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楼主: genghb111
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儿子又有进步了!-(2004.04.10)

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161#
 楼主| 发表于 2010-3-9 09:53:09 | 只看该作者

re:帅妈,其实这里记的很多都是恒的闪光点...


帅妈,其实这里记的很多都是恒的闪光点,但往往只闪那么一两下,记下来鼓励一下自己,希望能转变为常态,

一年之计
一个年过得小孩开心,大人轻松。开学已经两周了,好像还没怎么进入状态。
春雨绵绵、柳发春芽、恒也在春眠不觉晓,坐下来考虑考虑吧:

    语言、社交是重中之重。以前也很重视,但总是有无从下手的感觉,往往还是以认知教学为主,现在感觉已经有了拔高的基础,也许说不定是恒在这两方面的突破期期,可不能被错过了。语言的主要方法是:大量仿说、扮演游戏、对话、记日记、识字、讲故事、谜语、儿歌等;社交的主要方面是让他对小朋友感兴趣,如推进小朋友做出对恒友好的表示、辅助观察小朋友的活动、课间与同组的小朋友做一些恒喜欢的静态的小游戏、认识小朋友、建立一些基本的团队、分组、所属的概念。
    感统和娱乐能力不能忽视。
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162#
 楼主| 发表于 2010-3-18 08:35:07 | 只看该作者

re:[B]发碗[/B] 这两天...

发碗

    这两天老师叫恒给小朋友分发餐具:小朋友分四桌,每桌人数不同,没人一碗一勺。恒对这个工作还挺有兴趣。有一个问题是,他不是太清楚发自己那组时要加上自己的份,该数自己的时候忘了,不该数的时候又数了。
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163#
 楼主| 发表于 2010-4-13 10:41:17 | 只看该作者

re:经过十来次的锻炼,恒现在分发餐具...

    经过十来次的锻炼,恒现在分发餐具的工作基本已经很熟练了。昨天发餐具的时候,老师少拿了一只碗,恒发完就算了,少一只碗他也不管就回自己座位了,急得少碗的那个小朋友跟在后面喊。这种突发事件涉及的灵活性,以恒现在的能力还真无法达到、

    最近发现恒在幼儿园的听课能力、配合能力、参与能力不见提高,反有所下降。老师说我总是陪读,造成他的依赖性太强,让我多放放手,还说有时我不在他表现挺好的,虽然比较慢,但也能自己做。其实我知道,对于习惯处于我的监督之下的恒而言,一旦离开了我的控制范围,他会是什么样子,老师虽然会较多关注他,生活老师也会在一些情况下坐在他旁边帮助他,可效果肯定要大打折扣,这是我一直不能撤出陪读状态的原因。可与此同时陪读的副作用也越来越明显了,真是难啊!
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164#
 楼主| 发表于 2010-4-13 10:45:26 | 只看该作者

re:[B]电子琴[/B] ...

电子琴
  
    恒学琴已经两个多月了,学得还不错,兴趣也有,有时空闲自己还唱唱谱子,在空气中练练指法,就是学乐理有些怵。
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165#
发表于 2010-4-13 11:04:13 | 只看该作者

re:多多锻炼孩子的动手能力很不错,是不是可以...

多多锻炼孩子的动手能力很不错,是不是可以尝试换一种陪读方式,以减少孩子的依赖性?
让孩子学琴是个不错的想法,从开始到现在已经有两年了,最终还是没有开始,主要原因是妈妈不支持,我的兴致也就少了很多。
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166#
发表于 2010-6-1 01:27:06 | 只看该作者

恒恒,节日快乐!天天快乐!

恒恒,节日快乐!天天快乐!
恒恒都会弹琴了,真是又一大惊喜啊!
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167#
 楼主| 发表于 2010-9-23 22:28:22 | 只看该作者

re:恒上学前班了 本来是报的一...

恒上学前班了

    本来是报的一个条件好的学校,可是报名面试的时候,不让家长陪同,恒自己一人抱着材料穿过一条昏暗的走廊去寻找面试的教室,没一会儿就被老师带出来了。这个学校上学期有这样的孩子,老师都挺敏感的。其实恒能克制住害怕、没闹情绪自己走进去我觉得已经有进步了,报不上就算了。
    过了两天看到家附近一个小学新增学前班,招聘老师,我去应聘,没两天就定下来了,孩子也顺利入了学。巧的是学校因故还缺一名老师,领导来问我,我就介绍了恒原来幼儿园的班主任老师,正好让恒在她带的班级,而我的办公室也正好在班级对面,没有课时坐在办公室里就能看到、听到班级的动静,挺方便的。
    班主任老师的课,恒比较熟悉老师的上课方式,老师也了解他的特点,恒上课时注意力还不错,英语课也还行,可是其他的课恒走神就相当严重了,老师也反映他上课自语、唱歌的情况,不过声音很小,到不影响教学。对于这些课,有空时我就进班辅助一下,没有和老师具体谈恒的情况,同事也还不熟,慢慢来吧。
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168#
 楼主| 发表于 2010-10-10 04:02:20 | 只看该作者

re:恒现在上的这所小学是一所普通小学...

    恒现在上的这所小学是一所普通小学,教学不像名牌学校那样抓得紧,学前班就更宽松了,配的老师很多都是小学部的副科老师兼着带的。好处是恒没有压力,心情很好,喜欢去上学。坏处是恒上课的纪律感本身就不强,现在更松弛了,到一年级时还得重新适应。
   开始头两个星期,可能是环境改变的原因,上课时既不知道从书包里找出对应的书,也完全不听课,小朋友写字、做题目时,他就自顾自地说话、唱歌、玩。通过这一段时间的熟悉,知道了见到什么老师来就拿什么书了。听不到老师的指令,我教他要看同桌的小朋友,他们干什么就要干什么。现在有时能跟着做了,但是速度慢,课堂上的任务完成不了。可笑的是跟小朋友学还是“照抄不误”,有一次,我进班时看到小朋友们正在做题,而他书还没翻好呢,提醒后开始写,却不知道怎么写,就伸头看旁边的同学,可是那个同学写的是错的,他也跟着抄。。。。
    因为是同事的孩子,任课老师看到他不守纪律的情况,委婉提醒无效,几次后也就不问他了。因为还没考虑好要如何跟学校说孩子的情况,除了班主任和任课老师没有说过孩子的特殊,其他副科暂时无法要求,可是他数学课上的表现也让人心忧,考虑要跟数学老师好好谈一谈。

    上小学的准备工作还差得远呢!
   
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169#
 楼主| 发表于 2010-10-11 17:56:25 | 只看该作者

re:"走丢了" 昨天下午上完...

"走丢了"

     昨天下午上完电子琴课已经5点多了,恒要去市中心的广场玩。到了那儿才锁好电瓶车就发现恒已经不见了,赶紧往他可能去的几个方向搜索了一遍,发现他已经跑出去半个广场了。
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