以琳自闭症论坛

标题: 111 [打印本页]

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-20 07:00
标题: 111
不得不在这里安个家，来记录宝宝的点点滴滴。
以前在摇篮，在妈妈说，在很多网站都安家，可维持不了不多就因为工作忙写不了几篇文章就结束，有时甚至连密码都忘记了。
现在，我所有的经历都在宝贝身上了，也每天必上网，为了同一个话题：。。。
没想到，把宝宝的家安在这特殊的地方。。。

回头来写些狗娃的情况：
我是个很细心的妈妈，自怀孕时起，我就注意饮食营养，胎教，看孕期知识，狗娃生下来7.8斤，白白胖胖，小时候可谓好带得一踏。
4.5月的产假结束我就上班，每天只要我一回家，狗娃就是我的全部，我拼命看育儿知识，几个月该吃什么副食，该具备什么样的本领，我都一一安书上的去做，狗娃没有一点落后。
10月左右会咿呀说：妈，1.5会很多单字，还会背很多诗歌的最后一个字，我经常说故意留一个字，他会立马补充，2周会唱歌了，所以语言没发现他有什么问题。
运动上，13个月会走，而且练习走路只用了3天，非常熟练在外面走了。会走之后不久就会跑，爬楼梯。也就是自从会跑我们发现他只要在外面玩就低头飞奔，每天都这样，不停的来回飞奔。
尽管他会说很多话，可在外面就不喊人，一看到人就把头扭开，人家说这孩子“傲气”，我们想这也许是孩子的个性不喜欢叫人吧，回来话也不少啊，背诗呀等。

很快2.5不到送去上幼儿园了，问题来了，也就是去年9.1，发现问题是去年的9.25，那几天，我彻底崩溃！
幼儿园老师直接说这孩子有问题，你们得去医院看看，先是儿童医院，再是南京脑科，结果：广泛性发育障碍
10月，我辞职，孩子不上幼儿园，我要看看孩子到底哪有问题。
1.孩子不和同龄孩子玩
2.喜欢来回奔跑，喜欢电风扇
3.不喜欢叫人
4.自言自语
5.喊他听不见，问话他不答
我的措施：
1.每天带他往孩子多的地方去，引导他玩
2.结交几个在家带孩子的全职妈妈，和她们混一起，今天你家吃饭，明天我家吃饭，混个孩子之间熟
3.上亲子课
4.教他见了熟人喊，喊了就有鼓励或奖品
5.不许到处乱跑，他一跑开我就掉头走人
。。。
结果，效果很显著，一个月时间，孩子见人会喊，尽管是在我的提示下，也不乱跑了，我让他做事他会配合
10月底再去医院，医生建议：一定上幼儿园，观察再说
11月，和院长联系再去幼儿园，老师和院长都发现进步很大很大。。。
2009年2月，宝宝在新年之后上了近一个月幼儿园，发现进步没以前那么显著，再去医院，医生建议：感统，以后有机会再：个训，口头间说出:有那个方面影子，似AS
2009.3,我们的计划：半天幼儿园，半天去医院感统
自从医院说AS后，我们的计划和安排就又重新开始了。

待续

作者: 张春华 时间: 2009-3-20 08:47
标题: re:好细心的妈妈，加油！
好细心的妈妈，加油！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-20 09:23
标题: re:谢谢张老师的鼓励，我会更努力！自从...
谢谢张老师的鼓励，我会更努力！
自从今年2月份医生说疑似AS，并通知我们立马做感统，以琳网就是我每天必长时间蹲踞的地方
我得明确，1.我的孩子到底是什么？
      2.我得进行哪些方面训练？
      3.恶补这方面的知识
      4.什么样的方式最适合孩子？
N个不眠之夜，我整理的思路如下：
      1.得找专家确诊断，让专家指点迷津
      2.充电，再充电
      3.时刻不忘记在家的训练
于是3.11我预定了邹小兵的号，在南京脑科感统训练也每天在进行，孩子上午依旧上幼儿园，在日常生活中我关注了一下几个原则：
1.多做和孩子互动的游戏，促进孩子和我的眼神交流
2.训练喊他，他要回答：哎
3.多给他知道点麻烦，让他主动找我们求助
4.多带他串门，找有小朋友的家里去玩
5减少认知方面的教育，多进行社会情感的教育
6.给他看《运输汽车》和《托马斯和他的朋友》，让他理解人物表情
7.不让他一个人有发呆的机会，多参与他的活动和游戏

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-20 09:43
标题: re:在去邹小兵那之前，我们在家训练已经取得的...
在去邹小兵那之前，我们在家训练已经取得的一些成就如下：
1.喊他他能50%有回应，50%需提醒，我们已经很欣慰
2.最近和他做很多他很喜欢的游戏，都是即兴表演的，比如我和孩子一起在浴缸洗澡，我让孩子看好我，否则我会摔跤的，孩子当然不理会我，我猛然来个“潜水”，头猛地扎到水里，妈妈不见了，孩子好吃惊，等我浮出水面，孩子盯着我哈哈大笑，如此几个回合，孩子和我的眼神对视很持久，乐得我眼泪+孩子的鼻涕。。。还有其他很有游戏，发现PCI游戏很能促进与孩子的互动与眼神交流。
3.主动语言变多，看到奶奶穿了新衣服，跑过去指着衣服上一朵花说：奶奶的新衣服，花好漂亮。我心里那个乐呀。
4.有点责任感了：水壶里水开了，叫声越来越大，孩子一开始跑来看看我，意思我应该去灌水了，我装傻，依旧做那不动，低头看报纸，水壶声音叫到最大了，孩子跑到厨房把煤气灶关了，大叫：妈妈，妈妈，水开了水开了。我立马装回过神来，跑过去，摸摸孩子的头并赶紧致谢：谢谢宝宝，妈老胡涂了，要不水都溢出来了，宝宝真棒。孩子很骄傲地看着我。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-20 09:44
标题: re:3.18从邹小兵那初诊回来，大概情况如下...
3.18从邹小兵那初诊回来，大概情况如下：
我先将孩子的一些情况描述，然后是邹和孩子的互动，一开始孩子主动和旁边的助手打了招呼：阿姨早上好，后来我提示：这里还有谁啊，孩子没看邹，就脱口而出：good morning,然后邹就沿着孩子的话用英语说下去，儿子下面听不懂了就抬头看是谁在讲，接着就笑着跑到邹那里摸摸邹的头并嘴里说：头发，哈哈大笑就跑开了，然后邹接着问：头发是什么颜色，孩子不回答一边玩去了，其实孩子对颜色认知很小知道了，可他不能维持同一话题离开。后来在我和邹的交流过程中，孩子拿着玩具跑过来问我：妈妈，这是什么？还问这在什么地方？后来邹喊孩子，孩子没反应，让我喊孩子，孩子后来看着我了。在整个期间，邹观察到的基本就这些，其余的是和我交流为主。
他的处方是：1.我的孩子智力超过一般孩子，不需上机构，就上正常幼儿园，而且一定要上正常幼儿园，不要把孩子放在特殊教育机构
         2.症断结果:AS
         3.不需要去机构训练，说妈妈训练比什么都好，不要按什么训练方式从头来，按孩子的特征去训练，只要孩子有进步，训练方式就是正确的
         4.给我三句话：A)理解、容忍孩子，不打骂孩子B)对影响他人的行为予以纠正C)培养、转化孩子的特殊才能。
给了我两本书：一本是家庭指南,这本书丢在飞机上了，是中山三院自己编的，很好，今天我得电话再去要求快递一本。另一本是：救助父母。
这次去我是准备了很多很多，问了N多，没有一秒钟的清闲，结果我花了45分钟，哈哈，超时了，8：30进去，9：15出来，我特意注意了时间。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-22 03:26
标题: re:我的艰难选择：3.23号就得决定是否...
我的艰难选择：
3.23号就得决定是否去机构个训，我心里说实话是非常的不安。一是孩子的症状虽轻，但不能否认确实和别的孩子不同，周六上亲子课：数理课
结果孩子除了对音乐感兴趣外，其余就跑开了，我知道如果这样任其下去，后果。。。
所以，我还是决定去脑科医院开始个训的历程，趁早。。。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-22 03:35
标题: re:最近孩子的语言有进步：经常会描述正在发生...
最近孩子的语言有进步：经常会描述正在发生的动作，比如，阿姨的伞掉了，爸爸去锁车子，妈妈来吃饭，爸爸起床
昨晚我们一起玩装扮游戏：我们假装开车出去玩，狗娃手里拿着他的汽车，我说我们一家都上车了，谁开车？狗娃回答：昊昊（他小名）开车，我们出发，目的地：动物园，很快狗娃就说：动物园到了，把车门打开，看到大老虎啰。然后有看到狮子和熊猫，我说你看，一只熊猫在睡觉，一只在吃竹子，他就装吃竹子样。
时间不长，狗娃说：回家料，他又开车了，我问到哪了，狗娃答：XX新寓，把车锁起来。呵呵，尽管时间很短就结束，但我想这是我们第一次做这样游戏应该很成功了，以后会继续。

作者: 星星_月亮 时间: 2009-3-22 05:59
标题: re:呵呵可爱的狗娃啊！妈妈做的很棒啊。我孩子...
呵呵可爱的狗娃啊！妈妈做的很棒啊。我孩子的奶奶也爱叫睿睿教狗狗。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-23 02:57
标题: re:星星——月亮你家宝宝那么小就被诊断有...
星星——月亮
你家宝宝那么小就被诊断有孤独症倾向？
现在怎么样啊？

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-23 03:03
标题: re:2009-3-22狗娃最近主动语言进...
2009-3-22
狗娃最近主动语言进步很大，今天早上我和他爸带他出去玩，走了一层，狗娃回头看站在门口的爷爷奶奶说：爷爷奶奶再见。以前都是我们让他喊他才喊，心中窃喜。
晚上奶奶给我们铺床，狗娃以为奶奶要睡我们床上，立马丢下玩具，跑过来拽住我的手说：妈妈睡觉，妈妈睡觉，在跑过去拽奶奶：奶奶起床。哈哈，全家乐开了。
在床上拿着爷爷的手机听音乐，真的要睡觉了，对他爸爸说：把手机还给爷爷。

呵呵，最近主动表达自己感受或其他主动语言越来越多，期盼更多的语言，看来PCI真的很管用。

作者: 星星_月亮 时间: 2009-3-23 12:02
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]狗娃...

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

星星——月亮
你家宝宝那么小就被诊断有孤独症倾向？
现在怎么样啊？

其他还好，就是对名字的反应不好，喊他多了他还说：“你不要喊我。”晕.....

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-24 00:54
标题: re:训练机构的选择：今天去江宁看了另外一...
训练机构的选择：
今天去江宁看了另外一个机构：三心
硬件设施比南京脑科要好，软件是：实行结构化教学，20几个孩子10几个老师
脑科医院的训练已经排到了，艰难选择中！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-24 17:29
标题: re:20089-3-24在网上查询后又选...
20089-3-24
在网上查询后又选择了另一家：xx
和孩子的爷爷一起去看看，结果很满意，幼儿园式的教学，师资力量很雄厚，安排得很有条理，硬件设施也很全。爷爷很快交了定金，明天就来上课。艰难的决策变成一瞬间果断的决定。
下午就去残联申请培训费用了，我风风火火跑了残联-社区-街道-残联。结束了一切，
看到是残联的表格，心情是十分的沉重。。。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-27 01:37
标题: re:2008-3-25狗娃上机构第一天...
2008-3-25
狗娃上机构第一天
老师要看看狗娃，再决定上什么班，李老师把狗娃带进一个房间，我让狗娃和老师打招呼，狗娃很流利地说：老师早上好，GOOD MORNING,可眼睛是不看老师的，说完跑开到处看电风扇，找开关。然后又跑回搬凳子去够开关，看着老师说：老师坐在凳子上。
老师又问他姓名，上哪幼儿园，几岁，狗娃都很不老实的回答了。
老师的结论：狗娃上成长班，不需大人陪同，应该很容易纠正行为习惯，上正常幼儿园。
狗娃随后被带进成长班，我和狗娃说清楚后就离开了。当时狗娃正在玩胶泥。
第一天：老师说狗娃上午没怎么能上课，哭，中午午饭还可以，一半老师喂，一半自己吃，午睡很香，下午放学看到我很开心

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-27 01:41
标题: re:2008-3-26今天看老师的反馈是...
2008-3-26
今天看老师的反馈是午饭自己吃得，吃得很少。在幼儿园表现很不错。生活课程都很棒。
要加强目光对视训练和精细动作训练。家庭作业：练习沿线撕纸“1”

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-27 02:41
标题: re:ZT
ZT

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-27 02:44
标题: re:如何在日常生活中把握训练机会？ ...
如何在日常生活中把握训练机会？
　　日常生活中训练孩子的原则可以归纳为：随时随地、因势利导、坚持原则、循序渐进。
　　（l）抓住向孩子提出要求的时机：在孩子起床、穿衣、洗漱、上厕所、吃饭、出门、坐公共汽车等活动时，要求孩子的行为尽可能符合社会规范。
　　穿衣服：能自己穿吗？能自己分辨前后反正吗？能分辨自己的和他人的东西吗？
　　吃饭：能自己吃吗？能坐在餐桌旁边吃吗？能不挑食吗？吃完饭能帮助大人收拾餐具吗？
　　上厕所：能自己完成吗？能选择正确的排便地点吗？能在穿好裤子之后再走出厕所吗？
　　坐公共汽车：能按顺序上、下车吗？知道坐公共汽车要买票吗？知道售票员验票时出示车票吗？知道不能丢掉票吗？
　　在商场里：知道先交钱才能打开饮料吗？知道把钱交给谁吗？
　　在朋友家：知道别人的东西不能随便拿吗？想拿东酉时知道问谁吗？
　　教孩子按照社会规范行事，就必须向孩子提出要求，这些要求就是指令，而帮助孩子理解和遵循指令就是训练的开始，行为训练的原则、方法和技巧的运用也就贯穿于其中了。
　　（2）抓住孩子有要求的时机：当孩子想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么时，家长首先要把握此时此地是否应该满足他的要求。如果应该，就要要求孩子的行为符合规范（循序渐进地要求）；如果不应该，就要告诉孩子为什么，并对他提出反要求。即他应该先做什么。这种情况下，孩子提出的要求实际上就是强化物，而反要求就是指令的开始。
在辅助下完成动作之后还要给予奖励吗

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-3-31 09:59
标题: re:2008-03-30现在已经在训练机...
2008-03-30
现在已经在训练机构陪狗娃训练了，租的地方没宽带，有点惨，看不到大家的帖子和吸取精华了。
现在这两天是按老师家庭作业在训练，训练沿线撕纸“1”，动物、水果的分类，以及跟儿歌做动作，我现在很认真地完成老师布置得作业，再此基础上列出狗娃的不足在逐条改进。
今天配合剪指甲了，这是这边老师训练的结果。回家训练已经很清楚区别：正方形和长方形。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-3 07:49
标题: re:2008-04-02今天是XX日，孩...
2008-04-02
今天是XX日，孩子幼儿园一起组织去南京雨花台，正好是马上清明了，这个组织很有意义。
中午我直接去雨花台接孩子回家，其他孩子大多外地的多，他们要回学校。估计今天狗娃玩的还不错，老师喊：昊昊，妈妈来了。狗娃只是笑笑，老师把他抱给我，要是在幼儿园，见我接他准是撇着嘴巴哭几声诉诉苦。
老师说中午吃得不错，吃得是麦当劳，一个派，一个汉堡，还有果汁一杯，全部下肚，我知道那是狗娃的最爱，狗娃最爱吃零食。
明天就带狗娃回家去做清明。好好拜祭祖先，保佑狗娃一切都好。

作者: nngchen 时间: 2009-4-3 13:06
标题: re:狗娃他妈,南京凭邹的诊断书残联就能提供费...
狗娃他妈,南京凭邹的诊断书残联就能提供费用吗?

