小不点长大了

niuniu2007

现在和以前有很大不同。我进步了。变得和爱和孩子玩。一方面可能是看到了孩子的差距太大，一方面可能是孩子大了，和他们玩比以前更有趣。

这个周末我满脑子想的是感统，大运动和RDI. RDI没入门，先搜刮我小时玩的游戏教他们。

首先给他们把扎辫子五彩皮筋连成长条，带他们跳皮筋。女儿听说妈妈小时候玩这个，很有兴趣。用家具给我们撑筋，他们复杂的也学不会，也就知道从皮筋上面双脚，单脚跳过去，为了学学RDI,我们一起拉着手，数到三，一起跳。儿子固执，一定要数到十才跳。女儿反映慢一拍，我跳了她才跳。

第二种玩法是让他们从皮筋底下，在地毯上蹭过去，不能碰。

后来又玩了“飞机”，也就是hopscotch.见连接：http://www.maggiebyersprinzeles.com/holli/hopscotch.jpg
挺好的。女儿开始不玩，后来用小鹿代替沙包扔在格子内，她就有兴趣去跳，去检。学的还是挺慢的。这个可以练习准确地将沙包扔在指定的格子内，练习手的控制力，当然还有单脚跳，分脚站，双脚转身跳。这些看起来都太简单了，可是女儿好容易才学得像点样子。

后来又拍篮球，女儿死活不愿意，说你为什么要让我玩这个。我好说歹说，威逼利诱，说拍到十下就好。她拍了，有一次拍到7下才死球。算是进步吧。

还玩了“盲人摸象"。先提醒女儿仔细观察家里的环境。然后将眼蒙起来。我去同一个屋内一个随机的地方。然后说我在这。女儿用听觉判断妈妈在那里，然后来找我。开始，她可能是故意的，或不懂游戏规则，向相反的方向走。后来就会了。OT告诉我们这个练习本体感，空间想象力。女儿很喜欢这个活动。后来又改善了一下，墙上挂的年历与她隔十步左右，让她睁眼看，然后蒙眼，在原地转三圈把她搞晕，然后让她去摸。当然第一次触墙大都是偏的，然后用手摸的触觉及对房间内的记忆找年历的位置。

我认为"盲人摸象"是个很好的训练。不是“视而不见”吗，那么就强迫必须在脑子中积极的进行"记忆中的视感觉"的信息处理。达到“不视而见”。

后来还学了jumping jack （jumping to a position with the legs spread wide and the hands touching overhead and then returning to a position with the feet together and the arms at the sides）.是我最近偶然发现她不会而别的同龄孩子都会。如此简单的动作她还是没学会。现在就只能练脚步，还常错，加上手的动作就更糊涂了。

女儿快6岁了，很倔强了，我遇到的最大的困难不是学不会，而是她根本不想配合。哎，5岁以前的顺从的孩子，是黄金时光。不过，她也有高兴的时候，玩完皮筋，她忽然对我说：“妈妈，我真~的喜欢你！”。

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小考拉妈妈总是有很多信息。收藏了。谢。

天使妈妈，多谢你提醒。要让孩子有自信。不当面说她。

感统缺陷，姿态不好是生理的。最近一段时间，我惊奇的发现孩子除了语言，社交，兴趣方面的问题，肢体运动方面也差的太多了。象她这么大的孩子早就会协调使用身体，如辅助下倒立，别的孩子知道怎样使劲，而我的女儿即使帮她倒立，她的身体是软的，不会用力气。不只是muscle tone的问题，根本不会将身体各部的肌肉协调使用，应该是脑子里不会企划这样的肌肉协调。

