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标题: 为我儿子源源的日记 [打印本页]

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:30
标题: 为我儿子源源的日记
为我儿子源源的日记 2015年3月15日星期日从今天起，做一个每天祈祷的人；从今天起，起个愿，不再吃牛肉，在不知情的情况下吃了不算；
源源，妈妈对不起你。以前，妈妈把心思放在你身上的少了，妈妈对你的陪伴训练少了；祈祷上天给我们娘俩多一些时间，妈妈会把你看的比自己的生命更重要。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:33
标题: re:2015年3月15日星期日源源这...
2015年3月15日星期日
源源这两天，有以下进步：
1、吃饭会把碗里的饭吃完，再盛。昨天早上花了20分钟，后来又花了15分钟等，越来越好了。
2、一定要喝冰红茶，我不同意，而一个游乐场工作人员，也说不能喝，他明显不吵了，同意了。也没有拿玩手机等为交换条件。
3、边吃饭，边看我写汉语拼音，看了2分钟。
4、和我一起装鸡蛋，装了8个。
5、描字，描了2分钟。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:34
标题: re:为我儿子源源的日记2015年3月...
为我儿子源源的日记

2015年3月15日星期日

记录罗阿姨的建议如下：
1、对待孩子的培训，家长最重要。我补充考虑，妈妈最重要。
2、对待孩子的培训，要有计划性，和幼儿园老师一起，制订年度目标、季度目标、月度目标、星期目标，不能脚踩西瓜皮、走到哪是哪。
3、要根据目标，制定阶段性的计划，全家所有的人都要统一思想，必须统一执行教育理念，执行这个计划。
4、源源现在，要根据他的语言、动作、社会交往、理解力、生活习惯、学习习惯方面的实际情况，对照目前达到的幼儿阶段的水平，查找这一阶段需要达到的发育目标，来有针对性的训练。
5、源源现在，在正常班大班，学不到东西，应转到特殊教育的班级，进行个性化训练。
6、训练源源逐渐能坐下来，从5分钟开始，逐渐延长，观察他有些不耐烦了，马上换个别的学习，或玩，不要让他觉得厌烦，要好像在做游戏一样，快乐的学习。
7、源源现在，已经习惯了不做操，不听课等，因为他觉得这样没问题，在某个时间段，有人手把手的教他做操，跟上大家的节奏，这时他有可能能跟上。
8、盲童学东西很困难，教了很多很多遍，有时过10分钟就忘了，而她当年就是反反复复的教。
9、当年，她曾把两个盲童幼儿园有孤独症症状的孩子送到曲阳二幼，孩子的妈妈每天接送。源源如果换个环境学习，可能对他有种新的要求的感觉，也许有帮助。
10、现在只有半年的时间，赶上能够上普通小学的程度很难，我要受苦累。如果不行，建议源源在幼儿园再念1年。源源成为了孩子头，对自己会有高的要求。
11、源源现在，要及时鼓励。要引导。
12、要循序渐进，要选择目前迫切，也有可能改的行为习惯，以及其它的目标，以此为目标，来改。
13、源源现在，勺子用的很不错，可以训练用筷子，用儿童用的筷子，夹豆子之类的。
14、生活自理的技能也重要，源源现在要训练。
15、源源为了读小学，要在上小学之前，就把小学上半学期的内容事先教他。
16、不要想源源的情况是什么，现在要做的是看到他的差距，缩小他的差距。
17、源源现在，在课堂上教课的内容他跟不上，他有时打小朋友，他有时也打我，这时就要纠正他，让他改。源源不能和小朋友在一起交流、玩。源源和小朋友说话的语气僵硬，有差距。
18、源源认识字、数字，他蛮聪明的。源源的情况不重，比较轻，如果3岁开始干预，现在应该已经能跟上了。她问，当时，他没有开口说话时，你们没有去干预吗？
19、曾有一个孩子，母亲是粮食局的，她每天把学校教的内容，都回去重新教孩子一遍，每天给孩子预习功课。经常带孩子到外面玩，不断教孩子。孩子4岁的智商测验差，到她的班级，1年后，智商测验进步很大。孩子的母亲把两次的测验单都留着，给学校看，说我的孩子有这样大的进步，她受到好的教育，是可以进步的。所以，正常小学留下了她，后来，她考上了大专，在钢琴厂当调音师。
20、源源现在，需要一个懂事些的孩子，一直带他，不断的教他、管他。
另外
1、她观察到源源在提醒下，会叫人。这比她曾教过了一个儿童强。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:36
标题: re:2015年3月15日源源周一去参...
2015年3月15日

源源周一去参加HSD研究生到幼儿园来做的感统测试；周二去看QY的王老师，请她看看，并争取能进她的班级。如果不行，就到康康班，让他老师教。

根据周五的观察、周一的测试、周二王老师的建议，做一个培训计划。

但是，源源已经登记入册，想要留在幼儿园，得小学退回来才行。

要到康康班，需要到XH医院生长发育科，去做个全面的测试。需要预约。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:39
标题: re:3月17日星期二晴今天带源源去了QY...
3月17日星期二晴
今天带源源去了QY。源源一进王老师的办公室，就过去拿莫斯利安要喝，然后要去玩王的电脑，然后在座位上不耐烦的自顾自说话。王问:他是平时就这样，还是到了一个陌生环境才这样。我说，他平时不这样，到了一个陌生环境才这样。确实如此。
王说:他有孤独症症状，还有多动症症状。
王建议：去看EK医院和XH医院的专家。
源源的表现:
自言自语
不断跑动
和同龄小伙伴没有交往
看到很多东西会“害怕”
有段时间喜欢乘电梯，现在喜欢看公交车牌，喜欢重复地铁车站名，每天早起喜欢说今天是星期几（正确的）
反复看同一段电视广告
不能理解别人的思想感情的原因
目光对视，在自言自语时，不对视；你要让他对视，他会主动将目光移开。
不会主动对视，或长时间对视。
注意力不集中
记得很久以前讲的话
和人说话，语气语调不顺畅；但是和家里人还可以。
控制情绪的能力不强，在逐渐加强
不

有进步的方面：
不愿剪头发，说了老师要求的，就剪了；
不愿吃甘蔗，我跟他讲，你记不记得那天医生检查牙齿时说的，要吃甘蔗，他就嚼了；
给他上课，本来不肯坐下起立，不肯从第一页讲起，后来全部接受了，这也是进步；
吃了4口青菜，自己舀了排骨吃；
配合我洗澡了，我给他勒嘎咯子，他觉得很疼。
碰到不愿做的事，就瘪着嘴，想哭的样子，然后问，什么时候不洗了呢？洗到几点就不洗了呢？
以后要训练他讲话。一是在他身后教他讲话，一是让他自己组织语言说几句话。
怎样让他有同情心、同理心？理解别人的感受？
怎样让他能知道羡耀自己的东西？
怎样让他能和别人分享自己的感受？
生理上，渴了、饿了、哪里疼，这些可以；但是，不高兴了、高兴了。
以后，引导他说出来，当他高兴的时候，让他说出来，我很高兴；我为什么……高兴
教源源在生活中有用的东西，为了让他在生活中过的好

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:42
标题: re:2015年3月18日，星期三今天的...
2015年3月18日，星期三
今天的祈祷：祈祷我的源源，当周围的人在讨论时，他关注到，参与到讨论中；祈祷我的源源主动跟认识的人打招呼；祈祷我的源源不要自言自语，不说与周围的事情不相关的话。

今天上午给源源送衣服，在外面看他上课，班级分成5、6个桌子，小朋友分别在一起玩，源源一个人在椅子上坐着，不参与，把他带到小朋友的旁边，他也是翻书，然后一会就走开了。

吃饭时，是大面包加南瓜汤，源源坐在椅子上吃的很好。

带源源回来，让他陪我吃了碗晋妈妈手擀面，他坐着陪我，吃了块豆干，一个卤蛋。在环境里，他有个不好的现象，是会突然大声说话。

我带他去超市时过马路，让他决定什么时候可以走，然后拉着我的手过马路。第一次绿灯亮了他没走，红灯后又变了绿灯，他才走，而且过马路时走得很慢，我只好拽着他的手带过来，告诉他过马路的时候不能走这么慢。回来的时候，他就在第一次绿灯的时候就过马路了。

今天到了超市他又钓了小鱼，花了十五分钟。碰到了吕阿姨，他没跟吕阿姨打招呼。在超市里也没有吵着要喝饮料，而是问哪个可以喝呢？于是我拿了一瓶天然矿泉水，他拿的八宝粥，没有拿他本来要的葡萄干，就回来了。

中午午睡一点钟上床，直到两点半还不睡，不过也没发出声响。

中午哥哥来电话，说我对源源管教不够，要把他当做大小孩，立规矩了；同时提醒我，不要让手机出现在源源的视线里，也不要让他玩电脑、电视；也报龅牙兔，在小班里和小朋友们一起玩，有好处；我反驳，认为他们训XC，把XC训的不自信了。

下午带源源玩，他会用筷子夹花生米了；他在我的帮助下会折纸了；他能坐着上课了，讲了15分钟；他能吃饭不剩饭了，我软磨硬泡了10分钟后，假装要用伞打他，他乖乖的吃了饭；他帮忙端了土豆丝和鲈鱼汤，在端鱼汤的过程中我不断提醒，注意，眼睛盯着鱼汤，注意，不然鱼汤会洒，结果，鱼汤一点没洒；他还喝了一碗骨头汤；晚上和源源爸爸用你我他对话，源源抬头看着我们，在留意我们。

今天问了徐专家的号，居然28天里的都预约满了。明天看张专家，问下生物疗法有用吗？感统训练哪里好？HC医院有用吗？

我觉得小班制，老师带着小朋友玩对源源有效果。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:45
标题: re:2015年3月19日，星期四，阳光灿烂...
2015年3月19日，星期四，阳光灿烂

上午带源源去看张专家的号，是通过114挂的号。挂号时叮嘱我10点到医院挂号。结果10点到，挂到了上午的13号，而当时张医生只看到3号。第1个病人看了50分钟，第2、3个病人各看了半个小时。我考虑这样必然看到很迟，轮到我们也看的不认真。于是退了号。并在现场预约了4月9日上午8点左右的号，当天早上6：30到医院，就能挂在前面。回来后，我又约了徐专家4月16日早上的号。

回来后带源源坐地铁，在西藏北路站下，源源想便便。我告诉他，打车回家再便便。他很听话，忍住了。打车回来的路上，路过中山北路小学，在共和新路上。

中午带源源吃象山海鲜，源源自己拿着勺子，大口的吃，吃的不错，吃好后，就跑到店外面，一会到窗户那看我一下，一会看我一下，眼神绝对可以。

晚上，让源源看欢乐蹦蹦跳。我很严厉。他本不愿看，在我的要求下，也看了。其间，多次转过头看我，问为什么。我感觉，源源在注意某件事的时候，目光交流可以的。在走神的时候，目光交流才不好。是不是他的感统不好，造成注意力方面的问题呢。

看了篇网上材料，感觉我儿子可能是感统失调，玩手机、看电视造成的自闭倾向，材料微信给源源爸爸。

源源今天在小区操场碰到同班小朋友。以前，这个小朋友曾经把他的额头撞青了。他指着额头说，以前这里被他碰的；这个小朋友能说出，我们班谁谁厉害。相比，源源记得曾经发生过的事，但是不能说出谁比较厉害。

源源今天有几个进步：
1、听话了。让他看欢乐蹦蹦跳，肯了。
2、可以跟我分开了。我回来拿东西，他一个人在小区广场玩跨大步；我上楼拿钱，他在楼下等我。有3分钟。
3、跟小朋友玩游戏了。和两个同学，玩开火车的游戏。虽然只玩了1分钟左右。但是玩的兴趣不高，这个游戏没有互动性。他也没有积极参与。
4、在我的要求下，大声跟同学打招呼，说再见。
5、午睡时没有睡觉，但是在床上躺了1个多小时，没有吵闹。
6、在超市里，要买脉动、奶茶，我不让他买，他就没买。没有怎么吵。
7、在玩拍照机器时，在我的要求下，做着不动，虽然后来还在动，但动的幅度减小了。
8、听话了。在巴黎贝甜，让他把一包不买的面包送回去，他立即照办；让他跟售货员说，“阿姨，请给我几张纸”，他立即跑过去，说“阿姨，阿姨”，可惜他忘了要说什么了。
9、大胆了。在XH医院特需楼层，他自己去男厕所小便，很自然，自己进去，小好了出来，没有害怕的样子。我等他出来了，在旁边大声叫他，源源吓一跳，但马上开心了。
10、开始学跳绳。第一次。抵触，不会，但后来在我的鼓励下，表示明天还学。

