遇見天使--台灣24歲自閉女孩母親的敘訴

清潭

哀悼叶由根神父。
敬仰叶由根神父。

tinahou

可惜，繁字体，我看得不是太畅 ......但也要坚持

沉默0517

一位守護智障孩子的老人

新竹縣關西鎮華光智能發展中心創辦人葉由根神父昨天(2009.3月17日)不幸辭世，享壽99歲；
一生奉獻中國和台灣的葉由根是匈牙利人，來台50餘年，照顧弱勢，無私奉獻的精神令人感動。
據報導，葉由根神父（Rev. Fr. Setphnus Jaschko,S.J.）1911年出生於匈牙利高溪樹城（Kosice），
畢業於德國慕尼黑大學。1936年被教會派遣到中國河北地區，當時他的中文老師是為前清的秀才，
為他取中文名為「葉由根」，意謂「由此生根」。
對日戰爭時期，葉由根在河北省開辦醫院，救治無數傷患、病人；1955年，葉由根輾轉來到台灣服務
，先後在嘉義東石、布袋沿海貧窮地區設立 「貧民診所」，又在嘉義鹿草鄉開辦聖家貧民醫院，
為鄉民服務，在當時醫療資源極度缺乏的情形下，葉由根從國外進口藥品，造福鄉民，照顧貧病，
甚受鄉民愛 戴。
後來，他調至新竹教區服務，先在新竹香山天主聖三堂服務，看到幾個智障的孩子因為父母外出工作，
乏人照顧而流浪街頭，於是在新竹市水源街創辦「天主教仁愛啟智中心」，又在新竹縣關西鎮創立
「華光智能發展中心」，並募款籌建「華光福利山莊」，收養身心障礙兒童。
葉由根以類似法國托利方舟社區的模式經營華光智能發展中心，讓身心障礙者自然生活在正常的
一般社區中，因此華光中心一直以開放的教養方式，讓智障者在純樸的關西客家小鎮生活，
並獲得鎮民的接納與愛護，與社區民眾打成一片。
從青春少年兄變成滿頭銀髮，葉由根將一生奉獻給中國和台灣，不僅救治無數傷患、貧病，
更先後教養上千名智障及多重殘障者，讓身心障礙者受教育、習得一技之長。
後記:目前[華光智能發展中心]收容了250名智能障礙的孩子. 其中有些是[典型]
     重症的自閉症. 程度不好只能用簡單的語言溝通. 以我的觀察[中心]的工作人員特教的知識
     不算豐富. 所不同的是他們不把孩子們當[智障]. 而把這些孩子當[工作夥伴]. 帶著這些孩子
     在中心的農場裡養羊\種地\和收成. 毎天工作人員將收成的青菜載往都市販賣. 由於孩子動作
     不很俐落. 生產的青菜量有限. 但是收益夠中心正常運作.
      我曾許多次路過那裡. 看到那些孩子乾乾淨淨\健健康康. 遠處看著他們揮著汗水在農莊裡
     辛勤工作. 眼前情景讓我深深感動…

jiajunmei

  在孤獨症孩子的成長過程裡. 她們很容易困在各種情緒裡而表達不出情感. 我們做父母的也
焦頭爛額的應付著孩子層出不窮的情緒. 其實孤獨症孩子內心深處淺藏著單純又深厚的情感
等待我們來認識和發掘.
---------------------------------------------------
   真是感人至深啊！孩子的困难是很多的，他们的情感是真挚的。如果我们能帮助他们舒展自己的情绪，也许在家庭生活中，大人小孩都会好过一点。

XYNHHQLD

其實孤獨症孩子內心深處淺藏著單純又深厚的情感
等待我們來認識和發掘.

