记录我亲爱的小龙

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9.6 第一节课朗读做操很好，中间念诗又遇到多音字“斜”和他之前学的不一样，但是没有象前几天那样闹，而是接受老师的教法。但是下课玩的乐高积木块丢在地上，故意不按老师说的放回盒子。 今天跳绳能连跳20个了。下午坐公交车上和我一起沿路找了9个超市。 9.7 今天问他，明天爸爸要来了，想不想爸爸？回答不想。那爸爸知道了会怎么样？回答，生气，那我骗他呗，就说想。  又进步了。

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9.5  表演搞笑的表情和动作。继续扩展描述场所（昨天没有完成）。区分严肃和和蔼亲切的语气表情，自己示范。被人打了怎么办？区分不同情况应对（昨天一直说要打回去，不管任何情况）。遇到问题想办法，比如玩的羽毛球飞到树上，在外面下雨了等，这个还不太行，还是平时观察思考和动手少了。君子兰和蝴蝶兰，看书和图片，总结相同和不同，然后讲解。

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9.4 今天重点巩固昨天课堂内容。记住了钻石规则，在需要的时候要改变，在举例的情况中应答的很好。不足之处，昨天列举了商场、菜市后，今天列举场所已经想不起来了，老师列举了一些让他介绍，他说不出来。改让描述爷爷，除了名字也不会说，还急得要哭。主要还是平时缺少观察，另外没有归纳和对比的意识，所以无法主动使用形容词，不知道说人的高矮胖瘦，或者爱好。 蝴蝶兰:看图后介绍。 指定一串数字后，随意加入几个数字并念出来，听的人回答加了哪些数字。

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9.3 特教课。积木模拟坐公交车:白纸当车，积木当座位，雪花片当乘客，决定不同情况下自己和同伴怎么坐，纠正非坐一起的刻板。过马路口诀，表演正确和错误做法。两人合作用身体拼字母，重点是指导同伴如何做。说出不同场所的特点，至少3个特点:自己选了超市、菜市、商场，说了人多，卖哪些东西等，感觉还可以扩充一些。

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9.2 上午升班，开始接触小学课程了，据说表现还可以。下午特教课。情绪认知：高兴、好奇、自豪、激动、紧张、嫉妒、羡慕、不安，能部分识别自己的上述情况，列举还不行。     课堂自我管理：用示意图，目标行为有安坐、回答问题响亮等，下课后自己给自己打分。      自理：自己背书包、收拾碗筷（一天一次）、自己洗内裤或袜子（选了袜子，估计是因为擦PP不干净自己怕脏）、自己洗澡。每天自己打分，第二天给老师，满分就自己画个笑脸。      飞行棋：改变规则，扔到五走1次，扔到六走2次。      各种职业的作用：裁缝、农民、清洁工、司机、警察等。另外，爷爷奶奶等家人，做饭、送上学、洗衣服、买东西。      按一个主题说话：说了摘菜。内容比较简单，只说了摘哪几样菜，老师要求增加人物、过程、结果等等。    两人合作用身体拼字母，要说话表示自己的想法。   不相关几个字连句子，比以前说得好。 中间有一次要发脾气，老师让他控制住了。

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8.24  下午上课，收到小朋友递过来的东西主动说了谢谢。 指挥小朋友时能全程关注，还故意选了远的跑让小朋友跳。有时能提醒小朋友坐好。 但是对老师夸奖的反应不是很明显。需要加强自我评价，引导至自我成就感，对今后自觉完成学业等是很重要的。下课老师正在点评，自己到一边去玩了一会儿跑过来对我说，今天上课表现怎么样？我反问他，你觉得怎么样，打多少分？回答100分。 但是坐公交的时候，在司机后面，司机让到后面坐好，他又不听，旁边叔叔看到后主动给他换座位，我提醒了才知道说谢谢。 晚上吃饭咬破舌头，又哭又叫，爷爷气得要打他，我们劝住了。让他自己平静一下，问他是不是害怕？否认，紧张？说自己只是太疼了。过会儿自己来吃饭了。

