水晶希望你快乐成长

woboshanliang

水晶妈妈你好，以琳网上很多家长给孩子买逻辑狗，我最近也想买，你一试试吧，祝水晶越来越好．

忧伤2008

反正现在我上机构的课：感统，精细（有拼图的内容），个训（可以是语言，数学，分类各种项目，老师定的内容，自己再和老师沟通）。我知道这些东西我是肯定不能丢的。还有视觉训练，要买卡片，我没有买到。家里要做玩橡皮泥，玩假象游戏。还有那做做书上的题，临睡讲故事。这样下来都搞到很晚了。反正家里没有什么时间。能抓一点是一点。有太多的东西，要研究一下再开展，听知觉之类，不过总是感叹时间少。

忧伤2008

水晶妈，我也一样千头万绪，孩子每样都得费心抓。还有个人际的问题。这个也是头疼之事。
我看到一篇文章，也许你早就看过了。贴出来有需要的妈妈也看看。需要自己去慢慢思考对策。

智力残疾儿童的认知特点与正常儿童相比，智力残疾儿童由于大脑发育受到不同程度的损害，因而使其在感知、记忆、思维、语言、个性等方面都有着明显的差距。

1、感知觉特点。

智力残疾儿童的感觉的绝对閾限高于正常儿童，绝对感受性则低于正常儿童。感觉的产生依赖于刺激，没有刺激就不会有感觉。感觉的绝对閾限指刚刚能引起感觉的刺激量，而人能够觉察出最小的刺激量的感受能力叫绝对感受性。由于大脑功能的缺陷，同一强度的刺激可能引起正常儿童的感觉，却不一定能够引起智力残疾儿童的感觉。前苏联一位心理学家用速示器做过一个图片辨认实验，当图片以22微秒的速度呈现时，正常成人能辨认出全部图片的72%，正常儿童能辨认出59%，而智力残疾儿童却一个也辨认不出来。当图片呈现时间延长为42微秒时，正常成人能辨认出100%，正常儿童能辨认出95%，智力残疾儿童只能辨认出55%。这个实验说明了智力残疾儿童的感知的迟钝和缓慢。与此相联系的，是智力残疾儿童的感知范围狭窄，感知的信息量少。这表现在同一时间内他们能清楚地感知事物的数量比正常儿童要少得多。此外，智力残疾儿童的知觉恒常性比正常儿童差。把同一事物放在不同的环境之中，他们往往认不出来。例如，在黑板上认得的字，在课本上可能就认不出来了。智力残疾儿童感知觉的这些特点，对学习速度的影响是十分严重的。

2、记忆特点。

智力残疾学生的记忆有两个特点，第一，识记速度的缓慢、保持不牢固、再现困难或不准确。这方面教学上的例子很多，例如，教他们学一个新知识时，往往需要多次的重复，才能教会。但是遗忘非常快，上半课教的内容，下半课必须复习；有的学生学了一个学期的内容，一个假期下来可以基本上忘光。第二，由于记忆的组织能力差，智力残疾儿童不会采用分类等形式，在理解的基础上进行记忆。例如，有人做过一个试验，给智力残疾儿童和正常儿童分别呈现狗、桌子、楼房、狼、小屋、椅子、草房、猫的图片，让他们看几遍后记住并回忆。正常儿童回忆时会打破原有的顺序，将所呈现的图片进行分类记忆，把上述图片分成：狗—狼—猫；桌子—椅子；楼房—小屋—草房三组来记忆。而智力残疾学生几乎不会归类整理，只能进行简单重复，记忆效果远远不如正常儿童。