的确！我们现在每天都在感受好好对我们的深厚的爱！

沉默0517

從[相依為命]到[相親相愛]
女兒現在的導師是男生. 認真負責但是有些嚴肅. 每次休息時間女兒都跑到隔壁班和
隔壁般的女老師玩. 隔壁般的老師也和我們一樣同姓梁. 每天放學回來因為語言能力有限
她都東一句西一句的說著要換班級\調到隔壁梁老師班上. 還說了[梁老師很漂亮嘔..] [要聽
梁老師的話..] 又說[要乖要相親相愛...] 因為情況不明我只能敷衍了事
前幾天成人中心辦聖誕園遊會我遇到傳說中的[梁老師].和她打招呼順便解開心中的疑惑.
也告訴她女兒想調到她的班上是否可行. 她說不要調過來. 因為中心分配上她班上的成員都是僅能
生活自理的重度孩子. 但是她說也許都是姓梁的緣故. 女兒和她特別有緣和親切.每天下課
都會跑到她班上幫她做一些雜事. 讓她好感動. 有一天老師碰到好幾件不如意的事. 到了學校
代步的腳踏車也丟了. 女兒又跑來陪她讓她備感安慰. 梁老師對女兒說: 在中心只有我們兩個
姓梁. 我們要好好[相依為命]哦?. 女兒不懂[相依为命]的意思而說成[相親相愛].  
在孤獨症孩子的成長過程裡. 她們很容易困在各種情緒裡而表達不出情感. 我們做父母的也
焦頭爛額的應付著孩子層出不窮的情緒. 其實孤獨症孩子內心深處淺藏著單純又深厚的情感
等待我們來認識和發掘.
.

沉默0517

很高興大家有興趣
我會針對[催眠]多做一些說明
讓家長在家幫孩子做時. 多一些了解.
會做的更順手

语风妈妈

梁先生辛苦了，谢谢。

因为懂得，所以慈悲。在梁先生的身上再一次看到印证。

拂堤杨柳

谢谢您!我的孩子从小害怕菜市场,害怕大的花,害怕鞭炮声,这都是我粗心造成的!我现在真后悔以前的无知!感觉很对不起孩子,我将根据您的这个原则去设计治疗方法,我相信他 的安全感一定会得到加强!

沉默0517

拂堤杨柳
有問題可以提出來討論
我們的孩子因為本身的特殊.表達又不好
很容易累積許多情緒. 我說的做法經濟
安全又有一定的效果.父母睡覺前幫孩子做
很方便又能增進親子間的感情.

拂堤杨柳

我也担心孩子是从小受惊吓,先生的催眠法真好,我一定要尝试,谢谢分享!

沉默0517

感謝總版主的支持. 但願自己的經驗能幫助辛苦的家長們

補充前面:
在開始的時候
用手指輕輕摳弄頭頂.可以是耳朵\額頭也可以背部(任何舒服又不會睡著的身體部位). 一般用手指
而不用手掌撫摸. 因為手掌撫摸容易讓孩子睡著. 而達不到最佳[半睡半醒]的催眠狀態.

[]針對負面經驗:
女兒1 歲半時. 所託的保母每天很早接她去每天傍晚送回來. 送回來時吃的飽飽的而且洗的乾乾淨淨.
後來才知道她那一陣子其實很忙. 經常將女兒交由她的先生看管. 她先生年紀七十歲左右而且鄉音很重
很難懂. 說話聲音又很大. 雖然都是好心人但是不會帶小孩.. 後來我們才知道老先生因為不會處裡當時
非常調皮的女兒. 無法處裡時會把她關入浴室.
後來好長一段時間. 一進入[空間狹小]的房間她就異常恐懼瘋狂的尖叫掙扎. 當她心情平復我們問她小房間怕什麼. 她說有蜘蛛. .決定就此記憶用催眠來紓解.
過程如下:

