潇潇入中学

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     为了做社区服务，和潇潇去了光爱学校，光爱学校和太阳村不同，太阳村是收服刑人员子女的地方，光爱学校是收流浪儿童的地方。我们开车到了门口，看到大门锁着的，这和太阳村敞开的大门也不同。潇爸打电话，我在门口向里面望，看见一个不大不小的院落里面东西南北都有房子，靠东边是二三层的矮楼，西边一排房子上面有很多很多太阳能热水器，估计是孩子们洗澡的地方。
    过了一会儿，有人开门让我们进去，进去到办公室和一名王老师谈了谈，后来又来了一拨人，我们就让王老师先忙，我们自行参观，我们参观了教室、电脑室、图书室、宿舍、厨房，设施很简陋，但也还整洁，三三两两的孩子在搬画板，似乎在布置某些房间，或收拾房间，我们又看见来了一辆汽车，给送了些书，还有一些日常用品，孩子们过来搬了进去，我看见10来岁的孩子居多，他们可能以前经常在太阳下晒过，面容略黑，但很健康的样子，精神也很好。我们本来是准备捐款的，看见捐物，我们就想出去买东西捐给他们好了，记得他们网上写着需要的东西有米面油什么的，我们就和开门的大爷说，我们要去买些东西，问他近处有没有大型超市，这大爷说，米面油还有，只是没有菜、没有肉，希望我们买些肉菜什么的。我们出去了，到了大型市场，除了米面油各买一些，还买了50斤肉，五花和瘦肉都买了一些，本来想买些整鸡，但怕质量不好，没有买，车后备箱没有地方放了，也没买上菜，就回到学校，捐给了他们。
    正好遇上石校长，又和他聊了一会儿，他说了他做这个得方式：就像一个大家庭，也说了这几年的感受，很实在的一个人。他又介绍我们认识几个孩子，我们又和孩子们去孩子们宿舍玩了一会儿，一个孩子一直在摆弄手机，但里面没有卡，不能打电话，和其他孩子聊了聊，知道他们靠劳动和表现挣“小红星”，小红星在院内超市可以换玩具、吃的，换他们需要的东西。我感觉这个方法应该不错，使得孩子们有自己争取自己想要的东西的意识。
    潇潇在这个过程也很投入，积极参与买东西，和孩子们互动，他觉得自己是大孩子，可以带这些小一些的孩子了。

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最近在看《社交潜规则》
准备把十条社交潜规则一一解释给潇潇听，先举例说了第一条“规则不是绝对的，因情景而已，因人而异”和规则四“ 诚实不是外交手段”，用了书上的例子的情景，问潇潇遇到这种事情怎么办，潇潇回答很灵活，很不错，感觉潇潇对这两个规则很掌握的样子，可是我觉得在实际交往场景中，潇潇还不能完全做到这两条规则。所以，我还没有学好，还要继续学习。
附：
十条社交潜规则
规则一 规则不是绝对的，因情境而异，因人而异
规则二 在整体框架下衡量，不是所有事情都同等重要
规则三 世界上的每个人都会犯错误，但不要因此毁了你的生活
规则四 诚实不同于外交手段
规则五 在所有场合中，有礼貌都是适宜的
规则六 不是所有对我好的人都是朋友
规则七 人们在公开场合和私底下的行为是不同的
规则八 知道自己何时引发他人的不满
规则九 “融入”通常意味着“看起来”、“听起来”融入其中
规则十 人要为自己的行为负责

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       吃完饭，到了琉璃厂，琉璃厂真漂亮啊，街上全是古代风格建筑，我们一边拍照一边进入荣宝斋等建筑里面，看了书丶大量名人字画，还穿越一条古色古香的长廊，到东街看了很多珠宝玉石，潇潇喜欢黄山石雕塑，拍了很多照片，还看到很多赌石，潇对赌石很感兴趣，研究了解了好一会儿，这一路上看到很多好看的东西，过了眼瘾。我们买了一些书，潇潇刻了一枚漂亮的印章，下午玩得很愉快。
       潇潇现在每次出去都比较开心，兴趣点很多，即使我和潇爸小有不愉快，他也不受影响，进步了。