3、思维特点。

智力残疾儿童的思维特点主要表现在三个方面：一是思维长期停留在直观形象阶段，缺乏分析、综合、概括的能力。研究人员对9岁多的智力残疾儿童进行物体分类的实验表明，他们的概括能力明显低于正常幼儿园大班（6岁）的水平，只接近于中班（5岁）的儿童。这一特点，在数学过程中表现为他们难以掌握各种规则和概念，对语言材料和数学概念的学习，困难很大。二是思维刻板，缺乏目的性和灵活性。他们在思考问题时，往往缺乏明确的目的性。在进行某项活动时，当遇到困难或其他新鲜的事情，原先的想法就会停止下来。思维的不灵活主要是指很难做到根据客观条件的变化来调整自己的思维定向和思维方式，表现出刻板、僵化、不会变通。例如，即使下了大雨，负责给花浇水的学生也可能冒雨打伞继续去浇水，做他平时所做惯的事。三是思维缺乏独立和批判性。表现在不善于独立思考问题，难以发现和提出问题，对自己的行为和想法，很少能主动找出错误并加以改正；另一方面表现在易受暗示，缺乏主见。如在数学中，教师提问时，一个同学回答错了，其他同学也会重复类似错误的答案；回答问题时，经不起别人的反问，只要别人一反问，马上就改口，而不去坚持原本正确的答案。

4、语言发展的特点。

智力残疾儿童由于大脑发育受到损害，给他们的语言发展造成了不同程度的损害。据研究统计，智力残疾儿童中具有语言缺陷的在70%左右。一般来说，智力残疾的程度越严重，语言发展的水平也越低。

智力残疾儿童在语言发展上主要有以下特点：第一，语言发展迟缓，词汇量少。有的智力残疾儿童两三岁才会说一些单个的词，到五六岁才会说一些简单的句子。有的上学以后，连自己家住在哪儿也说不清。与正常儿童相比，他们掌握的词汇量要少得多。正常儿童入学时，一般已掌握了2500—3000左右的词汇量，有的甚至更多，而同龄的轻度的智力残疾儿童也只能掌握几百个词汇，并且大多是名词、动词、代词等，连词、副词、形容词等基本不会使用。另外，他们对语文的理解也不全面，在使用某些词汇时，往往不分场合，盲目使用。第二，由于短时记忆能力差和思维的不灵活，智力残疾儿童对稍长的句子听起来有困难，也不会说成份较多、结构较复杂的句子，一般只能说较为简单的陈述句。除了以上的特点外，智力残疾儿童在语言上更多地表现为发音不准、吐词不清，这是语言障碍中比较显著的特征。

woboshanliang

水晶妈妈您好：不好意思我们特教教师还没找到呢（我这小地方比较难找），但看了你的记录，感觉你整体方向是对的，做的比我好太多，断续努力吧，小水晶会越来越好的。以琳的卡片我没买，但我想小水晶应该已掌握了吧（看你的记录）。

水晶妈妈

刚刚注册了一个QQ号码，1376221349

水晶妈妈

woboshanliang:  如果你看到我的帖子，能否在这里介绍一下你请的特教老师所教的内容？ 谢谢你！

水晶妈妈

下面引用由[U]woboshanliang[/U]发表的内容：

看了很感动又非常羡慕，真的是好贴心啊，比我家小子不知听话多少倍啊，有空带孩子去旅游吧，开拓视野，对写作也有帮助。

真是个很好的建议。。。等条件成熟了，我们就带水晶去各地旅游走走，呵呵。

水晶妈妈

下面引用由[U]忧伤2008[/U]发表的内容：

真是羡慕啊！水晶真是太好太可爱了。
其实，无论是请家教还是机构，都不代表你就不教孩子了。你是可以从好老师那里得到启发了，当然你是要在场，当然是要好的老师，当然教的内容是度身定做。你会发现好的老师教起...

谢谢你的建议！最近由于一些原因，我暂时还不方便带孩子到机构训练。所以暂时先独自在黑暗中摸索前行了。。。。。

水晶妈妈

下面引用由[U]不想事[/U]发表的内容：

水晶妈妈，新学期开学了，你是怎么安排水晶的呀？是休学一年还是在家？很关心！

你好！

我很想知道机构的训练内容，能否在这里介绍一下？或者你方便时给我个短信，我打电话给你具体聊聊。我的手机号已经站短给你了。。。。

水晶妈妈

有一阵子没来自留地了，谢谢各位妈妈的回复和鼓励！

9月1日起，秋季学期开学了。我们没有更改计划，还是让水晶休学了。校领导不允许休学一年，所以先申请了半年（一学期）。

开学后，我也开始全天教水晶了。生活一下子忙碌起来，时刻面对水晶，上网的时间都没有了，每天仅有一点点上网时间，我用10分钟浏览一下新闻，其余时间，大部分用来在淘宝上“淘”益智玩具和在以琳潜水了。以琳这么多智慧的老师和家长，总能启发指导我，并给与我精神的引领。

