这样的陪读有意义吗?

ligh1998

孩子三岁了,语言处于四五个字以下的仿说阶段,能理解的语言不多,除了吃的很少有东西会引起他的关注.因为上班,孩子基本是由老人带的,只晚上和孩子呆会儿,最近刚在附近的幼儿园争取了一个上半天的机会,可以陪读.上了近两个星期了,情绪还算稳定,但和老师的节奏完全不合拍.老师安排的内容很丰富,他有时会作为旁观者看孩子们玩,而大多吸引不了他的注意力,只是趴在窗台上看外面或随便走动一圈.老师还不错,总是想办法带动孩子,但可能是没有带过这样孩子的原因,总感觉老师也有些力不从心,家长又能怎样做呢?这样还有必要坚持上下去吗?是不是还不如在家和老人待会儿呢?我们该怎样做?

庭院梧桐

不用指望幼儿园老师会对孩子有多大帮助，特殊儿童教育成为独立的专业是自有道理的，幼儿园老师一方面没有专业知识和经验，一方面应付日常工作本身就已经令她们疲于奔命，根本不可能有精力对我们的孩子过多关注，更不用说下功夫钻研策略了。所以还是得靠我们家长自己。孩子身在幼儿园，但还得由家长做一个总体训练规划，将幼儿园活动作为训练计划的一部分。
女儿目前正在幼儿园上半天，我陪读，现在也正在试图摸索出一个更适合女儿的有效方案。初步把幼儿园活动规划为精细、感统、音乐、认知、游戏等科目，作为上午的训练内容。幼儿园许多资源是我们自己在家里无法模拟的，当然也不能随波逐流，幼儿园里能纳入计划、女儿也能跟得上的活动就跟，实在跟不上或者效率不高的活动就干脆不做。个训要回家做，精细、感统回家后也要加强，正试着加一点RDI的内容，不过做起来很不顺手。
有条件还是去机构，有人替你规划、实施，跟随就是了，省很多心。