辰辰上学记

chenchenma

难妈妈你好！事情是这样的，辰辰曾经由我陪着在一所普小上过一段时间，但因为压力太大，加上家庭的一些变故，就没去了。后来将他送到一个特殊训练机构上了半学期。一度我也很困惑，不知到底应该到哪里去上学。后来我与那里的老师交流，询问他们对辰辰的看法。他们认为辰辰上培智或辅读学校太可惜了，可以找一个学业要求不高的民办学校试一下。刚好我家附近就有这样的一个学校，所以就去了。学校条件非常差，要求也很低，但即使这样，去年我还是陪读了半年，因为辰辰最开始独自一人在学校出了不少问题，特别是情绪不大好，有攻击行为。后来慢慢熟悉了，情况有所改善，今年我去的才少了。我的要求就是有个地方呆着，知道起码的规范，有小朋友陪他玩让他高兴就是了。学习上我不指望他在学校里能学到什么，我自己慢慢教他。最大的进步就是知道怕人了，里面几个男老师比较厉害，他很害怕，会去看他们的脸色，听他们的话。我不清楚未来会怎样，也不清楚这是否就是最合适的选择，一切都在摸索中。
我不知道你的孩子到底是什么样的情况，所以不敢随便给你什么意见。其实找一个姐姐在普小陪读也是可行的，有很多也是这样处理的。可以参见《康康日记》里的做法。我去年在机构认识的一个孩子，情况比辰辰要好，准备去另外一家私立学校，收费比较高，小班制的那种，这样老师可以多照顾。但后来失去联系了，不知情况到底怎样。不论怎样，当妈妈的都要比别人多付出很多心血，自己心态要调整好，这是一个持久仗，不能太急躁。

难妈妈

对不起我想问一下，辰辰不是上了特殊学校吗？为什么又到这个民办学校了，而且最初也是在另一个普通小学陪读的吧？能不能简单介绍一下上学后在普通和特殊学校间是怎么选择怎么变动的，因为我现在一直在苦苦权衡到底是在普通学校上还是特殊学校？要上普通学校就面临和你一样的陪读生活，那是让人不堪回首的记忆（也许我这个人太敏感，陪读时碰到的问题还没你多呢？以后有机会我会慢慢和你分享一些经验和教训的，共同帮助孩子，我们好多观点和遭遇都很类似甚至婚姻），上特殊学校是不是对孩子的精神上（包括父母）就不那么紧张呢？或许还有很多对他这类孩子有用的信息为他们以后的成长和生活做准备，但我去看过那里的孩子，很多面容真的让人看了就透心凉。我怕孩子在这样的环境里呆着，还不如就在家我自己教他更好呢！想到要在那种环境里心里就沉甸甸的，到底该怎么决定，很想听听你的意见。谢谢

chenchenma

忘了记一件事情了，在画画班上，意外碰到一个自闭症的孩子，8岁了，胖乎乎的。他的妈妈个子很高，很漂亮，告诉我说在水果湖里的那个机构呆了三年，很多行为问题慢慢整好了。现在发愁不知能否上学。上课时妈妈没有陪在教室里，那个孩子会经常说话，说得都很简单，比如“这个是。。。色”，“要涂满一点” “要打100分”等等，语调明显有点怪异。老师很不错，知道他的情况，经常提醒他。与老师有简单的交流，基本能按老师的要求来，情绪很好。他坐在辰辰前面，有时还会转过头来看辰辰画画。他比辰辰的情况还要好呢。何况他们住在高档小区，家里有钱。哎，不想那多了，以后我也慢慢尝试退出教室，看辰辰能不能独立上课。