爸爸:                         女兒
__喜不喜歡兔子                __喜歡
__喜不喜歡拉兔子耳朵          __喜歡
__喜不喜歡爸爸                __喜歡
__喜不喜歡幫妞妞抓頭          __喜歡
__舒不舒服                    __舒服
__喜不喜歡0奶奶(保母)        __喜歡
__喜歡0奶奶幫妞妞…..       ___洗澡
__還有…….                   ___坐車
__還有…..                     ___玩具
__喜不喜歡0爺爺(保母先生)    ___喜…歡 \ 媽媽快回來(突然說)
__喜不喜歡0爺爺             ___不喜歡
__喜不喜歡0奶奶家           ___喜歡
__喜不喜歡0奶奶家客廳        ___喜歡
__0奶奶客廳有…..              ___有電視機 .有點風扇…..
__喜不喜歡0奶奶的浴室         ___喜歡
__浴室裡面有…                 ___有玩具
__還有…                       ___洗衣粉…(高聲說) 不要關門…
不要關門了
                                  不要關燈…
__妞妞在浴室怕不怕..            ___媽媽快來…媽媽快來..接我回家
                               ___我討厭浴室..討厭0爺爺..怕關燈
                               ___媽媽來接妞妞
多次帶領她回到被關浴室的情境. 一點一點讓她體會現在很安全
現在有爸爸媽媽陪…

以上是操作的過程. 因為需要讓她保持放鬆又需要配合她有限的理解能力
實際操作比較慢. 因為每晚哄她睡覺. 所以時間很多. 只要父母不急著有成效
順其自然對孩子會有幫助. 因為在自己家裡省錢又方便. 孩子對父母比較信賴
安全又有效果...假如過程中有較大的情緒反應. 是好事.正好幫她一點一點釋放.

binfeng2000

梁先生的催眠术好,梁先生的用心更值得我们学习.

沉默0517

[]曾經催眠
前幾天在以琳逛大街的時候. 看到一些網友在討論催眠. 讓我想起以前催眠的經歷
女兒剛發現患自閉症的初期. 曾懷疑小時後受到驚嚇. 也偶然學了催眠.
當時他沒有完整的語言平時更不聽指令. 沒辦法出外找專家. 我學了一各階段後.自己幫他做.
斷斷續續做了半年. 我覺得雖然沒有完全療育[嬰兒期的創傷
但是穩定他的情緒很有效果. 更好的是更加了父女\母女之間的感情. 讓他
從焦躁不安恢復了一定程度嬰兒時期的愉快心情.. 我是如何做的呢?
我女兒每天24小時都抱著一隻布兔子. 親它.柔它.有時又使勁的緊摟著它
.幾乎她將整各自己投射在小絨布兔的身上. 我就用絨布兔子當做我催眠的起點. 一步一步
藉著催眠讓她釋放淺藏的壓力. 或紓解一些創傷的記憶.
也一步步引導她拉近和爸媽感情. 每當她似睡非睡的時候
我用手指輕輕的扣弄她的頭頂一個區塊一個區塊的移動.
當做按摩. (我相信有按摩的效果). 當她享受於
輕輕的碰觸時.
我輕聲問她:    喜不喜歡兔子        女兒說:      喜歡
我輕聲問她:   兔子可不可愛         她回答:      可愛
     “        兔子漂不漂亮           “        漂亮
     “        兔子毛是不是好軟       “        好軟
     “        軟軟像什麼             “        棉花糖
     “        爸爸喜不喜歡兔子       “        喜歡
     “        媽媽喜不喜歡兔子       “        喜歡
     “        妞妞可不可愛           “        可愛
     “        妞妞川什麼衣服         “        咪琪服
     “        咪琪服是不是好漂亮     “        是
     “        妞妞不喜歡BB鞋         “        喜歡
     “        喜不喜歡爸爸           “        喜歡
     “        喜不喜歡媽媽           “       喜歡
                  ………….            …..
催眠的順序是: 1. 營造安全舒適的環境
             2. 放鬆孩子的心情和防衛
             3. 引導她或幫她描訴要面對的情境
             4. 父母和孩子一起融入面對的情境
             5. 所面對的情境背後的情緒
                  _正面情緒和她一起讓[情境]更清晰
                  _負面情緒幫她一起對[情境]做淡化或化解
我上面所敘述的是{正面情緒} 下一次我舉一個化解[負面情緒]的例子
當然做的過程要配合孩子的程度. 程度好的往上調整. 順序和原則是一樣的
我只能用語言\思維程度差的當例子. 但是比較接近典型自閉症的孩子.

