从加国到中国——Ed的成长点滴

Edmama

针对Ed来说，还是要继续提高他的理解力和口头表达能力。还有就是要多练字，多学着做家务。我昨天已经开始教Ed蒸米饭了，在我的指导下小子做的有模有样的，蒸出来的米饭也很香（心理作用吗？）。在外面玩时小子要求买一些草莓回家吃，于是我就让他来洗草莓，他的兴致还挺高，按照我说的去做得也不错，要表扬一下！

其实方姐说得对，叫孩子做家务是最佳的“企划”教育，我要有意无意培养Ed的做家务能力了！

Edmama

听讲座归来！这次去北京风风火火的，时间也安排得特紧凑。前一天晚上到，第二天一大早就去报到，然后连着三天讲座，先不说方姐张老师她们怎样，我这个听讲座的都累得快虚脱了。

好在在北京有特close的亲戚，吃住都在那里不说，连我们家混世魔王也能放心放在那里让帮看着，太给力了！

通过这次的讲座，我发现其实我们应该过一段就去听听讲座，进行一些相关培训，不但能够及时地充电提高自身，还可以安抚一下焦躁的心情。本来这次去北京之前，我处于一种很不好的心理状态，不知为什么，每天懒懒的，干什么都提不起来劲。可听过了三天的讲座后，突然变得很有精神头了。不但肯定了之前努力的方向，还学到了很多上学之前Ed应该具备的能力，包括以后干预的方向。这样就很有目标性了，知道孩子哪里还有不足，要注意什么，在上学前已经上学后要作什么，心里都比较有谱了。说来这场讲座真是一场及时雨，真正是我最需要的。所以，这场讲座是我长这么大听得最认真的一次。好在方姐和张老师的讲解那么生动有趣（方姐的魅力大家都是知道的，其实连张老师都是偷偷幽默的那种，好几次把大家笑得肚子疼lol），我才不至于垮掉。

Edmama

澜澜妈和俊俊妈来了,好开心啊!你们最近都不怎么更新,我很寂寞呢!希望你们有机会多上来写几句,让我和大家一起看到孩子们的进步!

JJmum

好久没来了，看着Ed的进步，真好！Ed妈妈也快乐的忙碌着！

嫣然澜

关注的几个帖子都写得比较少了，只有ED妈妈还是一如既往的勤奋，对ED的状态也很清楚，送上迟到的生日祝福：祝ED生日快乐，健康成长！

Edmama

今天下午就要去北京了,明天就可以见到亲爱的方姐!各种激动啊!
因为老公搞不定两个孩子,所以我决定带着老二上京.好在北京有亲戚,这样可以把老二放在亲戚家,我去听讲座.
好久没有去过北京了,还是有很多不安的.上海这边老公就好像个小孩子,要求我走之前写好Ed每天的学习计划，列好阿姨要做的家务和晚饭菜谱。我跟他开玩笑说，就差我烙一张大饼套在他脖子上了。
之所以决定带老二去是因为我还是想让Ed呆在熟悉的学习环境，不打乱他的日常规律，不然到了北京就是放羊，对他没有什么好处。

这两天Ed又有些散了，当然比以前还是好的，只是比前一段稍微差了一点。不过我也知道孩子就是起起伏伏的，可能这几天是他的bad day，我也不能太苛刻。只希望我离开的这几天老公能掌握好尺度，不要让他的状态落下来。

Edmama

前几天工作,一直在忙讲座,所以孩子们都扔给了老公.
老公看孩子不太给力,让给Ed做的东西只完成了一部分，而且还是容易完成的那部分。男人都喜欢带着孩子瞎晃，因为比较省心。不过应该说孩子爸爸比原来还是有些进步的，也不能一棒子打死。
庆幸的是，这几天从幼儿园得来的反馈都很好，说Ed不但自理方面进步大，上课也不怎么走神了，让我有些喜出望外的感觉。
我想张老师说的是对的，在家里的进步大了，自然也会表现在学校里。

可是，因为这几天比较轻松，小子没有好好复习阅读，直接后果就是今天的语言课表现不好。
现在开始学苏教版语文课本下册，虽然篇幅不长，但内容抽象晦涩了许多，经常是一篇课文已经跟读5遍，自读5遍了，可还是磕磕巴巴，一点也不流利。小子现在过了认字敏感期，学会生字花的时间也长了很多。张老师交待我让Ed多读词语，说他的语感不好... 听着好象学外语，呵呵。

