小玄真不错

黄花菜122

下面引用由[U]wwg[/U]发表的内容：

调律，在我们这个小城市的收费是200元一架钢琴。这可是个好职业！

呵呵，力妈，一起做做梦也无妨。

黄花菜122

下面引用由[U]zxxaylf[/U]发表的内容：

菜姐，期待KY的阅读建议，呵呵

z妹妹，这就上菜，前面贴过一些了，这次合并了再贴一次，完整版。再次谢谢ky


Ky：   
     我曾经因为注意力的问题，阅读很困难。那个时候，我家里开始比起以前更注重我的学业。
     我们无时无刻都要做精读的工作。内容无所不包。以体育报纸为例，可以抽出当天的报纸的头版头条，然后开始分析题目，全家讨论，题目中有几个关键词？然后各自看一遍文章，说说哪几段是围绕着关键词写的？这样的方法常常被很多人诟病，认为是肢解文章，但其实它本身是一种基础训练。就如同画图和拼乐高要有图纸一样，看文章也需要题目和提纲。读到最后可以舍弃这个过程（因为已经内化成自己的），但是在初期是不可忽略的。
     对分析文章的内容分析，只是第一步。下一步是顺着文章的内容深入，达到一定高度。这和我们已经推开了一栋楼的门继续沿着台阶往上爬，是一样的道理。这需要两方面的努力：一方面是家长的准备，另一方面取决于小孩的悟性。家长在准备的时候需要了解文章的背景和整体文化的背景（纵向），以及这个作家的同时代作家和这篇文章的比较（横向）。这不是一个轻松的过程。但对于家长不来说，这个准备的过程也是自己充实的过程，是非常值得的。如果是很值得回味的文章的话，可以每隔一个月，就重新讲一遍。一是看看自己有没有什么的新的理解，而是看看小孩的理解力有没有一点点前进。
   做精读，每天阅读的字数不宜过多。在起步阶段，200字应该足矣。现在的阶段是个小孩培养阅读兴趣和习惯的阶段。可以从日常生活的中规中矩的报刊入手。但避免流水账式的和没有个人感情的叙述。
   阅读除了精读，还有泛读。这个目前阶段，找小孩感兴趣的东西就可以了。   
   任何小孩（无论多么多么优秀）都是不能“放养”的。需要天赋，也需要严格的训练。只有把他的天性和训练结合起来的时候，他才能自发地去完善自己。家长要做的不是教训，而是自己以身作则。
   我以前非常非常抗拒文字（因为我觉得文字是一个个扑过来的，非常“拥挤”，我的感官和注意力不能承受）。但是现在，我觉得不阅读就是一件羞耻的事情。人生在世，最重要的莫过于完善自己。
   

黄花菜 ：
    ky，我真的非常感激你关于阅读的建议。我仔仔细细看了几遍，消化其中的内容。操作性很强。
今年小玄的阅读有了一些进步，他的理解力提升了很多，不过阅读还没有演变成他自己内心的需要，只要我不坐在旁边，他就毫无兴趣读下去——你很幸运有非常好的父母，我要向他们学习，坚持不懈地努力下去，而不是因为他的懈怠而放任。


ky：
    小孩（无论是“笨”孩子还是超常儿童）没有阅读习惯或者不喜欢阅读，真的是非常非常普遍的事情。习惯从现在培养，并不迟。
    人人都可以成“圣人”，但人和人的区别只在于他们是不是每天在努力而已。