日子大约是这样安排的。

周末： 平日休学在家，周末成为水晶唯一的外出时间。基本是公园或者游乐园。

上上周，去了洼里乡村公园，孩子们的伊甸园，那里的原木设施是我见过最全最好玩的，越来越多的家长带着孩子去那里玩了；而我们也是一年里面第四次光顾了。那里，水晶克服胆怯，像李小双一样吊在铁环上，从高高的铁锁上滑下来。呵呵。   

上周六， 动物园。水晶正如她在植物园一样，热爱冰棍远大于热爱动物们。倒是我和水晶爸爸再一次兴高采烈的讨论了鹈鹕，白化孟加拉虎和金猫。水晶看得最仔细的动物竟然是。。。。。。。蜥蜴。

上周日，游乐园。水晶以八岁半的“高龄”，仍然义无反顾地脱了鞋，混在小弟弟小妹妹堆儿里面玩沙滩。期间我观察到水晶的脾气真的超好，比我的暴脾气好多了。有个4岁的小妹妹不太懂事，朝水晶扬了几次沙子，水晶只是平静的说：哎呀你别扬了，然后还是带着小妹妹玩儿。后来，小妹妹“小跟屁虫”似的到处跟着水晶，我第一次觉得水晶有点姐姐的"范儿”。

周一到周五：在家里学习

上午一般安排文化课--语文数学英语。我让水晶从一年级的课程补起。这一周的观察来看，虽然有些知识相比当年，水晶已经获得了提高，但是差距还是非常明显的。语文方面，书写是个非常大的问题。别的孩子用10分钟能写完的字，水晶需要1个小时，而且歪歪扭扭。拼音方面，水晶还是时不时要错几个，似乎不错就对不起水晶妈妈。数学呢？水晶不能够独立的把题目读懂。如果我告诉她某道题是什么意思，估计她能做对；但是，自己读题就不行（汉字全部认识），题目稍微灵活一点立刻"折”掉 --- 逻辑推理和理解能力差。这里检讨自己，因为我的暴脾气，时不时还要对水晶发发脾气，水晶则表现出高度的容忍和理解（水晶的脾气遗传了爸爸？还是叔叔或者舅舅？反正不是我）

中午午休一小时。

下午是玩具，运动，动画片。 玩具主要是从淘宝上淘来的各种益智玩具，有逻辑狗，智慧金字塔，积木，手工等等。

金字塔积木等等是为了增加水晶几何方面的能力。我发现教几何挺难的，因为空间的想象力和图形的敏感度，用语言很难描述给孩子。我觉得只能让孩子天天摆弄这些积木，慢慢的，也许，水晶的几何能力就“悄然”增长了，这是一个自然发育的过程。另外水晶“相对位置”的概念非常差，也趁此教教她，相对位置是“可描述并且可教”的。

“逻辑狗”涉及的方面特别多，与其说用逻辑狗是在训练孩子，我倒更觉得逻辑狗的作用是“暴露孩子的弱项”-- 逻辑狗里区区的十几道题，怎么可能就涵盖了这个世界如此丰富的方方面面呢？怎么能打包票说孩子在某方面能力已然提高了呢？ 但是，通过做逻辑狗发现孩子某一项很弱后，家长可以在日常生活中加强对孩子的训练，通过大量的加强，帮助孩子真正提高，这肯定不是一天两天的功夫，可能是几个月甚至几年。