虽然他的阅读能力还远远不够，有待提高，但我相信最近的进步和他语言方面的提高有着绝对的关系。
这几天在微薄上看到方姐关于一些错过最佳干预期孩子的描写，非常同意其中的一句话：无论是典型自毙的孩子还是有自闭倾向的孩子，无论是高功能的自闭孩子，还是低功能的自闭孩子，他都需要干预。记得Ed刚被确诊时我们正好要转园，进入新幼儿园之前我们还专门找时间和园长沟通过。后来Ed入园后园长专门去观察他，然后跟我们说，你们过于担心了，我看他挺好的。这可是一个办了二十多年幼儿园的老园长。可是，因为干预强度不够，方法也没有特别恰当的原因，后来Ed就和同龄孩子之间的差距越来越大。等两年后上了JK,问题凸现，那时的状况现在想想都很抓狂。

所以，我坚信ASD孩子，即使是高功能边缘性的，家长一样不能放松警惕，得时刻帮孩子把关，时刻推着他们往前走才行。我已经做好思想准备了，要作一个长期“推妈”，哈哈！

Edmama

嘿嘿,谢谢千十妈!我发现最近咱们的一群老姐妹都不怎么更新了,感到很寂寞啊,没事儿上来说几句呗,我们还是很想知道千十的近况的!
我也努力更新~~~

千十

哎呀，ED的生日我都忘记了。
祝小帅哥生日快乐！
ED有那么优秀的弟弟相伴，一定会有更好的进步。
祝福。

Edmama

Ed七岁了！早上一坐起来就喜滋滋地跟我说：＂妈咪，今天是我生日！＂看我对他说祝福的话，又亲了亲他的小脸，小子更是笑得像朵花一样了！这里的幼儿园和国外一个习惯，就是生日的小朋友要送大家礼物。所以我一个星期前就开始准备，给每个小朋友都准备了一个礼品袋，里面装上各种糖果和一些小玩具。他们班有将近40个人，所以我找了个很大的箱子来装。装不下的放在一个纸袋子里让Ed自己提着。

这次生日小子很有感觉，早两个星期前就开始倒计时，昨天还问我有没有蛋糕和礼物。既然他这么有感觉，给小朋友准备礼物的事情我也让他参与了。其实也就是帮我把糖果和玩具分放在40个袋子里。虽然Ed帮的很有限，但我总觉得＂贵在参与＂，而且装礼物时我讲了一些要求的，小子也都做到了，真的还不错。

到了学校，看到他像只快乐的小鸟，知道他是因为生日心情很好。放学回来问他在班上有没有给他庆祝生日，他说有，小朋友都给他唱生日歌了。看到其他孩子很开心的拿着礼物的样子，我也跟着开心起来。

晚上专门叫了表弟表妹来家里吃火锅（我比较懒），Ed看到他们来了，更高兴了，话也多得不得了，吃饭的积极性也很高。吃完饭后要求唱生日歌吹蜡烛切蛋糕，接着看到了礼物，还很绅士地问我：＂我可以打开看看吗？＂得到允许后三下五除二撕开包装纸，看到是一个大家一起玩的游戏就开心地要求玩。

正好LG吃完了就带着Ed和弟弟一起玩。之前的Ed玩board game时只愿意关注自己，不太关心别人怎么样了。但我今天观察到现在他会一直关注着爸爸和弟弟的情况，总是比较自己手中的猴子数量和其他人的差距。弟弟动作慢时还会提醒：＂Ethan，该你了！＂＂快点的吧！＂后来他和弟弟赢了，两个人笑嘻嘻地去刮爸爸的鼻子。看着他现在的样子，觉得最近他活泼开朗了许多，希望Ed一直保持前进的脚步！

Edmama

昨天弟弟死命地捏一个气球，Ed在旁边大惊失色（他最害怕气球爆破的声音）：“Ethan,你不要捏那个气球~~”顿了一下故作镇定说“你不要捏了好吗？一是你捏破了我就没得玩了；二是我很害怕那个声音~”说到这里终于撑不住“啊~我害怕~”（伴随尖叫）看到老二一脸奸笑看着哥哥的反应，我赶忙一把把气球夺了过来。别说，小子说话越来越有条理了。只是听着口气这么像我呢？

今天早上Ed一起床就说“我还有N天就要生日咯~！耶~好开心啊！妈咪我生日那天你给我穿身漂亮衣服好吗？”臭小子知道臭美了！

Edmama

突然发现，最近两次Ed被我骂哭后没有发脾气说反话，也没有情绪波动了。原因是现在他被骂后愿意用语言来表达：“妈咪你别再那么凶了好吗？”或者“妈咪你不要再骂我了吧？我害怕你这个样子”每次都是很委屈地哭着说，把我说的很惭愧，马上给孩子赔礼道歉：“对不起Ed,妈咪不应该这么大声骂你，以后我不这样了。”然后小子欣然接受，我们拥抱一下表示和好。Ed愿意在心情不好时诚实说出他的感受，这样的解决方式真好！

