文曲星游歷

文文媽媽

記錄兩個親子游戲活動，回這“演習”一下：



   吹蜡烛

      玩法：在桌上距离起点1.5米出点燃10支蜡烛，请孩子一口气吹灭蜡烛。小小班、小班幼儿吹灭5支以上者可获奖；中大班幼儿吹灭支以上者获奖。



   运球

      玩法：4个家庭随机组合为一组，家长和孩子面对面或背对背，把一只球夹在中间，合作把球运到指定的地方，最先运到的家庭获胜。

      规则：1、在运球的过程中，手不许碰到球；

            2、途中如球掉下，则捡起球返回起点，重新开始。<font color=red></font id=red>

文文媽媽

<font color=blue></font id=blue>“嚇了一跳”

文文總喜歡爬高爬低的亂翻東西，今天是因為不配合大家玩偉球游戲，我就不明白在訓練部老師的話就是聖旨，回家大家的熱情也融化不了這個小冰塊？總是走神，在玩的過程中又走了，媽媽生氣的大喊一聲：“不許上!”哈，小家伙馬上停下動作，轉向我轉而一笑說了句：“嚇了一跳”大家被他這一說連氣都沒得生了，笑得肚子痛。大家還在笑著，他早已完成了他的爬高取物計劃。這小孩真不知該如何教他。



偉球不行，那就推小車吧，推了兩圈，也作罷。



按昨天的計劃教寫字：字沒寫幾個，改成畫蝸年了，蝸牛畫得一圈圈，象模象樣，還算基本運筆正確，這寫字必須計上每天日程。



語言提升辦法，按摩完跟讀故事照例跟讀一篇小故事，邊講解邊跟讀，催促著念完一篇也睡著了。算是完成計劃。

文文媽媽

屈指算來，從05年11月份到06年3月中旬，這四個月孩子在我身邊的時間裡感受到他的進步：

1、戒掉奶瓶，改用口杯喝;

2、焦慮不安東搜搜，西摸摸，玩具嘩啦滿地一倒，吃飯追著喂飯，著急掂起腳尖跑，不懂等待、偶有咬人事件，偶有搬倒椅子現象，等自閉核心行為都已有改善。四個月前看作的這些個性問題在四個多月的時間裡有很大的改善，初診是12.24。完全確診是2、17，也就是從回來到確診浪費3個月的時間，這三個月沒有引起大人重視的情況下他的進步也是很大的。近來的進步更明顯。特別是禁奶麥(2、15)行為方面更可以看出。總結這些情況在行為方面跟四個月前都有明顯改觀。

3、認知方面，回來後圖書信息量加大，記憶了二本圖書上的內容(看圖識畫)，早教機認識30多張卡片裡內容，這個早教機讓孩子學了不少東西，讓其中訓練部也運用自如。

4、動作語言模仿，聽口令方面都進步，這個進步應該是在12、24號後逐漸進步的。12月初的旅游傻愣可以證明。(當時的我對自閉一無所知，照相時極度不配合媽媽非常非常生氣。)

5、配合度、注意力方面，能夠集中注意力的時間長了，這方面進步最大，自已串珠珠能夠30CM，(珠珠很小)。跟訓練部老師每堂課基本都能配合良好(傳接球都可以，)。



今天總結到這兒，進步確實看得到，需要學的東西也太多了，下面再針對性的總結一下ABC量表中的內容，以便有針對性的改變訓練計劃。



3 经常没有接触环境或进行交往的要求 4

8 代词运用的颠倒或混乱（你我分不清） 3

9 长时间的总拿着某种东西 3

18 说话时很少用“是”或“我”等词 2

38 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 4

45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 1

46 一遍遍重复一些声音或词 3

以上這幾條在他身上仍能看得到，如何才能擺脫這些魔圈呢？我想想辦法。

文文媽媽

黑眼睛教我的握筆寫字方法特記錄在此：



文文妈妈，不好意思，这两天雨时病了，所以没太多时间上网了．

关于点连线，曹老师给了我们三个周的计划．从点少的到点多的．主要是训练运笔能力和视觉参照能力．我现在先给雨时练三个点的，和四个点的．这是最简单的，我们基础差，从最简单的开始．你在纸上画三个点象三角形的三个点．还有四个点，象方形的四个角．不要很死板的去连三角形或方形．这样很死板．不能训练视觉参照能力．你可以变换着位置先自己连任意两个点，然后要孩子仿照你的把其中任意的两个点连起来．不要抓住手练了，用一个指头轻轻压着孩子的手腕部位，使孩子的手腕不弯曲，不抬高．你试试看．这种练法才对路了呢．