手工剪纸等是为了增加水晶的精细能力。水晶使用剪刀的能力，使我怀疑她未来连保姆都当不上，呵呵。

当前每天的运动是跳绳300个，要求用“活劲儿”，仰卧起坐30个，兔子跳，单腿跳，扎马步等。我感觉300个绳的运动量还是偏小了，等天气冷下来，会继续加码到500个以上。其他运动：周二下午滑冰；周末学习乒乓球和游泳。

动画片是《小牛向前冲》和《家有儿女》。《小牛》是看情节，看计策，看阴谋，看曲折。  《家》则看人与人的微妙关系，听“话外音”，了解人际交往时丰富的情感。水晶显然对《小牛》的理解比《家》要深刻的多。《家》里面“话外音”水晶一概听不出来，对那些微妙关系也一头雾水。

晚上是和水晶爸爸的亲子时光 -- 遛弯/撒娇/全家相聚，另外，晚上我会给水晶读故事书，水晶自己也会看看简单的书。

现在给水晶朗读的是《爱丽丝漫游奇境》。我不得不干巴巴说：我实在是不喜欢这本书。书里面含有爱丽丝大量的“胡思乱想”和诗歌，念得我了无生趣，口干舌燥，我只好趁水晶不注意时偷工减料，大幅删减内容。水晶倒还喜欢，但是肯定也不如《洋葱头》和《匹诺曹》，看来，我们母女的情趣还是相通的。

这就是最近的生活。

最近的收获： 通过时刻的接触，更深刻的发现了水晶的很多弱项。这里简单列举：

完整的表达 （用词不错，但是需要完整表达）
逻辑推理的能力 （很差）
归纳汇总能力  （差极了）
比较的能力 （没有养成习惯）
精细运动 （很差）
精确记忆能力 （需要训练）
几何空间想象力（相对位置）
balabalabala.......

我的困惑： 太多的“发育落后”，我该顾哪个？ 时间就这么多，方法在网上也可以找到，它们都排在我的“待办事项”中，眼巴巴地望着水晶，压得我有点喘不过气（水晶倒是无忧无虑）。现在的训练只是杯水车薪。

所以我今天早晨对水晶爸爸说：咱们别对休学报太高期望了。

附：最近想购买以琳的教学卡片四套（详见http://www.chinaqdautism.org/b/b.asp?B=94）。四套合计800元。稍微觉得有点贵，因为害怕卡片并不完全适用于8岁半的小孩。诚心请教大家的看法。

不想事

水晶妈妈，新学期开学了，你是怎么安排水晶的呀？是休学一年还是在家？很关心！

jerrywu_001

这么可爱的水晶, 我不相信是弱智.她哪里有弱智的表现啊!!!

忧伤2008

真是羡慕啊！水晶真是太好太可爱了。
其实，无论是请家教还是机构，都不代表你就不教孩子了。你是可以从好老师那里得到启发了，当然你是要在场，当然是要好的老师，当然教的内容是度身定做。你会发现好的老师教起来效率很高，孩子也一样会很开心。也许我想得太多，教水晶于你并不是难和累。 自闭的孩子毕竟是不同的，更复杂更累。

