辰辰上学记

dqa0396

辰辰妈妈，挺住！一定要坚持把这段最艰苦的路走下去，所有以琳网上的家长和老师都在看着你和辰辰，都在为你和辰辰加油。。。

我想爱你

辰辰妈:
    真苦了你了．不知道，你陪孩子是怎么陪的，是在孩子旁边，还是在教室后面，离孩子有段距离，如果是在旁边，象孩子在教室里爬这种事，可以马上能制止，如果是在后面，就麻烦点，他有点什么行为，你根本不能控制到他，可以考虑离他近点．
　　既然今天这种事，是偶尔发生的，你就不要太在意，也许他是突发其想，但是要分析一下他，为什么要这样，他一边爬一边回头看你笑，他是故意看你着急的样子，还是在跟你玩，分析清楚了，也就找到办法了．你陪他时，有什么不当行为，你控制不了他时，老师管吗？如果管，他听吗，如果听了，管多长时间？

我想爱你

玮玮:
    你好,你过奖了,那些只不过是我去年陪读多半年的一些亲身的感受.
    我孩子今天七岁,去年过多的是关注他在学校里规范的学习,所以今年,我又让他重读了一年级.孩子现在的情况比起去年真的是好很多,知道在学校什么是该干的,什么是不该干的,但是说的与做的不一样,他去年的情况,就跟现在的辰辰差不多,语言表达和理解能力还可以,就是多动,上课下座位,影响别人.今年这些毛病都有进一步的改善,基本上没有影响课堂的情况,只是自己搞些小动作,这也不算什么大毛病了,上课有一些的跟随能力,知道上课时讲的哪,具体内容说不清楚,这也已经不错了.表达能力更好些,可以把他们班的一些事,说清楚,不再象去年,云里雾里不知道说的是什么．总的来说适应学校这块有很大的进步,但是也是有很多问题;如注意力不行,听讲不行,到现在仍然记不住作业,与同学交流这块也没有太大进展,情绪控制也不是很好......所以,我特别能理解辰辰妈,他们两个在学校的表现实在太象了,也正因为太象了,所以,辰辰妈，现在一定要顶住，当明年来临时，你会发现，原来那么不好管的孩子一下子，听话许多，你也会心慰自己的努力没有白费．

chenchenma

zxxaylf:谢谢你。我真的谈不上伟大，其实我很懒，总想逃避。今年年初我带着他从外地回到自己的家，当时可以报现在这所小学的学前班提前适应的，但因为它的模式和小学差不多，中午要接回来吃饭，我就给他找了一家私人幼儿园（中午在那午睡）混了半年。因我当时身体也不好，只想让他在幼儿园多呆一会，这样我就可以多休息了拉。以致现在上学这么辛苦。说实话我真欠我儿子的。
   辰辰其实很多时候知道自己的行为不对。比如昨天下午他在学校爬旗杆，我批评了他。晚上问他在学校里做错什么事情了，他说他爬旗杆了。今天上课在过道的地上爬，我将他抱到外面问他做错什么事，他说他在地上爬了，不对。我问上课要怎样，他说上课要坐到椅子上。他知道很多规则，然而就是管不住自己。要想行为上有进步可能要经过很长时间吧。
   说起今天上第一节课，我就黯然。以往第一二节都能很乖地涂色，看书，今天不知怎么回事什么都不干，快下课时突然趴到过道里爬起来，一直爬到讲台那里去了，慌得我赶忙从后门出到前门拉他，他却又回头爬到后门那里去了，一边爬，一边回头朝我笑。同学老师都呆住了。那一刻，我只觉得无地自容，人的尊严被撕得粉碎。将他抱到外面，眼泪止不住地往下掉，只想赶快带他逃离学校。

