化蛹成蝶2004

小瑜妈妈

瑜宝一周进步
    这两天忽然开始自己要求拿筷子吃饭，连夹带扒拉，吃得还可以，没怎么撒饭，平时我没这么要求他的，怪不得我发现他现在写几个数字比以前要好些，而且可以1分钟时间掉单杠了，会在小区的游乐园攀上有六个钩的那种所谓攀岩。应该是年龄到了。
    两轮的滑板车滑得挺漂亮的，可以一腿蹬几下，两脚站在滑板上滑很远了。
    前天看《驴小弟变石头》，可能是晚上睡觉前看吧，有点犯困，一直是我在读，他听，我重点强调解释了魔法小石子变魔法的情节。因为这个变魔法是很多童话剧的套路。昨晚看童话动画片《小马驹》就马上懂了，会问我很多关于剧情的问题比如说“这个妖怪为什么要放小马驹进去”，显然他开始明白小马驹和妖怪是敌人，敌人很坏，不应该会放小马驹进去，果然，后来剧情讲到，这个妖怪是被大妖怪施魔法变的，小妖怪原来是一个王子。《喜羊羊》看到该笑的地方，会笑得很开心，不过据我感觉，对里面很多细腻的各种心眼应该是还没看懂，我听他们主班老师说，这么大的孩子，应该是会讨论剧情，自诩为喜羊羊或者其他羊，因为他们聪明智慧。
    新买的磁性画板新鲜了几天就没下文了，不过今晚就用做橡皮泥的滚筒玩水彩颜料，滚了好大一会儿，他一直是很喜欢各种颜色的，混合或者把他们涂在纸上，无目的涂，就是为了看这种颜色。我希望他能用绘画的形式表达内心世界，这段时间我看了一些幼儿涂鸦发展阶段的资料，发现瑜宝大部分绘画感觉还处在两岁儿童玩色彩的阶段，当然极小部分也达到4，5岁孩子的那些线条画的水平，比方说之前画的那些火车。但是表达的内容很狭窄，没有其他孩子丰富。从侧面也反映出他思维的丰富程度低于一般孩子。我准备买大量的颜料和大张的纸给宝玩颜色。
    龙博士金字塔玩第二阶段了，几乎每天玩两三关，稳步进步中，昨天拿出许久不玩的蒙氏数学教具1－100板，自己能在这个10×10的格子上随机定位每个数字了，开始的时候有点急躁，老是抓我陪，我帮他定了两三个，他自己接着拼，用了40分钟左右拼完，挺好，很开心很自信。

快乐小鱼

     09年一定是幸福快乐的一年！瑜瑜已经在不断的给你惊喜！
    现在，你祝福一下我吧，顺便把瑜瑜的灵气和你的智慧也分我一些。

小瑜妈妈

沙池外交有新的进步
    从开始我们带漂亮的玩具吸引别的孩子过来象瑜宝借玩具,达到被动的交往,到我们带很普通的玩具,让瑜宝羡慕别的孩子的漂亮玩具,主动为了玩具和别的孩子交往,瑜宝在慢慢体会和学会维护他自己玩具的主权,到交换,轮候,分享玩具,还有在借别孩子玩具达不到目的受挫折自己给自己下台阶,一步一步来改善.会扎堆而且有时候也会先观察别人在干什么,然后加入别人的玩法.但大多数时间是按自己的想法来玩,铺公路盖房子,说是做陷阱逮兔子,挖峡谷,堆山坡,做城墙.他会不断的吆喝周围的孩子来加入他的玩法,别的孩子没兴趣的话,他还是在那里自言自语对着空气旁若无人的介绍自己的"宏大工程"."你看,我挖的!@#%"我很欣赏他丰富的想象,但对他的自言自语真是无可奈何.他会从别的孩子那里学到一些口语,昨天挖沙,一个大小孩不满他们几个小点的孩子搞坏他的沙堆,就说"都是你们瞎捣乱,把我的山搞塌了",瑜宝今天就在堆沙子的时候重重复复的说这几句话,嘴巴长在他身上,我一直在旁边提醒他"不要再胡说话,好吵好罗唆浩繁",但是无济于事,恼人的重复语言,又一个无可奈何.
   
    我们在桂林旅游的途中,我不时用扑克牌和瑜宝玩凑十加法游戏,当我随口问他,4+12=多少,瑜宝很快报出16,我问他是怎么算出来的,我本以为他会12+1+1+1+1算出来,这个累加我教过他的,我惊讶的发现,他告诉我:4+2=6,6+10=16,我又问他7+8=多少,他告诉我7+8=7+7+1=15,他能独立找出了简便算法规律,我再问他31是单数还是双数,他想了一下告诉我是单数,我以为他是乱猜的,再问了几个诸如20\38\45等他全部能答出来.我比较高兴,挺意外的.
    前两天给他买了一个磁性画板,瑜宝激情作画大半个小时,题材仍然是钟爱的火车,有添加新意的房子,这次画画显然用笔成熟很多,能勾画出不少的细节,火车是双层的,前大后细,每层的车厢画的东西也不同,有背着坦克的,有背着吊车的,还有房车....象是四五岁孩子的绘画表达了,我比较高兴,是我09年的新年礼物.
    下午带他看表姨的4个月小宝宝,瑜宝比较喜欢,几次和我说想抱宝宝,几次紧紧的抱小宝宝.但也很调皮,趁宝宝要睡,大声吓宝宝.
   
    祝福我们的09年!

小瑜妈妈

每天晚上读故事，玩科技金子塔，我给他买的“汽车华容道”游戏棋昨天拿回来也迷上了。我们还自己打胡萝卜汁和面包了很小的饺子和汤圆煮着吃，宝很着迷，要我买蓝莓做蓝色的饺子。宝说他能干，会洗碗、叠衣服、打鸡蛋、做饺子。。。自信满满，说得时候两眼放光。

继续10以内的加减法。用糖果食物，我们玩应用题。
4个果子（6个、8个、10个）两人分，一人分几个。
3、6、9个果子分给三个人，一人分几个。
3个、4个、5个果子，两个人分，有几种分法。
爸有3个果子，妈有1个果子，爸的果子比妈的多多少个，妈的比爸的果子少多少个。
爸有3个，宝的比爸的多1个，宝有多少个，爸有3个果子，宝的比爸的少1个，宝有多少个。
一个橙子切一刀，变几块，要是八块切几刀。
答得好。

