小黄豆，我还能怎样爱你？

doubama

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补充一下，现在有开始给豆做口腔按摩，在以琳学了一点。因为豆比较敏感，所以不太好开始，前两天在洗澡的时候，试了一下，发现他在洗澡的时候比较放松，愿意让我进入口腔。所以坚持做了三天了。我会继续做下去，慢慢...

在学校有时也会给予按摩脸部，开始也是比较抗拒的，现在感觉还好些。

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周末上一辈的干扰多了些，表现比较差。跟豆爸商量了，以后周末只给一天父母，另外一天还是要给儿子。

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1、刚开始要把横线、竖线练习好，能独立画好的话再教点连线对于孩子来说应该会比较容易，刚开始点连线的图与图之间的距离要近，图要大这样孩子连起来会比较有成就感。
2、配对要从简单到复杂、从少到多
3、串珠现在越来越棒了，可以适时给些要求，可以限时时穿，排好顺序穿，单个仿穿，整体仿穿等。对于喜欢的珠子可以做为强化，在中间或穿好以后给予奖励。
4、剪刀较危险要注意安全，刚开始可以不用按要求剪直线，只要能一刀剪断就行了，这样练习会容易一些，等孩子熟练这个技能再给要求剪直线或形状等。
加油哦！孩子有你们这样的爸妈真的很幸福！一切都会好起来的

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我发现那些能在家里玩的感统游戏，没有一样能顺利进行的，豆实在太兴奋了，根本控制不住！包括RDI零阶段的那些游戏，也是，豆兴奋得不能自已……也许还是豆的理解能力没上去？？

应该是孩子感觉我们的角色不是老师,环境不是学校所以放肆些,李宝宝也是这样的,如果我们再严格要求,是能做下来的,但是孩子不喜欢,情绪很不佳,他不愿意在家里爸爸妈妈都变成老师了.所以,家庭的感统和RDI是不太好严格按步骤做,只能把握好目标后灵活变通.但还是不太好把握.

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很久没有来写帖子了，朋友问我，你怎么啦？我说：忙！
忙死了！一切乱糟糟！
不过向党保证——下班后，还是一门子心思全在豆身上的！

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豆的在模仿动作的规范上是需要好好锻炼的，楼上说得也很好豆的肌能是相对比一般幼儿弱的，所以他自己也不希望这样子但就是不能很好控制姿势，多练练望能有较好的改善。点数之前要先把豆的唱数过了，唱数现在还不能很好数，接数就可以。

串珠的要求太高了，现在要求能完成穿几个就行了，穿得熟练之后才要求单个仿穿再到整体仿穿。

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大小的差异尽量大一点，
“昨晚教得有点多了，我们停下来，换成别的实物，如大小矿泉水瓶，大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品...

“大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品。我们给他表扬和奖励，他又过度兴奋了！现在对于豆太容易兴奋的这个问题比较困扰我了…”
  
应该比较喜欢那些实物所以会拿来看看，完全都没有执行指令的意思只顾看自己好奇喜欢的东西了。建议可以拿不是很感兴趣的实物来辨别，可能会好些，物件一定要完全一样大小区别要大。对于奖励过度兴奋可以降低强化频率试试看，或是强化的东西部要是他最喜欢的物件，是次喜欢的物件等。

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来青岛之前正在教豆“大的“，不过豆没掌握，也好像有点抗拒。这几天我们也尝试了几次想再教教，可豆一看到我拿雪花片就扁着嘴说：大的。估计是学这个让他挺受挫的。我也就做罢了。根据以琳老师的教诲，我们这几天着...

大小的差异尽量大一点，
“昨晚教得有点多了，我们停下来，换成别的实物，如大小矿泉水瓶，大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品。我们给他表扬和奖励，他又过度兴奋了！现在对于豆太容易兴奋的这个问题比较困扰我了…”
看了这个，我觉得豆妈有一点急，“基础要学扎实”----先用固定的教具教，让他知道大与小，再泛化，如果太急，有时候孩子会学“蒙”。

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    大、小的儿歌，豆早就会了，但我知道，他只是在背诵，后来教了他“大”“小”这两个字，他也都认识了，不过，我也知道他只是认识这个字的形状而已。怎样让他理解什么“大”，什么是“小”呢？
   ...