黄花菜122

ky：
    谈语文书的应用

   自从上次我们的站短之后，我想了很多。
   阅读，其实最离不开的，就是课内的语文书。可以每周选一篇比较容易的文章（比如写景色的，写家人的等等）在家做精读。
   比如这在小学课文中，有一篇《日出》。开头是这么一句话。
   为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
   对于这两句，我们可以从两个方面分析。一个是两句之间的关系。一个是这句话在文章总体中起到的作用。
    两句之间的关系，可以这么讨论：这两句，哪句话更重要？或者：哪一个是因？哪一个是果？ （早起是因，周围安静是果）。然后，可以让小孩再造一些类似的句子：比如说“暑假，为了去韩国，我早早就准备好了东西。
   接下来讨论整个句子在全文中的作用。
   为什么作者要写这样一句话呢？从基本的方法和结构说，题目是“日出”，作者肯定要写一个看日出的过程。而早起。显然是“看日出”整件事情的起点。
   然后还可以接着这个进行启发：那下面该写什么？（写看日出的过程。）   
   我个人认为，对于初步进行阅读训练的小朋友，理解到以上这些应该够了。
   不必担心语文书的内容已经讲过一遍，因为很多老师（基于我看过的我的表侄女三年级的笔记）讲得可能很粗糙。从简单做起，把简单的阅读做好。将来才可以做难的阅读。
   祝小玄新学期进步。

黄花菜：
    ky，我把你的信都拷贝下来了，认认真真地读过，真的很有帮助。知易行难，现在我需要动手去做。
    小玄的新学期开始了，他有良好的情绪，也有一定的自觉性，这点令我开心。学业对他而言有些难，但还不是不可逾越。我看过他的数学书，还好，这个学期我们能过关。至于语文，我需要下更多的力气。
    他原先阅读常常会偏离文章的原意，字词的理解方面他的困难不大，整合成句子后，其中隐含的意思他就容易曲解。
    还有一点，他感知美的能力很弱，比如一篇散文，他看不到其中写得好的部分，读下去只是任务，这样阅读对他还是难事。有情节的文章稍好些，提醒之后他能看懂其中的故事情节。但同样的问题是他明显兴趣不足，能坐下来读书，都仅仅是任务——这点有时会令我灰心。是否这也是个量变到质变的过程呢，只要坚持不懈的读书，总有一天他能够迷上阅读？
    他现在喜欢看的唯一的书是奥特曼的画册，是我不需要提醒就看的书。唉。
    谢谢你。

ky：
    偏离句子的意思和感知美的能力不足，在我们上小学的时候，就是在中高年级的时候的典型问题。无论是ASD的谱系还是其他人都有这些问题。但前者更明显。
    针对第一个问题（只懂得字面意思），应该不断地找出具体的语境。在哪一篇的（可以是三四年级用过的课文）哪两个句子间的联系他理解有困难？（大人此时需要把这个盲点记在一个本子上）小孩可能表达不出“不明白”，但是大人按照日常经验，是可以看出来的。接下来，大人再引导他找出这两个句子间的关系。之后立刻让他复述一遍。第二天，再把同样的句子拿出来，练习，先测试他是否还记得这个内在逻辑关系？然后大人说一个句子，和书上的逻辑关系相同，看看他是否能理解？如果能理解的话，就让他自己再造一个句子。如此往复，从两句话，过渡到三句话，四句话。。。直至一小段。我认为，在阅读练习的初级阶段，精读一篇文章，比泛读十篇文章更有利于提高。
    第二个问题，我认为，是应第一个问题而生的，也就是有第一个问题，肯定要有第二个问题。因为只有理解了两句之间的逻辑关系，才有可能理解为什么作者要用那些优美的语句，那些优美的语句，是为了适应文章的结构才放上去的。它们只是“应该在那里”而已。否则的话，就不是优美而是赘述。所以，这个问题的解决，要借助于第一个问题的解决。依赖于对句子间和全文结构的理解。
    孩子喜欢看奥特曼，自闭症的影响是一部分原因，另一方面原因，是他没有掌握阅读的方法。没有进入轨道。
   这并不是“多读”就能解决的问题。而是要让他在实践中，掌握一套科学的方法（科学和美感不冲突）。只有掌握了方法，才可能养成阅读的习惯。能读得有数量也有质量。