chenchenma

  曾经我买了以琳的教学卡，里面有一张春天里下着雨燕子归来的卡片，辰辰命名为“雨燕”的卡片，很喜欢，某天带到学校去结果不见了。后来便经常嘀咕这事。后来看附送的教学碟子，辰辰发现碟子里有那张卡片，便喜欢得不得了，搬个椅子坐在电视机前反复看，冷不丁说：把雨燕拿出来。我问怎么拿出来呢？答曰：电视机坏了就拿得出来了。后来又说：拿螺丝刀把（电视机的）玻璃打开就拿得出来了！
7月22日，500年一遇的日全食，我在楼下和众邻居们一起观看。辰辰在阳台玩电脑游戏。我因为害怕辰辰不听我话用肉眼看便没强求他下去。后来听老公说，在全黑的时候，辰辰猛然窜到客厅，卧室，厨房等把灯一一打开，把他笑死了。
7月29日坐大润发的免费购物车去玩，回来时没赶上便上了一辆公交车，人不多，辰辰走到最后面才坐上位置。冷不丁问我：那里的椅子上怎么有水？手还指着前面几排的空位置。我很惊喜，这应算是功能性的问话了吧?类似于 为什么 的问题，太难得了，我赶紧乐呵呵地说：这是空调车，上面的空调漏水。怪不得他经过那几排空位子不坐呢。
这段时间逢星期二，四，六上午我都带他去画画，表现还不错，基本上跟着老师画，再涂色。涂色时无比认真，总是跑到黑板那里仰头看老师涂的什么颜色，有时候甚至拿着自己的油画棒去比对，认真样子让我看了好笑。
某天早晨我问他：今天星期几？答曰：今天星期三（是对的）我大为诧异，因为这段时间天热就没有写作业，他是怎么知道的呢? 难不成他一直在留意这个事情吗？
某天去超市路上，我为了一件事情正在训斥辰辰，一家三口从旁路过。我暗叫一声：糟糕。果然辰辰冲上去就打那个小朋友的背部。小孩哭起来，那个妈妈马上还击了辰辰，啪啪两下。我没有吭声，想来也是自己孩子不对，人家打两下出个气算了。我也正好可以教育辰辰。走了几步，那个女人又冲过来把辰辰打了一下，我一下子就烦了，这还没完了呢，便和那个女人吵了起来。他老公还说什么“疯子”之类的话，我气死了。后来旁边路过的人都过来劝架，我听到一个婆婆说那个女人作为大人动手打孩子是不对的，等等，我才走了，不过气不过一边走一边数落那一家人的不对。后来又把辰辰教育了一顿，我说你看人家小朋友的妈妈好凶，你打小朋友，人家妈妈就要打你，以后还打不打人？答曰：不打了。但愿他能长点记性。我曾是多么温和的人，什么时候在大庭广众之下与人吵架呀，何况因为辰辰的问题一直都是战战兢兢，小心翼翼的，不过大吵一架满痛快的，呵呵。

挠挠妈

辰辰妈妈，我也是武汉的，辰辰上的学校听你说还蛮宽容的，是哪个学校呢，也许以后挠挠也可以去

chenchenma

暑假开始了，我给辰辰报了一期游泳训练班（共十次)和绘画初级班。游泳已经去了好几次了。购置了打板，背板，游泳镜，泳裤全套装备，共花了好几百大洋。可惜辰辰就只在第一天表现不错，可以借助打板和背板漂在水面用双脚打水。但憋气始终不学，不肯将头放在水里。老公在家里用盆子装水教他憋气，可惜到了泳池就不肯做了。第一天是一个男教练，没多久就跟我说孩子的听力是否有问题，因为辰辰好像听不见他的指令。我只得说他是有点听觉障碍。教练可能理解成了聋哑人，说但他对刺激有反应。又说让他自由玩耍很好，一旦规范要求就很紧张。我很诧异教练的眼力，到底是专业人员，看得很准。第三天换了个女孩当教练，可能是专业运动员，皮肤白皙，身材高挑健康，很惹眼。由于辰辰不合作，教练也没法带他。我也没辙。看着其他孩子学得不亦乐乎，辰辰要么玩水，要么费力地把两块打板踩在脚下当船玩，我只有苦笑。可惜了我的几百大洋了。不过还有个男孩更绝，要么站在水里玩，要么坐在泳池边上看，任他妈妈哄，吓就是不学。也罢，只要辰辰玩得高兴就好。不过今天发生了一点小问题。教练好不容易抓着辰辰带他漂，先趴着，后躺着，辰辰没有尝试过躺着的姿势，吓得大叫，后来哭起来了，走到我面前不停地说：下来下来。教练很不好意思，我赶忙笑着说没事。可能还是那个男教练说得对，一旦规范要求他就会很紧张，还是循序渐进，让他自由摸索吧。
昨天开始去上绘画班。表现很好，一直跟着老师画，并涂上颜色。不过老师还是看出他不怎么听指令，比较随意。我心里想，他只要不闹，能画就不错啦。

