2013年8月10日家长培训贴

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2013年8月10日五组家长培训


2013年8月10日  星期六    五组家长培训（音乐2）


主持老师：黄金莉 曲芳 赵向东
形式：五组家长公开课


五（2）A   Syf妈妈

课题设置：
1、看图搭积木（平面图）
2、听声音找东西
3、听指令找动作卡片
4、规律排序
5、三步模仿

优点：
     妈妈准备了很多自己制作的照片和卡片，尤其是在做听指令找动作卡片的时候，妈妈用到了自己孩子的照片和其他小朋友的照片，这给我们老师和很多家长更多的制作卡片的灵感。
     Syf的听觉比较弱，所以，妈妈用听声音辨别物件这个课题是非常适合孩子的，尤其是，妈妈在操作中，从实物到卡片的整个过渡是非常细致的，孩子也可以很流畅的跟妈妈一步一步的将课题向下进行。
     Syf妈妈在上课的时候笔记记的很详细，回家以后也会把老师教过的课题分类写出来，非常的用心。其他的家长也可以仿效syf妈妈的做法，以后也可以再次拿出来复习。
     而且Syf妈妈在做每一个项目时，都会先让孩子从剪贴本上选择自己想要的强化物，在课题中间妈妈的提示也很及时，当孩子做不了的时候能够及时辅助孩子完成。

建议：
     由于孩子是周六来上课，所以开始的时候一直是不适应，妈妈先是使用一步的简单指令转移孩子的注意力，但是没有成功。然后又用食物引诱孩子，孩子的情绪才有稍稍的缓和。Syf出现的这种情况，也是很多家长会遇到的问题。家长们有的会每次都用简单指令来转移孩子的注意力，有的则会用一些贿赂的方式让孩子坐好，还有的家长甚至会用“吼”的方式来要求孩子。但是以上这些方法都是在孩子出现问题行为之后用的，家长们往往忽略了在事前给孩子一个提醒或是预警，建议家长们多用替代行为和前提性的方式。
     当连续几个三步模仿模仿孩子都不能完成的时候，家长可以先固定里面的前/后1到2个动作（要观察孩子能记住的是前面的还是后面的动作），然后再变换其他的动作。但是，如果这样孩子都做不到的话，那就需要退到两步模仿，不要一直三步模仿做到底。



五（1）C     Pxr妈妈

课题设置：
1、协调性动作模仿
2、动作卡片认知（读卡片“小朋友在干什么？”——听指令拿卡片）
3、点数（卡片——实物）
4、认识地点（如：买东西的地方——超市）
5、颜色认知（复习）

优点：
     妈妈在上课的时候非常的稳，也很有原则性，孩子在这节课的配合也是非常的好。当孩子的注意力不在的时候，pxr妈妈并不是一直叫孩子的名字，而是用各种声音来吸引孩子的注意力，并且很成功的将孩子的注意力转移到了自己身上。这是一个很大的亮点，是我们很多家长和老师都需要注意和学习的地方。
     pxr妈妈上课时发出的指令非常的简单、清晰，一句多余的话都没有，这是非常好的。而在让孩子表达卡片时，妈妈也是不断变化卡片的位置来吸引孩子的注意力，同时也锻炼了孩子的视觉追视能力。

建议：
     在上课的过程中孩子会走神，这个时候妈妈可以让孩子起来活动一下，做一些非桌面的活动，而不只是简单的通过发个指令来拉回孩子的注意力。平时也可以多做一些提高注意力的课题（如：配对、精细活动、分类等）来延长孩子注意力的时间。
     如果孩子出现了我们不希望他出现的行为时，我们不能“粉红色的大象”，而是尽量使用正面语言来说出我们希望他出现的行为，告诉他应该做什么，而不是总说不应该做什么。要多鼓励孩子的好行为，增加他好行为出现的频率。
     家长在教孩子认知动作卡片时，是让孩子先做了表达，然后才做的理解（拿）。这个步骤是不对的。我们教孩子认知的一般步骤是先感知，然后理  解，再是表达，最后是扩展泛化。如果孩子长时间学不会一个课题，很有可能是我们的教学步骤出现了问题。
     在教孩子点数的时候是有一定的顺序的，即从左往右、从上往下。这个左是以孩子的左边为标准的，也许有很多家长没有意识到这个问题。还有就是点数是要从实物开始，慢慢的过渡到卡片上，而不是先去点数卡片然后再点数实物。



五（2）B     Zzx妈妈

课题设置：
1、卡片配对（三张——五张，一样的放一起）
2、模搭积木
3、点数
4、精细练习（插小旗）

优点：
     Zzx妈妈在上课之前先用计时器来设定时间，一个目的是提醒孩子（什么时候可以下课），一个目的是提醒自己（如果超时了孩子会厌烦，产生情绪问题）。而且xx妈妈的课上的非常认真，她把今天所上的课题步骤写在纸上放在一边提醒自己。其实，家长们在家里上课的时候,如果怕自己忘记下一步做什么，在开始的时候是可以这样做的，这本身也是对大人的一种辅助。
     在给孩子做配对的时候，xx妈妈把步骤分的很详细，由三张到五张，做完一个回合就得一个代币，前三个回合的时候，孩子做的很好，但在后面两个回合孩子就出现了一些情绪。所以，妈妈后面就减少了代币的数量，减少了孩子的情绪。
     而在搭积木的时候孩子的情绪波动比较大，妈妈做的很好的一点就是减少了积木数量，缩短课题的时间，转移孩子的注意力，调整孩子的状态，让我们看到xx妈妈对课题步骤的理解和熟练度。

建议：
     在每个回合结束时，妈妈的总结语用的很少，而且语气比较轻，没有起到总结的作用。有很多家长都认为总结对于五组孩子而言是很难理解的，其实总结语是很重要的，它可以帮助孩子建立结束的概念，还可以让孩子知道刚才做的是什么，有一个很好的回顾，希望我们的家长都能够重视总结语。
     此外，插小旗可能对xx来说要求有点高，可以换成插大一些的积木块，或其他的物件。五组的孩子年龄比较小，有一些精细动作做不了，家长不要为了学这个而教，我们要找适合孩子的精细课题，循序渐进，先从简单的开始做，同时也要大量的做，但要注意尽量让孩子独立完成。


      在这一上午的培训中，家长们的准备都很充分，教具做的也很精美。对于五组的小龄孩子而言，多样的教具可能更能够引起孩子的兴趣，且教具的泛化本身就是ABA五个泛化中的，所以建议家长们可以互相分享自己做的教具。
      在几位家长上课过程中，桌子上经常会有很多的东西，这些东西有时候会吸引孩子的注意力，孩子也不知道该做什么，该做多少。所以，建议家长们上课的时候桌子上不用的卡片要及时地收走，否则孩子不知道什么时候可以做完，会产生焦虑。
      在这里要提出的就是，在给五组年龄比较小的宝宝上课时，先建立孩子的配合，然后再进行学业方面的学习。尽量从简单入手，一步步的增加难度，这样既可以增加孩子的自信心，也可以让孩子更配合。


      以上就是五组周六培训的过程，希望家长们能够用上老师们的这些参考建议，也希望我们五组的家长们加油！你们都很出色的！