黄花菜122

黄花菜：
  ky，谢谢你的指点，最近坚持在给小玄做阅读的训练。精读多些，每晚睡觉前还保留了一点泛读的内容。我很高兴，他的理解越来越好了，只是还依赖我在旁边提点，但是稍做解释，他便明白。
  现在我有了更多的信心。谢谢你：）希望继续给我们建议。

ky：
   昨天中午我也和zouwen QQ了几句，给她一些更深层的，关于宏观的体系化的建议。
   我想对于指导小玄应该也是有用的：
   人类认识事物其实都是由浅入深的，先观察是什么，然后是为什么，然后是怎么样（怎么办？）。接下来，是和其他事物的联系，最后是和万事万物的规律之间的关系。
   在设计教学的时候，无论是认知还是阅读，不能离开这个规律。在提问和互动环节的设置上，要抓住几个点：某个现象的特征，为什么产生这个现象，何解决现象背后的问题。按照这个规律，教课的会觉得很容易提纲挈领，学习者也会觉得层次分明。
   练习最终的目的不仅仅是要他学会多少知识。而是在学习的过程中，慢慢自己掌握这样的规律，最终，他所得到的是一个科学的思考方法，一套有体系的知识，而不再是零碎的知识点。世界上的书是读不完的，问题也是处理不完的。只有掌握了一套科学的剑法，才能在遇到新的问题的时候，更从容地处理。

ky：
    看了我们这几次的站短，再看了“求学荆棘路”中的帖子，我认为，小玄还可以有提升空间。
    首先，能在普通小学做到4年级而基本不掉队。说明他学习潜能不会很弱。
    其次，既然最近他在做正规练习的时候，在“被启发一下”的情况下，就有进步（而且不是那么畏难），那就说明对他来说，他的内在有一定的领悟能力。更多地是需要引导，以激发他的能力。
    第三，先天因素到底有多重要？我最近见到了我一个亲戚的女儿，上四年级。算个好学生。和她交谈，我明显感觉到她是一个普通人——在对方转换话题的时候，她可以跟上别人的节奏，不会沉浸在刚才的话题里。在别人发表言论的时候，她会顺着别人的思路发问：你为什么要说这个？但是让我奇怪的是，她的父母认为她在学业上，反应很慢很不灵活。 通过观察，我发现，她的很多盲点，从来没有反复练习过。所有的东西，她都满足于看会了就可以了。而不是自己“会做了”。家长暗示孩子：聪明就是一遍就记住。不用练习也不会忘。我非常恼火：这完全是她的家长的误导。任何人，如果想熟练掌握什么技能，再有所创新的话，就必须需要一套科学的规律。都需要学而时习之，都需要反复思考。在我四年级的时候，注意力和反应速度要比她差很多，但是所幸的是，我们从来不信什么“不学就会”这种谬论。亲戚们非常“羡慕”我在当年考高中的时候，进入了“天王”级的高中——那所中学，中科院科研人员的子弟占了将近一半。实际上，我的高中同学，之所以很多会做得不错，是因为每个人都掌握了一套方法，都以每天提高自己的精神境界为目的。而不是在追求“我比你反应快几秒钟”。
    第四，水到渠成。掌握一个科学的方法，比急急忙忙得到一个暂时的结果，有用得多。学习是一个过程，工作是一个过程，人生也是一个过程。我们需要做到的，就是把自己的内心世界（先天的东西）和外在的世界（reality）融合，最终达到王国维所说的无我之境。无我之境是结果，其实是很科学的一个东西（用今天的话说就是主观和客观结合起来）。要达到这个目标，就是每天努力地寻找一个正确的方法，更正自己的行为。这就是苟日新，日日新，又日新。全家在精神上每日力求反省，更新。结果就是不言而喻的事情了。这不是不追求结果，而是有了过程，自然有结果。
   第五， 君子坦荡荡
   担心是没有意义的。（无论是学习生活还是长远）但凡设立了目标之后，人能做到的，就是每天更新自己，每天按照科学的方法前进，最后上天会带来意外的惊喜——因为这是自然规律。着急和焦虑，只能造成这样的结果：走一步，退两步。所以，不要计较一城一地的得失，而是每天要“三省吾身”。