woboshanliang

看了很感动又非常羡慕，真的是好贴心啊，比我家小子不知听话多少倍啊，有空带孩子去旅游吧，开拓视野，对写作也有帮助。

pastryjing

你做的真好呀。
赞叹。条理清楚，充满对孩子的理解，爱，与欣赏。
马上要下班回家，来不及多写，只想说，向你学习，加油。88

水晶妈妈

一直想把小水晶的“贴心棉袄”逸事两则记录下来，借此告诉水晶，妈妈真的特别感动，你是个孝顺的好孩子。

〈妈妈生病了〉

上个月，有一天下午我突然感觉胃痛，就和领导请假，提前回家了。回到家，估计脸色也不好看，二话没说，就卧倒在床上。水晶也知趣，可能发现了我不舒服吧，没有打扰我。

睡了一小觉后，我睡眼惺忪的还赖在床上，胃痛稍微好了点。这时，门悄悄地打开了，水晶小鲇鱼似的钻了进来。她拿着一个碗，笑嘻嘻的对我说：“妈妈，吃吗？”不等我回答，就把一个勺子伸到我嘴边。我一看，是一勺玉米粒，就坐了起来，让水晶喂了我一口。甜甜的嫩玉米粒，好香啊！我感觉胃痛好多了，顺势就把碗里的玉米粒全吃了。水晶看我吃完了，很开心，问：“妈妈，还吃吗？”我点头。不一会，水晶又端来了半碗玉米粒。。。。我又狼吞虎咽的给吃了。这时，我才想起来，问水晶：“哪来的玉米粒？ ”水晶说：“姥爷蒸的玉米。”我问：“那粒儿呢？怎么把玉米粒儿弄下来的？。。。”水晶说：“粒儿是我啃下来的。”。。。霎时，我觉得特别感动，妈妈生病时，这个孩子竟然一口一口的把玉米粒儿啃到碗里，端过来给我吃，多孝顺的孩子啊。。。水晶看我不说话，突然羞涩的问我：“妈妈，你不会觉得我吐沫脏吧？。。。。”当时，我真的有冲动一把抱住水晶，亲亲这个善良的孩子。。。我正色道：“怎么会！你不是从妈妈肚子里出来的吗？妈妈怎么会觉得你吐沫脏呢？你给做的玉米粒实在太好吃了！！”

〈洗澡〉

炎热的夏天，我每天晚上都和水晶洗澡。

这天洗澡时，水晶突然对我说：“妈妈，你蹲下来。”我不知道她葫芦里卖的什么药，成年人的思维告诉我---能赖掉就赖掉，于是，我找各种理由拒绝下蹲。谁知，小水晶这次特别坚持，多次劝说无效后，小家伙快和我急了。没办法，我只好百般不愿意的背对着水晶蹲了下来。刚蹲下来，就觉得后背一股暖暖的水流了下来，特别舒服，似乎还有一块布放在上面。。。。。。原来，水晶让我下蹲，是要用小毛巾给我搓背。。。。她的胳膊细，劲儿小，与其“搓背”，不如说是“擦背”。。。。擦，擦，擦。。。后背上那种柔柔感觉，真是舒服极了，外加，心里也是柔软。。。。我的眼睛都有些湿润了---我的贴心小女儿啊，虽然你平日是个“反话大王”，你本质上是多么善良可爱啊。。。。水晶看到我开心，高兴极了。。。

后来，我们洗澡的时候水晶还经常问我：妈妈，今天给你擦后背吗？

水晶妈妈

有一阵子没有更新日记了，我骨子里确实是个潜水型选手，喜欢潜水，笔头子懒惰。谢谢woboshanliang的关心和提醒哈，以后一定常催着俺啊，呵呵。

先汇报一下近况吧。最近这两周，和水晶在一起总体还是很快活的，我们的关系融洽，水晶亲切的称水晶妈妈为：大懒猫。她天天缠着我，一段时间看不见就大喊：懒猫，你在哪儿啊？....呵呵，被需要的感觉还是很爽的哈。。。。当然，我有时对她比较严厉，张牙舞爪的，这时水晶就心虚的低下头，等我消气后讨好我。这里再次鄙视自己的欺软怕硬（俺对水晶爸爸就低眉顺眼的小媳妇样），越是对水晶厉害，心里就愈发疼爱这个单纯依赖的小女孩了--水晶是我的心尖尖。

我们现在所谓的“学习”，更像幼儿园中班或者大班的活动，基本是读故事，看电视，看图画书，搭积木，拼图，折纸等等。为啥呢？因为经历了水晶上小学的这两年，我的认识是有变化的。过去，我曾经以为让水晶做足够的卷子，补足够的课，就能逐渐赶上功课；我们曾经拚命学，做卷子，请家教，等等等等；到头来，水晶的成绩还是难以提高；有些做过一百遍的东西，水晶还能出错。最近水晶智商59分的结论，让我终于认识到（实在是后知后觉），瓶颈还是在于智商。表达能力，理解能力，推理能力等提高不起来，怎么“笨鸟先飞”也赶不上人家。