玮玮

我想爱你：
你好！
我认为您关于陪读与不陪读的利弊分析得太到位了，您的孩子现在上几年级，情况如何？

chenchenma

9月12日

    谢谢继续微笑的关注！云鹤先生说我们过得是巅峰体验的日子，真是不假阿。每天我在教室里都是在煎熬，心里企盼着儿子能不说话，不下位，不要有奇怪的影响小朋友的动作和行为，这样他才有可能留在学校里上学。今天总体表现不错，就是到了第四节坐不住了，趴在过道里玩，我拉他也不起来，还朝我得意地笑，全然不顾我那尴尬的心情。于是我带他提前走了。
    昨天我还想着下个星期不陪了，可是今天我又想，儿子上课从来都不听讲，不理会老师的要求，如果我不在身边，那这四节课他怎么度过呢？目前我为了让他坐在凳子上，给他安排涂色，看喜欢的书，许诺表现好了下课去买东西等，他还时不时地躺我身上休息，和我玩小游戏，玩铅笔，偶尔做作业等，时间还是可以打发过去，但我不在的话，如果老师不管他，他肯定就下位躺地上，或捉蚂蚁，打蚊子去了。以前在幼儿园就是这样。他是个比较好动的孩子，喜欢手里拿着东西玩，乖乖地坐在位子上神游的时间很少。那可真就白费心血了。哎，但陪读下去又怕班主任不允许。
    下午回来我让他做作业，说做完作业就玩电脑。多次叫他不过去做，我一气之下打开电脑问他想不想玩，他答曰：不想玩。我无语。

继续微笑

这些天看了辰辰以及其他刚上小学的孩子的帖子，感觉真象是在看扣人心弦的惊险感人片子！你们把我们两三年后可能也要摸着石头过的河先趟了一遍，虽然每条河的状况都不会一样，但过河的人多了，后来者即使还是免不了摇摇晃晃、狼狈慌张，但毕竟多了一些可摸的石头，衷心感谢！
机构、幼儿园、学前班、小学、中学……孩子后浪推前浪，家长前赴又后继，云鹤说我们这些家长过的是“颠峰体验”的日子，寻常人家如果有一段这样的颠峰日子可能就够他炫耀一辈子的了，而我们的“颠峰体验”却是一段完了紧接着又一段没个完！唯愿在这常人无法企及的紧张、疲惫、痛苦之后，也一定会蕴藏着常人无法企及的幸福和欢乐！
祝福每一个进入小学的孩子，还有他们呕心沥血的妈妈！

liutianyu

我想爱你

压力肯定会大,加油吧!孩子会在他的漫不经心中学会很多的东西.

chenchenma

煊宝妈妈：你真是一个经验非常丰富的妈妈，分析的非常客观到位，每句话都说到我心里去了。今天早晨辰辰四点半就醒了，我严重的睡眠不足加上感冒，人非常难受。辰辰因为睡眠不足上午表现也不好，回来后就睡了，下午没去。辰辰一直挑食，吃得少，吃饭都还要我喂，长得瘦，时不时地来一次早晨三四点就醒的事情。他的表现肯定也和饿有关。家里没有老人帮我，老公也指望不上。我面临的问题真是太多了。当身体不好时，人就特别灰心。陪读给我身体和精神上的压力都很大，我考虑下个星期在教室外看看。上次那个邱老师就说不用整天陪，我不在，老师们知道他的情况都会宽容他，也说不定他表现还好些。
    目前指望他听讲是不可能的，哪怕是很短的时间。只能说希望他不说话，不下位，不影响别人，懂得上学的规范。我在教室里其实作用并不大，因为我感觉他有时好像故意和我作对。我老提醒不让他做某事，他偏偏要做，在教室里我又不敢大声发作，只好妥协，他就很得意的样子。而在家里和外面比较自由的时间里，我能大声说话，又讲究一些方法，他一般还是很听我的。我觉得对他要恩威并济，要了解他的情况，考虑他的需要宽容一些。但在该严厉时也要严厉。
    早晨我问他讲台上穿黑衣服的老师是谁，他瞟了一眼说是付老师。他对人向来是漫不经心，居然还把付老师记住了。可能有时候真的不能低估我们的孩子。