Edmama

这几天在网上挖帖子.孩子越大越感到提高孩子的理解力是多么的重要.我又看到了一些家长非常好的提议和经验分享,继续挖过来:

先说"理解力"的definition (问了问度娘):

理解力是衡量学习效益的重要指标理解力是衡量学习效益的重要指标，它包括以下几个方面：
[I][U]1、 整体思考的能力。[/U][/I]
学习需要借助积极的思维活动，弄清事物的意义，把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部联系，需要对学习材料作整体性的思考。因此，个体应该培养自身的全局观点，考虑问题要从大局出发，着眼于整体问题的解决。这是因为整体思考能力的强弱影响着个体的学习效果。
[U][I]2、 洞察问题的能力。[/I][/U]
在学习中，我们需要不断地思考，在解决问题的过程中不断地发现问题，对问题要具有洞察力。只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的学习效果。
[U][I]3、 想象力、类比力。[/I][/U]
正如想象可以让知识插上翅膀一样，想象力可以让个体学习知识的能力得到飞升。而类比力是将同类事物进行比较的能力。同类事物具有相似之处，也具有相异之处，对其进行比较、分析，可以加深对所学知识的理解，从而取得良好的学习效果。
[U][I]4、 直觉力。[/I][/U]
直觉力是个体学习能力达到一定程度而展现出来的一种能力。有些东西是要靠直觉把握的，学习有时也要靠直觉。直觉力高低对学习效果好坏有时也起重要作用。
[I][U]5、解释力。[/U] [/I]
即解释经验现象的能力，也就是运用观念进行逻辑推演的能力。学习需要将学到的知识经过概念、判断、推理的抽象思维过程转化为自身的一种东西，并能对其进行合理的解释：能否对所学知识进行合理的解释，是判断一个人理解力高低的最重要标准。

上面的解释有些晦涩，我看到有一个家长写得特别好：

因为我家孩子有一定的认知，感知的能力，我主要是从以下方面加强他的理解能力：1，阅读理解。从读书中理解。以前孩子跟我犟嘴说他会读很多书，事实证明他只是口出声，只是在decode the words without comprehension. 后来他心服口服，知道读书的意思是要理解人物的心理活动，理解故事的情节和发展等。
2，social
从common sense 入手，教他理解别人的表情，动作，语言等表达的意思，除了在家里实战演练，在日常生活中其实有很多例子都可以用，我随时随地keep in mind：我的孩子不是nt，什么都要教，所以抓住一切机会现场教学。

Edmama

前几天焦虑得厉害，晚上睡不着觉，在微博上晃，发现了燕原博客里她翻译的一系列文章。读完后很震惊，想想那些最严重的ASD孩子的家长，觉得自己就是最幸运的人之一了。最近因为有很多事情，所以时常情绪会波动，有时还怀疑自己是不是YY了。不管怎样，读一读其他人的经历，会对自己的现状有更全面的认识。我推荐大家都去读燕原的博客，她翻译的是最近一部关于ASD的书（的一部分），记录了很多在美国的ASD家长和孩子。
http://blog.sina.com.cn/u/2075359343

Edmama

转载一篇从方老师家访记录中挖过来的关于HF孩子的“阅读提高”。其实这一块一直是我努力的方向，现在在语言课张老师那里也是在按部就班做着的。我把方老师的这篇记录看了好几遍，决定贴过来可以随时复习。话说回来，方老师那里可真是宝藏多多啊！

“目前有太多的训练自闭症孩子的方法，多得无法胜数，以琳也是开放的机构，我自己也好学，但是一路走下来我坚持认为提高理解力是最重要的。对一个高功能孩子来说，如果理解力不提上去，那么他那种自闭的思维又如何来扭呢。，基础的训练到了一定的量的积累以后，培养孩子阅读就是重头戏，而且阅读事关后头的写作。
我经常去观察孩子们的阅读，发现很多自闭症孩子是读字不是读书，而一些功能特别高的孩子倒是读书了，但是内容一飘而过，随着书本的合上而关闭在心灵之外，并没有让这些内容来影响他。

成人都经历过读书对自己的影响，还有就是周围发生的事情对自己的影响。对星儿们来说，周围发生的事情是动态的，不能回放，所以影响力不大，所以家长要力抓读书对他的影响。我前一篇说了读的内容能够内化再外显。

