打开一扇窗——小贝成长记录

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今天是超级忙超级累的一天，早上六点起来收拾东西赶回青岛的大巴，结果因为晚到了两分钟大巴开走了，只能换乘其他的车，结果被一小巴司机忽悠了，把我们带到高速路上拦截开往青岛的大巴，这样本来10点到青岛的，结果下午1点才到。今天青岛的天气特别闷热，爷孙三人赶到存包的宾馆已经汗流浃背了，稍微休息了一下去吃午饭，小贝早上没吃什么东西，真的饿了，饺子吃的不错。吃完饭又马上打车去租的房子，房东已经到了，验了房又跟房东签了合同已经下午4点了。房子里蚊子肆虐没法休息，看看时间也不早了，决定去超市买一些日常用品。在超市里大肆采购，菜刀案板、锅碗瓢盆、油盐酱醋、开水壶、卫生纸，乱七八糟的东西满满装了两大袋子。走在回去的路上，想想爷爷都七十岁的人了，本来应该在家享清闲的，结果为了小贝来这么远的地方奔波，租房生活，心里很不是滋味。到了家小贝已经累的不说话了，一屁股坐在沙发上发呆，赶紧把床简单收拾了一下，铺上了家里带来的床单被罩，又给他洗了个澡抱到床上，小贝翻了个身就睡着了，我也躺在床上不想动了，终于可以喘口气了。

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下面引用由淡然人生发表的内容：



呵呵，终于安顿好了，贝贝爸好样的！在以琳训练的日记好好写啊，还等着向你多学习呢，呵呵。你么打算再以琳待多久啊，房子一般至少得租多长时间，我们下一次可能过了年就能排上了，到时候希望你们还能在以...

好，我尽量记详细一点，我们房子租了5个月，房东还很不满嫌时间短，我们看情况尽量多呆，不过也得考虑老人的情况，走一步说一步吧。今天奶奶放心不下小贝，也来青岛了，还带了小贝最喜欢的拼图。现在阵容已经很强大了，明天早上去以琳报道，这几天一直提前告诉小贝“马上要上幼儿园了，要和老师同学一起玩了”，他也似乎听明白了，没有反对的表现，明天看看适应的情况吧。

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昨天去以琳报道了，先去行政办公室报了道，去财务交了押金，告诉让中午过来做评估。中午过去在一楼大厅等测评老师的时候意外的碰见了去年一块家长培训的同学，他们也是这个月排到的。到了五楼的一个教室做评估，我在一边填家长测评表，老师在旁边给小贝做评估，刚开始小贝有点紧张，不敢看老师眼睛，一直按自己衣服上的扣子，后来慢慢适应了，眼睛开始盯着老师回答问题，可能是因为这一段一直没做这种一对一的训练，再加上上午在小区里玩的太疯了，老师问了几个问题后，小贝坐在椅子上哈欠连天，眼睛也快睁不开了，头也抬不起来，问行状的时候居然连长方形也不认识了，后来在老师的提醒下才说出来。幸好评估的时间不长，大概进行了20多分钟，老师也了解的差不多了，就让我们回去了。

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今天是小贝第一天上课，早上开家长会，新 来的家长坐了满满一屋子，大概有40-50 人，居然还有一对外国的家长，看来以琳真 是名扬海外了，只是好奇这个训课要怎么上。中午带小贝去以琳大食堂吃饭，小贝显然被这种壮观的场面感染到了，平常吃饭从 来不主动的他，居然主动拿起鸡腿啃了起 来，一口气吃了两个，米饭倒是没吃几口。吃完饭回了家，奶奶问他还吃不吃饭，小贝回答“吃那么多鸡腿了”，让大家惊讶了一下。

下午第一节课是个训课，因为是第一次上课，老师主要是考察小贝目前的能力，都是最基本的东西，颜色、形状、卡片认知、点数等，小贝又故伎重演，哈欠连天，明显对这些不感兴趣，老师一会咯吱，一会让他站起来，终于让这困劲过去了，后面的时间还算进行的比较顺利，小贝对老师还是比较合作的。个训老师对于一种教具有很多种玩法，尽量让孩子学习的不枯燥刻板，想想自己家里玩具虽然不少，但是在玩法的变通上还做的不够。

