小不点长大了

mmm

楼主是个善良人。

mmm

感觉你这两个都不是自闭症，也许有点心理障碍？总之进步这么大，过两年就赶上正常孩子了。

mmm

我想起来了，我读过一篇文章，写的和你们女儿的情况非常象。这可能不是自闭症，而是一个其他的病症，可是病症的名字实在想不起来了。建议你多找几个权威的医生看看，确诊一下。记得那个美国男孩子是上小学（还是中学？想不起来了）才被确诊的，后来经过治疗真的康复了。他不是自闭症，也不是心理问题，是需要治疗的某种病症。他后来长大了写了自传，对自己儿时的描述真的和你们女儿很象的。

mmm

我是在三、四年以前，刚发现孩子情况的时候，偶然读到的一篇文章。我看了看，发现和我孩子情况不一样，就没特别注意。可惜的是这篇文章实在找不到了。那个孩子的描述还记得一点，大致上是他的父母、兄弟、姐妹都不喜欢他，同学们也不喜欢他，他经常和别人发生冲突，直到有一天，很偶然的，他父母带他去看一个有名的医生，医生说这是“XXX症”（不是自闭症，实在是想不起来了），然后他很多年都有药物和心理治疗。接下来他和社会慢慢接近，最后上大学，结婚，有了自己的孩子。他还写了一个自传。大致上是这样。所以建议你查一下美国有名的儿童心理医生，带孩子去看看，也许有办法呢。

另外，孩子身上的气味，建议跟孩子的医生沟通一下。很多美国的医生水平很凹的，建议多找几个医生问一问。

mmm

所以我们让孩子去做感统啊。大部分孩子都是感统失调的，大肌肉、小肌肉的训练都非常重要。国内的机构，训练方法再不一样，感统或大运动是每天必做的。当初我们花在感统/大运动/精细上的时间，占整体训练时间的一半以上。

mmm

大部分机构一对一的ABA个训只有一个小时：上午半小时，下午半小时。有的机构是两个小时，上、下午各一个小时。

ABA 和感统、精细等不冲突，因为做这些也许要发指令、听指令，同时训练语言表达，所以我个人把这些当作ABA 训练的一部分。

mmm

我举一个例子：比如精细训练的走迷宫，就有很多概念在里面。孩子要知道“出口”“入口”“开始”“结束”“能走”“不能走”“堵住了”“挡住了”等等等等概念，同时有各种各样不能走的理由：“这里有条河，不能走。从这里走，要掉在水里的”“这里有大灰狼，不能走，。。。。。。”。既锻炼的精细（用手）又锻炼了逻辑、语言等能力。

mmm

那你们的精细训练做什么呢？我看到国外的家长很少提这一块。对于刚开始训练的孩子，精细训练可能比认知训练用的时间还长呢。

mmm

大部分机构是让家长陪的，所以感统、精细、球技、游戏、户外等课都是一个老师带多个孩子。家长动手，老师给与指导。只有ABA个训课，是老师和孩子一对一，家长在旁边记笔记。

mmm

1个小时的ABA，我也认为是少了一点。但是在机构，那是没办法了。机构的课都是排好的，该上什么就上什么，只能这样。所以我后来就不去机构了。在家里的训练就无所谓了，不是按时间来，而是按项目来。做完一项，玩一会儿，再做另一项。具体内容也根据孩子的情绪做调整。孩子进步也很大。去年年中还不会加法呢，到了年末，加、减法，进位、借位都会了。这两天给他演示了一下乘法，自己就会了。说话进步也很大，去年年初的时候会说五、六个字，到了年末会叙述事情了，比如“我刚才跟爸爸去超市了，然后买了一个冰激凌，后来还吃了一个蛋挞，最后跟爸爸回家了”。

如果家长自己会教，我觉得家居训练也不错。

mmm

oy:

我儿子都六岁了，呵呵，他也该多说点儿话了。去年（07年）年初的时候他还是一句话一句话地说，不会把整个事情连起来讲，那我就专门在这方面下点功夫，教他“先。。然后。。再然后 。。最后。。”这样的句子。到了年中的时候，他基本上可以在提醒之下把一件事说出来，一般都是他讲一句，然后我问“然后呢？”，他就再讲一句。到了年底的时候，他就可以自己翻着眼睛，一边想一边把事情叙述出来了。还是说的很简单，不会用形容词。

我们现在一半时间在幼儿园，一半时间在家。我要多看你们的帖子，教育的时候才会有灵感 :)

mmm

就我自己个人的观点来说，我愿意做大运动而不愿意做感统。为什么呢？有一个大运动专家说过“感统是国外的专家们把大运动游戏化了，为了能让孩子们更容易接受而已，所以很多时候感统的力度不够”，我自己观察了一下这两种训练，感觉他说的其实还是对的。这里面的原因说起来就复杂了，以后我想专门开一个帖讲这个事情。

