与老师沟通的效果

jan

在儿子上幼儿园的期间，我与老师沟通很多。给老师看有关的资料，甚至请老师一起参加介绍孤独症孩子训练的活动。我还准备了专门的家园联系本，我和老师都在本子里记下孩子的表现、问题、需要双方配合的事项等等，家园相互配合效果很好。到幼儿园毕业时，这样的家园联系本写了3本。

儿子要上小学了，我们提心吊胆的。他将面临一个完全陌生的环境，他能不能适应？我儿子上的小学在南京算中上水平，为了避免不必要的麻烦，我们决定先让他取得入学资格再说。报名时入学面试是不让家长入内的，我们在门口等着，比自己考试还紧张。总算顺利的入学了，不过很快他的问题就开始暴露。老师不了解他，对他比较严厉。我找班主任、任科老师谈孩子的情况，让老师了解他的问题，了解我们家长的努力，了解我们对老师意见的重视和配合。最终，使老师能够包容他与其他孩子的不同，看到他自身的进步。一年级，儿子基本上度过了小学适应关。但是他在社会交往上的弱点仍然很明显。其他孩子说他不会玩，老是捣乱，不愿意跟他玩。孤独症的孩子不被别人接纳，不能融入集体，学业再好对他也是一无用处。今年儿子上二年级了，我再次找班主任交流，谈我的担心，希望老师帮助选择几个孩子，有意识的与我儿子建立玩伴关系，帮助他提高交往能力。没想到，我中午才跟老师谈过，晚上下班回家，儿子就告诉我，有许多同学要跟他做好伙伴，跟他一起玩。问过老师才知道，原来老师问全班的孩子，有谁愿意帮助我儿子，跟他一起玩。出乎老师的意料，一下子有好多孩子举手，老师都记不过来名字。一下课，这么多孩子都要跟我儿子玩，倒使他不知道怎么办了，老师安排他们轮流来。然后，老师乘机要求我儿子，这么多同学都跟你玩，你要表现好，大家才会更愿意跟你玩。儿子很高兴的答应了。第二天早读，儿子蠢蠢欲动想要领读，老师看出他的意思，就叫他上去领读，他表现很好，平时偶尔会故意读的怪声怪调，这次一点也没有了。听了老师讲的情况，我真的非常感动，我再一次体会到，在这个世界上，绝大多数的人是有爱心的，哪怕是那么小的孩子。只要我们诚心的与他们沟通交流，让他们理解我们，他们会真心的帮助我们 ，帮助孩子。我期望这次找玩伴对我儿子是一个良好的开端，期望他的进步。

jan

谢谢大家的鼓励。

儿子说老师每天都会宣布，今天xxx几个同学下课跟他玩。我也尽可能找机会跟儿子的同学们接触，使我自己也成为儿子与同龄人交往的一个媒介。