你、我、他

何子

    我儿子4、5岁时尚不知你我他，幼儿园的老师园长都很和善，天天逗他说而儿子却越来越糊涂，他总是认为你我他与认其它东西一样，老师说：“我是谁？”他答：“我是老师。”到他应用自如，他已是小学一二年级了。

    教的时候先教——我，始终握他的手指向他自己，我们当时是二个人教他“我、我的。”一个人拿照片东西来问，另一个人帮他指向自己。练习要多，要各种用“我、我的”场合都要他说。巩固一段时间后，然后加上“你”“你的”，说的时候握住他的手指向对方（说话交流的对象），巩固一段时间。

    “你”“我”巩固一段时间，平时要经常用，经常说。把东西递来递去，或传来传去。才能练习第三人称。一开始这个做“他”的人站在离我和儿子较远处，以有明显的区别。慢慢接近，到三人坐下，练习近处的“他”。孩子要慢慢明白我是自已，你是与你交流的那个人，而他是“你我”之外的人。

    这个过程挺长的，我的先生也曾认为我教得过久，不得要领。一天拉我们坐下，说：“你是爸爸，说。”让儿子对着他说，然后又分别教：“我是儿子。”“她是妈妈。”
然后问：“她是谁？”儿子说：“她是妈妈。”先生十分得意，认为已成功。马上问他：“我是谁？”儿子说：”我是爸爸。”先生不肯放弃，继续追问：“你是谁？”“你是儿子。”
    后来先生终于放弃了快速教学法，但他的教法加上幼儿园的老师们的反复追问，儿子花了更长的时间才学会你我他。我们后来从“我‘开始，终于过了这一关。

    简单的你我他，代表了自已与他人的关系，所以学会应用自如并不容易。学会说后，重要的要用，各种用得着的地方，包括后来转述、复述事情或故事、写作中应用。其实我们的孩子在小学低年级段学习“比较”中，学会谁比谁怎么样，还会要费点劲，这涉及二个”谁“的关系——谁比谁大或小或高或低等，光是比数字，孩子很易学会，但用语言表达出二个东西或人的比较关系，并不容易。我们当时也练了一断时间，不过比“你我他”要快。长大些，学习能力就会更强一些。