后面的课程都是大课，有游戏、情景和音乐，除了在游戏课上有两次乱跑被老师抓回来外，表现的中规中矩，能在家长的辅助下完成课堂要求的内容。

这次来以琳感触很深的一点就是以琳的好孩子太多了，尤其一组二组的孩子，如果在外面看到几乎看不出有什么问题，小贝现在分到了三组，在三组中也只能算中等水平，所以倍感压力，必须全力以赴了。今天虽然只上了半天的课，小贝晚上八点多就有点犯困，早早就让他洗了睡了。

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下面引用由淡然人生发表的内容：

贝贝爸别太大压力，小贝的潜力是无限的，发挥只是早晚的问题。我觉得孩子分到几组真的不重要，重要的是家长和孩子都能学到东西，不断进步。好羡慕你们现在能去以琳，我觉得我们去以琳最大的目的是自己学会教孩子的方...

呵呵，谢谢！你说的对，孩子最终的依靠还是家长，希望你们也早点来以琳。
今天上了一天的课，第一节是看巧虎vcd，哈，轻松度过。第二节个训，今天终于没有再犯困打哈欠了，但明显的不合作，眼睛到处神游，手也是毛手毛脚的，老师的教具一拿上来就伸手去抓，以致于老师不停的提醒“手放好”，内容仍然是卡片认知，卡片配对，点数，单步指令和二步指令，下课了老师给的评价是能力还可以，但是规矩性差，老师没发指令就上手；不会等待，没有思考就动手；注意力不集中。我想了想确实是这么回事，以前教他的时候觉得只要会了就行了，没有在细节上严格要求他，导致现在这么多行为问题。记得以前瑾心老师也这么说过，“一个不会自己行为管理和情绪控制的小孩是无法学习的，不管他功能有多高”。在这方面还是太疏忽了，因为这是瑾心老师在训练完小贝后一直提醒我的。以后一定要把这个方面的训练放在第一位，这个实在是太重要了，直接关系到将来能否上学的问题。

上午还有三节大课，球技、淘气堡、艺术。球技课上学习了拍篮球和在凳子上拍网球，都是辅助完成的。淘气堡课很轻松，半个小时很快就过去了，小贝还不想出来，被硬拉出来的。艺术课上画了简笔画“手提袋”，也是辅助完成的。

中午吃饭吃的不好，自己啃了块排骨，米饭也没吃几口，回家奶奶又给吃了第二顿。

中午没睡觉，下午第一节个训课又犯困了，好在老师早有准备，一犯困就让他站起来，下午整体表现好于上午，老师纠正的有效果。下午的大课有精细、游戏和音乐。精细课是按照示范点连线，也是辅助完成的。游戏课上是用一根棍子把篮球拨到指定的位置，基本上也是我和他一起完成的。音乐课很有意思，老师拿了五种乐器放在地上，老师任意拿其中一种，让小朋友观察去拿和老师一样的。小贝很喜欢这节课，基本都是自己完成的，并且都做对了。