会问我为什么天这么冷，还不下雪的问题。还有影子怎么有时候短有时候长，我准备拿手电筒在晚上，放在房间里给他做实验。还没试呢。

小瑜妈妈

瑜宝趣语：
想起瑜宝一件好笑事，我让他吊猴子，他不敢，我说摔不疼，他自己亲自试，助跑几步摔一个屁股墩，如此试几次，然后认真地告诉我，从上面掉下来摔得疼，颇有研究精神。由此可见这个孩子真是对什么都有戒心，连我都不信，要试几次，从某个角度来讲也是一种好的思维品质。
昨天我和宝爸聊天，说到调动，瑜宝很紧张，说"为什么领导要把你掉（吊）走？"，然后开玩笑"妈妈，我要把你吊在半空中"。
回来边洗手，边听宝爸和宝有一搭没一搭的说话
爸爸："我们过年到爷爷奶奶家玩好不好？"
瑜宝："不好"（很干脆，不知道为什么从来都不说愿意）
爸爸："爷爷奶奶家会下大雪，可以堆雪人·#￥%"
瑜宝："眼睛用煤来做"
爸爸："那我们用胡萝卜做鼻子"
瑜宝："不行，胡萝卜是用来吃的，还是用红辣椒吧"

瑜宝的“生与死”的思考
讲青蛙弗洛格的故事《鸟儿在唱歌》，小鸟死了，小猪他们把他埋了，瑜宝看到这里很忧伤的表情，问我"小鸟死了，爷爷奶奶会老吗？他们老了会S吗？"，然后若有所思"人是不会死的"，下次回答这类问题就有经验了"爷爷奶奶很老很老之后，会到天堂，然后在天堂看我"
昨晚睡觉又问我：“妈妈，你的爷爷奶奶在那里”
我本来不想涉及这些生死的话题，但是还是说了
妈：“我的爷爷奶奶已经去世了”
宝：“去世是什么意思”
妈：“就是死了”
宝：“死了呢？”
妈：“上天堂”
宝：“天堂是不是在天上，他们为什么要去天堂呢？”
妈：“人死了都要上天堂，他们在天堂看我们，保佑我们”
宝：“他们站在哪里？他们的脚呢”
然后就困着了。

小瑜妈妈

12月16日
晚上带瑜宝下楼玩，我诱他上小天台花园，看到大班的三个小朋友，瑜宝远远看见，很想和他们玩，我教他"现在旁边慢慢观察他们做什么，看清楚了，再凑上去，慢慢的就能在一起玩"，我还带了两部小小的飞机玩具，想着有机会拿出来给小朋友们玩，瑜嘴里却唠唠叨叨"LINGYINGYU上武术课不乖，LU教练都批评他"，那个近6岁的孩子估计也是经常被他这么说，没理他，瑜宝接着走到他们旁边，大声说"我有小飞机，我们一起玩飞机吧"，那男孩心理可能被他说得不爽，很不高兴得回"我才不完你的破飞机"，瑜宝马上就憋嘴，叨叨叨叨"他们不跟我玩，他们不跟我玩"，男孩又说"我们才不跟你上那个宇宙飞船"（瑜宝最喜欢招呼人家在滑梯上玩他自创的宇宙飞船起飞的游戏），瑜宝边哭边乱说一些没什么逻辑的话"小班的··不乖，#￥乖，中班的·#不乖，**乖，我都说了，不要先到他们那里去玩，先观察一下别人是怎么玩的，再加入进去#￥%·#"大哭大喊大叫足足大半个小时。

12月18日
昨天下午瑜宝到花园玩，经常欺负瑜宝，打瑜宝的孩子也来玩，瑜宝每次见到他都会很紧张的躲在我们身后，这次在无缘无故的情况下又要踢瑜宝，相对之前比较温和的说教方式，我厉声呵斥了这个孩子“你要是不想和瑜瑜玩，就请你走开，你不能打瑜瑜，瑜瑜也不愿意和你玩”，接下来的一天傍晚放学，也是一起玩，瑜宝终于瞅到了一次机会，拿小手枪砸了那个暴力的孩子，砸到了他的眼睛，我担心得要命，没什么事，瑜宝看到他大哭，走到他面前很满意的小了，从此那个孩子见到瑜宝再也不敢动手动脚。瑜宝也不怕他，也许这就是男孩子解决问题的方法吧。

12月24日
今晚我去接瑜宝，看到瑜宝在花园里带着两个稍小的女孩子，大概四岁左右的，在玩麦当劳买东西的游戏，瑜宝很得意地吩咐他们卖这卖那，前晚和另外一个班上的男孩招呼别的孩子玩丢手绢“你们快过来，·#￥，和我们以前玩丢手绢吧”

12月25日
每天到楼下玩耍1个小时，持续了10天，瑜宝的交往状态有很大的提高，时间证明，关于交往，瑜宝缺少的的确是是信心还有经验，毕竟之前的小区从来没有这样很多小孩一起玩耍的机会。随着瑜宝的稳步发展，我的灰暗心情又好转起来。

小瑜妈妈

心痛得窒息

昨天三个小朋友的聚会，让我彻底明白和清醒，我的儿子，我最可爱的活泼的机灵的儿子，他其实不是一个普通的孩子.

他的心理成熟度到了那里,说一些先来安慰自己,好歹他现在很多时候有足够的能力来描述自己的感受了.

昨晚在婆婆家.
婆婆:"百合很甜的,又有营养,试一点啊"
宝摇头
婆婆:"很好吃的,吃了不会咳嗽不会流鼻涕"
瑜宝勉强吃一块,接着假装咳嗽和擤鼻涕.
瑜宝:"我吃了百合咳嗽流鼻涕,我不吃百合了"

在家睡午觉时的小心计
瑜宝:"爸爸凶,爸爸睡觉凶我"
爸爸:"那你自己睡好不好"
瑜宝:"不好,我要和妈妈睡"
爸爸:"妈妈要洗碗啊"
瑜宝:"妈妈,你先陪我睡,等一会儿再做家务吧."

今早起床
妈妈:"我要下床穿衣服在给你准备衣服啊"
瑜宝:"不要,你要是不陪我睡,我会觉得很孤单."