沉默0517

下面引用由[U]皖北调度[/U]发表的内容：

只要我们持之以恒,不断努力孩子就会逐步好转!

非常同意樓上的意見.
孩子會進步. 父母的想法會進步
還有教孩子的老師也會一起進步. 很多次教過我女兒的
老師跟我們說: 我女兒阿妞對她們來說是一種鼓勵.
原本覺得不太會說話不太有反應的典型孤獨症孩子.
不會有多大的進步空間. 但是一路走來發現自閉症孩子.
除了老師和父母的努力. 孩子本身也會有一鼓動力去突破困境.
我看了好多重症被放棄的孩子. 身上都還淺藏著想要[進步]的強烈動力.
無論20..\30..\40歲. 那股動力都不會消退.

皖北调度

只要我们持之以恒,不断努力孩子就会逐步好转!

沉默0517

[]快樂的情緒
我們都以為典型自閉症[遊戲]和[幽默]是很難發生的. 我們看天寶和一些現在成年的孩子
的確不會[開玩笑]. 我女兒以前高興的時候只是敘訴\或重複記憶裡以前發生的快樂情景.
比如: (叔叔打棒球摔倒了...) (貓米不小心掉到河理..) 這些讓他好笑高興的情景.
我們常覺得沒有意義而阻止他. 他高興的情緒無法抒發也沒法生出快樂的情緒.
我通常會用重覆她的話來肯定她..有時候她情緒低落或無趣的時候. 我會說出這些
她高興快樂的情境讓她調整心情.以琳大部分的孩子是不需要的因為這些孩子語言
都非常完整..但是還是需要用適合她程度的[對話]和[互動]培養快樂的情緒.
我女兒最近發展出一種新的[幽默]
她寫了許多小紙條比如: [貓大便在地上不要踩到..] [小心屋裡有蚊子會咬人...]
把紙條貼在爸媽和弟弟的房門上..我們覺得沒什麼. 可是對她是超級的幽默和好笑..
我們帶孩子的過程裡是不是忽略了許多特有的[幽默] 只看到她們[特有]的憤怒

女儿是天使

“孤獨症孩子也有她們獨特的[遊戲]和[幽默]..時常比正常孩子更好笑...”
严重同意！只要懂得欣赏他们的独特品质。

jiajunmei

有時孩子會用問你問題. 他來回答答案. 以表示自己已經知道. 為博取你的讚美.
也有孩子用[他問你答..]  [你問他答..]當作互動和遊戲...
孤獨症孩子也有她們獨特的[遊戲]和[幽默]..時常比正常孩子更好笑...
---------------------------------------------------------
    对这种交流方式，我深有同感。最近我儿子常常以明知故问的方式和我们作交流。比如他明明在扫地，却会问“谁在扫地啊？”，我们回答“是宝宝在扫地，扫的真不错！”。我们觉得这时他的一种交流方式，不认为他是错误的，也没有纠正他。看着他亮亮的眼睛盯着我，期待你的回答，我想这种主动性就足够了。给他足够的时间，他会以我们期望的方式来和我们对话的。
    小心的呵护这种主动性，才是我们需要做的。

沉默0517

回105樓tmn
您說的是. 孩子有時候問了又問. 是因為對他自己知道的答案不確定. 心理不踏實. 會問了再問.
如同我在99樓所說. 一般人用的是抽像的[符號式]語言. 她們用的是具像的[情境式]語言. 由於語言
本質就不同. 而且通常我們會要他遷就我們. 很少會遷就他的. 所以我說她們學習的路比我們辛苦.
他問了又問大部分是[不镽解]我們真正的意思. 有時正如同你所說是[不確定]. 而問一問來確定.
有時孩子會用問你問題. 他來回答答案. 以表示自己已經知道. 為博取你的讚美.
也有孩子用[他問你答..]  [你問他答..]當作互動和遊戲...
孤獨症孩子也有她們獨特的[遊戲]和[幽默]..時常比正常孩子更好笑...