请教关于关注的问题

禾禾的天空

1. 孩子的年龄 4岁半
2. 孩子的认知情况：幼儿园中班，感觉基本上没有学到什么东西，公开课时我看到小朋友做游戏，他基本神游天外。目前进机构干预，进去了两天，出于观察和评估阶段
3. 孩子的语言情况：能讲整句，简单沟通可以，稍微复杂一点的就不回答了，或者答非所问
4. 孩子的沟通能力 ：能回答简单问题，双向对话不能持久，偶尔能解释原因，不能回答想象性问题等

5. 问题所在
    这个问题是评估他的老师告诉我的。在上个训课同时也是评估的过程当中，旁边一个小朋友做拍手的指令，他发现了，告诉评估老师：拍手不是这样拍的吧。同时模仿了小朋友不正确的拍手方式。评估老师故意不回答他的问题，然后他也没说什么。第二次也是差不多的情况，他问了评估老师一个问题，老师也是故意不回答，他也没有追问下去，就算了。评估老师说，这个孩子还是有一定的关注人家的欲望，但是对人家是否回应或者是否关注他不是很关心。老师说如果是NT孩子，就会扯老师的衣服继续问下去。
   这个问题，我们以前从未注意过，老师提出来后我们一想，好像是有很多情况是这样的。一般来说，如果是他非要达到的目的，我们不理他，他会一直纠缠，但对上面老师说的这种情况确实他说下就算了。
   请问一下这里的专家，对于宝宝这种情况，我们在家能怎样进行加强，让宝宝也能意识到别人对他的回应是比较重要的呢。

禾禾的天空

没人回答问题。可能问的太不清楚了。我自己再来说一说吧。
昨天下午接孩子，特地向老师询问了这个问题。老师说，她继续观察了孩子，认为这是一种无功能型的自言自语。例如说别的孩子拍手不正确时，他是自己小声说的，并没有和老师交流的意思。这应该还是一种社交障碍的体现。目前孩子的评估还没有到社交这一块。所以老师没下结论，只是继续观察。这里的评估大概2至3周，评估老师一边给孩子上个训课一边评估。她说我们的孩子功能还可以，所以评估的时间要长点。我也希望在评估过程中，孩子的问题尽量多暴露出来，以便进行相应的训练。老师建议在家里的时候，和他讲话以及他和我们讲话时，要求对视。这个还挺难的。现在每次讲话，我还得蹲下来，这样他看我才不费劲。唉，我的孩子，如果你。。。算了，不说了，说什么都没有。继续努力吧。

禾禾的天空

呵呵，这个帖子整个就是我一个人在自言自语，估计给孩子传染了。不过也可以记录一下我的想法和做法，以及将孩子的变化记录下来供我自己参考。
今天我有了一个新的想法，也是看了甄岳来的书之后产生的新的想法。我认为对于孩子说拍手不正确这件事不能算孩子无功能的自言自语。应该是孩子当时的想法，而他把这个想法说出来了，并没有和人家交流的意思，但是这个想法是他理解的。应该算是思想没有内化。我现在回想一下孩子很多自言自语的情况。很多时候都是孩子当时脑子里想到的内容就开始说，没有交流的功能。例如我妈发现昨天他坐在小桌子边，自言自语，今天***小朋友没有来，***小朋友来了，并且用铅笔在玩。我告诉我妈，如果再碰到这种情况，就和聊这是幼儿园的小朋友吗，来了几个人，什么的话。一方面把他从自己的世界中拉出来，另一方面可以提高他的语言能力，还可以让铅笔代替小朋友，并且用其他的积木搭个幼儿园什么的，扩展一下。看看这样效果怎么样。

禾禾的天空

猪猪老师，您说的前两点非常符合我们家孩子的情况。确实孩子的认知和语言发育都是落后正常的发育水平的，还包括理解能力。孩子在集体环境中游离，在一对一的环境中，也会游离，必须把他拉回来。因为他很怕困难，个训老师给我说他特别抗拒学习。基本能够听懂指令，但是有时会说我不想学了，执行指令不是特别好。而且没有执行指令的过程中及完成后寻求大人的关注和评价表扬。他的注意力感觉是特别不集中，例如在连线时，我会教他应该怎么做，这时他眼睛就看别的地方去了。其实我当时觉得孩子有问题就是因为注意力不集中才带去医院的。请问猪猪老师，这种情况我应该怎么去训练孩子。期待您的指点。