像她这么大的孩子，已经会驻跑，起跳，迈步（象跳远），她根本不能把这些动作串起来。我还看到５岁的孩子学功夫的扫堂腿，那叫像啊。

总之是智力的，语言的，社交的，运动的，只要涉及复杂信息的处理，就出问题。她适合单一的（如兴趣），不变的，局部的细致的（如只见树木，不见森林）的事情。

最近读RDI的书，里面谈到了动态的，不可预测的，及快速转移注意力的训练。我想，这最好的动态不可预测快速转移注意力的训练，难道不就是体育？又可以训练对复杂信息的处理。我们曾去上过体操课，足球课，对她太难了，纯粹浪费时间,只是那时她小，４岁，问题不明显。所以我才惊呼别的孩子肢体运动技能飞速发展。音乐课她的问题不是很突出，事实上很多自闭孩子音乐感很好，是发自内心的爱好。

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多谢大家的精彩讨论。我开始还以为进错地了。又收获了很多好主意。

有一种感想，就是５岁以前感统训练优先。５岁以后大运动（体育运动）要超过感统训练的分量。别的不说，就单脚跳，好像是４周岁才刚刚获得的能力。而且也急不得。体育训练还是有伤害性的。比如我看到有建议说，兔子跳是强度很大的活动，容易受伤。

有条件当然要去专业那。我是为了省接送的时间。怎么也要多半个小时吧。在家里，如果我会了，岂不多了半小时的和孩子玩／训练的时间。只不过我要先训练自己像mmm那样成为好家庭老师。

昨天又跳了皮筋。很初级的。初级的都把皮筋高度设在地面上。否则孩子因心理障碍，都不能完成单腿跳过去的动作。后来又学了各种动物爬：蛇，螃蟹，鸭子，老虎，兔子，小马，青蛙。我曾说：女儿以前上体操课是浪费时间。我错了，这些动物爬都是体操课教的，她虽然当时没有配合做，光顾着多动乱跑了. 但现在一年多过去了，她还记得，和我一起回忆有什么什么动物动作。真是不能低估他们的能力记忆力。别的孩子会10，表现11。 他们会7，表现3。

后来又把枕套卸下来，作袋鼠跳。然后又在大床上蹦蹦床。后来又让她双手撑地，我抬着她的双腿，架空，说，“妮妮当小猫”，在地上爬走。她乐的不行,还强忍着不塌下来。

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又去观摩了女儿上音乐课。可能是看到别的孩子聪慧活泼的样子，和女儿一副迷失自己，不能put things together的样子作出鲜明对比吧，结束后，一种无力的感觉出来了，脑子里空空的。

晚上回家，陪他们玩了会，好像才觉得我认识的那个妮妮回来了。一直就觉得她家里外面表现不一样。是不是该把自闭改成ADD（注意力缺乏）, SPD（sensory processing disorder)更符合她呢？

附记具体的表现：

先问，妈妈今天还陪我上课吗。我说是。她问：为什么。我说喜欢你啊。她没接着问。看到老师，老师在和别人说话，她不等，高兴的把双手轻拍／抚在老师的衣服，很高兴的看着老师，意思是我来了，看见你高兴。妮妮的确是和人亲。是好事。老师跟她问好。

一堂课，精神状态不如上次。注意力不集中：老看我，和我讲中文。眼看别处，白日梦，理解口令慢，（要讲３－４次），反应慢（懂了也慢吞吞），听老师一会儿，又坚持不下去，又走神。走神时，什么也没看，只是发呆，或白日梦。

后来盯了旁边的小朋友的脸看了半天，忽然决定去摸。幸好没摸到，看了我一眼，可能也知道这样不对。我制止她了。

还是坐姿不端。

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这是训练小运动员了！ 难度挺高的。

网上资料--
“溜冰运动对唐氏症与自闭症儿童来说有助于改善小朋友身体的律动感、平衡感与协调感,最佳的感觉统合训练，刺激前庭系统，加上溜冰所独具的速度感更能良性的刺激脑部神经系统,是力与美的结合”.