我想爱你

我把我陪读的一些感受说说供你参考:
    进课堂陪读好处:1.可通过课上老师的讲课,了解一年级孩子的学习进度,以及老师授课的方法,毕竟咱们教的方法和老师的不一样,从老师那里学习好的经验.2.了解孩子在上主课的时候是一种什么样的态度,是能跟随大部分的,还是只能跟随一点,还是在提醒下跟随的时间长一些的,还是只做先不下座位,不说话,以不影响别人懂得上学规范以为主,使我们建立合理的期待值,以免发生操之过的事.3.上副课时,如美术课,音乐课,体育课时,由于上课不像主课那样要求规范,自由的时间比较长,可让孩子练习如何借东西,该怎么样说,别人借别人该怎么说,如果看好自己的东西,如何教孩子和别人做一些简单游戏......4.了解别的同学,给孩子找一些比较懂事的,爱帮助人的孩子当玩伴,一般情况下,必须有大人引导,否则进行不了.5让别的同学了解你,喜欢你,把你当成类似老师的可以告诉事的人,这样,你无形中会有很多的帮手,孩子的表现了,学校的一些事了,老师说些什么了,都会有人告诉你.6.避免一些顽皮孩子对咱们孩子的恶做剧,减少孩子在学习里受到意外的伤害和欺负.7.帮助老师,减少与老师的距离,进一步沟通.
    不好处:1.是导致孩子说话的诱因,他会不段的问你问题,又不分场合,说话声音不会控制好.2.引起他的不良习惯,不段提出与上课无关的要求,吃东西了,出教室了.由于家长在,不好不管,管不了了,怕影响上课,就像他妥协了.3.由于是在正常环境学习,看别人的孩子在学习,自己的孩子这样,心里那个急呀,在加上老师的一些不理解,不宽容,所以心里压力负担都很重.
    但是总的来说,好处多于缺点.
    如不进教室陪读,一定要把孩子可能出现的事,和老师有所交待,并告诉一些行之有效的方法.不要让孩子过度依赖你,也不要过度看低孩子,可能你不在教室里陪,他会更好呢.上课不听讲,以及注意力不集中是咱们孩子上课的短板.不要操之过急,只要能上课不影响别人,就可被学校所容忍,接下来,就是长时间量的积累.我们的孩子都要过这关,所以我们当妈妈的一定是最难的,也是最坚强的那个.尽管我也熟知这些,但毕竟不是圣人,也时常会有很多的无奈.失望和"不可理喻",所以我们有这样的经历的妈妈在一起,相互加油,鼓劲,会使我们这样的失态慢慢减少.孩子会让我们慢慢成熟起来.

chenchenma

   经过两天的休息，今天又上学了。早晨我给他穿上一条解放军的裤子，今天的做操改成了站立进行简短的庆祝教师节的活动。我说要向解放军一样站好。辰辰便很乖地站在那里。付老师都走过来表扬他。
    数学课一直在画画。体育课，老师要求沿着跑道上的线走一圈，辰辰也很不错地跟在后面走。体育老师还专门过来跟辰辰说话，和我聊了聊他的情况。 语文课也没怎么闹。但第四节开始后就不行了，要去买酸酸乳。我就带他出来了。
    我昨天给付老师和杨老师写了一封信，介绍有关自闭症和辰辰的情况，并表达我的歉意和谢意。今天把信交给付老师时，又和她聊了会儿。我感觉她还是不能接受辰辰，主要是觉得他老是乱动，出声，给其他孩子造成不好的影响，学校在纪律上的要求是很严格的，不会因为有特殊孩子就网开一面。而且我在教室里陪读，也给老师造成很大的压力。我说：陪读给老师造成压力我非常抱歉，我只是开学这一段时间让他适应一下，老师很辛苦，我深表理解。其实才上一年级的孩子们小动作非常多，老师要不停地提醒，有几个孩子也非常难管，老挨批评。辰辰的问题并不是最突出的。从目前来看，他上课出声，下位的现象很少了，只是不听讲，自己画画，或玩其他东西。我心里想“如果没有辰辰在教室里，是不是这些孩子们就很好管了呢，肯定不会。难道要为了纪律很好，为了不给其它孩子带来一些影响就要剥夺我的孩子上学的机会吗？当初校长也只是担心对其他孩子影响太大，家长会有意见”当然我肯定不会说出来。我也和其它老师交流过，她们一般都对辰辰表示同情，可能付老师是一个太年轻的老师，也可能班主任承担的责任和其它老师不同，还有学校的评比可能对班主任会有名誉和利益上的影响。我想要不下个星期我不在教室里陪了，试试看吧。我心里认为辰辰是有能力遵守规范的，只是需要时间，需要提醒，需要老师的包容。

chenchenma

今天上语文课还有个让我高兴的事，就是付老师布置学生跟着黑板上的样子写aoeiu，我说了半天，辰辰也没动笔，付老师走过来，拿着小红花说：辰辰不说话，好好写作业，老师给你奖励一朵小红花。辰辰马上拿着笔在本子上写起来，一连写了三排，时不时地还看看黑板。期间我也时不时拿着小红花强化说：辰辰真棒，表现真好，老师奖励小红花。呵呵，真是少有的事，我觉得辰辰对这种精神上的奖励向来无动于衷，今天倒还让我刮目相看了。

