应该向方静、李景琳妈妈学什么

binfeng2000

应该向方静、李景琳妈妈学什么

[lu]
（大家要体谅一点方静，她来得及回答这么多问题吗？另外，大家要了解自己到底在什么地方最需要学习。）
我曾经是一个很不知深浅的人（或许是一点热心、加上很多自我表现），以为只要把自己的经验讲给其他家长听，就能帮助改变他们的命运。
所以，几次在专业机构，只要看到谁教孩子不得力，就要凑上去表一表态。大概三个孩子中有一个的家长过段时间会跟我说一声，“这办法有点管用。”其他几个，应用起来不是依葫芦画瓢、削足适履，就是根本上听不进去。其实教育训练的方法没有俗套，任何方法、经验都不能直接、简单地用在自己孩子的身上，我们家长也不要把求医问药的心理用在“学习训练方法”上。方法是可以学的，家长会不会自主、能动地使用训练方法才是真正的问题。
后来我发现很多家长搞不懂应当教孩子什么东西。他们不知道孩子在什么发展阶段、需要什么帮助？在日常生活中，孩子无时无刻不在向家长传递他们特有的信息，但有些家长根本体会不出来。这是非常可怕的。
在这种情况下，这些家长学了训练方法又会怎么样呢。学会了强化、消退等又能怎么样？
所以后来，即使有家长向我讨教时，我也会说：“我先要了解一下你孩子的详细情况。”
但现在，我觉得，这还远远不够。
最重要的是要了解家长本人。家长的学识、精力、意志品质、生活环境都是很重要的。

在家长、孩子、教育三者之间，首先必须有一定的缘份，其中的关键因素是家长。如果家长从心灵深处对教育没有信任感，或者对教育的本质始终不能深刻把握；那么，只要他碰到了些困难，就会认为：他已经看到了教育孤独症孩子这条道路的尽头，就可以有足够的理由来寻找另一条拯救他孩子的道路了。最可惜的是，我们孩子个性发展的大部分关键期只有四、五年。
失去的，永远不会再回来。
而如果另外一条路（如求医问药）也走不通，这些家长还有足够的热情和精力来教育他们的孩子吗？
这时，家长东奔西走为孩子所做的一切，就会在家长的内心慢慢异化为这一种心态：我已经尽了力，我用尽了所有的办法，对这个孩子无能为力了。在这种心态下，家长再为孩子所做的种种努力，只不过是维系家长还在“尽责任”的一个标志而已。
因为，家长只是一个凡人。。
所以，即使方静她们把她们的故事都回忆出来，讲给大家听。又有多少家长能象她们一样去忘我地、悲壮地求证人生呢？
李景琳妈妈，她丈夫本身就是一位研究儿童教育的专家。他们在教育孩子方面绝对不能失败。
方静，从以前的文章里，大家也可以看出，年轻时的她一定象公主一样骄傲。（方老师，您看我又在自作聪明了）但小石头的降临把她以前的精神大厦夷成了平地，她不得不把这块石头当作重建精神家园的最重要支柱。
田惠平，她的故事大家更熟悉了。
在精神方面，她们有一点是一样的，在孩子出问题之前，大家都认为她们是很优秀的，因此她们都不能输；而且她们不给自己找借口，不留余地。
在生活环境方面，她们都生活在知识圈内，周围有相当浓厚的重视教育的气氛。（当然也是一种压力）
在学识阅历方面，都是知识分子、有教学（科研）背景，有理性思惟的习惯（说明一下，真正的神学恰恰也是理性、思辩的、求证的）。不会因为爱、而忘了怎么去爱。说句大白话，是不容易犯糊涂的女性。这是很多孤独症母亲不具备的优良品质。
现在不具备，并不意味着永远不能具备。关键是，你愿意吗？象她们中的说过的一样：“要跪下来。”你必须把你的种种心理借口、松懈甚至自私，和你虚弱的骄傲一起扔掉！
从这个角度讲，有个孤独症孩子，何尝不是家长的一种福分呢？！

卢爱军