“……现在看到的这个孩子大脑前庭的控制能力，也就是本体感不强，所以她也表现出很多症状，比如一点小声音她就会回头看，坐不住”。

“通过生物反馈和感觉统合训练的测试，证明孩子的注意力不集中和孩子脑前庭功能的发育不完善有关”。

“…平衡台，锻炼孩子的平衡能力，很多统合失调的孩子像上课坐不住、注意力不集中，后来我们发现可能和他的颈背肌发育有关，现在的趴地推球就是在锻炼颈背肌的力度，让她能够上课注意力集中。还有一些训练是在玩的过程中锻炼孩子的协调性"。

"感觉统合是否协调决定了孩子在上课时注意力集中的程度”.

那到底什么是前庭？我还一直以为是prefrontal cortex(搞执行等功能的），一直糊涂着。今天终于查了，结果是和耳神经有关。

网上资料--
"前庭感受器有什么功能？
内耳的前庭和耳蜗总称位听器官，顾名思义就是感知位置和听觉的，前庭感知人体空间位置，后者负责听觉。前庭的三个半规管感知身体旋转的角加速度，球囊、椭圆囊感知直线加速度。例如坐在行进的车中即使闭上眼睛，不看窗外，也可感知到车的加速、减速或转弯；又如乘坐电梯时那种升、降的感觉，这些都是半规管、耳石器感知的。
前庭感受器感知人体在空间的位置及其位置变化，并将这些信息向中枢传递，主要产生两个方面的生理效应：一方面对人体变化了的位置和姿势进行调节，保持人体平衡；另一方面参与调节眼球运动，使人体在体位改变和运动中保持清晰的视觉，故它对保持我们的姿势平衡和清晰的视觉起重要作用"。

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在美国搞制药的人都知道，所有的药都要经过国家食品药物管理局批准，批准前必须有耗资不菲的临床试验有效验证，才可以标明治某某病。此验证过程可长达５年。

１９００前不是这样的。那时谁想卖什么药，号称它治什么病都随便。直到３０年代药吃死了人，国家才逐渐参与。

可是我最近才了解，至少在美国，surgical procedure，包括各式手术，行为疗法，心理疗法，自闭儿的ABA训练，感统疗法，听统，等等不是吃药的医疗手段，是不需要向国家机构证明其有效无害的。只要有医疗执照，就可以实行。实际上像自闭儿行为训练法，没有执照也可以作，不用向国家机构证明任何东西。这就是说这些没有义务事先进行临床试验（clinical trial)验证.当然，也可以作自发的clinical trial,但是规模多大？有没有质量控制？有没有对比组（没有参与疗法的病人）？是我们病人需要自己负责搞清楚的。

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我们最近表现小结

女儿：
智力方面：有发展。比如给她讲故事，比以前能懂很多了。比较容易讲道理了。逻辑思维有进步。缺点是还是搞不清主次。看shrek2，里面有很多搞笑的东西，容易被分心。比如一只和故事情节无关的鸽子撞墙了，是为了衬托shrek的丑（把鸟吓飞了）。她却关心鸽子是干什么的，为什么撞墙，后来是不是死了，等等。想这些事时，那电影的故事早就发展了好几层了，可见平时也是这样，不能从复杂的事情中萃取关键要素。

运动方面：虽然不太好，但是愿意配合搞体育锻炼。有时不喜欢拍球，劝一劝还可以。

语言：英文讲的比较自然了。日常生活词汇量都会了。该学学形容词和副词了，如awful, dissapointed, cheerful等等。以后写作文可不能只是大白话或只写动物。

行为： 还比较听话。
只是越来越"self-sufficient“。除了穿衣吃饭上厕所还要和我黏，常常一个人很沉浸在动物中。一个人手里拿着两种动物，想象说它们之间对话，向耍木偶戏一样，嘴里说着，手动着。大部分对话都是从书或电视上学的。只可惜是一两个情节，四五局话反复讲。反复表演。
迷动物都超过了妈。问她喜欢妈还是喜欢动物，答：动物。包括时时刻刻手里捏着玩具动物，吃饭前睡觉前最后一件事是把动物放下，洗完澡睡醒后的第一间事是拿动物。
我们发生过很多纠纷就是我强行把动物从她的紧攥的手里抠出来，这样她好用双手干别的事情。

