弟弟不喜欢
今天很累,以后再记...
摘自方老师的贴子先贴着:要石头独立最关键的要素是提高他的认知能力。这个认知主要是指他在人际关系上的认知能力，他能从各种线索中判断是非，分清主次理出他最想要的东西，这还远远不够，他更需要知道别人喜欢什么，不喜欢什么，需要什么，不需要什么。对石头来说同情心是有了，但同理心不够，而这会成为他和别人深交的大障碍，更会成为他将来出来各种人际关系的最严重的阻碍。
第一次举手
老师在课堂上提问：“我刚才做的是什么动作？”麦克第一次举起他的小手，老师请他回答，他蹬蹬地上去，双手拍了几下，又蹬蹬地跑下来。
事后老师跟我说起，我也告诉老师象诸如“拍拍手”此类的词语他会说，以后要让他用语言表达出来。
游戏
老鹰捉小鸡，游戏棒，用脚玩剪刀石头布，扮演游戏＜营业员＞，（闻／摸一下）猜猜我手里的是什么，老鼠钻风箱,我们都是木头人,膝盖夹球跳障碍,托盘赛跑,踩汽球
摘LHY之卡片游戏1——拍螃蟹：
这个游戏的创意源于电玩游戏。游戏双方拥有相同数量和图案的卡片，拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后，根据对方出示的卡片，迅速用手拍打与之图案相同的卡片。
游戏变化：
1）猜图案：按部就班地玩几次后，家长突然将出示地卡片背对孩子，要孩子根据自己的判断来猜是哪一张卡片。如果猜错了就摇头，孩子继续猜，直到猜对，家长点头。
2）看表情：根据孩子对家长表情的关注程度，逐渐在摇头前加入失望或沮丧的表情，然后摇头；在点头之前加入高兴的表情，然后再点头。
3）停顿和延迟：在孩子关注家长出示卡片或孩子拍打后参照家长的表情时，加入停顿或延迟，尽量延长孩子注视的时间。
4）角色互换：由孩子出示卡片，家长猜和拍打，孩子判断并通过表情和动作告诉家长。
卡片游戏之2——翻翻乐：
选取成对的片8－10组，图案面朝下放在桌子上。孩子和家长轮流翻卡片，一次可以任意翻两张。如果翻开的两张卡片图案相同，则赢得卡片，并可以继续翻，直到翻开得两张卡片图案不一样，则轮到对方翻。赢得卡片最多的为胜者。
游戏变化：
1） 用石头、剪刀、布决定谁先玩：开始时家长故意问一句谁先玩呀，孩子往往希望自己先玩。家长也装做想先玩。同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。石头剪刀布的过程也要设置很多的停顿或假动作，迫使孩子不得不集中注意力参照家长的一举一动。
2） 孩子的兴致正高的时候，故意半天不动，等待孩子的眼神接触。
卡片游戏之3——拖板车：
我们小时候用扑克牌常玩的游戏，现在改用卡片来玩。游戏双方各拿一半卡片，双方轮流发牌，排成一列。发卡片的一方如果看到前面有相同的图案，就赢得了这两张图片和这两张之间的所有图片。最后卡片发完的乙方为失败者。
游戏过程：
1） 用石头、剪刀、布决定谁先发卡片
2） 轮到家长发卡片时停顿或延迟，只要孩子一抬头看家长，家长就立刻动作
3） 分享兴奋时刻：玩得比较熟练之后，A、孩子赢得卡片时：如果孩子只顾高兴的收卡片，家长可以按着孩子的手，直到孩子抬头看见家长兴奋的表情，就马上松开。同时兴奋的大叫：哇，你好厉害呀；B、家长赢得卡片时：停顿，等孩子的反应，只要孩子一看家长，马上兴奋的大叫：；哇，我好高兴啊。
卡片游戏的变化（补充）：
1、拍螃蟹中的认知训练：
逐渐增多卡片的数量，孩子几次拍打扔不正确时，加入提示，缩小猜的范围。
开始可使用简短的语言提示，如提示分类“属于蔬菜”“属于动物”；提示特点“红红的”，“长长的”；描述性提示：“长着一对翅膀，会飞的”等等。
然后把语言提示过渡为动作提示，用动作比划可以吃的，圆的，会飞的等等
2、活动中断时的调协、修补：
确认孩子对某个游戏动机很强，在游戏高潮时突然中断、开开小差（比如扭头看电视，拿本书来看等），孩子一定会有使游戏持续下去的强烈愿望。刚开始可以在他提出继续的要求后就马上予以满足。等孩子的能力逐渐提高后，要注意缓慢的增加难度，不要轻易就回应他。到最后要让孩子再三请求才同意，还要装作很勉强的样子。
