宝贝，我们一起来进步

IBelieve

成成今天又是8点半就睡觉了，看来今天的感统训练是到位了（我现在课间有空就带他去感统室翻跟斗）。哈哈。

感觉统合：手撑地得到了老师的表扬。拍球依旧不喜欢。滑板太喜欢玩了，今天居然能够把手背着后面了，是个进步。集合排队的时候仍旧不肯配合。

电脑课：课间和他爬了一圈楼梯之后终于让他安安静静的上完了电脑课。就是中间小朋友玩游戏的时候挡住了他的视线，他就径直跑到老师前面去了，还是不懂规矩。

个训：练习发声，初步能够撅嘴说“wu”。个训课一向不配合，我怀疑这家伙屁股是尖的，所以每隔几分钟就要跑出去转一下。不过提高的是现在转一圈以后能够自己回来坐好，不像以前一样一定哭着喊着拉妈妈一起走。

艺术课：哎，老毛病，我都不想说了。

音乐课：儿子喜欢的课，还没有上课就在那里“啊啊”的唱起“一闪一闪亮晶晶”的旋律了。学动作有时候能够配合主动的做一下，但很多时候还是要离开座位。

精细课：用勺子给矿泉水瓶喂豌豆。儿子的强项，平时在家自己吃饭的时候就喜欢用勺子捡碗里的毛豆吃。玩的不亦乐乎。过程中发现其他下朋友把豌豆从瓶身的一个小洞喂进去，而不是象自己从瓶口喂的。关注了很久，看来并不是像我们原先认为的对环境漠不关心了。这点在肯德基的时候也表现出来，明显对身边的人感兴趣了。

游戏课：哎，累了，困了，所以他的表现我真的没法说了。

总结：还是老毛病，由着自己的性子来。现在的进步慢慢的缓慢下来了，也感觉自己对他没有威慑力了。发现汶汶妈妈说的对，成成的问题不是不会做，而是他不愿意做。中午吃饭的时候闹得很厉害，因为我没有允许他重复的按门铃。怎么改变他的情绪问题呢？

jamesj

很多小孩都会有这种反映。要让宝宝见多识广，尽量安排外出活动和与人交往的条件。先让孩子和比较熟悉的人交往，再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触，利用宝宝的好奇心，积极地带宝宝认识外界；或先由妈妈抱着让孩子在远处观望生人，然后离得近一点让他与生人接触，以后逐渐增加强度，鼓励他与生人相处，慢慢地使他的焦虑或恐惧程度降低；家里来了陌生人，不要让他一开始就抱或亲孩子，而应在相互交谈和婴儿与他熟悉之后再亲热，以免引起不必要的恐慌。随着年龄的增长，小儿独立能力得到发展，社会适应能力增强，认生的现象会很快好转。

pastryjing

我不知道对陌生人不愿意让抱是不是一定是问题的表现。正常孩子也会有怕生现象。陌生人抱也不愿意呀。

IBelieve

现在成成能够在我的指令下，轻松的去拥抱其他人，包括爸爸，老师，阿姨，阿婆，小朋友等等。而之前，只会主动的抱妈妈。

但是抗拒被别人抱的问题却非常明显。在游戏课里，如果让他去搭别人的肩膀，没有问题，但是如果别人搭他的肩膀，却是怎么也不行的，甚至连牵手都不行。发现这一点上，儿子相比于同组的其他孩子是落后的。

是否他对于触觉特别敏感？在家里喜欢光屁股是否也是这个原因？或者是否只是不适应。想起自己在与老公恋爱之前，也是特别抗拒他人的拥抱和身体接触，无论是男生还是女生。之后自然就好了。

今天还有终于有地道的亲亲了。最初只会用脸贴脸，之后教会了用嘴亲嘴，现在终于会用嘴亲脸了。

IBelieve

今天是周一，在周末放羊之后，可想而知今天的训练会不尽人意。

感觉统合：今天的项目是手撑地，拍球加滑板。手撑地一开始不肯做，特别是老师辅助的时候，哭的更是厉害。妈妈灵机一动，把成成俯卧在大龙球之上，然后逐渐倾斜，自然就形成了手撑地的动作。之后在膝盖上做就不排斥了。呵呵，自己夸一下自己。滑板很配合了，脚可以自己翘起来，手在辅助之下也可以背在后面。中间有一次失去平衡从滑板上摔下来，但是因为喜欢玩，立马起来又开始玩了。