我感觉有些东西，我自己总是弄不明白，老师一指点，恍然大悟似的．不知我上面说的清不清楚了．

若没说清，你再问我吧．



雨时妈妈

文文媽媽

"獎勵品”“買賽車”

小兒一直以來只懂得“要喝水，要玩具，上洗手間，換褲子”等需求。近日又懂得去超市買獎勵，到超市附近就拉著往進鑽，老師要求的第二天帶獎勵品，他當天下車就一定要買上。可是到家都快給吃完了。交換條件類的方式還是不太懂。

周六不能去上課，只好帶著孩子出去逛逛，氣溫逐漸上升，給兒子去買兩件長袖T恤，超市的玩具一檔裡為吸引孩子們買車放有一賽車滑道。小孩子們個個拿著自已的寶貝在車道上比賽，小兒可是第一次見到，一下子吸引過去了，自己很快就看到內部有賣這種車，自已跑進去就摸著賽車，我也匆忙跟進去，賣貨的小姐姐不是很熱情，小朋友：不可以打開!暈，不打開盒子我怎麼知道你的車子質量好壞呢？有個小孩也跑在我面前嘟囊著說了聲，這裡的很貴!兒子還在看著，我也想著沒有滑道只有賽車跟家裡的車子沒啥兩樣，於是哄著孩子走了，一路嚷嚷著買車，嘻嘻，這也算是有要求了。於是忙不迭的答應其去另一超市買，走過去哄其進入兒童游樂場玩了兩個小時。哈，這小子印象中是象第五次來，俺然一個常客似的，跟第一次進去傻笨笨的完全不同，所有的玩法他基本都能掌握了，看上去笨拙的地方還是跳蹦蹦床不象其它孩子一樣跳得高，能夠掌握住平衡，常被摔倒在裡邊拋起來。可能還是身體不太協調所致。還需不斷加強。



3個月前懂得幫媽媽蓋被子，現在又懂得保護媽媽了，特記此!

周末一家人去超市買菜，途經一十字路口，媽媽走靠近車輛一邊，拉著文文的手，迎面來了一輛公車剛好離媽媽最近，(媽媽跟車保持一定的距離)，文文還是用小手緊緊的拉媽媽靠邊站，真是開心死了，文文懂得保護媽媽了。記得在測試時其中有一項是：是否懂得自身所處環境有潛在危險？當時我答他不懂。現在看來兒子對危險意識比較敏感了。原來可是天不怕地不怕的，這算了一大進步。

文文媽媽

把月兒明的方法搬到這兒，自已也練習用此方法：



快乐的“写字书”



教丫丫认字非常有成就感，大多数都是一遍就会了，所以平时只是在生活中随意教她，没有特别当回事。但无意中，发现了一种既能识字，又能帮助回忆，而且地帮助她纠正语序的方法－－“写字书”



那天突然兴起，把丫丫最近爱说的话（想让妈妈陪她进幼儿园教室的话）写下来，当然，多用些她会认的字，然后让她读，遇到不认识的字再教她，她特别感兴趣，自己读了，又让我读，又会认了一些新词了。第二天，自己把那个本子找出来，叫“妈妈，我们读写字书”，她自己取了个名字－－“写字书”

于是，我这几天每天会把丫当天做的某件事简单记下来，增加写字书的内容，现在还会问丫丫“今天想写什么呀？”她就会说出一个句子让我写下来。



这个项目成了每天的一个活动，而且是很快乐的互动啊



我觉得这和每天的画画一样，都对情景回忆有帮助呵。

文文媽媽

文文的要求越來越多了，懂得吵著回家了：

這孩子這兩天總是不午休。前晚可狠的蚊子在文文的額上盯了幾點痘痘，我惡狠狠的起床追打該進油鍋的蚊子，把兒子也引得精神大振，於是晚上沒休息好，中午沒休息。下午剛去訓練部就跟姨姨鬧別扭，哭鬧著要回家家，回家睡覺覺。把姨累得哄也哄不住，讓他放開嗓門哭喊一會兒，下午的課跟老師配合的不錯。晚上回到家就匆忙吃飯不一會兒休息了，於是連我這個媽媽什麼時候回來都不知道。晚上睡到2點又跟我搗蛋，只好陪著兒子玩玩具，直到天快亮才合眼。這樣折騰可不是辦法，今天無論如何也得把作息時間調整過來。