家里其实有不少玩具，当时都是按照水晶年龄买的，因为当时水晶的智商不够，她不感兴趣，基本没怎么玩，放在角落，落了厚厚的尘土。现在，我把这些玩具又拿了出来，孩子，尽情地玩吧 -- 水晶现在也就是5-6岁的心智，就是玩玩具的年龄，没有经历过“玩”得开心，直接就按着她的脖子进入小学“苦学”，这难道不是违背自然规律吗？

下面说说具体情况吧，希望关注水晶的家长和老师能够提出宝贵的改进建议。先谢谢哈。

[U]动画片[/U]

陪水晶看完了52集动画片《郑和下西洋》，真好看哈，情节曲折，悬念叠起，有时我和水晶看着看着会情不自禁的拉起手来 --
蛇爬出来啦。。。水晶曾经在央视看过一遍《郑》，这次看DVD，有我在旁边讲解，理解得更加深刻了。正在网上购买《郑》配套的连环画图册，想陪水晶再看一遍连环画，但是尚未购买到（淘宝只有一家卖，还总不在线）。 现在开始看52集《小牛向前冲》。《牛》后面准备看《大英雄狄青》。都是水晶在央视曾看过的。

当日看完后，我会询问水晶一些情节，检查她是否理解，不理解的地方重新讲解，某些词汇也重点讲解，有时会重放镜头。

总结一下看动画片可能给水晶的收获：理解情节（计策？阴谋？叛徒？），扩展词汇（将计就计？消沉？痛改前非？...），开阔视野（火山爆发？磁铁？部落？酋长？图腾？），优秀品质（帮助他人？勇于认错？），辨别是非（好人？坏人？既好又坏？你要是这种情况，你怎么办？）图像刺激（孩子喜欢彩色的图像），简单推理等。

[U]拼图[/U]

前些日子水晶轻松挑战了40块的拼图。现在买来5张80-100块的拼图，同时教水晶一些拼图的方法。水晶很喜欢拼，学习了“通过颜色和形状缩小范围”方法后，只需要很少的提醒，就可以完成80-100块的图。但是，她必须要我辛苦的坐在旁边不停的鼓励她；如果我走了，她就会发小牛脾气再把我拽回来，俺也就只好继续无聊的“陪太子读书”；还有一个缺陷 -- 水晶的眼力太差了，我掐了表，她竟然需要1小时20分钟才能拼好80-100块的，有些图块我早就看见，她还是磨磨蹭蹭看不见。

这几天，我在思考一个问题：拼图到底能够让水晶提高什么？拼图方法是否太"机械性八股文”，对智商没有提高？。。。我暂时否定这一犹疑，决定继续让水晶拼一段时间。那么，拼图能够给水晶带来什么？ 我觉得： 专注力， 对于缺失图像的想象力和推理能力，对于形状颜色和画面的敏感性。

[U]多米诺骨牌[/U]

28块的多米诺骨牌，几年前买的，一直没有玩，像超薄的麻将，精致的令人爱不释手。水晶很喜欢（幼儿中大班的玩具水晶都喜欢）。通过排多米诺骨牌，水晶可以练习：专注力，手的灵活精细度（水晶现在还是很差），按画面规律排序（二年级数学上），长方形的认识，长度（厘米）的认识，余数的认识（28个骨牌，每行排6个，排几行？余几个？）等等。

[U]搭积木[/U]

几何体的认识和空间想象力方面，水晶严重落后。我们现在玩得这套积木上写着：age3+，呵呵。这套积木提供了40张卡片，我要求水晶严格按照卡片的样子将积木摆入木盒中，一点都不能差。水晶在摆等腰三角形的时候还是有一定困难的。如何才能教水晶一看到图案，就把三角形摆成正确的角度？苦恼中。。。。

水晶能够从这套积木获得的能力：对于三角，梯形的认识，物体的相对位置（这个方面水晶严重落后），几何体的认识。

对了，这套积木是mindware牌，叫做"design pattern"

这套积木对水晶空荡荡的小木脑袋，还远远不够，我在网上浏览了很多益智积木。路很长哈。

[U]找不同[/U]