关于大的意义，妈妈的教法感觉很ABA呢，呵呵。
教他来指“大的”，这时候要注意辅助。如果第一次指错的话，第二次应该要帮他指对了。避免有时有时，一旦有一次两个一起拿的时候，下一次就要辅助了。
既然豆豆认识“大”字，可以做一些写了这个字的卡片，反过来，把字贴到大的物品上。

我觉得首先可以给他大量的感性认识，拿很多种相对的东西给他看，比如外形大小不同的积木、纸片、书本、杯子、盒子、勺子、毛巾、鞋子等，比给他看，怎么样的是大的，强调“大”的概念。

有些是可以放在桌面教学的，有些可以在生活中用的。
比如：拿雪花片放到大的盒子里，拿大的雪花片放到大的盒子里。
比如毛巾，洗完澡后，注意跟他说：用大毛巾把豆豆包起来。
穿好了衣服，可以顺手要豆豆把大的毛巾给妈妈。
玩的时候，也可以跟豆豆说：妈妈的手大，豆豆手小。
回家的时候，请豆豆帮忙拿鞋：妈妈的鞋大，豆豆的鞋小。帮妈妈拿大的鞋子……
要看书的时候，请他自己拿：大的书。
吃面包，要他拿大的。（这个比较好操作，大可以很大，小可以很小……o(∩_∩)o...）
英文字母，大的D，小的D……

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很早之前就看过甑岳来的书，后来也看了李宝宝的帖子，都有提到代词的训练。当时还没细想这个有多难，也可能是觉得对于豆来说，还提不上日程吧。只是看了，做了记号，还没实际操作。不过，倒是改变了一下原先说话的...

会说“给我”了，肯定是进步，但是即便是会说“给我”，也不见得就是学会了你、我。孩子对于概念的理解和使用，往往不能靠某一个行为标准来确定其掌握程度，妈妈要在生活中泛化，比如要强调代词，问他：你是谁？他能不能回答“我是……”反过来，能不能说“你是妈妈”，能不能主动说“给我”，甚至“请你给我”“请你帮我”之类……
妈妈要教的东西，很多很多。
生活中，貌似最简单的事情，对我们的孩子来说，都需要十倍百倍的尝试和努力。但是，不要灰，我们的孩子就是这样的，这就是他们的特点，从零到一，已经很了不得……
与此同时，每一个微小的进步，都能为我们带来喜悦，比其它任何都值得珍惜，不是吗？

doubama

拼图的学习要引导孩子去观察怎么拼，看图的连接点、对角点。从局部到整体拼。

doubama

如果蘑菇的红蓝认识了，可以换些别的东西，以同样的方法教他认，比如红色球蓝色球，纸片，积木之类…如果这些都会了，可以把这些东西甚至更多的东西摆他面前，让他分分类……………………

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本来想今天对红色、蓝色进行巩固泛化的，结果豆上午游泳回来后就一直发烧，下午去医院看病也不见什么好转，一点精神都没有。

今晚没有训练，一切都不重要，豆豆身体快快好起来！

形状和颜色都属于学前概念，但在儿童一般发展规律来看，颜色难度较形状难度大，因为它更抽象，需要比形状更多的感性认识。豆豆妈教颜色时已经做得非常好了，但是不要太急，一步步稳固来，给豆多些练习和巩固的机会…一般情况下，教三原色是可以的，也比教常见，但是生活中似乎白色更常见吧…可以尝试一下看看的，另外据说大部分孩子都比较喜欢黄色哦，不知道豆豆是不是这样的。如果比较喜欢的话，学起来会比较容易些…

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今天豆爸党员活动外出了，豆妈趁机给自己和豆豆都放假了。晚上没有专门进行什么训练，跟朋友外出游车河去了。记录几点细节：

1-刚见到朋友的时候，我让豆豆跟她一起坐后排，豆豆有点焦虑，想赶她走，因为...

我们的孩子由于能力问题,无法正确表达自已的想法,因此他只好重复别人和他说过的话,我的猜想是,当豆豆找不到妈妈时,我们就是这样对他说的,因此,在他遇到一个相同的情境,但又不想发生这种情境时,就把在这个情境下我们对他说的话重复一次.这时他的心里肯定是不安的.这时候我们要做的,就是帮助他把心中的想法说出来

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1、躲猫猫那个游戏，豆豆自己产生的开心和兴奋的情绪就是内在强化了，可以不必太在意外在的强化，语言表扬即可。我们外部强化的目的之一，也是为了让孩子产生内在强化。所以，豆豆家长这个游戏可以算是特别成...