   
  

黄花菜122

黄花菜：
   ky，我把你写的内容拷下来了，仔细研读。其实这些对普通孩子来说都有意义。
   现在在按照你的办法给玄做阅读，坚持每天都做。每天找个正确的方法就难一点，呵呵，不知是不是我理解得太生硬。对玄来说，用一年来解决一个问题就是大进步了。比如，他现在没事的时候就自己抱着球乱跳，从来不想坐下来琢磨功课或者读书，顶多是弹弹琴。什么时候可以在我没有安排任务的时候也做有意义的事呐我相信总有一天“可以”。

ky：
   不要瞎担心哦。是孩子都特喜欢玩，这是肯定的——就连我在站短中提到我亲戚的那个“好孩子”。每次来我家，也禁不住和我家养的猫“眉来眼去”半个小时。
    而真正的目标是：玩要玩的开心，学的时候要学得进去。
    尽管小玄现在是“顶多”弹弹琴，但如果他弹琴的时候是用心的，不是似是而非的，那就说明他已经有了静心的能力。
    我相信小玄应该有一定的能力：普通小学的四年级，尤其是数学，真的是一个试金石。
    其实，掌握科学方法不难。日积月累，水到渠成。必然最后能融会贯通成自己的。
    但最难的问题是：多数时候，往往做着做着，就开始注重结果不注重过程了。 昨天我和zouwen说，一些科学的方法真的是最简单的（比如读书先看目录），但是，偏偏被现在的很多“砖家”忽略了。 如果把简单问题复杂化了，孩子会很痛苦，也会失去学习的动力。
    相反，如果把最基本的方法贯通的话，孩子终于有一天，会觉得“豁然开朗”。

    世界上，有暂时无法解决的事情，但没有永远无法前进的事情。有不完美的人，但没有不进步的人。

Ky：  
   以下是对于精读和泛读的关系的建议
   精读的目的是提高能力（如同数学书上的例题）。其最后的目的，必然是提高泛读的能力。所以，精读是一个模型和钥匙，并不是终极目的。目的是读更多的泛读。
    精读是一套剑法，泛读是实战演习。

     如何把精读扩展到泛读？
     注意泛读的材料的选择：一是和孩子目前的能力水平相当。二是他的兴趣所在。三是泛读材料应该和精读的材料的内容和语言摆到有一定的重合。（这是一种巩固和强化，并且是一种非常巧妙的巩固和强化。）
      泛读的几个“阶段”（level，stage）：
      1.让阅读者随意去看。
      2.无意中提问一些关于主题或者句子用法的问题（这并不是为了提问而提问的，因为读任何文章，必须要对主题也就是“topic”或者subject有意识去把握。）
      3.自己融会贯通，甚至能阐发。（这个视孩子的综合水平而定）
      2和1我应该是结合的。是家长在一旁点一下。起一个辅助的作用。在他似是而非的时候，指点一下（当然不是板着面孔提问）。家长要起一个提纲挈领的作用。会让他的泛读变得也很有水准（主要不至于读了之后变成一堆碎片）。现在我们家必须讨论话题

      结合小玄的情况：总体认知能力不错，但是明显地过于“孩子气”。我认为操作如下：
      保留精读课程——如果课业太多，密度可以不太大。但是要精，做扎实。哪怕一周只有一篇，两篇短文。

     泛读的内容可以比精读简单一些，不仅仅是让他感知，而是很轻松地和他提一提：昨天晚上你读的那个，是什么来着？题目是什么来着？讲了什么事情来着？这几个回合的问答，对他是一个刺激。让他不得不去重复思考主题，内容之间的关系。
如果他没说出来。也没什么的。让他再翻翻书就是了。（忘了很正常，谁也不是神仙）

