michael74:你好!
前天我们在电话中谈及的语言发言迟缓话题,就产生原因,程度和恢复的问题,我想或许可以这样来解释,原因应该有三种可能,1,遗传,2,环境和教育,3,长期的营养不良.程度是原因产生后的结果,结果的复杂性在于产生的原因是单一性还是综合性,是单一性应该迟缓程度轻一些,是综合性应该重一些,试把语言发言迟缓程度分为轻,中,重三大类,程度轻的可以自然恢复正常,程度中的改善环境和教育后会较快恢复正常,程度重只有通过强化训练才能恢复正常,否则很可能就会滑向边缘化自比症,因为它们之间实在是靠得太近了.我想,如果我们愿意把孩子看作是语言发言迟缓程度重的问题,那么强化训练就不能放松,必须坚持,直至恢复正常.
到机构参加训练的原因我想主要有三个方面:1,孩子在幼儿园得不到相应的进步.2,家庭训练强度不足,3,父母对孩子缺乏有效的控制能力和教学手段.尤其是第3点最为关键,如果第3点解决了,1,2两点只要我们努力想办法总会有办法解决.从你的描述看来,孩子的妈妈已经具有一定的控制孩子的能力和教学方法,而你们又对个训老师的能力有所怀疑,为此,我觉得不在那个机构训练也罢,在家庭加强训练是可行的,不是也有很多靠家庭训练成功的案例吗?关键在于你们自己有没有信心,"怕"不"怕"孩子.
我感觉你孩子的配合能力和上课意识(包括纪律意识和规则意识)较差,你说:个训老师让孩子做了一个月他早就会的事,但孩子特烦(估计也没完成好),这就有个疑问,孩子既然会为什么不完成?能完成为什么没有愉悦感?仅仅是没有激发孩子兴趣的问题,问题可能同时还在于你孩子没有配合意识和上课意识,或许个训老师就是想通过孩子会的内容来达到提高孩子的配合能力和上课意识.另外,你用"交涉"的态度与老师交流可能欠妥,老师有时得夸,有想法用"请教"的办法应该更有效,明是请教暗是让老师自己有所反思,这样才能真正让你孩子受益.
你问的注意力培养问题在以琳网上有很多好方法,你搜索一下就能获取很多好帖子,我认为本质的方法就是强化和坚持原则,当然激发孩子的关注兴趣也很重要.至于语言能力的培养,关键在于语言理解力和树立语言功能性意识的培养上,就你孩子了说,我的想法是以下三个方面要同时进行,1,提高语言理解力,首先建立词汇感性概念,然后在生活中泛化,提高感性经验与认识,最后引导表达应用,2,制造表达机会,尤其是能说的必须坚持让他表达才能满足,主动表达时应该马上给予奖励强化.3,经常发起谈话活动,如一起描述已发生过的事情和正在发生的事情,一起看儿童书,唱歌等,
以上只是我的个人想法,也很想听听其他家长和老师的看法,所以没有用悄悄话的方式,直接回复到这里和大家一起交流,希望大家能一起谈谈这些话题. |
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发表于 2005-1-10 22:51:39
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