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      潇潇的传统文化之行还有琉璃厂和三庙街没去,因为这两个地方离得很近,我计划一次性都去，我请潇爸象上次一样找找中午吃饭的地方，潇爸说他可以现场用手机查，因为怕堵车，我准备坐地铁去，可是潇爸要开车去,因为怕地铁人多丶挤,潇潇觉得都行，又说地铁还要倒两次，还是开车吧,他们两个都愿意开车，二比一，我就同意了。
      路上果然堵，一个多小时才到，我说先去琉璃厂吧，潇爸说先去三庙街顺，到了三庙街，一条很不起眼的街道，转了好一会儿，也没找到庙，潇爸用导航指导了一会儿，也没有什么用。到中午了，该吃饭了，潇爸用手机大众点评找了附近一家北京菜，我们进去一看，人满了，出来潇爸又找了一家火锅店，带着我们去找，我们在路口来回找了两三次也没找到，潇爸又打电话，说在一家商场附近，结果附近根本没有商场，潇爸抬头看到一家小饭馆，说就上这家对付吃点吧，我说：你不知道儿子早晨都没怎么吃东西，为了中午好好吃一顿吗？这个小饭馆的东西基本是面食，你儿子不爱吃的。潇爸又开始查，我说：你不听我的，非要开车，路上费了这么多时间，也不听我的先去琉璃厂，非要先到三庙街这破地方，什么都没有，也不听我的事先选好吃饭的地方，这一上午真浪费时间。潇爸说：你就知道抱怨，不愿意来，你就走。我生气向车走去，潇潇和我一起走，一路劝我不要和潇爸计较，又劝潇爸说几句好话，劝潇爸说：你看妈妈很娇弱的，你不能和妈妈生气。然后又建议去三千里烤肉，最后我们听了潇潇建议,和好了，吃了很满意一顿饭。

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     这周六，上午带潇潇去舅舅家看望生病的舅妈，我们都坐在沙发上，我们除了谈论了舅妈的病情、彼此近况，有一段时间，潇潇也一直在参与说话，潇潇谈论了他的学校，以及他为什么上这个学校，说了一些他喜欢的食物、喜欢什么样的房子等，舅舅他们两年没见潇潇了，觉得潇潇很爱说话、很活跃，潇潇还主动参观他们的房间，主动去找他们家的上四年级的孩子玩，这次谈话，觉得潇潇能够比较准确表达自己的观点，表现也还不错。
     下午，我们去了南锣鼓巷，我们在南锣鼓巷转了好长时间，潇潇也没累，可能是因为能够吃些小吃的原因吧，一会儿吃个冻酸奶、一会儿掉渣饼，还有匹萨、鸡翅、冰激淋、奶茶等，潇潇吃得很高兴，玩的也很快乐，潇潇也会欣赏了，看到齐白石的画，欣赏半天，觉得好，看到好的建筑，就从各个角度拍照片，说好看，觉得很艺术，有好吃的，好看的，潇潇走了一下午，也没说累。

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    潇潇说，上周他值日， 记同学有没有迟到、或者上课说话等。到了上英语课时间了，女孩朱JQ和两个男孩还没到，潇潇就告诉了老师，**三个同学没有到教室，他们迟到了。过了一会儿，他们来到教室，朱JQ问潇潇：“你告诉老师说，我们没有到了吗？”潇潇说：“告诉了”，朱JQ说：“我来了呀，我是和你一起到教室的。”潇潇说：“我没看见你呀”，朱JQ说：“那是你没看见，你去告诉老师，我没迟到。”潇潇说：“迟到有什么呀，谁没迟到过呢？”朱JQ还是辩解，潇潇去问另外一个女同学：“你刚才看见朱JQ来教室了吗？”那个同学说：“没有”，潇潇说：“那么说她这节课是迟到了？是吗”那个女同学说：“是的”。朱JQ小声嘟囔了两句，就不再说什么了。我听潇潇这么说，心想，幸好潇潇问的这个女同学实话实说，不然，潇潇还不知能不能这么容易说服这个朱JQ呢。另外，我也没弄明白，英语老师是否听见了他们的讨论，如果听见了，为什么没有参与或制止？