     这样做主要的目的是：反复练习和强化在精读中学习的“剑法”。直到成为他自己的为止

黄花菜122

你在菜园门口这一嗓子，我不赶紧出来吆喝一声？
羡慕你呀，现在有时间到处巡游视察，我们这些穷苦菜农还忙着到处刨地开荒播种育苗。

小豆腐现在最了不起的中午时间不要爸爸招呼，放学后自己揣着妈妈留给他的几张餐券去食堂点菜吃饭，呵呵。

黄花菜122

云鹤兄笑话我们呢。小玄还是忙他五年级的课程，我已经是三头六臂了，他倒仍旧一副“天塌不下来”的表情。
学业紧巴巴的，到处是漏洞。五年级换了新老师，班主任是刚刚大学毕业的小姑娘，好心地和热心肠，主动提出每周三下午给他补课。玄唧唧歪歪一番，没可奈何接受了。
弹一首曲子，爬起来蹦5分钟，坐下继续弹，一首之后再蹦5分钟。若是不让他蹦，再弹出来的曲子听上去就满是愤懑了，能用音乐表达情绪，不错。
阅读似无起色，仍旧是兴趣缺缺，读什么都如嚼蜡，令我都替他感到痛苦。5年级的阅读题还真是变态得不行，都不知道出题的人想让人活不。
写作大概达到2年级水平了，强自应付五年级的作文，还是大难。现在开始写读后感了，还尽是类似《七律红军》这样诗的读后感，呵呵，我觉得我写出来的都不能看。

给他看方妈妈的留言，他一头雾水，“蒙冤”“牵连”“无辜”都不知道是啥，最后说了句：大姑姑被坏人抓走了吗？

黄花菜122

呵呵，笑翻我了，哪有这么设陷阱的——林苗阿姨家的哪位叔叔？ 敢情儿林苗阿姨家有好几位叔叔？
谢谢zouwen姐一家人收留这流浪汉。那两碗鸡汤，估计够他在克拉玛依-24度的严寒里逞逞能了。

方姐珠海开班吗？神经还得再捶打下——教这几个小糊涂功课，不是气死你，就是笑死你，非坚强的神经不能为也。
淇妈妈，你家淇和楠，送过去做助教倒是很不错：）

黄花菜122

我们可怜的，哪儿也没得去~~~单位搬家啦，玄考完后的两周，在乱糟糟中度过。单位搬到乡下了，地图上看和我们家相距不远，只是当中隔着山山水水和铁路线，所以现在上班得从乡下驱车到城里，再转另一个乡下，每天披星戴月。小玄认为我们应该开一辆会飞的车子。
办公室的一切安顿得差不多了，电信终于派人到乡下给我们装了网络线，可以上网啦。
推窗见绿啊，同志们。

黄花菜122

玄的兔牙到了非整治不可的程度。我数次和他协商整牙未果。
这晚上和他打闹正欢，他咧着大嘴笑倒地上，一对兔牙在我眼前爆开。
我说：玄啊，周六跟外公去见见红萍阿姨吧。
玄立刻反应过来：呃~~（装小儿啼）又是让我见牙医，不去不去，痛死了！
我：整牙一点儿都不痛，我向你保证。
玄：不去！戴着牙套难看死了
我：不难看哪，你记得见过的人有谁戴着牙套的？
玄：欢欢姐姐，nono姐姐，还有凯越哥哥
我：他们难看吗？妈妈觉得他们很可爱很好看哪
玄：不好看，嘴里有牙套，我还是这样暴牙好了
我：就算不好看，两年的难看换几十年的好看，不是很值得吗。
玄：我们班上都没有人戴牙套，人家会笑话我的~
我：才不会，牙套贵得很，人家说不定还羡慕你酷。
玄：牙套要多少钱？
我：大概1万多吧。
玄：太贵啦，我还是替妈妈省点钱，我们家又不是很有钱，要节约
我：妈妈还是愿意替你花这个钱的，要不等你长大了，女朋友都嫌弃你这个牙，不肯嫁给你，你就该怪妈妈了
玄：我不怪妈妈，我做单身汉
我：胡说，你是单身汉，谁做饭给你吃啊？
玄：蔡老师（他的钢琴老师）也是单身汉，他自己做饭给自己吃
我爆笑[EM15]