chenchenma

6月24日，我带着辰辰去残联交残疾鉴定表，说一个月后到社区拿残疾证。这次鉴定比较顺利，根据以前的病历，加上辰辰表现极差（在诊室到处乱串，好动）没费什么事就下了结论：儿童孤独症，精神残疾，三级。残联的人还无比同情，说这么好动怎么带, 应该开点药吃控制一下，大一点会好一些。以前我对给儿子办残疾证很抵触的，觉得定性了好像就没希望了，现在也无所谓啦。也许会有什么福利呢，需要的时候就拿出来用用。持续的教育训练才是最关键的。另外我也觉得奇怪，其实辰辰并没有那么好动，可能是到了陌生环境就更兴奋一些吧。

6月30日考试，我依旧带着辰辰在另外的教室做题。数学是差了许多了，100以内的加减法还没教呢。语文还行。交了语文卷，我看那三个智障孩子坐在那里无所事事，便看看他们的卷子，上面全部是乱写的不知道什么东西。我试着教他们写，但没有效果。我心里很庆幸自己没有放弃对辰辰的教育。

chenchenma

这段时间我妈妈来了，多了一个人帮我照看着，我也轻松一下。
辰辰目前在学习上又进步了。20以内的退位减法已经能够做，对一些简单应用题能列式计算。可以做数学书和轻松课堂上的题目（以前怎么哄都不肯做，只做我在本子上给他出的题目）这可能是因为我在本子上针对各种题型都作了训练，以致他能看懂书上和轻松课堂上的习题，也就能接受了。我再一次体验到坚持的力量。下一步我准备教他100以内的数，我发觉小黑板可能很有作用。上次刚开始学习20以内退位减法时，我在黑板上出了题目教他做，后来一直没擦掉。过了几天在本子上他自己就能做了。我很诧异他这次怎么接受的这么快，我猜想他经常在看小黑板（因为小黑板挂在客厅里，随时看得见）。好的资源一定要利用。
   我这段时间一直在教他：生气时可以干什么呢？可以哭，可以拍手，可以跺脚，就是不能打人。上次发作了一次，又想见人就打。我拉着他，强化他生气时可以哭不能打人的概念。后来拉着我的胳膊一直哭到家。怪可怜的。不过没办法啊。哭总比打人强。
   上星期五放学回家，辰辰说：幼儿启蒙课堂（一本很喜欢的小书）别人拿走了。后来又说：借给你。我猜想是哪个同学找他借走了，但他还不明白借了是要还的。于是我说：是哪个同学借了你的书，星期一我们去找他拿回来，好不好？答曰：好。
星期天写作业，突然说：汪老师来了。汪老师是校长，比较厉害。我问：怕不怕汪老师？答曰：怕汪老师。我问还怕谁？答曰：还怕彭老师。我又问还怕谁？答曰：还怕舒老师。我问是男舒老师还是女舒老师？答曰是男舒老师。呵呵，小子还是知道怕人的。
   星期五放学碰到彭老师，辰辰说：这是彭老师。星期一上体育课，汪老师走过来，辰辰说：这是汪老师。真是难得，辰辰什么时候主动认过人呀：）

