请教方老师 (怎样上幼儿园)

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我孩子上的幼儿园是本地规模最大、有一定科研水平的幼儿园。小班时，我孩子班上有38个孩子，到了大班增加到了45个。班上有两个老师、一个保育员阿姨。

    孩子刚入园时情况很差，基本没有生活自理意识、口语能力甚至语言理解能力，配合意识也很差，刻板行为、尖叫严重（旋转），不可能与其他幼儿的学习同步；我自己作为教师，将心比心，也没有勇气和把握去要求幼儿园老师单独训练他。上课时保育员常把他带到幼儿园厨房里去，有时让他进玩具角玩耍；我在围栏外观望时，有时能看见他和保育员推着餐车一起在走廊里走过。有重要活动和公开课，老师就提前告诉我们别送孩子去。在第一学期，实际上他没有同步上过一堂课；不是老师不帮忙，是他确实没到这个层次；学期结束时，老师把一个学期所有的教案都给我看，除了一些涂色、剪纸以外，其它我在家里一对一的情况下也教不会他。第一次家长会，老师给家长放上课的实况录像：老师弹琴，小朋友听音乐做动作、变队形；只有我的孩子伸着头，呆呆地在钢琴旁流连。

    但我认为，第一学期幼儿园的集体生活帮助很大：1、首先培养了孩子的服从、配合等集体观念，知道了一些常规：如排队吃点心、打饭菜；上课（对他来说主要是看动画、吃点心之类）不管听不听懂，要坐好；2、生活自理能力加强，大小便基本自理，认识自己的小标识（他的标识是一朵棉花）、柜子、用品等；3、做操时基本能在队伍中，动作上也能比划个七八成。老师在小班时，对他生活自理和做操上帮助最多；保育员常教他发音，幼儿园的人碰到他都给予方便。我想，这是因为她们实在找不出其它帮助我孩子的方法吧。

    除此之外，我有了一个明确的比较，我的孩子到底有什么差距，从而通过在家里的一对一训练，一步步地努力缩小这个差距。

    但各个孩子的情况、天性不同（我的孩子属于外向、活泼型的），入园所要解决的问题也很不同。半天上学也是一个很好的选择。我只是说明一下，孤独症孩子入园时肯定有困难，老师也有老师的困难，家长要理解老师，要比老师付出更多、更多。



        卢爱军