如何训练孩子分享注意力？

hanhan妈

我孩子遇到新奇事时，只顾着自己高兴，不太会和我分享她的注意力，这该如何在日常生活训练呢？请求有经验的家长稍加指点。

lxxhy

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thankstoyilin

自发分享情感、炫耀，这些对自闭儿来说是不容易的事情，也不像其他具体的技能容易教。但在生活中注意点滴之处的引导和培养，肯定是有益于孩子逐步形成这方面的意识的。或许，等待这个表现的出现，需要一些时间。

二楼的提议很对。在孩子还不具备主动分享的时候，大人“凑过去”主动奉献分享的情绪，是需要的。比如孩子在外面看到一朵花，很高兴走过去，大人也凑过去，一起和他说“哎呀，这么漂亮的一朵花啊”。不但分享，而且还可以结合孩子现阶段学的认知点，适当扩充：“你看这是一朵红色的花，真漂亮。咦，这里还有朵黄色的小花。” 穿插颜色命名、大小相关的认知点。

其实在坛子里很多家长前前后后都谈到过有些专题，就看大家是否有耐心去翻“故纸堆”。我脑子里就记得很早的时候，有个家长提到自己平时注意对孩子进行分享性的描述，直到有一天，带孩子去超市，孩子指着米对他说“这么多白色的米呀！”那位家长激动得啊。呵呵。

主动向他人描述看到的、想到的事情，是分享的初步；比之进一步的，是炫耀。

就我们家乐乐来说，到现在，有一些炫耀的雏形。比如他用彩色的插钉散乱地插出一个图案，我是看不出什么东西，他举起来，有点炫耀地说“爸爸你看乐乐插了个太空城呀。”我不知道他从何知道太空城是什么样子，不管如何，这是孩子宝贵的想象，值得我们去热切地欢呼。比如，晚上我给他在书房里上课，让他对照着图例，用磁性拼贴玩具拼出了一个“大人和小孩”的图案，我让他拿着到客厅的妈妈那儿，告诉妈妈“你看我拼了一个妈妈和乐乐！”，他如此照办，妈妈就要配合着惊叹一番，让臭小子感到很得意。

总之，就得在生活中记得去随时灌输这些东西。

文文媽媽

我儿子看到他觉得有意思的 好笑的 不同寻常的事物时他的表现是拉我不说话有时自已笑。我教了一句陈述句“妈妈，你看。。。。。。”他会用了，看到后就会跟我说。然后只这句话不足以表明他的感觉，再教一句感叹句“妈妈，这（那）很。。。。。。。！”这两句话可以扩充成很多句子，孩子适时的说出来后就是分享。我觉得很多知识大框架会把人吓死，具体到实际生活中自已使用的语言并不是那么可怕，孩子的问题发现什么就一点一滴的教。

thankstoyilin

文文妈妈所说的“理论和实际”的问题，有道理。其实有点像武侠小说中的所谓“忘掉招数”的意思。理论无疑是重要的，因为理论告诉我们自闭儿接受知识、感知世界的一些规律性的东西，但是，具体到实践，肯定要结合孩子的实际、生活的实际。

pastryjing

我不确定孩子现在有没有分享的能力。我所知道的是，她的语言当然还没达到，主动说：妈妈，你看。。。。。。的地步，但我知道，她常拿着书指着念给我听，如果我没看到书或没理她，照样和旁边的别人说话，她就把我的头掰过来，非要我看着她。她不喜欢一个人读书，我不确定她是为了让我帮她一起读，还是要约个伴一起看，还是不懂来问，还是用于分享。我不确定这一点，但我觉得能主动发起与人的交流很好。

happy2111

但是我家阳阳要是想让我看他喜欢的书上的内容的时候，基本上都是拿这我的手指头去点，要是我不给手指头，就会一个劲的拽我的手，什么时候能看着我说，妈妈，你看。。。就好了！

文文媽媽

分享就是把他看到的，听到的，嗅到的，触摸到的，尝到的，感覍到的，想到的，记起来的东西说给别人共同去感觉。我们的孩子最直观的最常用到的就是看到的，就教句式“妈妈，你看。。。。。。”。孩子拉手时就表示或需帮助或是他有感觉，还没形成分享的快乐，如果我们能把他的感觉让他感觉更好，就刺激他更多次的求助，如果他会用此句式，就形成分享。我们做了一个本子，把孩子看到的有趣的事写下来，点明他该说“妈妈，你看。。。。”把他听到的声音记下来，点明用“妈妈，你听。。。”把他尝到的菜的味道记下来点明"妈妈，你尝这个是。。。。味道”，把他记忆深刻的事写下来，点明“妈妈，我想起。。。。。很好笑”。这个本子文特别喜欢看，都是他的亲身经历，都是他感兴趣的。