以琳自闭症论坛

标题: 小五快乐成长 [打印本页]
作者: whuyusong    时间: 2017-9-20 16:10
标题: 小五快乐成长
本帖最后由 whuyusong 于 2017-12-9 00:38 编辑

小五快乐成长
作者: whuyusong    时间: 2017-9-20 16:13
小五已经干预快一年了，应该是有很多要说的，但是一下子也不知道从哪里开始写起。以后有时间再倒述。
希望能得到大家的指导，互相鼓励、 互相帮助，一起走好以后的路。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-20 16:23
本帖最后由 whuyusong 于 2017-12-10 22:17 编辑

小五快乐成长
作者: whuyusong    时间: 2017-9-20 16:25
本帖最后由 whuyusong 于 2017-12-10 22:37 编辑

小五快乐成长
作者: whuyusong    时间: 2017-9-21 00:22
本帖最后由 whuyusong 于 2017-9-21 15:44 编辑

小五还是很难入睡，一直会在床上翻来覆去的。总是故意说要喝水，但每次又只喝一点。不过还好的是，只要睡着了，中间就很少醒来了，睡眠质量还是挺好的。
最近语言有点喜欢自言自语，像是练习发音，也像是自言自语。今天故意模仿了一段他的“自言自语”，小家伙突然回过头来说了一句“听不懂”，看来他也知道这样的无意义语言是听不懂的了。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-21 00:27
本帖最后由 whuyusong 于 2017-12-12 13:02 编辑

小五快乐成长
作者: whuyusong    时间: 2017-9-21 15:33
本帖最后由 whuyusong 于 2017-9-22 00:00 编辑

　　小五今天3岁4个月16天。
　　今天请假陪小五，在融合幼儿园观察了一下，和其他NT小孩差距还是很明显，难怪在幼儿园潜伏不下来。不过老师也说他认知理解这一块还是不错。老师也实话跟我说，虽然她以前带过的ASD小孩还没有恢复正常或融入社会的，但她身边也还是见过不少能恢复蛮好的，她还说小五的能力是她见过相当好的了，年龄又小。虽然谱系的特征明显。之前她带过的那些小孩一是程度重，二是年龄大，所以效果不是很明显。另外老师也说了，以后如果没有特殊情况，就一直是她带了。我也不想老是给小五换环境，我们都潜心下来，共同进步。
　　小五的社交和规则意识是现在的重点，这一块也是我最头疼也感觉最难解决的。在深圳牛爸的指导下，按照早期丹佛干预模式的评估表进行了评估，小五当前的社交技能还是以等级2的内容为主，不再幻想他能马上跟小朋友互动良好，你来我往的了。
　　被公立幼儿园的班主任移出了班级微信群，心情还是不太好，毕竟代表着小五正式被正常环境拒绝了。这个社会很残酷，希望小五能在爸妈的共同努力下，慢慢成长、适应。
　　小五妈妈答应我加强学习了，希望她能说到做到。早日担负起与我共同干预小五的重任。
　　小五加油，我的宝贝。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-21 19:46
        下午接小五到家，我问小五“我带你出去玩好不？”小五说“好，去小城堡玩。”
        现在带小五出去玩可以不用牵手了，总会在我身边转悠，过马路的时候知道主动伸手过来让我牵，有时也主动说“爸爸牵”。
        去的时候小城堡没人，就直接去大城堡了。在大城堡玩的时候，小五还是不能和小朋友一起玩起来，但我要他看小朋友在干嘛，他还是能看了，有时也会主动看别人，还是在慢慢进步。
        回来的时候碰到一个五六岁的小孩在跳绳，我问小五想跳不，小五说想。我说那你去跟哥哥要跳绳。小五很自然地跑过去，看着小朋友说：“哥哥，我要跳绳。”只是小朋友没有答应，我生怕小五受打击，赶紧跑过去安慰说哥哥是要回家了，我们下次买跳绳自己跳。这也算是社交的一个巨大进步了。
        晚上楼上的小朋友过来找小五玩，一个口齿伶俐的小女孩，仅大半个月。小五完全处于劣势，在一起玩的时候很少能有有效的互动，不过至少小五一如既往地不排斥小朋友，情绪稳定。
        记录几个小五在幼儿园的行为问题:一是玩口水想要吸引老师注意。二是有点掐人，尤其是老师批评的时候。三是习惯脱鞋，不过这个是在机构待的时间太长的原因，一进室内就习惯换鞋。另外有个小进步，在老师的事先叮嘱下，咬衣服的行为今天只发生一次。
        小五妈妈开始努力干预了，我总算轻松点了。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-22 22:26
本帖最后由 whuyusong 于 2017-11-6 22:44 编辑

　　今天还是继续请假陪小五，早上送他去幼儿园后很愉快地跟我拜拜了。白天在家里整理心情同时也整理以前学习的资料，期间看到老师发到群里的视频，小五在课堂上的配合还不是很好，特教老师的辅助强度还是很大。不过也不能急，才几天，而且能力确实还不够。
　　值得欣慰的事，每次去接他的时候，只要听到爸爸来了，再怎么感兴趣的活动都会丢下，然后喊着爸爸跑过来让我抱。今天下午和小五妈妈去接他的时候，老师说他今天配合程度低一些了，感觉有点故意做对，但同时也安慰我说进步还是有点，至少脱鞋、咬衣服等行为问题基本很少了，离座行为也好多了。另外老师也说每次我一出现就感觉他的话很多了，在学校就很少说话。希望这个情况能慢慢好转。
　　接到家后就带着他去对面小区玩城堡了，路上按照丹佛的目标玩了追逐游戏，比起昨天来知道抓住人了，还是有进步。在小城堡玩滑滑梯的时候，在我的引导下感觉还是没有什么多少异常，偶尔也能主动观察小朋友了。希望能慢慢进步。
　　晚上吃过晚饭带他去找楼上的小伙伴玩，可惜不在家。带着滑板车去广场玩，在我的带动下，小五很兴奋地跟着小朋友们疯跑，一边喊“加油、加油”。期间有个小朋友玩着玩着丢下滑板车，去坐碰碰车的时候，小五居然也急了，赶紧跑过去说“哥哥，不要坐，哥哥，不要坐。”看得出小五还想和他玩，只是根本不知道如何表达。和昨天比起来，今天和小朋友说话也不用提醒了，进步还是有的，希望能继续保持下去。
　　晚上在家里，小五妈妈设计的互动游戏比较失败，完全没有带动小五的情绪，明天应该继续改进。
　　另外还有一个小小的进步，躲猫猫的时候，终于有一次知道蹲着不出声了。
作者: 0910牛牛爸深    时间: 2017-9-22 22:52
用心的新家长，加油！
作者: whuyusong    时间: 2017-9-22 22:54
0910牛牛爸深 发表于 2017-9-22 22:52
用心的新家长，加油！

感谢牛爸的支持与指导！
作者: whuyusong    时间: 2017-9-23 23:41
本帖最后由 whuyusong 于 2017-9-24 00:29 编辑

　　今天带小五去东方启音上课，从这个星期开始，每周六调整为3节课，一节小组课，一节逻辑表达，一节口肌。小组课老师今天表扬他了，说他比上次认真多了。另外，每次下课的时候都能看到他故意做些调皮的小动作，面带笑容过来找我，这个时候的眼神极好。回家的路上反复巩固了一下个人基本信息的问题，姓名、年龄、父母名字及电话记得比较牢固，但住址经常只说栋号和楼层，很少说小区名字，应继续练习。顺带练习了另外两个目标。
　　回家吃了中餐带他睡觉，一直动个不停，实在烦的不行，拍了一下就立马睡下了。醒后带他去对面小区的城堡玩，今天没有进步的表现，还是不跟小朋友玩。路上碰到一个他在早教班的同学，小五没跟她打招呼。
　　晚上又带着滑板车去了广场，和楼上的小伙伴玩得很带劲，来回比赛了很多圈，跟随和眼神都挺好，嘴巴里也一直喊着“加油加油”，小伙伴的妈妈说就这句话说的响亮。今天和小伙伴没看到语言交流，不过小伙伴对他说话，他大部分时候都回头或侧头听了，好像也配合着做了。社交技能从追逐游戏这个等级开始训练的思路是对的。希望能继续保持下去。但有个不好的现象得记录一下，比赛休息的时候小五突然脱了裤子在广场就地撒尿，我严肃批评了他，他好像也知道错了。回到家后又跟他强调了一遍，以后在外面尿尿一定要告诉我，尿尿必须去厕所，他答应我了。
　　晚上在家里继续玩了运球比赛、老鹰抓小鸡、打雪仗、躲猫猫等游戏，参与度很高，但游戏中还是没能将本阶段丹佛的目标融合进来，应该进一步改进。开始愿意玩石头剪刀布的游戏了，但出拳速度还很慢，规则也懵懵懂懂的样子，习惯性出布。今天没有给他讲故事，而是要求他给我讲，刚开始完全是个蒙的。幸好认得一些字，在妈妈的辅助下跌跌撞撞给我讲完了一本六页的简单绘本。以后不仅要继续给他讲故事，也要开始练习他给我讲了。
作者: 有志者成    时间: 2017-9-24 06:26
小五爸爸，小五程度好，只是社交方面有点弱，慢慢来吧。比我家小成好多了，加油！
作者: whuyusong    时间: 2017-9-24 09:33
有志者成 发表于 2017-9-24 06:26
小五爸爸，小五程度好，只是社交方面有点弱，慢慢来吧。比我家小成好多了，加油！ ...

嗯，一起加油
作者: whuyusong    时间: 2017-9-24 23:52
本帖最后由 whuyusong 于 2017-9-24 23:56 编辑

　　昨天晚上睡得晚，早上比小五晚起床。小家伙来回跑床边喊过我几次了。现在好像会传话了，迷迷糊糊记得他说了声“爸爸，起床吃早餐啦”，应该是奶奶要他这么说的。语言上小五这两个月进步不是很明显，没有爆发的感觉。今天我也郑重跟小五妈妈说了，尽量使用正常语气跟小五说话，让他自己从我们的话语中学习，而不能老是加一句“这样说”，让他形成一种习惯。
　　上午去了一个蒙氏幼儿园参加活动，小五全程还是挺配合的，遇到一个也不怎么会说话的同年同月小男孩，两个人还凑到一块玩了，那个小朋友眼神好些。路上我问小五今天谁睡懒觉了，小五说“爸爸”，看来理解能力还是可以的。
　　今天午睡时间不长，醒来后带着他去找小伙伴玩，到了人家门口知道使劲敲门然后说“婷婷，开门，我们来啦。”“哥哥，开门，我们来啦。”不过连续找了两个小伙伴都不在。没找到小伙伴的小五一副很淡定的样子，一点沮丧的表情都没有，看来社会性还是个渣，我都替他急。陪他踏着滑板车去小区门口的机器人培训机构看了一下，感觉小五的能力还是达不到，先缓缓，不再到处找虐了。
　　五点的时候楼上的小伙伴找上门来了，小五看到小伙伴的时候眼神放了光，还喊了句“婷婷”，但之后就没表示了，凑一起也各玩各的。最后小伙伴临走时一起拼了一套12块的拼图，不过，合作性虽然很一般，但至少没有拒绝了。
晚上又带着小五出去玩滑板车了，出电梯口时和楼上的小伙伴碰到一起，小五很高兴地跟着一溜烟跑了。滑板车技术水平在这几天突飞猛进，姿势都不一样了。在广场和小伙伴来回跑了很多圈，貌似听到小五喊了句“婷婷，快点！”，今天没有喊“加油！加油！”了。期间婷婷摔了一跤，我跟小五说“你赶紧过去安慰一下”，小五仅仅头朝着小伙伴摔跤的方向说了句“婷婷，不要摔跤。”同理心太渣了。休息的时候，碰到了早教班时期的同学了，小五在我的强烈要求下，很敷衍地打了个招呼“××，你好”，完全没有眼神交流。晚上回家之前，在婷婷的姐姐邀请下，三个小朋友一起挤到一个车上坐了碰碰车。想起昨天他在广场突然尿尿的不良行为，今天又继续教育了一番，问他能不能在广场尿尿，回答说“不能”，再问他尿尿要去哪里，回答说“去厕所”，希望这种行为再也不要发生。
　　晚上回到家又一起躲了猫猫，小五妈妈带着玩的水果蹲游戏还是没能带动小朋友们的情绪，再次以失败告终，应该要继续努力。睡觉前要小五给我讲故事，还是那个绘本，但比昨天顺畅点了，能看着字带着我读一遍了。以后应该要他学会看图讲故事，而不是纯粹认字。先慢慢来。
　　睡前主要要求玩起跳让我抱住的游戏，此时的眼神挺好。关灯前，看着我的眼睛说了几次“爸爸陪我睡觉。”
　　最近安全意识方面的进步最为明显，在马路边上走都可以不用牵手了，自己觉得危险的时候会主动牵我的手，晚上在广场玩滑板车也敢让他跟着小朋友跑了。今天第一次试了不牵手过马路，小五也知道认真观察两边的来车了。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-25 21:48
本帖最后由 whuyusong 于 2017-9-25 21:50 编辑