先说明一下现状吧我把他现在的交往模式和几个状态列出来。
在家里，比较自由和熟悉的环境下，可以有一些互动，所谓互动,限于说几句话.
    开始他玩他的玩具，女孩玩女孩的玩具，女孩邀请他，他没有什么想靠近的机会，(我观察他在女孩家的表现,女孩很主动,不时邀请他来加入她想玩的游戏,比如我请你吃@#$,你过来和我一起玩小车,他基本上70%会去参与)
    于是,我来引导。媒介是家里的蛋椅
    他们可以轮流坐蛋椅，我设计的台词
    A:“现在你想孵什么小动物?”
    B:"我想孵小龙"
    A:"你想孵几分钟?"
    B:"我想孵@#$分钟"
    两个轮流玩了大约7\8次,瑜宝兴趣显然没有女孩高,但他也会和小朋友有问有答.
    然后女孩玩餐具煮饭,瑜宝也玩,我在旁看,各玩各,没有实质合作游戏,比如合作做某一样菜之类的,限于"我的刀呢?",对方帮他找来.或者说把做好的给对方闻闻味道.

在小区游乐场,瑜宝会邀请认识的小同学,叫别人"ZIJIE,你过来和我一起玩抓坏蛋游戏",和一般小孩在参与之前首先观察和模仿跟随不一样,我想先观察模仿跟随,才能知道别人游戏的内容是什么,然后才能慢慢参与,瑜宝明显不会这些技巧,或者说缺乏这些本能吧,当别人没有接受他的邀请的时候,他就感到非常挫败"他们为什么不和我玩".而且我也发现,他想和某个小朋友玩,这个小朋友若和别人玩起来,他就马上会退出,走得远远的.然后去和一些根本不认识的小小小朋友打交道,"你叫什么名字",你在那里住,看到别人不会说话,就非常得意"我是大哥哥,我比你高",然后和人家比划比划.

上次去科学馆,瑜宝和LONGXIN还是有时候会走在一起,瑜宝有时候看不到小同学,会主动去找他,这次到火炉山摘草莓,在三个小朋友在不同的田埂摘草莓,他还想到小同学的,会说"FEIFEI在那里,我们去看看她摘了多少",可是在草坪上一起玩的时候,一开始被一个小飞机迷住了,玩了好大一会儿,再吃东西,他完全没有跟随,或者是模仿,我和爸爸语言提示他,"你别玩这个飞机,去,去和他们一起玩,一起玩多开心""我不和他们一起玩,我不想和他们一起"这一招无用,后来另外两个小孩子照相,我们叫瑜宝去照相,瑜宝不去"我不和他们一起照,我来给他们照相",他拿我们的照相机和他们照,那两个小孩摆功夫,瑜宝马上也摆功夫,这个不需要我们提示,后来那小孩玩棍子,我们马上那个给瑜宝找了一根棍子,打闹了一会儿,说自己是孙猴子,那两小孩说自己是真的,瑜宝是假的,瑜宝就不高兴哭腔.有棍子和功夫做媒介,可他们有得两句的互动.而后来他们拔芦苇玩,瑜宝先蹲下来玩说做饭,用小麦做饭,挖土,那两个孩子中的一个也蹲下来,但是马上被非常活跃的另一个小女孩招走了.

我真是困惑,小心眼,感受力是有的,动机也有,虽然技巧缺乏,但是交往对象若是超过一个小朋友,就完全退出,甚至跟随模仿都消失得无影无踪,是什么原因使然?其中有不自信,也有感受到自己与别人不同的那种挫折感.也有社交本能的缺乏.这几项纠缠在一起从何着手呢?

针对他的不自信,在家里聊天,我说他有很多优点,比如会认字,看图书,爱学习,会捏橡皮泥,玩玩玩具会收拾等等,可他却对我说的优点这个词发生了兴趣,无论在家里还是在外面玩都会没来由的问我"妈妈,优点是什么颜色的,我有一个很大很大的优点""妈妈,我有几个优点",我说有100个,他说有一兆个.刻板语言，部分场合的自言自语，不必去纠正，也可以探求一些心理根源(比如其实是想表现自己,但不会以恰当的方式)，我想社交能力提上去了，这些会不会都不是问题呢。

所幸得是瑜爸在我强烈的邀请之下,也参加了这些聚会,终于真正意识到孩子的特别,我觉得自己不再是孤军奋战.当瑜爸说我"以后晚饭后你不要再教他学什么东西,最好能够带他到楼下去玩",我真是有苦说不出,我那天晚上不是求着,引诱着他到楼下去?人家真是爱理不理,宁可在家里呆.我提出一定需要他参予,一起下楼,晚饭后一个小时的全家散步,瑜爸接受了,不再是以往的那副态度"带孩子都是你们女人的事,我有更重要的事情要做".他还提出一个建议,由我来做主导带小孩子来做游戏,由他来辅助提示瑜宝参与.我想这是一个新的起点吧.

小瑜妈妈

教瑜的品德和同理心和交往
    昨晚婆婆过来，给我带来固元糕，给瑜宝带来砂糖芝麻，我教瑜宝疼婆婆，这个芝麻是谁做的呀？好吃吗？芝麻是婆婆做的，婆婆做得很辛苦，婆婆疼瑜宝，瑜宝要孝顺婆婆，怎么孝顺呢，长大挣钱买好东西给婆婆吃。
婆婆来，要热情招呼，请婆婆吃好吃的东西，给婆婆倒水。
    今天早上下楼的时候，楼道上有两个大人隔着楼梯讲话，声音比较大，瑜宝看到这个情形比较兴奋，也大声朝他们说了几句话，我看不是很好，就马上说"瑜宝，别人说话，你别这样大声插嘴，这样会打扰别人的"，瑜宝马上不吱声，接下来很不满意的急急朝我哼了两声，我做得不妥，在众人面前大声的批评评价他不妥，要是大人，我会这么是无忌惮吗？不会，我要时刻尊重他，事后有时机在和他讲不能插嘴的道理。当然也顺带给他讲解他的情绪，让他知道什么是害羞怕别人说没面子。
    上学路上说"妈妈，为什么白云上有一个刺刺的球"，我说不知道啊，他说天上有一只恐龙。恐龙背上有很多次，我赞美他"你讲的故事真好听，妈妈很喜欢听"，他又吼了两声，"妈妈，你别说了"，我不知道这个吼是不不是好意思，还是觉得我的赞美太夸张。但从他的表情上我还猜不出来是害羞还是不满意我的说法。
   放学我到小花园接他，看到他远远的招呼班上的小朋友"ZIJIE、CHENWEICHEN、XUKE,快过来和我一起玩恐龙抓坏蛋的游戏"招呼了两三次，前天还主动邀小同学来家玩"FEIFEI来我家玩吧，我家里有很多玩具"，不过玩得时候不太会招呼别人，可以扎堆，但兴趣点更多的在我身上，愿意和我分享，不太能招呼小同学。我想这个需要漫长的过程，我得慢慢给他建一个交往的圈子。
  
