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coco & jenny培训有感(转自贝贝爸爸地里)
听完了5天coco和jenny两位专家老师关于融合教育的培训,感触很多。
首先美国从法律和制度上对于融合教育的支持,法律上保证了每个儿童都有受教育的权利,然后制度上有完备的系统支持,保证每个孩子都能上学受教育。美国的融合教育分两种,完全融合和部分融合,两位老师是支持部分融合的,就是让孩子上自己能力能达到的课程,如果孩子的能力提升后,再一点点进入到完全融合。在这个过程中,主管、普教老师、助教老师、家长各司其职、通力合作,每个孩子都要制定独立的教学方案(IEP),老师和家长定期沟通,教学计划要随时根据孩子的情况和适应程度调整修改,以保证孩子的融合教育顺利进行。
对于国内的家长,这个培训最有价值的地方在于给我们指明了,在孩子进入融合教育之前要准备什么,什么样的孩子才能进入融合教育。受大环境的影响,我们可能过于关注孩子的学业方面的问题,恨不得把小学的内容全部交给孩子,但是忽视了行为方面的问题,就是coco老师说的“learn to learn”的技能。
老师列出的在进入普通教室前孩子应具备的技能:
1、课堂上的注意力,上课时注意力集中,能关注老师正在讲授的内容
2、归还强化物,当老师要求归还自己喜欢的东西时,能听从指令
3、手安静的放好,上课或活动的时候,能管住自己的双手,不乱动东西,不干扰他人
4、等待,能等待老师的指令回答问题或做游戏,能等待自己喜欢的物品
5、听从指令,不管是在上课或活动的时候都能听从老师的指令,有可能是多步指令
6、根据回馈改变自己的行为,能接受别人给自己指出错误并改正
7、在提示中学习,可以根据老师、助教、同学的提示学习新的知识
8、保持平静,有一定的自我情绪控制能力,在学校内不会情绪失控
另外一个帮助很大的地方,是对助教的要求,当前国内很少能找到合适的助教,所以基本都是家长当助教辅助孩子,所以这几点也相当于对家长说的。要想开始融合教育,首先家长要融入教室,和普教老师和同学融为一体,而不是助教老师首先把自己孤立出来,孩子更难融合进去。另外助教辅助的时候,尽量用侵入性少的提示给予辅助(视觉提示卡片),避免破坏课堂纪律,干扰其他老师和同学,也不要伤到被辅助孩子的自尊心。尽量通过社会故事、5分制度和代币制度来做提示,并且老师演示了很多他们的教学视频和自己制作的提示工具,感觉特教老师在辅助和纠正孩子行为上太专业了。 |
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