chenchenma

这几天情绪非常低落。想起意儿妈妈从11层楼顶的纵身一跃，我就忍不住落泪。还有其他的一些事，活着真难啊。
昨晚上辰辰坐在地上看碟子《西游记》，我坐在旁边的小凳子上。蚊子太多，腿上起了好多红疙瘩。我说：给妈妈掐一掐吧，好痒。辰辰便用手指甲对着红疙瘩掐起来，怪舒服的。掐一会儿，他去看碟子，我便又提醒他掐。好乖的孩子，好温馨的时光，我恍惚觉得像在梦中一样。后来我夸奖他真乖，提醒他去洗手，他也照做了。
前一段时间还是有些妙语的，如买了海龟的书，说：好漂亮的海龟呀。我剥荔枝给他吃，他没心没肺的吃着，来了句：荔枝真好吃。雨燕的卡片丢了，经常嘀咕：雨燕的卡片，小朋友拿走了。还有：星期六坐公交车去大超市买娃娃国（的碟子）。还有，下着雨，我给他打伞，他摸着头说：伞把我蛰了一下。等等。很多时候我也听不懂他是什么意思，但我马上附和他的话，让他多表达。我感觉他现在表达性的语言多起来了。语言的进步是思维的进步，但愿他的思维能力再进步的快一些，能够明白一些道理，能够表达自己的委屈与愤怒，这样就不会乱发脾气了。

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昨天放学回家做作业，辰辰让我去买魔法士和奶茶。我买回来了，可他仍然磨磨蹭蹭不写字，要吃东西。我答应他语文作业做完了吃奶茶，数学做完了吃魔法士。就这样好不容易写完了语文作业，吃过奶茶后又哼哼唧唧要吃魔法士。我恼了，说话的声音也大了许多。辰辰意识到我的态度，但是他这次没有发脾气，而是趴在桌子上哭了起来。我很诧异，这好像还是第一次呢，以前碰到这种情况肯定会使劲拍桌子或者使劲拍手或者做一些平常我不允许做的动作，以表达他的不满。我没有吭声，自己走到一边去了。哭总比乱发脾气要强吧？

chenchenma

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已为人母的我，渐渐的明白更多，家庭教育的最大秘决在于亲子关系：一个家庭里面，如果家长跟孩子的关系是相互关爱相互支持相互理解，是平等的，互助的，那么孩子即使不会成为很杰出的人，但基本上不会出现大问题。如果家长跟孩子之间的关系扭曲，彼此之间互相仇恨互相不信任，或者家长与孩子之间变成支配与被支配、奴役与被奴役的关系，那么孩子百分之百会出问题。也就是说，如果孩子行为上有偏差，那么百分之百是家长有问题。如果一个孩子上小学一年级，课堂上不好好听话，甚至跟老师顶撞，上课乱打乱闹，注意力不集中，根本原因不是什么愚蠢的说法：多动症、孩子没出息，而是孩子从家里学来的：家长不停地讲话，忽略他（她）的存在，没有给他（她）平等，他（她）不知道听别人讲话是人生的基本教养，是学会的基本态度。而且，教育孩子，只要相处一个月以上（心理学标准说法是21天），家长跟孩子就会形成固定的关系，双方都会按固定的反应模式来对待对方。有些孩子怕爸爸，有些孩子怕妈妈，怕爸爸的孩子在爸爸面前就表现得很乖，而在妈妈面前则表现得很任性、不听话。只怕妈妈的孩子也一样。人和人之间永远都是看人下菜碟，人和人之间总是按照固定的关系模式来生活。