自由玩耍时间
    瑜宝晚上要拼那盒子弹头火车，三岁时我就逼过他拼，那时我要求他能按照我的指令拿我需要的积木给我，他不能做到，我会很抓狂及极度紧张宝的智力，大呼小叫极其夸张吸引宝的注意，三岁半，宝能看懂一些图，把注意力集中在拼火车这件事情上，四岁自己能熟练的拼，当然拧螺丝还得我来帮，昨天呢，他的注意力终于不只是在拼火车上，能有兴趣拼小飞机，当然不能独自拼好，我在他能接受的方式来帮他，他是敏感的，如果我直接帮他，他会觉得自己能力不足不高兴。不知道他这个敏感和我以前带他玩对他要求高造成的，还是天生的。
    现在想象力开始有生活气息，玩一辆小货车
   瑜宝："妈妈，我是导游"
   瑜宝："现在我带我们A班的小朋友坐车去旅游"
   妈：  "去那里旅游呢？"
   瑜宝："去动物园"
   然后瑜宝给小朋友们安排座位"LONGXIN这里，ZIJIE这里·##￥"
   妈："那JIAJIA他们呢，没地方坐怎么办？"
   瑜宝："他们坐另外一辆车，男孩子坐一辆，女孩子坐一辆"
   妈："那带不带爸爸妈妈去呢"
   瑜宝："带，B班·#￥做导游，预备班·#￥做导游，小班！·#做导游·#￥%"

阿姨讲的有趣事
   昨天阿姨带他上超市买东西，他帮阿姨舀米，阿姨说他舀得很带劲，宝说想吃酸酸甜甜的酸奶，然后拿的时候，很认真的和阿姨说"阿姨，你拿酸奶的时候，记得要看生产日期，看看有没有过期"
   玩科技金字塔，虽然前天晚上侥幸过了第二阶段后面比较难的机关，但做176关的时候他就做不出来了，他做题的时候也不是按照难度的顺序做，前两天我先是让他随意做，主要是让他保持兴趣，但同时我也在担心这样跳着难度玩，如果做不出来，会有挫折感，昨晚这个问题解决，我们一起读了封页上的注意事项，里面写得清清楚楚，要按照顺序玩，由简单到复杂，我和瑜宝说了，做了一题后，我们约定明天按顺序做下面一题.他答应了，认真执行，不再跳页玩。

小瑜妈妈

现在宝的懂事程度和智力不用过于担心，但宝有说不出来的特别，这个我也有信心来调整，唯独这个兴奋，会不会只是体质造成的，和睡得晚有没有联系呢？试着慢慢调到8点半上床，9点半睡着，这样每天晚上才能保证10小时睡眠。想看按摩的书，我不能偷懒，岂有只要瑜宝努力我自己不花工夫的？晚上的时间得好好筹划筹划，放学回来6点，干点什么好呢？自由活动，看盘，读半个小时故事？总之每天晚上定要做的事情，读故事铁定要，再一项，一两个有目的的事情，这样我才踏实。
   昨晚9点臭9点半上床，10点睡着，总觉得半个小时洗漱浪费时间，睡前滚半个小时没有读书什么的也浪费时间，恨不得每一分钟都被我认为有意义的事情塞满。其实如果我自己不紧张，宝就没有那么紧张的，我一按计划行事，宝必定能感受得到，我必须时时告诫自己，放松放松再放松。但是晚上睡时宝和我聊天"我不想去爷爷奶奶家"，缘起于晚上瑜说想坐飞机，我想去爷爷奶奶家要坐飞机的，就投其所好他说坐飞机去爷爷奶奶家，怎知宝一听就很紧张"我不去爷爷奶奶家"，宁可不坐飞机也不去爷爷奶奶家，我想他可能是认为去爷爷奶奶家的隐语是把他放在爷爷奶奶家见不到我们了。我很诧异他总是特别特别的敏感，我希望我更有敏感度，如果不是诧异而是习惯他的敏感就好了，可是觉得每次都是突发事件而让我促手不及，总不能很智慧的解决，我想要充电的是我。而我也必须要接受我，也谅解我，不要为了突发事件处理不好就沮丧和苦恼内疚，我宽容我自己，放松些吧！
   说说这两天做得好的吧，昨天晚上捏橡皮泥，虽然他还是比较单调，就是做面条，总觉得和两岁半时玩的思路没多大进展，但是有乐趣本身就是另人高兴得事情不是？做了面条、饺子，我提议做了一个笑脸，以为他会很兴致勃勃，不过没什么反应，继续搓他的面条，我就在做笑脸，我看他的蓝色橡皮泥已经玩硬了，就问他"你现在想要什么颜色呢？"，瑜宝说紫色，他搓了一串葡萄，我以为他摆成一长条，他摆成倒三角，我帮他拿到白纸上，小心翼翼还是有三个变形了，他很紧张的说，"怎么坏了"，我连忙说"妈妈帮你搞好"，（我其实说你好紧张，妈妈会帮你弄好的，别急），之后我招呼他做了一个笑脸，然后给他画了叶子，写了字葡萄、笑脸，结束。
   我提议玩龙博士科技金子塔。他说做完一道就涂颜色，要"边玩边涂"，我一盒，他一盒，我故意慢，有时候我快他一两块珠子，他就急急的说"妈妈，你怎么比我快呢？"，小不高兴，我就满足了他，慢下来，再接下来没有图例的四个形状，他拼出来了，我在那里装作拼不出来的样子，瑜宝可得意拉，自己拼完和我说"妈妈，你要耐心一点，认真拼，慢慢来"，活脱脱就是一个我，我拿起一块形状珠故意放反，瑜宝兴致勃勃地拿起形状珠对我说"来，我来教你，应该这样放就对了"，放好最后一块，瑜宝抬头看我，我喜欢看他眼里闪着自信的光，那一脸自豪欣喜的笑。不过我得小心翼翼地揣摩，我知道他想要我表扬，但是如果我说的话不对他胃口，他会哼唧表示抗议"妈妈，你别说"，有时候说他"好棒"，他都这样，这次我说"瑜宝比妈妈厉害，瑜宝是妈妈的小老师"好像对胃口，就挺开心的。