这样一天活动、上楼下楼，虽然辛苦，但也挺有意思，晚上吃饭的时候和奶奶说，“是不是上帝看我小时候没上过幼儿园，借着我儿子让我把这段补上，体验一下幼儿园的生活”。

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下面引用由张春华发表的内容：

贝贝爸爸，中午尽可能让孩子睡一会儿吧。

恩，今天中午我去听老家长介绍经验，小贝在奶奶的呵斥下睡了一觉，要是和我在一起他可没这么老实。

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今天小贝似乎有点适应这里的环境了，不管是个训课还是其他大课表现都比前两天强了。个训课打哈欠的次数明显减少，对老师的训练方式和说话语气都有点熟悉了，完成任务的比例大幅提高。和个训老师的关系也比较密切了，下课的时候还能和老师拥抱一下。我分析了这几天小贝表现不好的原因，一是因为环境的变化，在家里放松了两个月，突然一下紧张了，周围的人对他的要求也一下严格起来，再加上这两天因为表现不好我也没给他好脸色，他一下转换不过来，二是因为个训老师的要求和以前也不一样，小贝有点无所适从，表现在课堂是就是一片茫然、哈欠连天，比如以前五彩鹿的时候老师说“小手放好”是要求把手背到身后，以琳老师说“手放好”是要求把手放到桌子上，所以每次听到“手放好”的指令，小贝总是下意识把手背后，老师不得不再把他的手拽到桌上来，每次小贝都很迷茫，他是个胆小而敏感的孩子，挫折感特别强，觉得自己每次都完成不了老师的任务，内心对训练有了排斥，进而导致生理上的排斥，所以一上课就犯迷糊、打哈欠，昨天我和老师说了这个情况后，老师也表示了理解。

另外，今天老师用了代币奖励，得到三个小笑脸就奖励一块薯片，效果还不错。不过最近小贝的点数象段誉的六脉神剑一样时灵时不灵，报总数老是报错，老师纠正了多次还是不行，点数花的时间最多，效果最差，对数字严重不敏感。今天老师认卡片的时候，把卡片拿在手里不断变换位置让小贝认，这个方法很好，一方面训练了眼睛的追视能力，一方面防止了走神，以前我教的时候都是放在桌子排一排上让他认，太死板了。

上集体课的时候，依然是老毛病，干什么都是慢吞吞，没有爆发力，每次上课都是我出一身汗，他什么事的都没有，跑步、抢玩具基本都是最后一名，连比他小一岁多矮半头的小朋友也抢不过。好的地方就是没有情绪失控，这两天不断看见不少孩子因为情绪失控、大哭大闹被家长拉出了教室，小贝一般受了委屈也就是皱皱眉头，眼眶湿一下，一会就能自己调整过来，这也是唯一让我比较欣慰的地方。

昨天中午听了一对双胞胎家长的经验介绍，两个孩子刚开始程度并不太好，在以琳训练八个月后现在都到了以琳的最高级别--融合班。开始妈妈演讲的时候，内容都乏善可陈，后来爸爸上来介绍那些自制教具的时候我彻底被震撼了，家长针对孩子的能力弱项，自己手工制作了很多专项训练教具，有些在我看来都可以申请专利了。看到这对夫妇的用心程度，我真的汗颜了，自己做的太有限了，虽然说我们的孩子投胎时选择了“坑爹”模式，但孩子康复的好坏，真的是要“拼爹（妈）”的！

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下面引用由deric7发表的内容：


请问小贝爸  小贝的情绪控制这么好是一直以来本来这么好，还是你们训练出来的，情绪真的很重要 ！

也没特意训练，他估计性格如此，性格温和、胆小，干什么事都慢吞吞的，另外注意一点就是要想孩子情绪稳定，首先家长要情绪稳定，家长的情绪要掌控孩子的情绪，而不是孩子的情绪影响家长情绪，这样孩子没有安全感。

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在家休息了三天，今天小贝上课的状态很不 好。第一堂课上VCD看巧虎动画，小贝坐 在那里不停的晃手晃脚，制止了多次也不 行。上个训课，又严重走神，老师的大半时 间都是在吸引他的注意力，期间还试图攻击 老师两次，要不就是消极抵抗，老师把卡片 放到他眼前，他就故意斜着眼睛看别的地 方。接下来上的是感统，老师要求双手交叉 拍两腿100下、耸肩100下，做的还不错。 美术课上画简笔画的时候，又坐不住了，实 在忍不住了给了他一巴掌，接下来的课就完 全不在状态了，连着喊了两声“不想画画 了”，皱着眉头想哭，后来强按住把画画完了。

下午的个训课上老师也说了小贝的注意力特别容易分散，中间一卡壳后面就走神了。以前我针对这个特点总是中间停顿一会，看来是强化了他这个毛病，现在只能慢慢纠正了。

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今天小贝状态有所回升，早上第一节课是电 脑，主要是学习鼠标的应用，也是锻炼手眼 协调的一个方法。这几天在家练了练鼠标， 左键单击现在比较熟练了，鼠标移动也能 做，还有待熟练。上课前老师点小朋友的名 字要求答道，小贝总是要在催促下答道。