考拉妈说的去游戏场地玩，这是一个整体体能的锻炼，对每个孩子都有好处。但是针对个案来说，还有针对性的大运动。比如多动的孩子要每天做蹲走，原理来自于中国武术的马步，让气下沉，他就会慢慢静下来。太安静的孩子要做跳跳床，让他动起来。训练前庭要推小车、爬地推球，注意力不集中要丢接球（丢一个、两个，甚至三个）和打羽毛球（把球吊在门框上，举拍子打），胳膊举不起来做手绕圆，语言没有的孩子吊网（弄个大网兜，孩子在里面转，但是如果孩子害怕就不要做）和从高处往下跳，。。。。

ABA并非就是一对一地坐在那里，任何一个项目都是ABA训练的平台。比如做大运动的时候，有很多指令，孩子也有很多反应（不想做，害怕，我累了，再休息一会儿，喝点儿水，把球推过来，妈妈快点儿，该你了，不是该你了是该我了，我等着呢，你怎么这么磨蹭，我不跟你玩了，我好紧张，一定要小心，我会小心的，帮个忙好吗，妈妈做的好，对不起我不是故意的，我来帮你搬，我们该休息了，。。。。），这个时候训练语言是非常好的机会。

大运动还有一个特别好的好处：不需要买很多器材，在家里随时可以做。当我认清这一点以后，就再也不去机构了。呵呵。

mmm

另：很多人说做大运动枯燥，孩子不喜欢。这个还是要看家长怎么处理。比如孩子做蹲起的时候，我会放韵律很强的音乐，并且跟孩子一起做，还经常加一些可笑的童谣进去，孩子做的时候还满高兴的。

大运动处理好了，不会伤害身体。最开始的时候从他可以承受的量开始。比如爬地推球，我们最开始才推5个，孩子就不做了，就让他起来啊。后面慢慢一点点长，现在他每次推200个，自己一边数一边推，我就在旁边打毛衣。呵呵。

从孩子到处乱跑，到现在自己可以完成一个个项目，用了三年多的时间。大运动起了很好的作用。

mmm

melon 妈：

不好意思，我写错了，是“趴地推球”：趴在地上，头抬起来，双手把球推出去，在墙上弹回来，再推 。。。

建议读周书林的《运动出智慧》：http://www.elimautism.org/leadbbs/Announce/Announce.asp?BoardID=5&ID=229785

我们的运动和认知训练是交叉进行的。我儿子比较好动，所以每天蹲着走几圈；趴地推球200，针对前庭；慢蹲慢站100，针对多动；双拍双跨100，协调左右脑；静撑10分钟（手撑地，腿搭在床沿上，头尽量抬起），针对前庭；单脚跳左右各100，针对平衡感；跳绳100，手脚协调；丢接球200，针对注意力；打羽毛球100（球吊在房顶上），针对注意力；仰卧起坐100，针对腰肌；以上几项各用5-10分钟；最后有1个小时的脚部按摩 + 头部按摩 + 手指挤压 + 皮肤脱敏。

基本上就是这些。他废话很多，所以不做前滚翻，也不做跳跳床。你们孩子不说废话，这两项都可以做。如果孩子小，还可以做推小车，对孩子的用手、用腕和前庭都有帮助。

mmm

melon 妈：

“趴地推球”是全身趴在地上，然后把头抬起来，离开墙大概半米左右，胳膊尽量抬起来把球推出去。一般的篮球就可以。做这项运动就能看出孩子们真是不一样：有的孩子第一次稍微辅助一下，后面就会做的很好；而有的孩子是头抬不起来，有的孩子是胳膊抬不起来。我儿子最早抬不起头来，我用手托着他的头辅助一年的时间，他才勉强把自己的脑袋撑起来。

双拍双跨是双手同时拍球，然后左脚跨、右脚跨。

为什么“双拍双跨”呢？因为拍好一个球以后，很多孩子会一边拍一边走神，这个时候让他们左右手同时拍两个球，他们要想办法把球控制好，就不能走神了。拍好两个球，再跨一个球，然后再跨两个球，循序渐进。（说句实话，双拍双跨，我自己都不会，呵呵）

我们孩子已经大了，所以做这些很容易，很快就完成了。每天训练完他还要出去滑旱冰。

我们最早开始训练的时候，大运动和精细占的时间很长，因为他那个时候很笨拙，每个项目都花很多时间。记得那个时候他拍一个球就跑掉了，我先去追球，然后再去捉他。我们一拍球，楼上就有很多人往下看，呵呵。

mmm

昨天有个家长打电话，说看了我在这里发的帖，也准备给她儿子做类似的大运动。我说：“千万不可。只是因为有家长问，所以我把儿子每天做的运动写出来。但是并非每个孩子都需要这么做。比如你儿子就不要这样做。你们孩子身上自然的东西很多，这个情况下应该多做一些地板时光、RDI的东西，在游戏和生活中引导孩子。”

我们孩子非常好动，并且自闭情况比较严重。他兴趣非常狭窄，身体笨拙。如果不管他，他可以晃着头跑一天。这个情况下加大运动量，使他能够沉稳，四肢灵活，同时提高睡眠质量。但是对于程度好的孩子，这方面则不需要花这么多的时间。

不好意思，一直占用楼主的地方，现在把位置还给楼主。

mmm

非常非常同意上面的观点！！我们所有的家长都应该是这样的心态。

mmm

皮亚杰的《儿童心理学》，强力推荐。