黄花菜122

呵呵，方妈妈夸张，咱们小玄顶多像个葛优。
不过一干叔叔阿姨妈妈的劝告真起作用了，小玄答应了明天跟着外公去看牙医啦。
他倒是真不在意帅不帅，打动他的是V阿姨那段：牙齿长得不好就容易坏。他外公上个星期啃鸭肉的时候忽然断了半颗门牙，V阿姨描述的和外公的情形一合计，把他就吓住了，呵呵。
下次等你们见到他，就可以看到他嘴里亮晶晶的“项链”啦。

另：V妹妹，我也很惦记你，好在有个老乡妹妹常常从遥远的英伦打电话来，提起你们，好像就近了许多似的。
  

黄花菜122

谢谢姐妹们惦记：）
我们都还依旧，只是白发多长了几十根。日子水波不兴，连心情都不大起伏跌宕了。
昨天早起忽然抓住小玄恶骂了几场——回头想想，还是平时那些老调：拖拉怠慢啊，做事不专心啊~~一点新意也无。
好久不为这些动怒发飙，也不知惹到那根神经了，连小玄都有点莫名其妙。
没想到过了两个小时，小玄姑姑电话来，说奶奶忽然住院了，幸好只是轻微脑梗。
原来坏情绪是有预兆的啊。带着小玄直奔医院，一路上跟他赔了n个不是，小家伙倒很大度，居然承认他也有过错。
病床上的奶奶一见他就眉开眼笑的，幸好玄不会告我的状，要不奶奶一着急，又要梗了。

玄嘴里至今也没能套上牙套。医生检查过，说是留给门牙的位置不大够，现行方案是把最后两颗大牙往后扯，看看能不能扯出空挡来。结果就弄了个很搞怪的东西，状若马辔，撑在嘴里，后面钩住脖子。医生说一天要戴14个小时以上，半年。回家刚给戴上，小玄照着镜子就哭开了，说这个样子怎么活啊？好容易哄到他不哭开始做作业了，我坐在旁边看他的样子也忍不住笑。睡觉前又闹腾了一阵子，眼泪汪汪地睡着了。半夜我去看他，小嘴被撑着（我隐约觉得嘴角都被磨红磨破了），也不能完全侧着睡了，眉头还锁着。看得我又心疼又好笑。当下把他摇醒来，把那马辔给卸下来了。
之后又试了两天，每次都不超过一个小时，每次都是我看不下去给卸了，奇怪。
玄爸爸就说我折腾。他觉得他儿子的牙挺好，虽然陪着我们上的医院，腹诽估计不少。
医生说不能扯出空位来，就得拔掉两颗牙，这样就有空间了。这下连我都不干了，不就是龅牙吗，用得着把好好的牙都拔了？算了算了，老天生这么多颗牙也是有道理的。
700多的治疗，换回了小玄的一次牙科实战经验（他还真是乖和配合，让我惊叹不已），还有摆在我们家书橱上的一副牙模。现在我每天要看两套龅牙了，活该。

黄花菜122

攸妈，谢谢你！小玄奶奶问题不太大，医生说早发现早治疗，住院一周就可以了，然后就吃药控制，听上去也比较安慰。
奶奶去年遭创，一直心里郁郁难解，跟这次发病也有关系吧。
我们还是要更多关注老人家些~~内疚~~