总体健康：看起来年龄比实际年龄小一岁，身量和心理上。
还是挑食。总的不喜欢蔬菜和水果。不喜欢瓜类（黄瓜，茄子，冬瓜等）。但喜欢绿叶子菜四季豆。喜欢苹果梨芒果。不喜欢草莓葡萄。喜欢肉奶蛋高蛋白食品。
还是有左耳慢性中耳炎。我有个耳镜，经常给她检查。顺便提一下，我去年生病时坐飞机出差，结果耳鼻喉黏液吸到一个耳朵里去了。那阵子，听什么都听不清。声音太小听不见，声音中等就震着耳朵疼，更受不了大声音。可算了解了女儿多年的苦。除了手术，真是什么法子也没有。可是手术也只管一年。一年小导管又会掉。所以孩子小时在家里带是很好的。

儿子：
中文很好。英文较差。关键是有抵触情绪。教他说他跟你打浑讲中文。智力正常。兴趣正常。虽然还是对旋转的东西较感兴趣，但基本上什么都玩。能好好听简单的故事了。用中文讲，否则听不懂没兴趣。让他参与姐姐的体育锻炼，有抵触情绪，但不催他时，却能跟着跳两下。和妈妈亲。懂得关心妈妈了。妈妈不舒服了知道要帮着找药，知道要帮着揉一揉。姐弟俩比较亲，常抱着一起睡，早晨一睁眼，就眉来眼去的闹。较少打架了。我也比较注意将他们打架的苗头控制在萌芽。一般是姐姐让弟弟。

不正常的是：还是不喜欢参与集体活动，不和小朋友玩。甚至小朋友的名字都叫不全。我看不出他有任何能力上的不足，完全是心理上在排斥和小朋友亲。应该不是自闭，可也因为不是自闭，我也不能懂他，不知如何干预。现状就只是观望。

总体健康：很好。有些皮肤干燥（eczema)。涂大量的油就好了。身量大，别人总以为他们姐弟两是双胞胎。不过现在姐姐长高成熟了些。


我本人：有进步。除了心情放假时，都高高兴兴的陪他们玩，讲故事，看电影等。以前经常发脾气，现在偶而发个脾气。几乎就没脾气。

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今天还是和孩子发脾气了，气得不行，把东西扔在地上，心里也知道他们会跟着学，但是为了解气啊。原因是和女儿陪看电影，结果儿子在别的地方玩，把女儿检查中耳炎的耳镜搞坏了。才买了两周。耳镜经常坏，约每半年买一个新的吧，也不贵，才十刀，可是看着好好的东西不亮了我心疼啊！大嚷大叫，又修不好，开始数落他们：“女儿笨，所以要妈妈陪看电视，要是自己看得懂该多好。儿子坏，叫你不要玩我的东西，叫你来一起看电视又不来。家里的东西全是你搞坏的”。女儿立刻抗议，说自己不笨，我赶紧陪笑脸说你很聪明。又催儿子道歉，儿子平时嘴硬，这次看我气坏了，而且耳镜的确不亮了，一边哭一边连说了好几个对不起，我气也终于消了。


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今晚陪女儿看的是《班比2》，以前也陪看过，可是今天是第一次从头讲解到结束。女儿比一年前聪明多了，很多情节搞得比较清楚了。还学了几个大词：unbelievable(双关词，可以是称赞，也可以是表示不信,女儿只懂字面含义：can't believe it），friendly competition, coward..
女儿说了一句话让我“惊艳"。班比梦见死去的妈妈（我一直不太确定女儿是否懂得“梦”的概念，因为我觉得她从来没做过梦），班比妈妈说：even if you don't see me, I am always with you. 后来班比晚上回家了却睡不着，女儿说：班比很想妈妈。我说是。女儿说：虽然他看不见妈妈，妈妈永远和他在一起！