电脑课：先是哭闹。后来等情绪稳定了再进去的时候还不错。和老师拍手做“耶”的动作已经很配合了。

个训：和以往一样，好像不愿意进个训教室。只好让老师给他好玩的玩具逗逗他，整节课下来真正学的内容不多。感觉有点瓶颈的状态。

艺术课：不按老师要求做。上了一半我就带他去吃饭了。

音乐课：成成下午开始犯困，音乐课勉强撑下去，没有可圈可点的地方。

精细课：今天做按手印的动作，后来玩大桶套小桶的玩具。

游戏课：不肯上。

总结：今天处于倒退状态。和我的状态也有很大的关系，我感冒了，也很累，感觉精力有些透支了，所以对他也没有很强的要求。成成中午没有睡觉，下午整个状态不行。晚上回家8点40就睡觉了。

IBelieve

周日带成成去肯德基玩，已经好久没有去了，成成表现的很兴奋。
来了一个小弟弟，13个月，胖嘟嘟圆滚滚的，好可爱，爬的很快，像录像快进一样。
成成好像对小弟弟和他的妈妈很感兴趣，盯着人家看个半天。但是不能一起玩。
感觉成成在机构的时候比较受约束，回来了要自然很多。在家里玩图片配对可以表现的很开心。看来还是对机构的环境有些排斥。

pastryjing

进步很大呀，仿说变成主动说了，会说短句，并且还会灵活应用，赞一个

IBelieve

昨天给儿子买了好多的玩具。手指拼图，字母拼图，形状小桶，串珠子，数字板，认知卡片，小球，小汽车，雪花片。

晚上给儿子玩手指拼图，他可喜欢了。上面有1-10的数字，可以根据数字的顺序来拼拼图。成成对数字的认知没有问题了。不过在数字顺序上反应还不是很灵敏。单纯数数没有问题，但是问他2后面是什么，他好像概念还不是很清楚。我想通过玩玩具应该可以得到巩固。

在他不会拼的时候，拿着拼图向我求救，于是帮他巩固了“妈妈帮我”。在机构里面曾经仿说过。后来应用的非常得心应手了，并且能够泛化到其他需要帮助的情景中。今天再要求把形状小桶拿出来的时候，我问他应该怎么说，他回答“妈妈帮我”。真不错。

今天还引申到了“爸爸帮我”、“阿婆帮我”。

爱玛

姐姐加油,成成还小,慢慢来会好的.

汶汶妈妈

成成妈：每次看到成成哭兮兮地从教室里出来，我也很心疼，总想逗逗他、和他玩一会儿，只是最近我的情绪和精神不太好，坐在圣爱的大厅里总是有气无力的。
成成的确还太小，有一些项目有点难为孩子，不过成成最主要的问题不是能不能完成训练项目，而是他根本就不愿意接受这个环境，我的看法是，你必须坚持下去，因为他还是有一些问题的：对环境的抗拒、语言的问题、平衡的问题...
其实这个训练环境对我们的孩子并不是苛刻的，“感觉机构的培训还是以强制为主。”“训练以后，言语出来了，被“逼”着模仿了，但好几个小孩却出现了尖叫。”这些问题不是教育训练本身的问题，而是我们在训练的过程中存在方法不得当、以及对孩子的了解不够、不能很好地引导和控制孩子引起的。
所以我想你不要着急、踏下心来去了解和体会成成，找到孩子的兴奋点、以此作为孩子的强化物，并提供给个训老师，在家要试着象机构一样给孩子上个训、做游戏，让他体会到这种活动中存在着乐趣，目前你是最好的老师，你有着先天的温柔和耐心，机构除了训练孩子之外，我认为更重要的是，我们应该想机构也是在培训我们家长，我们要用心学，在家多做。
　　不要去想别的孩子都能在教室里呆住，能学多少东西，你目前的任务是想法让成成喜欢上机构，多想想办法，还是你最了解孩子，相信成成会好起来的。去幼儿园我不是太看好的，因为汶汶今年7月份之前一直在幼儿园，我主要靠自己去参加各种家长培训，在家业余训练为主，因为家里有很多事、老人的身体状况需要我们照顾等等，无法走出去，所以我走了很多弯路，也耽误了汶汶。成成的程度还是很好的，年龄又小，一定会好的，加油！