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潇潇说：“明天我要带电脑了。”
我说：“哦，上课要用了吧。”
潇潇说：“其他课，我带不带都行，小组有人带电脑就行了。明天有数学课，我得带”
我说：“为什么数学课一定要带呢。”
潇潇说：“因为数学课谷CG和我一个组，她每次都凑到我这儿，用我的电脑。”
我说：“哦”。我知道谷CG就是那个潇潇认为长的好看的女生。
潇潇接着说：“谷CG说她的电脑小、慢，她本来不想用这个小电脑，但她爸爸把她的话当成耳旁风，就让她用这个”。
我说：“是这样啊。”
潇潇说：“是的，当初数学课选组时挺好玩的，老师指定几个同学来各自挑选同组同学，其中有谷CG，谷CG选同学时，其他同学起哄，说让她选我，她刚开始就不选我，选到最后一个时，终于选了我，挺好玩的。”

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    潇潇告诉我，他们人文课分组，组里的孩子可能觉得做组长要承担比较多的小组作业，因为潇潇做作业比较认真，就推举潇潇当组长，那天刚好潇潇没有带电脑，就凑到其中一个孩子的电脑那里，那个孩子有点淘，说：“别凑到一起”，潇潇说：“老师说，要凑到一起才能完成小组作业。”那个孩子没再说什么，潇潇就用那个孩子的电脑查资料，整理小组作业，潇潇说：“我用老师的话压他，他只好让我用电脑了。”潇潇接着说：“他们以前不爱做小组作业，都让我做，他们用现成的，这次我查完资料，就给他们了，让他们整理成PPT,明天上课要一起在课上讲，他们如果完不成或做不好，小组的分数都低，我原来的分数还不错，这次低一点也没关系，郭**就惨了，他本来分就低，这次讲不好，他就不及格了，不及格老师会给记0分的。”我心说，这孩子还有点心眼呢。   

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     谢谢大萝卜的吉言！
     潇潇在学校还不能自如的和同学交往，还有很长的路要走。
     我刚刚买了《社交潜规则》《用图像思考》，正在学习。

daluobo

   看了前几天几位专家、领袖的建言，很受益。

   潇潇的社会交往能力很不错，他基本上是正常孩子了，各方面真的很不错，相信他越来越好！

   

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   刚才有家长问潇潇为什么还需要姥爷接。一是因为学校要求。潇潇学校是寄宿学校，除了周五下午以外，学生离开学校，需要家长要签字，所以姥爷去给他签字。二是潇潇学校在郊外，周围都是树、草、河流，几条路上也是人车都不多，晚上就更加黑暗、荒凉，附近公交车次太少，也没地铁，只能去接他了。

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     上上周末，潇潇堂哥堂嫂带2岁多女儿到我家住了两天，堂哥单位在北京，但近年来一直在外面做项目，孩子老婆也跟着，所以不经常回来，这次从我家走时说，单位有些事情，还有考试什么的，过一周多还回我家住几天。潇潇一直希望堂哥他们回我家住，经常念叨：他们哪一天回来啊。
     昨晚，堂哥一家回来了，我们都坐在沙发上说话，潇潇过来了，坐在堂哥身边说：“大哥你最近做什么去了？是不是单位的事情啊？”堂哥说：“是单位的事情，我们一期工程结束了，最近要做二期了，有些预算方面的事情需要处理一下，另外我还参加考试了”潇潇问：“考什么啊？你考得好吗”堂哥说：“是建造师的考试，我考得还行，应该能过”，潇潇说：“都有哪些科目？”堂哥说：“建筑工程、试工管理。。。。”潇潇又问了一些科目内容的事，然后就和堂哥讨论起军事、枪炮等，看到堂哥家的女儿淘气，潇潇说：“萌萌挺淘气，我小时候也挺淘气的，也许是我们血缘关系的缘故吧。”感觉潇潇会主动发起话题，挺关心堂哥的，说话也挺自然的。
   

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     周一下午5:30，潇潇来电话，说：“妈妈，老师刚告诉我，说我们今天晚上练杯子舞，今天晚接，快告诉姥爷吧，姥爷快出发了。”，我说：“好的，那几点接你，8:30吗？”潇潇说：“应该是吧，如果不是，我再给你打电话。”我说“好”，赶紧告诉了潇潇姥爷，姥爷正准备出发，去接潇潇，电话还比较及时，没让姥爷白跑。
     五一后，潇潇他们要开运动会，有开幕式闭幕式，潇潇他们的杯子舞要在开幕式上表演。
     晚上去接潇潇，发现潇潇他们在操场上进行排练呢，整个初中部的学生都在排练，场面还挺大的。终于练完了，潇潇跑过来，和我们一起回家，潇潇说：“晚回家觉得累。”我说：“泡个澡吧，驱除疲劳。”潇潇同意了，潇潇渴了，想喝优酸乳，怕爸爸不同意，悄悄和我说，我说：“好的”，让爸爸在超市停一下，给潇潇买优酸乳，潇潇爸爸说：“买一箱吧。”陪潇潇去买了，买完优酸乳回来，潇潇似乎不累了，好多了，回家洗澡睡觉的过程都很高兴。

