扬长避短的结构化教育

李芳

仔细读了好几遍，尤其是针对自闭儿特点的方法，觉得非常的好。自闭儿的视觉技能是他们的强项，而结构式教学就是利用这一长处，把复杂的内容形象化。运用视觉线索来教，更容易让孩子理解。



我的孩子走路往外撇，很难看，当我想纠正他，提醒他不要外撇时，我发现他并不理解撇的意思，我一再的跟他作师范，他也很认真的模仿，可就是动作不到位。最终还是利用在地上画白线，给他一个视觉提示，让他每一步走在白线上，他很快就明白了，走一字步走得很好，同时也帮助他理解了撇的意思。



前面有一个家长提到他的孩子大动作，精细动作都会模仿，可就是不模仿唇部的动作，我想很大一部分原因是因为他看不到自己的唇部，所以很难模仿，拿上面的方法，用视觉提示，使用一面镜子，让他能看到自己的嘴，模仿起来就会容易一些。



孩子理解力差，我们在教授任何规则和概念时，想法设法用视觉线索来具体形象化，就会变的容易多。走迷宫，其实就是一个对规则的理解，当我发现孩子对迷宫规则一点都不明白的时候，我就带着孩子来到院子里，找来一堆砖块，和他一起垒迷宫，走了几次之后，他就理解了这个规则。



在这里还要推荐一下本网站的技术文章中的蔡飞老师翻译的《从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能》，里面详细论述了如何从视觉和结构化角度教授自闭儿，结合晓东的这篇文章，相信一定会有收获的。