要继续给他练习用筷子。

今天的祈祷内容：祈祷儿子和小朋友游戏、自然的互动；祈祷儿子知道谁好、谁厉害（就好像他班上的一个小朋友说班上的哪个同学厉害之类的）；祈祷儿子能够执行我交的比较复杂的指令，比如复述比较复杂的话。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:46
标题: re:很多妈妈所描述的状况，除了营养方面，便是...
很多妈妈所描述的状况，除了营养方面，便是跟孩子的感统失调，以及前庭发育不够完善关系密切。当我去跟我们的群管理员沟通，连他们都对这个词搞不明白，概念模糊的时候，我决定讲今天这一课。最近神九飞天，如果稍有留意，很容易就可以在类似节目中看到航天员选拔的时候，会有一个前庭功能测试，以及后期的强化训练。不明白的妈妈，可以去百度搜索一下，基本了解一下相关资料。
前庭是我们人体的一个器官，存在于我们的双耳内侧，我们人体的走，跳，跑，爬等与平衡感相关的运动，都是依靠它来进行调节的。当你沿着一条直线走，走着走着发现自己走歪了，它会提示你，需要往左一些，或者往右一点，当你在行走时前面遇到一堵墙，马上就要撞上去了，它会提示你，要么转弯，要么后退，不然你会受伤。那么所以很多孩子很容易受伤的结论也就出来了。
那些很容易受伤的孩子，一定是因为前庭功能没有得到很好的训练，以至于不能及时做出反应才导致的受伤结果。
我有一次听一个讲座，很有趣。
相信512的记忆，我们一定还挥之不去。
那个老师说，在那场毁灭性的灾难里，最后逃脱出来的，他们的前庭器官发育一定是比较好的相反之，那些在这次事件中罹难的，他们所具备的反应能力一定是有所欠缺的。前庭感受器能够感知人在空间的位置以及位置变化，并将这些信息像中枢神经传递，主要对体味变化和参与调节眼球运动产生生理效应。
简单说，就是孩子明明知道前面是个坑，前面有棵树，眼看就要撞上去了，但是不能或不能及时做出改变后果的反应。此外，前庭器官还可控制人的重力感和平衡感，判断身体与环境的关系，控制身体的平衡，对方向感，对距离感的正确把握，以及一些翻，爬，坐，站，跑等大运动，都跟前庭器官有重要关系。
我相信很多妈妈都有很切身的体会，就是我们的数学普遍不好，方向感极差，且缺乏时间观念，很多事情抱着侥幸心理，而在这些方面，男孩子们要比我们表现得优秀得多。
我自己就是个很明显的例子，上了2位数的加减法我从来算不出来，还记得前两年玩偷菜，需要计算果实成熟时间，我最绝的是给我放个计算器我都算不出来。所以我那时常常上着班给我老公打电话求助，他隔着电话口算都能帮我算出来，为这事我没少被同事笑话。
还有跟朋友约了吃饭，明明就在附近，死活就是找不到地方。打车从这边过去的时候，看右边的那些店铺，记住了，认识。打车再转回来，依然看自己右手边，全都不认识，就以为自己去到了一个新地方。
也因此，为啥咱国内鲜少有特别优秀的悬疑女作家出现，都是因为男孩子的逻辑思维能力更强的缘故。
不少接触过早教中心的妈妈，应该都对感统训练这个词不陌生。而大多数的早教中心，也早就将感统课作为了主打。
我之前有说过，对于孩子，在不必要的情况下，我是不太赞同去早教中心的。我们可以去接触，去体验，去吸纳和接受不同的教育理念，但是如果谈到真正的早教，家庭一定是最好的场所，父母一定是最好的执行者。
所以，接下来，我就着重说说前庭反应不足的一些表现和训练方法了。
0-3岁，我们一般称之为学龄前。学龄前的宝宝，是前庭器官发育不完善的一个明显表现群体。学龄前前庭反应不足的宝宝，他们的危险意识普遍偏低，再高也敢爬，爬了不算，还敢玩命往下跳，不管在哪，都是一分钟都闲不下来，安静不了，相信这也是很多妈妈很头疼的一个问题了，好动，不专心，不能静下心来学习。
对于你给出的指令，听了也当听不到了，对于一些危险的地方，看了也当没看到，不愿意或者不太听大人的指挥。走路的时候经常磕磕碰碰，撞到家具或者其他东西，身上老是紫一块青一块的。还有一个明显反应是晕车，不能走直线，不喜欢玩荡秋千，不愿意爬，不愿意玩钻过山洞一类的游戏。
这些也被称作为平衡感不佳，空间感感应不足。
特别喜欢跳沙发，跳床，喜欢自己没事转圈玩，会有打人的习惯和喜欢丢东西的动作，以及语言发育，会比较缓慢，妈妈们可以根据孩子的情况，对比一下看看。他需要去尝试过一种集体的生活，会接触到很多陌生的小朋友和老师，面对各种突发状况，这个时候，前庭反应不足的宝宝，也会有很多表现。
首先，老师前面教的，他后面马上忘，别的小朋友3遍能会的，他要5遍还记不牢，不愿意学，没办法集中精神学，不愿意遵守课堂秩序。握笔不稳，写字容易颠倒，大脑侧化功能不佳，易造成惯用手未建立，这也就是我们3岁前经常需要锻炼宝宝的精细运动的缘由。
还有的表现如做事情时使用力量不正确，不能尽快调节，给人感觉粗鲁，精细动作做不了，视觉方面还有追视，对焦功能不佳。这种宝宝一般很难安静下来看书，或者看书也不能持续太久。对3度空间概念差，图画的不好，做任何事情时都容易分心，很容易被打扰。
在数学，阅读方面有困难，阅读时喜欢跳行跳字。
此外，因为想要满足前庭刺激，他们喜获一些剧烈的运动，比如骑快车，喜欢碰撞类等刺激性高的游戏，所以比较危险。
除了这学龄前后的前庭反应不足以外，还有一种情况是前庭敏感。这种宝宝的明显表现在于，对高度和速度感觉敏感，会非常害怕。环境稍有改变，便使自己的情绪处于一种紧张的状态，我们常说这样的孩子胆小，时时处处过于小心。他们通常也不太愿意接受新事物，不愿意跟人接触沟通，旋转摇晃后容易恶心，呕吐，坐车容易晕车，平衡感差，特别害怕悬空的感觉，到哪里都需要有人陪伴他甚至牵着手才安心，依赖心理很强，坐车，坐电梯时甚至都会害怕。
这里有个词，我记得好像是叫 “幽闭空间恐惧症”。
前庭敏感的宝宝，能够自己在家玩，不愿意到户外去，对公园游乐场之类的场所也不感兴趣。事实上这也更加减少了他们对大脑刺激的机会。同样，他们因为对周边环境太过于敏感，注意力也是不容易集中的，有关科学，数学，推理类的东西，也都不会太感兴趣。
我不知道时间是否来得及，前面这些就是前庭比较细的一些表现了。
随之关联密切的，还有触觉，听觉，本体觉失调。这些，都被我们统称之为感统反应。
我也简单说说吧，触觉失调。
我们人体的触觉系统，是子宫里最先发育的感觉系统，当视觉和听觉系统刚开始发育的时候，触觉其实已经开始发挥功能了。我们能够及时感受到的抚触，按压，冷了，热了，痛了，甚至有风吹过，你的汗毛在拂动，都是我们的触觉体验。
触觉敏感的宝宝，其实有些状况在我们的大人身上也一样找得到。这类宝宝，不愿意大人给他们剪指甲，剪头发，洗头，会有过分防御的动作，打人，推人。不过这些在我们的宝宝感统发育未完整时，都是可以被理解的。不应该为此责骂宝宝。
触觉敏感的宝宝会比较怕热，怕痒，有时甚至连衣服后面的小标签，都会让他浑身不舒服，耳朵抑制声音功能较弱，很微小的声音也能让他分神，情绪不稳定，容易莫名哭闹，动怒，情绪焦躁，固执，偏执，倔强，拒绝接受和学习新事物。会怕生，黏人。离家一会之后就急切想要回家。偏食，挑食，语言发展速度慢。不过这类宝宝会在一些事情上表现得很有主见，见到的喜欢的就一定要要。这也是固执的表现。
做事缺乏伸缩性，只能接受成功不能接受失败。学习和游戏时，容易放弃，生气。过度保护自己，剥夺自我学习的机会。上幼儿园适应能力比较差。社交关系中不主动。甚至有洁癖，在家是条龙，出门在条虫。
触觉除了敏感，还有触觉迟钝。
咬指甲，比较爱光着脚，喜欢过度吸吮手指，触摸生殖器。
痛觉也稍迟钝，经常摔流血了他还不知道。
本体觉是在全身骨骼相接处，关节面周围的一种神经系统，主要功能是肌肉在收缩或伸张时，关节在弯曲或伸直时，都能感觉到肢体的位置和状态。
所以本体觉主要发生在站立和运动的时候，学龄前本体觉失调的宝宝，动作缓慢，笨拙，容易跌倒，经常碰伤，淤血，不喜欢活动。很迟才学会翻身，坐，爬，站，走这些大动作，所以小一些的宝宝，要防止体重超标。除却健康隐患，虽然宝宝胖嘟嘟看上去的确可爱，但是对他的这些发育需要是没有好处的。
学龄后本体觉失调的宝宝，不喜欢运动，特别是一些球类的运动，经常有些动作做不到位，学习新事物能力差，反应会迟钝，有时被人欺负了也不会抵抗，颈部与背部肌肉张力不足，以后容易驼背，爬在桌上看书，缺乏自制力，自我驱策力弱，做事比较不积极。
视觉是大家比较常听常见的了。
那么我们的视觉主要功能范围又分为视觉对焦，视觉追视，视觉区辨力，视觉理解力，视觉记忆力。
视觉失调的宝宝，学龄前的表现为妈妈经常教给他指认的东西老是记不住，涂鸦时不能按照规定范围，对图形，模型，拼图的辨识模糊，不易操作，玩积木和迷宫游戏能力较差，眼球运转欠灵活，甚至弱视，视觉对焦能力，追视能力不良，对画图，照物画图没有兴趣。
视觉失调学龄后的宝宝，阅读能力差，因对焦困难，所以不喜欢阅读，不愿意念书，因为认字辛苦。抄写能力不强。不喜欢会移动的东西。相似的字容易混淆，比如69和96常常看错，方向感不好，所以有路痴之称。
最后，听觉。
听觉的主要功能范围有听觉理解能力，听觉记忆能力，听觉抑制能力，以及听觉区辨力。
学龄前听觉迟钝的宝宝，倾听事物速度以及给出回应反应能力较慢，经常你叫他的时候他没反应，给人心不在焉的感觉，语言学习，表达能力比较弱，语言发育迟缓，五音不全，口齿不清，没办法同时接受你的2-3个指令。非常不愿意听写，通常维持不到10分钟，对于你交代过的事情很容易忘掉。
学龄后的听觉迟钝，主要表现为不矮喜欢开口说话，无法连贯性学习，与人存在沟通障碍，不愿意主动跟人沟通，上课时对于老师的教课内容只能吸收部分，对英文学习困难。
听觉记忆刺激减少会直接影响到学习成效，因此学习常常是不完整的。代为转达也通常不能完整复述。
除了听觉迟钝，听觉敏感的宝宝，表现为缺乏专注力，容易听到别人较无法听到的声音，有时很小的声音也会觉得很吵，而且通常对这类声音保持很高的警惕性，无法过滤。常常会觉得有人在叫他的名字，有时耳朵会同时听到多种声音，却无法分辨出来。情绪比较常不稳定，容易紧张。环境适应能力差，与人沟通质量差。
好，总算是大概说完了几个大条类，其实内容相差不大，但是我如果不说，又担心妈妈们会有所不明白和忽略。
以上，就是学龄前后宝宝感统失调的大体表现和反应，其实我们越来越对感统的重视绝对是有必要的。
以上所述的每一条，都直接关系到孩子的身心健康，倘若，孩子的感统失调，在学校学习能力差，沟通能力差，那么自然会受到老师，同学的批评和排挤，进而影响到孩子的自尊心，伤及孩子的心理。学习成绩固然不是作为好孩子好学生的惟一标准，但是作为一个健康的孩子，他应该拥有自我学习的能力，自我情绪修复的能力，自我情绪行为控制能力，遇事能够有正确且积极的应对能力。
今年高考的几个新闻，想必大家还记得。
父母用药毒死小区青蛙的，考英语听力站在路中间拦路的，上半场自我感觉考得差，不等考下半场就跳楼的。另外一些跟今天课题无关，但是我也想顺便说说，还有那些父母出了车祸隐瞒着直到孩子高考完的，孩子因为迟到两分钟妈妈跪下来跟监考老师求情被拒的，如此种种，哪怕的确跟咱们国家当下的应试教育撇不开干系。
我也想说，身为父母，我们要做的，不是让我们的孩子将来成为应付考试的机器，好吧，再扯回正题。
会造成宝宝感觉统合失调的主要原因，一般都是因为中枢神经系统不健全，还有就是现在常见的剖腹产，以及不正确的喂养方式。还包括儿童早期活动不足，以及过于都市化的生活，家族神经症，孕妈服用不适合药物、过敏、工业污染、中毒。分娩时间过长、早产；怀孕时情绪处于应激状态、母亲缺少运动、胎位不正、营养不足（主要是维生素）；大龄或小龄产妇，导致胎盘生长不良、胎儿缺氧、胎儿感染等；母亲有酗酒、吸烟、受X光线辐射等问题；母亲内分泌功能失调、患糖尿病、患甲状腺机能减退；宝宝出生后，发高烧、严重脱水、脑炎、脑膜炎等问题，这些都会造成中枢神经系统受损。为下一胎做准备的妈妈们还要多多注意了。
另外一个，剖腹产。
道理我想大家都知道的，因为没有受到阴道的挤压，直接切开子宫取出宝宝，这其实是从第一步就剥夺了宝宝的感统第一课训练。不过这里还是额外提醒，顺产当然是最佳选择，但是一些宝宝在子宫里过大，羊水少等特殊情况，不能顺的宝宝，妈妈到时遵医嘱，根据实际情况做决定，也不要太固执。星星也是剖腹产的孩子，事实证明，后期的训练，是完全可以帮助宝宝改善的。
另外就是，我们也是绝对提倡母乳的，这对于宝宝的安全感建立，你们的亲子关系建立，以及感统反应都是有好处的。还是那句话，实在不能母乳喂养的宝宝，也不用勉强。呜呜，我真是个坏例子，星星也是一口母乳没喝过的，事实证明，亲子关系以及安全感建立，后天加强也是可以弥补的……
我这么说，只是以防很多妈妈太过于因为这两点表现出对宝宝的内疚情绪。其实在保证母婴都安全健康的情况下，都是可以斟酌的。
儿童早期活动不足，这个是由于我们的社会现状造成的。所以，妈妈们要做的，是要尽力而为地去改善这种状况，首先，是家庭结构简单化：独生子女政策，家庭结构简单化，参与教育的人数减少，互动减少，社会性发展不足。很多爹妈上班，孩子就一直是老人或者保姆带，由于过于宠爱，舍不得孩子累着，走哪走是车，抱着等，会导致宝宝爬行不够，大运动发育不及时，包括最近不少妈妈咨询说一岁多了还每天只给吃粥，这也是因为你们自私而“伟大"的爱，剥夺了孩子正常的生长发育需要的锻炼。过度保护、包办、代替、溺爱、纵容、过分依赖，产生分离焦虑、形成退缩行为，难以适应集体，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨、攻击性行为。
另外还有家庭生活电视化，给孩子玩手机，爱派等产品，不仅大大减少了孩子的运动时间，你们的亲子时间，还容易导致孩子性格自闭，眼睛弱视，散光等问题，切要引起重视了。
还有一种是父母角色不良。给孩子无形中施加压力，对孩子期望过高，过早，过度教育，过度管教等问题。
高楼综合症就不说了，现在的大城市，高楼林立，来去匆匆，对门是男是女都不知道，孩子缺乏社交机会和锻炼，很多全职妈妈也是因此而导致了情绪压抑。因为缺乏跟外界的沟通，接收咨询的渠道，情绪很容易焦躁，继而发泄在孩子身上。
下面半个小时，主要讲讲如何改善和训练。
感统失调其实也不是什么洪水猛兽，只是我们已经是被耽误的一代了。既然希望我们的孩子会更好，那就自然要多做一些努力。
感统失调，0-3岁，以预防为主，3-12岁，以训练为主。感觉统合的训练原则，无论你希望孩子做到什么，以及你为此付出了多少，孩子的快乐，永远要排在第一位。
游戏要尽量的多样化，多变通一些，感官的刺激强度，也就是，不管是听，看，还是大运动项目，强度都应该是循序渐进的，由弱到强。
家庭训练中，我们只需要让孩子做出适应性反应，也就是不排斥，不要一味地教孩子如何去做。尊重孩子对感觉刺激的需求和接受能力，以及孩子自己的选择。及时对孩子的尝试、结果，给予积极的反馈，肯定和鼓励。让孩子真心感受到你为他进步而获取的喜悦。但是避免用零食或者玩具引诱或作为鼓励。
前庭的训练
适合宝宝的游戏有滚筒，或者干脆点吧，你就晚上跟宝宝洗完澡以后，一起在地板或床上滚来滚去就好了；旋转盘，是一个那种可以旋转的，宝宝坐在上面，你可以控制转动速度的；还有现在很常见的那种羊角球，两个角，宝宝可以抓紧了坐在上面跳的。或者你可以让宝宝趴在羊角球上面，然后前后帮助宝宝滚动球，让宝宝感受不同重力和空间，学青蛙跳也是个不错的游戏。
倒立行走，这个宝宝做不到。在家庭训练里，你可以让宝宝爬下来，然后握住宝宝的两条腿，让宝宝双手撑地往前爬，大一些的宝宝，学学轮滑也是对锻炼前庭很不错的，在外面的时候，如果宝宝尝试去走花台的边缘，或者沿着人行道的白线走，不要阻止他，殊不知，这也是对他有好处的。
正值夏天，多带宝宝去游泳吧，玩水吧，在家里的时候，你还可以用枕头，或者抱枕，或者叠起来的毯子，摆成直线后，陪宝宝一起在上面走一走。
多荡秋千，用身体做出各种形状来让宝宝钻等此类游戏，星星原来最爱玩的。是躺在浴巾里，让我和爸爸一人一边地摇。忽高忽低，忽慢忽快，每次他都玩得不愿意下来。虽然我们是真的累到手酸。
对于触觉训练，
剖腹产的宝宝，小一些的时候，如果条件许可，就应该进行婴儿抚触。大一些后，现在有那种小球，类似这种的球，安全消毒以后，在可在宝宝的全身进行按摩抚触。通常这时，你都可以配合儿歌或者背景音乐进行。大一些的宝宝，拍球，踢球，坐立按压等球类游戏，都是不错的，还有一种训练宝宝触觉系统的感统刷也不错。再简单些，吹风机的风，冷热，强弱交替让宝宝感受都是训练不过这个我不大推荐，因为吹风机辐射太大了，我经常是用嘴巴吹，往星星耳后啦，胸口啦，屁股啦，后背啦吹吹，他也会吹我，我一吹他就会倒下来咯咯笑，然后倒过来吹我，一般我们在洗过澡，要陪他讲故事的时候玩的比较多。
触觉训练的主要是看，所以你也可以用个袋子，把他常玩的玩具装进去，告诉他这个袋子很神奇，里面有好多好多宝贝，不妨先让宝宝摸一摸，然后再请他帮你拿出某样物品。另外也要养成给宝宝梳头的习惯，男宝宝的确用的少，不过你可以给他一把梳子，爱梳哪梳哪好了，跟刷牙一样，告诉他每天是有这样一个过程的。
还有一个游戏是用被子或者毯子，把宝宝卷起来，然后扯住一边再抖开，让宝宝滚出去，原理和刚才说的滚来滚去差不多，只是玩法更有趣而已。水和沙变幻无穷，也是宝宝的好玩具，最简单和无需付出的游戏，就是咯吱游戏了。就是你往手指头哈口气，往宝宝不同地方戳一戳，挠他痒痒。除外，还可以经常让宝宝站在你的脚上，你拖着他的手一起走走跳跳。还有爸爸经常跟宝宝玩的举高，或者腾空把宝宝扔上去，再接住。
我老公练瑜伽，所以星星最喜欢每天早上跟爸爸一起做瑜伽，动作当然都不那么到位。但是他除了跟着学，会想尽办法在他爸爸做的时候自己找乐子配合他，比如爸爸做弯腰动作的时候，他就变成小火车去钻山洞，有时还配合语言，请山洞再高一点，我遇到危险了之类的，比如爸爸做俯身趴地的动作的时候，他就会想办法爬到爸爸背上坐着，还大喊我是海盗船长，现在出发之类。
玩，对宝宝来说，就是最好的训练和学，
视觉系统的训练，
除了要配合大量的前庭刺激，多玩一些积木，拼图之类的组合。
手电筒是我和星星最近很爱玩的游戏。光线也是个变幻无穷的东西，配合影子，对刺激视觉很好。跟宝宝做个约定，我们眼睛看着眼睛，数到3，看我们谁能先到桌边去喝水。这种对视法也是对视觉系统有好处。
我喜欢带星星去看电影，看人偶剧，在家看图画书等，这些静态的，动态的，对孩子来说，都是刺激。
所以视觉刺激，父母就是要带着孩子多体验，多看，尽可能提供多一些的丰富的视觉刺激和环境体验给宝宝。
听觉系统的训练，
这个其实最容易做到。
不过也有不少妈妈跟我说，她觉得跟宝宝在一起的时候，不知道该说什么。或者小一些的宝宝，她以为宝宝听不懂，所以就不说。这些都是不对的。从宝宝出生开始，他就可以很清楚分辨爸爸和妈妈的声音，谁说他们听不懂。所以从出生开始，就要多给宝宝听不同的声音，听不同风格的音乐，再大一些，可以站在不同的方位去跟宝宝说话，呼叫宝宝的名字，刺激他去声音分辨，再大一些，可以模仿不同的小动物声音，每天尽量给宝宝听听音乐，这也被称之为音乐浴。或者可以分不同阶段，每个阶段半个小时的样子就可以。
如果宝宝不吵不闹，正在想和做自己的事情，那么就不要干扰他，给他一点自己的安静时间。哪怕他情绪低落，正在难过，暂时不想说话，也没关系。
其实这一类感统训练，就是要让你去了解自己的孩子，然后为孩子提供充足的语言环境和体验环境。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:47
标题: re:今天跟单位谈了，我停薪留职照顾孩子也可以...
今天跟单位谈了，我停薪留职照顾孩子也可以考虑。我的想法是，把心思集中到儿子身上，把儿子照顾好，我当个FC就可以了。

