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标题: 要不要继续上幼儿园？ [打印本页]

作者: 北纬31 时间: 2015-9-25 09:22
标题: 要不要继续上幼儿园？
先介绍一下我孩子的情况：3岁整，男孩，身高104cm，体重38斤，身体发育非常好。孩子从小奶奶就发现有些不正常表现，不像别的小孩对大人笑，走路、说话都比同龄孩子迟4-6个月。在2岁8个月时，在南京脑科医院检查，被诊断为谱系，才注意观察孩子的行为。经过在机构的2个月培训，以及在家里的密集培训，现在的情况是这样：
1、语言：能说长句子，但是只能回答，不会提问。没有“为什么？”“这是什么？”之类的词，偶尔有，但是应该不是为了得到答案的那种提问。能主动提要求，吃、喝、玩等，“你我他”大多数时候能分清。会拿着物品向大人说：这是***等。
2、认知：没问题，所有的东西、人都认识；指令基本听从。
3、感统：不会双脚跳，骑三轮车很好。跑步也没问题，但是身体的灵活性稍微差一些。有点感统过敏，不大喜欢剪指甲、洗头。做有点危险的事时，很小心翼翼（上下楼梯）。大、小便是2岁8个月才知道主动说，从那以后都能主动说，能脱、穿容易的裤子，穿衣服、穿鞋身体都能配合，鞋能勉强穿上。前后左右上下大小、各种颜色都能分清。平衡、爬高都没问题。
4、行为：偶尔转东西（主要是能手拿的小物件），大人一制止，就能停下。动画片可以带玩带看“熊出没”，情景剧“小小智慧树”。培训前（3个月前）是这样：喜欢转东西，车轮、积木等，喜欢看电风扇、空调等，喜欢看天气预报、广告等，但是这些行为随着年龄增长在逐步减轻，天气预报、广告也不看了。一直不玩积木、拼图，但是可以在有强化物的情况下把10个积木搭起来。没有任何攻击行为，而且被别人打时，不知道躲和还手。吃饭、睡觉都非常规律、足量。会做假扮游戏，把手机当火车开，给玩具熊喂饭等，假装咬图片中的小动物等。
5、交往：我认为这是最差的方面，不喜欢和小朋友玩。不会主动打招呼，必须大人要求才肯。在培训机构时可以勉强和小朋友集体做简单的游戏。对名字名字的应答，一半时候能回答（3个月前基本不应答）。眼神清澈，可长时间对视。受委屈、疼痛等会找大人安抚，明白大人的生气，不大明白痛苦、难过。但是没有充满童真、童趣那样的行为。
9月14日第一次上幼儿园（前面碰巧生病，上半天），直到今天（9月25日），在幼儿园的时候一直座在椅子上哭哭啼啼，老是说“马上就来接”，不参与集体活动。老师说爸爸来接了（还没看到我），就立刻很高兴。
总的感觉是各方面都比同龄的孩子差一些，但是一直都在进步。平时的言行举止中没有可以用“顽皮、活泼、可爱”这样的词来形容的行为，大概可以说是“中规中矩”。孩子的大伯、爷爷和爷爷的爸爸都是非常内向的，小的时候可以一个星期不说一句话，我想孩子的不愿交往是否和性格也有关系？
请问，这种情况下（一直哭哭啼啼），能否上幼儿园？

作者: thankstoyilin 时间: 2015-9-25 09:27
观察一下孩子在幼儿园的表现。如果能基本遵守常规，能“随大流”（比如按老师的指令和其他孩子一起转换活动），活动过程中和老师有连接感，能听指令，能参照老师的动作，那么是可以考虑上的。如孩子现在还需要一对一强化的认知训练，可以考虑半天上幼儿园，半天针对性训练。简单的原则：不要放孩子在幼儿园里游离在外地浪费时间。

作者: 北纬31 时间: 2015-9-25 09:48
集体活动时（围成一圈、排队等）可以随大流，但是很不情愿的样子，情绪不爽。独自活动时，就不玩，一直哭哭啼啼，不停的说“马上就来接”。可以听指令，哪怕是很不情愿服从的指令。

作者: 方静 时间: 2015-9-30 09:42

北纬31 发表于 2015-9-25 09:48
集体活动时（围成一圈、排队等）可以随大流，但是很不情愿的样子，情绪不爽。独自活动时，就不玩，一直哭哭 ...

能否上幼儿园和孩子程度有关，但最重要的是支持力度，如果有支持就可以上，当然是否全天还是要根据孩子的情况。
孩子适应能力相对弱一些，能否和幼儿园沟通，先让你们陪读一下呢？

作者: 北纬31 时间: 2015-10-8 09:38

方静发表于 2015-9-30 09:42
能否上幼儿园和孩子程度有关，但最重要的是支持力度，如果有支持就可以上，当然是否全天还是要根据孩子的 ...

方静老师，请教一下，文中的“支持”是什么意思？具体做些什么？

作者: 方静 时间: 2015-10-9 14:09

北纬31 发表于 2015-10-8 09:38
方静老师，请教一下，文中的“支持”是什么意思？具体做些什么？

你连支持是什么都不知道，我哭晕。
家长要学习啊，建议把我们推荐的文章和书籍都去读一遍。

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