今晚的計劃 點連線

文文媽媽

謝謝淞淞媽媽，淞淞的進步我也一直看著，你真細心淞淞這麼小你就發現了。我當時傻傻的一直把孩子的有些行為問題當成是他的個性，後來孩子送回老家，我媽發現孩子有些不同後，家人也是想著大一點就好了，在等待著奇跡，而且她們都對我說男孩子金口難開，是貴人!把我說的心裡還美美的。直到去年年底我送去幼兒園，幼兒園老師說可能孩子體內微量元素超標才引起我的重視，去醫院一看嚇得我幾盡瘋狂，往事不能憶，唯有象登山員往高處爬吧!

淞淞還小，現在抓緊時間訓練，一定會好起來的。我現在越來越覺得這個自閉也並不是洪水猛獸，只要我們掌握方法<醫學，教育等>把生活過得踏踏實實一步一個腳印。我們不斷的學習，教育孩子比別人更加認真。一定比正常家庭會過得更加充實!

文文媽媽

不知不覺中感覺到文文近段時時間說話不再象蚊子一樣吱吱叫，不再用假聲了。原來每到晚上這種小聲小氣講話方式也不知從哪天起改掉了。在昨晚的跟讀故事中語言應該流暢多了。包括語音清晰、語調抑揚頓挫、語速調整的跟媽媽的相近，都感覺不錯。只是句子的長度還只能最多10個字。僅限於理解這句話的意思，如果不理解句子更短些。

針對提高語言能力方面的幾點還需常跟講故事，此項目一定要持續進行!



近來文文懂得惦記家人了。二姐姐，姨姨出去買菜他是非跟不可的，有我這個當媽媽的陪伴著也不行，而且一定要等到她們回來他才一起回家。這種進步回想起來也是以前不曾有的。



假如兒子一個人他該怎麼辦測試：

昨天母子倆出去玩，我試著偷偷的走開兒子會有什麼反應？坐在椅子上本想面對面的跟他交流交流，無耐小家伙只顧看著馬路對面行駛的車輛，當他沉寂在車流中時，我悄悄的離開，躲在一個角落期待著他會有什麼樣的反應呢？等待著、、、、當文文的頭轉了一下還沒發現是一個人坐那兒，又一次轉頭時一下發現媽媽不在了，他沒有我想象的那麼慌張，也沒有四處張望，也沒有哭泣，只是嘴巴裡很平常的說著：“媽媽哪裡去了？媽媽哪裡去了？”說了四次後眼神只會往前看，沒有向周圍搜索，於是拼命的朝前<來的方向>跑了。我啪啪的一拍手，他慌忙轉頭轉向朝我的方向跑來。這事讓我難受極了，這樣的孩子如何保護自已？如果走失真是太可怕了。我借著這個機會跟他講下次遇到此類情況他該怎麼辦?不知是否聽懂，就當給他一次這樣的教訓下次一定記得注意周圍的人，記得大聲喊媽媽，記得會有特殊情況，要提高警惕性!

文文媽媽

謝謝淞淞媽媽的小紅花!我會告訴文文的。



昨天兒子上小組課了。

剛回去就聽姐講文文今天上小組課了，而且表現很不錯，小組四個孩子中文文算是表現最好的。聽得我心裡美滋滋的，禁不住盯著兒子看了又看。具體表現好法是這樣的：老師在玻璃杯裡加一定刻度的水，然後讓小朋友模仿這一系列動作，並且回答杯裡有什麼？文文眼睛盯著老師的每一個動作，而且迫不及待的親自操作按老師的刻度倒好了水，並且回答老師那裡邊是水。然後老師再拿一空杯問這裡邊有東西嗎？文文說：沒有。教他的楊老師高興的贊揚文文了。其它幾個小朋友不是東張西望就是做小動作，文文跟帶他的老師和姨姨、二姐姐掙足了面子。