和儿子比较，我不要浮云的名利。至少近3年的工作，我愿意放弃。

我对儿子的看法：儿子在语言发展上有差距，和小朋友几乎不玩，有时自言自语和现在不相关的事，喜欢跑来跑去，动作不够敏捷。但是单独看他，是很可爱的小朋友。当他集中精力与亲戚交流时，有目光对视，是很正常的小朋友。但是和他交流的得是大人，带着他，他自己还做不到和同龄小朋友交流，因为同龄小朋友带不了他。

今天4点钟就到家了，带源源去跳绳，源源边跨大步，边在我的引导下，给对打羽毛球的母女当小裁判。然后带源源去买跳绳、毛笔，带源源去偶哈游玩，源源自言自语，发烧了，要去医院。结果回来发现
他头确认比较热。这回真耽心啊，如果源源生病就麻烦啦。

今天给儿子订了培训计划表，明天把表打出来。

抓紧睡觉了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:48
标题: re:2015年3月21日，星期六，晴...
2015年3月21日，星期六，晴

不知为什么，源源发热了，昨天晚上发热。而源源居然知道自己发热了，他自己说，发热了。今天早上腋下38度，下午腋下37.8度,下午问他，他说不发热。看来，源源的自我感觉能力在进步。晚上腋下38.65度。晚上9点给他吃了美林。期望明天降温，就不再发热了。这样，这次能够抗过去。

源源的代词分不清。他看我的表情，知道我有时提问他代词，他说错，这时，他常赶紧改口，几次之后，以“不讲”来结束。这说明源源知道察言观色。

源源自闭现象不明显，但是走神明显，常自己考虑自己的事，对周围发生的事不感兴趣。

照顾源源，思考源源，也是反思自己。我不也常出现，对周围发生的事情不感兴趣，常沉浸在自己的思绪中吗？这样不行！

我要把儿子带出来，带到一个阳光灿烂、生机勃勃的世界里，首先，我自己要感受这个世界。我感受现在、感受周围，不想过去的事，不臆想世界。

今天，带儿子报名了一个训练儿童情商的早教课程。

我也赶紧休息了。感觉自己身体也不大好了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:49
标题: re:015年3月22日，星期日，晴 ...
015年3月22日，星期日，晴

为我儿子祈祷:祈祷他身体健康、关注周围、与人交流顺畅、生活习惯好、学习习惯好、动作敏捷。

乖源真棒，昨天发热，吃了美林后，今天就降烧了，真是够争气的，我和他爸爸还为他耽心呢。

源源今天到情商早教中心和老师玩了会，教室地上有不少水果图片，他听我连续指令，从……到……，表现的很好。和我比赛爬也好。

源源在我提醒下，会和人打招呼。但是他打招呼时不看人。下次要提醒他，看着……来打招呼。

源源陪我到楼下收被子，收好后，他不肯上楼，说就在楼下等我。等我上楼后，一会就听到他按门铃，催我们下去呢。源源问“什么时候下来”。要思考，如果是和小朋友一起，小朋友说他，“你干嘛不上去？”如何教他回答。甚至，如果小朋友说“你懒惰”，他怎么回答。如果小朋友给他派任务，他如何推辞。

源源说话目前状况，不完整、有的语音语调像外国人说中文。

晚上带源源吃牛排，他吃好后，没有怎么乱跑，碰了餐厅电脑，在我制止下，只碰了一次。

好了，源源妈我也要睡了，我要好好休息。

明天要调整计划表，打印计划表A3一份，A4分别标出两个人的任务，各一份。并做一张计划执行表，把内容挑出来，加上辅助方法，补充每天执行情况。

买《阿毛好习惯》、《故事书（4-5岁）》、《幼小衔接系列书》、转椅等。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:51
标题: re:2015年3月24日，星期一，晴 ...
2015年3月24日，星期一，晴