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什么懂，什么不懂？如果他们都懂，和正常孩子不就没区别了？而他们又的确懂的比我们想象的多。

我试图小结女儿的懂与不懂吧。

感情上的东西懂。直觉好，直觉上的别人的意图好与坏，谁和谁亲，谁对她好与不好。懂得班比想妈妈，妈妈永远和班比在一起。

懂算术，加减，拼读，颜色的细分（灰棕色，黄绿色），懂妈妈和弟弟的想法和感情。那天弟弟说：“班里有两个Ann”。女儿马上说：“有一个是Ann的姐姐，叫Lynn”.我第二天，仔细查了一下儿子班上的名字，可不就只有一个Ann包括可能被简称的。而再看看Ann和Lynn姐妹俩，真是一个模子刻出来一样。女儿真的很了解弟弟在想什么。不愧是朝夕相处的。

不懂的东西：

不能和小朋友建立友谊和感情。不享受和小朋友甚至和妈妈玩的乐趣。真正享受的乐趣是自娱自乐的和她的动物玩具亲。难舍难分的亲。看着动物的动画，动物的一举一动，一笑一怒，都会得到她的欣赏和共鸣。而这种欣赏与共鸣很明显不能转移到人身上。在众多的动画片人物中（公主，皇后，shrek，士兵，男孩，女孩。。），她会敏锐的集中其注意力在不起眼的一只小猫上，然后就好像开始欣赏猫眯的外形，毛色，姿态，声音等简单表浅的东西。而电影中更复杂的动物的性格，对话，心理活动她也一样不懂。

班比看见猎狗来了，而新妈妈被绑住，猎狗马上就要袭击新妈妈了，为什么班比开始逃跑，后来又回来冲狗狗大叫，将猎狗引来追自己。这个不懂。要讲解。要把班比救新妈妈点出来。

还有不懂的是不会从电影和生活中学新的东西包括语言词汇。《班比〉看了无数遍，但是里面出现的几个有分量的词,friendly competition, coward, unbelievable 。。还有几个，如果我不给她讲，她是不会明白其含义的。上回看了冯斌先生的帖子，和女儿猫腻awful是很好的意思的故事。我也考了一下女儿，awful是什么意思，女儿认真地说：“awful就是。。。”，一脸茫然看看我，双眼空洞的，“awful就是。。。”，就是了半天也没说出来。我告诉她，awful就是坏。结果听过不忘，至今考她还记得。可见平时的生活和看电影一样，根本就不用脑子去听去理解。

还有不动脑子的证据就是，平时很亢奋的，也不爱睡觉。可是，一让她动脑子想问题，比如讲故事，学拼读，问一问故事的来龙去脉，立刻就揉眼睛，打哈气，很困的样子。而且那个标志性的空洞的双眼就又出现了。说明平时hyper是因为不动脑筋的傻乐。

和别的孩子比，我最大的感觉就是别的孩子聪明。一种灵气的聪明。在女儿身上没有。她也能学会，但是她需要被告诉，不是自己分析的结果。

一直觉得自闭于女儿身上主要是智力的缺陷。而不是“感情共享”的本身的缺陷。当别的孩子是有高层次能力的，可以快速的动态的有机的有意义的思维，而女儿大部分时候根本脑子就没在运转。快速的动态的有机的有意义的思维，于她不是享受而是辛苦，她当然愿意沉浸在不动脑子的动物凝视中。所以说她的大脑比较艺术化，视觉化，不过是在夸她，是一种乐观。而她很单纯的享受“艺术，视觉”的快乐。

为什么要追究这些，因为读了一些书总是觉得很多理论方法不能说服让我认可，觉得不fit女儿的问题。虽然一直觉得智力问题（动脑）是最关键的问题所在,可是主流理论方法如theory of mind,如培养和人的共同的感情分享，都没有推崇训练智力，推崇训练处理复杂的信息。

