兰亭集序----剑侠和方静的对话

张春华

谢谢剑侠和静侠你们俩。我们小范围的培训小组，已经将你们的前三个项目全部学习了，读一篇讨论一篇的形式，极大地受益。新发上来的，就当我们今天和明天免费午餐啦。

张春华

今天我给源源上个训课，源源是一1B组的孩子。数学方面较好，数字前后关系，10以内的加减法张口就来。认字很多，一般的故事都能读下来，是个书迷，每天一到个训室首先就是直奔桌子上的图书或者卡片而去，目中无我。

我们先是读一首儿歌《小巴儿狗》：
小巴儿狗，
真奇怪，
身穿皮袄毛朝外。
呲着牙，
咧着嘴，
一个尾巴四条腿。

源源读完这首儿歌大笑，他觉得太好玩了。我顺口编了一句：源源没有尾巴两条腿。源源又是大笑。我问他笑什么，他说“呲着牙，咧着嘴”。哦，原来他在笑这句。我让他表演这个动作，并告诉他这是小巴儿狗的表情，如果小朋友想做的话，只有在演戏的时候才做这个动作，跟别人在一起时不能做这样难看的表情的。他说是。

接下来，我们复习昨天学过的《勇敢的小刺猬》这个故事。每页只有一句话的故事，很简单。
先是让他逐页读：
森林里有一只大灰狼，
大灰狼总是欺侮小动物，
小刺猬大声说：不许欺侮小动物，
大灰狼朝小刺猬猛扑过去，
小刺猬缩成一团，
大灰狼被刺伤了手，逃跑了。从此以后大灰狼再也不敢欺侮小动物了。

之前我们从认知的角度上学过小刺猬身上的刺有什么作用。所以学这个故事时，小刺猬用刺扎伤了大灰狼的手，就没有任何难度了。

最后我们总结这个小刺猬是一只勇敢的小刺猬。简单解释了一下勇敢。我问源源想不想听更多的故事，源源说想。我接着讲：有一只小猪，他想做一辆三轮车，要到地里运西瓜。可是他做了三角形的轮子，转不动，后来又做了正方形的轮子，还是转不动。这时候一只小鸟告诉他轮子应该是圆形的，小猪就赶紧做了圆形的轮子安装上，小车终于转起来了。小猪就推着小车去地里收西瓜了。

我问：这只小猪真是一只（）的小猪？我看他懵懂的样子，就提示，小鸟好聪明呀，他知道轮子是圆形的哎。小猪是（）？源源依然不知道如何回答。看来词汇量的丰富、形容词的理解和运用、回答怎么样的问句都需要练习。我直接告诉了他答案。

我又讲了一个简单的小故事：有一只小猴子买了一袋粮食，可是他的家在一棵大树上，粮食太沉了，小猴背不上去。小猴就想啊想，想出了一个好办法：在树上安装上一个滑轮，把粮食拉上去了。这真是一只（）猴子？源源依然懵懂。我再次提醒：开始没有办法，后来想出了一个好办法，所以他很（）？看他依然不知所言的样子，我就又告诉他答案。再次印证了的确是需要补很多东西才能提高语言概括能力。

我败下阵来，赶紧转弯。

指着书页上的《勇敢的小刺猬》问他：这个故事在第几页？源源答：第25页。
我再问：后边紧接着这个故事是《过年》，你想不想看？
源源大声地说：我要看《过年》。
我：那你得告诉我《过年》大约在第几页？
他又懵了。
我提示：《过年》的前面是《勇敢的小刺猬》，而《勇敢的小刺猬》在第25页开始的。
我说着将页码盖上将《勇敢的小刺猬》又翻了一遍。我指望他对《勇敢的小刺猬》大致有一个预测。
我的期待落空了。
我只好再修改方案，把开放式问题变成选择题，如《过年》在《勇敢的小刺猬》后边，所以《过年》会是从第10页开始吗？依然是乱答。
再次修改问法：《勇敢的小刺猬》在第25页开始的，《过年》在《勇敢的小刺猬》后边，所以《过年》的页码应该比25页大还是小？
不知所云。
我立即提示跟上：25的后边的数字应该更大还是更小？
这下豁然开朗了。
说到底，还是不能将数学课上学到的东西运用起来。当然，在这里的运用比单纯的数字大小稍微复杂些。

接下来，运用数学课上所学的数字的前后与大小的关系，又提问了一个前面的故事的页码问题。依然答得不够好，需要降低到数学层次的提示。（背数字的前后关系那叫一个熟练哦）

这个家伙，学什么会什么。可是不会灵活运用和一台静止的电脑又有什么不同呢？我得继续想一些将他已经学到的认知领域里的内容，如何用起来。