今天把函拿给L主任，但是耽心小孩适应不了普通小学。

后来看罗老师通电话，她建议我把源源好的方面写上去，好的方面进行加强，另外要有一个长期的计划，长期的计划里面套中计划和短计划。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:53
标题: re:2015年3月24日，星期二，晴 ...
2015年3月24日，星期二，晴

今天的祈祷，源源身体健康、在比较长的时间里面集中注意力于老师身上、关注周围的人和事、不走神、上课时不乱跑。

源源的感觉比较嫩生。

通过讲故事，来提升理解力，知道一些名词。让他复述故事。

今天去了HC、DY、AH、QCQ。HC，我觉得有点像赚钱的，就没有继续问；DY的收费太高；AH，我见到的几个小孩，真没想到，他们程度还是蛮好的。排队要3-6个月。他们中，一个有走神及跑动现象，没源厉害，特别是个训时表现很好，听他家人说，已培训了1年；两个有动作不协调现象，但似乎比源还敏捷；最大的那个2009年5月的，有不听群体指令和不跟小朋友玩的表现，但看上去基本正常，说培训了3个月。不过还是有点不一样，不一样在哪呢？可能就是不一样在不够活络上。AH是每周去两个半天，QCQ是每周去五个全天或半天，正值放学，我看到孩子都不错，有个孩子2岁多去的，现在5岁，心智基本和正常小孩一样。排队要1-2年。他们只教2-6岁的孩子。

因此，现在准备让他多读一年的幼儿园，我正在打听怎么操作。

明天去离家比较近的两家看下，排队不长的话，就先在那上起来。然后等AH的排队。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:55
标题: re:2015年3月25日，星期三，晴...
2015年3月25日，星期三，晴

今天的祈祷：祈祷源源身体健康，关注周围的事情，融入集体活动，和小朋友互动交流，做符合场景的恰当的活动。

为我自己的祈祷：祈祷我思考现在、思考周围，祈祷我不想过去发生的事、不假想情景，祈祷我纯洁思想，把心思聚焦在我儿子身上。

今天去了两家机构，一家叫QCH，一家叫ZY。前者提供多元化语言、多元化音乐、个性化培训、感统训练。后者提供感统训练、语言训练（提升发音清晰度、丰富度）。感觉后者比较正规，但前者的多元化音乐课程不错。

因此，可以这样的计划：

3月28日，周六，11：00，到ZY评估，S老师，上感统（每周2次）、语言训练（每周2次），最好放在同一天，下午过来。

3月27日，告诉QSH，每周2次，上多元化音乐课。

4月1日，13：00，到AH评估，C老师，报个名，并上周六的游戏课。先问下游戏课的时间，是在上午还是下午。等到AH队伍排到之后，考虑是否取消别的机构的课程，还是保留其中部分课程。

小学报名在5月下旬、幼儿园报名在5月上旬，在这之前，对源源的状态做个评估，是否可以上小学。

跟幼儿园的园长沟通，搞好关系；同时，希望每星期能够来两个半天的上午，陪源源旁听课程。

跟QY王老师沟通，说出评估要到5月份，在这之前，有什么活动，请通知我们参加。

整理了源源好的表现、不好的表现，还要再根据源源好的表现，制订提高的目标。

制订了计划，下一步就要扎扎实实的执行这些计划了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:58
标题: re:2015年3月25日，星期四，晴转雨 ...
2015年3月25日，星期四，晴转雨

今天的祈祷:祈祷源源身体健康，能够控制自己的情绪。

今天带源源去ET医院看，通过LY的老公LJG，找到位儿保科G医生。做了量表，68分，60分以上可归为孤独症；智商测试偏低。当然，他测智商时情绪不好，不然能多得些分。

感统测试分数也显示不好。

现在准备给他上康复课（个训、感统、游戏、音乐），另外，在家里多教。

源源的情绪控制力不好，我要控制我的脾气，在他面前保持平和心态，让源源爸爸也是。

今天源源说了句很有智商的话。我开车带他去，说去阿姨的公司玩，他想坐地铁，一直要求我，我就问他那妈妈的车怎么办？源源想了想，居然回答出，就放在阿姨的公司里。这么有智商的话。

今天的问题:孤独症有假性的吗？由于小时候关心的不够，出现的孤独症症状，是不是假性的？是否会改变？

医生让做脑电图、脑彩超、磁共振的检查，对小孩头脑有坏处吗？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 21:59
标题: re:2015年3月26日，阴有雨我...
2015年3月26日，阴有雨

我今天仿佛听到儿子在叫我“妈妈，妈妈，救救我，我想过的更好”

晚上去参加了情商早教中心的家长训练营，讲情商的。情商就是控制情绪的能力，就是与人相处的智慧。本是解决问题的能力，表是自信心。

源源的进步：帮忙端菜、端得很稳；用筷子夹肉，夹了一片，夹得很好；记得今天是谁上课，是和谁坐一起；主动要求我给他讲，我喜欢上幼儿园的小书；问妈妈去哪里了，当妈妈敲门时，他自然反应是妈妈回来了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 22:01
标题: re:2015年3月29日,星期天,晴 ...
2015年3月29日,星期天,晴

补记源源的进步。源源上周五晚上睡了10小时15分钟，周六晚上睡了9小时15分钟，比以前都进步。

上周五，源源玩跨大步，我想回家了，让他一起走，他不肯走，我说那你自己待会回家吧，记得外套搭在旁边，带回来。过了一会儿，我在阳台上看到源源，噔噔蹬蹬的快步往家走，外套还放在那，我在楼上大叫源源、源源，外套、外套，源源没有听到，还只顾着往家走，过会就听到按门铃声，我就拿起门铃，说源源，你的外套，快把外套拿过来，然后，就没有听到按门铃声了，我想是进来了呢还是怎么样呢？过了一会又听到了铃声，是源源按的，我打开之后就看到源源咚咚咚咚往上走，手里提着外套。这就证明他刚才听到了，又回去把外套拿上来了，这个真的让我很惊讶。

源源今天跟外婆通话也讲的很好，一问一答，都是答有所问。

今天早早上带源源去训练感统了，源源居然按那个老师的要求训练，而且还趴在一个小滑板上从小滑梯上滑下来，这是我以为源源不敢做的。另外，跳布袋也跳的不错。

周二记得给，M老师打电话，让她查下周三训练安排在的2:30还是3:30，如果是2:30就不行，就要调到3:30，带源源去了之后要跟，那个X老师讲一下源源的测试情况，前庭感觉轻度，本体感觉重度，要重点重点训练本体感觉，另外向他加一个微信。

周一调整好计划表，将目标写成半年和一年，周三或周四上午拿给L老师，征求她的意见。

下周去JDB，了解幼儿园的情况，自己能否插班。

上周五去参加了开营训练，上周六参加了一个家长活动，周六和周天源源都到早教去参加了小班的活动，不管怎么样，跟小孩多在一块玩总是好的，记得要多提醒老师让他主动地融入。今天源源下课后，主动的说了要表演。

今天上午源源突然冒出来两句话，一个是要跟CZY与玩，一个是要跟WTX玩，但是我后来问他，去找C、W，他又说不要。

今天上午让源源陪我到永琪去洗了个头，（因为我嘴边破了），源源很好的就陪我洗，并且看着我说，妈妈表现好就奖励她吃糖，我以为他想奖励自己吃，我就问他奖励谁知，他说奖励杜娟吃，说只能吃一颗，吃多了会蛀牙。这是我以前说给他的话，说明他在模仿我，又说给我听，仿佛是在玩那种过家家，或者是逗小娃娃玩的游戏。

还有源源今天还有个表现好的，在豪享来吃牛排，他想喝泡沫红茶，于是我们提出了一个条件，你得等妈妈吃完饭才能喝，要乖乖坐着也不捂耳朵，结果他真的就乖乖坐着，坚持了大概五分钟。

明天要记得指太阳给源源看。今天教源源看了梅花，下周看到别的花和草也要叫他认识，另外呢，教他蔬菜，拓展兴趣面。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 22:03
标题: re:2015年3月30日，雨转晴今...
2015年3月30日，雨转晴

今天下午我觉得源源不听话，打针喝药后不睡，到处乱跑，转圈跑，不断看电梯，叫他坐下来，一会就跑开，医生要我们再次来，还要打针吃药请假，加上今天要出差，不断有相关的事联系我，我非常焦躁，简直像个疯子。我几次很快的打了源源，他被打后，都吃了一惊，因为没想到我会打他。老天保佑，我的源源没有事。我这个妈妈脾气太急躁了。我必须浇灭自己的焦躁情绪，耐心再耐心。所有人中，我最要耐心对待的，就是我的儿子源源。妈妈的平和对儿子成长有好处。
我以后绝不能打他。
晚上，我走之前请源源原谅我，他没说话。但我在电话里问他，他说了好。

我的儿子有进步吗？有。在超市里，我不给他买饮料，他没有坚持。

源源现在到处乱跑的情况增多了。而且跑的范围增大，一会过来看大人一眼，然后继续跑，如果看不到大人，就问“……在哪里”，他的跑，按也按不住。坐下一会，就又要站起来跑。

自言自语，说些不相关的话。

要观察他与刚见面的人，有没有目光接触？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 22:05
标题: re:2015年3月31日，星期二，雨 ...
2015年3月31日，星期二，雨

今天的祈祷，祈祷我儿子身体健康、智商和情商正常，没有事情。

将培训计划表改为目标、措施、实施方法、注意事项。

查询为何源源会咳嗽。查询幼儿如何学会自己盖被子。

我想我为什么脾气急躁，甚至打了我的儿子？当时是心里对我儿子有厌烦之心了，我觉得他讨厌了。我居然有有这样的闪念。在那一刻，我就像魔鬼一样。我在我儿子面前，要做个天使，把魔鬼从我心中驱除出去。

我儿子在第二天早上起来后，还在说“妈妈昨天打你了”。乖乖，忘掉这事吧，妈妈再也不打你了！

我的好儿子，我妈就要回来了，妈妈就要来陪你、教你、关心你、照顾你了。

今天LY微信我，问是否去BJXL的感统班，如果去，她想办法插班。我请她帮忙问问ZY的情况（因为我曾在ZY外等候时，听训练了很长时间的家长，比较ZY和ETYY两地，认为ZY每节课时间比ETYY长5分钟，而且是一对一训练，不象ETYY是一人对几个人),然后一边在ZY上，一边等着BJXL的排队。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 22:10
标题: re:2015年4月1日，星期三，晴 ...
2015年4月1日，星期三，晴

今天的祈祷：祈祷我儿子源源身体健康，祈祷我儿子源源主动跟人打招呼。

今天早上和源爸吵了一架。原因是：源爸说干预没有用；他认为我只是带源源玩，没有教源源实用的东西；他认为所有的实用技能都是他教的；他不肯为了陪源源上干预课请假，说因为源源上干预课，影响了大人的工作不好；他威胁说不再出钱给源源上干预课；他说干预机构都是赚钱的；他说我是书呆子；他说他早就知道干预机构，但是觉得没用。

我大骂源爸：我是书呆子，你还不配和我在一起；你不爱儿子，不肯为儿子牺牲自己的利益；你看看那些陪孩子干预的家长，他们对孩子多好；你既然要知道干预，为什么不早点就送他去；你这样不配当国企员工，应该让公司辞退你，让全公司都批评教育你，看上去人模狗样的，其实根本就不爱自己的家庭和孩子，就爱自己；他说辞退了，他也有钱生活；我就说让房管所把房子收回；他说收回房子他也有钱我生活，我就说找些无赖去揍他；他说揍他，他就打110，我说，把他的电话没收，然后让无赖打他110下。

其实这样天天争论真的挺累的。我希望我爸妈来帮忙，可以陪源源去培训机构，而他不愿意让我爸妈来。这事让我很烦恼，我觉得源爸又倔又蠢，象头驴。

今天的想在网上发帖。

今天下午想带源源去AH做评估，报名；再到ZY做感统训练。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-1 22:19
标题: re:2015年4月1日，星期三，晴 ...
2015年4月1日，星期三，晴

今天的祈祷:祈祷源源关注周围的人，祈祷乐源源跟周围的人合适的互动，祈祷源源和别人说话的时候看着别人的眼睛。

今天下午带源源到爱好报了名，另外到了中易去训练感统。

记录源源的进步。
一是感觉源源比以前听话了。他跟我一起到了爱好，有一个小区健身设施，他想要玩跨大步，我坚持要去学校，他就跟着我去了。下午的很多事情都陪着我做，比如，我没有让他买乳酸菌，他就没有买；比如，他陪我一起去洗手间；比如，他听我的话就洗手；比如，他听我的话脱外套训练；比如，他训练时很听教练的话；比如，他陪我一起去银行取钱；比如，他在超市没有执着于买果粒奶优；比如，他吃海苔的时候，按照我说的，没有把海苔直接拿出来。
二是源源回忆事情比以前完整了。今天，他在引导下回忆了，中午吃完饭后，小朋友站着，然后去小便，然后洗手，然后到教室看巧虎，然后到一楼门卫室，是一个叔叔带他下来的，那位叔叔就是平时看门卫的。
三是给源源上课，源源很听话。今天给源源上了中班的第一节课。他听得很认真。
四是源源会拉外套拉链了，虽然拉的还不熟练。