一本鲜艳的图册，全部是海里的生物，按要求找出几处不同。水晶对颜色很敏感，可以迅速找出颜色不同的东西。但是相对位置没有概念 -- 两条相同的鱼在不同位置，水晶认为它们一样，没有什么不同。还有，缺乏一个系统的方法，一部分一部分看，确保覆盖画面所有的角落。另外，水晶对于细节的观察很弱，两个水草明明一个密一些，一个稀疏一些，怎么也看不出来。。。。。怎么教呢?  感觉她对于相对位置，物品之间的距离很不敏感。。。。。

[U]朗读和阅读[/U]

正在给水晶朗读〈窗边的小豆豆〉。去年读过一次，今年是第二次读。很具有童趣的书哈，水晶非常喜欢。听到巴学园的孩子们都裸泳的那一段，她笑得死去活来的。〈窗边的小豆豆〉是词汇量比较小的一本书，其实适合二年级孩子自己独立阅读。

水晶阅读的书是〈贝贝熊一家〉，全套30册，水晶读了20本了。图册好精美啊，连我都对小熊一家的树屋向往不已。我计划，水晶读完一遍后，将生字拾遗补漏的认一遍（识字），然后让她再朗读一遍，学完内容后（内容主要是教育幼儿社交，生活习惯，品质等），让她再用自己的语言，把情节讲一遍，重点把事情讲清楚，为作文作准备。

顺便说一句，另外我还买了一套〈幼儿看图说话〉，也是为作文做准备。。。。作文方面，还有什么好方法吗？


[U]逻辑狗[/U]

昨天下午在网上无意发现的，然后就迅速网购，今天上午就送来了。水晶总是迫不及待的玩新玩具，她非常喜欢逻辑狗里面的题目。但是对于有些图案，她的联想能力，推力能力，猜测能力，解决问题的能力，真的比较弱，所以常常做错。

发愁啊发愁，如何提高她解决问题的方法？。。。。否则，即使逻辑购的所有画面都做完了，能力也没有提高。


[U]家务和其他[/U]

教会了水晶系红领巾，虽然系得歪歪扭扭（小笨笨啊，竟然不会系红领巾）。 每天早晨让水晶拖地，晚上给家人叠衣服，挂衬衫。

暑假里，水晶学会了仰泳，自由泳没有学会。要继续坚持练习，否则学会的，也逐渐忘记了。

。。。。。。

。。。。。。

一切，还在摸索中。我没事的时候，就会想，下一步该怎么办？还有哪些做的不对的地方，怎样才能持续改进？ 怎么教水晶才能让她明白？

有时，想得头痛欲裂的，心慌慌，总怕闭门造车；然而，由于我懒惰的个性，和其他一些特殊的原因，暂时还不方便去机构取经。根据haohao妈妈提供的宝贵信息，我在网上搜索了一些机构，浏览了他们的网站，也获取了一些宝贵的资料。准备开始的有：练字，精细动作，音乐，跳绳。

继续踯躅前行吧。。。。

woboshanliang

水晶妈妈这几天没更新了，水晶的学习事情定下了吗？很关心。

只要陪你一起走

水晶妈妈：我现在倒是觉得你让水晶休学一年是个挺明智的想法，因为水晶只是单纯的智力发育迟缓，而社会性情感还挺好的。我觉得这样的孩子脱离一段时间的集体生活并没有大关系。想想好多孩子因为生病半年一年上不了学，后来再上不也没有什么大问题吗？关键是，水晶和我们的孩子不一样，她没有自闭症啊。

即使是我们的孩子，有时我都想让他离开那个环境，因为太隔隔不入了。有那在学校耗着的时间，我教他点什么不好。但孩子不是我一个人的，而且他不讨厌上学，只是总还想要阿姨陪着。

pastryjing

我也觉得你应该自己教。事实上很多自闭孩子妈妈放弃全职，是因为怕焦虑，而单纯智力问题的孩子是乖，听话，顺从。这方面就有很大区别。你甚至有享受小棉袄的感觉。这就是区别。
你有能力，有条件这样做。并且事实也证明你教的效果是好的