　　今天早上叫小五起床，小五要我抱，还补了一句“一分钟”，意思是要我抱他一分钟，我估计他还不理解一分钟的真正含义，所以强调了一下，只抱一分钟，一分钟后就坚决放他下来了，告诉他一分钟的时间到了。小五的语言结构还是比较简单，没有太多复杂句，除了“又”、“也”之外，其他连词很少。今天迟到了，到了幼儿园，下车的时候太阳比较大，小五主动说了句“太阳下面热，抱抱。”
　　下午去接小五，幼儿园老师说小五今天表现好多了，课堂纪律和规则意识有很大进步，但是中午没睡着。从微信群里发的几个视频来看，课堂上小五有了跟随。希望能继续保持！
　　晚上出去玩的时候，主动按了往上走的电梯，看那意思应该是上去找小伙伴玩，继续比赛了滑板车，没有发现大的进步。玩了一个小时候回到家，他主动要求躲猫猫，但多了两次后又不躲了。我发明了一个青蛙跳的游戏，让他趴在我身上，我背着他学青蛙跳，小五很高兴，一直说还要玩青蛙跳。这游戏挺耗体力，我说累，小五也没什么反应。同理心还是很弱。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-27 00:42
本帖最后由 whuyusong 于 2017-9-27 00:43 编辑

　　下午去幼儿园接小五的时候，幼儿园的老师表扬了他，说他纪律性好多了。当然，从视频中我看出小五没有参与“汉字蹲”的游戏，和其他小朋友比起来，规则意识差。比较好的是，和以往一样，每次我去接他，小五看到我就特别高兴，今天刚一见面还两眼放光地说了句“爸爸，我要抱抱！”然后冲过来要我抱着，和老师交流的时候，老师也说只要我一去，小五就非常活泼了，话也特别多，我和他的交流一问一答都有回应和眼神交流。出幼儿园门的时候，和带班老师告别后，我指了指门口的另一位老师，小五也赶紧盯着老师说了句“老师，拜拜！”
　　晚上，楼上的小伙伴又主动找上门来玩了，我带着两个小朋友玩了图片配对的游戏，都挺配合，睡觉前小五还拿出卡片给我说要玩这个。今天接电话去了，在广场的时候随他和小伙伴比赛滑板车去了，没注意今天是否有语言交流。但是每次小五经过我的时候，都会冲我喊一句爸爸。
　　白天研究了RDI，晚上就半生不熟地操练了一番，按自己的理解实施了“我失去声音了”和“突如其来的声音、预料之外的举动”，感觉效果还可以。下一步应该把游戏环境优化一下，收掉一些容易分心的玩具，买几个豆袋椅和其他道具。
　　小五和我的感情越来越好，睡前总要我陪着。今天没及时进去，小五还特意跑出来牵我，很认真地跟我说“爸爸，陪我睡觉。”中间只要我起床，小五就赶紧说爸爸不要走。每次问他你是喜欢爸爸还是喜欢巧克力，小五也总会很认真地说喜欢爸爸，虽然他也特别喜欢巧克力。感觉挺好。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-28 00:14
　　今天早上起床的时候小五主动说了句“爸爸抱着起床”，眯着眼抱着放到客厅又睡了。上午送他去幼儿园，陪着坐了一会后，我跟小五说爸爸要去上班了，小五一听嘴一瘪，眼泪就快要掉下来了，说“爸爸不要走，爸爸坐这里陪我”，不过最后还是被老师哄着玩玩具去了。
　　白天从老师微信群发的照片来看，课堂纪律比之前又有进步了，有些甚至都没看到特教老师在辅助了，也跟着看书、听音乐了。
　　晚上，楼上的小伙伴又来了，再次玩了图片配对的游戏，两个娃都挺配合。中间还玩了纸飞机游戏，两个小朋友都玩得很嗨。“我失去声音了”等玩法很奏效，小五的注意力和眼光一下就吸引过来了。组织两个小朋友一起玩了运球比赛，小五每次赢了就先指着自己，然后指着婷婷，高兴地说“我赢啦，你输啦”，当然这是跟我之前玩游戏的时候学的。三岁NT的注意力好像也集中不了多久，婷婷一会就玩乐高积木去了，小五看到小伙伴跑了也知道跟过去说“婷婷，不要玩积木啦。” 中间我还特意问了两次小五，是想跟爸爸玩运球比赛，还是想跟小伙伴玩，小五每次都说“想跟婷婷玩”。和小伙伴的主动语言每次不多，但好像在慢慢进步了。继续加油。
　　另外，小五好像可以拍3下篮球了，婷婷还不会。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-28 23:49
　　今天表现没什么特别的，在幼儿园好像还挺适应的，老师继续表扬。一个九年未见的老同学出差到了长沙，晚上陪他去了。晚上小五由小五妈妈带着，不知道表现如何。陪完同学回到家的时候小五刚上床，看到我后又嗨起来了，跟他一起互动了一会，感觉小五的语言有点点变化，好像自己在组词了。
　　但感觉有点不太好的是，晚上我出门的时候，小五好像很淡定的样子，一点也不急，很爽快地挥手拜拜了，一点依恋的情绪都没有。
作者: whuyusong    时间: 2017-9-30 17:28
　　昨天陪着小五一起睡了，就没有记录了，今天补上。
　　昨天下午去接小五的时候，特教老师告诉我，小五今天终于主动跟她说话了。呵呵，这也算是一个进步吧。
　　感觉小五还是有点好动，所以给他找了一个感统训练室。小五在感统室玩得很开心，和训练师也有简单的语言交流。出了门，我问他这里好玩不，他说好玩，我问他明天还想来问，他却说“不想来啦”，后来又问了一次，他还是这样说。
　　回家路上小五有点累，没怎么说话，我放着儿歌给他听，中间放到七色光的时候，小五突然问我“爸爸，这是什么歌？”
　　补记一个小现象：最近小五每次一上车，就会跟我说“爸爸，我要系安全带”，看到天窗关着的话，还会说“爸爸，把天窗打开”，想休息了就会说“爸爸，把天窗关上”。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-1 00:28
本帖最后由 whuyusong 于 2017-12-12 11:45 编辑

小五快乐成长
作者: whuyusong    时间: 2017-10-1 23:39
本帖最后由 whuyusong 于 2017-12-12 11:47 编辑

小五快乐成长
作者: whuyusong    时间: 2017-10-5 00:10
本帖最后由 whuyusong 于 2017-12-12 11:59 编辑

小五快乐成长
作者: whuyusong    时间: 2017-10-5 00:12
        整理了一下近期的思路，打算从以下几个方面着手继续努力干预：
        1、从公立幼儿园换到融合幼儿园，由特教老师继续引导集体常规，配合特教老师在幼儿园期间可能需要开展的个训干预课程。
        2、在小区内找两个固定玩伴，每天都花一定时间外出或邀请小朋友一起互动，互动内容和节奏由家长掌握。
        3、从老家接一个大两岁的NT小孩过来同住，上同一家幼儿园，提高与同龄小伙伴的游戏能力。
        4、报名一期感统课程，同时建一个感统室，并在感统室开辟一个小区域，把桌面教学的任务也搬过去。虽然感统解决不了谱系的问题，但是部分大运动能力可以放到这里来提升。
        5、同时利用早期丹佛和VB-MAPP评估当前不足，制定干预计划并严格执行。目前干预主要是综合RDI 、PCI和其他优秀家长家庭游戏的方法，以社交互动为核心，全面平衡提升各方面技能。同时注意学习其他优秀干预方法，力求找到最适合小五的干预方式。
        6、调整家庭干预教室的布置，桌面教学内容调整到新建的感统室，尽量按RDI教学内容布置房间。
        7、不放弃寻找优秀私教的可能。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-5 23:44
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-5 23:45 编辑

　　今天从老家回长沙了，鑫鑫也带过来了。下午带着小五和鑫鑫出去取了一趟快递，他们各自推着一辆滑板车跟着。小五和鑫鑫还是不怎么熟，虽然有眼神跟随，偶尔也能比赛一下，但和前几天与婷婷之间的比赛状况还是有差距。回来的时候，小五主要要求还要跟鑫鑫比赛滑板车，我没同意后，小五又主动要求躲猫猫，我陪着他们躲了一轮，小五还是不太会玩。
　　晚上带着小五和鑫鑫去游乐场玩了，前半场小五还是处于神游状态，好像完全不知道旁边有鑫鑫的存在，但后半场表现又有所好转，在我提示下，基本能跟随鑫鑫跑了，还主动朝着鑫鑫的方向说过话，只是环境太吵，小五也还不知道怎么在这样的环境下与小伙伴交流，鑫鑫基本没听到。不过总的来说，比起上次来，还是有一点变化了，希望能再接再厉。
　　今天带他小五外出了几次，小五的表现挺好，从不乱跑，能注意安全。主动语言有了一些变化，路上能有3个左右的来回交流了，偶尔也会冒出新句子。
　　补充记录两件事：
　　1、前天在小五外婆家的时候，小五有两次自言自语的现象，还是记录一下：小五自言自语说“再来一次好不？”“好！”然后真的重复了两次小动作。我喊了一句“小五过来”，小五就走过来了。
　　2、昨天晚上我和小五、瑶瑶在小五奶奶的床上玩简化版的“攀爬跳跃”游戏，也就是小五从床上跳到我身上来。小五玩得很高兴，在我正要离开房间的时候，瑶瑶也想尝试让小五跳到她身上，结果没接住，小五头先着地摔倒了。之后就没玩了，小五一直说头痛，要我揉揉，很早就带他睡觉了。希望这次摔跤不要有不好的后果。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-7 00:35
        下午一家人去了我的堂弟新家吃晚饭，小五全程行为表现正常，但还是没有主动跟外人说话。
        晚上带鑫鑫和小五去广场玩滑板车，小五全程跟随不错。只是假期人不多，估计都出去玩或者回老家了。有一圈比赛时，小五突然没看到跟上来，我急了，到处去找，发现小五居然躲在一个拐弯处冲我笑，小家伙居然知道逗我了。我赶紧跑过去问是不是摔跤了，小五说没有摔跤。我又问你是不是跟我躲猫猫，小五笑着说“是的”。
        最近“你我”练习多了，感觉小五在理解上已经没有问题了，但使用上还是会出错，使用正确率可以超过50%了。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-7 23:30
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-7 23:45 编辑

　　上午带小五去东方启音上课，有段时间没注意他的发音问题了，老师说有点退步，以前已经T音都有点退步了，以后还是要继续，同时应更加注重逻辑表达的训练。课后喂他酸奶的时候继续练习了“你我”，有进步。
　　晚上小五妈妈带着小五和鑫鑫去游乐场玩了，回来询问小五妈妈，说和鑫鑫没有互动，但玩的过程中有关注别的小朋友，应该是小五妈妈在玩的过程中引导不够。小五回家的时候在门口一边敲门一边喊“奶奶开门，我们回来啦。”门是我开的，小五看到我的时候喊了爸爸。回到家后换我带小五玩，一起玩了RDI的几个游戏和老狼几点钟游戏，互动挺好。游戏过程中引导小五跟鑫鑫说了几句话，这方面要继续巩固。
　　睡前继续给小五讲故事，今天换了巧虎绘本，听的时候小五还是有小动作，不过问绘本中的问题，小五基本能回答，我用眼神加点头表扬了他。
　　今天小五主动说了把字句和被字句：“爸爸，把天窗打开。”“被蚊子咬啦。”另外指着架子上的两条毛巾先后问了我“这个是谁的？”句式有了新变化，但句子结构还是不完整，我进行了补充。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-9 01:36
　　虽然鑫鑫在这里了，小五对他的跟随也比较好，但有效互动还是不多，这一块的进步估计得慢慢来了。不过值得高兴的是，小五个人自理方面进步还是比较大，现在小五上厕所、洗手等自理能力挺好，挽袖子、轻轻开水龙头、挤洗手液、搓洗、甩手并擦干净等动作已经很标准了。另外，这些天试着让小五干家务活，叠衣服、收拾脏衣服、摆筷子等力所能及的事情做得挺好，积极性也比较高。中午不愿意不吃饭，被我用筷子教训了一顿后，连晚饭都很自觉地吃完了。
　　晚上带小五做幼儿园的作业，练习书写了汉字宝宝“四”和“五”，后面几个“四”的最后一横和最后三个“五”是小五自己写完的，虽然字是歪歪扭扭的，但握笔的姿势基本正确了，手偶尔也知道不悬空了。停了几天后，今天晚上又继续练习给我讲故事——《我不》，只在开始的第一页需要提示后，后面几页磕磕碰碰也算讲了一遍。
　　另外记录两件小事情：
　　1、最近在练习情感分享，只示范了一次后，小五就能主动回应“爸爸，我也爱你”或者“爸爸，我也好喜欢你”了，稍微提示一下还知道去讨好妈妈。虽然社交不行，但感觉小五和父母的感情还是挺好了，眼神和语言交流都还勉强够用。
　　2、小五对反义词的掌握比我想象中的要快，仅仅提示了一次大小后，长短、高矮、多少、快慢、开关等常见反义词小五能很快接上来。
作者: 小六妈    时间: 2017-10-9 20:38
小五的状况看上去很好啊，很用心的爸爸
作者: whuyusong    时间: 2017-10-9 23:47
　　今天幼儿园的特教老师准备给小五开个训课，正式上课前上了摸底两节课，发现小五还是存在不少问题，一是视觉更注重看局部而不是整体；二是规则性应该是干预重点；三是发音很不清晰，与外人沟通比较困难。回到家后有点焦急了，今天对小五说话有点冲了，感觉小五也有点紧张了，以后应该把这些情绪自己消化掉，不要对小五造成二次伤害。
　　晚上带小五和鑫鑫出去玩了，我比较疯地参与进去了，所以小五和鑫鑫玩得很好，其中有几次主动跟鑫鑫说话了。不过由于小五气息和语音控制、还有沟通技巧等问题，鑫鑫说没听到小五跟他说话。看来语音的清晰程度必须马上重视的了。
　　今天心情不太好，但我希望小五好好的。小五加油！
作者: whuyusong    时间: 2017-10-11 17:09
小六妈 发表于 2017-10-9 20:38
小五的状况看上去很好啊，很用心的爸爸