很多家长会说我要带孩子经历事情，这当然是重要的，但是你能带他多少呢？事实上书上包括的东西太多太多了，我们为何不用这个宝藏呢。

回到好姑娘身上。她是书迷，这实在是好事，省了我们还要去激发她读书的兴趣了。但是她只是读过去，而我们要做的事是让书中的正能量去影响她。好爸好妈是勤奋的人，同时他们对孩子的爱让每一个和他们接触过的人感动，因为爱其实是付出。
……
那天我陪好姑娘阅读，好爸在旁边看我们如何做。
我让好姑娘一口气读完整篇文章，大声的有表情的阅读，好丫头非常棒！
然后我让她：1、找出里面的各种角色，用笔在角色下划线。
2、分析哪个角色是男的，哪个角色是女的，在一张纸上用拼音
的第一个字母缩写角色的名字，然后用B或者G表示男女。
我为什么要用这样的方法，而不是重新一边读一边提问过去呢？
因为好姑娘是非常有主见的小孩，她不希望被操控，她更反感总是有人管她，而且这是一个喜欢英语的小丫头，又喜欢动手写画。我完全照顾她的感受也利用她的特长，我坐在旁边，实行不管之管。
好姑娘很来劲，绝对自主了呗！
有几个角色是一看就明了是公还是母的，但是有些角色是不明了的，是需要联系上下文根据它们说的话来判断的。强势的好丫头在判断不了的时候完全知道到前面再看看它说过什么话，或者翻到后面看看又说了什么。
是的，她依然是撇下我去找答案的，但是难道我们期望她一直拖着我们去找答案么？她其实完全在我们的掌控之下，是按我们的要求去寻找答案的，而不是读过去就算了。
个别实在难以判断的我主动介入和她一起讨论，好丫头很开心，还认为方妈妈是很聪明的，嘿嘿。
很开心的状态下完成了上面的两个题。我就问这些角色们在干神马呀？
好告诉我们它们的争论，是争论男孩厉害还是女孩厉害。我问她男女谁厉害，好丫头想说魔法力的人物，被我打断，我指指书，她很快收心。我们着重看了几段话，其实是要好丫头明白男女其实也没有什么可比性，各有各的厉害，各有各的不足。
最后一段是小布头在想.......
这是重头戏，女的攻击男的主要是因为小布头这个男的没出息，呵呵。
没出息也不是重头戏，重头戏是小布头看到了自己的没出息，也想到了以后该怎么办？
我说如果我看到了自己的没出息，我一定大哭大叫还不吃饭，我要跟每个认识我的人说我的没出息，我要要求超人来帮助我，让我变成有出息的。
好丫头笑了，因为小布头可不是这样做的，她觉得方妈妈也真是太没有出息了。
我拜托好丫头帮帮我的忙，让我有些出息，她可是给我出主意了。
话锋转回来：你想到没有小妹妹就哭的哦。小丫头不好意思了，说让舅妈给她生。我说舅妈能不能生小妹妹谁也不知道，有没有小妹妹都应该开心，因为不适每个人都可以有小妹妹，这是一件不重要的事情。……

我写了下来，让她再逐条分析一下，很多想法错误的给打了叉，但是在找不到方妈妈这条后面我还是肯定了她关心方妈妈，爱方妈妈生怕方妈妈丢了是很让方妈妈感动的，因为我知道原来好姑娘是那么爱方妈妈的。给了五星。
不要让孩子全军覆没是我的习惯做法，大家都高兴一点哦！……

阅读：上面已经谈了很多。她可以有个人阅读时间，同样也必须有父母陪同阅读的时间。材料的选择上一定要带正能量，是结合了好姑娘本身的状况的。”

Edmama

Ed最近一段时间的稳定进步比较让我欣慰。昨天又是星期一，带他去上美术课。路上跟他讲了上课时不可以看窗外，如果非要看的话只有三次机会。他问我“那下课后可以看吗？”我说“可以的”。然后到了教室画画老师也跟他商量上课的时候要注意力集中，他们拉了钩还盖了章。刚开始上课时我从门外偷窥了一下，看到Ed正好也在朝门口看，和我对视了。于是我赶快溜走。美术课结束后看到小子的作品明显比平时细致了很多，问了老师他上课的表现，老师也说今天好多了，没有往外面看。我听了后很欣慰。因为以前总是上课前什么都说得好好的，到了上课时人家该怎样还怎样，让你无可奈何。现在终于有了自我管理和控制的能力了。