我觉得很有道理

chenchenma

辰辰的班主任得了腰椎间盘突出，请了长假，又换了个班主任。说到原来的班主任，也蛮可怜的，大儿子15岁，是脑瘫，成天躺在床上，生活不能自理，全靠父母照顾，班主任的病就是累出来的。我感叹世界上没有最可怜，只有更可怜。辰辰好歹还能跑能跳，能自己上厕所，吃饭。但只怕他不停惹麻烦。任重道远啊。

chenchenma

星期四早上我送辰辰到教室，孩子们纷纷向我说昨天下午校长打辰辰了。我明白肯定又是他发脾气了，后来到办公室问到底怎么回事。校长就讲辰辰老去几个不准去的地方玩，爬得老高，很危险，喊也喊不下来，于是照着他的屁股来了几下。后来上体育课，辰辰可能心里憋了一口气，碰上哪个小朋友惹他一下，马上发作，到处打人。被校长带到办公室，坐在椅子上反省。辰辰害怕校长，几次起身想去打校长，后来又退回去了。憋得脸通红，双手不停地搓。后来校长让他数数转移注意力才慢慢好了。问他打人对不对，答曰：不对。问还打不打人，答曰再不打了。我知道辰辰是因为语言不好，不能表达自己心中的委屈和愤怒等坏情绪，故总使用不当的方式发泄出来。心里虽然心疼辰辰挨打，可我也一直头疼辰辰的这个问题。平常他打人了我就赶紧拉开，转移注意力等，可屡犯不止。我不知道该怎么去引导，去纠正。眼看越来越大，该怎么办。校长说他以后犯错了一定要让他坐在椅子上反省，要让他意识到不能去打人，这样慢慢才能控制自己的行为。可能就是time out 的应用吧。我决定以后试一试。
顺便说一下这个学校，是个民办学校，学校环境很差，教学质量自然也比公办的要差，学业，纪律等方面要求不高，也没有班级之间的比较（一个年级一个班）。对学生实行粗放式管理，不对了可能就要挨打的。老师们认为孩子是打不坏的（只打手打屁股），该打的时候一定要打，这样才能长记性。但老师都是不错的人，比较平易近人，经常可以见到孩子和老师嬉闹。孩子们比较天真活泼，这里少了公立学校的威严。我现在明白不同的教育模式适合不同的人。别看这里的孩子吃穿学习等方面比公立学校的孩子要差，可照样很快乐。在公立学校的学生未必个个成才，而在这种环境下的学生也未必都不成才。我的辰辰也许就更适应这里吧。

chenchenma

24日也就是上星期五期中考试。我还是带着辰辰在办公室里做题。他现在的差距是越来越大了。不过我现在也无所谓啦。学会基本的东西就行了，那些难的要求高理解力，其实也没什么实际用处的东西不学也罢。辰辰班上还有三个弱智孩子，其中两个是兄弟。学习是一塌糊涂，昨天下午我翻看改了的数学卷子，一个是8分，一个是26分，一个是51分。老师曾经和我讨论过辰辰和他们的区别。他们虽然学习不好，但听话，和人打交道没问题，以后不愁没饭吃。而我的辰辰学习方面比他们要强，但在语言，意识，交往，行为这些方面要差，感觉就好像是小毛毛一样的。这样带起来更费劲，更麻烦。春节时爷爷曾经提醒我给辰辰办残疾证，这样以后可能民政部门会给与照顾，安排工作。我心想，他以后能生活自理，能控制自己的行为，能明白基本道理，不需要我很费劲地照顾就烧高香了。否则人家安排工作他也未必做得了，连弱智都不如呢。不知未来会如何，我只有默默前行。