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-6 14:53
标题: re:歪歪妈，我后来特意去南京脑科医院开...
歪歪妈，
我后来特意去南京脑科医院开了回执单，这里医生不是很付责任，问我们干什么，我说要训练去残联申请费用，医生就看看以前的病历，写了回执单：诊断结果：自闭症
拿着那单子去所在的区残联填表格，再到社区街道盖章，很快就搞定。不过你要先确定训练机构，残联的费用是打到机构去的，南京是每月1000元，不知道上海怎样？

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-6 15:11
标题: re:2009-04-06 狗娃清明节带他...
2009-04-06
狗娃清明节带他回他爸爸的老家去祭祀老祖宗了，全家出发带着虔诚的心，希望老祖宗保佑狗娃，走出一切！
狗娃这几天很开心，见人就打招呼，主动语言明显增多，可能是心情好，互动的场景很多。
这几天进步是大大的：
1：是/否狗娃以前总是不分否定，这几天分得清清楚楚，比如：我不想吃了，我不喝奶粉了，不要了。
2：见面主动说：爷爷好，奶奶好，临走主动说：叔叔再见，爷爷再见
3：互动的情景多：主动表演节目，喊爷爷奶奶，大姑奶奶，爸爸都来看，他表演幼儿园做操：第一节，扩胸运动，。。。踢腿运动。。。跳跃运动。。。表演很认真，
4：对家人有感情，很是喜欢爷爷，爷爷也疼他，在车上我告诉他，今天我们到爷爷家好不好，狗娃回答：好，然后介绍路边的花草树木。狗娃很认真的看。
到老家下车了，爷爷安排人来接我们，狗娃就到处找爷爷，到爷爷家门口，狗娃第一个下车飞奔爷爷，这几天和爷爷是形影不离。

可能是人多的原因，狗娃有人来疯想象，对哥哥姐姐不是很友好，霸道，自己的东西不让别人碰，爷爷早上给隔壁姐姐一块饼，他立马跑过去抢下来，说：别人的东西，不给你。见到哥哥玩爷爷的电脑就赶哥哥走，不能与人友好相处问题很严重。

作者: 翮翮妈 时间: 2009-4-6 16:15
标题: re:狗娃很不错呀，能看得出狗娃妈做事情风风火...
狗娃很不错呀，能看得出狗娃妈做事情风风火火的，很利落，我看好狗娃呢。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-7 02:37
标题: re:翮翮妈谢谢你的鼓励，我们一起努力！...
翮翮妈
谢谢你的鼓励，我们一起努力！
我刚才到你的菜地里看了一下，你们两口子一起上，感觉孩子好幸福哟，左一个是翮妈右一个是翮爸的帖子，这样家长的孩子想不进步都难。
同感，孩子多出去玩进步大，我们这次是全家总动员出发的，进步大大的。
我想好了，除了上机构训练的时间，周末或节假日就带他多出去玩，或者扎堆和孩子玩。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-7 02:58
标题: re:从小鱼菜地偷来的孩子情绪...
从小鱼菜地偷来的

孩子情绪问题的根源主要有几个方面：生理问题；表达欠缺；认知上的局限。当孩子有情绪问题时，你要先考虑一下他为什么发脾气。在处理的过程，你一定是要保持着包容冷静的心态，最忌讳的是硬碰硬和打骂。就如小鱼大哭要买车子的事。那整个过程，小鱼有闹了半个小时左右，但是，我一直没有发脾气，也一直坚持我的立场—不买。只是，最后，我还是用了一些技巧才让他安静下来。比如，我不再总是否认，而改为“可以。。。。但是。。。。”，这样，就不会像“不可以”那么刺激他了；然后，我改变了策略，不再哄他，我静静的看着他，让他知道他是在胡闹，妈妈生气了；接着，他一安静下来，我马上转移注意力，给他吃饼干。吃饼干其实也是在给自己和小鱼台阶下，意思我们不闹了，和好了。果然小鱼吃完饼干，就笑呵呵的去拿书看了。
在日常生活中，我也做了不少功夫。在小鱼刚刚训练，整体能力都比较弱，语言也几乎为零时，他想要什么东西，总是哭哭啼啼。我每次都要求他先把眼泪擦干了，再慢慢表达（或者我们帮他表达），然后，只要不是什么过份的事，我就马上答应了他的要求。我这么做，是想他明白，哭是达不到要求的。记得那时他吃饭总是到处跑，我们要端着碗喂他。后来，我要求他只能坐在椅子上在桌子上吃，而且不可以看电视。他也很是闹了一阵，但是，我不管他哭的多可怜，我都狠心不理他。这就是建立生活的常规。另外，可以采取画连环漫画方式，在事后分析给他听，告诉他哪里做对了，哪里做的不对。爸爸妈妈也可以经常演戏给他看。我记得有一次小鱼逻辑狗没做对，发脾气。我就是通过和爸爸的演戏，让他明白原来错了也没有什么关系。还有语言的技巧也很重要。小鱼有二次在个人工作大发脾气，就是因为我说“你错了”。后来老师教我这样说“小鱼，你看妈妈是怎么做的？你跟着妈妈再做一遍好嘛？”小鱼就再没发过脾气。我们的孩子都很敏感，过份的直接和否定，都会让他们很受伤。
在孩子发脾气时，转移注意力是最好用的一种方法，还有，不要再回应他的话。比如，他闹“我要车车”。你可以先跟他讲道理，他如果还一直闹。你就不要再接话了。你一旦接话了，就是在不断的提醒他这个事实的存在。
有一句话叫“冰山一角”。其实很多情绪问题并不是你看到的冰山那么简单，而是要探究到冰山下所掩盖的真实情况。所以，你一定要先明白他为什么发脾气。是想睡觉了？是肚子饿了？是害怕了？是表达不出来自己想要的东西？等等。然后，你再对症下药。
最后想说的是我们父母的情绪。不管孩子闹得多厉害，我们都要做到“温柔的坚持。”平时，不管心情好不好，都不要随便对孩子发脾气，都要时时刻刻给孩子一张最温柔的笑脸

作者: nngchen 时间: 2009-4-7 09:37
标题: re:狗娃妈,看了你的方法很受用,我们的宝宝是...
狗娃妈,看了你的方法很受用,我们的宝宝是差不多的问题,不能正确用语言表达,不能接受转换,固执.我们家还有一点,自己的东西不知道维护,我们的还需要训练你的,我的,学会保护自己的东西.我看狗娃这点做的很好,知道说:这是别人的,不能碰.这也是他的一种交往和互动,正常的3岁的小朋友都是有这种自我意识的.

作者: 翮翮妈 时间: 2009-4-7 13:25
标题: re:鱼妈的功力很深的，狗娃妈偷师的好啊。...
鱼妈的功力很深的，狗娃妈偷师的好啊。
哈哈，狗娃的嗓门可不是一般的大。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-8 10:28
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]nn...

下面引用由[U]nngchen[/U]发表的内容：

狗娃妈,看了你的方法很受用,我们的宝宝是差不多的问题,不能正确用语言表达,不能接受转换,固执.我们家还有一点,自己的东西不知道维护,我们的还需要训练你的,我的,学会保护自己的东西.我看狗娃这点做的很好...

歪歪妈
我家狗娃是保护自己的东西有点过，任何东西不给别人碰，别人碰一下就要扑过去打，对别人的东西感兴趣时跑过去就抢，嘴里说：玩玩，别人不给也是打，打不过就咬（好在是拿架子吓唬人，不是真咬），昨天晚上我带他出去玩为此事好恼火，狠狠地打他小手才罢休，否则抢不到手继续抢，太霸道。我告诉他，那是别人的东西，想玩先问问人家：可以借给我玩吗？他从来听不进去。每次遇到这种情况我都恨得只想打他，每每都想起邹给的书《救助父母》说不要打骂孩子，温柔惩罚，就罢手。可温柔惩罚一点都不管用，我自己都迷茫了。他这样如何能和小朋友交往？？郁闷！！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-8 10:33
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]翮翮...

下面引用由[U]翮翮妈[/U]发表的内容：

鱼妈的功力很深的，狗娃妈偷师的好啊。
哈哈，狗娃的嗓门可不是一般的大。

在机构训练近一周了，发现最大的改变是说话声音大了，上课老师让他复述故事就他声音最大，呵呵！
不过最近有个不好现象，昨晚看见酸奶要吃，我没及时给他，他急得尖叫，这在以前可没有，而我看到很有这种孩子都有尖叫现象，我立马采取忽略它，转移了他的注意力。怕怕！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-8 10:41
标题: re:2009-04-08狗娃语言的进步。...
2009-04-08
狗娃语言的进步。
就在今天早上，狗娃尿床了，已经很久没有这种现象，正好好叫他起床了，我就说：你看床都湿了，赶紧起来要洗被子了。
狗娃用手摸摸干的地方说：是干的，没湿
我拿他的手摸他尿的地方，他赶紧收回手说：睡这边，手指向床的另一头。

早上吃早餐，奶奶煮了鸡蛋，狗娃不想吃，把鸡蛋在碗里滚来滚去，嘴里唱：世上只有鸡蛋好。晕，我和奶奶大笑。
现在狗娃语言有了应变能力和自创能力，期待更大的进步。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-10 00:25
标题: re:2009-04-10为孩子找幼儿园，...
2009-04-10
为孩子找幼儿园，9月份的幼儿园现在赶紧联系了，最好的，一般的，一般的一般的，我都一一报名了，以防万一呀，找很多后路。
以前的幼儿园孩子尽管很喜欢，但我觉得有收到老师的歧视，老师根本就不管他，我想上也是浪费光阴。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-10 01:34
标题: re:jinglenn博客之一: 坏脾气的孩子...
jinglenn博客之一: 坏脾气的孩子，谁的错？

坏脾气的孩子，谁的错？

sainfoin 发表于 2007-06-30 16:46:15


人的脾气其实是一点一点积累养成的。有句古话说，“三岁看八岁，八岁看到老”，我觉得就是指的孩子的成长过程——如果小的时候不教，大了也就“积习难改”了。上面提到的这三个同学都是学心理学的，也都接触行为学，所以对小孩子的教育自有一套。J的妈妈对我说过，刚有J的时候，她还没有学心理学，那个时候觉得带孩子真的好难，后来，学了心理学之后，带孩子变成了很轻松的事。她说，现在让她从头开始的话，她一定不会觉得带孩子是很辛苦的事。

行为学最基本的原理是“行为强化”（reinforcement - 我其实也不知道中文应该怎么翻译，查了下中文网，有人这么翻，借来用一下吧），也就是说每一个行为都是因着什么一而再再而三地发生（无论是好的还是不好的）。行为是由行为的结果来强化（reinforcement）或减弱（punishment）的，举个例子说，大人带着孩子逛超市，小孩子看到自己喜欢的东西就一定要，不要就大哭大闹，而大人为了避免这种公众场合的尴尬，拿小孩子的哭闹没办法，就只好买给他，而这个结果却加强了小孩子哭闹的行为——因为哭闹就可以得到自己想要的东西——所以在将来到超市以及其它场合，为了得到他想要的东西，小孩子就会用哭闹的方法；相反，孩子哭闹的时候，大人就不满足他们的要求，那么哭闹这个行为就不会被强化，同时也会减弱，因为它的存在不能使孩子达到目标也就没有了价值。

中国人喜欢用惩罚的方法来教育小孩子，打一顿骂一顿，不好的行为就会减少——确切地讲，这个方法对一些孩子有用，对一些孩子却起到反作用。西方社会是很反对惩罚的，特别是体罚，甚至用立法来禁止。行为学上有另外一种方法可以取代惩罚，叫作timeout（暂停时间）。J的妈妈就是用的这种方法。她告诉我说，J是在一个enriched的环境里长大的——所谓enriched，指的是一个由大人构筑的小孩子喜欢的环境，例如，被关心，有喜欢的玩具，有大人陪，有喜欢的活动等等。西方社会的父母会花很多时间陪自己的孩子，这和现代的中国社会有很大不同。我观察下的目前的中国社会，小孩子的父母平时都忙于工作，或者把孩子扔给父母，或者要小孩子学会自己玩，周末则为孩子安排一堆的课外教育，搞得大人小孩子都十分疲累。J的妈妈说，只要J在家，她就会尽量地放下手边的工作，陪着J，说话，一起玩，周末的时候，也一直会带J到外面去（新西兰到处都是小孩子的游乐场）。但只要J有犯一点错误的时候，她就会告诉J说，“你这样做是不对的”，然后解释给他听为什么不对，然后停止当天的全部活动，直接回家，到了家里也会把玩具都收起来。所以J对于妈妈提过的规矩是学得很快的，毕竟哪个小孩子不喜欢玩，不喜欢被妈妈爱呢。这种方法要有效，父母就必须花很多的时间和精力在孩子身上，如果爱本身就不存在，那对于孩子来讲，还有什么可以失去的呢。