小組訓練課不錯，可這集體音樂操就不行了。大家跟著老師的動作，聽著音樂的節奏做操，這小家伙眼睛不知往哪兒看，最終的結果是做操後被老師個訓，單獨留在原地重新跟著此時非常嚴肅的楊老師做操，這小家伙也看人做事，乖乖的一步不差做完了。我想老師的這種懲罰一定對他有效，如果下次這樣不跟隨大流再罰他一次，讓他明白不做是錯誤的，是老師不喜歡的，他應該對於同類事件留個心眼。非常感謝訓練部的楊老師梁老師對兒子的細心教育。真的在每個孩子身上花費心血在認真教孩子們。鞠躬致謝!

文文媽媽

是否該送兒子去幼兒園呢？

去年因各種原因兒子沒上學，今年冒出治療這件事，兒子的上學問題一直想著在訓練時間確實下來再說。昨天聽姐講從訓練部出來兒子跟一個比他大一歲的小朋友牽著手兩個人象好朋友一樣走著。這句話讓我突然間覺得兒子除了去訓練部該去幼兒園跟正常的小朋友接觸才更有利於他的身心發展。可心裡總怕被老師退學，也怕學校的環境對於他不太合適，如果學校使他無所適從他一定會退步，不如等訓練一段時間後總體水平有所提高，跟正常小朋友相差不是很大的情況下再去好點。不知這種想法是否正確？該怎麼處理才好呢？



按黑眼睛的方法教兒子點連線，這孩子總不聽指揮，自已拿筆亂畫。<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

文文媽媽

<font color=blue></font id=blue>文文稍懂交換條件

<font color=black></font id=black>周未又帶文文去玩具超市，還是上次去有滑道的那裡。小家伙剛進去就發現這裡比較熟悉，一下子竄進去邊看邊說：這是汽車，這是飛機，好貴啊!最後聚焦在一個火車上，指著火車問我：“這是什麼？”我也盯著他問：“你說呢？”(他早認識火車，刻板著，總要問別人)他回答：“火車”。看上去特別高興他這種發現，特別想要。因以前一直告訴他不可以亂翻超市的物品，文文也很聽話，所有的東西甚至他非常喜歡的物品只要不屬於自已的，他不會主動拿起來的。只要我們拿起來看一下，如果是他喜歡的，他就搶上了，這次不買也不行。爸爸看見他今天對這個火車“情有獨釧”拿過去問售貨員可否優惠？文文追在爸爸後邊一步也不離，而且掂著腳尖要搶此火車，火車不是電動的，而且真的很貴，45元。文文可一定要此火車。(我想著緣於他一直用積木當枕木，用家裡的小汽車排隊，模擬火車的原因，因此看到玩具火車時如此熱衷)後來想了一招：“文文，這個火車不是電動的，還得你自已推它走，咱們買個滑板車跟小朋友在小區裡比賽如何？”剛開始文文還是火車火車的嚷嚷著，沒哭，我就趁機抱起他哄著說咱們買滑板車去，滑板車很好玩的。幾乎是小跑著抱著他離開超市。姐也說：文文明顯的長大了，懂話了。要是以前抱著火車一定不放，非買不可的，不然也哭很久。

想著買滑板車也有一段故事：周五晚上出去買菜，看見兩個小朋友一大一小在小區裡騎小車，我一時想到文文為什麼不會騎自家的小車呢？是不是家裡那個舊小車有問題呢？於是叫住一個小朋友讓文文先試試一個較小的車子，文文騎著蹭蹭的蹬著走了。我恍然覺得是家裡小車的問題，然後讓文文再騎另一個小朋友大點的車子，文文也是蹭蹭的蹬著走了，這下更證實是車子的問題了，不是文文不會騎的原因。高興著小車要換一輛新的。於是帶著兒子直奔賣小車店。這店裡小車不多，滑板車多，於是就讓文文試驗滑板車是否會騎？從來沒有握過滑板車車柄的文文居然也蹬著走的不錯，當時想著這兩種車都要買了。准憊第二天去童車多的地方選擇一下。

言歸正轉，背著文文又跑到一個賣童車的店裡，試驗了一下，拍板定下先買滑板車，家裡的小車等爸爸有空看能否修理得靈活一點再決定買。買上滑板車盡管由於下雨地上有點濕漉漉的，文文還是蹬著一步步走著，總算把買火車的事平息了。謝天謝地這場條件交換完成了。