   刻板的话会转移，之前是"有一只小蜜蜂，咬你的大屁股（大嘴巴）"，"妈妈，你身上有很多问号""我搅搅搅，搅出一个棉花糖"最近喜欢说"妈妈，你是一个小笑脸"。

瑜宝趣事
    自从上次去了科技馆回来后，就总是把家里幻想成各种工厂，发电厂"妈妈，我想把家里变成一个发电厂，要是没有电，我就转转转转转，用手摇，猛发电，这样就可以开电冰箱，电视机了"，"是不是很多乒乓球砰砰掉下来？我拿一个盒子把它们装住，谁要玩，我就给一个给他"。我教瑜宝火力发电，风力发电，水力发电。
    瑜宝很喜欢各种颜色，每次经过楼下的化妆品专卖店都要进去看那些五颜六色的研制水粉，问我那个指甲油是干什么的，我说是女孩子用的，瑜宝就说"等我长大了，就上班挣钱给你买指甲油，搽蓝色的，很漂亮"。
    吃陈皮。
    瑜："妈妈，你觉得陈皮酸不酸？"
    妈："酸"
    瑜："说很酸，这样"龇牙咧嘴的样子
    妈照做，卖力的表演。
    瑜："我觉得不酸，很甜，我喜欢吃"
    妈："那我也想吃"
    瑜："你觉得酸，就别吃了"
    中计！·#￥%

小瑜妈妈

嘿嘿~~~ 胖娘：又发作了不是？我上上个星期也发作了一次癫狂。

小瑜妈妈

    瑜宝现在与以往相比，比较愿意和我一起做手工，我买的手工书有时候能派上用场了，我看他玩橡皮泥做饺子和面条饼和剪窗花玩，我会拿出手工书和他一起看，然后他会挑一些他喜欢的题材，比如说折纸飞机，折小钢琴或者做一个橡皮泥蛋糕什么的，他在读材料和步骤，然后把需要的各色彩泥准备好，一起捏，瑜宝说“妈妈，我们一起分工合作吧”。捏好了，我们还一起玩角色扮演游戏。
   他是大乌龟，我是小乌龟，我看到前面有一个小杯子，“我口渴了，但是喝不到，怎么办呢？”，瑜宝“那我来帮帮你吧”，大乌龟背小乌龟，瑜宝“再来一只麦管，这样你就可以喝到水了”，“谢谢你。
   我现在比较注重要他说话和描述的完整性和准确性，昨天坐车路过一个广告牌，上面有连排九幅必胜客的广告画，瑜宝远远的指给我看，“妈妈，我喜欢这一幅还有这一幅”，我说“你这样指妈妈还是不明白，你能够描述一下是哪一幅吗？”，瑜宝在我的提示下说“第一排的第三幅那个大比萨饼，还有第三排第一幅的那个蛋糕”。不过我忘了鼓励他“这样说妈妈就全都听明白了，你真聪明”。我让他介绍一下我们家的房子，我提示一下，他会说“我们家有三房两厅，一个客厅，一个厨房一个厕所，还有两间卧室和一间书房”。多讲多说，让他的条理性好起来。
   现在“为什么”真是随口而出，晚上看到天上飞机亮灯，会问我为什么他们要电灯一闪一闪呢？我让他自己想，他还没能说出来，我说是天黑，要点灯才看得见路。

小瑜妈妈

搬过来住感觉时间好用多了，以往在那边怎么怎么都感到时间很紧，现在慢慢用也觉得充裕。

昨晚回来没看到他和班上小朋友嬉闹的情形，不过看他是高高兴兴牵阿姨的手下来的，心里也颇轻松。过后回到家是WAWAYAYA了一会儿，然后找不同，不愿意，在那里玩车，我强求的，勉强完成一个找7处不同的题目。吃饭，吃完饭，自己串珠子，邀我捉迷藏，邀我玩"老狼老狼几点了",然后小宝扮“胆小的老鼠”，叫我扮“大胖猫”，张牙舞爪扑过来，假装拿绳子把我捆起来，呼哧呼哧吃我。做"棒棒糖"玩了一会儿。我说叫他下楼去玩，他问我LONGXIN下不下去，问我LONGXIN在不在家，我心里也是很希望LONGXIN妈妈快点回来的，和他说她睡觉了。她很早睡觉去了。

过后我们拿滑板车下去玩，记得我们原来家里下去玩滑板车的时候他总说"我们到有小朋友的地方玩"，对那些滑板的一二年级小学生很感兴趣的，怎么搬来这里，反而没有那种热情了呢？叶公好龙？是因为忽然出现太多孩子，他觉得信息量忽然增大得这么快，这么多，感到了压力？不过不管怎么说，昨天晚上是开始在我的提醒下（与其说是提醒，不如说是鼓励，但我知道他不喜欢直接的鼓励，喜欢我旁敲侧击地说，我们看那边那么多小孩，我们也过去吧），他跟着那帮小孩呼啦地追，看到他们在拐角处不见了，我都有点纳闷他们到哪里去了，结果小宝马上说"他们都去那里了，他们怎么不邀请我？"嘟着个小嘴巴，满脸不高兴。然后在那个小广场追来追去，又找不到他们了，小宝在那里大声说"等等我，等等我"。

呵，我想是不是经过一个对多小孩子信息的刺激，他开始慢慢的接受，然后脱敏然后加入呢？

现在看书不是睡前看了，每次要求"我要到看书房看书"必定坐着高凳子，把书架在书桌上，笔直的挺着背，小绅士的样子来看。
《阿利的红斗篷》又被小宝发现了几个有趣的细节，"这只羊为什么生气"，指着画面中背着毛线一脸不高兴的黑羊问，我答不出来，想要他答，他也说不出来，后来我和小宝爸说起来，小宝爸说是因为叫他干活他不高兴。有道理哦。最后一页，小宝指着那只露出半只脑袋的黑羊说"为什么他要吃红斗篷，把红斗篷吃烂了呢？"，我一看果真是这样的，真是有趣的一个细节，我说"可恶的黑羊，你怎么能吃阿利的红斗篷呢，这样可不就把红斗篷吃烂了，气死人"。
我：“为什么人们说可怜的阿利”，
宝：“因为阿利的斗篷又破又烂”
我：“那阿利穿上了自己做的新的漂亮的红斗篷呢”
宝：“阿利感到幸福极了”