国内的一个朋友向我请教说，她有一个朋友的孩子，考试永远都只有四十分，应该怎么办？我听了一下那个孩子的故事，只有摇头的份。那个孩子的父母都忙于生意，从来都不管孩子，只有在孩子考试不及格的时候，才会坐下来训一下孩子。我甚至都怀疑这个孩子是不是故意考试不及格，那样他才可以得到一点父母的关注。我对朋友说，如果父母不花时间在孩子的身上，这种状况是很难改变的，我也给不出什么专业的意见或捷径。

其实孩子是应该要在爱里长大的，但这种爱不应该是溺爱，而是关爱。被爱包围的孩子，不仅容易教，而且身心都会很健康地成长。而教也是要注意方法的，过份宠爱的结果是一个坏脾气的孩子——现在父母因为孩子小而不舍得管，到了青少年的叛逆期，想管也管不。忽视孩子的结果是孩子用一些不适当的方法来引起家长的注意，即使是打骂，对于孩子来讲，也是一种收获，于是坏行为便可能愈来愈烈。体罚可能会有效果，但也起了一个负面榜样的作用，孩子对着别人也会学着用暴力的方法解决问题。对于坏脾气的孩子，最简单直接的方法是观察孩子的坏脾气是为了什么，然后不让他的坏脾气实现他想要的结果，坏脾气没有了用武之地，便自然会减少。

记得一点，孩子的坏脾气不是天生的，而是后天培养的，至于是谁娇纵了孩子的坏脾气，我想结果是不言而喻的吧。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-10 01:50
标题: re:zt 融合教育的思考...
zt
融合教育的思考


  做了多年的孤独症训练工作，一直在反思的一个问题就是：我们要把孩子培养成什么样? 任何一个来“星外宝贝”训练的孩子，我都会不自觉地去设想：他20岁的时候会是什么样子呢?
3年前，我开始追踪几个在普通幼儿园随班就读的孩子。在幼儿园里，我看到我们的孩子在教室里到处走动无人理睬；我看到我们的孩子身体静静地坐在椅子上，而大脑完全游离；我看到我们的孩子为了不影响其他的孩子上课被老师紧紧地抱着，不让其挣脱；我也看到有的孩子能够跟随小朋友的活动，虽然他还偶尔自言自语。为什么能力相仿的孩子差异这么大？问题出在哪里？又如何去解决呢？经过反复思考后的结论是：从特殊机构到幼儿园的过渡很关键。这个过度做不好，就会使很多孩子失去上幼儿园的机会。使有能力的孩子因为在幼儿园没有得到及时、有效的干预上学变得异常艰难。这个过度阶段必须由专业人员来做。
  从2005年开始我将机构定位于专门做孤独症儿童与幼儿园的融合。目的是想深入地去探讨两个问题：一是什么是影响孩子进入幼儿园的关键因素？二是到底有多少孩子有可能回归幼儿园?
让我感触最深的就是“星外宝贝”搬进幼儿园开展融合教育的第一个个案。这个个案训练了一年，他的融合是从早操开始的。因为他每天的早操做得非常好。开始时，他还静静地站在操场上，后来就在操场上到处乱跑。连续一个星期没有进展。我们很困惑：他在机构做操那么好，在幼儿园为什么他不看呢?即便不做跟着比划也行呀?我马上意识到，不是环境变化的问题，而是训练的问题。我向他的妈妈提出了这样一个问题：在机构做早操，他是怎么学会的?妈妈说：是我每天手把手教会的。问题找到了。做操是要用视觉，借助孩子的视觉模仿。而手把手地教只是对固定动作的记忆。当早操的内容动作变化了，孩子就不知道如何去学习了。其他学习也一样。我们在训练中往往注重的是学习的结果，他学会了什么，而并不关注他是如何学会的。两个孩子同样会做一个项目，但也许能力不同。因为行为背后的东西不同。我们强调孩子在幼儿园要和其他小朋友一样。强调的是什么？是主动跟随。那么主动跟随的前提是什么呢？是主动关注。没有关注不可能有跟随。因此，关注能力是融合的关键。
我们有个两岁多的孩子，还不能安静地坐在椅子上很长时间。在一次幼儿园的融合课上，我们发现他跑着跑着突然停下来了，原来他在定睛看一个小朋友如何把书翻开，如何把一个小玩具夹到书里。等这个小朋友离开后，他跑过去，照样子做了一遍，开心得不得了。这就是我们所希望的关注。
今年九月，我们把一个程度中等的孩子送到了北京的一所普通小学。他只有简单的语言，说话还不是很流畅。他做了半年的幼儿园融合训练。在幼儿园里，老师的讲课他不是完全可以理解，但他可以一直关注小朋友的活动，看到小朋友的活动马上跟随。
有一个现在上小学五年级的学生，在他幼儿园大班的时候，我曾看过他一节数学课。内容是按照老师的要求把塑料片摆放到桌子上。当时，老师要求把9片塑料片摆放到桌子上，然后让摆好的小朋友举手到前面黑板写数字9。他这个时候东张西望，正好没有听到老师的要求，只听到了举手。老师见他举手，就叫他，他回答不上来。老师问：你摆了吗？他马上看旁边小朋友的桌子，并快速照样子摆出来。虽然他还存在问题，但可以做到跟随。
幼儿园为孩子提供了关注的对象，为孩子提供了跟随模仿的榜样。在这个前提下，在幼儿园这个大环境中，孩子的自发性行为会逐渐增多：
有一个北京的孩子在上幼儿园一个月后，主动找老师给小朋友求情，“让***下课吧，他表现好了，让他和我一起玩吧！”
成都的一个孩子在上幼儿园三个月后，突然可以问很多问题，如“爸爸，看见我的铅笔在哪里没有”（她要用铅笔），“你们看得见我吗？我看得见你们”。人称代词用得也很好，说：“妈妈，我给你梳一个漂亮的辫子。”“请你给我倒杯水，我口渴了”等。妈妈来信高兴地说：现在吃饭时会关心其他人来没有，主动叫阿姨吃饭。在园基本能遵守规范，有时还要管小朋友，说别人做得不对，开始当“警察”了。----------这学期幼儿园搞实验，混龄编班，班上来了两个不到两岁的，（大的有四岁），他看到小朋友上幼儿园哭，也学着哭（以前不哭），喊着：“妈妈，我要我的妈妈。”-----------现在会拍马屁了，对保姆说：“我有两个妈妈，一个是萍姨妈妈，一个是我的妈妈。”把保姆高兴得不得了。------去迪斯尼乐园玩，以前是没有尝试过的不会接受，这次在香港什么她都要玩，而且还不愿意走，很开心。
实践证明，只要是训练方法得当，孩子的关注能力都会得到提高。有了一定关注的孩子，都有能力上幼儿园。不象大家普遍认为的那样只有程度好的孩子才有可能上幼儿园、上小学。
现在幼儿园上操时，我们的孩子也夹杂在其中，他们要么作得有模有样，要么偶尔跟着笔划两下，不做的小朋友也会站在那里静静地看着老师。已经分不出是特殊班还是普通班了。
有的家长担心孩子放到特殊机构会学坏，应该放到幼儿园里。关键取决于孩子是否有关注。没有关注的孩子放到幼儿园里，就是放羊。因此，主动关注能力的训练非常重要。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-10 01:56
标题: re:zt如果您的孩子不愿意坐下来做练...
zt

如果您的孩子不愿意坐下来做练习，试一下picture schedule

看到好几个家长都提到叫孩子做下来做练习的时候有困难，就想到picture schedule/activity，或者可以试一下。

在我教的孩子里，有一个很深度的自闭症孩子。他有很严重的行为问题，打人、咬人、抓人、拿头撞人。他接受ABA的训练已经有一两年了，我是今年才加入这个小组的。听其它的治疗师介绍，他的行为问题已经改善了很多，但在我刚刚加入的前两次训练中，连续被他打了两次，一次被他用玩具狠狠地打在头上，马上起了一个包；另一次他用后脑勺撞我的鼻子，害得我的鼻子整整痛了两个星期，呵呵，惨痛的经历。

不过和孩子接触久了之后，就渐渐摸出了他的脾性，他只在两种情况下发脾气，一种他想要的东西得不到，更多的时候是我想叫他做练习的时候。

孩子（6岁）完全没有语言，但他是个聪明的孩子，图片交流用得很好，可以很清楚地表达他想要什么。数字、颜色、形状的分类都很好，PUZZLE也很在行，26个英文字母我们没有教过（因为觉得他根本没有到学字母的程度），他自己就会了，这是另一个治疗师在训练的过程中发现的。TOILET还在训练中，孩子仍然用尿片。

Picture schedule早就已经在用了（在我加入这个小组之前）。孩子每天下午接受三个半小时的训练，我们一到他家，第一件事就是把图片挂上。

先介绍一下picture schedule。主要的目的是把孩子在训练过程中的每个活动都按顺序用图片排列出来，这样孩子就知道整个三个半小时要干些什么，什么时候开始，什么时候结束。每一个项目开始的时候，叫孩子把图片从图板上拿下来，放到做活动的地方（任何地方，接近做活动的地点），然后就开始训练。一个项目结束后，对孩子说“结束了”，孩子就把图片拿回图板那里，图板的下方有一个盒子，写着“结束”，让孩子把图片放到盒子里，然后再从图板上拿第二张图片，放到相应的做训练的地方，以此类推。有了这样一个整体的计划和概念，孩子的服从性就好很多。

以上面的那个孩子为例，他三个半小时的计划包括“Toilet-puzzle-table work-eating program-music-toilet-play area activity-table work-play area activity-toilet"。每个项目都有固定的图片来表示，TOILET训练的时候，他就拿了图片，然后贴到去厕所的门边，然后去厕所；回来的时候把图片拿下来，放回盒子里，然后就可以看一会电视（他最喜欢的活动，所以用来做他的加强物）。其它的活动类推。

Table work，就是ABA的桌面训练。那里我们又用了另一套picture scheudle的图片，图片挂在桌子边的墙上，指示他整个table work的内容和过程。一开始的时候，我们用了四种颜色的图片，他要练习的任务就放在四个颜色的盒子里，他每拿下一种颜色的图片，贴到桌角上，我们就拿起相应颜色的盒子，然后对它讲“X色”，然后打开盒子，把任务拿出来。完成后，告诉他“Finished”，他就会把图片从桌角上拿下来，放回图板下的盒子里，然后再拿另一张放到桌角上，进行下一个练习，如此类推。只是大概两三个星期，他在做桌面练习的时候就很配合了，没有行为问题，也不会跑掉，也耐心了很多。这个时候，我们又在每个颜色的盒子中间加入了其它的任务，如唱歌做精细运动，形状分类（有玩具的），等等。也是拍了实物或歌曲的照片，贴以相应顺序的任务位置上。目的是为了延长桌面训练的时间。我们原以为第一次加入更多活动的时候，他可能会有行为问题，没有想到，很自然地就过度了。

对于行为能力更高一点的孩子，我们也用各类的picture schedule，一张一般贴在家里墙上，是整个星期的。例如星期一，上午上学（学校的图片），下午做训练（治疗师的照片），晚上回家（家的照片）；星期二，上午见语言治疗师（治疗师的照片），下午做训练（治疗师的照片），晚上回家（家的照片）；……星期六，上午游戏（游戏池的照片），下午采购（超市的照片），晚上。。。。这样一来，孩子对于自己的生活就有了一个很总体的概念，到了该上课的时候，也就有了心理准备去上课了。

还有对于具备一定功能的孩子可以用的一种方法picture activity：把一些任务的图片（拍成照片大小），放在相册里（一页一张照片的那种相册）。过程是：孩子主动拿相册，翻开第一页，用手指指图片，然后到放任务的地方拿任务，把任务拿到桌上或地毯上（家里任何合适的地方），做任务，完成后把任务放回盒子里，把任务放回原来拿的地方；回来拿相册，翻第二页，用手指指图片……以此类推。一开始训练的时候，任务全部是孩子已经掌握的很好的练习，整个训练过程不用语言，全部以手把手的提示教孩子完成，一般一开始的时候放三个任务，第四张照片放孩子喜欢的东西/活动的照片（加强物）。当孩子全部完成的时候，表现得很兴奋地对孩子说“XX，你真棒……”并且让他自己去拿加强物。这个训练主要是为了让孩子在家的时候，不用父母陪同做训练，既可以让孩子安下心来做些练习，又没有父母的压力，而且加强物放在最后，减少孩子每做一个训练（甚至每做一步）都需要加强物来加强的依赖性。当然，任务不要太难，一般三个任务里，总有一个是孩子拿手的，有两个是孩子已经会的，但仍然需要练习的。这种学习的自觉性，也是为将来孩子入学做准备的，毕竟到了学校之后，没有人会陪在他的身边叫他做这个做那个，并且给他东西奖励他。

写了一堆，可能把很多家长都给说糊涂了。如果有人想尝试，又有不清楚的地方，再提出问题吧。

作者: nngchen 时间: 2009-4-10 16:34
标题: re:狗娃妈，我们今天也第一次去机构了，情绪很...
狗娃妈，我们今天也第一次去机构了，情绪很大，哭了好几次，机构毕竟是一对一，老师也见贯了这种哭闹，方式方法也多样化，歪能坐一会了．看来他还是需要这种机构的强化的．

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-10 21:13
标题: re:2009-04-10今天狗娃做操了，...
2009-04-10
今天狗娃做操了，以前都是站在那不动，但是他在看，回来会表演给我们看，在机构就怎么也不做，今天我躲在后面看，表现非常棒，全部更老师模仿。早上送幼儿园也没和我叽歪，进去了就对我说：妈妈再见，看来狗娃适应了。老师说狗娃最近进步很大。
我知道狗娃还存在理解上的问题，下周我会找时间和一对一的老师好好来谈谈如何解决。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-19 15:41
标题: re:[B]没事[/B] 狗娃晚上...