今天烦恼的是AH的那个负责登记的老师，那个男的，认为源源是典型的自闭症，理由是他在跟我交谈的时候，源源一直没有注意他。我记得一年多前，见到他的时候，他还说源源不是。

AH的课要排3-6个月，周六的游戏课也要1个月左右。4月9日，他们有一整天的家长培训，要求家长都去。源爸的态度，我估计他不会去的。源爸认为干预机构没用。而那些机构的老师认为，这真是误了自己的孩子。哎。不过，正好4月9日，碰到预约了医生，所以也不去，改到5月。他们还真紧俏，说如果户口在MH区，可以优先。

今天，陪源源在主要ZY上课时，看到微信里提到家叫CHY的机构，一查离我家很近，走路15-20分钟，决定到那看看，没想到也排满了。于是报到4月9日下午15：15-17：15，去那参加次活动，互相熟悉。

作者: jq2002 时间: 2015-4-1 23:08
标题: re:写得很好
写得很好

作者: binfeng2000 时间: 2015-4-2 04:18
标题: re:看了有几个问题,第一,孩子哪年出生的?我...
看了有几个问题,第一,孩子哪年出生的?我们好归类。第二,为什么要发誓不吃牛肉呢?第三,看起来不是上海的,就是江浙的,既然到处找机构,为什么不去参加五月份以琳在杭州的家长培训呢?我包你听了以后只会后愧没早听。

作者: jq2002 时间: 2015-4-2 09:32
标题: re:自闭症是一种脑神经系统发育的异常,患者的...
自闭症是一种脑神经系统发育的异常,患者的康复主要还是依赖于自己的脑神经发育.训练的效果有限.如果通过几个月的训练就能改变，就不叫自闭症而是感冒.正如每个人的性格不同,每个人的脑神经结构不尽相同,所以，康复的最终结果也不相同.

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-2 22:13
标题: re:回答binfeng2000，我儿子是20...
回答binfeng2000，我儿子是2009年6月生的，属牛，所以我不吃牛肉了；曾在2.5岁、3.5岁带他去大医院看，都说不是孤独症，或至少不是典型的孤独症，可半年前检查又说有孤独症症状，现在居然被家培训机构的老师认为是典型的孤独症。我是上海的。五月份的家长培训的日程安排在哪里有？怎么报名呢？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-2 22:17
标题: re:回复jq2002，我现在看到的所有资料都...
回复jq2002，我现在看到的所有资料都说早干预、见效好，干预有用，肯定比不干预好，就是要找个正规的训练机构，最好在上海的。如果只依赖于源儿的神经发育，错了了黄金康复时间，就抱憾终身了。大家说，对吗？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-2 22:21
标题: re:2015年4月2日，星期四，晴 ...
2015年4月2日，星期四，晴

今天的祈祷，祈祷我儿子源源，和正常小朋友们建立友谊，能够恰当的交往。

百度“世界孤独症日”，看到上面关于孤独症患者的描述，感到我的儿子的症状是轻的，很多上面的描述，我的儿子都没有，但是也有的描述，上面有的，我的儿子也有。比如：兴趣狭窄就是，源源对于故事情节的动画片现在看的少，我要多让他看；比如，孤独离群，对父母没有依赖性，这点没有。源源对我们有依赖性，经常找我和他爸寻求安慰，而且换个环境，他也不会那么苦恼；比如，言语障碍突出，这点没有，我儿子说话发音还是清晰的；可以完成一些情景交流，我认为ET医院的那个G医生，在病历上写他自三岁起，无法与人正常交流，这是把事情说的严重了。邹小兵对于孤独症的定义为，不看，不指，不应，不说，不参照，不炫耀，不点头，不摇头，不寻求安慰，该怕不怕不该怕却怕，该笑不笑，该哭不哭。这里面我们只有一样有，不炫耀，源源从不向别人炫耀他的书、玩具、去哪里玩等。

我儿子也没有言语倒退。我儿子理解面部表情表达出的信息。简单的高兴、生气等。但他不明白人的“心思”。

从这个角度看他应该不是阿斯伯格综合症。我觉得他还是个发育迟缓。再加上有一些行为不好。不跟小朋友玩。不关注周围的人、事。这些要改。

今天看百度介绍“世界孤独症日”时发现了一家叫QX儿童发展中心，离我家很近，17:30下班，要去看看。另外发现一家叫CHY的，也要去看看，预约了4月9日下午15:15-17:15的活动。

下午看到两本书不错，一本叫蜗牛带我去旅行，一本叫孤独症家庭需求调查，但是不能确定QX的培训效果

作者: binfeng2000 时间: 2015-4-3 09:21
标题: re:ABA泛化教学讲座（杭州站）通知...
ABA泛化教学讲座（杭州站）通知

青岛市自闭症研究会承接民政部2015年中央财政支持社会组织参与社会项目-----自闭症儿童家长培训示范项目。将在杭州、海口、珠海、青岛等五个城市各进行三场（每场五天）的进阶式的培训，内容是泛化教学、行为干预、融合教育。

2015年5月8-12日，杭州将举行第一场的培训讲座。

讲座主题：ABA泛化教学

讲座讲师：青岛市自闭症研究会方静、黄金莉、孙园园、曲婷婷四位老师

讲座内容介绍：
泛化教学是ABA的一种非常重要的教学方法。当孩子在一个特定的环境、一对一的环境中学会一个技能后，我们就要将它转移到变化的环境中、甚至自然的环境中进行泛化，真正运用到实际生活中，对个体带来实质的帮助。唯有泛化教学，DTT作为基础性教学才更有意义；唯有泛化教学，才能达到ABA的最终目标——致力于改善个体社会性重要行为，进而改善人类生活。

本讲座将有现场实操环节，让专家现场教你如何学以致用
讲座结束后，全程参加培训的学员可以获取以琳研发的教具。

讲座时间：2015年5月8-12日
上午：9:00 －12:00
下午：1:30 －4:30

讲座地点：
杭州市残疾人康复职业培训中心五楼会议室（西湖区玉古路178号）
报名事项：（本讲座名额有限，报名请从速）
一．报名方式：
1. 电话报名： 18668067565 多多妈
汇款后请发送短信到以上号码申请报名。

2. QQ报名：添加QQ:65404240 申请报名，并请将家长姓名＋听课人的联系电话发送消息到此QQ号
二．报名截止日期：4月30日
三．讲座费用：500元／人／5天（含讲座资料和教具，午餐另计）

四．交费方式：
支付宝:738678174@qq.com 徐琳（请务必注明听人姓名和联系电话）
银行汇款:请联系13989872634  悠妈
汇款时请注明报名参加杭州泛化讲座及听课人姓名、联系电话，汇款后请发短信告知（联系电话：18668067565  多多妈）
报名以已交费为准
讲座食宿安排：
1. 午餐：现场09:00以前购外卖餐券。
2. 住宿：自理

作者: mimigao 时间: 2015-4-3 10:01
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-3 21:54
标题: re:2015年4月3日，星期五，阴 ...
2015年4月3日，星期五，阴

今天的祈祷，祈祷儿子是一个正常的普通人，健康、平安、快乐、有智慧。祈祷我儿子睡眠时间长些，现在5岁多，每天睡眠要超过10个小时。

6点半左右吃好饭，晚饭后让节奏缓慢下来，做动作（动作以游戏及比赛的形式）、上课、游戏、唱歌,读书、做一些，洗脸刷牙去洗手间的时间要尽量简短，不超过半小时。8点20上床。看5分钟动画片,看2遍，中间请他复述内容；5分钟欢乐蹦蹦跳，看2遍，中间请他复述内容。讲故事10分钟，躺下后问些情节。然后入睡。争取9点左右入睡。

上午去了ET医院，上回的磁共振和脑电图都没问题。上回的G医生在病历上写“自三岁起无法与成人正常交流”，而且言语中表现出觉得源源说话很不清楚的样子。我觉得写的太严重了。L医生跟CJJ打了招呼，是他的大学同学，让看下是否是孤独症，约在了4月17日下午，13:00前，去向C约个加号。

源源的问题在于，他的思维常处于当前场景之外，难引导他参与当前的讨论，只对熟悉的话题有简单的问答。

今天下班后，接他做感统，我在车上对他说，妈妈没吃晚饭，好饿啊，你带妈妈去吃饭吧。问了3、4次，源源才说好。我让他问我喜欢吃什么，说了2、3次，他才跟说了一次。我怎他带我去哪吃呢？问了7、8次，他也不回答。说不讲。这就是他现在的麻烦。

今天的进步：可以大胆而熟练的趴在小车上，从滑梯上滑下来了；跳布袋、骑羊角球都熟练了；开始推球了；今天练了拍球，拍的不好。在问答中，出现了新的词语“一般是…点关”。

今天下午修改了培训计划表，把好的方面也加入了，调整了目标达成时间。并做成A3纸。打了3份。

源爸下班后去看了源源的感统课，看他连着学了45分钟，也很高兴，赞扬了他的进步。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-3 21:55
标题: re:回复mimigao 谢谢你啦
回复mimigao 谢谢你啦

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-4 21:54
标题: re:2015年4月4日，星期六，阴有雨...
2015年4月4日，星期六，阴有雨

补充对我儿子的感觉：一对一交流时，有时需要几次重复；在群体活动中，反应滞后。在活动中，没有小朋友对老师提问的一呼百应的表现；排队时常被别的小朋友插队。但今天下午参与的一个开小火车的游戏，他跟在DXC的后面，参与的很好。

祈祷：当与别人交流时，我儿子能凝神静气于当前发生的事情，与他交流的人；积极参与群体活动，和普通小朋友一样欢呼雀跃，一样积极争取。

下午在BYT,教他模仿我搭积木，经过严厉训斥，他搭了，搭对了。要用《阿毛好习惯》训练他，里面的“找不同”、“好习惯”环节。

PS:今天在BYT早教，源源上课时不听，跑来跑去，居然老师不管。也没记住上课的内容。被我看到了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-4 21:59
标题: re:今天和源爸有了争论。源爸认为，一、源源有...
今天和源爸有了争论。源爸认为，一、源源有孤独症，但是轻度的，如果把孤独症分为10级，他可能在2-3级，这种情况属于神经发育，以后大了自己会好。二、康复机构没有用处。我不同意他两个观点。我觉得一、不会自己好。二、要尽快找个好的康复机构，有用处。请大家评评看。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-6 21:50
标题: re:2014年4月6日，星期一，阴有雨。 ...
2014年4月6日，星期一，阴有雨。

今天的祈祷：祈祷我儿子回答问题时，有比较完整的表述。

下午带儿子去了感统训练，认识了一位弟弟和他的妈妈，弟弟是2009年10月生的，上中班。2014年10月份去做感统训练，他妈妈认为效果明显。他在的幼儿园真好，老师会主动让小朋友跟他玩。而源儿的老师把他当作负担，恨不得把他弄到特殊班。他开口比源儿早一些，两岁半开口。同时呢，那个弟弟的亲戚的小孩比他大一点，经常找他玩，他妈妈说他现在已经喜欢跟小朋友玩了。我和她妈妈互加了微信。这个弟弟运气真好，他离上小学还有1年多的时间,我们就几个月的时间了。

给圆源上网买了独角凳。

下午源舅舅带着DXC来跟源玩，我们玩了敲鼓游戏、轮流数数，源舅舅带来本全脑训练600题的书来教源源，并画了10几幅画让源认是什么？我第一次发现原来哥哥画画这么好，然后源舅舅教源和DXC学捏橡皮泥。这个橡皮泥和书都是源舅舅买给源的，我答应带源玩，可是橡皮泥和书都不知到哪去了，不好意思了。

我要提高源儿的智力测验成绩：要让他学会模仿搭积木；坚持10-15分听指令作出回答；教他些常识性的东西；做那个全脑训练600题的书；认识些常识的图片。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-7 22:52
标题: re:2015年4月7日，星期二，阴 ...
2015年4月7日，星期二，阴

怎样让我儿子关注“社会性”信息、“人”的信息？怎样让我儿子提高社会性交往和交流的能力？

昨天源儿睡了10.5个小时，破了记录啊！

今天的祈祷：祈祷儿子每天睡10个小时以上。源爸认真看我发给他的链接。认真进行干预训练。

www.elimautism.org/share/articles.html

怎样让源儿参与情景剧表演呢？

让源儿同时拿2-3件东西给我。

今天要清理玩具箱把现有玩具整理下。

看有没有图形卡片，做分类用。

教源儿领悟和表达代词。

教源儿猜出（讲出）我描述的东西。

早期训练，项目56,需要两个大人配合。

项目62,冰箱里拿件东西出来，问他摸有怎样的感觉？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-9 21:20
标题: re:2015年4月8日，星期三，晴 ...
2015年4月8日，星期三，晴

