中枢性统合说认为自闭儿认知上强弱的原因是由于对各层次信息统合不均衡造成的。正常的人脑信息处理过程中需对各种信息进行统合后能形成更高层次的意义,自闭儿则在此过程中出现障碍。如表现为单词罗列记忆,对形状的记忆,绘画能力等特征。
自闭儿专注于部分信息,也就是长于片段信息的处理过程,而对整体意义上的理解力差。如学习过程中给予结构化(明确化)的提示,中枢性统合的弱处也可成为长处。
如语言理解力差 视觉优势
程式化能力强
重复的行为 执着
等自闭儿的长处充分利用 想办法结构化
针对自闭儿特点的方法
(1) 语言理解困难 多用视觉提示
(2) 想表达需求和拒绝时 教导其积极交流的方法
(3) 不恰当行为 将要求通过视觉清楚提示
(4) 模仿能力差 不拘形式,多用视觉提示
(5) 对他人情感无反应 与其交流时夸张地表示情感
(6) 对事物间关系理解困难 将事物关系具体化
(7) 条理性差 用图示流程表示
(8) 拘泥于细节而非整体 用视觉效果提示使其易于掌握
(9) 无法分清事情的重要性 将重要的事情用视图清晰表示
(10) 注意力不集中,易分散 控制感觉刺激
(11) 开始和结束时间观念的理解 视图时间安排表提示
(12) 不能灵活应用 同一事情变换场合施教
(13) 不会玩游戏 手把手教他玩
(14) 发展不平衡 全面细致地进行评估
摘译自日本自闭症教育研讨会资料
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