下课后我表扬他说“老师都说你上课时能像猫妈妈一样一心一意地听课了，老师和妈咪都很开心！”Ed说“那我以后也还是像今天这样一心一意听课好吗？”他能这样说，我更开心了！

嫣然澜

经常还是会来看看，ED这段时间进步不少，关于注意力不集中，我也觉得孩子慢慢大了应该会自己控制一些了，澜也是这样，有时候也是看人下菜的。呵呵，稳步前进就好。

Edmama

最近几天时间Ed正处于上升期。可能是我最近施压的程度比较适中，环境也比较适合他成长，然后估计也是积累的东西到达一定的程度开始生效，总之他最近表现的还不错，在慢慢让我看到进步的迹象。

最近更愿意给我透露一些幼儿园的事情了。会主动说在幼儿园吃了什么，做了什么东西，谁生日了，吃完饭后看喜洋洋看到里面的灰太郎干了什么搞笑事情，钢琴课上又学新曲子了之类的。以前经常上学放学时书包的拉链都是开着的，东西掉出来了也不知道。现在大部分时候能记得拉上拉链了。在家里学习时心情还都是不错的，每天晚上的阅读练习比原来好一些了，吃饭的速度也快多了，还经常被作为正面榜样来教育弟弟。整体说来就是感觉做事情心里有数了。最重要的是好像最近自信心有所提高，这是让我最开心的。看来在体育上的进步的确是有效的让孩子提高自信心的方法之一。

本来想全面写一下他进步的事情。但是想到那些细节全要写出来还挺麻烦的。而且写着写着又让我注意到他需要提升的方向，所以还是写写有待提高的地方吧。最拖后腿的还是那个关键字：慢。估计他以后上小学后也会因为动作慢而吃很多亏。这个也是没办法的事情，只能指望他熟能生巧，慢慢把速度提上去。还有就是，精细不够好。现在上画画课，动作是很快了，可画出来的画很粗糙，一点也不细致。以前在融合班的时候我还因为他太细致导致花的时间过长而担心，但现在又往另一个方面担心了。所以最近在家练精细也练字，希望能在短时间内看到效果。还有就是，注意力不集中。这是老问题了，没什么新意。只是其实现在的自控力比原来好多了，就看小子他愿不愿意管住自己。为什么这样说呢？去年Ed一直在健身中心上跆拳道课，但那节课其实就是混的。老师也不严厉，一群小孩子年龄参差不齐，上课时几乎所有的孩子都晃来晃去的，我看着都觉得是在浪费时间。这个学期开始，停了跆拳道课，改上某小区的武术课。那个武术教练一看就很严格，Ed上第一节课我在门口偷看了一会儿，看到Ed很规矩，大气都不敢出一下。后来结束时大家要抱拳跟老师行礼，Ed没学过不会，还被老师留下来单独谈话，那神情，那表现，绝对的规矩。从这件事上，我得到一个结论：看来他是可以让自己规矩起来的。前两天晚上去上画画课，我也是在门口偷看了一会儿，看到他果然总往窗外看，估计是看路灯啊信号灯之类的，老师叫他名字他回过头一下，然后马上又看窗外。看了一会儿我气不打一处来，就推门进去要求坐在教室后面看他们上课（我已经很长时间没有看过他们上课了），老师同意了，然后Ed的表情顿时变得很严峻。自从我在教室后面坐下，Ed的脖子再也没有过大的扭动，他连瞥都没有瞥过一下窗外，完全都是在关注前面的黑板。这更坚定了我得到的结论：只要他想，他是能管住自己的。这也让我看到了希望，以前总觉得他是生理性的，实在是管不住自己，现在看来这个现象有所好转，既然是可以控制的，以后我就要多想办法让他改善注意力不集中的问题了。

一口气又写了这么多。但总像是流水帐… 希望什么时候自己写的东西能靠近F版的水平。也希望Ed保持现在的上升状态。我不需要他快速进步，只要稳速的在前进就很好了。

Edmama

下面引用由千十发表的内容：

原以为假期你会回青岛，最终也没等到你。

是啊，夏天应该会回青岛，到时就能见面了！

Edmama

下面引用由重新爱你发表的内容：

   又是长长的一大段，看得很过瘾。尤其觉得幼儿园老师说Ed那段和我们当还是挺像的，跟随性不错但创造力不够，认知水平不差但注意力欠缺等等，还有一个就是耐挫性不强挺敏感的性子。我们当当的老师也是非常好，...

当当年纪还小，发展空间无限，相信等当当到了这个年龄，会比现在的Ed好很多。