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     周六，为了完成老师“了解传统文化”的作业，我们一家一起去了恭王府，恭王府人很多，潇潇对于恭王府的历史也了解了一些，但他更关注的是当年恭王府到底存了多少财宝，府里家具用的是什么名贵木材，府里的古树值多少钱。
     潇潇近两年对值钱的东西很感兴趣，去年上英语班时，要穿过有一个商场，潇潇经过那里“玉器”和“黄金”柜台时，时常浏览一番；去年去海南时，听导游说水晶能升值，非要让我买水晶球；常看“寻宝”节目，对节目里面的古董、文物很感兴趣，一方面觉得古董文物很漂亮，更重要的是觉得古董文物能升值。我还陪他参观过北京举办的珠宝展。
     这次恭王府回来，潇潇在网上查询了名贵木材，先是查有哪些名贵木材，听我说很多名贵木材在北方不能生长后，又一种一种的查北京和老家能种哪些品种，发现紫檀、黄花梨等都是在热带生长的，查了好半天，发现还算值钱的红橡可以在北方生长，就想买些红橡的种子，我对木材不了解，就推测说：“大约越名贵的木材长得越慢，红橡可能长得也很慢，现在种树，也许到你的孙子辈时能成材。”潇潇说：“慢就慢吧，我不管时间长短。”我说“咱家的小院子太小了，已经有了几颗树，种不下了。”潇潇说：“大伯说他们在县城边上买了别墅，院子很大，我可以暑假去他那里，劝他种上。”我只好说：“现在还不知道哪里能买到种子，种子放时间长了可能也过期，另外，一般都是栽树苗，不直接种树种子的，这事情不急，等我们有时间了再研究一下。”
    潇潇知道和珅是乾隆年代的人，就想起来在电视上看的乾隆年间有很多文物、古董很值钱，就在网上查询了一番。
    最后，潇潇按照历史年代表，从三黄五帝、夏商周开始，一个朝代一个朝代的查，看各个朝代有哪文物古董，三皇五帝时期没有，夏朝时期查到一个看起来很破的碗，觉得不行，商朝查到司母戊鼎、四羊方尊，惊呼不错，我过去一看，说：“这太珍贵了，一定是国家一级文物，不会让个人收藏或买卖的。”潇潇又接着一个朝代一个朝代的查，看到好的，就收藏页面，等以后再接着欣赏。

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    昨晚，潇潇告诉我，星期五早上，那个曾说他傻的八年级孩子过来对潇潇说：“以后我不找你了，你也别到处告了。”看潇潇似乎没明白，又说：“你是不是告诉老师了？”潇潇说：“我没有，可能是同学告诉的吧。”然后，他们就各自走了。潇潇说他推测同学告诉老师的，是因为星期四班上三个同学曾问潇潇：“是不是有人找你麻烦？那个八年级同学是谁？”潇潇描述了一番，这几个同学还了解了一下，那个八年级同学具体说了什么，潇潇也叙述了一下。我说：“哦，你猜的有道理，很可能是这样。”我知道应该是班主任让班上那几个孩子了解的，估计班主任找了那个八年级的孩子的班主任，八年级的班主任找那个谈话了。潇潇说：“只是有点奇怪的是我们班主任老师没和我说这事，也可能她觉得没必要说。” 我说：“可能是吧。”我心里说：“ 因为你不愿意让我告诉老师，我是偷偷告诉老师的，我和老师说到你不愿意让我告诉老师的事情了，老师可能是故意没告诉你呢。”

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   谢谢何子姐对这个过程的分享。

   看到越越小学的事件，令我也想到了潇潇小学时和同学发生过的那些冲突，也想到他在小学高年级有困惑，那时，我有几次想和他说了，只是觉得一是他还不能理解，二是我说不明白，就用 “人和人不同，每个人都有弱项”等说法回复他。