chenchenma

9月7日

    早晨做操完后，孩子们都在操场上玩。我们座位前面的女孩琳琳是一个极活泼的孩子，这几天混熟了，就拉着辰辰玩，抱着他转圈。辰辰开始还挺受用，后来他想到体育器材那里去玩，就想下来，可不管他怎么说：下来下来，琳琳就是不松手。我上前刚劝说几句，就打铃上课了。回到教室，我发现辰辰瘪着嘴，说着：下来下来，眼圈都红了。我马上抱着他的头说：乖乖，小朋友喜欢你才跟你玩。可辰辰一听却哭起来，不停地说：下来下来。第一节是数学课，杨老师已经开始上课，我拿出辰辰喜欢的图画书给他画画，辰辰翻着他的书，想着想着就又哭起来，声音很大。杨老师说：又怎么了呀？我只得小声说：我们出去吧，你老哭，老师会不高兴的。可辰辰来了句：不出去，不出去。我说那你就别哭了好不好？但他还是没有止住，我无奈只好把他抱出去了，在外面又是一番惊天动地，在操场角落里安抚了半天才好。哎，真倒霉，每次都是在数学课出状况。
    第二节课之前我们回到教室，琳琳拿出一颗五角星形状的糖塞到辰辰嘴里，辰辰吃完了，一本正经的对我说：小朋友给糖我吃了。我赶紧说：对呀，小朋友们多喜欢你呀。
    后来下课了，琳琳又拉着辰辰玩，她故意拿着一块小点心逗辰辰，辰辰看了一眼对我说：那是别人的东西。我赶快说：别人的东西能不能抢？他答：不能抢，又自己开始玩起来。我诧异，小子有一点自我控制意识了呢。
   我想，把辰辰放进这样一个正常的环境，不管他愿不愿意和孩子们玩，有意无意的互动应该都会对他的某些意识有一个刺激作用吧。

chenchenma

9月6日

  早晨到校后在操场上玩，我和辰辰班上的辅助班主任邱老师聊了一会。她问我辰辰的情况，我说是程度稍好的自闭症。她说是不是那种沉浸在自己世界里的那种，我说是。她说她原来带一年级时班上有一个女孩也是这样，但家长从来没陪过，到二年级就好多了，还主动跟她说：谁谁谁欺负她。现在三年级跟正常孩子一样的了。叫我不要太担心。我问是不是上课不听讲，自己玩，说话等，她说是，老师知道她情况后也比较宽容她，说我这样很累。时间很短，就没多说了，后来上自习时，邱老师特意走到后面提醒辰辰举手，点他起来和同学一起读拼音，表扬他读的好，我的眼泪都要出来了，心里又多了些希望。
    第二节三节都是数学，中间出去了一次，因为他把老师用来维持纪律的小铃铛抢到手里，摇得很响，我把他带出去，语气严厉地问他什么时候才能玩铃铛，他说下课了才能玩
我说现在下课没有，他答说没有下课；我说那能不能玩，他说不能玩。我问是谁的铃铛，他满含委屈地说：是辰辰的铃铛，是辰辰的铃铛。我气坏了说到底是谁的铃铛？他不吭声了，闹着要回教室，我紧紧地握住他的手臂不让他回。就这样僵持到下课，我说下课了可以玩铃铛了，他玩了一会，自己放到讲台上，跑到体育器材那里去玩了。   
    第三节下课后，我陪他玩了会，后来跟他说妈妈上厕所去了，打铃了自己回教室。等我回来一看，操场上不见人了，教室里也没他，我到处找，刚好看见认识的豆豆从楼上下来，问他看见辰辰没有，他说在楼上。我跑上楼，他正趴在栏杆边看风景呢。我赶紧拉他回了教室。
    第四节订正作业，我跟老师打了招呼带他先走了。
   下午上语文课，到最后大声“阿”叫起来，还呵呵地笑。全班同学都往后看，弄得我也很难堪。
    今天有喜有忧，问题一个接一个。

