|
re:糊涂,糊涂啊,我不仅忽略了我身边的zou...
糊涂,糊涂啊,我不仅忽略了我身边的zouwen 大侠,还有一位也被我忽略了,就是圆缘妈妈!这二位是我比较景仰的大侠中离我很进的两位了。
看了zouwen 的帖子,让我由衷的感叹!而且是感慨万分~!让我看到了世间伟大的母爱~!让我更加体会到了自闭症家庭的坚辛~!而且也让我看到了带着蜗牛散步的小路上的另一道风景~!让我感觉到了散步路上同行者的众多,驱散了路上许多的荒凉与寂寞。
zouwen 的入学指南非常贴切的回答了我需求,也给了我很多的指导性的建议和思维上的拓展,太全面了,这不是一般的专家学者能写的东西,是个滴满心血的语录心声,感谢万分!
对于雨晨上学我到是有着充分的认识,他的学习成绩不是目标,主要我感觉学校是他这个年龄段该去的最好环境了。我的目标就是尽可能的让他容入到社会当中去,尽可能的发展他与周围人的情感交流,尽可能的让他以后能自己生存。我只能做到“尽可能”了……
怪我在前面没有介绍雨晨的基本情况,下面大致说一下:
雨晨现在上学前班,是融合教育幼儿园里的普通班。上学的作息时间基本可以遵守(特出走动很少)。上课至少可以安静的坐下来,主动听讲能力还是有些差,上课喜欢自己看书,喜欢做书上的一些题,(因他知道上课就要坐下来,找些喜欢干的事情做罢了)。雨晨认识不少的字,大部分都知道怎么读,一少部分会默写,能理解的词语不是很多,所以现在语言表达句式显得有些单一。拼音基本掌握,会读,会拼,会写,也有个别时候拼错,提醒后可以改正。可以用拼音录入法在电脑上打字,应该是一分钟十来个字的概念。数学两位数的加减法应该问题不大,会竖式计算(如果不要求他,他就会“掐指一算”的方法)。简单的几个固定形式应用题可以做。其他的单色识别,简单物体形状,想到哪说哪了,有些乱了……
现有比较突出的问题是他的情绪问题,有些固执,表现形式例如,课外集体活动时,他总是想荡几下秋千,要是当时没控制好他的情绪,他就会表现不停的问着某个问题,或是躺在地上了。但老师说此现象有所缓解,有时让他不让他去也可以了(我的理解也就是个习惯问题,最初没解决好)。和小朋友互动的还不好。喜欢追着小朋友玩,但是一旦有了小朋友主动和他交流,他就很抵触,通过我的观察是他心理这方面还是有障碍的,需要多锻炼。
有陪读当然好,一是,我目前一直没找到人选,二来也怕学校接受这个观点不容易,我再为此做些努力吧。
想说的太多了,还是哪天我电话联系你吧。对了吃饭时也可以说的呀,而且我计划好,你参加的每次饭局我都参加,呵呵,身份是陪吃!保证做到尽职尽责,不会让广大吃客失望的。我请吃饭的时间安排再你们后面,因为知道你们的请吃饭的心情都是比较迫切的,我们都是患难朋友,我不和你们计较就是了
piyuan:你忙完手头的事告诉我啊!
|
|