《驴小弟变石头》第一次读
我真惊叹小宝能捕捉画面所表达的意思，惊叹画家落笔饱含的深意，多么美好的画面、色彩和意境啊。
小宝的问题
宝“他在对公鸡和母鸡说什么呢？”（看封面）
我：“这个驴小弟变石头的故事妈妈也没有读过呢，让我们一起看看书里面是怎么说的吧”
宝：“这个小瓶子里面装的是什么呢”（指着第一页问我，第一页的画面上是驴子一家三口围着桌子坐，桌子上放着一个装彩色石子的瓶子，外面还散放着几颗）
我：“听妈妈讲哦，也许这些文字就会告诉我们的”
读。。。。
宝：“噢，瓶子里面放的是小石子啊”
宝：“驴弟弟的爸爸妈妈呢？”（我讲到驴弟弟得到一个能够变魔法的红色小石子的时候，他看到驴弟弟一个人孤零零的坐在小河边，天在下雨）
我：“我想驴爸爸驴妈妈在家里呢”
宝：“看，大狮子，大狮子是想和驴小弟玩吗？（我们翻到一页驴小弟碰到一只大狮子的场景）
我：“让我们继续读吧”（读）
宝：“这些狗为什么要吃这些花呢”（讲到驴小弟看到狮子，由于太害怕太紧张用魔法小石头把自己变成了一块大石头，爸爸妈妈再也见不到驴小弟，于是发动周围的人来找驴小弟，狗在草莓山上找他）
我：“这些狗狗啊，你看他们没有在吃画，他们拿鼻子来闻呢，想闻到哪里有驴小弟的味道”（读）
宝：“秋天到了，枫叶飘呀飘，小石头怎么变成了橙色呢”（我们翻到一页有秋风吹，落叶飘飘，变成驴小弟的石头和他的魔法石孤零零地在寂静的山谷里等着爸爸妈妈）
我：“我想会不会是小石头被一块橙色的树叶遮住了呢？”（好没想象力的答案）读
宝：“山上开了新的花了”
我：“对呀，春天来了，又一个春天到了，你看山上开满了五颜六色的花朵），（读）

晚了，我看小宝开始打哈欠，我见好就收，读完最后两页，让宝上床。
宝在床上两腿上抬，蜷成一团，“妈妈，我变成了一块石头”
我：“哇，真的是一块大石头哦”（我这个笨妈妈脑袋转得不够快，如果说让我们的红色魔法石把你变回来就好了，下次继续玩）

tina6873

瑜妈，我就是在元元昨天的英语口语课上，一棒子打回旧社会了。55555555555。。。。。。。。
首先是慢，跟不上，这还好说。
发现他两岁时的一些手部动作都出来了。我心里那个凉啊。

YouYoubaby

家长的心态一定要平和，这是我不断对自己说的话。
小瑜这里，我是不敢进的，因为每次进来，看到小瑜这么好，而YY还是那个样子，就很难过很难过。自己其实是鸵鸟，总想躲起来装着看不见而已。
当然，瑜妈现在看向的，是正常孩子。说明小瑜进步很快，和正常孩子走得更近。
瑜妈最后一句话真是我们所有人的心声：一棒子打回旧社会，然后希望又慢慢生长起来。

小瑜妈妈

    这两天带小瑜去小区的滑滑梯玩，别的孩子玩着玩着就扎堆了，小瑜宝呢？他玩着自己的游戏，开火车，下电梯，有想象，有情节，非常快乐，偶尔会过来看看别人玩什么，那天是LONGXIN几个在拔草玩，栽草玩，小宝看了两眼就走掉了，但是回来家里就和我说"我种种子，种子发芽了"。这个对我是安慰，说明其实他也在观察别人的，不去和别人玩只是觉得他们玩的内容不是自己喜欢的。不过这也说明儿子的自我为中心特质。他的重心在于游戏本身，如果游戏本身是令他感兴趣才参与，别的孩子是以一起玩好玩为核心的，只要是在一起，玩的内容倒不是大问题。这个自我为中心的特质我想在相当一段时间里是没有办法来很快的修正的，不过也很难说这是一个不好的特质，两面性吧，他做事情，或者是读书比别人要好，可能也正是缘于这种"心无旁骛"。

    和别人接触，敌意和敏感似乎是有所减少，这个对入侵的敏感经过今年的反反复复几次起伏，终于又恢复到比较好的状态，昨晚对面的CHENWEICHEN拿金箍棒来追骑滑板车的他，拍他，他不急不缓地和CHENWEICHEN说，"你别这样来打我，我们两个好好玩吧"，几个回合没见他发火，也没见他哭着过来找我，换作以前他一定是非常愤慨地哭着过来抱我的大腿"妈妈，打人是对的，不打人是错的"，后来还是CHENWEICHEN的爸爸说了CHENWEICHEN，然后他就回家去了。在期间CHENWEICHEN的爸爸还问我"小瑜是几月生的"，在感慨"你儿子的语言能力真强啊"，CHENWEICHEN比瑜宝小四个月。HEYU和ZHUZHU他们过来，从开始的抗拒，到后来能接受他们玩他的玩具，也主动分糖果给我们吃，这是多么好。

    ZHUZHU、XIAOYU过来玩，之前我和他说，他都是很不高兴，说"我不想他们来我家，我不给玩具他们玩"，我说"XIAOYU说要送你最喜欢的地铁玩具"，瑜宝说不要。我说"那好吧，把你喜欢的不想给他们玩的玩具收起来吧。"，他答应了，不过我心里还是有点底，不像之前，别人来都大呼小叫，现在倒没有这个现象，也不会生气的时候（比如别人抢他的玩具），或者是毫无征兆的时候捣乱人家或者拍人家"。后来他们来了，他们玩玩具他都没有大声抗拒，然后甚至还把自己的发射火箭给了他玩。请他们吃自己最喜欢吃的巧克力。