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8.23 这周上课的故事是狼来了，他不喜欢，不愿上台表演，不过别的小朋友表演他也看了，还评价了。老师说他有些情景分不清楚，比如别的小朋友骑他的小车他说人家偷他的车，其实是别人以为这是幼儿园那些公用的小车，他还不能站在别人的角度想问题。今天老师把故事调整了一下，小男孩撒谎后来又改正了错误，还是好孩子。小龙愿意去表演，还演了大灰狼。回来问了一下，他之前只想演大灰狼，但是有其他小朋友选过了。 下午游戏又当队长，刚开始光顾自己跑，忘记回头看队员，老师提醒后记得了，但是只会催别人不知道自己要等等。现在可以做三步指令，如先和老师击掌、再运东西、再跳，后来增加到四步指令就记不住了。中间有小朋友哭闹，小龙说你太吵了，老师让他说合适的话，后来能注意一看到老师的眼神，就不说了。

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8.18 下午上课不错。有新来的小朋友，他也能接受，不象以前拒绝。就是报数完成后催别人，说还没数好，老师瞪他一眼他也看了并且知道不对了。 路上坐车，看到复旦大学的字就大声说出来，还看看爸爸。下课的时候又过来告诉我，妈妈雨下大了。回去路上下大雨，打车。下车后说，我想找地方脱袜子，能帮我找个地方尿尿吗？ 晚上看电视，向我们推荐动画绿毛怪格林奇，还真挺好看。刷牙的时候玻璃杯打碎了，有点紧张，解释了一下，我们安慰他不要紧，下次小心，玻璃容易扎手。

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8.15 今天上午表现很好，第一节个别指令没完成，老师认为可能是内容对他太简单了；第二节语文课是任老师上的，两个绘本故事，注意力和表达也很好。 下午坐地铁，开始和两个小朋友玩别人的恐龙玩具。下车时刹车他碰到小朋友爸爸的脚摔了一下，不重，小朋友爸爸扶他起来，他打了人家两下。我向人道歉，把他胳膊抓住，他没闹了，安静下来，这点比原来好。下车我批评他，他故意说这样做好。不过总体上比以前要好。制止能停下来，事后应该也知道不对。就是我想让他复述发生了什么，他没说，所以我不知道他是因为误会别人拌倒他生气，还是单纯因为摔倒被扶觉得没面子生气。 中午跟他开玩笑，假装要吃他，他会说别吃；问有没有洗澡，回答没有，很臭。还骗我说这两天学了卡片，一问爷爷奶奶根本没学。 下午上课玩的小鸭子平衡玩具。老师给小龙说明书，说明是英文的，让他看图猜怎么玩。结果他在前面找到了中文说明，还说出来第一页有。他很感兴趣，玩不顺利的时候也知道说出来。就开始让给小鸭取名他不说话，老师取了让他选也不说，让说不想取也不说，然后被要求做了20个蹲起，终于说了。还有一个问题是不清楚玩具是塑料的，不知道用力气大会断。老师让回家教教认识各种材料及特点，比如木头、塑料、金属、布，有轻重、可燃、隔热等等。 上课途中周围都没找到卖面包的。在剧院边上找地方吃了蛋糕、三明治和热巧克力。点单的时候他太兴奋，踩到旁边阿姨的脚，我先道歉，然后提醒他，他也很自然地说了对不起。 晚上看儿童剧也很听话。路上迟了几分钟他问怎么办，我说迟一点没关系，有时候爸爸妈妈上班堵车或车坏了也会迟到。忍了几分钟到剧院上的厕所。全程都很安静，中间跟他大概讲解了一下，他能区分好人坏人。结束的时候演员谢幕，我说你觉得演的好就跟大家一起鼓掌，他也鼓了，还跟演员挥手再见。