第二节是个训课，我看小贝还是一副没睡醒的 样子，就抱他在空中悠了几圈，小贝很开心 很兴奋，然后把他带进个训室，果然不像昨天那么容易走神了，回答问题也比较迅速， 老师下课说，今天这节课上的还比较符合他目前的程度，不知道是不是课前悠的那几圈 产生效果了，明天再试试。课间在走廊里遇到了张老师，张老师蹲下来和小贝打招呼， 谁知道小贝也不说话突然上去了推了张老师 一把，小贝很少敢攻击陌生人，今天不知道 怎么回事。

第三节是感统，要求对墙推球200下，蹦大龙球100下，这两项做的还不错，后面的跳跃障碍物也不错，返回的时候要求家长“推小车”把孩子推回来，以前小贝这个项目是打死都不做的，今天可能也是看见小朋友都做了，自己也来回做了5趟。今天的感统运动量很大，下课时我和小贝后背都快湿透了。

今天的精细课是学习扣扣子，由于有以前串珠子的基础，完成的还不错。

中午又听了一对江西来的老家长介绍经验，他们的孩子是第二次来以琳，从5组慢慢升到了1 组，家长付出了很多，有很多宝贵的经验。印象深刻的两条，一是不要轻易打孩子，尤其是在学习的时候，孩子越打越笨，让孩子有一个轻松的环境，往往会有出乎意料的进步。二是尽量让孩子多和不同的人接触、交流，促进孩子的独立思考的能力。

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下面引用由淡然人生发表的内容：

贝贝爸，你们是怎么教贝贝学用鼠标的，炎炎也不会，我想先教教他，有什么好的入门方法吗？

呵呵，我也是跟以琳老师学的，家长用食指把孩子的左边的三个手指垫起来，食指指尖辅助孩子点击鼠标左键，辅助移动。

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下面引用由张春华发表的内容：

再见小贝，我得提前准备好吃的和好玩的。

呵呵，那天他好像是上完课情绪不太好，平时不是这样。

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小贝来以琳已经两周了，这两周的进步主要表现在注意力比以前集中了，视觉追踪能力明显提高，对于移动中的卡片也能即时捕捉到画面信息，这都是个训S老师训练的成果。对老师的指令能按照要求完成，做事的主动性提高，比以前在家里的时候守规矩了，教新东西不像以前那么困难了，基本上适应了以琳高强度教学环境。

不足之处也很多，比如运动时候还是以前的老毛病，做事慢吞吞，别的小朋友跑两圈他才能跑一圈。这几天上个训的时候，可能是跟老师熟悉了，中间有几次莫名其妙的傻笑，在老师的呵斥下才停下来。还有就是这几天又有了新的坏毛病--扔书包，只要稍微不注意就把书包摘下来扔地上，速度之快让人防不胜防。有一天在一楼大厅了把书包扔地上，正好被方老师看见了，方老师质问“书包能不能扔地上”，小贝吓得赶紧去捡。后来我就把双肩背弄的紧紧的，让他不是那么容易脱下来。

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今天是星期一，休息了两天后，第一节电脑课上有些犯困，课上玩了“打苍蝇”和“找蝴蝶”的游戏，难度较上礼拜的“打地鼠”有所增加，需要快速移动鼠标锁定目标，小贝慢慢移动还可以，一快就不行了，需要老师辅助完成。

个训课还是动物卡片、点数和配对，前两项做到不错，得到两组小笑脸，吃到强化物很开心。配对难度较上周增加，是对那种三色卡片进行配对，需要细心观察才能配对，小贝只要注意力集中还是能完成。个训课休息间隙，小贝又犯了老毛病，把小手枪从四楼窗户上扔出去了，S老师为了教育他，亲自带着小贝到楼下捡来回来，然后又回到四楼给他讲了半天道理，真是辛苦老师了。