没事

狗娃晚上又自行表演幼儿园做操，看来他很喜欢，先在被窝里喊着口号蹬腿，后来站起来，跟着口号转身，不小心摔跤了，头碰在窗户上，跌疼了大哭。
我抱起来安慰，说：没事，没事，下次要小心啊。
后来我再问：疼不疼
狗娃回答：没事

快来看

昨天我告诉狗娃，有什么好东西想和别人分享，可以喊别人一起来看，我举例，看到喷泉，我带着狗娃，蹬下来对着狗娃，指给狗娃看：宝宝快来看，那里有喷泉。
还是这次做操表演，狗娃自己大声喊：爸爸快来看。
这也是和别人分享吧。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 01:14
标题: re:[B]孩子上幼儿园的面试 [/B]孩...
孩子上幼儿园的面试
孩子今天上午去一家幼儿园做亲子活动，其实就是幼儿园的入园面试
面试有三个环节：
1.首先老师向小朋友介绍自己姓什么，接着介绍活动内容，老师把球滚向谁，谁就把球滚给老师，然后作自我介绍，姓名，年龄
当老师把球滚向狗娃的时候，狗娃很及时把球滚回老师，然后很大声说：我叫XXX,我两岁了；老师提醒他是三岁了，他跟着更正：快三周岁了，呵呵，其实马上快三周生日了。这一关基本过。
2.老师拿了一堆水果图片，让每个小朋友上去拿两个，狗娃很快上去拿两个就回头，别的小朋友有的拿了不知道回来，有的拿的数量不对，有的也拿的很好，狗娃属于很好的那一种。然后老师再拿篓筐让小朋友把一样的水果放在一起，狗娃一一照做，放完就回来，这一关表现非常不错，顺利过关。
3.最后一个游戏，让小朋友用一个杯子去舀黄豆，跑到另外一个桌子边，把豆子倒在另一个框里，然后把杯子放回原处，回到自已座位上，分两组同时进行，点到名字的小朋友就上去游戏，狗娃很自如的完成一个回合，后来觉得不过瘾，又来了一次，我提示：只能有一次，他就回到自己座位上了。后来其他很多小朋友都做了两次，哈哈。感觉这一关也不错。

后来老师又出了一道题说：我点到哪位小朋友，哪位小朋友就请回答我的问题。结果就恰巧提到狗娃的名字：xxx小朋友，请问我姓什么，叫我什么老师？狗娃声音很响亮：黄老师。老师小朋友一片鼓掌。。。
最后和老师再见，整个过程45分钟，狗娃也坐下来了，和别的孩子没什么区别，表现反映都相当不错，狗娃做完亲子活动我又送他去机构训练了，这一天我一直在思索：狗娃的进步实在是太大了，在机构训练还不到一个月，尤其是在行为约束和活动规则的理解上，以后是上正常幼儿园还是继续机构训练，当然指的是9月份以后。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 01:20
标题: re:[B]好事接连不断 [/B]报的最好...
好事接连不断
报的最好的很难进的幼儿园，这次也能进去了，去年就报名没进去成，真是几份高兴几份忧愁啊，愁的是孩子上正常幼儿园可以吗？高兴的是，这个幼儿园实在是太难进而我们最终是进去了，孩子每次问他，他都说要上这个幼儿园，因为他最喜欢里面的科学发现那个空间，活动那天还恋恋不舍不想走。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 01:29
标题: re:这几天很少上网，一是忙着孩子上幼儿园的事...
这几天很少上网，一是忙着孩子上幼儿园的事，一是忙着孩子回来怎么训练，排训练内容，最后是和机构老师联系，反馈孩子在机构的情况，多交流，多促进。
联系了幼儿园主任，每周可以参加一次家长培训班，我是属于理论多实践少的那种，但我抓住了一点：时时刻刻训练。
我觉得并不一定正规正举的坐在桌前就是训练，只要和孩子生活在一起，一点一滴的生活场景都是训练机会。
列几个孩子最近很明显的不足，实时实景的去教，去跟正，去生活化，场景化，或者以游戏，抑或以社交故事等种种形式去教育，等他明白了，更正了，再去下一个。。。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 01:37
标题: re:[B]近期一周孩子需要训练的内容：[/B...
近期一周孩子需要训练的内容：
1：年龄，第一次教他年龄是在他2岁时，后来根深蒂固，现在教了很多遍说：三岁了，可是过一刻别人一问他，还是：二岁
2：轮流玩，决定从滚球游戏开始，让他理解轮流玩就是你一下，然后别人玩一下，尽管已经知道，还需范化，从做游戏开始：出牌，滚球轮番表演较色
3.机构训练的内容回家泛化：动词的区别，好/不好的意识

作者: tinahou 时间: 2009-4-26 12:25
标题: re:看得我流口水，特别是“幼儿园面试”这块，...
看得我流口水，特别是“幼儿园面试”这块，羡慕！羡慕！！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 15:17
标题: re:楼上妈妈。我们的孩子就是这样，很能混过去...
楼上妈妈。我们的孩子就是这样，很能混过去，可时间一长，什么问题都暴漏无疑
今天早上，对门的姐姐想来我家玩，我很热情去喊她，小朋友不好意思，有点拘束，随后我喊醒狗娃起床，让他喊姐姐一起玩，狗娃也醒了，跑出来对姐姐说：姐姐你好，我们一起玩吧。
短短一瞬间，更本看不出问题，甚至表现出比别的小朋友积极主动，后来姐姐要回自己家，我家狗娃也跟过去了，一到别人家就东找西找，乱拿玩具，到处乱翻，不顾别人的愿意不愿意。也不和别人互动，只顾自己玩，后来小姐姐到我家，人家和我是说一样做一样，看我的眼神，拿玩具恳求我的同意，玩好放回原处，我问什么她对答如流，最后走了还跑回来说她拉下一个玩具在我家，她妈妈都比不上她。
不比不知道，一比吓一跳，整个上午我都情绪低落中。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 15:23
标题: re:[B]调整孩子情绪，先调整自己 [/B]...
调整孩子情绪，先调整自己
我是个情绪化的人，有时看着惹是生非的孩子真想不要管他好了，随他去吧。累
有时又被孩子的进步表现冲昏头脑，觉得孩子没问题了，正常了，上幼儿园好了。
我得调整自己的情绪，孩子表现不好我想发火时，控制自己数10下，10下之后还有余火继续数，直到怒火不在时再教育孩子，不能带着情绪教育孩子。
克制，我一定要克制！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 15:33
标题: re:[B]孩子会自己小便 [/B]早上，...
孩子会自己小便
早上，狗娃爸喊我看，当时我在洗衣服没时间，说狗娃自己起床掏出小鸡鸡小便，还没湿裤子。
今天带他出去玩，狗娃说要小便，我向往常一样跑过去准备帮他掏出小鸡鸡，谁知狗娃跑开说给小树浇浇水，然后自己在掏，我在旁边观察，哈哈，好笑得要死了，整个过程我憋住没笑，他是用手捏住小鸡鸡拽出来的，居然也尿出来，依然裤子没湿，这是我亲眼第一次看他自己尿的。
中午要回家吃饭了，在楼下时，我让他尿了再回去，这回要找个垃圾桶尿，好吧就随他，这次不错，有模有样，是轻轻的掏的，也很自然，自己小便就这样成功了。
明天我得告诉机构保育老师，让他自己尿了，一切就在一瞬间会了，想想都快三岁了，终于可以自己独立小便了。
下面的计划，自己脱裤子大便，提裤子已经没问题。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-26 15:52
标题: re:[B]要不要请家教 [/B]最近我在...
要不要请家教
最近我在犹豫，要不要请家教，因为孩子在机构是一个样，回家又是一个样，而且是问题百出，我和机构的中心主任联系过，想请个家教回家来试试。
孩子的光阴在一天天溜走，我想抓住每时每刻帮助我们的孩子进步再进步一点，除了在机构，孩子在家的时间很多，怎么充分利用起来是个问题。
我的决定，下周有家长培训课和公开课，还有出去旅游，这都是我学习和老师交流的机会，等这一切结束我再决定要不要再请个家教。

作者: 语晨313 时间: 2009-4-26 22:05
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]狗娃...

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

要不要请家教
最近我在犹豫，要不要请家教，因为孩子在机构是一个样，回家又是一个样，而且是问题百出，我和机构的中心主任联系过，想请个家教回家来试试。
孩子的光阴在一天天溜走，我想抓住每时每刻帮助...

我的看法,如果是AS又智商没问题的话,更要用PCI .融合在生活中的PCI .

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-27 03:21
标题: re:谢谢晨妈的关顾，更感谢晨妈的建议是的...
谢谢晨妈的关顾，更感谢晨妈的建议
是的，看了很多贴子，觉得AS更要运用PCI,我只有理论上的PCI，实践中很不到位，还没参加过杨教授的讲座，以后多到你们的菜地里取经，羡慕你们还有PCI研讨小组，有那么强的精英团队，有那么用功的妈妈，不知道下次的杨的讲座会在哪里？这次上海的又错过了。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-27 05:33
标题: re:看贴到天亮，记录下很多PCI游戏，决定从...
看贴到天亮，记录下很多PCI游戏，决定从今天开始，每天进行至少2小时的PCI的游戏
每天记录并录像，写心得，看成果，记进步

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-28 12:37
标题: re:狗娃最近进步： [B]上课专心，眼神...
狗娃最近进步：
上课专心，眼神对视好，自觉模仿做操，自己小便
昨天机构老师夸狗娃，说狗娃昨天上课特别专心，回答问题积极，声音响亮，我的狗娃呀，以前有时说话就是蚊子的声音，自从上了机构，声音变大很明显。
还有我发现狗娃的眼神对视比以前强很多，以前基本是不看人，或看一下视线很快离开。今天早上我再有意识的逗他做个小小的游戏，狗娃在吃早饭，我捂上眼睛，用哑语说：宝宝，你在吃什么呢，我什么也看不见，给我也吃点好不好。狗娃一下被我这突如其来的行为所吸引，也学我捂住自己的眼睛，看着我学我说话：我在吃好吃的，￥%2&*@1.!@$#^,笑咪咪的在自己的指缝间偷看我，学我的嘴形说话，整个过程足足有2分钟，眼神如此专注地偷看我，模仿也如此到位，我不时变化动作，他跟着照做。
走到幼儿园门口，听到做操的音乐开始了，狗娃和我边跑边说：做操了，要迟到了，快点，再快点。我喊一二一，狗娃跟着节奏跑，配合得非常好，后来我笑对他说：跑步入场，狗娃小跑，还不忘回头跟我招呼：妈妈再见

作者: nngchen 时间: 2009-4-28 12:44
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]狗娃...

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

楼上妈妈。我们的孩子就是这样，很能混过去，可时间一长，什么问题都暴漏无疑
今天早上，对门的姐姐想来我家玩，我很热情去喊她，小朋友不好意思，有点拘束，随后我喊醒狗娃起床，让他喊姐姐一起玩，狗娃也醒了，...

狗娃妈,这段写的很好,我们的孩子的确是乍一看没问题,时间长了问题就出来了,也只有当妈的才知道差距在哪

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-28 12:54
标题: re:[B]理解孩子 [/B]借用米卢的话...
理解孩子
借用米卢的话：心态决定一切，对于狗娃，我要改成：心情决定一切
我越来越发现，狗娃的心情会影响他一切，而我的心情又严重影响狗娃的心情，我是心急的妈妈，看到狗娃不听话就恨得咬牙切齿。狗娃是看我脸色的，我笑他就笑，我生气他就胆怯地看着我，然后也发火。我得控制自己的情绪，每天我得告诫自己：息怒！
昨天我拿了一本“东方宝宝”讲故事给他听，他想起另一本东方宝宝上的故事，吵着要看，我在机构哪有本事把那本书变回来，我说：那书在家里，明天回家我们再看。狗娃很任性，大闹，就要那本书，我的火气不知不觉上来了，后来冷处理不理他，依然闹没用。我克制自己，蹬下来心平气和地对他说：宝宝，你现在很想看那本东方宝宝，是不是？狗娃：是，我：但是那本书现在在家里，怎么办？我们明天回家看好不好？你现在非常想看，其实我也想看，我得先忍一忍，我明天回家再看，你也忍住明天回家看好不好，狗娃：好。我：我们现在就看这本，其实这本也很好玩耶，我拉过狗娃一起看。狗娃也过来就一起看了。
这么简单，狗娃的暴怒情绪没有了，看来书上讲的没错，先理解孩子，从孩子的角度看问题，理解他，他感觉被理解了，一切也就算了。这和大人也一样，不能小看孩子啊。

作者: nngchen 时间: 2009-4-28 12:59
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]狗娃...

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

狗娃最近进步：
上课专心，眼神对视好，自觉模仿做操，自己小便
昨天机构老师夸狗娃，说狗娃昨天上课特别专心，回答问题积极，声音响亮，我的狗娃呀，以前有时说话就是蚊子的声音，自从上了机构，声音变大...

快点,再快点,这句话用的好恰当哦,歪现在还说不出这样的话.

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-4-28 21:37
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]nn...

下面引用由[U]nngchen[/U]发表的内容：

快点,再快点,这句话用的好恰当哦,歪现在还说不出这样的话.

