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标题: 自闭症儿童是否能理解因果关系 [打印本页]

作者: lsxyyzb 时间: 2018-4-9 09:29
标题: 自闭症儿童是否能理解因果关系
自闭症儿童能理解因果关系吗？例如“杯子从桌子上掉下来，杯子会怎么样？” 或者“小明很调皮，爸爸批评了小明，小明会怎么样？”

作者: 方静 时间: 2018-4-12 12:34
这样的英国关系比较简单，经过教导绝大多数孩子都能理解

作者: lsxyyzb 时间: 2018-4-14 21:28

方静发表于 2018-4-12 12:34
这样的英国关系比较简单，经过教导绝大多数孩子都能理解

谢谢老师

典型发展儿童4-5岁就能理解的因果关系，同龄的自闭症孩子在没有教导之前能理解吗？我看到国外一些研究自闭症的文章说自闭症儿童在叙事的时候事件和事件之间缺乏因果关系，像说流水账一样，尤其是心理方面的因果关系很欠缺。所以我想他们是不是不理解事件之间的因果关系呢？

作者: 段朋飞 时间: 2018-11-29 14:21
自闭症儿童能理解因果关系。如果不做干预，孩子在某一天也能够理解，只是年龄会大一些才会理解；如果做干预，我们会先做教导，并且带着孩子将因果关系应用到生活中去。
关于因果关系，可简单、可难；最终，生活中因果关系的落脚点情景，并在应用到生活中去。
如：课间，孩子（5岁）把水壶放在在书包里，但是盖子没有拧紧，水洒了；从书包里一直流到地上和孩子裤子上。怎么办？比较恰当的做法——赶紧把杯子拿出来，杯盖拧紧；把书包里的书本拿出来再用抹布（如果教室里有的话）或者纸巾擦一擦；找同学帮忙用拖把把地拖干……相反，如果孩子依然坐在椅子上，或者表现出没有意识到这件事情，那么我们知道，孩子在因果关系上是需要着重教导的。
教导时，在内容上从易到难。先是孩子能够将两件事情建立起联系（有先后顺序的两件事情即可）；接下来是通过前因来推测结果（如：哥哥肚子很饿很饿——去找好吃的）；再来是通过结果来推测原因（如：小兔子的胡萝卜不见了，猜猜可能发生了什么事情？），同时有时是一果多因；解决问题（从简单到复杂），从口头解决到实际去操作。

作者: 宋雲燕 时间: 2023-6-25 13:18
其實是可以的，先進行用繪本來代入，再進行日常生活的實踐。

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