    “大概家长都有这个过程，谈之前其实心里已是想了好几百遍，但都要到挨不下去才不得已行动。”-------是的，到这两年才又继续提这件事，这断断续续也挨了好几年了。

   “这个名称谈的时候也是弱化的，用正面的语言来谈，AS的特点，尤其是在他身上的，谈正面的案例最终带着特点但也可以生活和工作等。”
    “谈他身上的进步。在谈当中我自己认为比较重要的是，不要轻易给概念化的东西，要比较小心，用他可以理解，不引起担忧和焦虑的语言。”  
    -------这两次谈的注意事项说的太好的了，我也要这样去谈，我也需要找些正面的案例。

    越越谈到自闭症早期干预了，他还是关注这件事的。越越高一的两次分享非常好，能够给别人带来启示，还能起自我释放、自我疗育的功能，我希望潇潇能够在一定时间进行一些分享。

    越越高二的努力、高三的积极和耐心让我很受鼓舞。

    心理成长的自助书也是个不错而选择。
   我前一两年也曾尝试让潇潇看看尼克.胡哲的视频，潇潇看了，留下一点印象，不深，可能一是他理解还不到位，二是我引导不够好。

     “越越会提很多的困惑，比如将来会成为什么样的人，会不会有家庭，会不会工作有压力，他其实是害怕压力的人。”------潇潇的困惑是他长大能做什么工作，能不能挣到足够的钱，他也害怕压力。

     潇潇好多能力不如同时期的越越，比如自己去交朋友、独立自主处理一些事情、自理能力等，依赖性还较强，可能我对他锻炼不够。

    我虽然这些年一直在努力，觉得自己比一些家长强些，但与方老师和何子姐比，努力还是远远不够的，精力投入也不够，有些时候面对他的问题不知该如何去做、有时对他的自我疗育有幻想，虽然期望能把这个领域作为自己第二专业，但学的还是不深入。

    我想，潇潇如果能像越越这样，按照这个过程去接受和努力，那就成功了。

    我现在还在学习中，我准备先做些铺垫，先让潇潇了解些不典型的事例，然后一点一点渗透。

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    这个问题困惑了我好多年了，能得到这么多帮助很感动，谢谢各位。

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     昨晚回复完何子姐，再回复冯版时，网站就说什么也进不去了，幸好我复制了一下自己写的内容，今天早晨先把昨晚的回复贴上：

     冯版出手分析果然不凡，经常感觉冯版就像大师级（大腕的另一种称呼）救火队员，因为看到这里很多问题都是冯版出手分析解决的。
      
    “能混进狼群里的羊”，这词儿真是太恰当了！

     “看孩子有没有在周围环境中感到了迷惑,开始感到自己为什么会和周围同学们不一样,为什么自己在某些方面总是做不好”，潇潇这个迷惑一直有的，我曾尝试过告诉他，潇潇看到过很多视频形象，的确是太典型了，我还没开口说，潇潇就觉得自己完全不是。

      冯版说的不用自闭症这个词、而用阿斯博格的说法我也赞同，我曾尝试过告诉潇潇，说他是阿斯博格，我们一起上网查资料，我解释给他听，他也似乎明白，又似乎不明白。

      潇潇对于我解释“你心理年龄小”比较明白，也接受。但发生了别人说他傻的事情，他会和我确认，别人为什么那么说，是不是因为自己不了解别人心里、不会聊天、不成熟、心理年龄小， 得到我的肯定回答，他会释然一些。我不能完全确认，他是不是完全接受这个解释呢？

      “我想他应该做一个有自己的缺陷和长处的特殊的人”“希望他们能做他们本来的自己”，冯版说得很透，我们可能无法改变他们，也许能做的就是：帮助他们认识自己，认识社会，在现有方式下，更能适应这个社会，活得更好。

      下一步，我要学习，要和他渗透这些。

何子

抽这个时间就把越越这个过程写一写吧。

越越是被动知道自己小学时是个自闭症学生的，因为学校的一个突发事件。事后也被同学排斥，因为突发事件带来的影响。那是一段非常时期。
我们不能不摊开来谈。
大概家长都有这个过程，谈之前其实心里已是想了好几百遍，但都要到挨不下去才不得已行动。