我的看法是帮她懂电影懂故事是更有用的训练。

niuniu2007

一定要好好调整自己的心情和修养。
今天又冲女儿发火了，而且还打了她。原因是家教来教她，她不专心，家教走后，我质问她为什么今天不好好学，为什么没有跟着家教念生词。我一脸严肃，又心急，她却茫然的看着我，然后就忍不住地笑。
她的这种莫名其妙的，与情景无关的笑是我最恨的！而且经常发生。有时和她讲书谈正经事时她会笑，有时自己一个人玩也笑，笑得没有明显原因，还笑得止不住，问她为什么笑，也没有答案。以前有时打过她，边打边笑，控制不了。让我非常恼火。

还是要端正心态。自闭的孩子就是自闭，一辈子都不会好的。他们可以进步，但是不会真正的康复。他们的脑子和别人是不同的，而这个不同是不可能改变的。我要尊重这个事实。

有失必有得。自闭的脑子也许会有别人不能的特长。那才是他们真正的能力和闪光之处。如果没有，也罢，但是无论进步多大，永远牢记他们是特殊的，这样想才能端正心态，于己于孩子有利。

而且，要把问题说清楚。后来我和女儿好好分析了一下情况。为什么要请家教。为什么她的英语不好。为什么要注意听讲，指指她的耳朵，什么是listening ears,指指她的头，什么是thinking,为什么总是把所有的话当耳边风，为什么什么事都不过脑。再不好好学习有什么后果。女儿还是听进去了。

今天后来学了几个词的含义, 讲了相关的情景：
sell (who sells and who buys. Does the tutor sells?）
neighbor
stranger (who are strangers? is it okay to walk away with them? are they good or bad people?)
curiosity
patience  

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谢谢。我会努力的。

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Ean妈妈，谢谢关心。我会注意的。

我的最根深蒂固的毛病是还是不能从心里狠狠的爱女儿。她两岁以前，我爱的她要死。三岁她从中国回来以后，我就觉得我的那个宝贝女儿已经不见了。正是这段时间之后她发了自闭. 我和她的感情交流很不默契。她的个性和长处，很艺术性，很散漫，很有创新性，都不象我， 不和拍。

还有我想坚信的是，自闭孩的长处优点，一定要欣赏，扶持，这才是他们人性闪光之处，是他们人生的价值。我好像也只能从这点出发，重新真正爱上我的女儿。

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是不是应该换一种心情看女儿。我怎样才能真正的爱上她，并欣赏珍惜她。

一直就觉得女儿不如别人，这样多多少少就会在她面前流露出来。

我仔细寻找那2岁以前香香软软的记忆。尽量将现在这个漂亮，但消瘦的，有点黝黑的女孩子，和那个胖嘟嘟的和我亲的不行的toddler联系在一起。她们应该是同一个人。我爱的女儿。

我再不好好找这种感觉，就来不及了。

她和我讲中文时，我不应该恼火，又有谁家的孩子能像她这样换两种语言说。她的特殊情况也造就了她的长处。

她每天高兴得给我看她的画时，我不应该想，“又在画动物，又因为画动物而没和小朋友玩”，我应该好好的欣赏她的画，看看里面有什么新意，反映了她小小的心灵里什么样的美丽？

她每日拿着动物自娱自乐时，我不应该想：“not the animal play again!",我应该试图走入她的灵魂，看看到底动物的什么的魅力折服了她单纯幼稚的心？

老师夸她说：“从来没见过5岁的小孩子算算术，从来不出错的”。妮妮算算术很慢，但是从不出错。

老师又夸：“练习写字，没人教过她书法甚至她不知道书法的概念，她就自发的模仿标准字体，像漂亮的书法一样。以后就靠这个谋业也没问题啊"。

老师又说：“两年前，的确是不能put things together.现在，尽量认真努力的听，听不懂时很努力的去理解。试图把不同的pieces of puzzle拼一起”。

