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标题: 这样处理问题行为是否恰当 [打印本页]

作者: little orange 时间: 2017-8-23 13:28
标题: 这样处理问题行为是否恰当

孩子是7岁AS，我记录了暑假的几个场景，请老师指导。

案例1：
前事A 补做当天未完成的计算能手,在做的时候有点卡壳
行为B 说“送你屁股蛋儿”
结果C 妈妈忽略，他继续做题，但在后续过程中又出现哼歌的情况，注意力不集中
功能F ?
求助：不是很明白这种行为的功能是什么？发泄情绪吗？应该如何改善？

案例2：
前事A 在他做对题的那一页，他本来想来自己打√，但妈妈先打了√。这时，妈妈要求他订正其他错题。
行为B 表示不高兴，因为妈妈打了√，破坏了他的规则，所以他也拒绝按照要求重新抄题订正，只肯把错误答案擦掉重写，这样才觉得公平（因为也破坏了我的规则）。妈妈坚持要求按规则订正错题，持续哭闹10分钟，边哭边说，我不能打√了怎么办。妈妈帮他将错题抄写在错题栏，他订正后，同意他去冷静2分钟后进入下一个学习环节。他在冷静过程中不停哭，抱着他喜欢的毛巾。
结果C 同意他在下一环节抱着毛巾5分钟，5分钟后，将毛巾拿开，事情平息。
求助：这样的哭闹是由于不能控制情绪引起的，否属于问题行为？妈妈的处理是否正确。今后遇到类似情况如何处理。

作者: wawa444 时间: 2017-9-14 21:50
我不是医生, 不是老师, 只发表个人浅见.

案例2 妈妈应该道歉吧..... 做错事不都应该道歉, 然后补偿吗? (如果他打勾是约定好的)
如果不是约定好的, 只是他自己想, 那就告诉他不知道你想打勾, 下次打勾会留给你.
而不是一种"我就是规则"的态度吧.......

哼歌如果是不自住的, 说明无聊了, 我无聊的时候有时也会把脑子里的音乐哼出来............

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