可能写的都是好的一面，小五很差的一面是社会规则差，在幼儿园跟随和规矩意识与普通孩子的差距很大。另外语言结构还是比较单一。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-12 12:52
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-12 13:52 编辑

　　昨天没登录上以琳论坛，补记一下。
　　*****
　　国庆后就恢复全职上班状况了，幼儿园是小五妈妈去接送的。幼儿园发的视频也是很少了，所以我只好多跟老师电话请教了。这个幼儿园班上只有十五六个孩子，有三个老师。幸运地是，和公立幼儿园相比，老师们都能接受小五的特别，还一个劲安慰我，小五进步已经很大了，在学校里表现挺乖的，老师们都喜欢他。好像园长也还对他不错的样子。
　　这两天雷老师反馈说，小五在学校的表现和我在日记里的记录有很大的差距，她认为小五的这些能力在人物和环境中的泛化还不够，要我多放手一些，让小五在妈妈和爷爷奶奶那里多泛化一下，然后泛化到老师，再泛化到同龄小朋友那里。小五的认知理解、个人生活自理、大运动、精细等方面，幼儿园的老师也都觉得没什么太大问题，所以我估计这些差距主要体现在两个方面，第一是社交规则方面，老师反映小五在不感兴趣的课堂上离座虽然不多，但小动作很多，有按捺不住的感觉。听从集体指令方面比较差，时常没有反应，体能课等活动时更是随心所欲了。第二就是语言沟通方面，老师反映说小五目前在学校的时候，除了需求性语言外，其余的很少和老师有语言沟通，和其他小朋友之间的语言沟通更是没有的。其实这两个方面均体现了社交沟通障碍。后来雷老师还补充了小五的一个坏习惯，拿在手上的东西不想要随手就仍，她认为跟我们包办的太多是有很大关系的。这些细节问题都要跟小五妈妈沟通，注意干预了。
　　不过我也咨询了几位老师，这半个月来他们确实没有发现小五有异常的刻板行为和情绪问题，至少这个和我们在家的日常观察是一致的，也算是个安慰了。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-12 23:46
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-13 00:06 编辑

　　昨天带小五去做感统了，出门的时候我又问了他“还想不想来？”小五居然还是回答“不想来啦”。
　　回去的时候特意带他坐了公交车，在等车的半个小时里，小五还算老实，一直在我旁边陪着。等的时间太长了，我就问小五是坐公交车回去还是坐出租车回去，小五说坐公交车回去。
　　和小朋友的社交没有新的突破，但在我的提示和辅助下，可以和鑫鑫多说几句话了。
　　记录四个小细节：
　　1、可以独立开碰碰车了，知道踩着电池按钮的同时，打方向盘了，但动作还不熟练，以后可以再来试试。
　　2、可以沿着路沿石一前一后走一段距离了。
　　3、握笔写字好像有模有样了，幼儿园布置的家庭作业，可以简单写几个汉字了。
　　4、开始练习使用筷子自己吃饭了，自己也有这个兴趣使用筷子，只是后面一半的时候总想换回勺子。顺便也练习了餐前给家人摆筷子。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-12 23:53
昨天用ALSO平台评估了一下小五的能力，基本情况如下：
项目名称        评估级别        得分
认知能力        　5阶　        59.0
生存技能        　4阶　        83.0
学业能力        　4阶　        83.0
社会规则        　3阶　        79.0
社交技能        　4阶　        58.0
生命技能        　5阶　        50.0

********
also平台近期才投入使用，不知道其准确度如何，但从这次评估来看，小五的短板是在社会规则和社交技能，和平时的反应也是一致的，也是谱系娃的标准特点。这个评估是家长自评，实际能力应该是低于这个评估的，应谨慎对待。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-14 00:01
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-14 01:44 编辑

　　今天又去练习感统了，这次居然像个老手一样，自己摆道具了，把老师都给逗乐了。从感统室回来的路上，我问小五饿不饿，小五回答我说饿了。我问他想吃什么，小五想了想说：“想吃火腿肠，想吃西兰花”，过了一会，又补上了一句“还想吃豆角”。快到家的时候，小五说想吃蛋糕，我立即停下车带他吃了蛋糕。小五妈妈去买了五花肉烤串过来，小五问这是什么，我告诉他这是烧烤，小五闻到香味后还不忘问了一句“爸爸，烧烤辣不辣？”我说不辣，他就连续吃了三串。其实是有一点点辣的，看来在美味面前，辣点他也受得了。
　　晚上陪着玩了逻辑狗，看了巧虎的绘本。逻辑狗一直玩得挺好，读完题目后很认真思考的样子，基本都能自己搞定。但巧虎绘本更喜欢里面的贴纸，总是想直接上来就贴纸完事。另外陪着玩了我自己发明的青蛙跳，但没有前两次玩得尽兴，我估计是周边的诱惑物太多了，小五的注意力被分散了，应尽快把感统室建起来，然后把家里收拾一下，多余的玩具都搬过去，还是要把干预环境搞好。
　　睡前我让他自己脱外套、脱毛衣、脱裤子和袜子，基本都做到了，然后在我的口头要求下把脱下来的衣服都叠好了，当然没叠整齐，但动作都能到位了。好像小五挺喜欢做自己力所能及的事情，完全的内在动机，不需要任何强化，只需要我给机会，这样挺好。哄他上床后，我跟小五说爸爸要出去有点事，小五突然来了一句“爸爸，你去干嘛？”这是第一次他这么问我，意料之外，赶紧连续强化了几次。后来又折回卧室再出来的时候，小五再一次问了一句“爸爸，你去干嘛？”
　　小五妈妈昨天答应我要连续教小五跳两个月舞，但今天就忘记了，我要她明天补上。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-14 20:07
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-14 20:09 编辑

　　今天上午去东方启音，老师说小五的发音有所好转，和我在家的感觉是一致的。课余时间的小五表现挺好，在我的提醒下，能和休息室的家长们比较自然地打招呼了。
　　去上感统课之前，我带着小五和鑫鑫在小区广场比赛滑板车，小五跟随挺好，但输赢意识不强烈。下午带他去上感统了，这次小五和老师的语言互动更多了，所有活动基本都能按老师要求完成，平衡木、跳远都挺好的，投球有进步，但踢球还要多多练习，我想本期ESDM干预计划中对应的大运动目标应该可以很快完成了。走平衡木的时候还能看着老师，指着旁边的地板告诉老师“这里是水”，老师问水里有什么呀，小五说有鳄鱼。在玩的过程中，我出去上厕所了，没打招呼，刚折回感统室的时候，听到小五带着哭腔，老师在安慰他爸爸就来了，后来听老师说是在担心我一个人先走了。
　　今天和鑫鑫的互动有了变化，每次有吃的总要拿两份，然后主动分享一份给鑫鑫，我还看到他主动说了一次“鑫鑫，给你”，但分享时的眼神还不稳定。
　　昨天小五妈妈带了融合幼儿园的干预记录本回来了，老师们非常负责，每天的表现都有详细的记录，表现不好的地方和进步的地方一目了然，再也不是之前在公立幼儿园里那种两眼一抹黑的状况了。目前融合幼儿园给小五制定的干预重点是社交技能和集体常规，从记录本中能看出，老师已经很用心了，小五也在慢慢变化。我想，本期ESDM干预计划中的社交技能目标应该可以完成得比较顺利了。这样我在家庭剩下的干预目标就已经很容易了。

　　PS：小五提了几次要我买酸奶的要求了，应该尽早满足他。另外，感统室的建设一定要加快进度，这个月以内一定要投入使用。到时候也可以把小区内另外两个固定玩伴也叫过来一起互动。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-17 13:31
　　周末幼儿园把记录表给我们带回来了，老师们很细心，国庆后的每天记录都很详细，目前小五在融合幼儿园主要是进行社交技能和集体常规的干预。个训课也是以这个为主。幼儿园还制定的这个月辅助计划表：
　　一、现有基础：在幼儿园生活教学中，孩子表现出来的障碍程度和现有状态
　　1、课堂内容不感兴趣时小动作增多，辅助老师提醒后更显兴奋，以此来寻求关注。
　　2、课堂中几乎不回答集体性问答，辅助老师单独提问时还是能理解并正确回答。
　　3、主班老师提问时无举手回答问题的行为反应，即使心中很想去完成这件事，需辅助老师提醒并辅助才可完成。
　　4、活动中专注性较差，喜欢随意走动（不愿模仿是关键），自己独自玩，对同伴发出的邀请不予理会。
　　5、讲解活动规则时注意力不集中，在活动中能参照老师或小朋友完成一些简单活动。
　　6、集体指令听取能力较弱，尤其生活指令及两步指令，需个别提醒。
　　7、有故意的不当行为，如玩鞋子、丢书本、玩具、乱翻老师物品，以此来达到吸引老师注意的目的。
　　二、提高目标——在幼儿园生活常规的理解和执行能力方面，在幼儿园生活自理方面，改善和提高的预期目标：
　　1、有较好的行为控制能力，能理解并遵守课堂规则，在提醒后能较快的纠正自我行为。
　　2、有一定的集体意识，在保持共同注意的同时能模仿其他小朋友的行为，逐步减少提醒。
　　3、主课老师提问时，能参照同伴主动做出举手的正确反映，减少辅助。
　　4、增加集体活动的兴趣，能理解一些简单的活动，能主动模仿一些粗大动作，能用语言来回应同伴的邀请。
　　5、能够维持几分钟的活动注意力，活动中能与同伴有一些简单的合作。
　　6、能自主听取老师的集体指令，由语言提示提升到无语言提示或偶尔提示。
　　7、能遵守集体生活规则，减少不当行为的发生。
　　三、辅助任务：教师为了实现提高的目标，对孩子的辅助内容
　　1、用及时提示，反复强化的方法纠正孩子在课堂中的小毛病，帮助孩子理解上课行为规范，学会遵守课堂纪律。
　　2、引导孩子关注同伴在课堂中的正确表现并模仿该行为。
　　3、与主课老师相互配合，用正强化的方式鼓励他举手并理解想参与问题必须通过举手的方式方可达到。
　　4、启发其参与活动的兴趣及积极性，感受到与同伴一起游戏的乐趣。
　　5、提供、创造与同伴互帮互助的机会，培养集体意识。
　　6、在老师发指令前帮助维持孩子的注意力，老师指令发出后，要求关注同伴们的正确行为，并督促完成对集体指令的反应。
　　7、采用忽视法、刺激法帮助减少不当行为。
　　另外特教老师从10月9日至10月13日每天都记录了小五的融合课个训课内容和表现。从老师的记录上来看，小五还有一点点变化了，希望能继续保持下去。老师也说了，小五还小，进步空间还很大，继续加油吧。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-17 23:51
　　今天幼儿园老师发的视频里小五的身影不多，两个跳舞视频里小五虽然盯着老师，但没怎么动。下午特教老师就给我发微信了，说小五今天表现不好，整天的情绪比较兴奋，离座、跟随模仿及课堂纪律都不太好。我重点问了小五有没有情绪失控、尖叫、自言自语等极不正常行为，老师说那倒不至于。老师也说，小朋友偶尔表现不好的情况也是有的。
　　另外我问班上包括小五在内是不是有两个需要特殊支持的小孩，老师说是的，而且我猜对了那个小孩。不过我不是从小孩行为上观察出来的，而是从老师的特殊关照中看出来的。老师说那个小孩五岁多了，能力没有小五强，但课堂纪律、规矩意识和跟随模仿还是不错的，但是理解能力比较差，老师还安慰我说，她对小五的预后比较乐观，因为她说小五的认知理解是不错的，目前主要问题是社交方面的障碍。
　　今天和上海梦妈聊到谱系娃的预后，她说徐秀说到大概只有25%的谱系娃能上小学，这类差不多的数据我在各个渠道都曾看到，虽然没有确切的公开统计数据，但普遍预后不良是确实存在的。其实不止是她经常心情低估、无限绝望，我也经常感到心情沉重，甚至无法呼吸。不过，只有父母才是小孩的希望，即使再失望、再绝望，也不能放弃、不能抛弃，我们放弃了，孩子就真没希望了。由此也想到了谢晋家的阿三、阿四，原单位刘教授的老婆和他四个孩子，经历生活磨难的不止我一人。所以我想，就算小五将来真的恢复状况不好，哪怕我死不瞑目，我也得照顾他到我生命的最后一天。
　　心情再怎么不好，家庭干预还是要继续的。下班回到家的时候，小五和鑫鑫在客厅跳舞，小五表现挺好，很卖力地跟着咕力咕力的视频在跳舞，其实我更希望小五妈妈能带着跳，什么时候小五妈妈能不再这么懒就好了。吃了晚饭后，一起玩了偷东西、抓人游戏、抓尾巴等互动游戏，小五很开心。另外拉着鑫鑫完成了丹佛干预计划中的社交技能，小五的语言和眼神都很到位，要是能泛化开来，就完美了。还带着小五组装了乐高积木，我把它叫做开心球积木城堡，小五兴趣很大，也能跟着说明书和我的讲解有模有样的搭建着，我个人觉得比去外面上乐高积木课要靠谱得多。
　　小五最近有点喜欢丢东西，但凶过他一次后，他丢完一看我不高兴的样子，就赶紧老老实实捡起来了。以后还要继续关注这个小问题。
　　小五，继续加油！
作者: whuyusong    时间: 2017-10-18 21:49
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-18 21:51 编辑