就是这样和别的孩子不同。她的快乐和单纯和特殊，使她成为世界上独一无二的人，我再也不能试图把她变得和别的孩子一样了。根本不可能。我应该和她一起快乐。

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谢谢版主。

女儿成天蘑菇要我给她买个猫，我说妈妈看你们两个已经累得不行了，哪有时间管猫。所以她推而求其次，和动物玩具好上了。

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女儿开始关心自己将来找对象的事了。

是这样的。两个孩子都很崇拜我。女儿天天说盼望自己长大，就可以向妈妈一样上班，一样高，一样漂亮（不是的，但女儿真诚地认为妈妈最好看）。

那天她若有所思地说：“我以后几岁就可以生孩子啊？”我说：“25岁就可以生了。”她说：“生了孩子，就当了妈妈，可我还是妮妮”。（我告诉她的，区分名称和个体）。我说：“你要先结婚，才能生孩子当妈妈。”她很自信的笑道：“我和弟弟结婚”。我说，不行啊，要和家里以外的人结婚才行。

女儿第一次听说不能和弟弟结婚，有些紧张，说，那我和谁结婚啊？我说，“是你喜欢的男孩都可以。你不是喜欢哈里吗，跟哈里结婚吧”。她说：“现在我和哈里不是好朋友了。他老说我是猪。可我很想当海豚。我不是猪”。（又给自己不作他好朋友解脱）说：“可哈里真的喜欢我！”（不和他作好朋友对不起他）。然后很紧张，那我没有人结婚了怎么办？一脸发愁。“我还是和佛兰克结婚吧，不要和哈里结婚”。

我听了，不错，佛兰科那聪明又早慧的孩子，你还挺会挑的嘛！

niuniu2007

你的问题让我陷入深思，甚至不能自拔。

人和动物的基因有９８－９９％的相同性。老鼠的基因和人的基因一般都是～９５％相同。而且不同的地方大多也不影响基因功能。可是为什么人是高级智慧动物，而动物被认为没有人聪明。到底语言，智慧，创造力的神经基础是什么？ 到底我们和动物差在哪里了，用基因学说我解释不通。有人说可能是基因调控部位不同。可是我们才刚刚了解基因，要了解基因调控又是更未来的事。

也许动物没有我们想象的那么低级，也是有感情有智力的。我们在实验室所有人的行为都用小鼠来模拟，实际上也是认可了他们的感情与智力。

我是作小鼠实验的。我生过两个孩子。每次当刚生完孩子，看惯了几个月大孩子，再作小鼠实验时，小鼠的目光总是让我不可避免的想起了婴儿的目光。当孩子长大了，这种感觉就没了。很神奇。

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当女儿才３岁时，我们刚刚怀疑她自闭，同事就告诉我她原来的医学院有用动物疗法让自闭孩子和动物亲，激发情感交流的。说实在的，我很落后，ABA我以前是听说过。但 floortime,RDI,尤其是生物疗法都是在以琳论坛才听说的。

我也很想给孩子养猫，我小时最不喜欢动物，现在没办法，天天做动物试验。可是我妹妹小时是猫迷。天天把猫抱在怀里。很乐。

关于人和动物的区别，怎么由基因决定，我和公司内高手探讨了一下，认为是基因调控的问题，是发育问题。从受精卵，到出生，人和其他哺乳动物在早期是很象的，越后来越不同。这不是单纯的基因问题，是什么时候什么位置，什么基因表达，表达多久多强的问题。所以人和动物长的不一样，而且，人的大脑是最复杂的最大的，比猴子和猩猩还大很多。我们有的脑组织，动物也有，但是小，结构简单，回纹皱褶少。

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女儿早晨起来就呆呆的，慢慢的。

我让她穿衣，梳头，过了半天, 都没反应。我急了，说要迟到了，命令她快点，她立刻反抗，“不要说这个！”，眼圈泛红。

虽然她平时也不灵光，但是至少会冲到床下把她前一晚上玩的小东西抓在手上玩。我意识到她可能生病了。

因为我说她了，她更不会穿了，虽然自闭，但绝不缺少逆反心理。只好帮她穿，梳。

在车上，我从后视镜看她，问她是困，还是饿，还是冷，还是难受？无回答。我说是不是难受，她表示认可。我说，以后，难受不舒服时要讲出来，妈妈才知道，才能帮助你，才能给你找药吃。不说话，妈妈就不知道。要学会讲：“妈妈我今天难受，你帮我，我病了”。女儿说好。我想下次肯定还是不会说。