我想爱你

我看辰辰的理解和语言发达能力都很强，现在就是规范方面的问题多些，和我们煊宝差不多，有时，也很容易理解，他理解方面能力强，必定对什么东西，事情会有自己什么的想法，看法，有一些自己偏激的直执，所以规矩方面建立要慢些，当他知道什么是对的，什么是不对的了，还要有一定的自我控制能力才行（说的和做的是不一样的）
你真的很有耐心，并且对孩子一些措施我也很赞同的，佩服！但一定还要加油，孩子会慢慢进步的．

hys

chenchenma ：
  我跟你发了短消息，请查看。
  是啊，我今天也是有重新看了方老师以前的帖子，也是感触颇多。

chenchenma

9月5日

   早晨提前到了学校。在操场上玩了一会，他跑一跑，跳一跳，说：这是学校。呵呵，总算有点理性认识，知道这是学校了。
   从8点10分到8点40是自习加做操或升旗时间，8点50正式上第一节课，今天是数学课。我生怕辰辰又玩学具盒闹起来，早晨征得他同意只带了形状快，没有带盒子。不过他一直在看数学书上的图画，虽有些小动作，倒也没怎么闹。第二三节是语文，玩削笔刀，玩书包，画画，再加上躺我身上，捂我嘴巴和我玩等，不知不觉就过去了。第四节本是美术，不知怎么还是数学老师上数学，订正作业，上了一大半了，辰辰突然在走廊里跑起来，脚步故意很重，那是他表达不满的一种方式。小朋友们都看着他，杨老师说：他又坐不住了，你带他出去玩一会吧。我一看这阵势，赶快收拾书包，算了，回去吧。看来我必须向老师申请最后一节课不上了，时间太长他受不了。
    中午一点半钟，我叫他去学校，他居然耍起赖：不去上学，不去上学。我怎么诱惑，提条件都不行，他爸爸烦了，把他扛在肩膀上要出去，他又惊天动地地哭起来，一不留神就下来跑回房间，还把门关上，不让爸爸进去。闹腾了一会，眼看就迟到了，我只好对老公说：第一节课就不上了，第二节课一定把他带到学校，不能由着他。于是我在房间里等他平静下来，看了一会自己喜爱的书，便给他讲道理，比如对门姐姐他们都去学校了，学校可以爬梯子，多好玩，不上学就不是乖孩子等等，还许诺买雪碧，磨磨蹭蹭地他总算跟我出了门。在校门外等了一会，上第二节课写拼音，比较乖。
   记得方老师说过要提前把他可能出现的问题都想到，并想出应对方法，我是真切地体会到了。

chenchenma

9月4日
   早晨6点钟，辰辰就醒了，昨天也是6点半就醒。不知是不是因为上学压力大，睡眠都少了。
   今天第一二节都是语文课，开始教拼音。对孩子们来说，这并不是难事，早都学过的。老师只是又强调了字母正确的写法，并让他们多读。付老师创造了游戏形式比如开火车，让一列孩子一个接一个地读。轮到辰辰时，在我提示下，辰辰也站起来大声读了一个字母。表现还行，不过一直没听讲，小动作不断。我观察了那个脑瘫的女孩，她虽然说不出来，但什么都听得懂，轮到她读时，照样站起来，从不影响别人。
    第三节课是数学，老师昨天要求买学具盒，就是那种有很多形状块和数数的小棍子帮助学习数学的东西。我一拿出来就不得了了，辰辰一直在玩，用小棍子拨拉形状快。玩着玩着，弄不好了就开始大叫：拿出来，拿出来。我赶快帮他弄，同时提示他不出声。杨老师看了一眼，没吭声，过不久，辰辰又叫起来，并大声哭起来，杨老师也烦了：您把他带出去好不好？我忙不迭地开门，带辰辰出去了。在外面我帮他弄好了，他又要到教室里面去，我怕他又闹，便不让他回教室，于是便开始惊天动地地哭起来。我只好抱着他到操场体育器材那里慢慢才没哭了。
    第四节课又是付老师上，辰辰一开始便下位了，我也没有力气了，跟付老师打了招呼就走了。
    中午到家，老公菜都还没买，下午2点就要上课，我又气又急，辰辰为一点事闹起来，自己趴在床上睡了，我心有点灰，人也累得很，下午就没去学校。

    注意：明天学具盒的盒子不能带去，免得又发脾气，也不能带瓜子，糖。今天上课吃起瓜子来，像个小老鼠，我说他不听，他也知道上课不能吃东西，但还照吃不误。
   辰辰的表姑曾说在外人看来辰辰绝对是个任性的孩子，是被我们宠坏了的。可能因为我和他爸爸都是脾气温和，比较随性的人，加上他又有自闭症的刻板。其实他如果没有自闭症，也是个脾气急躁，执拗的孩子。