　　在牛爸的指导下，今年9月15日制定了小五本期丹佛干预计划，执行时间为2017.9.15-2017.12.5，目前已过去一个月了，已实现了部分目标，后期加快进度，应该可以基本完成目标，没有完成的转入下个周期继续。本阶段主要干预目标为等级4的内容，但社交技能主要为等级2的内容，本阶段应以社交技能为主。具体的操作有融合幼儿园重点突破社交，家庭干预以RDI游戏、桌面和生活干预为主。
　　现将计划贴出，一是请各位前辈指点，二是大家相互交流，三是督促自己努力。

一、理解性沟通
1、集中注意力看短小的故事，并理解其中部分内容，能回答简单的问题（等级4：1-8，P/F）       
　　目标或步骤①、能安坐5分钟以上听故事
　　目标或步骤②、能集中注意力看完一本书，要求连续达到3天或累计达到6天
　　目标或步骤③、故事结束后能回答3个问题，如有谁，没有谁？干了啥？

2、回答身体状况的问题（等级4：1-10，P/F）       
　　目标或步骤①、如果你受伤了的时候，你该怎么办？——告诉爸爸/看医生
　　目标或步骤②、如果你累或者困了的时候，你该怎么办？——休息/睡觉
　　目标或步骤③、如果你肚子饿了的时候，你该怎么办？——吃饭
　　目标或步骤④、如果你口渴了的时候，你该怎么办？——喝水
　　目标或步骤5、如果你手脏了的时候，你该怎么办？——洗手
　　目标或步骤6、如果你感冒了的时候，你该怎么办？——看医生吃药

3、回答个人信息的问题（等级4：1-11，P/F）
　　目标或步骤①、你叫什么名字？小名呢？
　　目标或步骤②、你多大了？你几岁了？
　　目标或步骤③、你住在哪里？
　　目标或步骤④、你爸爸叫什么名字？

4、理解数量的概念（等级4：1-13，P/F）
　　目标或步骤①、理解“一些”
　　目标或步骤②、理解“所有”

5、识别物品的特征（等级4：1-14，P/F）
　　目标或步骤①、理解木头、玻璃、铁、塑料、布等至少2种质地的物品
　　目标或步骤②、理解木头、玻璃、铁、塑料、布等至少5种质地的物品

二、表达性沟通
1、回答复杂的问题（等级4：2-1，P/F）
　　目标或步骤①、我们为什么要吃饭/喝水/洗手
　　目标或步骤②、我们为什么要看医生/睡觉
　　目标或步骤③、你是怎么刷牙/喝水/吃饭的？

2、会使用介词短语（等级4：2-5，P/F）
　　目标或步骤①、A在B的旁边，B的旁边是A
　　目标或步骤②、A在B的上面，B的上面是A
　　目标或步骤③、A在B的下面，B的下面是A
　　目标或步骤④、A在B的左边，B的右边是A
　　目标或步骤⑤、A在B的右边，B的右边是A

3、使用多个动词短语（等级4：2-6，P/F）
　　目标或步骤①、描述别人的动作：比如：他们在干嘛？——他们在跳舞等
　　目标或步骤②、在生活场景中能正确使用“能够（can）、应该（should）、可以（could）”等动词短语

4、使用5个字左右的短句描述最近发生的事情（等级4：2-8，P/F）
　　目标或步骤①、能简单描述幼儿园吃过的饭菜、点心和水果，句式应完整
　　目标或步骤②、我们刚才玩了什么游戏？——抛球、抓尾巴、运球比赛等
　　目标或步骤③、我们刚才玩了什么玩具？——（我们一起）搭了积木、画画等
　　目标或步骤④、我们今天（昨天）去了什么地方？——游乐场、小城堡、商店

5、请求允许参加活动（等级4：2-9，F）
　　目标或步骤①、想玩什么玩具时，要用语言问“我（们）（想）玩××，好不（好）？”
　　目标或步骤②、在外面想玩摇摇车、碰碰车、跷跷板等户外设施时，会请求家长允许“我想玩××，好不（好）？”
　　目标或步骤③、想邀请玩伴玩××时，能用语言请求“我们一起玩（××），好不（好）？”

6、使用词语描述身体状态（等级4：2-17，F）
　　目标或步骤①、能描述2种身体状态
　　目标或步骤②、能描述4种身体状态
　　目标或步骤③、能描述6种身体状态

7、使用词语描述身体状态（等级2：2-10、11，P/F）
摇头，并说“不”表示拒绝，点头，并说“是”表示肯定

三、社交技能（社交技能是小五最弱的一块，本阶段主要巩固等级2的内容）
1、在圈圈游戏中，随着音乐与其他人一起跳舞
2、在追赶类游戏中，与他人一起追着跑
3、小伙伴要求时，能将物品给同伴
4、在平行游戏中，有小伙伴参与时能继续活动
5、小伙伴打招呼时，能适当回应
6、小伙伴要求时，能与同伴轮流玩简单的玩具；将玩具给别人后再拿回
7、拿小伙伴给他/她的物品
8、用餐或集体活动时，按要求将物品递给小伙伴
9、游戏活动中，偶尔模仿小伙伴的行为
10、独立或与小伙伴一起玩图片配对游戏

四、认知
等级4的认知共12项内容，本阶段评估暂时通过了8项，第3项（描述一个、一些、许多、一点点、所有、更多和最多）和第6项（知道表示空间位置关系的术语）结合其他干预项目实施，本次不单独列干预计划。

五、游戏
1、自发地玩娃娃或动物玩偶游戏 （等级3：5-5，P/F）
　　目标或步骤①、学着照顾玩偶
　　目标或步骤②、自主玩动物玩偶游戏

2、在游戏中展示肢体动作（等级4：5-1，P/F）
　　目标或步骤①、一个场景中模拟2个行动
　　目标或步骤②、两个场景中模拟4个行动
　　目标或步骤③、三个场景中模拟5个行动

3、用其他物品象征性地代表游戏中得道具（等级4：5-2，P/F）
　　目标或步骤①、一个中性替代物象征性代表道具
　　目标或步骤①、两个中性替代物象征性代表道具
　　目标或步骤③、三个中性替代物象征性代表道具

4、在游戏中命名一些动作和假象得游戏道具（等级4：5-3，F）
　　目标或步骤①、一个游戏中命名3个假想活动
　　目标或步骤②、两个游戏中命名6个假想活动
　　目标或步骤②、三个游戏中命名10个假想活动

六、精细运动
1、仿画多种简单的实物图案（等级4：6-10，P/F）
　　目标或步骤①、能仿画房子
　　目标或步骤②、能仿画花
　　目标或步骤③、能仿画人脸
　　目标或步骤④、能听指令画简单图形

2、采用多用搭建材料，按照自己的设计，或者模仿简单图片和3D模型进行搭建（等级4：6-17，P/F）
　　目标或步骤①、能使用乐高积木仿搭5种以上不同造型（不带主题的单体模型）
　　目标或步骤②、能使用乐高积木仿搭3种以上不同造型（带主题构筑物）
　　目标或步骤③、能使用乐高积木自行搭建10种以上不同造型

七、粗大运动
1、踢滚动的球
2、用球类玩多种游戏：投球入篮，击拍击球，弹球，高尔夫俱乐部和丢沙包
　　目标或步骤①、能扬手投球入篮5个
　　目标或步骤②、能拍球5个
　　目标或步骤③、能参与丢沙包游戏
3、可以在平衡木、路枕轨和人行道边上走路，不会掉下来

八、个人独立
1、自己穿上衣服——扣纽扣、子母扣，拉拉链
2、有人提醒时，会用纸巾擤鼻子
3、打喷嚏或咳嗽是会捂嘴
4、在街旁站住，有同伴一起过马路前，会先看看道路的两边
5、在停车场、商店等地方，跟在成人身边，独自安全行走
作者: whuyusong    时间: 2017-10-19 22:25
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-19 22:26 编辑

补充2017年10月18日的记录                                               
　　今天在以琳论坛上看到一个家长（红发拉美西斯-牛牛）说他小孩出现抽动的症状，一开始症状很轻，就是眨眼睛，不由联想到小五近期也有点眨眼睛，还是要关注一下，看是否是结膜炎还是其他问题。
　　今天来九江出差，和小五用微信视频聊天，他看到我后主动喊了爸爸，我喊了宝宝后，他也轻声“哎”了。（其实小五现在的应名反应已经很好，之前的微信聊天中也可以很好应名，但近期心情低落，看到宝宝一如既往的表现，也是一个小小的安慰。）视频的时候，小五的聊天水平还不行，只能在妈妈的辅助下才能聊下去。视频中观察到一个小细节：小五妈妈叫他把杯子拿开的时候，他回头看着妈妈说“不要把杯子打掉啦”，虽然组句的时候磕磕碰碰，但看的出来他已经在很用心的造句了，句子也是自己主动表达的，语言能力还是在缓慢变化的，往后我们还是需要大量的旁白与引导，厚积薄发。
　　另外就是，感觉我沉沦的时间有点长了，要赶紧调整好自己的心态，努力带好小五。不仅小五要加油，我自己也要加油了！
作者: whuyusong    时间: 2017-10-19 22:25
　　还在九江，开会无聊的时候翻看了融合幼儿园发的视频，老师没在身边的时候，小五也没有乱动，跳舞的时候虽然动作不多，但眼睛一直盯着屏幕努力跟着，其中一个节奏比较快的舞蹈就有点乱了。
　　今天一大早小五妈妈就告诉我说，小五昨天晚上一定要跟鑫鑫睡，然后真的跑到鑫鑫床上，两个人一起睡了。下午小五妈妈给我发了微信，说发现小五喜欢跟鑫鑫凑一块了，老师反应他看到鑫鑫后就很高兴，今天还拍了拍他，然后两个人一起玩跷跷板，看来决定把鑫鑫接过来和小五一起上幼儿园还是一个正确且及时的决策。另外老师还说，发现小五主动跟幼儿园一个小朋友说话了，她打算趁机增加他们的互动机会。
　　中午我根据干预计划重新制作了每日教学任务卡。其实教学任务卡从5月份就开始执行了，只是由于乐观过头，8月中旬就停掉了，重新捡起来却又到了10月中旬了。以后再也不能犯这种错误了，必须一直坚持下去。
　　晚上和小五微信视频，小家伙在手机里看到我喊了一声“爸爸”后又低头玩贴纸去了，我问“小五，你在干嘛”，小五回答说“玩贴纸”，在我要求下，还把那个贴纸书举起来给我看了，只是给我看到的是背面，而不是他贴贴纸的那一面。后来的聊天过程是在奶奶的辅助下完成的，聊天过程还是不很顺畅。视频中奶奶问小五“你今天想跟奶奶睡还是想跟妈妈睡？”小五回答说“跟爸爸睡。”看来他还是不理解视频里的爸爸其实不在他跟前。最后不想说了，小五主动跟我说了“爸爸，拜拜”，然后挂断了视频。这次一共聊了8分44秒。
作者: 困惑妈妈    时间: 2017-10-19 22:47
小五爸爸您好。我是在广州的家长。我看到您提起孩子在广州一间机构做过vb测试，想问下这间机构能做vb训练吗？效果怎么样？能分享下机构名称吗？谢谢小五爸爸了。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-19 23:04
困惑妈妈 发表于 2017-10-19 22:47
小五爸爸您好。我是在广州的家长。我看到您提起孩子在广州一间机构做过vb测试，想问下这间机构能做vb训练吗 ...

