我们的孩子未来到底靠什么？

学生02

楼主妈妈，抱抱，我们的孩子是同一年的人，你讲出了我的同感，“1，自闭症几乎有80%的智力是受损的，就算幸运地在那20%内，也是处于智商的下沿。我虽然没有带儿子去测过智商，但凭妈妈的感觉，他是受损了的。”2，上课时老师快速的语句理解能力，对于语文越来越长的课文内涵的领悟能力，数学越来越抽象的逻辑思维能力。。各种缺乏都是那么地难以提升。3，我们每天晚上，都是做完家庭作业再补课堂作业，然后再把当天的重要复习一遍。他也累，我们也很累。
有时我在教儿子时，旁边会有个小一岁左右的小男孩或小女孩，听着听着他们都会，儿子却还在那神游，看到他那个样，真想抽他几下，但是回想起以前在特教，我们孩子不是很好的吗，如果能力不是一般的好，怎么可能上到二年级，虽说有这样那样的问题，我觉得我们自己的教育法也有问题，不能为了学习而学习，不然的话，就算累死拼个中上，为了脸面有什么用
？现在的孩子厉害着，我们还要想想如何让他上中学不受人欺负，
“如果能随心所欲，我真想不让他上学了，只带他玩，然后留给他足够的钱，做个“快乐的猪”针对这一点，我想说的是，现在每个班上都有一两头”快乐的猪“，他们考试都只有0-30分左右，基本上是混日子，但是人家只是不受老师欢迎，同学并不排斥，在现在还可能是最好的玩伴，而且人家的家长也没有我们这么多担心，是为什么，是人家懂常识，有社会性。所以我认为在这一期之后，我们不要努力的教知识，而是要教知识之外的东西，社会性，教他懂自己的身体，懂男女的区别，用方老师的话说，要周围二三十里的扩散教学，
懂什么时候能偷偷的玩一下自己的刻板行为，遇到困难找谁，在这个假期，我把教知识的时间分多点在教社会性上，孩子真的很省心，他自己也高兴，没有学习的牵绊，更像个”快乐的人“
回过头来，还是要学习的，学习能增长孩子的智慧，我们能教会多少就多少，实在不会就算了，还是要快乐的教，用身边的东西来打比方，帮助理解比做很多的练习更有效，比如说数学，四舍五入，教多久也没明白，然后就帮他画二个房子一只小兔，一个房在1，一个房在9，下大雨了，1234小兔要往那边跑，6789小兔要往那边跑，5就入，让他记住规则，再类推。
可能你的孩子是更高层的问题困扰你，在这种知识面上没有问题，我的孩子却是这样，如果我不打比喻，学的当时是好的，过后东西一多，就会不记得前面的，翻了下三年级的数学书，我这学期怕是要多打点比喻，多想点游戏，在玩中学，学中玩算了。这是我这段时间的总结，孩子上了二年学，我也像你一样过你同样的日子，操同样的心，也到了崩溃边线，只是我没有你那样的有条理，你写出了我的心声。马上要三年级了，通过这接触的普通孩子，我觉得要教也是要教思维，再也不蛮干了。
我要写的是我的心声，如果不合适，大家就。。。