感统课上做手脚撑地100秒，怎么也不肯做，后来在老师和我的合作下，一起把脚按住勉强坚持下来了。跳蹦蹦床100下，这个他最喜欢了，跳一上午都行。球技课上练习抛接球，做到还可以，基本能完成动作，拍球还是不行，没有节奏感。

艺术课上用贴纸做螃蟹，张老师特意过来听课，结果小贝表现不好，中间还扔了一次铅笔，后来强按住才把螃蟹画完，后来给螃蟹贴8只脚还做的不错。

下午个训新认识了老鼠和豹子卡片、点数和二步指令，中间又扔了小手枪一次，受到了老师的惩罚。情节课上老师拿了一个袋子，里面装了纸、塑料袋、积木、玻璃球、钥匙等东西，让小朋友们从里面摸出来，小贝虽然都能摸出来，但表情一直很痛苦，可能是我把他的手按的太重了。

下午的游戏课和音乐课还是老问题，动作慢吞吞，需要家长在后面推着才能跑起来，每次上运动课都是我比他还累。

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昨天下午感觉有点感冒了，头疼流鼻涕，怕给小贝传染上，去后面的诊所给大人小孩都买了感冒药吃上，结果早上五点多小贝还是鼻塞憋醒了，一会就开始打喷嚏流鼻涕，还是给传染上了，后面就一直没睡着。早上第一节VCD课感觉还没睡醒，不断回头和我些没头没脑的说话。后面的个训课上也是迷迷糊糊，点数报总数又开始胡乱报数了。老师用雪花片做了一个小风车，小贝很喜欢，成了新的强化物。

上午的感统课，跪蹦大龙球200下，站大龙球200下顺利完成，然后去跳圈，跳了一轮后小贝后背已经冒汗了，趟在垫子上不想动了，想到今天感冒也就不强求他继续了，就这样一直躺了半节课，后半节课是做滑板车，这次增加了难度，需要中途低下头穿过一个半圆形的障碍物，第一次小贝头碰到了障碍物失败了，再不愿意继续，在老师的鼓励下第二次终于成功穿过去了。

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今天小贝的感冒算完全好了，精神状态还不错，但是上课的时候多次出现和老师顶嘴的情况，老师拿出卡片，他说“不认卡片”，老师让小手放好，他说“不小手放好”，看来是熟悉了这里的环境后开始皮了。

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小贝来以琳已经三周了，这段时间以来，规矩性和注意力比以前有很大提高，但也出现了新问题，一是对环境熟悉了，上课有点皮了，开始有意识的捣乱，有时候会打老师，打完又能马上知道做错了，说“我再也不打老师了”；二是每天的课安排很紧，节奏很快，由于压力大出现了厌学情绪，个训老师让减少家庭训练，多陪他玩给小贝“减压”。

今天是周一，第一节课是电脑，先是通过电脑图片学习粗与细的概念，接着老师让小朋友“抢凳子”，轮流上电脑前玩“接水果”游戏，慢吞吞的小贝又是最后一个上去的。第二节个训课上，老师重点教了否定句，接着又是老节目点数，小贝出现了反抗情绪，数数的时候故意发音不准，“1、2、3、4、5”读成“呀，啊，撒、萨、喔”，老师很生气，让小贝站起来反复读了好几次才纠正过来，第三节是感统，螃蟹撑150下，下蹲50下，在老师的辅助下做的还不错；投接球现在不错，球速比较快也能接住；拍球也比上周有进步，起码有意识去拍了，虽然最多只能拍三下。

下午的个训学习了功能配对和小熊排队，最后是积木仿搭，又开始走神，后来在老师的呵斥下注意力才回来，完成的不错。游戏课上是跳格子，这个在以前机构做过，小贝完成的很好，后来老师加大难度，让单腿蹦就不行了。这几天的音乐课上的还可以，能观察老师的动作主动模仿，也能跟住老师做游戏，主要毛病还是慢，但也没办法，只能一点点改善了。