    昨天带他去FEIFEI家玩，FEIFEI是个活泼主意多的孩子，而且自信满满，和LONGXIN不一样，是一个个性相当突出的孩子，当我说我家有很多玩具的时候，她也说自己家里有很多玩具，喜欢自我肯定，我会！·#，瑜瑜不会，瑜瑜没有我厉害的意思，也喜欢告状，当瑜瑜不小心碰到她，她就和我说"瑜瑜欺负我"，这样的小孩子该怎么和他打交道呢，当她说"瑜瑜欺负我"的时候，我会告诉她"瑜瑜不是有心的，他只是想跟你玩，然后不小心碰到你了"，当她说自己什么都比瑜瑜厉害的时候，我会告诉她"每个人都有自己的优点和缺点，长处和短处，所以我们要互相学习和交流这样才会有新的进步"，小姑娘很听，她喜欢指挥命令小瑜，招呼小瑜过来玩这个"瑜瑜，你过来"，"瑜瑜，你看这里"，"瑜瑜你怎么不过来呢？"小瑜就不太感兴趣，也许是第一次去吧，对别人家的电子琴有兴趣。瑜要求"FEIFEI我们两个轮流弹，你先弹，再到我弹"，有一次交流了，然后呢，FEIFEI拿出她的小汽车，小瑜和他你开过来，我开过去玩了一会儿，后来FEIFEI发起玩雪糕棒游戏，小瑜没有过去，我就过去，和她两个击剑，小姑娘很开心咯咯笑和我玩开了，后来她提议玩红灯绿灯停，叫我喊，瑜一定要他喊，这样我们玩起来，场面有些混乱，变成了小瑜和我都在做红绿灯，但两小孩挺高兴的围着我，初期目的达到了，我感觉，至少在动态的活动中，我把两个小孩子的注意力都调动到我的身上。再之后我觉得和这帮小孩子混熟悉之后，真的可以组织一些小游戏，比如老鹰抓小鸡，老狼老狼几点了，大风吹等，不过担心心里的墨水不够，带不出气氛来，慢慢来，要硬头皮这么做。

会问大自然的探索性的问题，也会问现实世界的逻辑性的问题。
看斟啤酒冒气会问我："妈妈，为什么啤酒上会冒泡泡呢？"
看超市里面吸尘器演示吸泡泡，会问我："妈妈，为什么这些泡泡会在水里颠颠呢？"
看来平时的提示对他有帮助，看到什么东西就提示他"如果你觉得奇怪，想知道原因就问"为什么"，搬家墙上有个洞，我就提示瑜宝，你给妈妈问个问题好不好？瑜宝就问我"妈妈，为什么墙上会有一个洞呢？"
而且他的心思也很丰富，晚上他说想去LONGXIN家里玩，我答应了他，其实我明知道LONGXIN可能不在的，我就说"如果LONGXIN不在，我们就去找FEIFEI吧"，小宝很紧张"那要是FEIFEI也不在呢"，我告诉他"那我们就去找XUANXUAN吧"。
比人拿玩具枪故意打爸爸，他会急急的和别人说"不许打我爸爸，我爸爸会被打S的"。

小宝看人的眼光是有点问题的，他怕看人的眼睛，今天早上LONGXIN的爸爸叫他，他故意把头偏过去，好像很不好意思的样子。

我发现瑜宝现在对大段大段的故事文字挺有兴趣，昨天晚上讲《阿利的红斗篷》，后面有大段的文字，他喜欢让我读给他听，边读边指。听完一个故事有时候还饶有兴趣地和我说"妈妈，你给我问个问题吧"，因为瑜宝不愿意跟我读或者讲给我听，我就和瑜宝说"你要是不读，那我就不和你讲故事了，因为我不知道你到底是听懂没有啊，你读出来我就能听懂"，不过我觉得我自己这样的强迫性的语调是不太好的哦，我又说"我们要轮流读故事的，妈妈也想听你读"，瑜宝告诉我"妈妈，我不想读，我在心里读"，拍拍心口看着我，其实不读出声来看书默读对于大些的孩子是好事啊，不过他这个年龄，读出来，培养他自信开朗和提高注意力是有好处的。我适当的时候要和他多强调这一点。昨晚小宝读书的时候要求"我们到读书房去读"，不在床上读了，我给他拿凳子，在书桌上读起来，这个读书的小模小样真是可爱。

昨天路上遇到妈妈的同事XINWEN姨，她时时帮我们看着瑜宝户外活动，她说瑜宝现在在外头做操，跟老师玩游戏还是可以的，能跟节拍很不错，反应可以，但是抢玩具不行，常常会有别人把玩具都抢走了，他还在那里愣神的情形，另外，眼神，关键是眼神感觉还是差些，建议我们多加强眼神的训练。就是让小宝多看我们，她说如果能多看人，这样他就会留意别人在干什么，说什么，就会观察别人察言观色。感觉有道理。可见是光有好的语言并不是万事就解决了。虽然小宝现在说话很流畅，但是仔细看，痕迹较为明显。一个平常的带小孩多的奶奶就能感觉到。

在小区里小朋友多，看到了活生生的交往上的差距，不是一般的，一棒子打回旧社会的感觉啊。不过打多了几次，我倒是有了免疫了，而且渐渐看到一些改善的迹象，心里的希望在慢慢的生长出来。

小瑜妈妈

11月20日
昨晚放学回来，小宝一个人在那里开电脑，玩极品飞车，我在外面听到他在书房里大呼小叫，兴奋投入，进去看他，玩得好熟练，前进后退转弯掉头，我喜欢他这种投入的样子。那自信在一点点地找回或者说是在建立。他不是沉迷的，我叫他出来不要看电脑那么久眼睛会坏的，他玩完一局就到厅里找我，挺好。

小瑜妈妈

11月19日
公开课上完,感觉自己和小宝的考试很好,中间为了找我哭鼻子,我给他稳了下来.我非常满意,非常开心,因为整个注意力一直在老师身上,对老师所有的指令和要求都有较快速准确的反应,这个是关键.
四个上课内容:儿歌跟读,指读,认卡片
            蒙氏走线,听觉训练(闭上眼睛猜猜这是什么声音),数学(分果子操作)
            户外游戏(障碍摘苹果,老狼老狼几点了)
            穿鞋子比赛

昨晚在LONGXIN家玩，我带了一本做橡皮泥的书和孩子们一起玩，LONGXIN很喜欢，我给她按照书上的教程做蛋糕，瑜宝说要做魔方，我答应说先做蛋糕再做魔方，瑜宝开始不情愿小哼唧，但后来还是答应了。XIN想象丰富,一会儿饺子,一会儿蝌蚪,一会儿面条蛇,小宝就是车和面条,然后LONGXIN用小黑板画画，小宝就是缆车火车要么是形状,但是我最为感动的是,小宝没有抢东西或者故意破坏别人作品捣乱的行为了,也没有出现为了别人做事不合他意,比如别人拿了他想要的东西时候的大喊大叫,甚至尖叫(我曾为他这个超大声在人家耳边说话,尖叫抓狂和沮丧也没面子了好一段时间),榜样的力量是无穷的,小宝会学XIN画画,XIN画什么,他会跟着填,在旁边配合着画.LONGXIN真是可爱又热情的小主人，她总是给我们拿好吃的，拿自己喜欢的玩具给小宝玩，她是我们的贵人。