展翊，现在还有个玖岸。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-20 20:32
　　还在九江没回去，快三天没看到小五了，很是挂念。小五奶奶昨天很晚给我发来一个视频，小五跟着鑫鑫在床上用两只手比划数字15～19，鑫鑫一本正经，小五笑眯眯的，眼神时刻在鑫鑫的手势和自己的手势之间切换，认真模仿着鑫鑫的手势。看样子两个人昨天晚上又睡在一起了。
　　一直跟着美美的家庭游戏群学习着，突然发现我和小五的镜像对话做得太少，回家后在日常生活中应重点抓这一块，希望小五妈妈也能认真学习，同步贯彻。
作者: 困惑妈妈    时间: 2017-10-21 07:39
谢谢小五爸爸。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-21 23:39
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-21 23:49 编辑

　　今天中午回到长沙，小五和妈妈上完课顺道来高铁站接我。在出口的时候，我先看到他们，喊了一句小五，小五赶紧挣脱妈妈的手，高兴地喊着爸爸冲我跑过来和我拥抱。
　　刚见面小五妈妈就告诉我，今天早上她在吃零食的时候从小五身边走过，小五看到妈妈嘴巴在动，小家伙追着她问“妈妈，你在吃什么？”告诉他后，他就顺着说“妈妈，我想吃这个。”
　　中午我陪他画水彩画的时候，小五站起来看了看洗画笔的杯子，说了句“这个好脏的！”在这以前很少听到他用形容词主动描述一件东西。
　　下午陪他去上感统课，路远车程长，我和小五妈妈配合着做镜像对话，效果不错。中间我随口问了一下几个数字的后面是什么，小五都答对了，我最后问了一下一百后面是什么，小五想了想回答说“一百零一”，太让我惊讶了。小五在两岁十个月左右就能很顺利数到一百了，但怕他对数字沉迷，一百以后我就没再教了，只是平时在小区看到路灯编号的时候偶尔念过大于一百的数字，没想到他自己默默记下了。感统课我们早到了几分钟，老师打完招呼后就到另外房间休息去了，过了会小五很认真地问我“爸爸，老师去哪里啦？”这是第二次听到他问别人去哪里了。下课后出了电梯，小五就问我“爸爸，鑫鑫在哪里？”因为鑫鑫和我们一道出门的，和小五妈妈逛超市去了。今天他两次主动询问别人去哪里了，已经开始主动关注别人了，挺好。
　　晚上去外面晃了一个小时，小五和鑫鑫一人一辆滑板车，小五始终紧跟着鑫鑫走。小五的碰碰车开得蛮好了，手脚更加协调了，方向盘的微调也做得很好，掉头的时候挺像个老司机，我表扬他的时候看到他脸上得意的表情了。随后去了对面小区的大城堡玩，今天小五对鑫鑫的跟随已经有了质的变化，玩滑滑梯的时候几乎是亦步亦趋。但小五还是不敢爬高，问他为什么，他回答“因为怕”，这个可以开始练习了。回到家后，小五就爬到床上拿了副扑克牌，说要“收狗屎”，我说好吧，他却说“要跟鑫鑫玩”，看来不只有我能陪他了。听老师说，鑫鑫很懂事，在学校的时候会主动照顾小五，能做我的小侦探，补充告知我小五在学校的情况，小五也很喜欢去找他玩。
　　昨天制定的每日教学任务卡开始执行了，22个任务有6个没有开展，但重点练习了与小伙伴（鑫鑫）的互动，效果还可以，今后应继续保持下去。
　　另外，小五现在的平衡木走得挺好了，沿着地上的白线一前一后也走得比较稳，在马路上走可以放手让他自己跟随了。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-21 23:56
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-21 23:57 编辑

　　记录一下小宝的情况。小宝是2017年5月1日劳动节出生的，阴历生日和小五只差一天。由于小五的缘故，小宝从出生到现在，每个月都会定期去长沙市妇幼打疫苗，另外重点关注生长发育情况。目前来看，除一直有吐奶和不认生的情况外，其他一切指标正常。日常生活中，最好的是眼神和与人的互动，时刻想吸引人的关注，一逗就乐，放他一人在旁边就哼哼唧唧，有人陪立马笑嘻嘻。出去也喜欢观察其他成人与小朋友，目光停留在人脸的时间远远长于现在的小五。希望以后一切都好，半岁后应重点去咨询吐奶和不认生的问题。
作者: zizi901212    时间: 2017-10-22 00:40
向小五爸学习留下爪子
作者: 0910牛牛爸深    时间: 2017-10-22 22:46
感觉看到心情低落的次数有点多，自己的心理建设也要跟上哦。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-22 23:09
zizi901212 发表于 2017-10-22 00:40
向小五爸学习留下爪子

一起加油！
作者: whuyusong    时间: 2017-10-22 23:15
0910牛牛爸深 发表于 2017-10-22 22:46
感觉看到心情低落的次数有点多，自己的心理建设也要跟上哦。

　　谢谢牛爸鼓励，你说得对，家长的心态调整太重要了。九江回来后，心情算是调整好多了，好像没那么紧张了。

　　今天上午带小五去楼上婷婷家玩，小五主动带上几个小玩具。进门的时候在我的提示下跟婷婷和她妈妈打了招呼，但之后就没怎么凑一起玩了。还是有点喜欢到处摸、拿东西。
　　下午我和小五爷爷一起把感统室差不多弄好了，材料也是今天下午由小五妈妈从物流那里取回来的，初步可以开始玩了，下一步应该把另外两间房子都弄好，这样感统和个训都可以在这边做了，玩具也有地方放了。
　　晚上带小五和鑫鑫去游乐场玩了，和半个月前比起来，今天小五的表现要好多了，上次在有提示的情况下大概有20%的时间能跟随鑫鑫，今天已经有了主动跟随的意识了，大部分时间两个人都凑在一起，相互之间的互动也明显多了起来，经常回头看鑫鑫去哪了，和我的主动眼神互动也多了很多。语言表达比上次好了，整个过程七里八里说了不少话，印象尤其深的是小五跑过来跟我说“爸爸，跟我们一起跳吧！”。
　　晚上回家后玩了抓尾巴游戏，以“×”、“√”代表输赢，小五每次看到在他名字后面打“×”就有点激动，要求再来一次。小五还是不怎么会抓人，这个应该分步骤多练。另外，调整了代币制的实施方法，要求集小红花才能换奖励，小五一下就明白了规则。
作者: 加油啊梦    时间: 2017-10-23 13:19
终于登陆了。
小五很棒很棒，尤其有鑫鑫这个小贵人帮助。
好羡慕
作者: whuyusong    时间: 2017-10-23 23:05
加油啊梦 发表于 2017-10-23 13:19
终于登陆了。
小五很棒很棒，尤其有鑫鑫这个小贵人帮助。
好羡慕

看好梦梦，一起加油！

　　今天下午我请假接的小五，来到幼儿园的时候小五正和其他小朋友坐成一排认真做手指操，因为是突然进来的，我想这应该是小五的真实表现，还是挺好的。因为是我去接的，小五从发现我后就坐不住了，没有征得老师同意就立即跑过来了，碍于其他小朋友都在，我也不好进行干预。不过我要他先跟着跳一下舞，我要和老师说说话，小五也还是同意了，然后又进入集体了。和小五的个训老师聊了一会，老师说小五最近有点小小恶作剧，还知道顶嘴了，我说这应该是想吸引老师注意力，与老师进行互动，老师也同意这个观点。和特教老师也聊了一会，我说小五社交方面进步明显，但集体意识还是不强，不感兴趣的时候离座行为应该还是有的，老师也说是的，目前课堂还是需要辅助的，同时老师还是补充表扬了小五两个优点，一是会自己午睡了，二是可以独立吃饭。临走的时候，小五和老师挨个愉快地告别了，在二楼的时候还主动喊了其他班一个老师的名字说拜拜了，害得那老师激动的跑过来说小五终于记住她叫什么老师了。
　　晚上玩了抓尾巴、毛毛虫游戏，但都没玩出效果来，小五还是不怎么会抓前面奔跑的人和物，游戏时也还是有点跑题。陪着搭了一个主题乐高积木，在少量的提示下，小五可以完成一套29块积木的主题造型了。另外，小五在仿画花朵的时候，比鑫鑫还要像些。今天最大的亮点是问句突然多了很多，变着句式问，还都贴合情境，语言还是在慢慢变化了。希望爆发的感觉早点来。
　　鑫鑫也有变化，会主动教小五了，真好。
作者: sadpinksky    时间: 2017-10-24 00:00
小五和小五爸爸加油！
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 00:06
sadpinksky 发表于 2017-10-24 00:00
小五和小五爸爸加油！


　　一起加油！

　　今天回到家不久后楼上的婷婷就下来玩了，很多计划不方便干预。玩了几次“老狼老狼几点钟”，感觉也还算可以。由于有两个NT，小五明显落单了。婷婷的妈妈也在，家人还是倾向于不跟别人说小五的情况，也没蛮大的意义。
　　婷婷的妈妈说小五比以前能说了，我们也感觉到好像在慢慢变化，但还是没有爆发的感觉。“你我”的进步确实比较明显了，说错的频率明显降低，家庭日常沟通中可以只用眼神加停顿提示就主动纠正了。另外，乐高积木搭得比较好了，在淘宝上购买了一套教程，打算再买一套积木回来，应该可以赶得上外面机器人培训机构一个学期的课程了，以后可以多玩。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:37
　　小五目前在融合幼儿园有两位特教老师辅助，一位作为影子老师全时段引导，另一位作为个训老师开展有针对性的干预。目前小五的个训以社交互动为主，老师每次会安排1-2名NT小朋友陪同训练。虽然没有在幼儿园陪同，但从老师的记录和日常视频中可以看出小五的一些表现的，感觉这个模式比公立幼儿园要好很多。由于小班只有4个孩子，老师说不便于融合，特教老师也没安排在小班，因此小五目前跟着中班混，有些课程尤其是语言表达和故事欣赏明显超出小五的能力，感觉有点吃力，现在将老师的日常记录贴出来，希望能得到大家的指导。