还是记一些好的方面吧。
辰辰每天中午吃过饭都会玩一会电脑游戏，到13：30分小灵通上的闹钟会响，提醒他该上学去了。加上我的催促，他一般都很不情愿地下来了。可现在他好像和闹钟较上劲了，吃完饭就把我的小灵通找到，麻利地下电池，放在一边，才开始安心玩游戏。嗬嗬，敢情小子以为一切都是闹钟惹的祸呀。没有了闹钟，还有老妈我呢。
星期六，我看他百无聊赖的样子就说：去玩一会游戏吧。马上飞快地跑到电脑桌旁开始玩。想想这孩子还是很守规矩的，只要把规矩定好。呵呵
星期五下午放学时辰辰又被班主任盯上了，班主任拿着教鞭吓唬他，他大哭大闹，非要去打老师。后来又来了一位男老师，说：不许闹，快点和妈妈回家，我赶紧带着他出了校门。来到门边的小店里，我让她自己去挑东西。我有点担心他会去打别人店主，可他并没有，不哭不闹，挑了一样东西出来了。想到以前他在冲动时见人就打，折腾半天才好的，今天这么快就好了，稀奇。

chenchenma

昨天学前班的吴老师说辰辰很会看人，为什么呢？因为下课了辰辰在下水道边玩虫子，吴老师便喊他说很脏，不要玩了。辰辰抬头看了一眼，继续玩。后来彭老师来了，辰辰撒腿便跑。（彭老师是男性，比较严厉）写字课舒老师总说他心里很有数。现在老师们一致认为我对他太宽容了。我心想老师们可能都没有全面了解他，不过也反思我自己和老公在教育辰辰的方式方法上可能确实有不妥当的地方。老公绝对是溺爱，遇到搞不定的就喊我。我有时当温柔的妈妈，有时又要当严厉的妈妈，(现在大多数是严厉的妈妈了),吃喝拉撒，学习等等全部都是我，自己都觉得皮了。现在有他怕的老师管管，我也稍微轻松一下了。不管怎么说，辰辰知道怕人是一个进步，以前可是处于混沌状态，啥都不怕呢。
今天早晨送他上学，一会儿就有几个孩子围着他在操场上嬉闹。我心里很高兴。

chenchenma

昨天学校组织去春游，要求我也同去。上了车，刚好坐在老师的旁边。中途吃山揸片，我说：给老师一个吧？辰辰马上拿出两个给了周围的老师，引得老师赶快夸奖他。
到了目的地，一共安排了四个项目，迷宫，双人飞毯，小鸭戏水，峡谷漂流。中途还有些更刺激的项目，辰辰哼哼唧唧地要玩。可是都很贵，而且危险，我是不想带他去的。于是辰辰便很不高兴，在路上爆发了，老去打班上的一个同学。在最后玩峡谷漂流时又不听工作人员指挥，横冲直撞，气的我死死抓住他的手不让他玩。班主任也过来打了他几下。折腾了半天才慢慢好了。班主任跟我说他还这么小就制不住，再大点怎么办。我心想这也是我焦心的问题。他语言不好，不能表达自己的委屈，伤心，愤怒等情绪，就会用不当的方式如打人发泄出来。另外见到喜欢的东西（如峡谷漂流里的水，船等）容易冲动，受到大人的阻碍情绪马上失控，根本就不讲道理。等那阵过去了，自己好象想过来了，又变得很听话了。可怎么办哦。
昨晚上我在书房睡的觉，早晨老公在隔壁房间给辰辰穿衣服，我听到他在问：妈妈在哪？心里稍稍有了点安慰。

chenchenma

这段时间上学，情况又有些好转了。
1 晚上我加大了他的作业量，能够坐下来做完，不乱跑了。只是做的时候注意力不太集中，写几个字就走神，总要我提醒。
2 每天我都让他在作业本上标明日期和星期，现在不但星期弄得很明白，连日期也会推算了。
3 每天晚上睡觉前在床上我都会让他背诵100以内的数字，声母，韵母，出些简单的应用题如“妈妈买了10课糖给辰辰和弟弟吃，辰辰吃了6颗，问弟弟吃了几颗？”等等。一来巩固他的数学学习，二来也催眠，呵呵。星期六晚上老公听了辰辰做数学题，第二天一早买排骨生炉子煨汤，让我大大惊喜了一下。
4 喜欢音乐课和写字课。这是星期四下午的课。有时星期四我考他，下午有什么课？答：有音乐课和写字课。但还不会像其他同学那样主动问我：第一节课是什么，第二节课是什么？等等。这方面还要练习。
5 爱吃酸辣藕丁，连带着排骨藕汤里的藕和排骨都能吃一点。这几天尝试吃菠萝，可能太酸，只能吃一点点，但不排斥，很好。
6 昨天写字组词，写到“雨”，他组词“下雨”。我问还可以组什么词，脱口而出：上雨。把我笑翻了。看来小子还有点反义词的概念阿。