不要那么心急，歪比狗娃小半岁呢，歪很不错的，我觉得随着年龄增长，孩子本身语言也飞速发展。
今天听机构老师一句话，心里又好一阵紧张，老师说：狗娃在进步就不用担心，当孩子出现退化现象时就是可怕了。
我的心呀，好一阵子不安宁。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-1 07:35
标题: re:家长开放日周四是家长开放日，我是第...
家长开放日
周四是家长开放日，我是第一次参加，老师在这之前家长会上告诉我，狗娃比较粘糊妈妈，你看看情况吧，实在不行你就离开，让别的家长带你观察下回头再告诉你。
早上我送狗娃到学校，我正停下脚步目送狗娃去操场做操时，狗娃回头说：妈妈再见，我笑笑说：你去做操吧，我看看。狗娃跑过来推我走，妈妈再见。呵呵，他已经习惯了他上幼儿园我离开的样子，好吧，我将就着离开，等他到操场已经做操了，我躲在一边看，狗娃眼睛瞄到我了，“妈妈。妈~妈”狗娃朝我这边看，没有心思做操了，我只好露面真的和他再见离开。
做完操上课，我趁他不在意溜进去，第一节是听说儿歌做游戏，狗娃表现不错，声音很大，说得很流利。后来发现我哭了要回家，在老师的严肃的要求下，狗娃做下来，我就做在后面，让他必须在任何环境下都得听课，还是老师的威力大，狗娃乖乖听从了老师，下面我就光明正大地听课了。
第二节是涂色课，。。。。
一天的课程安排得很满，孩子基本没有喘气的时间，难怪孩子一回家就喊要睡觉。
整体影响和评价是：狗娃在班上表现是属于积极主动型，上课强着回答问题，思路也清晰，模仿、大运动都很好。
关键还是：常规问题，还有点坐不住。强答。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-3 15:23
标题: re:[B]有/没有，五官的功能，实物/图片...
有/没有，五官的功能，实物/图片配对，图片/图片的配对
这两天放假在家，早上一起床我基本是拿书教他认知，然后在他吃完早饭心情很好的时候开始个训，上周我看了他们个训老师的方式，的确狗娃是服那一套的，整个过程没有一点分心，叫他干什么就干什么，在家和我有时还唧唧哇哇，讲条件，在吸取老师的一些经验后，效率明显上升。
泛化有/没有：100%通过
五官的功能：100%通过，泛化偶尔需提示一下，基本通过
配对：对“一样的”还是有点理解上的问题，基本能对，还需强化和泛化。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-3 15:35
标题: re:[B]交往问题：[/B] 前天带孩子...
交往问题：
前天带孩子去绿博园玩沙子，狗娃一开始是在一边玩，后来我引导他和一个小姐姐玩，因为小姐姐想借狗娃的运输车，我说来一起玩吧，很慷慨把车子给小姐姐，、狗娃看到不高兴了，抢回车子说：别人的东西，说完还塞点沙子给小姐姐背上，我赶忙拉开狗娃，给小姐姐身上的沙子扫干净，第一个玩伴就这样被他赶走了。后来又来了一个小哥哥，这次狗娃是看到人家的装沙子转转的玩具了，小哥哥的妈妈很好，说一起玩吧，我当然是再高兴不过的，拿狗娃的运输车给小哥哥交换，基本是平行在玩，狗娃的重点是在玩具身上，对人最多是推一下走开，有时不明白为什么他总是推人家，别的小朋友看他推人都很不高兴走开不和他玩了，我也每每此时都严厉教导，让他道歉，训他不应该推人打人，好小朋友在一起好好玩，看来可能应该导入更多的玩的方式，教他怎么和小朋友玩，在家情景模拟，示范。有好的表现立马奖励。这一直是最头疼的问题。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-6 12:21
标题: re:[B]自创歌词：[/B] 狗娃现在会...
自创歌词：
狗娃现在会自创歌词了，把“找朋友”中歌词改成：找，找，找爸爸，找到一个好爸爸，好爸爸呀坏爸爸，都是我的好爸爸。哈哈，把他爸爸乐死了。
把“我的好妈妈”也改成了：我的好爸爸，唱到：我的好爸爸，下班回到家。。。
呵呵，其实爸爸很少带他玩，可他对爸爸的感情很深，要是在外面玩，爸爸有事先离开，他就要求打电话给爸爸，下班回来迟了，也要我打电话给爸爸，看来情感上有发展了。有时我装着故意要离开，他更急了：妈妈，手拉手，hand in hand.这是他的贯招，拽住我的手自然我走不了了。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-6 12:28
标题: re:[B]爸爸，买肉夹馍 [/B]早上爸...
爸爸，买肉夹馍
早上爸爸和宝宝说再见，狗娃嘴里说再见，突然想起来吃的，对爸爸说：爸爸，晚上买肉夹馍，呵呵，小家伙对吃是如此感兴趣，以前爸爸下班都喜欢沿途买点宝宝喜欢吃的，最近我让他不要给孩子买这些，断掉零嘴让他好好吃饭，没想到他还惦记着呢，爸爸答应了，今晚又有美食了。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-6 12:36
标题: re:[B]主见 [/B]发现孩子越来越有...
主见
发现孩子越来越有自己的主见了，到哪去玩，玩什么。到哪里吃饭，吃什么，一般我们都会问他，然后都按他要求的去做，结果都是非常的好。
昨晚吃骨头汤，孩子看到许多排骨不想吃，把碗里排骨都夹出来，对奶奶说：吃糖醋排骨，天啦，他真会想着吃，我们好久都没吃糖醋排骨了，狗娃是喜欢吃，我们忘记了。嗨，那就做吧。发现家里的醋没有了，狗娃爸倒也爽快，把碗一丢说：我去超市，立马回来。狗娃在期间有点等不及，口中念叨糖醋排骨，人却想离开座位，我说马上就有糖醋排骨了，等一下爸爸去买醋了，没有醋怎么烧糖醋排骨呀，狗娃还是被吃的吸引了，也就没离开座位。很快美食上桌了，狗娃吃得那个香呀，连汤也喝了，我是实在地佩服。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-6 12:44
标题: re:[B]坐下来 [/B]机构的个训老师...
坐下来
机构的个训老师建议每天都要训练狗娃按指令要求能坐下来一定的时间，在学校基本能做到，在家他比较不听话，我从今天开始训练他先从5-10分钟开始，慢慢加长，内容也得从他感兴趣的入手，明天我准备把一个房间腾空，专门做个训，为避免外界干扰，这个房间什么也不要。另外再备游戏室和感统室。再让老师每周指导1-2次，狗娃快三周了，人家都说三岁是个关键期。有的会有倒退象限，听得我内心一颤一颤的。愿上帝保佑！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-7 23:53
标题: re:咳嗽一周，发烧了一天，检查出肺炎，住院了...
咳嗽一周，发烧了一天，检查出肺炎，住院了。郁闷ING

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 00:31
标题: re:[B]个训课上的小朋友交往[/B] ...
个训课上的小朋友交往
我把狗娃不会和小朋友交往的例子告诉个训老师，老师很用心，昨天早上提出的问题，白天在个训课上就实施了，下午放学就效果显著。
原来是这样的，前天是我正式撤离了在机构旁租的房子，每天坚持带狗娃回家，现在天气暖和了，回家也方便，毕竟离家也只有45分钟到1小时的路程，而且发现每天回家可以和同班的一个小哥哥一起回家，这小哥哥表现非常不错，喜欢和小朋友玩，交往没有问题，而且很大方。我们放学就一起坐在学校门口的一个亭子里，先大家吃点东西，然后一起回家，我想充分利用这吃东西30分钟时间，让狗娃学会分享，学会怎么和人交流。昨天是第一天，小哥哥爷爷奶奶带了肯德基的薯条和牛奶，我带的是水果和寿司。狗娃一眼就看到薯条要吃，我就趁机告诉他，那是别人的东西，然后向小哥哥的爷爷使眼神，爷爷很配合说：这是XX小朋友的，你想吃就该问问他同意不同意，我教狗娃问小哥哥：哥哥，我想吃你的薯条，可以吗？狗娃照说了，哥哥很爽快给狗娃了。后来我还告诉他，别人的东西别人可以拒绝你，别人不给你你就不能再要了，你可以找妈妈去买。狗娃看似懂了，以后还得找机会遭受拒绝，然后让他接受拒绝，明确别人的东西你不可能想要就能要到。
后来吃着吃着问题就出来了，狗娃吃得高兴想去亲下哥哥，结果表现是紧紧抱住哥哥脖子，样子象是打架，我立马拉开告诉他，喜欢哥哥可以这样去轻轻的抱抱，或者拉拉手，是轻轻的，拉他的手示范。后来相处较好没有冲突发生。
昨天早上告诉个训老师，在个训课上老师就把他们两叫在一起，问狗娃，喜欢小哥哥吗？狗娃回答：喜欢
老师教他，喜欢他可以去轻轻拍拍哥哥，然后让狗娃去轻轻拍拍哥哥
老师又说：喜欢哥哥还可以轻轻摸摸哥哥，继续让狗娃去轻轻摸摸。狗娃选择轻轻摸摸哥哥的头
老师又说：喜欢哥哥还可以轻轻的去拥抱，让后示意狗娃照做。
几个回合下来，狗娃都按老师去做，后来老师总结，喜欢小朋友该怎么去做，狗娃站起来轻轻抱了下哥哥。
非常好，下午回家我照例让他们做在一起吃东西，破例昨天唯一没有和小朋友发生争执，我大大赞扬了狗娃，也把这喜讯告诉个训老师。谢谢老师的灵活教学，收益匪浅

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 00:58
标题: re:[B]发烧，生病，看医生，挂水，听诊器，...
发烧，生病，看医生，挂水，听诊器，抽血验血，拍胸片
狗娃昨晚就发烧，体温一直很高，上半夜38.4°，下半夜就38.9°，一夜我未眠，测体温，贴一贴凉，狗娃被折腾得也没睡好，下半夜还逼吃退烧药。
早上狗娃不想起床，我就让他多睡了半小时，7点得起床，知道他今天肯定不想吃早饭，所以一起来洗嗽完毕就直奔机构，带了早点准备让老师在期间给他吃，送到机构，我又和个训老师商量把个训课调到上午，下午我要带他去看病，11点钟接到老师电话，说狗娃烧得厉害，让我接孩子去医院，我就在机构旁一个家长的家里淘宝，听到老师的话就直奔机构，老师正在给狗娃个训，我轻脚走在狗娃后面，狗娃很认真都没注意到我来了，老师拿凉毛巾给狗娃额头降温，并问他：你怎么啦？辅助狗娃说出：我生病，发烧了。
老师：生病是不是很难受狗娃：是的，很难受
老师：生病时要不要去看医生狗娃：要去
老师：你现在生的是什么病狗娃：发烧，感冒
老师：生病时最想谁：狗娃：想妈妈听到这时我从侧面看到狗娃红红发烧的脸心里好难受
老师：想妈妈让妈妈接你回家好不好狗娃：好
我忍不住了摸摸狗娃的头，狗娃回头看到我倒在我怀里哭了。我也想哭。
个训老师很不错，借此教狗娃生病的一些知识，还激发他此时的情感，把我的情感也激发了
下午我带他去医院，告诉他生病了去看医生，先挂号-排队-看病-检查（验血-胸透）-挂水
期间医生用听诊器给他听听，我借此机会教他这是听诊器，后来泛化问他，听诊器是谁用的，狗娃回答：医生用的。很好，又教了物品的用途。
虽是生病了，却学了一堆知识，这是最好的现实个训了。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 01:11
标题: re:淘宝今天送狗娃去机构，因为狗娃生病，...
淘宝
今天送狗娃去机构，因为狗娃生病，所以没走远，到一个妈妈家里去淘宝了，这妈妈是这里的名妈，已经上电视了，小有名气，这是我后来才知道的。偶然的集体活动孩子们组织烧烤，我们坐在一起，还有一次偶然的机会我们做同一辆车去同一个地方，短短的交谈彼此都很投缘，我们约好找个时间去她的出租屋，正好今天狗娃不舒服我不能走远，送孩子去机构路上又碰到她，她又极力劝我去她家。
接触才知道，她是很大度很随意却又很刻苦很用心的妈妈，妈妈的苦心从她对孩子一点一滴的细节可以看出，她自制了很多卡片，动画，幼儿园老师都借她的宝来教孩子，她也从不保留。我贪婪了一上午，直至老师打电话让我接孩子我才暂时离开，后来接孩子到她家玩了一阵才走，不舍，意犹未尽，下次再切磋。
她的电脑知识不够，这一点我绝对帮上她的忙，以后我可以好好讨教她了。欣喜呀。

作者: IBelieve 时间: 2009-5-8 08:51
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]狗娃...

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

发烧，生病，看医生，挂水，听诊器，抽血验血，拍胸片
狗娃昨晚就发烧，体温一直很高，上半夜38.4°，下半夜就38.9°，一夜我未眠，测体温，贴一贴凉，狗娃被折腾得也没睡好，下半夜还逼吃退烧药。
...