　　2017.10.9
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，餐前活动：大风吹，音乐欣赏
　　学习情况：① 小长假回来后的第一天小五的规则性并没有变差，课间操随意跑动现象减少，且在老师帮其挠痒痒时能去模仿领操老师，较感兴趣的手指操则会愿意去模仿细节，虽反应会稍慢但还是很认真的。② 餐前活动时想跟老师互动时对集体指令无反应，提示后能跟随四五个回合。
　　二、教学活动课
　　课程内容：漂亮的小花布，关爱老人，美术：鸟巢
　　学习情况：点名发书时小五尤其认真，所以点到自己的时候反应还是很迅速的，拿到书本后亦能主动提取集体指令翻到指定页面，课程讲解时对课堂内容无兴趣而导致注意力逐渐分散，出现玩鞋子魔术贴等小动作，老师批评阻止后更显兴奋，此行为问题较明显。
　　三、个训课
　　情况摸底：① 基本的认知理解能力不错，较常见的物品及功能命名中，相似物品的辨别能力需加强。观察物体时会有着重局部而非整体的现象。② 答错问题时情绪易兴奋，课堂跟随能力欠佳，注意力易转移，规则意识应为课堂重点。③ 语言听理解力佳，能对问题迅速给予反应，但许多问题喜用同一答案回答老师，语言表达不够清晰，相似词语如“狮子”、“柿子”存在分辨不清的情况。④ 游戏规则的理解刚开始能跟老师一起分析，实际运用时反应力不足，在四五回合后逐渐找到游戏乐趣并完全理解规则。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:40
2017.10.10
　　一、活动融合课
　　课程内容：晨间互动（户外），课间操，餐前活动-识字游戏，离园活动
　　学习情况：今天的晨间活动小五较之前有进步，随意跑离队伍次数减少，但课间操时则尤其兴奋，自顾自嗨，难以自控，老师对其进行批评教育后亦收效甚微，不愿老师辅助，一是缺乏兴趣，二是可能不愿意尝试新事物。班级内的规则要相对要好很多，能坚持完成老师要求。
　　二、教学活动课
　　课程内容：4的形成，理解操作，音乐：摇篮曲
　　学习情况：课堂中的专注力保持的较好，但对主课老师的集体性提问仍无反应，辅助老师提醒后能回答，随后有主动跟随形象，持续两三个回合后便不再跟随。还是有进步的，音乐课不愿意开口，且有捂耳朵现象。
　　三、个训课
　　课程内容：A 观察能力，B 社交技能，C 情绪行为
　　学习情况：① 视觉辨别能力的提升训练中，孩子今天状态较好，在每回合三组的眼神训练卡片中，对较为明显的视觉注视判断正确，较不明显的则在老师引导下学会运用方法找出目标物品。② B项活动中找一NT孩子与小五互动，社交问候能及时给予反应，但缺乏主动性，对于小伙伴的游戏不能主动加入，在老师的辅助下能维持一分钟左右，很快注意力会转移。对同伴要求指令则有忽视行为，需辅助。在与同伴进行C项表情模仿时，有模仿行为，但情绪不易被带动，情绪变化较少；与同伴一起玩五官小游戏积极性稍有提高。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:42
2017.10.11
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，字卡游戏
　　学习情况：在辅助老师的指令下能完成排队、等待的指令，但不能更长时间的维持，队伍中一旦有小朋友走动便会跟随，课间操拒绝老师辅助，全程亦对领操老师无关注。班级游戏规则性稍好，无需过多提醒。近日玩口水、咬衣服等毛病基本没出现。
　　二、教学活动课
　　课程内容：分级阅读：新朋友，字卡认识：小猴、远、近、快
　　学习情况：小五今日在课堂中的状态有些慵懒，除点名、发书以外的指令基本不予回应，辅助老师提醒后能跟随同伴们的正确反映，且音量较往日更大声，但老师一停止提醒便也立即停口，甚至故意制造不当行为要获得老师关注。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中依旧以训练孩子的社会性为主，小五与同伴进行社交问候时，行为动作的主动性优于语言和目光注视，同伴对小五提问时，会迅速给出反馈，但少有目光注视，需老师在旁语言提示。与小伙伴进行互动球类游戏时，主动性较强，虽是简单A-B的推球，却能观察同伴变化的位置，并小声说“来踢球吧”，并在游戏结束时对王老师说“我还想玩踢球游戏”，因A项活动时感受到游戏的乐趣，因此情绪难以控制收回，在执行老师的任务时，注意力迅速转移去翻柜子上的贴纸并兴奋。B项中自控力弱，老师以严肃表情要求他坐好时，能意识到老师的情绪问题且还意外给老师一个拥抱安慰。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:44
2017.10.12
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），手工：折纸
　　学习情况：今日在室内播放一体机的课间操，小五的专注力还是不错的，有一直在关注，规则性也较室外要好，会自己观察是否站在点点上而后进行调整，只是仍不愿动。手工课会主动关注主课老师，折纸过程中会自己观看旁边的小朋友。
　　二、教学活动课
　　课程内容：外教课，认知理解：五
　　学习情况：外教课时班级内小朋友较多，小五显得很兴奋，教学刚开始还能在老师引导下跟随小朋友的动作，之后便再也不愿意动了，且规则性也越来越差，这个跟环境的突然变化也是一定原因，下午的认知课上就好很多了，辅助有所减少。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中，小五社交问候眼神依旧有逃避行为，需身体辅助和语言提示，在与同伴进行交互式寻找游戏时，注意力分配不均，存在找到物品忘记给谁或是找到伙伴却忘记物品的行为，四五个回合后还是有缓慢提高，能在找到目标后短暂转移时自觉收回，继续任务。B项行为优于昨天，注意平时坐椅子的躺坐行为，游戏过程中同伴有不小心滑倒，缺乏同理心，老师要求小五安慰同伴时，会注视同伴五秒左右，但缺乏情感，有些机械重复。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:45
2017.10.13
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，体能游戏
　　学习情况：今天的课间操活动小五显得比较开朗，老师与其沟通时会较快反应，且有目光对视，便趁机进一步要求跟随老师模仿，使用了刺激法后果然很有效。小五大部分时间都能跟随并模仿老师的动作，虽只愿意模仿辅助老师，也是一个很好的开端哦！体能游戏规则意识薄弱，一心只想要老师的强化物。
　　二、教学活动课
　　课程内容：奇妙的放大镜，游戏包《漂亮的小花布》
　　学习情况：早上的第一堂课有些打不起精神，虽是安静坐在椅子上，却是放空自己的状态，辅助老师提醒也无反应或反应较慢，游戏包时主动动手意识还是很强的，不允许老师帮忙，自己能参照旁边小朋友的作品来制作，主动对老师提要求则仍需要提醒。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中，与老师问好时会伴随目光对视，而与同伴则较缺乏，对同伴的邀约或提问较为积极且应答流畅，但反之在老师要求下提问同伴时，眼神注意力易被同伴衣服或其他吸引，且易不断重复提问或自问自答。四五个回合后此情况才有所改善，与同伴一起观察老师眼神取物时，共同注意力需加强，但在提示下观察能力还是不错的。竞争意识在有强化物情况下稍强一些。B中在逃避老师的要求时有出现频繁眨眼的行为，或是故意踩同伴的脚觉得很好玩，老师针对此行为采用负强化后（罚站10-20下）行为注意力及眼神会好很多。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:47
2017.10.17
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），餐前活动：手指律动，离园活动：音乐欣赏
　　学习情况：听值班老师说小五早上入园后的规则性便较前段时间有所下降，果然今日有些不听老师指令，强化物对其也失去了吸引力，故意与老师对着来的情况增多。午睡起床后有好转，虽是有些依赖老师的强化物，总归是愿意跟随集体了。
　　二、教学活动课
　　课程内容：飞飞的鞋店，故事欣赏，操作表达，认知理解：六
　　学习情况：教学课出现离座现象次数增加，且又开始随意丢弃自己的书本，老师批评后认错快，仍存在故意行为。操作环节虽自己无法完成也不愿意老师辅助。下午课堂规则有好转，仍是不愿意动口，辅助等级提高。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 观察能力
　　学习情况：A项的纸飞机游戏，听到老师指令相较于昨天迅速做出反应，惊喜的是，扔出飞机后虽然迅速跑到飞机的位置，但没有马上捡起飞机而是看着老师等待指令，当时老师下的一个两步指令“先找到自己的，然后交换”，面对复杂指令第一步做的很好，第二步时注意力刚准备转移，老师“哎”了一声，马上记得任务没有完成，迅速完成交换。今天很棒。B项中孩子的视觉观察能力弱于听觉，特别是相似物品的辨别，特拿来一些相似的水果模具让孩子感知具体的不同及相似地方，再利用图片找出相似物品中不同的那个，效果棒棒的。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:49
2017.10.18
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），餐前活动：口香糖游戏
　　学习情况：对主课老师的集体指令基本没有反应，一定要辅助老师提醒“小朋友在干什么？”才会起身跟随，跟其注意力有较大关系。今日在强化物的作用下还是偶尔会跟随模仿，餐前活动时开始是单人游戏，老师帮助维持其注意力后能主动跟随，转双人配合后一时无法正确反应，老师辅助两回合后基本能自主跟随。
　　二、教学活动课
　　课程内容：字卡认识，5的形成，安全标志的认识
　　学习情况：教学过程中辅助老师提醒其关注其他同伴的正确行为后能立马跟随集体反应，且能一直维持音量也较往日更大声，不感兴趣是小动作较多（玩同伴的鞋子，靠在同伴身上）。今天主动有所增加，不想老师干预时会说“老师走开，自己来”等。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 语言表达
　　学习情况：今天进行简单的“三人传话”游戏，小五的听指令取物能力很棒，但到传话环节（近距离）前几回合听到指令反应迅速（A→B），但走到另一人面前时（B→C）会有眼神交流，然后拿了别人手上东西回来给老师，之后恢复立即给予辅助，能很快明白怎么回事。降低辅助等级情况下，能基本表述完整。只有人称代词会混淆，偶有自我纠正行为，但频率较低。如老师指令“到某某处要某物”，小五会转述为“某某把某物给你”，单独做人称代词问答很棒，泛化到情境中易混。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 13:50
2017.10.19
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（户外），户外活动：滑滑梯
　　学习情况：久未户外活动，今日户外课间操有些兴奋，稍长时间后才肯配合老师站在自己的位置上跟随运动，较好的是今日能关注领操老师模仿其动作。玩滑滑梯时规则意识较弱，喜欢随意跑开，但老师呼名后还是可以回到队伍中来，只是持续时间不长，需要时常提醒。
　　二、教学活动课
　　课程内容：手指唱数：1-50，认识手指代表数，外教课
　　学习情况：今日的手指唱数还是较感兴趣的，在无任何提醒的情况下能自主跟随主课老师的指令并模仿，手指灵活度很不错，能正确比出所有代表数且跟随性保持得也很棒。外教课或是因为班内人数较多，有些亢奋，会故意跟辅助老师对着来，规则性变差。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 语言表达
　　学习情况：A项中依旧是昨日的三人传话游戏，今天注意力跟随较为短暂，易被周围环境物品吸引（哪怕是衣服上的小东西），当老师下达指令时喜欢重复指令之后再进行传话，但并没有出现昨日拿了目标物品就跑的现象。不知道如何表达指令要求时会围着同伴转，并伴随长时间眼神注视，期待同伴理解他想要什么，非常可爱。人称代词的运用依旧存在你我混淆的问题，但也能在较低辅助等级情况下纠正。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 14:15
2017.10.20
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），体能课
　　学习情况：今日课间操在没有强化物的作用下不太愿意动，有强化物的情况还是可以做到模仿老师动作的。体能课也是如此，不过在开始前要求小朋友在室内排队等待还是做得比较好的，能持续四五分钟。
　　二、教学活动课
　　课程内容：放大镜的妙用，分级阅读：字卡认识
学习情况：今日课堂上的规则性稍好，随意走动现象减少，对主课老师的集体指令虽然还是没有反应，但辅助老师稍加提示还是可以很好的跟随。午饭的餐前礼仪老师提醒要跟随小朋友一起大声说，还是可以独自跟随的。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社会互动，B 触觉游戏，C 语言表达
　　学习情况：A项中三人传话（近距离）进步明显，能对复杂指令做出分析判断，如“叫某某小朋友把最大的给老师”，小五会在传话时说“你能把××给我吗？”出现了特殊疑问句，非常棒。主动性在回合中稍显被动。B项游戏中进行质地触觉游戏，能准确在袋子里摸到物品并感知物品名称，但对软/硬的质地辨别不清，通过各种触摸感知能分辨，在家能多巩固一下最好。
作者: 一仙仙子    时间: 2017-10-25 14:44
你们那个融合幼儿园多少去钱？
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 15:16
一仙仙子 发表于 2017-10-25 14:44
你们那个融合幼儿园多少去钱？

4000一个月
作者: whuyusong    时间: 2017-10-25 23:09
　　今天晚上有应酬，就让小五妈妈一个人带着了。晚上十点才到家，小五和鑫鑫刚上床睡觉，我进去跟他们打了招呼，有了简短的对话。
　　小五：“爸爸，陪我睡觉。”（这句话并不完整）
　　我：“不啦，爸爸就不陪你睡啦。”
　　小五：“爸爸，你要去哪儿？”
　　我：“我要去跟妈妈睡觉，小五你早点睡吧。”
　　小五：“好！”
　　磨蹭了一会才出去，我跟小五说晚安，小五也回了我晚安，要出门的时候，小五突然说了句“爸爸，我爱你！”我也赶紧回了句“小五，爸爸也爱你！”这句话是最近我按照RDI游戏的第一级第一阶段的“情感分享”与小五练习的结果，小五很自然地活学活用了。可能他暂时还是不懂得这句话的真正含义，但至少他知道说这句话后我会很高兴，会亲他。还有，今天小五的“你我”表达没有错，希望继续保持。
　　另外，鑫鑫也学着我，像个小老师一样要求小五把句子补充完整，小五也大都跟着仿说表达了，挺好。
作者: duoduo27    时间: 2017-10-26 15:58
加油~小五爸爸真的好用心啊~
作者: whuyusong    时间: 2017-10-27 00:32
　　今天陪了小五一个晚上，游戏互动挺好，运球比赛已经玩得挺好了，可以改进一下了。另外，小五的语言确实好些了，记录了一下一些句子：
　　1、吃猕猴桃的时候问我：“爸爸，这里面有没有籽？”
　　2、玩逻辑狗的时候问我：“爸爸，哪个是三朵花？”
　　3、吃华夫饼干的时候，指着剩下的那半块说：“这里是我的！”
　　4、去爷爷卧室晃的时候问我：“爸爸，爷爷去哪了？”
　　5、看着墙上通过努力挣得小红花贴纸问我：“爸爸，有几个啦？”
　　6、喝乳酸菌的时候，看到两双筷子问我：“爸爸，哪个是木头做的？”
　　当然小五今天晚上说的话远不止这几句了。
　　听鑫鑫跟我告状说，小五在集体活动期间喜欢乱跑，不听老师指挥。唉，这个估计目前还是个老大难问题。不过，目前室内还是有进步的，今天看到老师点名的时候知道举手喊到了，课堂上虽然无精打采的，但也安坐着，也没见有特教老师在后面引导。舞蹈的时候也还是知道跟着学了。特别表扬一下鑫鑫，知道主动教小五了，真好！
　　慢慢来吧，小五加油！
作者: whuyusong    时间: 2017-10-28 01:10
　　今天下午我去接的小五，小五看到我来了后还是很高兴，话也多。和特教老师聊了一会，感觉这个星期小五的集体常规略有下降。还是得慢慢来。另外，老师说今天的记录还没有完成，就没有拿到记录本。
　　小五最近迷上了乐高积木，每天都要玩。今天发现居然可以自己照着说明书搭建“疯狂开心球”滑道式积木小城堡了，完成一部分后还知道和我分享炫耀，还是不错的。
　　为了让小五妈妈多多学习干预理论和方法，这两天在组织长沙的家长准备邀请以琳的老师给我们上课，但不知道能否成功。呵呵，也不知道方老师或其他老师能否看到这里的留言。
作者: 0910牛牛爸深    时间: 2017-10-28 23:22
小五的能力很好，加油。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-29 02:05
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-29 02:06 编辑
0910牛牛爸深 发表于 2017-10-28 23:22
小五的能力很好，加油。


