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标题: 谈谈ABA到底是什么 [打印本页]

作者: 大豆长大 时间: 2016-4-20 00:43
标题: 谈谈ABA到底是什么
本帖最后由大豆长大于 2016-4-20 00:50 编辑

ABA的英文是 applied behavior analysis，翻译为应用行为分析，它的关注点在行为，核心在应用，它的理论思路是利用行为的结果去改变行为在将来发生的可能性。有点绕口？那么白话的讲，就是我们想塑造孩子的行为，但是我们发现很难改变他们！于是我们尝试从外部入手，也就是农村包围城市的办法，我们设法去改变环境，去改变孩子行为指向的结果，从而通过结果导向来诱导孩子选择我们为他设计的行为方案。对了，这就是我们设计的圈套，我没有强迫你改变，是你自愿改变的！

那么在这个理论构架下，为什么会有DTT、行为干预、VB呢？其实他们都是在从不同的角度做相似的事情。那么，是在什么不同的角度做着何种相似的事情呢？分别从教授新技能的角度、干预问题行为的角度、训练语言表达的角度，用强化、辅助、拆分课题的方法做着同一件事——塑造好的行为。其中，强化解决孩子动机不足的问题，而辅助和拆分课题则是把难度降低，解决孩子技能不足的问题，这是ABA的三个法宝，每一项训练方法都在用它们，而一个老师的水平高低，也在于这三个独门武器是否用得精准熟练，拆分课题是否做到行云流水进退自如，辅助是否做到不多也不少刚刚好，强化是否能在正确的节点做到投其所好……

假设你想要孩子有一个学习的行为，比如说你想要他坐下来和你认识颜色。可是他哭了，他躺地上了，他把卡片扔了……这时候你还要继续教颜色吗？不，你首先要做的是让他安静下来，换言之，你要带领他从一个问题行为里走出来。你可以先把颜色放一边，让他做最简单的事情，然后立即强化。在这里，你要用到很多行为干预的知识。

现在，你的孩子已经有了平稳的情绪，你希望他能学点什么，然后你领他到了桌边想教他颜色。你则需要用DTT的知识来帮忙。只有在这个持续学习的行为下，他获得到技能才能成为可能。同样的，VB也是如此。

总之，不管干什么，在ABA的系统里面，行为的结果导向，辅助、强化、拆分课题三个法宝，都是要熟记于心的。

唠叨一通，有句重要的话大家记住，我是外行看热闹！抛砖引玉希望方老师，忘忘，朱朱老师等行家来给大家解惑！

好困，大家晚安！

作者: 盈盈一水间 时间: 2016-4-21 00:38
以后困了先睡觉，睡醒了再写，看得我晕头转向。
1.DTT,行为干预和VB不是从不同角度的训练，行为干预是ABA做的事情，DTT是ABA的诸多训练方法之一，VB是从ABA演化出去的一个分支，但他们自称和ABA是两家。就好比你要上网败家，行为干预是个总称--网店，DTT是淘宝里的一家天猫店，VB干脆是隔壁京东商城。他们互相有关系吗？有！什么关系啊，你自己看看。
2.对于教学，如果出现了如此强烈的行为问题，那一定是项目设计出问题了。最重要的考虑，一个是这个项目是否对孩子太难，TA能力达不到，另一个是不是强化物没跟上。对于受训的孩子，不是我们想让TA干什么，而且我们应该把握好TA的能力在哪儿，TA能干什么，TA想干什么。
3.如果要让训练持续进行下去，你和孩子必须建立起一个双向的交流，相辅相成，不能指望你负责挖坑TA负责跳。

作者: 大豆长大 时间: 2016-4-21 13:09
本帖最后由大豆长大于 2016-4-21 13:11 编辑

以我被呲儿为代价，换来深潜的盈盈老师露面赐教，大家要记得感谢我！

不怕盈盈你扬鞭子，就怕你不理人，记得常上来看看我们！

你说的我都记住了，我在燃烧脑细胞想怎么落实到实践，主祝福我！

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