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今天上午个训课又出现了和老师不合作的情况，被老师惩罚了，做小熊排队的时候，老师让找到最前面的，小贝闭着嘴故意不回答老师问题。最近厌学情绪比较严重，除了感统和游戏课，其他课都比较排斥。今天的球技课表现不错，抛接球做的有模有样，拍球也有很大进步，最多能拍10下来，眼睛也知道盯着球了，受到了老师表扬，前几天手拍球，眼睛到处乱看。艺术课上，他老想自己拿着笔瞎画，大人一握他的手就开始反抗，涂色还做的不错。

中午没睡觉，下午第一节是个训，一上课小贝就犯困，眼睛也睁不开了，坐在凳子上摇摇晃晃几乎要掉下来，我赶紧拿来湿纸巾给他擦了擦脸，老师也让他站着上课，过来一会终于过了困劲了。以后中午还是要让他睡一觉，哪怕不睡觉也要在床上躺会，要不耽误下午上课。下午音乐课上，老师给每个孩子发了4种乐器，放《王老先生有块地》的歌，让孩子根据曲调和歌词的不同分别使用不同的乐器，小贝只愿意玩响板，根本不听音乐，我在后面辅助他就开始反抗，两只手使劲拍地板。

今天课间又碰到了张老师，小贝显然对张老师比较熟悉了，打完招呼后，笑眯眯的和张老师还抱了一会。后来张老师把他带下楼，让我过一会再下去找他，下楼的时候小贝还和老师说“爸爸一会就下来了”，在张老师的办公室，小贝显然放松了，上了沙发又脱鞋又脱袜子的，还把袜子扔了，老毛病又犯了。张老师给他一个葡萄干，小贝尝了一下就扔了，对于不喜欢吃的食物总是乱扔，以后要纠正他这个行为，教给他正确的表达“不喜欢吃”。

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下面引用由张春华发表的内容：

记录一下跟小贝的亲密接触：

第一次走廊相遇。
我：贝贝，我抱抱你吧。
贝贝一把把我推开。

第二次走廊相遇。
我：贝贝，你今天穿的衣服真好看！我想抱抱你，可以吗？
贝贝：我不想让你抱...

呵呵，张老师记得真详细，希望小贝快快进步，争取早点能上张老师的课。

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好几天没来这里记录了，先说说这一段的进步。最明显的还是上个训课，上课的规矩，眼神和注意力都明显提升，学习能力也增强了，现在上课的内容快是上个月的两倍。电脑课的进步也很大，这个月电脑游戏难度加大，小贝做的还不错，对于比较小的目标也可以点中，自信心也提升了，做完游戏往回走的时候脸上总是笑眯眯的，说明孩子对这节课不排斥了。这周的艺术课是用棉签沾印泥点画，小贝似乎比较喜欢，越往后做的越好。

在楼里碰到熟悉的老师和同学总是要求他去打招呼，以前小贝要不就是扭头就走要不就是小声哼哼应付一下，这几天发现可以盯着人脸说了，并且声音也很大。 

还有一件让人惊喜的事，前天晚上奶奶放圣经机里的歌＜天上的歌＞，奶奶很喜欢听就反复放了几遍，小贝在一边玩自己的小飞机。听完歌后我下意识的让小贝唱，给他起了个头，本来以为他不会唱，因为他一直在玩也没发现他在听，没想到小贝竟然小声唱出了"生命的河，喜乐的河，缓缓流进我的心窝＂，简直太神奇了，我和奶奶一起鼓掌，就连在卫生间洗脸的爷爷也冲出来为小贝欢呼。记得以前教他唱＜中国人＞的时候教了无数遍才学会，这首歌只听了几遍也没有刻意教他就学会了前面几句，难道是主耶稣在显示他的神迹，告诉我们孩子有自我学习的能力，不要放弃吗？

晚上睡觉突然想起瑾心老师说过＂自闭儿有不一样的学习能力，一定要找到适合他的方法＂，别的孩子可能需要大声说出来才能学会的东西，对于小贝这样的孩子也许只要静静的听就能学会。想想我这一阵辅助他的时候，不断在后面推他，在耳朵边喊，让他大声说出来，是不是反而妨碍他的学习，需要反思一下。