黄花菜122

谢谢方姐、楠妈、何子姐、阳光不锈和大师兄。
小玄果然是奶奶的开心果，只要他在，奶奶就凭空生出几分精神。他说什么做什么，奶奶总是高兴。他要是在奶奶家过夜，奶奶会一夜起身无数次，给他盖被换衣，试暖试寒。
小玄从小是被爱包裹着长大的，所以有时候看到他冷漠，我就忍不住问上帝为何这样造他。

黄花菜122

啊，楼上的凯越的妈妈吧？谢谢你：））

黄花菜122

好久不曾打捞小玄的帖子了，不曾想到还有这么多朋友留下足迹，汗涔涔~
谢了大家~谢了石头，总想着帮小玄弟弟找出路。
我郑重问过小玄啦：哥哥说你去参军好不好？小玄说：不好，我可不想上战场，那样会早死的。
唔，看来有困难，他惜命又怕吃苦，实在不是块当兵的好料子。

黄花菜122

一直在犹豫小玄的跆拳道训练要不要坚持下去。

小玄的运动能力太弱，不协调。小时候我们带他做感统，稍微有改观。稍大一点，我们就想各种法子希望他热爱上一项运动。游泳、篮球、足球、乒乓球、轮滑，我们都试过，除了现在能浮在水中狗刨状前进、穿着轮滑鞋磕磕碰碰向前外，其他的几项均以失败告终。每一次我们都花了很大的精力和很多的时间，但是看到他笨拙的样子和百般推脱的神情，最后我都放弃了努力。

我想可能是他自身的身体素质导致了无法在运动中感受到成功和快乐，最后成了恶性循环。特别是需要和小朋友互动的运动，压力更大些。类似游泳和轮滑，毕竟还是自己的活动，所以在一对一的学习中多少能领悟一些。

让他学跆拳道也是我的一厢情愿。我觉得他的运动严重不足（他甚至讨厌散步或跑步），急需找个合理的方式补足运动量，同时柔软一下他硬邦邦的筋骨、协调一下他的动作。小玄当然是百般不愿。不过我使出惯用伎俩：进行一次“多选一”的话题后，他乖乖地答应了。因为其他的那些选择——诸如“羽毛球”“乒乓”“网球”之类的，更让他掉了魂。

小玄是个蛮乖的小孩，多年的训练已经让他明白一个道理：答应的事一定要做下去。虽然他并不喜欢跆拳道，但是每周两次的课，不出门旅游的话，我们几乎都坚持下来。而且每次他都准时穿好道服，比谁都在意不能迟到。他经常嘟囔的话是：我真后悔答应了你上跆拳道。

我常站在道馆外看他们训练。小玄的动作依旧是不忍卒看。他踉踉跄跄、笨手笨脚，腿从来踢不直，手打出去畏畏缩缩，教练一抓劈叉就鬼哭狼嚎。
我从来没考虑过考级问题，就像我们学的其他的东西，我们的态度一直都是：跟下去就行了。
可是没几个月，道馆就开始考级了。小玄自己坚持要报名，我找教练聊了一下，决定让他试试。那一次他顺利考过了黄带，我们都意外惊喜。
又过了几个月，他考过了黄绿带。
那之后，一整年的时间我们没再考级了。小玄不提，我就从来不问，只是练着而已。
道馆的考级大概每3个月举办一次，所以和他一起开始学习的孩子，大概都已经高出3个级以上了。

去年12月，小玄说要考绿带。和前两次考试不一样，这次他非常紧张，一直说过不了怎么办。我们安慰他没有问题的，只是另一次训练而已。过了几天，老师发短信说需要补考——他更加紧张，不停地追问老师说了些什么？差了多少分？（需要75分才能过关，他只有62分），之后絮叨说不合理啊，应该60分就过关嘛~——反反复复，直叫人无话可回答。
补考还是没有过关吧，我们没有再问，他也不再提起。