IBelieve

在机构已经有两个星期了。成成还是有不少进步的，但同时我也有一些困惑。

感觉机构的培训还是以强制为主。而针对两周岁多的孩子，这种强制是否会有些过头。同组的几个孩子，都是留着泪在妈妈的威逼下完成任务的。当然，天下的父母都是为了孩子好。但是这种方式是否对头？

听过好几个母亲说，自己的孩子本来的问题是情绪不好，不会说话，不肯模仿；训练以后，言语出来了，被“逼”着模仿了，但好几个小孩却出现了尖叫。这个我觉得非常恐怖，也是我最最担心的地方。成成这几天爬楼梯的时候，有时候也会“啊”的叫一声，我真的担心会不会是尖叫的雏形。

个训老师也说，成成的模仿能力很强，好的坏的都会学。真担心他在进步的同时也学会一些不好的毛病。这两天自言自语多了，希望只是在练声，而不要是又学得一个坏毛病。

马上就是9月份了，幼儿园去不去。去了担心他不和其他孩子玩，没人管的时候自己沉迷于自己的世界；但同时又感觉幼儿园的教育更加适合这个年龄的孩子，同龄的孩子之间会有互动。而人际交往这在机构是很难真正掌握的。

该如何扬长避短呢？

IBelieve

今天是周五，成成累了，妈妈累了，连老师也有些累了。

感统课：今天不做平衡木练习了，改作手撑地练习。就是两手撑地，头抬高，脚靠在大人的身上，听老师说练的目的是建立新的平衡点，同时通过颈部的抬高为发声做准备。今天的滑板练习给我带来了惊喜。儿子自己会把脚抬起来了，估计是看到其他小朋友这么做了，量变终于带来了质变。不错！

电脑课：先是哭着往外跑，后来被老师面壁了一回，我也被赶出去了。不过实在听不得儿子“杀猪”般的哭声，我又溜了进来。这回儿子乖多了，课堂内容也正好是他喜欢的巧虎，乖乖地坐了一节课。结束的时候我特意让成成和老师抱一下。成成很配合地蛮热情地hug了一下。呵呵，还是不会记仇的，不错。

个训：最大的进步是自己进个训室的。老师今天带来了新玩具，是大桶套小桶，儿子玩了一两遍就找到规律了，再次肯定了他的学习能力。
主要还是教配对和发声。今天比较配合，估计是理解了“先上课，后玩玩具”的意思了。进步大的。

艺术课：玩橡皮泥，用绿色的彩泥做盘子，红色的彩泥做花卷。儿子的老毛病，自己玩自己的。中间难得地配合我做了用手掌捏和拍的动作。

音乐课：下午我和成成都很累了。所以今天的活动也不大参与，昨天玩的好好的，但今天像变了一个人，不愿意妈妈以外的人拉他的手。

精细课：玩的是积木，儿子不喜欢，后来换了数字拼图，再换了“插萝卜”。进步是每次换玩具的时候都很配合。结束的时候我说“把玩具还给老师，去童老师那里找新玩具”的时候他也能够配合。估计是理解提高了。

游戏课：今天是自由活动，我很累了。给成成放养了。

总结：今天还行。闹得少了，配合的多了。个训老师交代周末不可以完全放养，不然周一回来可能还会闹。打算周末买些教具，这样可以在家里也做做练习。

IBelieve

今天又睡了懒觉，同样错过了感统和电脑课。不过之后的表现还是可圈可点的。回家我让爸爸狠狠表扬了他一把。

个训课：用特别的积木吸引住儿子的注意力，上午下午都成功的上下来了。但还是不愿意做凳子，喜欢在地上坐着或者蹲着，可能和在家里的习惯有关吧，难为了个训老师也蹲了一节课。联系了配对和放说。配对很厉害，就是视野不够广。