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8.10  第一节课老师反馈，问题行为还有，但强度下降:上课老师点名让他表演（他没举手），生气拍了自己头，老师让他说不想表演，然后跳过他找其他小朋友。小朋友说他插队（其实没有），他生气推对方，老师教他说我没插队，后来又撒气到进门的小女孩身上，踢人一脚。 下午活动，老师唱歌，小朋友分工伴奏；然后老师手势小朋友分工伴奏；前面小龙不错，到后面需要他看老师手势自己又要唱的时候，他有点反应不过来。老师夸他今天表现很好，刚开始觉得活动难又不知道怎么办，就拍地，但没大闹，老师让他先看看别人怎么做。老师说他对有难度的事情信心不够，鼓励有时没用，就让他先看看，感兴趣再加入。另外回家需要做整合类活动，比如一边叠衣服一边聊天，因为上小学会有很多视听动结合的活动，比如听写。 回去的时候坐车，他说120比131快几分钟，要坐120。我问120要转车，走路远不远？他说原地转车不用走。然后120和131前后来了，我让他看看车上人多不多，选了120坐了。然后我说转车要多花1块钱，问他多不多？他说不多。然后我说要是多花50呢？他说那就算了。 今天到大门外的时候，水好深，我让小龙别进去，给老师打电话，从另一个门走的。不知道他能不能明白。 现在上车也知道回头看我了。以前跟他说过上公交地铁，人多要注意一起，别他上车了我没挤上去。 晚上洗澡，爷爷给他洗头，因为水往下淋让他头再低点，他说洗脸池太高头低不下去，爷爷觉得他太娇气，拖他到淋浴房按他蹲下洗头，他吓得大哭大叫，我让爷爷先等等，然后奶奶帮他洗完了。小龙觉得很委屈，一直说不要爷爷。后来我安慰他，告诉他爷爷是太着急了，让他不要再生爷爷的气。

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通过最近的观察，发现小龙发脾气的时候，如果没有提出需要帮助，假装不知道不理他，也不问你怎么了，他自己一会儿就好多了，然后再顺着他问刚才的事情会顺利得多。

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7.25  今天医院徐主任复查。 1.加强几种概念认知。一是集合概念，即xx类。二是抽象概念，如街道、勇敢等（得用他理解的语言、网上的图片）。三是整体概念。避免只关注细节，要能把握整体特征。可以多做看图说话、主题聊天。 2.规则意识。在家要有明确的几条规则，孩子知道必须遵守，不遵守的后果（我想现阶段:起床、吃饭、睡觉）。在学校和外面也是，比如在什么场所要听那里工作人员。 3.家庭互动。看了剥毛豆和床上跳起够纸球的视频。要求:家长发起的活动语气表情要夸张、引起关注和模仿。孩子特别感兴趣的活动:要尽量让他主动发起，活动中断要求继续时也是，要能向人提问、请求，尤其要等他看着人说的时候，再回应他的要求。 4.情绪处理。允许他自己冷静，平静下来要说出生气的原因。大人要坚持示范说出来，因为开始孩子自己说不出来。 5.话题转换。结束的时候，主任跟小龙说话，说了两句火车，又说到恐龙，但她强调了4次恐龙，小龙一直在说火车。主任让回家做聊天练习，话题转换了要能跟上，否则上学社交受影响。

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感统集体课。1.每个人分别搭雪花片，小龙能够看看其他人搭什么，老师这是比较好的好奇心和同伴关注，有利于今后上学注意同学。2.组合雪花片。老师唱粉刷匠挨个刷小朋友。小龙也能全程关注。3.找指定颜色和数量的雪花片。4.模仿老师搭雪花片，然后听老师唱歌刷自己身体。根据老师唱歌快慢调整自己动作。

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补这两天的集体课。 社交游戏课。1.老师唱歌，停的时候，小朋友要跑到垫子上。2.木片不同分类配对。中间有个小朋友粘着小龙，小龙不会用嘴说，就先推又躲，后来就大叫了。3.点兵点将。老师点小朋友五官，要求小朋友跟着看。最后要求小朋友评价自己今天表现。 集体感统课。一开始摇晃身体时和旁边小朋友碰上了，又要发火。后来自己到旁边冷静了，拒绝老师安慰，于是老师旁白了他的心情是生气了。昨天的反应也是这样。并且晚上我好不容易问出来，他要求自己冷静，不要人安慰。1.玩不倒翁。要求按指定方向如前后推不能绕圈晃，现在做不到，要提高思考逻辑关系和问题解决能力。2.身体晃动幅度过小。3.一个人操作玩具，另一个模仿玩具动作。4.当动物玩具的眼睛看到谁，谁就模仿特定动作。回家继续做类似训练，如特定颜色或数字代表对应动作，进行思维整合。 游戏课。三个小朋友合作贴画，计时。3个小朋友，分别撕纸、搓纸球和贴纸球。小龙负责搓纸球，很耐心，也能注意同伴完成情况。并能说“你快一点”，“哪里贴满了”等，但是语言整体逻辑顺序还不够。精细动作不错，就是喜欢用指尖，还不会用手心搓纸。 回来公交车上人很多，特别提醒他注意有的人在前门刷卡，跟司机打了招呼从后门上。结果下车一问，他说我非从前门上。而且车上的扶手有人扶了他就觉得自己不能扶了。