妈妈真用心啊。真是给了宝宝所有的爱。
狗娃真不错，相信奇迹马上会到来。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 21:00
标题: re:IBelieve 到你的田里踩了一番...
IBelieve
到你的田里踩了一番，你家成成和我家狗娃差不多大，进步太大了，以后多向你学习。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 21:05
标题: re:[B]哎哟，我的妈呀 [/B]昨天狗...
哎哟，我的妈呀
昨天狗娃挂水，狗娃不配合，急得打针的护士很着急，不介意间说了句南京话：哎哟，我的妈呀，意思是狗娃太难搞定了。
狗娃立马学她：哎哟，我的妈呀。边哭边学她。搞得护士哭笑不得，旁边的人一片大笑。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 21:15
标题: re:[B]好漂亮呀，照相 [/B]昨晚挂...
好漂亮呀，照相
昨晚挂完水，为了让他散散心，我们带他到夫子庙兜风，他在医院太紧张了，一直说要回家。
到闹市区，狗娃很来劲，一点病态都没有了，精神狂好，看到一处是：火树银花（用各颜色的灯装饰的树），狗娃跑过去多我说：好漂亮，妈妈给我照相。
说完就站在一棵树旁等我照，看到有闪关灯知道拍了，再换树，再要求拍照，每一颗有装饰的树旁都留影，后来我拉他在一棵没经过装饰的树前要求照相，狗娃不乐意，跑了。
呵呵，狗娃有自己的审美观了，且很有自己的想法要照相，这些都是他主动说出没有任何提示的情况下。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 21:24
标题: re:[B]分享意识 [/B]今天太累，狗...
分享意识
今天太累，狗娃又在生病中，不想太关注干预，让他散养，想玩啥就玩啥。
把巧虎打开，让他一个人看，我去打扫卫生了，狗娃静静看了一会，突然跑着找妈妈，我看见他找，就回应：妈妈在家呢，你去看巧虎吧，狗娃跑过来拽住我：妈妈看巧虎。原来小子要我陪他一起看。
后来我又让他一个人玩电子琴，我又离开干自己的事了，狗娃弹了一会又开始找妈妈，我听到喊声就走到琴边故意夸一句：好听，太好听了。狗娃记住我夸好听他弹得一段，立马重复弹，弹一次回头笑眯眯的看我一次嘴里说：好听，再弹再回头和我分享，我每每也及时夸：好听。愉悦的心情，快乐的分享。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-8 21:33
标题: re:[B]常规问题 [/B]今天个训老师...
常规问题
今天个训老师关心狗娃的身体状况，打电话来关心狗娃，我很激动和她聊了一会，她说狗娃主要问题是常规，这孩子难管，要训练他日产规范，其余都非常好。我也明白，这已经是N个特教老师说过的话，看来我的恩威并重要早点树起来，否则靠机构老师是远远不够。努力学习中。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-10 04:33
标题: re:[B]人称代词的训练[/B]：（转自豆妈...
人称代词的训练：（转自豆妈的帖子）
从昨天开始加入人称代词“你”的训练。

方法一：妈妈和豆豆一起搭以琳幼儿园。妈妈先搭，然后指着豆豆说：“该你了”；豆豆搭完，妈妈措着自己说“该我了”。经过多个回合之后，当妈妈指着豆豆说“该你了”；豆豆开始指着自己说“该我了”。然后妈妈装糊涂问豆豆“啊唉，现在该谁了，我忘记了？”豆豆指着妈妈说“该你了”。多个回合下来，豆豆都对“你、我”分得比较清楚。
方法二：在课间加餐的时候，妈妈会拿起豆豆喜欢吃的东西问“是你吃还是我吃”或“是我吃还是你吃”。豆豆现在都知道说“我吃”，如果他说错了，我当然一口吃下去，让他干着急：）  然后妈妈拿豆豆不喜欢吃的东西问他同样的话，现在豆豆知道说“你吃”。

单从训练上看，豆豆算是理解了“你、我”。但实际生活运用中，总是不愿意加入人称代词，比如说找妈妈要东西也总是说“妈妈，要吃果冻。”老师给的建议时，每当这种时候，妈妈就把果冻吃了，让他明白不说“我”字的后果。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-10 15:23
标题: re:zt你在训练的时候按ABA的理论就是...
zt
你在训练的时候按ABA的理论就是少步骤了，我个人认为你在让他认男女前需要帮助他分类，建立类别的概念。
认知认知是既认又知，重点要放在知上，这是正确表达的前提，否则只能词不达意。在认的同时，要让孩子大范围地配对，完全相同的配对，实物和相片的配对，实物和图片的配对，图片和图片的配对，图片和符号的配对，图片和功能的配对，符号和功能的配对，功能相似的配对。在稍微有一点配对能力的时候，你就需要教孩子分类，颜色的分类，图形的分类，男女的分类，职业的分类，物质特性的分类，功能的分类，等等等等。
为了教孩子认清男女，我们通常先让孩子认妈妈和爸爸，然后把妈妈和女的配对，爸爸和男的配对，在掌握后进行扩展，如哥哥和姐姐，弟弟和妹妹，阿姨和叔叔，爷爷和奶奶，慢慢地在混合起来分。然后是同一称呼的人他也能分，如老师有男有女，售货员也是有男有女，他要靠男女的特征去分了。
其实教任何概念都需要这样的过程，每个人根据孩子的情况来增加步骤或减少步骤。
其实以琳教学研讨栏老师所写的教案里有很多这方面的介绍，只是需要我们去悟，去活学活用，不能等别人来教你每一个概念，除非你是自闭症，需要我们来训练（玩笑）。
方静

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-14 01:18
标题: re:[B]主动要和小朋友玩 [/B]最近...
主动要和小朋友玩
最近观察，狗娃有几次主动追小朋友，要一起玩。
1.某日在超市，看到一小哥哥猴奔猴跳的，狗娃追过去，一边喊哥哥，一边学哥哥猴跳，哥哥闪，他追，从超市这头直玩到收银台，笑声一片，整个眼神和哥哥互动很好，学哥哥，喊哥哥。
2.前天去KFC,kfc有滑滑梯，是他自己主动提出要去KFC玩滑滑梯，一般出去我们都问他去哪玩，玩什么。刚巧有个上大班的哥哥在玩，这哥哥很皮，从滑滑梯下面飞奔到上面，动作敏捷迅速，狗娃看得眼花缭乱，也学他，哥哥叫他：小屁孩，狗娃觉得很好玩，也喊哥哥：小屁孩，学他倒爬，喊声一片，笑声一片，你爬一下下来，我爬一下，轮流互动，语言眼神交流非常好，心情如此HIGH
3.昨晚去对面小区广场玩，远远我就看见一个熟悉的孩子和妈妈，这是我去年有意贿赂的妈妈，因为她的女儿太粘人，要人跟她玩，又和狗娃同一天生日，我想借此给狗娃找玩伴，可狗娃还是跟她玩不起来，人家再主动狗娃都是跑开，还打人家。这次我想再试下，还没来得及和她妈妈招呼，就直接喊小朋友了：楠楠，楠楠，你的车子好漂亮哟，XX来了，换车骑好不好？狗娃看我喊人家，也跟着喊：楠楠好，见到阿姨了主动打了招呼跑开了，玩了一会狗娃想玩滑滑梯，滑滑梯在广场另一头，我和她妈妈短聊一刻就离开，后来楠楠也过来了，这下两人可以玩滑滑梯了，我交代狗娃和楠楠一起玩，轮流玩，表现好怎么怎么的（奖励），狗娃表现非常好，大声喊：楠楠，排队轮流玩，楠楠倒有点害羞，粘她妈妈，狗娃跑过来找楠楠：楠楠，玩滑滑梯，一起玩，阿姨一脸惊呆了：狗娃去年可怎么也不和小朋友玩，现在缠人玩了，还很主动喊人。后来阿姨考他：xx,你唱首歌给阿姨听听，狗娃先来段“数鸭子”，还假装拿着话筒，一边自己唱一遍递给楠楠唱，一首结束，再换：我的好妈妈，边唱边追找楠楠唱，这回见楠楠还是什么也不说，后来狗娃找楠楠妈：阿姨唱，唱大长今，阿姨说不会，我想了好久，终于把调子想起来，结果大家一起唱，狗娃那个欢呀，整个歌星在台上表演的样子，假装拿话筒还给观众每人都唱一句，看来是学电视里的，没人教过他。领走了，主动和阿姨和楠楠再见，还有和旁边的奶奶和弟弟再见。这朋友说：狗娃几月不见，变化太大，和她女儿换了一个人，她要求我经常带狗娃出来和她女儿玩，我再乐意不过了。
看来孤立的日子是不是已远去，已经找到玩的乐趣了，我总结是找大一点或年龄相仿的孩子玩，不能找比他小的，对小小孩他有欺负的趋向，可能等他能和大些或同龄孩子玩得较好了，再加入小点孩子，让他学会关爱，学会忍让。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-15 05:29
标题: re:zt [B]自身和他人关系[/B] ...
zt 自身和他人关系
任何的训练都是要和听话结合起来的，这不能分割。

无论是父母还是老师，都要恩威并施。这是我们最要下功夫的地方。任何的训练都要是从孩子自身现有的能力为出发点，给的课题就是要在现有的基础上予以提高。我们出课题的时候要考虑孩子的兴趣，尽量从他的兴趣入手，但这是最初级的做法，我们总要过度到学习是你的任务，你是需要完成的，人不可能只做自己喜欢的事情的，所以在绝大多数情况下保持情绪的平和对任何一个正常人来说都是理所当然的，这是我们训练孩子的终极目标。我们现在做的每一项事情都不要偏离这个目标。

对于我们的孩子来说，要让他提升对人的兴趣，需要给他分步骤的，要具备一些基本的能力后才可以切入这个主题。
我们首先要培养孩子的是对自身和他人关系的理解，他能下意识知道我和他人是两个个体，但中间有些关系。其实很多自闭症孩子到很大了都没有这个概念，所以会随便抢别人的东西。这一条里细化的话孩子需要意识到自己，需要学习应答，需要意识到属于自己的名字，会对别人的声音有反应，能关心别人的行为，还有保持好的情绪。接下来要给孩子足够的身体接触，让他从拒绝、害怕到接受和喜欢，在接触的过程中认识自己身体的各个部分，能语言和动作相联系，因为动作都是需要身体的各个器官来操控的。而且在身体接触的过程中建立感情的关系。这些都是为社会性奠定基础。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-17 00:57
标题: re:[B]今天是狗娃的生日[/B] 今天...
今天是狗娃的生日
今天的世界因你更精彩，今夜的星空因你更灿烂

[生]活真美妙
[日]月同欢笑
[快]活每一分
[乐]在每一秒
[IMGA=0,absMiddle]http://d:/My%20Documents/My%20Pictures[/IMGA]
狗娃静静的睡着了，三年前的今天，一个幼小的生命诞生了，从此，这个家庭充满了欢声笑语。从此我从一个无知的女青年升当为一位无私的母亲。随着你陪伴让我多了一份无私的牵挂和劳作，你让我变得不普通--也让我懂得了做母亲的艰辛和欣慰，懂得了为人之母的责任和自豪感。今天的世界因你更精彩，今夜的星空因你更灿烂

也从此，我的生活多了一份忙碌，除了工作，狗娃占据了我的全部，狗娃在一天天健康成长着，看着狗娃长得比别人高，看得比别人帅，心里还是挺美得。
也从此，我的书架上多了更多的育儿书籍，周末参加各种亲子活动，带狗娃出去吃喝玩，孩子，只要你快乐，我就开心。
也从此，我和别人聊天的话题，绕着弯都会转到孩子身上来，太多的关注，说不完的爱，永不枯竭的主题。
也从此，只要有出国的机会，我都会问，出国多久，归期是我永远的焦点，我不能离开狗娃太久。
日复一日，年复一年，日子总算在快乐中一天天消逝，我忙碌着工作，忙碌着狗娃，忙碌着该忙碌的一切。
2008年的9月25日，我的日子从此天壤地别的改变。一纸医生的诊断书把我从此送上另一条路，以前常上摇篮网，现在我得日夜泡以琳。
三周岁，狗娃，我的宝贝儿子，我希望从今天起，我们每天进步一点点，我期盼我能努力地带你走出孤独。
但愿：孩子，三岁的这个坎你走得很平稳
但愿：孩子，我们一起努力，明天又是一片艳阳天
但愿：孩子，三岁的生日给你另一个人生的改变，从此你走上正常的生活轨迹
默默祝福你，我的宝贝孩子！ [EM14]
[IMGA=0,absMiddle]http://D:\My[/IMGA]

作者: 语晨313 时间: 2009-5-17 07:06
标题: re:对了，狗娃是电信日生的。先祝狗娃生日快乐...
对了，狗娃是电信日生的。先祝狗娃生日快乐！

作者: yitonglisa 时间: 2009-5-17 09:23
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]狗娃...

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

主动要和小朋友玩
最近观察，狗娃有几次主动追小朋友，要一起玩。
1.某日在超市，看到一小哥哥猴奔猴跳的，狗娃追过去，一边喊哥哥，一边学哥哥猴跳，哥哥闪，他追，从超市这头直玩到收银台，笑声一片，...

宝宝生日快乐!

照片看不到, 建议给链接看.

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-17 20:49
标题: re:谢谢楼上两位美女阿姨的祝福，粘了半天照片...
谢谢楼上两位美女阿姨的祝福，粘了半天照片也没黏贴上，以后有机会给链接。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-17 21:31
标题: re:[B]海底世界 [/B]今天狗娃起得...
海底世界
今天狗娃起得特别早，7点钟就吃喝完毕，可那懒虫爸爸就怎么也睁不开眼睛，再三催促下终于起床，可这时狗娃却说要睡觉了。还好，很快狗娃又改变主意，去海底世界。
全家出发，在出发前一刹那，我猛然想给狗娃换一套西装穿穿，好在今天不热，穿着正合适，这西装自从买来就很少有机会穿，哈哈，我关上门偷偷给狗娃换，一开始狗娃嫌烦不愿意，我说：今天是你生日，要打扮帅一点，狗娃说：好，生日要穿好看些，很配合，居然把领带也打上了，以前穿怎么不肯打领带，估计勒得难过，今天这一身，呵呵，整个去提亲的装扮。
出小区门，就招来邻居的爷爷奶奶赞许的眼光：哟，这么帅，打个领带真好玩，说着都哈哈大笑，在路上也找来很多好奇的回头客，狗娃很是威武，西装穿得很有型，我左看右看，怎么看都觉得可爱得要命。
车程近一小时到海底世界，快到前，车上有个小女孩说快到了，狗娃很明显转过头去看那小女孩，小女孩和她妈妈在疯玩，狗娃跟着打拍子，和她们一起玩，下车后，狗娃和另外两个孩子一路小跑直奔海底世界。
看得出，狗娃最近对小孩开始感兴趣，开始追随着玩了。
进入海底世界，狗娃被里面的各种海底动物迷住了，一会站在这要照相，一会站在那问：这是什么，那是什么？
看到海狮，别的小朋友有的吓得跑开，狗娃是开心的要命，海狮一来，他隔着玻璃轻轻对海狮嘴部拍拍，海狮很配合就吐泡泡，狗娃大叫：海狮吐泡泡，拍一下，吐一下，围观的人都被狗娃和海狮如此的默契逗乐了。
再看有个小小的孩子们游乐追逐的隧道，这里孩子很多，不下20个，全在里面钻来跑去，狗娃高兴得不行，大声在里面喊：妈妈，你在哪呢，然后从一个洞探出头，我也很配合他，一个箭步过去：哈，你在这，然后快速闪开，这下好了，孩子都来模仿他，整个隧道一片呼天喊地，孩子们的嬉戏声，家长的回应声，这里炸开锅了，狗娃的西装啊，白衬衫全湿透了，头发像刚洗过一样，随他疯随他玩吧，期间还是有几个家长盯着看他的西装革履和他的行为怎么如此的不配，呵呵。
最后精彩的是海豚表演，我找个正中位置，按好快门，最后是摄像，狗娃整个过程鼓掌声，尖叫喝彩声，忙得不亦乐乎，期间还跟着表演的音乐在我腿上很有节奏的跳，最后是愿意的观众和海豚合影，我肯定不错过这机会，让狗娃上去和海豚好好亲密接触一下。
回来的路上狗娃累得睡着了，回到家已经1：30，我们就近找个饭店吃饭，这饭店有狗娃爱吃的几道菜，狗娃吃得不错，今天破例，没有让他很规矩做好，左手一个玩具，右手一个玩具，左边妈妈喂，右边奶奶喂，自己坐在宝宝椅子上，依然是笔挺的西装，身子略向后靠，整个是少爷样。