艺术课：今天是折纸做小金鱼。成成还是一如既往地自己玩自己的。所以到目前为止还没有像样的作品出来，即使是在我的辅助下。哎，拿他没有办法。不过鉴于他这两天晚上哭闹的厉害，我也不想太逼他。中间老师为了教训他，狠狠的剁了下脚，成成被吓哭了，老师说不错，至少他是懂得。

音乐课：用老师的话说，今天的表现超棒！平时玩的都是坐在椅子上的模仿，成成是恨死了这种束缚，而今天玩的是大家手拉手绕圈圈过山车的游戏。成成非常喜欢，老师和其他阿姨拉他的手也不排斥。而且笑得很开心，也很主动的玩。我不经在想，是否幼儿园会更加适合他？

精细课：玩的是穿手指。成成的精细动作没有任何问题。之后玩了数字拼图，能够认识1-10。现在收玩具的时候再也不大哭大闹了。虽然有些不开心，但很多时候还是能够仿说“给你”。

游戏课：先是做“大公鸡喔喔喔”的模仿操。成成对大公鸡的动作很感兴趣，笑眯眯的看着老师，老师说他很明白的样子。之后玩抢凳子的游戏，抢到了有薯条吃。儿子抢是抢到了，倒是象在家里一样跪在凳子上，所以没有奖励，他委屈极了。不过，估计对游戏规则没有完全理解。

总结：今天的表现是训练以来最好的。虽然这段时间在模仿和听指令方面没有长足的进步，但是觉得慢慢明白上课的规则了，能够从一分钟都坐不住到感兴趣的时候做足半个小时，还是很可喜的。

PS：中午的时候嘉嘉带了双色棋。成成很感兴趣，能够静静地在边上看着嘉嘉玩，表现很不错。

pastryjing

成成的进步真是可喜的，象飞一样

IBelieve

觉得老是用ABA真的有些刻板。没有看过很详细的floor time方面的资料，不过觉得还是把教寓于乐的情景教学比较适合成成。
这段时间自己对成成的教育也开始有些掌握了。在很多场合都能够感觉比较自然地教成成说话。
晚上给他吃西瓜，先问他要不要。他能够自己回答“要”。
快要喂的时候，问他“要不要吃？”辅助下能够说“要吃”。
吃完了一口，再问一下“西瓜好不好吃？”，口型辅助下能够说“西dao好吃。”
虽然也算是逼他说出口，但是感觉他要比在机构里被“逼”开心很多。

IBelieve

可能是在机构被强迫的太多了，成成这两天晚上半夜老是会哭醒。

昨天晚上闹得特别厉害，半夜醒来不断的叫妈妈妈妈，还一定要开灯睡觉，极度地缺乏安全感。自己估计一是在机构的时候为了让他更好的和老师配合，我悄悄躲起来了让他很害怕，二可能正如tina她们所言，我打他的缘故，自我谴责一下。

所以早上我让他睡了个大懒觉，计算着正好去上个训的时间，这样子希望他能够配合一些。感统没有赶上，非常可惜。后来还发现成成因为昨晚的哭闹，感冒了，流了一天的鼻涕。真可怜，想想本来是无忧无虑的年龄，却也开始在夜里惊醒。做妈的真对不起他。

不过，今天的表现还是可以的。

个训：还是不愿意进个训室。后来在教室门口总算用特别的积木把他吸引住了，在门口上了一节课。主要是做配对练习。下午同样在积木的哄骗之下进了个训室，在地板上做了配对和发音。虽然没有学到特别新的东西，但是总算“熬”下来了。