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7.18 特教课。我去哪里干什么，只想了4个，感觉场所的词汇量积累不够，被罚做了仰卧起坐。 打地鼠。中间一个人负责打周围人当的地鼠，喊对方的名字或人的特征或提问或看眼神，符合条件的人要蹲下，没蹲下的要挨打一下。 打电话。先问对方在哪里，在做什么，然后说自己打电话要做什么。 用xx做xx。速度太慢，应该也是词汇提取不够。 扮演妈妈照顾孩子。扮演妈妈和宝宝，妈妈要日常照顾宝宝。 四季的特征，每个季节的特征不少于两个。 量词接龙。 卖东西做广告。卖贴纸，贴得牢，图案多，颜色漂亮。 种萝卜。两个大人手背身后并排站，一个小朋友放玩具萝卜到一个大人手上，另一个小朋友猜在谁手上。可以通过假动作欺骗干扰对方。

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7.18 特教课。贴鼻子，纸上画个脸，可以是动物也可以是人。一个人蒙上眼睛，另一个人用语言指挥前后左右，让对方指到鼻子的位置。 动物的本领。列举一种动物的五个本领。小龙认识不少动物，但本领想不出来。[流汗] 蹦蹦恰。做五个不同的造型，然后连起来。 中间老师用动物卡测了一下，觉得小龙认知还可以，但是凭空提取很难。她说遇到好几个as小朋友都是这样，看不到具体东西就想不起来，有的成绩还很好但这方面也不行。 假装妈妈。小龙模仿妈妈，老师模仿小龙，平时生活场景对话。体会换位思考。 评价故事中的人物性格。 职业加场所。医生、消防员、厨师。 卖东西。做披萨广告和印章广告。词汇量和逻辑表达还是不行啊。

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7.16 下午特教课。 八音盒，用若干颜色雪花片当鼓，老师示范敲一遍，大约10个，小朋友模仿敲一遍，顺序一致。视觉记忆很好 问问题。老师说一句话，小朋友围绕主题提问。 安慰他人，想一些可能会伤心的事情，以及安慰的方法。 王老师开玩笑，小龙有点生气。 水的作用，想出好几个，就是语言表达不行。 假装打电话。请人来吃巧克力，几大要素主动表达不够，需要提醒；请人玩游戏，好一些。 保护恐龙。两把椅子分开放，每个上面放个玩具恐龙，一个人保护，另一个人抢，练习视线转移和假动作。 主题发言。生气为主题，说了自己哪些时候会生气。

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7.15 特教个训课。编广告。果汁店，先编广告词，然后表演一遍，再假装卖果汁对话，最后总结。 介绍妈妈。这次说出五句，就是有点慢。 镜子游戏。模仿对面的人做动作。 猜东西。描述物品特征。 说绕口令。一个人念，另一个人学，教的人要纠正对方错的地方。 编应用题，并计算答案。 听一段话，数数指定字出现的次数，如“红”字。 记忆火车。小朋友出门带了牙膏，然后轮流往带了的物品后加东西，比谁记住的清楚。 主题发言。说的吃东西，说了八九句，不错。 保龄球。积木做球瓶，玩具苹果当球撞积木。 安慰别人。吃东西，玩游戏，玩玩具，讲故事。

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7.9 特教老师让小龙夸老师，老师好不好？不回答。是很好、一般好还是不好？回答一般好。那谁好呢？幼儿园老师好。为什么？幼儿园老师给我吃好吃的。

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7.8 今天特教课，老师让说错误答案，比如，小龙你是男孩还是女孩？女孩。到小龙提问的时候，他很认真的想了一下，说，老师你喜欢吃饭还是吃屎？老师:算你狠！