绿带考试比上一级考试多了实战的内容，小玄完全是躲躲闪闪的。他不喜欢和人的身体有接触，拳脚乱飞显然也让他很不安。
那天晚上，我第一次想到，也许他的跆拳道不该再练下去了。我看到的问题是：
1、动作不协调、生硬；短期内我们也没有良策能改观；
2、筋骨太硬。练跆拳道必须要学会劈叉，这对他简直是噩梦。而不能劈叉，就不可能作出标准的动作来；
3、三个月一次的考级，对他是个巨大的压力，基本可以上升到自尊心范畴了。
4、他无法忍受和别人的身体打斗触碰。

在小玄的教育中，我一直都倾向于努力提升他最不足的部分，这样的方针在他小的时候确实比较见效，比如视觉方面、注意力方面、感统方面的训练，但是随着他的长大定型，该是改变思路，面对并且接受他的不足，从此扬长避短的时候吧，免得伤害了他的自尊心和不多的自信心。

练了两年了，实在有些不舍。正琢磨这件事，看到vv的一段留言。豁然开朗。搬到下面，一并谢谢vv。

1. 孩子有没有兴趣。当然兴趣需要培养，我们要提供给他们好的环境，选择适合他们个性的老师，制定适合他们进度和业余时间的练习安排，还要学会欣赏他们的演奏，在他们兴趣低谷期能曲度帮助他们学会享受音乐，在他们遇到瓶颈时我们要有方法帮助他们跨越障碍。。。我们坚持一两年，就知道孩子到底有没有兴趣，有就继续没有就不要勉强。当然这个坚持不是逼孩子，不过多要求练习也不追求任何成绩。其实，孩子如果有兴趣我们又努力，绝对不可能没成绩的。
2. 孩子有没有一定的天份。无论是什么爱好，孩子需要有成就感。如果一个爱好只能让他们感觉挫折，就不要犹豫，马上扔掉。
3. 根据孩子的能力，评估这个爱好在他们日常生活中占的份量，找到合适的天平。如果有恰当的期待和安排，心里又清楚孩子的能力、兴趣和需求，那么下一步自然就知道该怎么走。
我们要有规划，但规划是需要不停改变调整的，走完一步才能知道下一步怎么走最好。该坚持就坚持，但一定要不断调整自己坚持的方式。该放弃就放弃，不要让之成为累赘负担。

黄花菜122

好的，方姐，看到你这句话，小玄可有大赦令了：）

黄花菜122

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

小玄是少年了，在不喜欢、不擅长的活动场合，自尊心和面子都需要呵护的吧。不去就不去了。

谢谢T版。小玄对自己的弱不是很敏感，就像他看不出我们圈内的孩子和他班上最聪明的孩子之间有什么不同。这大概是他的心智不够，对他人的关注也不强，也不揣摩人家的行为语言。但我们有时候想，也许上帝喜欢的就是这样没有分别心的孩子呢。
“以琳”是一所在青岛的幼儿园，“自闭症”是一种病，有人得了这病，不知道是谁。这就是他对事情的理解。我们也从没有和他谈论过这个问题。在他对自己的能力、对周围人的态度没有疑问前，我们也不打算这么做。
所以我原来打算就这么练下去吧，努力过了，结果怎样不重要的。可是，这次考级，我看到他有明显的焦虑，无论我们怎么安慰都没有用。如果一项运动变成一个心灵折磨的话，那就算了吧。

黄花菜122

下面引用由[U]云鹤[/U]发表的内容：

我也完全赞同方首长的指示！不喜欢的事，又不是非做不可的事，就算了吧。我们的孩子们不容易，让他们快乐些，快乐些，再快乐些！

呵呵，云鹤兄，我们小玄现在说的是：方妈妈和云鹤叔叔说可以不练跆拳道了（他不认识T叔叔），所以我不用去了，改成每周爬山：）