　　谢谢牛爸鼓励，够我受用一段时间了。

　　今天周六，幼儿园在一个社区公园搞集体活动，东方启音的课就请假了。出门的时候，小五的问句比较多，比如“爸爸，鑫鑫去不去？”“爸爸，系不系安全带？”“爸爸，穿好了没有？”等等。但在公园的时候小五表现不太好，老是想乱跑，拉回来几次后就跟我说了好几声“爸爸，我想回去。”不过今天是开放式环境，家长们都来了，很多小朋友都乱跑，老师们也是抓来了这个又跑掉了那个，筋疲力尽，活动草草就收场了，搞得我以为全园没几个NT娃了，可能是有点过于敏感了。
　　今天和幼儿园园长，也是小五的个训老师沟通了一下，老师说我的计划她经常对着看，她说小五目前只存在社交问题，理解、认知、精细、大运动、个人自理等都没有问题，计划中的等级2在小环境集体中基本已经可以过了，但在课堂大环境中怎么样，她不是很清楚，要问平时跟班的辅助老师。下次我再问问。让我高兴的是，老师很认同并配合我的干预计划。
　　记录几个小进步：
　　1、语言确实有进步了，除了上面的问句，这些天形容词多了。看到车子洗过之后主动说了“好干净呀”，进地下车库的时候主动说了“好黑呀”。另外第一次很自然地说了“爸爸，我肚子饿了，想吃披萨。”不过好像小五挺喜欢用“这个、那个”这样的代词，然后手一指，省掉了大部分命名问题。在感统室和鑫鑫一起钻彩色隧道的时候，我说这是一个毛毛虫隧道，小五对我说“家里也有”！后来他又指着另一个器材说了句“家里也有”，这是新冒出来的表达。但是，“你我”还是不能完全过关。
　　2、感统课上的常规好些了，几次看到小五想玩下一个项目的时候，主动跟老师说“老师，我想玩这个。”
　　3、生活自理能力越来越好了。一是用筷子可以夹到菜塞嘴里了，拿勺子的姿势已经没问题了。二是在学校上完厕所知道喊“老师，我拉完啦，帮我擦屁股”，不过经常会说成“帮你擦屁股”。三是穿脱衣裤很溜了。今天在逛超市的时候没拿稳矿泉水，身上撒湿了。小五回到家后，没等我们反映过来，就直接奔衣柜里，自己找了一套衣服出来，然后脱掉湿衣服和裤子，换上新的一套衣服和裤子，一气呵成。最佩服的是，新换上的是他从衣堆翻出来并配对好的衣服和裤子。
　　4、看到不好意思的表情了。今天当着小五的面跟妈妈表扬他表现很棒，尤其是说话有进步，小家伙居然很不好意思的笑了。这感觉挺好。
　　当然还有不足，安坐能力和集体意识进步还是很慢。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-30 16:36
2017.10.29

　　昨天有点困，很早就和小五一起睡了。补充记录一下：
　　出去玩的时候碰到了小区的一个小伙伴，加入小五和鑫鑫一起，三个人一起玩了。由于有别人在的缘故，我就任由他们玩去了。小五在其中显得有点特别，和他们没有主动交流，但有跟随，两个小时的户外活动基本也在旁边晃悠着。从这里也能看出小五和NT之间的差距很明显。
　　为了照顾鑫鑫的情绪，今天的户外活动有点多，下午去了河对面的户外游乐场，晚上去了一个商业游乐场，都玩得很一般。不过晚上和小五一起玩乐高的时候，换了套主题，小五也可以看着说明书搞了。
作者: whuyusong    时间: 2017-10-30 23:45
本帖最后由 whuyusong 于 2017-10-30 23:54 编辑

　　今天小五表现好，下班回到家的时候已经七点了，我打开门的时候，小五正盯着我看，很高兴地喊爸爸了。我抱着小五的时候，小五主动问我“爸爸，你去哪里啦？”
　　小五妈妈特地跟我说起老师反馈的三个小细节。第一个细节是：今天小五在调皮的时候被主课老师嫌弃，吼了一句后，一边哭一边找每天辅助他的特教老师安慰去了。第二个细节是：中午吃饭的时候，一个小朋友不守规矩提前吃了，小五走到他面前去制止他了，虽然不会表达，但维护集体次序的心日月可鉴。第三个细节是：今天和老师有主动分享语言了，告诉老师“这个水不烫啦”。除了进步，还是有不足，根据特教老师的记录，今天小五对老师的集体指令无反应。
　　晚上带小五在户外玩了踢足球和红绿灯游戏，小五其实不想踢足球，但我用语言和行为刺激他，说不和他玩了，然后和鑫鑫走到另外一边互踢足球，小五还是赶紧跑过来参与了，效果还不错。红绿灯游戏也说不想玩，但我带着鑫鑫玩了一次，又屁颠屁颠跑过来主要要求玩了。
　　在新建的感统室没玩好，灯光不行，场地也小了，要继续改造。
作者: 妈咪爱科科    时间: 2017-10-31 07:06
亲，小五情况真好，而且有您这样的爸爸这么系统的干预真的很欣慰，我们孩子干预了一段时间放了半年幼儿园每天只上个训，自言自语发展的很严重，果断停了，开始全天不离人，少给他些放空的机会，现在3岁10个月了，基础还好的，现在认知尚可，但其他我觉得都不好。感觉被我们耽误了，希望可以给他弥补回来！而且真羡慕亲那儿有融合幼儿园，关于融合这块的资源，我们这儿真的很匮乏很匮乏。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-1 00:11
本帖最后由 whuyusong 于 2017-11-1 00:15 编辑
妈咪爱科科 发表于 2017-10-31 07:06
亲，小五情况真好，而且有您这样的爸爸这么系统的干预真的很欣慰，我们孩子干预了一段时间放了半年幼儿园每 ...


科科妈你好，感谢关注。之前小五在公立幼儿园只混了一个星期我就发现异常了，半个月后就换到融合幼儿园了。关于融合幼儿园的问题，我之前也以为长沙没有，但很快就有热心家长帮助我了。你也可以多了解一下。咱们孩子的状况，目前还是需要特殊关照的。

　　今天我去接的小五，两位老师都表扬了他。生活老师说现在中午睡觉的时候都可以跟她聊天了，我也不知道他们能聊些什么。特教老师说小五除了规则意识进步比较慢，其他都挺好，目前存在故意捣蛋吸引老师注意力的情况，但也知道轻重。我倒觉得比起之前在公立幼儿园的混沌状况要好太多了。离开幼儿园的时候，我跟小五说“放学了，你要跟老师说什么呢？”小五赶紧回头分别跟两位老师挥手“老师，拜拜！”
　　小五搭乐高积木上瘾了，那个“疯狂开心球”滑道式积木小城堡可以自己看着说明书独立完成了，数了一下，有四层，近50个积木。另外，可以看着说明书一次性独立搭好20个积木的新造型了。
　　特别记录一下：鑫鑫是小五的贵人，不到一个月，鑫鑫已经会主动教小五表达、带他玩了，在我干预小五的时候，很自觉也很乐意当我的助手，配合完成干预计划。小五也很非常喜欢他，每天一起吃喝拉撒玩睡，能看到小五和鑫鑫有简单的来回对话了。
　　今天的家庭干预比较好，计划大部分都执行了，小五也还挺配合，近期小结一下本期早期介入丹佛模式干预计划的执行情况。
作者: qiqimama    时间: 2017-11-1 11:32
whuyusong 发表于 2017-11-1 00:11
科科妈你好，感谢关注。之前小五在公立幼儿园只混了一个星期我就发现异常了，半个月后就换到融合幼儿园了 ...

小五简直高端到不能再高端了。不对，小五根本没有帽，我感觉小五就是稍微慢了一点而已，不属于这个圈子吧。上海根本没有什么融合幼儿园，我们把奇奇放在普通幼儿园实属无奈之举，如果上海有这样的融合园，我会毫不犹豫地把奇奇送过去。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-1 12:36
qiqimama 发表于 2017-11-1 11:32
小五简直高端到不能再高端了。不对，小五根本没有帽，我感觉小五就是稍微慢了一点而已，不属于这个圈子吧 ...

我们这的“融合幼儿园”，其实也就是老师在机构待过，能接纳我们的小孩而已，相当于影子老师了。上海是不可能没有的，不过这种幼儿园藏得比较深，能招收的娃娃数量少，为了避嫌，一般也不广而告之的，需要慢慢寻找。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-1 12:50
qiqimama 发表于 2017-11-1 11:32
小五简直高端到不能再高端了。不对，小五根本没有帽，我感觉小五就是稍微慢了一点而已，不属于这个圈子吧 ...

呃... 我只能说我运气好，真好要上的时候，家门口开了一家~~
作者: 妈咪爱科科    时间: 2017-11-1 16:06
whuyusong 发表于 2017-11-1 00:11
科科妈你好，感谢关注。之前小五在公立幼儿园只混了一个星期我就发现异常了，半个月后就换到融合幼儿园了 ...

宝爸，鑫鑫是从老家接来的陪小五一块上学的吗？我们也有考虑再干预一段时间，孩子四岁了给他找个伴儿，特别羡慕那些有哥哥姐姐的孩子，可以带着玩，机构里这样的孩子一般进步的也快些
作者: whuyusong    时间: 2017-11-1 16:54
本帖最后由 whuyusong 于 2017-11-1 16:55 编辑
妈咪爱科科 发表于 2017-11-1 16:06
宝爸，鑫鑫是从老家接来的陪小五一块上学的吗？我们也有考虑再干预一段时间，孩子四岁了给他找个伴儿，特 ...


是的，比他大两岁，在同一个幼儿园。我感觉自从鑫鑫来了后，小五的社交方面虽然还很弱，但是相比自己之前来说，进步非常快。
作者: 妈咪爱科科    时间: 2017-11-1 23:36
whuyusong 发表于 2017-11-1 16:54
是的，比他大两岁，在同一个幼儿园。我感觉自从鑫鑫来了后，小五的社交方面虽然还很弱，但是相比自己之前 ...

找的是亲戚家的孩子吗？吃住都在你们家，孩子家长同意吗？孩子外婆提过去老家找一个孩子，孩子幼儿园以及生活费我们出，但是还是很不好操作呀
作者: whuyusong    时间: 2017-11-1 23:37
妈咪爱科科 发表于 2017-11-1 23:36
找的是亲戚家的孩子吗？吃住都在你们家，孩子家长同意吗？孩子外婆提过去老家找一个孩子，孩子幼儿园以及 ...

我家就是这样操作的，效果很好。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-2 00:26
本帖最后由 whuyusong 于 2017-11-2 00:27 编辑

　　今天下班回到家的时候，鑫鑫给我开的门，我进门的过程中小五一直盯着我看，然后跑过要我抱抱，再次主动问我“爸爸，你去哪里啦？”吃饭的时候，小五妈妈跟我说，小五在幼儿园的时候跟老师说话，连说了两次老师因为有事没理他，居然委屈得哭了。
　　晚上带着鑫鑫去对面小区的小城堡玩了，我也凑过去陪着玩滑滑梯，小五对我说了句“爸爸走开，鑫鑫跟我一起玩。”
　　回来的时候，我和小五聊天：
　　我问小五：“今天星期三，明天星期几啦？”
　　小五回答：“明天星期四了。”然后鑫鑫接话说明天有外教课。
　　我再问：“外教老师是黑黑的还是白白的？”鑫鑫又接了话说是黑黑的，小五也跟着说黑黑的。外教老师是黑人。
　　我再问：“老师是男生还是女生啊？”
　　小五抢在鑫鑫前面回答：“男生！”。
　　我又问：“外教老师说话你听得懂不？”
　　小五声音很坚决地说：“听不懂！”

　　补充两个小小的进步：
　　1、小五过马路的时候，知道先看左边，到了马路中间后再看右边了。不过我真的完全松手让他自己走，还是会突然停着不走了，还是挺危险的。
　　2、小五能临摹人脸和其他简单的简笔画了，其中人脸还挺像的，不错。
作者: flyingzhp    时间: 2017-11-2 22:24
鑫鑫父母也住你们家吗？如果鑫鑫总见不到父母对他会不会也不太好？我是因为有这样的顾虑，才觉得这个事情比较难办。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-2 22:53
flyingzhp 发表于 2017-11-2 22:24
鑫鑫父母也住你们家吗？如果鑫鑫总见不到父母对他会不会也不太好？我是因为有这样的顾虑，才觉得这个事情比 ...