女儿从小就不会撒娇，不会诉苦。其实我很喜欢会撒娇的孩子。这方面她弟弟比她会撒娇多了。哪痛哪不舒服全都表现出来。并不是用语言，比方说依偎一下，或死活不起床什么的。所以他们都是baby时，我总是能懂儿子为什么而高兴或哭闹，却一直没搞清楚过女儿的高兴和哭闹的原因和规律。

结果老师后来打电话来说妮妮在学校睡了一天。让我早点去接。

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今天我有喜有忧。

喜：
先是带女儿去上足球课，（我还是忍不住给她报了足球课），她表现很不错，第一次让我尝到了观看孩子参加体育集体活动的乐趣。以往都是在旁边着急，窘迫（怕别的家长或老师说我），使眼色。

首先教练问她名字，她痛快地回答了。后来教dribble,trap, switch,她都跟着做，有模有样，注意力集中，把我给乐的，终于在瞬间享受了正常孩子父母的乐趣！还不时地看我，把心分放在我，教练，小朋友（参照系）上。

不过到了第30分钟，她跑过来说累了，问还有多长时间结束。我想，除了体力的累，更有心累吧---对于她来讲这样高注意力的听从指挥是很累的。记得书上讲，注意力缺乏的人不是没有注意力，而是注意力放在所有的事情上。

后来结束了，发吃的。弟弟没有，急了，而且是1点钟，该是吃饭的时间了，儿子生物钟特别准时，饿了，所以趁机胡闹。我让妮妮给一些给弟弟，她不干。我又不好意思向教练多要一分，结果，儿子大闹，怎么哄也哄不好，把饼干给他也不干。后来，因为闹，失禁了，尿了我一身。我埋怨女儿为什么不帮帮妈妈，对弟弟好些，让妈妈如此狼狈。在车上，我正沮丧，女儿很真诚难过并主动地说：“妈妈真对不起”。那一刻，我感觉和女儿的心连在一起了。这久久盼望的，盼望和女儿的心连在一起的感觉。很幸福。


忧（其实也不出所料):
后来回家吃了午饭，就冲到中文学校搞的春节联欢会上。当然儿子女儿表现都不好---狂吃零食，对节目一点兴趣都没有。女儿有时还看看，但儿子一点也不看。女儿和别的孩子一起挤在台下，还时不时兴奋的不合时宜的高声叫，让我又着急又难堪。我一着急批评她，她更反弹，说话更大声音，她一点不傻，很知道要求妈妈对她耐心。

节目很精彩，那些聪明的孩子和尽心的父母亲啊。我很为他们高兴。

有的妈妈为了夸我，说我是英雄母亲，一个人带俩。我心想，这就算英雄了？ 如果真是带两个健康的孩子，也许不是很难吧，两个自闭倾向的孩子，才是难！而且，还只是自闭倾向。我们以琳网上真正的英雄母亲父亲，是怎样的带孩子的，是多少磨难，正常孩子的父母能体会到吗？

有人说，孩子患了自闭，作父母的才真正的成长起来。是这样的。

niuniu2007

我们这的足球班是４－５岁的。是室内的。我学聪明了，如果课程要求是５－８岁段，我一定会等到８岁１１个月时去参加。女儿马上就６岁了，所以去参加了４－５岁班，当然就轻松一些。那些孩子大部分是４岁的，可是个头和我女儿也差不多。

教练教的很基础，没有打比赛，全是练基本功，还时不时带他们绕场跑两圈。下次可能会有比赛吧。 我和女儿已经用动物比划过了，教她比赛是咋回事。