关于搭积木，如果只是指搭高的话，豆豆上周完成得还不错的哦，从正方形积木到长方形积木都能自行完成，能明显的看出他自己在有意识的避免出现“顺手带倒”这样的情况，而且在放积木的过程中积木要倒的时候会有意识的控制手的力道，豆妈试下先自己搭一次，然后推倒让豆豆自己搭，并且给予语言提示“小心，手抬高（豆豆常手肘贴桌面不动）……”必要的时候给予适当的辅助。

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1、自我表现内在强化，就不需要再有其他的强化了，而且这个游戏可以作为强化物来使用。如在做其他事情之后奖励玩躲猫猫。
2、给予的目标他自己完成不了，那我们一定要辅助完成一次之后再转移其他目标。转移目标不代表要放弃目标，您可以降低目标，然后再慢慢一步一步提升到您设计的目标。如果孩子完成不了就放弃的话会造成他以后不想做的或过高的目标就会出现逃避的行为。
3、点读机练习注意力很好，辅助要慢慢消退，干妈点手指放周围的消退挺好的，如果急着要看下一张图画我们就可以故意制造麻烦给他，一定要很好完成之后才可以看下一页。
4、能有交换意识是很好的，但对于选择问句可能会过高了点。一般情况这些问句是有个先后顺序教的：A、特指问句：这是什么？B、一般问句：这是什么吗？C、是非问句：这是不是什么？D、选择问句：这是什么还是什么？
5、用绳子这方法很好要学习，呵呵。动作的规范要有时间的练习，动作的熟练程度及习得踢的能力。
6、扣扣子动作对于豆豆会有点难，目标要降低。后面降低到解扣子是很好的，但豆豆对于拿捏的动作应该换其他再简单的方式练习可能会增加他的自信，如：拉链、按扣子的练习等
7、随时随地就手取材进行教学非常好！表扬！O(∩_∩)O~
8、语速太快一定要求平常说话的方式，有时候是太急就会语速快。只要要求再说一遍会好很多，利用这种孩子感兴趣的东西加入其他教学运用得非常好。加油！

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1-躲猫猫，爸爸藏门后，豆豆去找，会在干妈的辅助下用手把门拨开，看到爸爸后非常兴奋。出现双脚跳现象。换干妈躲在隔壁房门后，豆豆也能照此方法找到。接下来爸爸用大块地垫挡住自己，豆豆能循着声源找到爸爸。干...

1、躲猫猫那个游戏，豆豆自己产生的开心和兴奋的情绪就是内在强化了，可以不必太在意外在的强化，语言表扬即可。我们外部强化的目的之一，也是为了让孩子产生内在强化。所以，豆豆家长这个游戏可以算是特别成功的了。
2、搭积木的游戏，家长后面的处理也是正确的。如果实在难以进行的话，的确是应该放弃。但是在“都在他放积木的时候顺手就弄倒了。”可以看出，中途的辅助是不足够的。当他的配合低的时候，辅助就要多，并且要在他弄倒之前，用身体辅助防止这件事情的发生，如果这里做好了，很有可能就不需要放弃。
当然，这些不论怎么样，教到了不同的东西，放弃了一次不成功的活动，教他语言表达。
3、4点家长的方向与方法都OK的，继续加油！


豆妈的要求显然就很高啦。看到不足的地方比满意的地方多很多呢。
第一点继续练习。
第二点建议撤除，做简单一些的精细活动。
看得出豆豆的语言功能还是可以的，有沟通的效果。
其他都做得很不错。
语速方面，妈妈千万不要跟着孩子走了，宁愿在辅助下慢慢说，说清楚，也不要让他养成快语的习惯，以后可能就会混了……

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今天给他试了一下其他叶子，看他是否会害怕，实践证明，他也不喜欢，但是没有那朵花那么怕。表现在他，递给他，他会退缩，并且说“不要算了”“我不要了”，不过你硬给他，或者跟他说摸一下，他还是会碰一下，我握在...

原先不怕的事长大后反而害怕,对自闭症孩子而言是再正常不过的事了,其实小时候他不是不怕,而是没有能力去关注或区分而已,等能力上来的时候,就好象小孩不怕鬼,长大后反而怕了是一个道理.

解决办法只有提高他的理解能力,在能力没提高之前,提示他看一样东西,可以不用语言或只是用很轻柔的语气,不要让他感到太突然.

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1、晚上练习抛接球，豆豆兴奋不已，控制不住，放弃。
2、后来练习投篮，过程还不错，也很认真，但是一旦投中了，有时兴奋不已，放弃。
3、用写字板复习了一下之前学过的字，大部分还记得，表扬。
...