艺术课：这次还是撕纸贴纸。成成不喜欢。后来老师让画一个西瓜，涂西瓜皮的时候，成成一定要用蓝色的彩笔，好吧，也让他发挥一下想象力，画个蓝色的西瓜。可是在我的辅助下还没有画好，他就开始抢过画笔，乱涂乱画了。

音乐课：这次的表现可圈可点。一节课没有逃出教室，虽然偶尔会起来在大家面前晃荡晃荡，但是基本上还可以在我的辅助下跟老师做些动作了，也开始有意识看做动作的老师（以往他都是盯着电子琴望一节课的）。其间有打击乐器的动作，成成也能够一个一个换着玩，而不会因为乐器被拿走而大哭大闹。我奖励的机制是打好一个乐器，就奖励他玩一次他最喜欢的乐器。

精细课：按扣子。这个成成比较内行，按扣子的他会说“按”，还能够在我的引导下开始对按好的扣子数数。这个教具的底板需要大人稍微抬起来一点才可以把扣子按上的，第一次我引导他说“妈妈帮忙”然后把底板抬起来。在第二次我正等待他再说“妈妈帮忙”的时候他居然自己用左手把底座抬起来了，一点都不用我辅助。很聪明，说明感兴趣的东西还是能够学的很快的。

游戏课：也坚持下来了，这次做的是接力丢沙包的游戏。基本上还能够遵守规则。回来的时候和小朋友“ye”（拍手）的意识已经有了。回家又练了几遍这个动作，基本通过。就是没有竞争意识，每次都慢慢吞吞的走着丢沙包，而不是跑步前进。

总结：感觉没有什么特别说的出的进步，但无形中的进步还是有的。开始对上课的规矩有些明白了。“起立”的时候能够自己站立3秒钟，对“稍息”的动作开始感兴趣。后来回家爬楼梯的时候，我故意跑到他前面楼梯间的平台上，给他做“稍息”“立正”的动作。他的关注度很高，相信很快就会学会。昨晚看了一位妈妈的帖子，里面介绍了教育自闭儿应该先让他来引导你，然后在由你引导他，觉得说的很有道理，打算有机会和老师交流一下。真的不想他在强迫之下学习。

PS：中午休息的时候成成馋嘴，向嘉嘉奶奶讨了两根长鼻王，在提示下能够说“奶奶剥”、“谢谢奶奶”。完了我让他和奶奶再见，能够说“奶奶，拜拜”，以往通常只会说“拜拜”，也是一个进步。

IBelieve

回依依妈妈，现在我放暑假，所以基本上是自己带去训练。阿姨因为原先就情的，现在辞掉又怕9月份找不到合适的帮手，所以每个星期周末请她来帮忙做家务，然后周一周二过来机构给我做帮手，不过说句实话，帮不上太多的忙，因为如果我在，孩子其他人都不要。这也是我头疼的地方。

回tina6873，JJmum，说句实话，我对孩子还是宠的太多了，以至于他现在见到我一点都不怕。打他也是最近屈指可数的几次，没有办法，他赖皮惯了，某些时候不是讲道理可以行的通的。其他时候我还是能够不打就不打的。哎，怎么搞的我像法西斯了呢。

JJmum

我觉得打不是一个好方法. 我们口口声声要孩子不要在学校打人, 自己确老是在做坏榜样.

而且老打孩子, 如果孩子个性敏感的话会有心理阴影. 我哥小时候就是因为调皮老给我爸打, 他到现在和我爸爸的关系还是不亲, 挺别扭.

可以理解有时小孩不听话, 心头火起, 但其实打多了, 小孩也皮了, 也达不到你要他听话的效果.

tina6873

下面引用由[U]IBelieve[/U]发表的内容：

最近儿子的问题行为好像有点严重起来了。真担心是受到了机构的负影响。

最近儿子的大便小便都能够在尿盆里解决，是个进步，但是还不会主动说。今天尿完之后，我把尿壶倒好插好，他兴致就来了。把尿壶的芯拔...

除了打，你就想不出别的招了吗？
真让人郁闷。

pastryjing

每天写日记真是很重要的，可以让自己有方向的活着，对孩子更有信心。

你们现在是请阿姨来带孩子训练对吧