鑫鑫类似留守儿童，很少和父母在一起。不过他是NT，很懂事，适应能力非常强。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-2 22:54
　　今天难得小五妈妈说要带他去和同事家的小朋友一起玩，我也就乐得清闲了，干预计划暂时停了一天。这段时间小五的应名反应挺好，几乎有喊必应，对鑫鑫的呼名反应就要差一些了。眼神又有了一个较大的进步，有点滴溜溜乱转的感觉，伴随着表情也丰富了，要继续保持。
　　出去之前，小五妈妈反应老师说小五今天吃饭的时候又去“维持次序”了，虽然应该是好事，但要和老师沟通一下，不能让好事变成刻板又不合时宜的坏事。不过每天睡觉前的讲故事环节不能少，今天讲的是买书的时候送的一本思维游戏书，小五全程比较认真地听下来，除了其中6页没回答正确，其余12页基本都能正确回答了。小五也已经习惯讲故事了，我一说很晚了，小五就会主动去找两本故事书过来让我讲，坚持了10个月的绘本时间还是卓有成效的。
　　今天语言没亮点。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-3 22:47
　　今天带着小五和鑫鑫去了蛋糕店吃蛋糕，去了新开的商店买东西，还去了烧烤店吃烧烤，主要是想锻炼他在外面的适应行为。今天小五的表现还算好，在蛋糕店乱动东西的频率低了很多，在商店经我提醒一次后，就知道看中的东西先跟我说“爸爸，我想买这个”了。在烧烤店的时候表现最好，点单后等候的十分钟里表现基本算得体，虽然还是有坐不住想动的感觉，但乱动的时候要他看看鑫鑫，也就知道不动了。今天的等待时间没给小五手机，我向小五建议玩石头剪刀布的游戏，小五说不玩，其实他是还不会玩。所以我就和鑫鑫先玩起来了，小五在旁边看到我们玩得起劲，也跟着比划比划手了。在户外的时候，眼神、互动和NT鑫鑫没法比，但和之前的自己比起来，还是有很大进步了。
　　小五一直不喜欢看电视，包括动画片都很少看，这个事也是让人头疼。搭乐高的时候倒很投入，鑫鑫在旁边看动画片也一点都不影响他，一会就照着图纸把模型搭好了，此时的注意力极为集中，得多买点乐高回来了。
　　晚上我逗小五，问“小五，你蠢不蠢？”小五回答“不蠢！”过了不到两秒钟，小五又大声说“你才蠢！”有点意思。
　　今天的互动游戏玩得少，和小五一起玩骰子比大小，赢了的吃巧克力豆，小五勉强能玩了，鑫鑫的兴致则很高，等小五玩溜了，可以考虑让两个小家伙互动比赛。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-5 00:50
　　上午带小五去东方启音，见到了比小五大一岁的宸宸，宸宸在吃巧克力。因为认识，小五主动跑过去跟宸宸说话了：“哥哥，我想吃巧克力。”还一连要了四回。因为这是小五第一次在机构里跟别的小朋友主动说话，双方家长便特意不加以任何干预，随他们自己表现。宸宸最后招架不住了，说吃了四个啦，不给了，小五也就作罢了。我们都分别表扬了两个小朋友。
　　下午做感统，停车去地下室的时候，小五又一次说了“好黑呀！”。在感统工作室的表现也挺好，想要换项目或者玩其他东西的时候，都能事先主动征求老师的意见：“老师，我想玩这个。”然后小手一指，大多数的时候眼睛盯着老师。其中有个小细节，老师要小五去喊鑫鑫一起冲滑板，鑫鑫在玩手机，小五跑过去跟说：“鑫鑫，过来玩吧，不要玩手机啦。”快下课的时候收拾器材，小五指着篮球框跟我说：“爸爸，我想玩投球，今天还没玩这个。”另外，在这里玩了几次后，小五都像个老司机了，几个环节都是自己摆好器材，然后开搞，省了老师不少事。
　　晚上去游乐场玩了一个半小时的蹦床，今天小五几乎全程紧紧跟着鑫鑫，尤其是刚开场的半个小时，几乎寸步不离，紧紧相随，还会主动呼叫鑫鑫。两个小朋友之间的眼神互动明显比前两次好多了，语言交流不多，但也还是有了。散场的时候，小五跟我说：“爸爸，我想上厕所。”过了一会又补充说“我想尿尿。”
　　总的来说，今天的社交互动和语言交流表现挺好，尤其是语言，今天出现了好几次我们没教过的语言，应用也比较得体，挺好。不足的地方是，“你我”还是磕磕碰碰。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-5 22:07
　　小五今天有两个第一次。第一，今天第一次在理发店理发了。去理发店的路上，我们告诉小五理发店剪头发帅一些，爷爷剪得要丑一些，让他选，小五选择要在理发店剪头发，问为什么，回答说因为帅一些。其实自从干预两个月后，小五就可以让爷爷随意剪头发了，但毕竟这是第一次去理发店。之前以为可能会是一场硬仗，都已经做好半途回家的准备了，没想到小五挺争气，不需要任何强化物，也全程坐下来剪完了头发。第二，今天第一次帮忙端饭了。乐意帮忙摆筷子有一段时间了，但是小五爷爷一直不同意帮忙端饭，怕受伤、摔碗、弄脏地板之类的，，但我强调不管怎么样一定要让小五参与他力所能及的家务。小五也挺争气，不仅屁颠屁颠端好了饭，还帮忙摆好了碗筷，以后要继续让他参与更多的家务了。
　　下午带小五和鑫鑫去省植物园，记得上次去的时候已经是一年半前了，那时的小五基本还是一片混沌的感觉。今天园内的人比较多，除了小五主动要我牵他外，其余时间我都让他主动跟随，全程2个多小时，表现还是挺好的。玩了四个项目，其中一个“自控飞机”的项目，现在回想起来还是很后怕的，当时让小五和鑫鑫坐在一个“飞机”上，小五又是坐最后面，几乎没有任何安全措施，虽然小五表现很好，没有任何的不良行为，但也是非常危险的，以后不能再犯这种错误了。今天小五在省植物园的表现还是可圈可点的，尤其值得表扬的是，在一场5分钟的5D动感电影中，小五全程安静又专注地看下来了，让我很是诧异。看到其他感兴趣的项目时，也会主动征求我的同意：“爸爸，我想玩这个！”我没同意也能很安静地接受了，还说没钱啦，有点意思。另外，今天小五跟随的主动性还是挺好的，虽然偶尔有几次一个人走开的现象，但是只要轻轻喊一声，也知道立马跑回来了。
　　晚上还在吃饭的时候，小五就说想睡觉了，考虑本期计划执行得比较好，也就没再勉强他了，很早就待他们睡下了。
作者: 粲爸    时间: 2017-11-6 14:08
whuyusong 发表于 2017-11-5 22:07
　　小五今天有两个第一次。第一，今天第一次在理发店理发了。去理发店的路上，我们告诉小五理发店剪头发帅 ...

小五的情况不错，相信不久的将来会走出自闭这个圈子
作者: whuyusong    时间: 2017-11-6 22:36
粲爸 发表于 2017-11-6 14:08
小五的情况不错，相信不久的将来会走出自闭这个圈子

谢谢璨爸的鼓励，希望小五能有那么一天。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-6 22:37
本帖最后由 whuyusong 于 2017-11-6 22:42 编辑

　　好久没让小五给我开门了，今天下班到家后没有用钥匙开门，在门外喊了几嗓子，小五马上屁颠屁颠跑出来给我开门了，比上次有进步的是，这次直接很自然地先喊爸爸了。
　　昨天给小五买了一套的“疯狂开心球”滑道式积木小城堡，比上次的更难一些了，72块，有四层，但有更多曲曲折折的弯道。考虑到这个名字太长了，我把它改名叫做“溜溜球积木”了。小五给我开了门就跑进了玩具房，我跟进去一看，小五果然在搭这个“溜溜球积木”，已经完成大半了。不过最后小五还是没能独立完成。
　　晚上同事打电话催要一个材料，抽空加了个班，小五居然一个人在客厅用一桶木质积木搭了一个很复杂的城堡，还很高兴地跟鑫鑫说“鑫鑫，你看我搭了什么？”
　　今天的干预计划执行得不是很顺利，不到一半，看来还是不能偷懒，应该要继续保持执行力度。游戏也有几天没玩了，应该动起来，鑫鑫都在念叨着要玩了。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-7 23:13
　　今天是我去接的小五，恰好王老师也在。王老师是小五的个训老师。王老师表扬了小五，说他现在会察言观色了，就是在个训课的时候会故意调皮，然后看到老师生气了，会去讨好老师，一边抱抱老师，一边说“不生气”。
　　感觉小五对乐高积木有点着迷了，还没到家就说要玩乐高积木。自己得多学习了，要发挥这个优势，千万别整成刻板行为了。回到家就立即按计划干预，今天的计划执行挺好，大体都完成了，只是拍球目前还是个大难题，能把脚张开了，但是拍不了几个球，也比较排斥。吃晚饭的时候，我念叨了一句，小五今天有作业，小五回答说“要写九”，真让他写的时候，却各种不配合了。不过这是中班的课程，还是太拔高了，应该不做要求。有意思的是，写作业的过程中指着自己没写好的一个字告诉我说“这个字好丑的”，不知道谁教他“丑”这个概念的。
　　感觉近期“你我”的表达有了一定进步，最明显的在于小五会认真地想一下到底是用“你”还是用“我”，不再像以前随口说了，相应准确率也提高了很多，希望不久后能突破这个问题。近期小五的语言进步比较快，尤其是各类问句。礼貌用语也比较自然、比较多了，“谢谢、不用谢、对不起，没关系”很多时候都不需要提示了。但我要反思的是，描述和分享的语言还是不够多，这一块我应该要多想想办法补起来了。
　　晚上小五主动说要玩骰子，鑫鑫也跃跃欲试，我顺势让两个小伙伴单独玩，小五还是不行，貌似怎么才算赢还有点迷糊，下一步我要对游戏进行拆分一下，补充一些理解类的知识。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-8 23:31
本帖最后由 whuyusong 于 2017-11-8 23:32 编辑

　　今天晚上有感统课，小五妈妈带着去的。一起回家的时候，小五妈妈告诉我，今天感统课不配合老师，被老师批评了；听说在幼儿园表现也不好，不愿意跟随做操。雷老师要我们别光教跳舞，要多教大动作模仿。其实我早发现小五的大动作模仿还是很弱的，这两个月我把这个问题交给了小五妈妈，但听小五奶奶说，在我下班回来之前的那一个小时，小五妈妈基本就是开个电视机，自己坐在沙发上拿块巧克力引诱小五模仿跳舞。唉，心急！
　　小五的语言越来越好了，几乎每天都有点新的表达，尤其是“你我”，今天有好几次不用提醒就能自行纠正了，其他方面的理解能力也在继续提升，这是好的一面，要继续保持。不好的一面，就是上面说的大动作模仿，要作为近期重点了，而且还必须得我自己亲力亲为了，不能再耽搁时间了。
作者: 妈咪爱科科    时间: 2017-11-9 00:06
小五真的进步好快呀，我家的有一个月没去上幼儿园了，也进步了一些，哎，半年的弯路。
但还有个问题，孩子有些概念知道，比如里外上下等，但是有些时候也会说错，是该继续退到桌面去教，还是到生活中去泛化。另外小五爸你们是怎么做到控制情绪的呢，最近心情特别烦躁，在带孩子训练的时候也跟着发脾气了，知道很不好但也没忍住，还把脾气带到了工作中，感觉自己的状态越来越不对了
作者: whuyusong    时间: 2017-11-9 00:16
妈咪爱科科 发表于 2017-11-9 00:06
小五真的进步好快呀，我家的有一个月没去上幼儿园了，也进步了一些，哎，半年的弯路。
但还有个问题，孩子 ...


我觉得已经理解了，表达还是要多在生活中直接应用，可以自己创造机会重点突破近期需要达成的目标。关于情绪控制，说不焦虑是不可能，只是我尽量控制自己的情绪，因为这不是娃的错，有情绪在其他地方释放。比如我最近抽烟了，释缓压力。
作者: qiqimama    时间: 2017-11-9 12:22
whuyusong 发表于 2017-11-8 23:31
　　今天晚上有感统课，小五妈妈带着去的。一起回家的时候，小五妈妈告诉我，今天感统课不配合老师，被老师 ...

大动作模仿得练。我家晚上专门留出时间练练练，终于老师跟我说，他愿意和大家一起做操了，还问我是不是在家里练了。我说是啊，顺便告诉老师可以用视觉提示减少他跑动的次数，老师表示接受。你家妈妈的状态和我家爸爸差不多，我给大宝洗个脚的功夫，让他带着奇奇玩一会儿，等我走出浴室，看到俩人在看手机……
作者: 笑笑生烟    时间: 2017-11-10 10:19
请问你是怎么训练孩子的规则意识的呢？我的孩子是2014年1月的，跟您们差不多大，刚发现。
作者: whuyusong    时间: 2017-11-10 11:11
本帖最后由 whuyusong 于 2017-11-10 12:53 编辑
qiqimama 发表于 2017-11-9 12:22
大动作模仿得练。我家晚上专门留出时间练练练，终于老师跟我说，他愿意和大家一起做操了，还问我是不是在 ...


　　谢谢奇奇妈。之前教过跳舞，所以现在课堂跳舞跟随不错了，但是动作很不规范，长此以往估计会越来越受打击。要把大动作模仿在干预计划中置顶了。



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