后来我问他，今天过得怎么样，狗娃回答：今天是快乐的一天。脸上洋溢着幸福的微笑。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-17 22:31
标题: re:狗娃生日照片：http://photo....
狗娃生日照片：http://photo.163.com/photo/my_cutebaby/?u=my_cutebaby#m=1&ai=49384108&p=1&n=60&cp=1

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-17 22:51
标题: re:偷lisa姐菜地的，语晨妈是不肯声的偷，...
偷lisa姐菜地的，语晨妈是不肯声的偷，结果被逮住了，我就学乖点：）
方静的贴子
我个人是非常重视手眼协调的训练的，我觉得这个训练可以使孩子安静并让注意力持久，而且这方面的能力和孩子能否上学有很大的关系。
我也很推崇RDI，但让我不明白的是很多推崇者为什么要把RDI和认知理解分开来做，或者只重视RDI的训练，我一直不解，我一直认为最好的训练是不留痕迹的训练，是融会贯通的训练。
回到手眼协调上来。
大块上分手眼协调的训练可分为动笔、搭积木、折纸、剪纸、橡皮泥、粘贴。
你现在做的穿珠只是搭积木里的一小块。
手眼协调同样应该和认知理解结合起来，里面加上互动、参照等，就变成认知、精细、RDI大会合了。
比如穿珠，你写到现在是按图示穿珠。
这个过程中，你要去观察孩子是完全按一样的概念来穿珠呢，还是他已经理解了颜色、形状这些概念呢。如果是理解了这些概念，那么他可以这样穿，如果没有就应该在这项训练中结合认识颜色和形状。同时扩展训练，不仅是让他仅仅按图，可以变成听的训练，也就是按你发的指令来训练。可以变成记忆性的训练，那就是你穿好一部分，让他看一下，然后凭记忆穿出。好玩型的，比如你给妈妈穿个手链吧，穿个项链吧，而这时你就需要观察他是否知道手链和项链的区别在哪里呢？想象型的，你穿好一条长长的，可以当项链挂，也可以当腰链挂吧。我记得我和石头同学玩的时候，有个女生当礼带挂，说自己是礼仪小姐，也有个男生盘起来戴头上，说自己是皇上。
所有的项目都可以做到趣味性和知识性、操作性相结合的。比如分豆子，可以从用手指分，进步到用筷子夹着分，可以比赛，可以把豆子夹进瓶子里，也可以蒙上一只眼睛当独眼龙来夹珠子，孩子会很开心的。

这是我最近非常非常关心的，我给老公看了，明天准备和机构老师专门谈这个

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-19 12:12
标题: re:今天和老师聊了要求老师加强[B]手眼协调...
今天和老师聊了要求老师加强手眼协调的训练，个训老师今天安排了涂色，下午听老师的结果。
早上送狗娃去机构，逗留了一会看狗娃做操，狗娃去迟了，有个小朋友站在他的位置上了，狗娃看被别人占了就找个空位站好开始看老师做起来，进入状态够快，后来老师把那个小朋友拉走了，呵呵，狗娃快速回到自己位置，接着看老师做动作，一个不拉下，后来老师来个举手看齐向右转，狗娃那个反应真是神速，机灵呀，在外偷看的几个家长都在夸那个孩子真不错，我很开心的说：那是我家的小子。
老师说：解散，自由活动，狗娃又是第一个冲向滑滑梯。我准备走了，又听有老师豆他：xx，辣辣的怎么表演，狗娃一边张开嘴辣呀辣的，一边忙着玩他的滑滑梯。
昨晚接狗娃时，个训老师说，尽管最近狗娃生病缺课很多，但理解力又上升了一大步，昨天按指令要求表演节目，整个节目完整地表演下来，现在在家看巧虎，以前是做在那看，现在都站起来边看边做，还跟着唱呀跳的。
现在我又重新调整计划，每晚的PCI互动不能丢，我的pci很不到位，以前也经常做都不敢记录，今天试着记录以资鼓励。
分享式注意力
现在蚊子多了，我们挂了蚊帐，每晚睡觉前我都让狗娃找爸爸来打蚊子，训练他按指令喊人，也训练他隔着房间喊人必需大声才能听见。狗娃已经很熟练地喊来爸爸，也告诉爸爸要干什么？这时爸爸就问：哪里有蚊子？狗娃说：在这里，用手指着帐内一个蚊子，我暗示：爸爸不要急着打，要等狗娃看看蚊子再看爸爸，然后再看蚊子，这时爸爸再去打，前几次都不是很理想，后来我辅助狗娃，现在有进步。每天都在练习，等熟练掌握我们再换。
打完蚊子，我又用电蚊拍和狗娃做假装游戏，让狗娃装蚊子，我把电蚊怕一靠近他，让他立马倒下，并配上打死蚊子的声音：吱。
哈哈，狗娃对这游戏非常感兴趣，喊奶奶快来看，结果他让我们装蚊子，他把电蚊拍一靠近奶奶的头，随着狗娃吱的一声，奶奶顺声倒下，再来对准我的头，我来个四脚朝天，死得不轻，狗娃笑得前俯后仰，口水都流了出来。他就是不装蚊子，呵呵。
今晚准备轮流做蚊子，让他知道游戏的轮流规则。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-23 01:16
标题: re:以琳家长培训班精华摘录：（摘自语晨妈）...
以琳家长培训班精华摘录：（摘自语晨妈）
1.生活中的泛化，情景教学，观察和跟随孩子，不断做到“社会参照，分享式注意力”
2.建议家长在家都可以给孩子多推球，拍球，踢球，等等，益处多多。
3.个训中学习了积木模搭，仿搭，记忆搭，按图搭等，积木对培养孩子的手眼协调，空间感，操作能力甚至记忆能力都有好处。
4个例，教辨认1角，1元和5元，用的是精神激励，小星星。1组的孩子真的程度很好，荣誉感很强，你要擦掉他一个小星星他一直在求老师。用KISS ,拥抱和唱歌做强化物，小孩子很快乐，蛮像情感交流游戏。
5.老师都在设置一些场景让孩子如思考如何解决问题，激发交流的动机，没见过太多死灌的情况。
6.生活中给大量的旁白，配音，无论是物品还是人物，比如已知道妈妈爸爸的名字，知道妈妈和外婆的关系（可用辈份歌教关系）
7卡片排序了，可能以3张排序开始做。中间还是需要很多技巧的，排序卡片也可以用来讲故事教概念
8个训合课，课题是听觉训练，老师说的词语中出现动物的时候两个孩子抢积木，两个孩子都蛮有好胜心的，不过另一个孩子感觉更强势些，所以他在这部分抢的积木多，恒恒输了就去做了10个蹲起；不过在之后的木头人游戏中那个孩子连连失分，所以恒赢了，先走了，另一个孩子委屈地哭了，真逗。个训合课其实也在练社交，练配合，练等待，练竞争意识，还有正面负面的情感体验，骄傲，高兴，沮丧，委屈，其实也符合PCI精神。

9.大课是讲语言，我觉得精髓是用故事做载体，设置问题让孩子丰富语言，同时练了总结，假想，推理，交流互动（语言课一般是大课），好处很多。我这次已经见了一些高功能小孩子，逻辑推理能力认知都不错，数学极好，可是表达语言不行，和之前的大人旁白少，阅读少，听故事比较少时有关系的。阅读的习惯很重要的，我打算还是要养成每天睡前半小时给晨宝讲故事的习惯，用这次学到的方法。
10.很多孩子的行为问题，８０％是大人造成的，一再地说我们要理解孩子，要多用正面导向，少用否定。讲我们要树立孩子好的价值观取向，教礼貌，教好行为，教高尚的品质
11.大课是情景课到社交训练，情景课，就是教洗手帕的，其中有一节合课。她的特点是课堂气氛很轻松，小朋友情绪很好，比较ＰＣＩ。有一半的时间是看课堂教学实况录像，老师孩子们模拟去超市购物，去理发店理发，视力检查，理发的部分太搞笑了，找了个感觉不那么敏感的孩子做示范，老师是有手艺的，家长好像说给孩子顺便理了发算了，理发师很啰嗦，每一步都讲的很详细，是我见过话最多的理发师。　其他还出示了些搞笑的道具，比如布置房间，就是迷你型的木家具；有个教穿衣的箱子，一面扣子，一面是拉链，还有一面是魔术贴，教自理还带练精细的。　
12.给他做阅读，讲故事，给随他的注意力旁白
13.社会性和认知都要训练，两者缺一不可，两手都要抓，两手都要硬（虎娘）
14.用描述的方法让在20张左右人物卡片中找出相应的卡片，老师的语言室非常丰富的，比如“在街边表演的，水平还当不了演员的”
是谁啊？是“艺人” 其实这个部分同时也在教语言。
最后是老师出示卡片，让孩子描述并模仿做动作，比如，小朋友浇花，孩子会说出来并惟妙惟肖地做动作。
15.常老师的教学中体现了她的理念，正向引导代替否定，多夸奖少批评，建立孩子正确的价值观，夸孩子要夸到每个局部（重新塑造的概念，听过课的同学理解),比如夸孩子，你的脑子真聪明，你的小手真灵巧，等等。

作者: 语晨313 时间: 2009-5-23 06:31
标题: re:你这个总结很好看到了，狗娃是个小...
你这个总结很好

看到了，狗娃是个小帅哥。

作者: IBelieve 时间: 2009-5-23 08:34
标题: re:我也看到了西装笔挺的帅哥。你的总结真...
我也看到了西装笔挺的帅哥。
你的总结真好，我已经偷到自家菜地了。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-23 14:18
标题: re:IBELIEVE偷得好，只要有用，尽...
IBELIEVE
偷得好，只要有用，尽管偷，我也到你地里偷了很好的一条：纠正刻板行为的一点小方法

给刻板行为注入意义

儿子最近执迷于玩脚的刻板行为，就是把两只脚拼在一起，甚至连走路的时候也会想起来玩一下，让我很着急。

咨询了个训老师，她说这种刻板行为是很难纠正的，而且还会转移。就像成成，从一开始的开门关门，到开关水龙头，再到现在的玩脚。说到解决方法，老师说圣爱有位家长非常聪明，他每次在孩子做刻板行为的时候，就把它想象成一个有意义的动作，比如玩手，把两只手的食指和拇指拼在一起，她就会告诉他儿子，这是“小鸡喔喔”，渐渐的，他儿子也就觉得没意思了，就不玩了。

这个方法是很有用，我用在纠正孩子的自言自语的方面，这也是机构老师提供的方法，在孩子自言自语的过程中参与进去，让孩子的一个无意识的行为变成一个有目的有意识的行为，比如我的孩子老爱说：这里有人，这里没人”这是他以前个训课上的一个内容，结果变成了一个刻板行为，以前的我遇到孩子这种情况总会让他闭嘴，但是效果甚微，几秒钟后孩子又会忍不住说起来，让我很头痛，但是现在当他再说的时候，我会加入进去，当孩子说：这里有人时，我会告诉他：“对，这里是有人在吃饭”（正好路过一个饭馆），等下次的孩子再问的时候，我会加一些词汇，比如："这里有许多的人在吃饭"。实践了一段时间感觉效果不错，孩子自言自语的现象减少了许多，在这个过程中孩子的词汇量也得到了丰富！所以也在这里和大家分享一下！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-24 06:51
标题: re:语言上的进步：最近狗娃喜欢夸自己和别...
语言上的进步：
最近狗娃喜欢夸自己和别人了，某日，我买了双新的运动鞋穿，下午去接狗娃时，狗娃盯着鞋子并蹬下来指着鞋子说：妈妈的新鞋子，真漂亮。
昨晚自己用五颜六色的插片随意的插，我们一再催他睡觉，他还不肯，后来拿着MP4的余光在奋战，插完了自我欣赏地说：好漂亮哟，我问为什么漂亮呢？答：五颜六色的真漂亮。
“和”字的运用，昨日我和老公带狗娃一起去超市，狗娃一边一手牵着爸爸和妈妈一边描述性说：爸爸妈妈和昊昊，一起去超市。用得很是自然。
询问句的运用，以前要什么东西都是大声吼：拿来，果汁，在我几次的跟正下，现在说话都是询问句的方式，有时又难免会放点以前的小错误，只要我少提示：好好说话，他立马就跟正，比如一般会说：妈妈，我想喝果汁，可以吗？给我玩玩好吗？
性别的理解
最近在教狗娃的性别分类，已经知道爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的性别，可哥哥和姐姐有时还会混，我没有具体的教他如何去辨别男、女，在辨别上他没有问题，在分类上还需强化。
代词你我的区别运用
狗娃已经能区分代词，比如说摸摸我的、你的身体部位或衣服，他都能理解，平时出门我也会安排他拿我的/你的鞋子，包包等
在命名代词上有问题，指着孩子的或我的身体或某件衣服问，谁的身体或衣服，就混了，需强化训练。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-5-24 07:14
标题: re:看完以琳家长培训班的帖子所感：1.夸...
看完以琳家长培训班的帖子所感：
1.夸孩子的方式，以琳老师夸的方式很值得学习，我看狗娃的个训老师一般就用：你真棒，来耶一个，竖大拇指，其他方式没有了，看老师用小星星做奖励，可以增强孩子的荣辱感，还有夸孩子夸具体的行为，比如: 你的小手真灵巧，你的脑瓜真聪明，这样让孩子知道为什么被夸，夸也就有具体意义了，否则太空洞，孩子也失去被夸所得到的激励。
2.个训的合课，可以做游戏，加游戏规则，有轮候和竞争，还可以练社交，练配合，练等待等，
3.卡片的灵活运用：可以教认知，可以让他根据特性拿，可以配对、分类，可以根据描述去拿，可以根据卡片去表演
4.多讲故事，多运用提问的方式让孩子去思考，去回答，可以让孩子去复述故事，去总结，去推理。
5.日常中的旁白，跟随孩子注意力多做旁白
6.生活中的泛化，情景教学，观察和跟随孩子，不断做到“社会参照，分享式注意力”
7.手眼协调的训练：搭积木，胶泥，折纸，涂色
8.多做球类运动（关注的焦点），

