有感于一篇文章

kitty

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由方静发表</b>。



虽然自闭症孩子有很多弱智孩子的表现，但原因不是先天弱智，而是因为他把自己封闭起来了，不肯再接受外界的信息，以至于他好象什么都不懂。...我们看到过的是把自闭症归结到精神问题的一种。...

方静



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

我所了解的自闭症的知识中,有一些不同,如下,仅供参考。

1.自闭症是与生俱来的先天脑障碍。脑的中枢神经系的器质障碍。脑基盘的发达〔育？〕障碍。而不是因某种原因自己把心封闭的精神问题，心理原因产生的情绪障害。

2.自闭症的起因与周围的环境、养育方法、后天及外部的刺激、影响无关。而是脑内情报处理功能一开始就有障害。对起因有各种猜测，但无定论。

3.虽然通过积极的疗育训练，能得到改善甚至很大的改善，到目前为止，自闭症不能治愈。好比一杯掺了溶液的水，不论怎样稀释，永远也不可能变成水。

同样叫自闭症，由于所含自闭溶液的浓度不通，其实千差万别。有的可能终生无语言，生活难以自理并并发其他障碍〔比如弱智〕，而有的能成为教授，专门家等社会优秀人才。虽然自闭特征存在，却不妨碍他们立足社会。

我们这些父母所能做的并应该做的就是尽最大的努力去稀释溶液，而不是幻想它会变成水。

kitty

自闭症的定性不是一篇短文就能完成的。这个60年前才被提起注意和开始研究的疾病，需要家长不懈的努力，让社会逐渐去认识，理解，帮助和包容它。我们在羡慕欧美的自闭支援体制的同时，应该想到，他们也不可能一开始就这样完善，没有前辈家长的不断呼吁，促进，不会有医疗，教育机构以至政策自动地形成服务。中国正处在这个进行阶段。

自闭症是先天的，但智力因人而异。其实是不是弱智老师接触几天就能了解，没有必要刻意解释。倒是孩子的问题点早一点让老师知道，对孩子对老师都更有利。父母面对一个孩子就很累了，老师要面对几十个，抱着侥幸心掩着藏着指望老师自己去观察了解，我认为是不妥当的。

儿子小学入学前，我和丈夫各自给老师写了一封短信，希望老师能尽早了解他的情况。写完之后，互相一读，发现爸爸的信极尽儿子可能出现的问题点，如不能与同龄孩子正常交流，不明意思的发言，突然的尖叫，原因不明的恐惧，奇怪的举动等等。而妈妈的信除了一些可能多发的问题，历数他两岁就能数到100，3岁时听过的曲子能在钢琴上弹出来，4岁熟背九九表。日本假名简单汉字，英语字母和许多单词毫无问题，能计算20以内的加减乘除等等。激烈争论的结果，用了爸爸的信，用爸爸的话说，丑话要说在前头，让老师提早有心理准备，不要等问题发生了再慌忙补救。至于‘优秀面’，以后让老师慢慢了解。事实证明，爸爸的意见是对的。一学期比我们预想的顺利。几个月后，老师说，你们的孩子到目前为止，学习面完全没有问题，但是与人共感困难，体育课不能和大家共同行动...

儿子到现在依然没有朋友。保护者会上,强忍着眼泪在所有家长面前简短介绍了儿子的情况，这样做的确会让一些家长退避，但是能够理解，愿意帮助你的人不会全部离开。以他的现状，与其瞒着也难交到朋友，还不如说开了让愿意接近的人来帮助他。要鼓足勇气说开了很痛苦，掩着藏着更痛苦。

kitty

有关发展性障碍〔日本称为发达障害〕，如下，



发展性障碍 Developmental Disorders

包括

1. 精神迟滞

2. 自闭症

3. 注意欠缺 多动性障碍 ADHD〔Attention Deficit Hyperactivities Disorder〕

4. 学习障碍 LD〔Learning Disorder〕

5. 唐氏综合症



广泛性发展障碍 PDD

Pervasive Developmental Disorders

包括

自闭症群 autistic spectrum

1.古典自闭症

2.阿斯伯格症候群

3.高机能自闭症

4.特定不能广泛性发展障碍

5.小儿崩坏性障碍

6.Rett症候群

和ADHD,LD以及精神迟滞的一部份。



英文版的网站中输入autism ，也能查到相关信息。