chenchenma

楼上这位朋友，每个孩子情况不同，所以我也不便发表什么意见。不过感觉他的情况挺不错的，上学应该没问题。至于理解力，注意力等方面的问题，只有加强训练了，这是一个长期的过程，呵呵。

   前一段时间，我爸爸妈妈带着我妹妹的儿子过来小住。小家伙两岁多一点，却无比老成的样子。见到辰辰哥哥捣蛋，就跑到我面前不停地说：姨妈ang(三声，方言，意为批评）他。小家伙要看《天线宝宝》，辰辰不让，急了，一把推倒弟弟，弟弟大哭，末了，在奶奶怀里无比委屈的说：放《天线宝宝》，辰辰哥哥要ang。我妈妈在厨房里干活，他总是把我拉到厨房去，说：姨妈做，奶奶陪我玩。我感叹，辰辰的语言能力，自我意识，思维能力都赶不上弟弟呢。弟弟长大了肯定人精一个。

苹果阳阳

我也有同样的苦恼，只是我已经试过了，让孩子待在正常的环境中。他的注意力一直是问题，认知、思维都跟人家差很多。他说出的话，问的问题很幼稚，总是自言自语。在学校的学前班，老师总是跟他聊天。至于去正常环境我觉得是有得也有失，孩子语言进步很大，喜欢追着小伙伴玩，还可以一起玩些简单的游戏。他没有行为问题，上课很安静，能按照老师的要求去做（由于注意力不集中有时候需要老师单独提醒）。课堂作业也能完成，就是对于故事不理解，每到这时候他就开始愣神了或者是眼神飘忽不定了。现在我就是着急这些，不知道怎么办？是继续待在这个环境中还是回机构？希望指点！！！

chenchenma

谢谢雨晨爸爸！雨晨的状态比辰辰要好，呵呵，一起加油！

2月9日开学了，见到熟悉的同学，辰辰很高兴，同学们见到他也很高兴，又在一起打打闹闹了。不过我很喜欢的一个女孩---廖秋玲转学了，让我心里难过了很久。这个女孩据说是她妈妈捡来的孩子，但是非常天真烂漫，善良，活泼又乖巧，学习也是顶呱呱，我觉得和她好投缘的。她非常喜欢我，也喜欢辰辰。有时在家过了双休再去上学时，她会说很想念我们，拉着我的手又蹦又跳；非常维护辰辰，总跟我说谁谁欺负他了；自己买了零食总是给辰辰嘴里塞一点；我总幻想如果我有这样的一个女儿该多好啊，也正有心想在这学期进一步发展和她的关系，可是却转学了，据说转到老家去了，这下再也见不到她了，真让我失落啊。

2月11日，天气很热，辰辰在操场上跑了一阵，回教室跟我说：有汗！我一摸，真的有汗，小家伙知道热了，以前可从来没有表达过冷，热的意思呢，有进步!
  下午上体育课，我买了踺子给他玩。辰辰总是使劲往前仍，然后和别人赛跑看谁先抢到。笑眯眯的，好像很享受那种竞争的乐趣。难得！
2月12日，今天辰辰吃了从没吃过的东西：酸辣菜薹，酸辣藕丁和芝麻汤圆。可能酸辣味比较对他的胃口，嚼得津津有味的。我吃多了，他还按住我的筷子不让我夹。每天晚上还吃一个梨。看他尝试吃新的东西，我心里可真美啊。