今天旁听了源源上课。幼儿园每天上午上一节课，今天是画画课，画向日葵，源源好像根本没听到老师在教什么（先画瓶子、再画画……），拿笔随意地在纸上点来点去，同时自言自语，说些与现在情景不相干的话。还几次突然大声说话（这在小学是不能被允许的）。然后是操场活动。今天是跳绳，源源不会跳绳，也没兴趣跳绳。在一边跑来跑去，期间跑到一个放干的水池里，一个小朋友跟着跑过去，老师大声说，那里不能去。那个小朋友说，JDY过去了。老师说，你别学他。

今天的祈祷：祈祷源源能够听从指令，能够守规则。这样他也能学到东西。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-9 21:21
标题: re:2015年4月8日，星期三，晴从网上...
2015年4月8日，星期三，晴
从网上拉下来的一段话
靳彦琴大夫谈儿童孤独症的早期发现
来源：好大夫在线2011-08-16 18:23:32
复制链接大中小

    孤独症不是孩子性格表现且不会自愈

    主持人：某些家长因为缺乏医学知识，对患有孤独症孩子的表现，认为是一种性格的表现，认为孩子性格不同，才会做出与他人不同的举动。那么孤独症的表现和性格内向的表现，作为家长应该如何区分？
    靳彦琴：首先性格内向的话，他对外界是有正常的反应的。比如有些性格内向的孩子，不喜欢与人交流的孩子，当你与他说话时，他会躲到妈妈身后，或者他会拉着妈妈离开陌生的环境，这样的孩子胆小，但是他会跟你有互动，你跟他说话时，他会看着你的眼睛。同样，他对周围的环境的改变也会有所反应，如开门进来一个人，他会扭脸去看看是谁进来了。而孤独症的孩子对外界环境改变没有任何反应，周围环境再精彩他也不会注意到，你跟他说话他看也不看你，他的眼神很空洞，跟你没有目光接触，就好像你说的话从来没有听到一样，我们叫“听而不闻”，“视而不见”。所以这跟性格内向有很大的区别。
    主持人：有些家长认为，随着年龄的增大，很多孤独症可以慢慢自愈，是这样吗？
    靳彦琴：这种想法肯定是不正确的。孤独症是一个终生的精神残疾，有一部分症状轻微的随着年龄增长症状可能会改善。但是大部分孩子如果不进行早期干预的话便会出现生活能力的衰退，甚至到最后不能自理。最终大概有一半的孩子成人后需要有人照顾。所以孤独症预后不佳，需要长期医疗和教育干预。

    多动症和孤独症是截然不同的两个疾病

    主持人：有很多家长对孤独症和多动症这两种疾病无法区分，请问这两个疾病是怎么区分的呢？
    靳彦琴：孤独症的孩子会伴随有多动的表现，家长难以区分。许多来就诊的家长会直接说，看我们的孩子是不是多动症？然而多动症和孤独症是两个截然不同的疾病。虽然有些孤独症的孩子也伴随有一些多动、冲动、一刻不停、不知道危险等多动症的一些表现，但是他跟多动症是完全不同的，多动症的孩子可以跟人有正常的交流，可以进行正常交往，上学和生活都没有问题；而孤独症的孩子跟人是没有交流的，他就像自己生活在自己的世界里，对外界没有任何反应，无目光接触，不听指令，他们是从来不会跟你学些什么，也不会听你的指令，不会跟人交往，但是多动的孩子他们只是表现得行为多动，而社会交往能力是一点不受影响。
    主持人：在发病年龄的方面，孤独症是否比多动症要早一些？
    靳彦琴：是的，孤独症发病会早一些，一般在孩子的2、3岁之前可以做出诊断，而多动症一般是在6岁以后，才诊断为多动症。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-9 21:22
标题: re:2015年4月9日，星期四，晴 ...
2015年4月9日，星期四，晴

今天的祈祷：祈祷我儿子有好的父母。为他提供系统、周密、准确的培训。

今天带源源去了XH医院，看了ZJS，挂的是1号。Z认为源源是典型的孤独症，程度大约是中度。要打破幻想，接受现实。Z认为源源应接受特殊训练，应去特殊班。如要上正常小学，缓学一年。

源爸认为源是轻度的。

我对源源要更精心照顾。同时，督促源爸对源源系统、周密、准确的培训。付出比学大学更多的努力和钻研。

下午，我带源源到CHY做了2小时游戏。7个小朋友，3个比源小，2个比源大。源的表现是里面最好的。里面最差的那个小孩10岁，他的妈妈似乎就是CHY的主管之一。

同行的小朋友妈妈，推荐我加入了微信群。

源爸觉得，多教源源体会别人的思想。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-10 21:57
标题: re:2015年4月10日，星期五，晴 ...
2015年4月10日，星期五，晴

源源上正常班级需要克服的困难：一、不能老生病；二、不能随意走动、随意说话，会影响班级纪律；三、不打同学；四、能跟上老师的群体性指令的节奏；五、记住并转述老师的群体性通知的内容；六、上课的内容部分能听的进、学的进；七、能理解同学间普通交流的涵义；八、在语言、动作能力上基本与同学一样。

今天的祈祷：祈祷源源做到以上各点。

今天下午写在小纸条上，想做9件事:找出源宝喜欢的玩具、学习连线五角星、轮流自我介绍、轮流说“我……”“你……”、仰卧起坐、坐独角凳、画向日葵、学一节中班的课、让源爸看书。结果时间不够，只做了第2、8、9件事。

今天陪源宝上了节感统课，他可以稳稳的坐独角凳了、可以稳稳的趴在木板上滑梯了、可以拍球20下了。明天教他单脚站立、拍球。

源儿今天表现好。我开车时，让他，把书包脱下来，把窗户关上。让他喝水时，让他把瓶盖盖上。他都不打折扣的照办。感觉源儿现在听指令好多了。下车后和我追逐时眼神好、笑容亲切。他现在表示自己的想法，会说“源……”，然后换做“我……”。源爸来和我们碰头，我教她说“爸爸，我好想你啊”。以前他不会说的。今天，他在碰到源爸后（10秒钟后）说“我好想你啊”。源爸让他猜，“现在爸爸在想什么”。源儿也猜对了。

今天的源儿聪明伶俐，从幼儿园回来，在我的提示下，看着老师，跟老师说再见。见到感统老师，更是主动拉着老师的手，说“XU老师”。

今天看了数十页《蜗牛带我去散步》，这位妈妈真厉害，她把儿子教育的真好，改变了儿子的人生。顺便说一句，孩子的爸爸在孩子教育上，应是很听孩子妈妈指挥的。

注意:要让源源一直有事情做，一直在跟别人玩，或是跟着我们的思维走，有想法也要告诉我们，不能我们做我们的，他闷闷的在自己思考、跑来跑去、自言自语。

看着源儿这么聪明，我觉得，昨天ZJS搞错了，我儿子怎么会是孤独症呢，还是中度？源源在不自言自语、不跑来跑去、不沉浸在自己的世界时，感觉还是不错的。不过，在不自言自语、不跑来跑去、不沉浸在自己的世界时，源源的规则意识也不强，理解力、语言、动手能力和小朋友也有差距。另外，他和小朋友间没有互动。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:12
2015年4月11日，星期六，晴。
在“上海小星星”微信群上看到的发布信息

以琳QQ群语音讲座
时间：4月14日（周二）晚21点——22点
地点：以琳语音讲座群（QQ：261055008）
本群在讲座前一个小时开放
主持、主讲：
主持：方静老师
主讲：虎妈
【以琳ID：wonder1979800】。新西兰BCBA猪猪老师的弟子老七，以琳论坛志愿者，博士，在南开大学医学行为中心从事自闭症干预方向研究，谱系孩子家长。
讲座主题：行为干预，语言行为和情绪控制大串联
讲座内容：
1、家长怎样才能成长为合格的干预教育者
2、行为干预
重点讲解：Q群家长集中反映的问题
1、用语言表达代替问题行为。
2、孩子等待的能力，接受挫折的能力的训练。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:14
2015年4月11日，星期六，晴。
转自微信群“上海小星星”

自闭症儿童PRT干预模式的特点介绍
ABA是教育与心理学者分析异常行为问题的一门学科，通过对现象的描述来揭示问题行为的具体原因，形成有规律的干预策略。它是将目标任务按照一定的方式和程序分解成一系列的小步骤，然后采用适当的干预策略完成一个个小目标，直到掌握所有步骤，能够独立完成任务。以ABA 为基础的训练方法包括DTT 和PRT。PRT主要通过对关键性技能的训练，使这些技能能够影响到其他领域的发展，进而增强自闭症儿童对外界刺激认知和行为的反应、社会环境的适应、人际互动的有效性以及自我控制和监管的能力，达到协调、平衡发展的目的。
（一）PRT 是在自然情境中执行教学策略
DTT干预模式是训练者操控的教学方法，为个案塑造一个高度封闭结构化的教学环境，他们在这种环境中习得的技能不易泛化到自然生活当中去。而PRT是以儿童为主导，强调通过在模拟环境或真实的环境中提高自闭症儿童的关键性技能，从而影响和促进他们其他技能的发展，并把这些技能泛化到生活的其他类似情景当中去。在学校教学中，训练者要根据个案的需要创设真实自然的情景，例如，在训练的过程中，自闭症儿童对积木特别感兴趣，训练者故意把它放到看得见但不能够拿到的位置，这样个案想要玩时，自己又拿不到，他会主动要求训练者帮助，以此来训练自闭症儿童的主动沟通及表达需求的能力。
（二）PRT 要求尊重儿童兴趣
DTT是教学者主导一切的训练方法，自闭症儿童在训练过程中完全处于被动状态，儿童没有或者很少有选择自己感兴趣的物品或训练活动的权利。PRT干预模式，强调尊重儿童的兴趣，在教育教学过程中，训练者会根据教学目标为个案准备几种物品，让个案进行选择。被选择的物品作为强化物能够激发儿童的学习兴趣，配合训练者完成各种教学目标。PRT这种以儿童兴趣为出发点的干预模式，弥补了DTT强行机械训练，以训练者为中心的不足，它更注重兴趣引导和儿童的内部需求。DTT训练的结果之所以表现出逃避行为，就是因为儿童感觉在这种强制性的学习方式中丧失了学习的动机。PRT干预模式以儿童兴趣为中心，在干预过程中，训练者只是配合，辅助他们完成各种教学活动。他们在自然的教学情景中，能够主动对训练者的要求和指令给予反馈，他们在“玩”中能够提升自我能力。
（三）PRT强调家庭的参与
DTT干预模式是由经过专门训练的教师来进行操作的，而自闭症儿童家长由于没有相关的培训被剥离于训练之外。自闭症儿童家长的参与是至关重要的，因为他们比较了解自己的孩子，而且在所有的人中，他们对于孩子的期望是最高的，最希望在孩子的康复训练中，自己也能做些什么，因此在自闭症儿童的干预过程中，家长的参与必不可少。PRT除了干预训练在自然情景中进行、尊重儿童兴趣之外，还要求家庭的参与，PRT在训练自闭症儿童的同时，也注重对家长的培训。在IEP的制定方面，不仅要制定儿童的训练目标，还要制定出儿童家长的具体培训目标。在教育方面，家长的参与，是目前及未来教育的大趋势，特殊教育也不例外，凯格尔等人对自闭症儿童家长进行为期一周的集中式的PRT 训练，然后由其在家庭自然情境中对儿童进行干预。
ABA是教育与心理学者分析异常行为问题的一门学科，通过对现象的描述来揭示问题行为的具体原因，形成有规律的干预策略。它是将目标任务按照一定的方式和程序分解成一系列的小步骤，然后采用适当的干预策略完成一个个小目标，直到掌握所有步骤，能够独立完成任务。以ABA为基础的训练方法包括DTT和PRT。PRT主要通过对关键性技能的训练，使这些技能能够影响到其他领域的发展，进而增强自闭症儿童对外界刺激认知和行为的反应、社会环境的适应、人际互动的有效性以及自我控制和监管的能力，达到协调、平衡发展的目的。
四、PRT注重关键性行为的训练
根据行为心理学理论，在行为群及行为泛化的理论基础之上，提出自闭症儿童的教育教学关键环节，即从他们广泛性发展障碍中发展核心反应技能。这些核心反应技能的获得能够促进行为群的其他技能的发展，这样自闭症儿童的综合技能就会有所提高。PRT干预的首要目标就是对关键性技能的训练。Koegel的研究提示我们，训练自闭症儿童关键性技能主要包括学习动机、注意力、自我管理能力、自我决定能力。自闭症儿童在生活和集体活动中，缺乏参与和互动，最直接的原因就是缺乏广泛性动机。Koegel也指出，儿童在训练过程中，之所以抗拒、害怕、逃避、心神不宁、注意力不集中等，除了封闭式的教学环境和一对一教学造成的压力外，关键的原因是儿童缺乏学习的动机。为了让自闭症儿童掌握参与及互动技能，就必须激发他们的学习动机。学习动机提高了，也能相应地提高口语表达能力、促进情绪反应等。因此学习动机是PRT干预模式训练的核心技能之一。注意力的核心技能在幼儿两岁左右就会自主发展出来，但是自闭症儿童由于发展性障碍，必须由训练者进行训练，才能有增强注意力的能力。增强注意力的训练项目比较多，包括社会性注意力、互动性注意力、要求他人的注意力、分享式注意力。社会性注意力，即是对儿童刺激反应的训练，比如你喊他的名字，他能够与你有眼神交流。如果自闭症儿童对你的刺激没有反应，则需要通过一些方法来训练。比如，你可以指着他喜欢的玩具，说“看”，把玩具放在他面前，然后逐渐移到你的眼前，让他注意你。互动性注意力是通过互动的活动进行训练，目的就是通过某种反复的行为来促进和维持自闭症儿童的互动注意力。比如，训练师可以在给低度敏感感统失调的儿童进行按压，加上有节奏的律动，比如：“包、包、包饺子”，刚开始给他有节奏的按压，之后，在某个节奏时候，故意停留较长时间，要个案看你示意后继续按压。要求他人的注意力，就是以非口语的方法来表达事项，用眼神或手势等来表达自己的需求，要求他们帮助自己来实现自己的需求。例如，在训练自闭症儿童表达性需求的时候，训练者会故意把个案喜欢的东西放到可望而不可即的地方，或者把它放在一个拧得很紧的玻璃瓶中，当个案不能够拿到或拧不开瓶子的时候，他们用眼神看着训练者来表达自己的需求，或者通过手势指向来表达需求。这个时候通过环境的创造来训练儿童的要求他人的注意力。分享式注意力，因为它是融合情感性与社会性的一种分享，由于自闭症儿童的社会性人际互动与沟通障碍，因此是自闭症儿童注意力训练过程中最难的一个环节。
自我管理能力一般包括生活自理能力和自我控制能力。自闭症儿童的生活自理能力、自我控制和约束能力相对普通儿童要差些，他们这些能力的缺乏必会影响他及其周围人的正常生活，带来社交困扰。由于自闭症身心发展障碍，他们在生活自理方面，比如衣、食、住、行等方面能力比较差。这些能力的训练，在PRT的干预训练中，通常是在真实自然情景中进行训练的。比如过马路，首先教自闭症儿童认识红绿灯、斑马线以及“红灯停，绿灯行，黄灯一亮等一等”的简单的交通规则。然后把儿童带到真实场景中，带他们去室外马路上去认识红绿灯，从斑马线上过马路。
五、PRT干预模式善用自然增强
PRT的干预模式是强调在自然情景中进行，因此在训练的过程中自然增强要用得多些。自然增强是在实际生活中行为的自然后果得到奖励，自然增强中所用的强化物要根据个案的实际能力及兴趣来选择，一般包括三类：生理性强化物（包括饮食、游戏活动、感统刺激）、社会性强化物（夸奖、微笑、亲吻、拥抱等与人有关的社会性行为）、自然性强化物（使儿童的正向行为在行为的自然结果中得到强化）。能力比较强的个案，我们一般选用自然性增强附加社会性增强。自然增强需要训练者为个案创设一定教学情境，来引发他的表达性需求，通过需求他人的注意力，来实现个案需求，同时用赞扬、微笑、拥抱等社会性增强来加以肯定。能力很差的个案，通过我们用生理性增强来提高其参与学习的动机。有研究表明，PRT的核心技能的训练，能够很好地促进其他领域的发展，其习得的技能也能够泛化到类似的情景当中去。