兴奋就放弃孩子以后的情绪控制不好，我觉得应该教他表达自己的情绪，“我很开心，我很高兴”给予一定量的要求，规范行为。

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  昨晚，豆妈出门吃饭，临走时豆豆看着妈妈的背影就说：“妈妈出去吃饭。”说得非常清楚。豆爸和干妈立刻大力表扬豆豆。
吃饭的时候，我们没有开电视，豆豆表现一般，手握勺子吃蘑菇，一次总是一小片，后来干...

豆干记录的脱敏方法很好,希望能持之以恒这种感觉;
至于性别的问题:可以用厕所的标识图来教;如果是家里,就在家里的洗手间门上贴上标识牌,每次上厕所时都有教他,如"你是男孩子就应该上男厕所(把小朋友的目光引向男标识牌),要注意男女标识牌作对比",

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优势：
1、有语言，有一定的仿说能力，爱听儿歌和看flash动画，积累了一些知识。
2、记忆力强，听过的儿歌和古诗词基本能正确地背出来。
3、有一定的联想，比如说在学过月亮之后，看到半...

针对“ 受到惩罚的时候，如被打手，他也会打自己的手，力度还蛮大”：他对“受罚”正在向预期反应靠齐（也就是说受罚的意识在大幅加强），当他表现出不适当行为时，我们给了他厌恶刺激，他的行为有很明显的反应（之前这种反应是不太明显的）------行为明显的在向我们的预期目标迈进。

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昨天教师节，再对所有老师说一声，节日快乐！

昨天晚上晚饭后，豆很主动地说，看卡片了。他其实就喜欢看卡片，每次看卡片都很积极的，也比较认真，当然可能是因为我们会把钟的卡片夹在里面做强化物。

昨天又教了几种动物，然后奶奶就告诉我，豆还有作业没做，点连线。

我接过来一看，慢慢一页，密密麻麻的点点。天啊！这对豆来说太难了，我只能想办法给他降低难度。首先得有个他非常想要的东西来刺激他。豆最近爱上了kitty猫，所以我们就拿了个他没玩过的印有kitty猫的盒子先给他看看，然后把它反过来放在桌子的另一边，要求他画5个点就可以拿来玩。就这样慢慢一次增加一点点数，花了许多时间才把作业做完。到最后要写名字的时候，豆已经很不耐烦了。

可以理解的，这对他来说，实在太难了。豆现在的握笔姿势是还不错的，可是划线写字什么的，就完全做不到。画横线完全不行，他的手腕不会移动。画竖线也是因为手腕不会移动，所以即便是画出来也是弯的。昨晚请教了一下老师，准备自己给他做2个点的连线练习。2个点就好，点大一点，距离近一点，慢慢练习。

豆啊！你要加油啊！这些操作是枯燥的，但也是必须的。妈妈也得保持好心情来陪你。

豆前天回来的时候，跟我说，脚痛，我仔细察看了一下，左脚小脚趾上脱了一大块皮，幸好他痛觉不太敏感，不然肯定痛死了。以往给他搽油的时候，他都是看一眼就不理的，这次，他一直小心翼翼盯着我，还想躲，说明他是感觉到痛的。昨天皮掉了，但是伤口往外渗水，看着吓人。我只好隔几分钟就给他上上药。今天早上再看，伤口比较干了，希望豆不要再受伤，快快好起来。现在每天三节感统课，豆是不是太累了？

另外还有一个困扰，豆的舌头伸不出来，在以琳的时候我们就练习过，给他舔棒棒糖。一开始也是不会舔的，后来慢慢地可以往外伸出来了，不过舌尖还是垂下来的，不会往上翘。D老师也发现了这个问题，跟奶奶说了，奶奶也跟我转达了，我在给豆洗澡做口腔按摩的时候去翻看了一下舌头，好像舌系带是比较靠前，于是我就开始考虑是不是要去给他剪舌系带？？只是豆现在那么大了，现在剪，要麻药，还要缝针，他又是个ZB儿，不可能好好配合的，可能会乱动导致别的伤害！我非常担心，也很犹豫！再者，豆的发音还不错，以琳的张老师专门来观察他上课，也说发音很好，口腔按摩不是必须的，只是下嘴唇合拢需要强化，面部肌肉比较紧张。如果是这样的话，那是不是可以不剪呢？！唉！我还真不想去看医生，现在的医生都是这样的，可做可不做的，他会说：做。我该怎么办呢？有过来人给点建议吗？？

愁死了！