例：玩拖板车时，小小马上就要赢了。该我出卡片时我扭过头去看电视。
小小：妈妈，快玩拖板车！
我装没听见。
小小提高声音：妈妈，快玩拖板车！！
我转过头：我不想玩拖板车了，我想看电视。
然后又去看电视。
小小急了，动手把我的头扳过来：妈妈不看电视，要玩拖板车！
我：我不喜欢玩拖板车。
小小：我喜欢玩拖板车！
我：我喜欢看电视。
小小：我不喜欢看电视。我要玩拖板车！
我：电视好好看呀，拖板车不好玩。
小小：电视不好看，拖板车好玩！
我：好好好，那就玩拖板车吧。
A、警长的游戏 目的：学习仔细有效地倾听并照着指示去做。
1、家长扮演指挥官，孩子扮演警长来执行任务。
2、家长可以连续口述三四个指示，要求孩子依照所说的次序一个一个地做出来，这些指示要说得简明扼要，但只可以说一次，不要重复。
3、指示的项要依照孩子的程度而有所加减。
B、我是手推车 目的：训练孩子身体悬空，两手着地爬行。锻炼颈肌、臂肌、腰肌及腹肌。
1、抱腰推行 要求孩子两手撑在地上，两腿伸直，妈妈双手托住孩子腰部向上抬起，使两腿离开地面，然后，边推腰部，边指导孩子向前爬，向左或向右转弯。
2、抱腿推行 要求孩子两手仍旧掌握在地上，妈妈站在孩子的脚后，用双手将孩子的小腿向上抬起，向前方推着，促使孩子爬行。同时说：“推呀推，推呀推，小推车向前走。向左走，向右走，到站了，停下来。”
C、手帕猜谜 玩法：拿出一样食物或物品，用毛巾或手帕遮住，然后让孩子触摸一下它的形状和大小，猜猜它是什么。如果这样东西太难了，你可以给他一些提示，例如："它的味道很甜"、"它有很多水"、"它是铁做的"等。当谜底揭晓后，你可以进一步让孩子分类，例如：水果类、蔬菜类、文具类等。
Ｄ、过小河 玩法：在地上放两条彩带，两条彩带间需要有一定距离。家长告诉孩子：“这是一条小河。”然后拉着孩子的手一起从彩带上跨过去，并称赞他能干。练习几次后，鼓励孩子自己独立跨“小河”，并提醒他注意不要踩到彩带上。
Ｅ、接球
Ｆ、胖子、瘦子、捏鼻子 目的：促进宝宝听觉与视觉的协调性，促进宝宝反应能力的发展。
1、请宝宝跟着妈妈一边说“胖子、瘦子、捏鼻子”，一边做动作。胖子的动作是学大胖子走路的样子。
2、等宝宝熟悉上述的动作后，再变化成互做相反的动作。如：妈妈说“胖子”，并做胖子的动作，但孩子必须说“瘦子”，并做出瘦子的动作。
Ｇ、镜子捉影子
Ｈ、松鼠运松果 游戏材料：（1）废报纸若干张（约15张）。（2）大塑料筐1只（有条件可在筐外挂一串能发声的小玩意，如铃铛）。
（1）家中的桌椅橱柜是一片“松树林”，孩子做小松鼠，妈妈做松鼠妈妈，爸爸做松鼠爸爸。“小松鼠”和爸爸妈妈各拿5张废纸，一起把报纸捏起团做松果。各自把“松果”在松树林里藏好，藏松果的地方可任意（如冰箱上、书橱里等等）。
（2）松鼠爸爸拿大塑料筐，小松鼠跟着松鼠妈妈在松树中找松果。找到松果后，由小松鼠把松果扔到松鼠爸爸的筐内，然后再跟着松鼠妈妈去找松果，直到把松果运完。
游戏过程中，爸爸始终要跟妈妈和孩子跑，相隔一段距离站在他们的对面，随时调动方向，可将筐放在头顶上、胸前、腰间、肩上、脚边等等。
Ｊ、拔河比赛 用一条毛巾，成人与小儿各抓住一端，成人来回拉动毛巾，使小儿的上身随着毛巾前倾后仰，脚原地不动。在小儿学会配合运动后，让小儿主动拉毛巾，成人根据小儿的力量调节自己的力量，一张一弛，来回拉。
Ｋ、广播电台 玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。
Ｉ、传电报 玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科；小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。