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-1 06:10
标题: re:祝福宝宝们六·一快乐！
祝福宝宝们六·一快乐！

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-1 16:20
标题: re:Kwen 妈地里方姐姐的招:...
Kwen 妈地里方姐姐的招:

接老K命令，说小K和妈妈对话时，慢吞吞的，老K希望小K反应能快些，让支招。
人影都没见过呢，怎么支招？
咋整？瞎整呗。反正今晚大石头批准可以晚睡的。
说实话我去美国和加拿大包括香港，看到那些ABA老师训练孩子的时候，我都急出一身汗来。这不是我急性病，所有出去参观学习过的以琳老师都有同感，他们的节奏太慢，我实在受不了这太极功夫。
我不知道小K都进行了那些训练，反正让我做训练，我是强调快速反应的，无论动作还是语言，或者是动作和语言相结合。
回到语言上来：
1、快速读卡片：有点像闪卡的做法，一张一张快速闪过，那些卡上的东西都是孩子认识的，所以他要立刻读出，大声读出。
2、动作卡：桌子上放四张卡片，指着一张让孩子用谁在干什么来回答。也是快速的。也可以在这样的基础上出其不意加问题：比如有张卡片是小朋友在刷牙，孩子顺利说出了，你就问：你每天刷牙吗？还有比如小朋友在踢球。你问是一个女孩在踢球吗？他要回答不是，是一个男孩在踢球。因为他能看到卡片，你是根据卡片内容来提问的，他回答的时候有了直接或者间接的提示，所以能容易反应。
3、快速说出某类别的3--5个东西。如：请说出5种水果。请说出5种文具。
4、听妈妈说5样东西，告诉妈妈，哪几样是属于什么类的。比如：飞机、桃子、西瓜、铅笔、卷心菜。要他回答：哪几样是水果类的。
5、末字接龙。一开始可以从两个字组成的词组开始，比如妈妈说阳光，孩子可以接光线，妈妈说线条，笤帚，只要音对就可以往下接。
6、说反义词：我的铅笔长，他要找个短的说。
7、有何区别：让孩子听妈妈先说：东家南南和兰兰。接着妈妈说西家南南和兰兰。让他说出区别。
8、翻卡片练习一些句型。比如每人每次可以翻两张，要根据妈妈说的句型来变换自己的句型：比如妈妈翻出球和苹果。妈妈说我有一个球和一个苹果。那么孩子翻卡片的时候也要说出我有一个什么和什么。然后妈妈可以变：我有一个乒乓球，还有一个杯子。那么孩子翻出卡片的时候也要变换成我有，还有的句型。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-1 16:49
标题: re:最近一直没有写狗娃的表现，是因为他真的表...
最近一直没有写狗娃的表现，是因为他真的表现很好很好，我抓紧点点滴滴的时间和他互动，这期间发生的事，我只能靠回忆，再不写，自己都会忘记了
事件一，第二次家长开放日，2009-5-27
今天是第二次家长开放日，我已经和狗娃打好招呼，今天妈妈会陪你一天，你要好好听话哟，狗娃还是不习惯，进教室就要和我再见，我不走狗娃显然没有心思进去，我假装走了，期间我正好有几件事要处理，等我回来时，狗娃已经在上课了。
我坐在狗娃身后，第一节是大课，看图说话，先老师把故事情节讲一篇，然后让点名让小朋友回答，小朋友看到家长在，有的兴奋，有的不在状态，狗娃是回头看我在不在，我在就回头看老师听课了，整体看来，狗娃的积极性比其他小朋友高，回答问题声音响亮，回答清楚利落，偶尔会有点走神，回头看我，叫我。
后来是个训课，狗娃进步很明显，自从我提要求加强手眼协调，狗娃已经很好的涂色，且点连线不错，会自己独自去做，不用辅助，认知，看图说话，眼神参照已经做得非常好。
大课音乐课，狗娃很是开心，举手频率最高，看得出他已经是这个班的小调皮鬼，老师尽是拿他开心，音乐课气氛浓，孩子多，狗娃是首选活跃分子。
下午是感统和视觉课，感统课比较乱，没有老师专门辅助，就是大概孩子自己去完成，没有针对性。视觉课是闻味道指卡片，狗娃真的表现有是最好的，能做对70-80%，回答问题声音响亮。
整体下来，和这个班的孩子比，狗娃还需在纪律上加强，他自己回答完了还抢答别人的问题，太积极主动，也许是不知道别人游戏或回答问题时自己需等待，需安静。其他的表现和正常孩子没差别甚至别正常孩子表现好。别的家长也过来纷纷对我说，你的孩子眼睛亮亮的，小子这么机灵，有什么问题？老师也特别喜欢狗娃，已经连园长都喊他儿子了，每天的脸上不知被老师亲多少次，想想当初上正常幼儿园，心里的落差这么大。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-1 16:57
标题: re:事件二，[B]红十字会捐款，机构组织孩子...
事件二，红十字会捐款，机构组织孩子表演：感恩的心，2009-5-27
家长开放日，个训课上到一半，接到通知孩子去楼上感统室集合，我们几个家长也跟上去了，毕竟是互相利用，毕竟是媒体，多余的话我就不多说，还是说狗娃的表现吧。
有老师带队，孩子们跟老师表演手语感恩的心，狗娃站在最前面，从头做到尾，表现是大大的好，以至于人家怀疑拿正常孩子来作秀的，别的孩子可是动两下就目光游离，尽管为不上镜头的事我费了好大心思和媒体交涉过，可不管怎样，我对我亲爱的狗娃，岂止一个“爱”字了得。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-1 17:03
标题: re:[B]六·一儿童节，表演“三只小猪”里的...
六·一儿童节，表演“三只小猪”里的猪小弟
昨天老师就打招呼要求我们有节目的小朋友早8点要到学校彩排，想想还是蛮开心的，要是以前在普通幼儿园，只要有活动，老师都会想着法让我们不要来，我正想摄像让那些老师看看，今天的狗娃不当会表演，而且表演出色。
由于怕影响孩子的发挥，我们家长还是退了，等我中午去接孩子时，狗娃还穿着猪小弟的服装高兴在教室玩，今天的午餐也格外的丰盛，是自助餐，孩子根据卡片拿卡片去拿自己喜欢吃实物，由于没有具体看表演，明天看录像再发言

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-1 17:30
标题: re:[B]六·一节爬山 [/B]应几位妈...
六·一节爬山
应几位妈妈邀请，带孩子去爬山，今天吃完午饭就可以接孩子，幼儿园后面就是紫金山，这也很好，我很爽快答应。
按年龄，我们最小3岁，其他两位是6.5岁和9岁的，都是哥哥了，好在有位妈妈自告奋勇说狗娃爬不动她来背，这也是我的心理安慰，否则带狗娃爬山我是怕怕的。
一出发，狗娃唠叨不停，唱着歌，问来问去，有个妈妈喊他：小老太婆。另外两个哥哥都是君子一言不发，狗娃和他们玩不到一起，他们两个也是独立只顾爬，另外一个疯狂跑，和他们比，我正是幸运呀，狗娃语言明显超过他们，而且对人的关注也超过他们，一会问：这是谁，叫什么？这是什么地方？这叫什么路？爬山是用手爬么？还趴下真的用手爬回头看我，问是不是这样，我说不是，爬山也是用脚走的，狗娃就用脚走了。爬到半山腰，狗娃明显体力不支，腿发抖，我知道狗娃已经体力透支了，为不骚大家的兴，我建议他们继续爬，我带狗娃先撤。再三讨论下达成一致，狗娃一一道别后和我下山，途中遇到三五成群的爷爷奶奶们，狗娃很热情和他们搭讪，走在他们中间奔奔跳跳，开心的很，看得出那几个爷爷奶奶也很喜欢他，都主动要牵狗娃的手下山，后来狗娃还是累了要休息做下来，和爷爷奶奶告别，又拉下一个队伍，再后来一个阿姨带个10岁左右的哥哥下山，哥哥很好，路过时停下来问狗娃，弟弟你怎么了，狗娃喊：哥哥，我提示他回答哥哥：我累了。哥哥和阿姨就停下来陪我们聊了一会，这阿姨真好就聊到刚才上去我们同行的两个哥哥，说一个表现大哭大闹，喊得她都受不了，。。。我以为是说别人，就没多理会，让狗娃起来继续下山，哥哥牵着狗娃，我们一路说笑，狗娃一会看哥哥一会也插一两句，很是开心。走得不远，果然听到后面有人喊：xx，狗娃的名字，我们停下脚步，原来他们也下山了，不是爬不动，是情绪问题，一个是因为要狗娃一起爬，却没有任何表达，以至于我也不知道，自从狗娃走后他就一直闹情绪，后来他们就也跟着下山了，另一个因为没有爬得尽兴，还哭了，狗娃看到哥哥哭，就跑过去学老师：再哭，妈妈就不来接你回家，还皱着眉头，逗得两位妈妈哈哈大笑。还有一句搞笑的话也是看到哥哥哭说的，我记不清了，把另一位妈妈逗笑的不轻。
很快就结束了爬山，狗娃表现真的很棒，整个过程没有情绪问题，语言丰富，动作灵敏协调，就是体力透支可能和年龄有关，太小了。
回来一上车不到5分钟，狗娃进入梦乡，以至于换车，再下车，回家，他稍微醒了又接着睡，现在的他，还睡得正香。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-1 17:35
标题: re:[B]轮流游戏[/B]孩子今天心情不...
轮流游戏
孩子今天心情不错，也睡了3个小时左右的觉。所以互动起来非常容易。
下午6.30半了，我把他喊醒，估计也睡好了，狗娃睁眼对我微笑，我走进逗他，问及他今天发生的一些事，狗娃心情好，回答很流利，对事件记忆深刻。我把幼儿园的活动及爬山的事再深刻一点问他，也没问题，都过关了。
玩了片刻，吃晚饭，这家伙现在会自己弄想吃得东西了，不用求助，先是自己打开一杯酸酸乳，很自然撕开吸管外的包装，自己再对着空插进去吸，吃完酸酸乳，自己又打开葡萄糖酸钙喝，这家伙，动手能力强呀，现在自己脱裤子，拉拉链都不教自会，高兴中又多了几份担忧，因为有些药他也会打开，没有人监护他偷吃了怎么办？我筹划着如何藏起来这些家伙。
饭后我们的游戏很是轻松，先是要学小蜗牛，我当蜗牛妈妈，游戏是他创造的，他在我身体下面，我们一起匍匐爬，为不让他跪着爬，我将身体压得很低，他爬得欢，我爬得可累了，笑声一片，一边爬一边喊蜗牛妈妈，对着镜子乐。
做完蜗牛妈妈，要做小乌龟，爬到我背上，我再背他爬，这难度有点大，不小心乌龟就掉下来。
接下来我们拿拨浪鼓滚动着玩，在此我建立了游戏规则，就是三人轮流滚，顺序是狗娃滚给我，我滚给狗娃爸，狗娃爸滚给他，如果谁弄反了，那就都反着滚，不能只在两人之间玩。狗娃很快理解，期间我变换节奏，变换滚得方式，狗娃被突如其来的动作逗得哈哈大笑。
现在真是很开心，狗娃我已经看不出和普通孩子有什么差别，在机构和别的孩子差距越来越大，我都有点想带出机构的想法。

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-2 01:44
标题: re:近期训练目标：1：代词“你”“我”的...
近期训练目标：
1：代词“你”“我”的区分，已经掌握区分代词，命名代词还没掌握
2：强化下方位词：上/下，里/外，这里/那里
3：性别的分类
4：物体的属性练习：热、冷，长、短，种、轻，
5：积木

作者: 静候佳音2005 时间: 2009-6-2 09:07
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]狗娃...

下面引用由狗娃他妈发表的内容：

20089-3-24
在网上查询后又选择了另一家：xx
和孩子的爷爷一起去看看，结果很满意，幼儿园式的教学，师资力量很雄厚，安排得很有条理，硬件设施也很全。爷爷很快交了定金，明天就来上课。艰难的决...

狗娃他妈：您好，我儿子今年4岁了，上周三去看的邹教授，他给出的诊断及处方以及推荐的书都和给您的一模一样，他也说不用去机构，家长训练训练最好等等。看了您的帖子，感觉我的性格和您也很像，非常想和您谈谈，也很想听听您的意见。我很佩服您！狗娃有您这样的妈妈，太幸运啦！以下问题请您百忙中给我这个焦虑和迷茫妈妈指点指点，十分感谢！
1、你的宝宝是上的哪家机构？
2、一般在机构应该训练多长时间？
3、因为我们的宝宝在自闭症里是最轻的，您认为宝宝在机构会不会受不良影响？因为他接触的都是特殊孩子。
4、您有好的机构推荐吗？
5、以琳或星星雨是否也适合AS的训练？
4、您认为宝宝有必要去专门训练感觉统合吗？
5、我现在很迷茫，邹教授确诊后，我不知所措了，心里还很急，感觉要争分夺秒，但又不知下一步应该怎么做！
根据您的经验，请指点迷津！
珠海宝宝妈

作者: 静候佳音2005 时间: 2009-6-2 09:12
标题: re:狗娃他妈：忘记告诉您我的联系方式了。我的...
狗娃他妈：忘记告诉您我的联系方式了。我的QQ：429048955 邮箱：429048955@QQ.com QQ群：87620849

珠海宝宝妈

作者: 狗娃他妈 时间: 2009-6-2 11:23
标题: re:楼上这位妈妈，已经给你站短了，多交流，祝...
楼上这位妈妈，已经给你站短了，多交流，祝宝宝天天进步，一起加油啊！

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