自闭症儿童的PRT干预模式与DTT干预模式一脉相承，二者有共同的行为主义理论基础。但是PRT更强调在自然情境中训练，更尊重学生的兴趣，更注重学习动机的引导以及培训家长，让家长也参与到训练当中来。PRT虽然执行了ABA的原理，但它更是以其中的ABC学习原理为基础，PRT干预模式在训练过程中，首先会给个案提供一个学习机会，训练者观察个案的行为表现，然后对其行为会给予反馈，这就是PRT训练的关键要素。按照这些要素，可以在学校、家庭及社区环境中进行PRT的教学，干预者可以是教师、家长或自闭症儿童的同伴。
PRT干预模式在训练过程中强调在自然情境中进行，并在学习情境中最大化地激发自闭症儿童的学习兴趣，干预者允许自闭症儿童在较多的信息环境中选择刺激与互动方式。也就是说，DTT那种预先计划好的、高度结构化的教学模式已经不能够适应PRT的教学环境。PRT的干预模式，训练者不再是教学活动的操纵者。训练者要尊重儿童的选择，允许儿童在教学环境中选择他们感兴趣的玩具、零食、游戏活动等，然后根据他们所选择的事物，训练者要迅速组织教学活动，把教学目标融入到儿童所选择的玩具、零食及游戏活动中，灵活设计并展开教学活动。PRT这种自闭症干预模式，要求训练者随时调整自己的教学活动，短时间内拿出教学方案。这是以ABA为理论基础的干预模式中最高级别的教学方法，因此对训练者的教育教学技能要求很高，一些新手往往先掌握DTT的教学方法之后，再慢慢上升到PRT干预模式的阶段。
PRT干预模式要求更合理的强化。在运用PRT干预模式时，训练者通常会给自闭症儿童以合理的强化。自闭症儿童由于身心发展的障碍，在学习时，虽说在努力之下没有达到训练者的教学目标，但是他们在努力追求目标的过程中，也做了一个比较大的尝试性的正确反应，这个时候，也要给予他们积极的回应和程度不同的强化。比如，教有语言障碍的自闭症儿童说“苹果”时，如果个案发的音不清晰或者声音很小时，就表扬他说：“我听到你在说‘苹果’了，真棒”。然后你给他说：“如果你能说清晰些或声音再大点时，你就能吃到一块苹果了”。如果个案什么都没有说，那就能给予任何强化。个案尝试的过程中，虽然没有达到目标，也要给予强化，但一定要明显区别于达成目标的强化，目的在于减少个案的挫败感和其他干扰行为。PRT干预模式的另外一个方式就是直接强化，直接强化就是训练者所提供的强化物要与个案的行为有直接的联系。比如，儿童说“苹果”，那么训练者就给予想吃的苹果，如果你给他水喝，那么这就不是一个直接与自然的强化物。直接增强有利于自闭症儿童正确合理地表达需求，巩固所学技能，并使习得的技能泛化到生活的其他情景当中去。
PRT干预模式比较注重学习动机，尊重儿童的兴趣和选择，更多地转向自闭症儿童的内部需求。PRT干预模式在应用发展领域已经取得了显著成效，这种干预模式对我国自闭症干预有借鉴和参考价值。尤其是PRT干预模式在家庭生活和游戏活动等自然情境下展开对自闭症儿童的康复干预，是自闭症干预模式应用的新方向。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:18
2015年4月11日，星期六，晴

链接： http://pan.baidu.com/s/1eQEjAD0 密码：0mvm谨心杭州录音。第二天是精华

链接: http://pan.baidu.com/s/1dD1uvGP 密码: n44w 谨心老师的PPT

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:20
2015年4月11日，星期六，晴。

引自“上海小星星”里，一位浙江舟山的妈妈的微信留言

冥冥中仿佛有一双无形的大手引领我们廓清一个又一个谜团，拨开云雾见青天。每一次讲座就是一个台阶，引领我们逐渐攀登向上。在我们快要“手可摘星辰”时，忽然间峰回路转，面临“山重水复疑无路”的境地，暮然回首，却是柳暗花明又一村。虽然我们的孩子已经是大龄中的大龄了，是众人看来成长已经完全定格的年龄，我们依然走出来，迎着众多惊讶而疑惑的目光，欣然向前走出去。学习，学习，再学习。要知道在我们孩子幼小的时候，别说整个舟山，整个浙江，就是全中国听说过自闭症的人也是寥寥无几，更无机构可言。我们只有死心塌地原地挣扎、瞎打误撞。直至到前年，当我打开网络，猛然间发现了众多的自闭症领域的研究专家、成功家长如雨后春笋般出现，相关研究文献如潮水般涌入眼前，令我目不暇接！真是千树万树梨花开。关注我们这个群体的氛围浓厚了，自闭症研究的春天到了！啊，我要走出去，我要到处学习了。孩子，只要我们有一口气在，活到老，就学到老。你一天不走出自闭，爸爸妈妈就一天不休息，活到老，训练到老。
   感谢源妈的牵线搭桥，瑾心老师终于如约赴杭州讲座，挑的日子正好是在4月2、3两日，是国际自闭症关爱日，全国各大机构、爱心组织举办各类关爱和宣传活动。我们也接到了一些邀请函，有叫分享经验的，有邀请参加演出的，但所有的活动在瑾心的讲座面前止步。学习对我们来说太重要了，尤其是国际上知名的专家又是伟大的成功母亲的经验分享，是我们最为珍惜的难得的学习机会，更何况这位大师级别的专家妈妈不远万里自费前来杭州传经送宝，如此人品更是我们倾慕学习的范本。
虽是临近清明，天气却格外的热，仿佛就是杭州家长热情的笑脸。瑾心老师身材高挑，着一件白色轻柔羽纱无袖长褂，在源爸的带领下翩然步入图书馆会场，用她那带有磁性的女中音开始讲课。她步态轻盈，手臂柔软而灵活，肢体语言极为丰富。也许是她在美多年，讲课中经常出现英语单词，跳跃性强，以致于我有时坠入云里雾海之中，不知所云。然而她站在国际自闭症研究前沿，向我们展示ABA教育研究的最新成果，以及她个人教育孩子中的心得体会。让与会者眼前一亮，耳目边袭来清新之风，吹入心田。我感到这一次来杭州又值了。还有可喜的和我同来的是一位十分虚心且极其认真钻研的二宝妈。两人听后且行且聊，理解更加深入直至内化成内心的语言。我把讲座的收获简单总结一下，权当做是学习后的心得吧！

   一、要让孩子一生致用
   最理想的DTT就是让孩子一生致用，最高的境界也是让孩子一生致用。只有将训练目标一直延伸到长大以后都能用得着，才是最完美的DTT。将成长后的总目标分解细化再分解细化，一直细化到孩子有能力去理解和操作的点。每一个小点进行习得、精熟、类化以后，进行点与点的串联过程。就如同建造金字塔一般，最基础的能力学起来可能很难，只要基础打得牢固越到高端越快且容易。只是很多家长就在金字塔的底端就危危乎不敢上前，以致错失了良机。我们教导孩子的每一个技能都是为了最后社会融合做准备的。无论是学钢琴、骑马、游泳还是溜溜球都是因为有群体性的活动存在，才有学的必要，才有融合的可能。只有将融合与功能动机融合在一起，融合就有了基础。假想玩游戏也很重要！假象自己是蝙蝠侠就会努力成为蝙蝠侠那样行侠仗义的人，进入角色，为积极行动提供力量来源。为长大以后培养健全的人格服务的。我们从小在孩子心中播下钢琴家的假想角色，钢琴家就成了孩子的而梦想，我们经常让他看朗朗、李云迪的演奏，孩子每一次演出就把自己当成了朗朗和李云迪，一扬手一摆臂一个坐姿都想显出大牌风范，弹琴就自然会找到感觉的。从小的假象游戏就是上进的自然动机。家庭环境是教育的核心场所，是孩子走向社会的最核心最前沿的阵地。让孩子明白物品的所有格，物品的摆放顺序很重要！家里成员各自的物品不可乱用，让孩子知道哪一个属于我的，哪个是属于爸爸妈妈的，懂得所有格对走向将来社会，和社会规则对接是十分重要的跳板。学会道歉和礼貌是最受人喜爱的品质，一定要让我们的孩子学会这两种美好的语言，因为一生致用！最终逐步放手，成为一个独立的人。