回来还早，八点多，我给小宝看了三页找不同，上周看过第一页，找五个不同的，本来兴趣不大，但是我和他说我找，找到一个他填一个星星，居然愿意了，我找一个不同的，让他描述，都可以，全部找出后，我提议，我们轮流再找一次，玩得不错，现在他可以和我们轮流了。教小宝的确是要技巧和方法，大叫，威胁，责令是行不通的，我和以往抓狂的我告别了，这种抓狂让小宝受了多少屈呢？做什么事一定要在好的氛围下做，如果没有感觉，宁可不做。

小瑜妈妈

11月17日
搬家
    搬家了，大小都开心，花钱和整理几天的辛苦都值得，油烟大点又有什么？重新粉刷过的墙，重新摆放位置的家具，新买的生活用品，这么多幼儿园的小同学，生活多么好，搬家过程中为了搬家具遇到麻烦发了几次火的小宝爸到后来也不得不感叹"建设美好家园是需要辛苦的"。
    小宝爸说他发火的原因是自己心里的计划被打乱的一种不舒服和难受激发出来的，小宝也如此，做什么事情自己心里是有一个准绳的，别人的评价对他来讲是作用一般的，我希望我能更敏感，找出他情绪背后的密码。教他在困惑和不解的时候说出来"为什么"如何如何，疏导他，帮助他表达描述提问困惑和不解的那些事情而不只是哭泣，我猜小宝是不是心里明白，但是表达跟不上内心的变化，由于表达跟不上，就发急哭。这个哭，有挫折的哭，有表达不出来焦急的哭，有撒娇的哭，我觉得前两者占80%的比例，我希望我的理解，接纳和尊重能帮助他脱敏，而不是威胁你再不怎么怎么样，我就怎么怎么样。你再不怎么怎么样爸爸妈妈就怎么怎么样，走啊，不给吃什么啦，不给他讲条件，表现怎么怎么样就怎么怎么样。单只是说"你不能这样"，或者"你这样是不对的"，会招来更大的哭闹，我相信，我觉得小宝是表达不畅顺造成的情绪问题，容易哭闹，因为每次把道理和他说通说明白，那他就没有什么事。

有原因的"无名火'
    昨天中午，小宝说去吃比萨，我们出小区门口朝万佳方向走，本以为他会如平常那样蹦蹦跳跳在前面走，但是没有，哭，说去中文比萨，我没明白，他继续哭，我解释前面就是必胜客，拉他往前继续问,后来我想起来他说的是不是中信广场的做比萨店，我给他解释清楚了，做比萨是要预约，不然别人没法子准备材料，马上他就止哭了。
    小宝坐在哪里好好，忽然哭腔地说"不喜欢冬天"，我问为什么，小宝答"冬天吹北风，冬天很冷"，我解着解释"冬天会下雪了""雪不是身上流的血，雪是像盐一样，像糖一样的白花花从天上掉下来的，北方才下雪""爷爷奶奶家才会下雪"，小宝问我："下雪会不会没有小朋友了"印象中小宝只问了一个问题"雪甜不甜"，我一路上和小宝说冬眠的故事，他听明白了，过后去去百佳买完东西回来，就很高兴，问我"妈妈，什么东西踩在脚下面咯吱咯吱响"，我回答不出来，小宝就急了，我说"妈妈也有不知道的时候，要是妈妈不知道，就会问周围的人，或者查资料"，小宝告诉我说"是雪踩到地下发出的声音"。

小瑜妈妈

其实我应该这样来陪你看书
   我以前如果陪你看书，一般是要求你听我读，然后我提问，你回答，我不允许你跳页看，或者不按照书中的叙述或者情节的先后次序来听我讲，提一些与情节无关的细节问题，也不允许你听了几页然后在床上蹦蹦跳跳玩其它，如果你这样做了，我会把你拉回来，用严肃严厉甚至是高声说你，比如请你先听我读这一段，美其名曰培养良好的阅读习惯和倾听能力，但现在呢，只要你看，我都不对你强制的提要求，等你慢慢的翻。等你来主动要我读给你听。我要终结以前那个“严肃”的我，那个我真的是破坏了你的自信，压制了你读书的兴趣。唯一的好处是满足了我要考察你是否能掌握书中的内容的心理需求。
   昨晚睡前，你挑了一本我最熟悉的《公交车司机》来看，开始你会挑一些自己喜欢看的书中插图，看也不是按页翻，跳着，看了第一页，会跳过第二页来看第三页，比如看到站牌读读站牌上的文字“本车开往美丽花园”，反复的读几遍，觉得好玩，然后再翻过第二页，这一页的画面是“我”坐上了安德鲁的车，你对我说“我上车咯”，然后对画面中的车上的小狗感兴趣，问我“它会不会咬人”，我说“咬谁呢，为什么要咬人”，你回答“咬司机，司机开不好车”，我说“你看看是谁带着小狗的，小狗是车上的乘客阿”，你又翻过一页，画面画的是一个人追车，你又问我“这个人是不是坏蛋，他为什么跑？”我说“你看，车门是不是打开的呢？他呀是为了赶车呀”。。。。。。，你看个够之后， 把书翻到第一页，和我说“妈妈，你读给我听吧”，叫我讲，我边读，你认真听，用手指来指字，然后还是会看有趣的插图，不过和自己翻着看是不一样的，会对照着文字来细细的看，然后提一些问题给我，比如进到车场，当我读到陌生人进车场需要登记，你会问我“什么是陌生人，是哪几个字”，我给你解释“陌生人是大家都不认识的人”，你问”他登记什么呀“，我说”登记一些个人信息，比如说是姓名，来访时间，来办什么事情”至始至中都是主动的听认真的听我读，我也是穿插在其中提一些小问题，比如看到车进到洗车场，我问“你看到自动洗车器洗的是车的什么部位呢”，你会问我“开关在那里”，我再问你“刷子刷不到的地方，用什么工具来洗比较好呢”，有问有答，不再如以前和他读书那样充斥着我的问声。。。。。。。。我体会到绘本的魅力之一可能就在这里，总是能给你很多和孩子沟通交流的机会，一本书要读通他，真的是要一个星期呢。