總體上覺得他能聽進我們講的話，能懂得不買火車一定會給他買滑板車，有滑板車也能不要火車這件事了。不是刻板著非要什麼東西不可沒有商量的余地了。



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

文文媽媽

羽羽媽：這事我聽我姐也講了，這孩子現在很神氣的，在外的表現跟在家裡完全不同。在外象個小乖乖，回到家就張牙舞爪。我一天見他幾個小時在家非常想跟他有互動活動，總遭到他的拒絕。“不說”“不玩” “不畫”“不跑”“不抱”通常調動他的興趣、溶化這塊小冰塊需花大量的時間。如果調動起熱情，接下來的事情他就配合很好。這幾天去機構跟老師熟悉了，連老師都笑著說他：“文文剛來我覺得是那種很乖的孩子，這幾天越來越不老實了。(有天還打了老師一個耳光)”



去機構每天訓練一個階段告一段落，接下來每周去三天。其余時間不知該如何安排了，進退為難，猶豫不定。





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文文媽媽

特把小魚簍的貼子貼過來，以勉勵自已即將面對孩子求學中遇到的困難。



“狠下心，把认为已经“治好”的孩子，放到正常孩子中。这很残忍。走过这一步，我更加知道人工养育的野生动物放回大自然有多难、多苦。

我是含着眼泪看着过来的。隔着学校的高墙，当我听到孩子们学“傻子”的时候，挡我听到一群淘孩子围着踢已经蜷缩在地上的儿子时，我的心都碎了。但我不能，不能放弃这来得那么不易的正规学校。这种残酷也许比将来孩子自己独立进入社会面对的“厮杀”，更人道。”



找學校：

早上照例來以琳網閱講各位的好貼，發現了小魚簍的這個貼子，感動著，感歎著，考慮著我該如何讓兒子融入學校。恰逢昨天晚上特意把兒子帶上征求幼兒園老師的意見，讓老師們看看這孩子到底能否上學。懷著忐忑不安的心情小心翼翼的跟老師講著孩子的情況。由於我心裡想著孩子能上學更好，萬一真無法在學校呆下去對老師於自已都不合適的話，我就另作打算。於是我秉承媽媽的做事方法，竹筒倒豆子般的跟老師說著孩子的缺點，優點稍帶說了一下。老師很和善很理解我，聊了很久決定從四月份開始試驗一個月，這兩天我要帶著兒子先熟悉學校環境，讓他懂得一些學校的規律。希望孩子能夠漸漸適應學校的生活。讓我每天經過學校門口時不再無比的失落，幾乎是把自已的頭埋起來路過學校的門口。



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

文文媽媽

謝謝蘭真媽媽和小魚簍。我決定四月份讓文文讀書，今天聽我姐講了一件特高興的事，更加堅信幼兒園才更加適合他的身心發展。

至從我跟老師打過去上學的招呼，老師們特別好讓我們放學時帶著兒子去校園裡熟悉一下環境。小家伙可喜歡校園內的活動器材及五顏六色的圖案搭配了，進去後就感覺人很興奮。今天老師帶著小朋友們進行校外活動，小朋友們一個牽著一個，文文也跟小朋友們混在一起手拉手玩著，我姐准憊帶他辦點事，小家伙竟然不同意。於是我姐就帶著他跟小朋友玩他看上去非常樂意跟小朋友們一起玩，直到小朋友回到園內，他才很不情願地回家。這件事讓我覺得當前必須進入校園生活，這對於他是當務之急的事，所以從下個月一定要入學。具體上學過程中遇到什麼事再具體處理吧!車到山前必有路!



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文文媽媽

此事值得記錄，3、26號跟一個朋友搬家時，帶著兒了順便出去玩玩，在匆忙幫忙中沒發現朋友給兒子一塊巧克力和一條麻花。後來我也一下放松警惕兒子把那些三下五除二都給吃了。<img src="images/icon_smile_dead.gif" border=0>心裡一直惦著會不會有什麼事呢？果不其然第二天早上起來嘴巴旁，額頭上蚊子原來咬傷的地方全部紅腫紅腫。那幾天也有蚊咬的傷疤，可從來不象今天這樣特別的紅腫，我排查過孩子一天的進食相信這一定與那塊巧克力或麻花有關。更加堅定以後禁食的決心!的確孩子禁食一個半月進步非常大。以後也恨下心即使他還爬在冰櫃上等小布丁也不能心軟。在超市如何的喜歡糕點類餅干類食物也絕對的冷處理這事。媽媽就做個冷面殺手吧，扼殺掉一切對你有害的食物。別人奉為美味我們也把它當作垃圾來處理吧!