初二时，越越的讲法是：如果一个人怎么努力也改变不了自己，是不是就该被世界淘汰了呢？上帝是不公平的。
他有时否定，有时万分悲观。

我们平时也接触一些家长和孩子，越越后来觉得自己是属于小时候有，但自己已经好了的。他想得很多，我没有否定他的讲法，我们一起正式谈的是AS。
这个名称谈的时候也是弱化的，用正面的语言来谈，AS的特点，尤其是在他身上的，谈正面的案例最终带着特点但也可以生活和工作等。

初三他拿着一份报纸来问我：“自闭症的早期干预很重要，三岁之前我得到干预了吗？”
他平时不谈，不代表他不想，他原来不想承认，并不代表他内心里其实是认同的。
所以我们第二次谈。
谈他身上的进步。在谈当中我自己认为比较重要的是，不要轻易给概念化的东西，要比较小心，用他可以理解，不引起担忧和焦虑的语言。
那段时间他回忆很多小时候的事情，他都记得，跟同学的冲突，表达不出自己又被家长或他人误解的委屈。
整个人善感而易激动，想来他真的是非常的痛苦。

高一段，参加教会的夏令营，他在牧师和7人小组（来自全国各地）面前敞开心扉，谈了他这么些年的感受。这次是个转折，因为周围的人非常爱他，鼓励他。
他也感恩自己其实还有一些能力，但是对将来的信心还是弱。
我每年都有志愿者培训的事情做，面对的是大学生。
他也参与做了一些志愿工作。
在培训课上，自己上台分享感受，主要是当年是多么不受人理解，而现在他有很多的进步等。

高二这一年他在证明自己，在学校比较努力。
同时在教会的夏令营中开始变成同工为大家服务，每天早起晚睡，他做得很认真，团队给了他很好的评价。
这是很好的经历，他觉得自己可以有新的突破，自信心有所恢复。

高三是现在，这一年他最积极，他希望能在社交上、语言表达上提高自己，有时又心急而烦恼，但趋势上来说是越来越变得耐心。
他认为：有些工作可能需要社交能力很强的人去做，但我可以做一些适合我的工作。
在寻求帮助上，他以前比较逃避。
现在更认同如果遇到一件做不好的事情，可以提前去准备，如果需要也要积极求助他人来帮助自己。

我们也读心理成长的自助书，我还是要带着越越读的。
如现在这一本，一些概念是我比较喜欢并可以跟越越一起来建立的。

比如：
舒适区的概念。
每个人都有自己的舒适区，在这个区域内的事情，都 可以很放松。比如你一个人看书很舒适，一个人上电脑很舒适。
而当你去跟陌生人打招呼时，你感觉到紧张，说不出话。这说明你在接受一个挑战或一件你未准备好的事情。
一个人呆在舒适区会比较轻松，但是会失去因接受新挑战成长的机会。

自信的概念。
自信是你的感觉，不是你的行为。自信不是与人比较，更不是你比人更好，自信并不需要你战胜别人。
自信是你可以接受自己的长处和短处，也欣赏别人。
自信就是如果你遇到困难，你能够找到帮助并克服它。

等等。

我们买过尼克.胡哲的书，还专门去看过他的演讲，这也是他读完的书之一。
还有像《叫我第一名》这样的书，我们把影片看完了，书讲了一部分。
我比较喜欢的是主人公主动向别人讲自己有抽动症会带给别人不便那一段，多么的坦然而自信。

越越会提很多的困惑，比如将来会成为什么样的人，会不会有家庭，会不会工作有压力，他其实是害怕压力的人。
说到底的问题是你怎么看待你认为不够完美的自己？生命到底是什么？
如何看待自己，如何接纳自己是第一重要的。
对待自己正确了，对待他人才会正确。

因为忙碌的学习，我们现在很少会面对面谈自闭或AS的话题，我等着越越也许有一天又有需要来问，所以家里有几本书是准备着他将来能读的，就是自闭症患者自己写的书。

想起我自己，整个青春期都是蛮多困惑的，想来越越的困惑期也不会那么快结束，毕竟他遇到的困难会比多得多。

潇的能力比越越强，潇妈也更努力，希望能更顺利些。

lily0476

    何子姐说的过程，我完全理解，别说孩子，就是我知道潇潇的问题，也是经历了从不能完全接受到能够比较坦然接受的过程的。
    只是希望这个接受的过程能够短一些。