Ｌ、咕噜咕噜 玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。
Ｍ、小小营业员 玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗？你想买它吗？”孩子听营业员讲得好，就将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行
Ｎ， 语言游戏：听指挥 １，放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？2、听指令动作。
（1）脸部动作。Ａ翘起嘴巴,做只小猪。Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明 一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
（2）手指动作。Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”, Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
（3）身体动作。Ａ站起来,转个圈,Ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,Ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
Ｏ，小兔拔萝卜 １，在教室设起点与终点。在起点处放大、小篮各，在终点处放若干的“红萝卜”。2、宝宝分成两队，由两个宝宝同时进行练习。3、家长引导宝宝提起起点处的小提篮，学“小兔”跳至终点处“拔”一根“萝卜”放入小篮后，跳着返回起点，把“萝卜”倒进大提篮，小篮交给下一位宝宝。4、游戏接力进行。关键要点：家长指导宝宝双足起跳。
Ｐ，赶小猪 1、、宝宝分成两队，分别站于起点。２、AB两队的第一位宝宝在家长的引导下持杆推滚罐到对面再回来，将杆交给下一位宝宝。
Ｑ，倒骑大象：家长呈跪姿，让宝宝爬在家长的背部，方向与家长相反。
Ｒ，亲子袋鼠跳 家长和宝宝面对面站着， 家长手拉着宝宝的手腕部牵拉宝宝双足跳。
Ｓ，水果商店 宝宝分别扮买东西的人和卖东西的人的角色。买东西的宝宝必须说出购买水果的名称和数量，由卖东西的宝宝点数后交由“顾客”再点数一遍，然后付相应的钱。进行时应在家长的指导下，说正确的买卖用语。
Ｔ，金锁银锁 妈妈打开手掌，向下平放。宝宝单手握拳，只伸出一个食指来，然后用食指顶在妈妈的大手掌底下，一起念儿歌：“金锁银锁，嘎啦啦一锁。”念到最后一个“锁”字的时候，妈妈摊开的手掌突然握拳，尽量抓住宝宝的食指。如果宝宝迅速逃开，就胜利喽！如果宝宝的食指不幸被抓住了，就和妈妈一起念：“开开开，开锁喽。”游戏的角色可以互换哦。
排队
超市购物排队准备买单,麦克看见前面一位的购物车里的东西也想要，可我让他自己去拿，几次却找不着，我便告诉他：＂那你在这边排队，不要走开，等妈妈去拿．＂＂好！＂再交代一遍，还是点头说＂好！＂可等我跑步拿来东西，这小子却推着车在队伍后面张望，本来下一位就轮到我们了，却还得重新排在长长的队伍后面（国庆前夕人特别多）．
我火大了，刚好也可以做为排队的理解训练：＂不买了，还要再排那么长的队，那就不买了．＂不理会他的哭闹，离开超市，到楼上书店买书．
回到家，用棋子排队，一颗大色子当妈妈，一颗小色子当麦克，重新演练刚才排队的情形，小子终于明白妈妈为什么生气不买了．
爸爸生气了
以前生气的时侯会说：“我生气了...”可最近一阵子,却变成指着自己的鼻子说：＂爸爸生气了！要不要打屁股？＂然后不管你的回答是什么，过来啪啪两下就打屁股．也经常指照片上的自己为＂爸爸＂爸爸和妈妈都成了＂妈妈＂，晕，长大以后肯定是个不折不扣的夫权主义者． |
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狗仔卡
楼主
显身卡