禁食，打針，訓練，上學，家庭理療齊頭並進希望你的進步讓大家看得見!媽媽堅信一切都會好起來的!因為我們有周圍的朋友、親人、老師的幫助和鼓勵，我們再加油，一定會扭轉現在的局面!



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文文媽媽

29號無意中發現一個讓兒子開動腦筋的好方法：黑暗中神秘的講故事。

晚上關燈後跟文文回憶一天發生的他感興趣的事，後來延伸到馬上給他過四周歲生日了，於是征求他的竟見跟他講生日媽媽給他買什麼，小家伙居然想要的東西滿多，不知不覺他聽我認真講話，而且回答我的問題了，再反復講幾個他平時聽過的過事再增添一點新的內容，小家伙也能聽進去而且發言，這讓我興奮不已。突然間覺得這的確是個好方法。也許因為黑暗的緣故，他的小眼睛不會東瞅瞅西看看，有助於精中集力聽我講話，注意力集中後慢慢的讓思維跟著我的問題前進，這樣他就能聽明白我講的內容，提出自已的問題。於是困擾的表達問題也解決了。如果長期如此一定能提高他的邏輯思維能力和表達能力。這個無意的發現讓我非常高興，決定也作為睡前的一個項目。



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文文媽媽

2006 04 03 值得紀念的日子，因為兒子今天上學了。昨晚媽媽把所有的上學手續辦妥了，還領了一個幼兒園的背包。當場給兒子背起書包，俺然一個小學生一樣，在媽媽的提醒下向金老師、孔老師問好，還有一位正班王老師不在。今天早上不知入園情況怎麼樣？是否能配合老師？必須得找老師交流一下具體情況。

周未為兒子在蒙氏早教機構報了名。不管具體能學多少知識，讓兒子感受一下蒙氏教育的理念，到一種新的環境中學習逐步能夠適應環境。上午10點多釧帶兒子進入機構，教具真不少，每一種教具都有一個切入點以游戲的方式帶領孩子掌握知識。不知不覺孩子學習了差不多一個小時。可是兒子的多動頗令我難堪，看到新鮮的教具不停的東翻西翻，以後生活中一點一滴的引導吧。從這周六開始上蒙氏課程。

這幾天晚上回到家6點半，匆忙吃飯後就帶著兒子去打吊針，連續打五天，小手都青紫了。晚上的活動也總是沒時間來做，昨晚又是邊打針後抽噎著睡著了，一個晚上睡得很沉。這生活總覺得顧此失彼，心有余而力不足。事情紛繁復雜總告誡自已深呼吸讓自已保持冷靜，一件件地完成每一件事。



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

文文媽媽

剛才打電話到幼兒園咨詢老師文文在園的情況，善良和藹的K老師人非常好，說文文昨天坐三分釧就起來東竄竄西竄竄，等下自已再坐回去。今天比昨天進步一點。聽老師這樣講，我懸著的心也稍微放松一點點。但願兒子能夠一天天適應，一天天安靜地坐下來。



這學期的計劃就是適應學校生活，上課時安靜的坐在位置上聽老師講課，下課能夠跟小朋友融合在一起玩得開心。這兩點達到媽媽就開心了。







文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

文文媽媽

跟幼兒園老師交流後，得知文文在園情況，總體上還算聽老師的話，老師講"能聽懂我們講話，有點多動，就是不聽我們講話，現在我們不要求他聽懂我們講課的內容，先讓他坐下來適應上課，給他一點時間，一定會好起來的”這些話讓我感覺心裡踏實多了。遇到這麼好的老師真是文文和媽媽的福氣，這也象基督教中說的是神的指引讓我們母子在這麼艱難的歲月裡遇到有愛心的老師們。以感恩的心來對待生活中的一切!



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!