使某一项技能泛化有多长的路要走？

米兰

孩子的训练，我做得最多，为此孩子也学会了不少技能，但她只给我配合，其他人的指令就可听可不听了，这就是所谓的泛化的问题。可是某些东西，泛化了很长时间都不能成功，让他听爸爸的要费一番功夫，听阿姨的再费一番功夫，很头疼。

请教各位，某一项技能泛化到底有多长的路要走？照道理讲应该是顺理成章的事情可我怎么总觉得比教一样新东西还要困难？这其中有何技巧？





米兰

wsx

泛化的问题其实不难，我们家长应该注意平时训练中就要不断改变，（如：地点、训练者、教具等）就是说不要总是在某一不变的环境下来训练某一项技能。我们以前曾经把家具都经常调换位置，孩子用的被子、枕头、床等等都是不固定的。我从来不会在同一张桌子上教孩子写写画画、目的就是要泛化。你现在要纠正孩子泛化的问题，的确比教新的东西要难，但不要急。坚持边训练边纠正肯定会好转的。



WSX

朱作杰

米兰：



　　WSX说得很有道理。



　　我再说说有关孩子只配合你训练，不配合其他人的问题。

　　我想家中所有的人对孩子的训练原则要保持一致。要夸奖的行为，大家都夸奖，要批评的行为，大家都说不好！



　　还有，对孩子一个项目的训练，随他能力的不断提高，强化要渐渐减少，至致消失。否则，他会对强化形成依赖性，当别人不给他强化时，他就不做，不配合了。因为只有你给他强化，所以他只配合你。



　　　我以前就是犯了这样的错误，导致孩子每做一件事都要得到好处，否则就不做。<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>



上帝将孩子给了我,我永远不会放弃他,我要教导他生活得越来越好.

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朱作杰<img src="images/icon_smile.gif" border=0><img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>

小满妈妈

我觉得两位老师提的建议都很好，特别朱大姐讲的一致性原则很重要。

小满和你的孩子，有同样的问题，在家里听妈妈和保姆指令，而不太理会爸爸和奶奶，原来在幼儿园由于有陪读，不听老师指令，遇到陌生人，对问话反应也不好。

最近我也在考虑这个问题。我们从另外一个角度想这个问题，不知可不可以？记得我接触的有几位老师都提过，我们的孩子在家里对家人十个指令有反应，在幼儿园对别人同样指令能有三个有行为反应就不错，因为我们的孩子适应性差是主要问题，有的自闭症孩子对不同人的语音、语调、习惯用词都能区分，你的孩子现在小，接触的只是家人，以后遇到形形色色的人，不可能让人家都来适应他，他也要不断适应外部环境，这其实是这样孩子很难解决的问题。如果我们指望孩子对其他人有反应，在不同的环境里有反应，只能提高他在熟悉人面前的反应度（包括反应的速度和准确程度，也就是配合力和理解力），是否这样才有可能间接达到泛化的目的呢？这只是我的一个想法。另外，多让他接触变化的环境和人，肯定也特别需要！