   二、以强扶弱，化负债为资产。我们的孩子一般来说视觉学习能力强，听觉学习能力弱。以前我们总是对强项视而不见，弃而不用，仿佛强项也是自闭症的特征似的，而拼命地补短板。这样抑强扶弱，家长教得痛心，孩子学得也伤心。正确的方法就是以强扶弱，在视觉学习中渗透听觉学习，提高听觉学习的能力。孩子一个劲地玩旋转，利用旋转能力强的优点让孩子玩陀螺，玩铜板转圈游戏，小风车跑步等在转圈乐趣中提高了手眼协调能力。孩子视觉能力强，但分析综合能力弱，训练视觉扫描的功能分析，再整合集中训练。我们的孩子问题行为很多，要探究问题行为的背后原因，才会找到沟通的合适的方法。因为问题行为的背后往往就是沟通的需求。那就要化负债为资产，找到正确沟通的方法予以取代。我们的孩子兴趣狭窄，一个人呆着的时候最会感到无聊，这时候往往也是自我刺激最为频繁的时候，哪里出现的频率最高，就在哪里找出取代的方法，而万万不可惩罚。很多孩子青春期的情绪问题就是矫正不当产生负面情绪累积而爆发的。我们的孩子总喜欢反复说同样的话，以前我总是一味强调孩子的自我控制，孩子，控制自己，不要再说了，你这样说多像个自闭症呀！孩子虽然一时不说了，但过后又故态复萌。所以应该找到他反复说的背后原因。比如有一次钱包不知放到哪里，找不到了。爸爸斥责了他，他这一天反反复复说这件事，说了100多遍也不肯停歇。现在我明白了，问题行为背后的沟通动机，他这样做就是为了舒缓自己内心的自责和惭愧，如果此时我去安慰他，孩子没有关系的，我们下次一定会找到钱包的，孩子就会得着安慰而停止。另一种方法就是让孩子做自己喜欢的事（比如看报纸，孩子最喜看报），转移注意力，但报纸看完以后还是要反复说，所以明白背后的沟通动机，找到内心纠结的钥匙，才是打开心门的良方。还有些孩子喜欢突然大吵大闹，很可能是父母在他很乖的时候不会注意到他，一开始哭闹只是想得到大人们的关注，若父母此时关注他，并给予安慰，这就强化了他的问题行为，他以后就会采用同样哭闹的方法。但如果告诉他采用合适的方法，才能引起大人的注意，孩子就用不着大哭大闹了，问题行为的背后其实就是沟通的需求呀！

   三、辅助最小化。传统的方法辅助从肢体辅助到声音控制到眼神关注，实际上应该先让孩子做，从最小的辅助开始，这样就能了解孩子最真实的能力起点，正确的顺序是从轻到重，由小到大，从眼神到声音肢体辅助。这一点其实《行为问题矫正的原理和方法》已经说过多遍。汉普爸爸的书上深入浅出地讲了多遍。我在教孩子学钢琴中就深刻体会到，当孩子能力达到某一个层次的时候要毅然决然地撤掉一些辅助，孩子的能力就会出来得快。其实学钢琴就是十分具体的有血有肉的DTT。所以当有人问我学钢琴的好处时，我就会由衷地说，从学琴中掌握了孩子的思维特点和规律，从而泛化到其他学习任务中。

   四、强化说话的人和听话的人的角色。生活中到处有正强化和负强化，正惩罚和负惩罚。学校老师一般喜欢用负强化，工作单位一般也喜欢用负惩罚，所以为了和未来接轨，应在家中多用负强化和负惩罚。孩子应该是听话人的时候，就要强化他听话人的角色。当我们的孩子语言能力处于被动的时候，我就要强化他作为说话的人的角色。瑾心老师还特意告诉我们一些窍门，可以用充满期待的神情，夸张的肢体语言说：“真是这样吗？”“接下去怎么啦？”“可能吗？”“你真的确定？”来延续说话人继续说下去的欲望。而不要急着下结论、说句号以终止说话人继续说下去的愿望。昨天孩子提要求说：“我要去看文君哥哥。”爸爸在一旁冷淡地说：“你觉得我们现在有空吗？”我听了立即把应该强化说话人的方法告诉他，他听了觉得有道理，立即过去说：“心臻，你的提议真好！等天气好了，我们就去文君哥哥家，好吗？”孩子立即高兴地接过话题，进行下一部分的对话。因为我们孩子的语言是那么弱，以至于经常强化他作为说话人的角色是多么重要呀！谢谢瑾心老师送的锦囊妙计！

   还有很多很多，爱是恒久忍耐的，打开心门，走出去，学会邀请，学会和友善的人交朋友。让孩子的特长和周围人们分享。比如免费给家具店打工，亲自上门服务。多读读社交故事《伊索寓言》，问题行为出现时及时介入，贴大字报、礼貌请求黄金四法则……种种方法，简单而有成效，都是瑾心老师不远万里送给我们的训练良方。有待于日后实践中边学边体会边消化，最终内化于自己的意识深处。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:21
2015年4月11日，星期六，晴

甄岳来——北京信息科技大学教师。孤独症家长，长期从事孤独症教育研究，多年以来，参与“北京星星雨教育研究所”的家长培训工作，并为全国的孤独症家长提供咨询服务，先后在北京、山东、广东等多个省市进行报告宣讲。
甄岳来的女儿1985年出生，曾患有孤独症，现为北京某高校学生。作为中国第一代孤独症孩子的家长，甄岳来夫妇对女儿坚持进行了长达十多年的教育训练，用独特的社会性教育方法，实现了女儿基本康复的目标。这一教育成就受到教育工作者和广大家长的赞誉，长期以来成为鼓舞孤独症儿童家长的精神力量和学习榜样，甄岳来女士也因此在中国孤独症儿童家长中享有很高的声望。
十几年来，甄岳来女士坚持在中国最早的孤独症训练机构“北京星星雨教育研究所”义务讲学，向家长们传授孤独症康复教育经验。她还为全国各地的家长提供康复训练咨询服务，自2006年起，她已经主办了8期“孤独症儿童社会性教育”家长，教师培训班，指导更多家庭走上了适合中国国情的孤独症康复教育道路。
甄岳来经典语录
1、做学问、做事业、做人与立功、立德、立言。
2、现在的李景琳就象是一幅油画，远距离反而能看清楚些。
—－甄岳来谈女儿现在的发展状况时比喻
3、机构领进门，康复在个人。
4、时代在转变，家长的作用没有变。
5、有丰富的体验、丰富的生活内容才有良好的“语言”。
6、把你的需要转化为孩子的需要。
7、我们的孩子要经风雨、见世面。
8、学业是手段不是目的。
9、训练可能要不了最好的结果，但可以避免最坏的结果。
10、理论是源，操作是流。
11、一对一不限于场地不限于内容。
12、参与生活，面对问题解决问题。
13、让孩子学习“解决问题的能力” 。
14、当你做不到你该做的，那就做你能做的。
15、社会性与认知同步发展。
16、低功能有低功能的社会性，高功能有高功能的社会性。
17、“不懂事”就是社会性缺失。
18、社会性教育就是“还我一个懂事的孩子”。
19、“红色”是抽象能力的开始。
20、从ABA开始是对的，但它不是全部。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:21
2015年4月11日，星期六，晴

今天的祈祷:祈祷源源表达出自己的心情，猜出别人的心思。期待源宝身体健康，每天睡眠时间超过10小时。

今天源爸对源宝很满意。一是看到舞台，问，“这是什么？”答“表演节目的”问“你上去表演吧”答“好的”，真的，就上去动来动去了。二是在豪享来吃了整块牛排，被隔壁叔叔表扬。

源源今天上课在龅牙兔参加试听，和三个7-8岁的小孩一起，一个女孩一直揽着他的肩膀，还拍他的腿，把他的脸别着，看着老师。源源没听懂课，但一直听小姐姐的管。

今天又跟龅牙兔的老师理论了，主要是他们没能提供事先答应的3-6岁小孩的游戏课。

今天拿到手4本书，两本甄岳来的培育心得，是源外公听说不错，让我看看；一本是徐秀，一本是邹小兵的，是一位一起参加游戏活动的星妈推荐的，她参加了4月2日东方明珠的孤独症日活动，这两本书是活动组织者推荐的。另外，要把齐齐妈的那本书看完，并理出主要注意点。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:21
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-15 20:16 编辑

2015年4月12日，星期日，晴

源源的进步:语言上丰富了，飞机“往云上飞”；拍照，教他“因为风景很美”；桥上的人都朝着某个方向看，教他“因为朝另一边刺眼”，同时让他看了，确实是；想吃肯德基，后听说可以吃豪享来，选择豪享来，教他“比起肯德基，我更喜欢吃豪享来”。

今天的感悟:要改变儿子，先要改变自己。

我和源爸都是社交很少的人。源爸的交往主要是在单位里和同事交流，偶尔和同学交流；我的交往除了这两点，还有和父母哥哥交流。另外，我们都喜欢自己瞎想，不把心思跟别人说。与源爸比起来，我在人情世故上差些。源爸固执。我则往往从自己的角度考虑问题，而且认为是什么，就不断自我强化。由于自己瞎想，源爸往往不接受别人的意见。而我放在源源培养上的心思少，在以前。
管一个普通小孩子都不能如此，何况是对于一个有孤独症症状的孩子？

这段时间以来，有一个月了，我几乎把所有心思都放在源源身上了。身心疲惫。一是为源源就学成长耽心；二是为我过去对他的帮助太少而自责。源爸和源舅也常批评我，搞的我更加没自信。

目前至少知道了4位成功把孩子带出孤独的伟大母亲:甄岳来（她的爱人、孩子的爸爸也是幼教专家）、方静、谨心、陈婕。她们是数十万孤独症儿童的家庭的精神力量。

源爸进步很大。以前他在教源源不会时，有时忍不住发火。而我总是护着源源，责怪源爸，并很生气。这个月他没有对源源发火，对源源耐心的很。倒是我，有过训斥源源。

源爸说，我现在的状态像他两年前。

他认为源源不干预也会好。现在他愿意给源源报这班那班。说明，他虽然不承认，其实是接受了多教育有帮助的观点。源爸认为他在家里教就是干预。而我认为这些干预不够多。

源宝上周休息很好。有一天睡了10个小时45分钟。有一天睡了9个半小时。估计是他运动的累了的缘故。

这周末为源宝安排了4节课:乐高、小小运动馆、龅牙兔2节。源宝表现都很好。尤其是运动技能上得到锻炼。

今天的祈祷:祈祷源宝身体健康、兴趣增加、语言丰富些、主动跟小朋友打招呼。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-13 21:30
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-15 20:17 编辑

2015年4月13日，星期一，晴

今天要做的事:1.讲简短的小故事；2.涂色游戏

今天的体会:要改变孩子，要先改变家庭。

今天QQ群里的人都在谈怎么办缓学的事？我打电话咨询了区教育局特殊教育指导中心，他是登记信息后，提供医院证明给对口学校，要严重的慢性病，或到市级医院开行为量表、智力量表。轻的可以办随班就读，影响班级的会让家长陪读一段时间。

改变了孩子，也就改变了自己。因为在这一努力中，人也变的现实并聪明了。

今天跟源爸在报小学上又争吵了。源爸曾认为成年就没有孤独症了并说“有没有，你找个出来给我看看？”我告诉他“雨人、海洋天堂”。他说“那都是电影，是假的，真实生活你找个出来”。在看了《七分之一》成年孤独症往何处去后，又不承认他说过这样的话。并说，那些都是很严重的孤独症。源爸不愿意承认他得认识部队。他认为，干预没用。那些干预后进步的人，进步的原因不是干预，而是长大了。这个死脑筋，怎么办？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-15 20:22
2015年4月13日，星期二，晴

今天的任务，带乖源去买个他喜欢的玩具，两个，一个带到学校去；为乖源设计个独立空间，用来读书及活动。把他的玩具、书本都陈列开来，便于他翻看，也让我们知道他喜欢什么、感兴趣什么；了解乖源的兴趣爱好。

乖源主动说话的次数多，但是沟通的话题不多。

今天的祈祷:祈祷儿子上课听课，举手发言；祈祷儿子身体健康。

带他出去吃饭时，让他向服务员索要餐巾纸、找洗手间、买矿泉水；带他看汽车展。

我今天想，自己可能有些自闭，比如，我就不明白周围人的心思。不过，我听课时很认真，跟人谈话时，一直紧盯对方的眼睛，语言丰富，没什么交流障碍，所以我是性格内向，不懂人情世故而已。可惜啊，我儿子和我一样，也好了啊。

今天陪源源上了1.5个小时课，他完全没听，可以说没有一分钟在听，经常的自言自语、晃脑袋、伸腿，小组玩玩具时（源源没带玩具到班级，今天带他去买一个），他自己跑来跑去，后来，拿了本书我讲给他听，这种一对一的，他还时常走神。我感觉，他的情况不是所想的那么轻。不过可能有他因为我一起上课，而比较开心的因素。他自言自语不相关的事，什么时候去吃饭？还要上多久？妈妈抱抱，妈妈别生气……

今天AH来短信。入学前家长培训班共有4次课，共1200元。虽然是一家人的钱，也贵的。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-15 20:23
2015年4月14日，星期二，晴

转自群：
QQ兹定于4月14号晚9:30台湾资深ot感统治疗师邵玉珊
将在四叶草二群大小米讲座（群号284168003）进行语音讲授，欢迎家长们收听。
「如何運用感官遊戲讓孩子清醒點」孩子懶洋洋，注意力分散，容易興奮失控，如何調整孩子覺醒度？覺醒度是什麼？覺醒度影響學習效果您知道嗎？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-15 20:23
转自四叶草二群大小米讲座，群号码：284168003，管理员甜甜0810的发言:

重度典型低功能孩子的家庭干预之路
我的孩子叫耗子，从很小时候就有一些表征，比方说从几个月的时候就不应名，带出门玩也不像别的孩子那样看这看那，总是眼神一片茫然，一直到一岁多会走之后就更加异常难带，他从来没走过都是用奔的。所以我们不得不手不离腕地抓住他，跟着他跑，但是当时我并不知道他是自闭孩子，而且家里内忧外患令我疲惫不堪，在2010.9.5写下了第一篇私密日记《我想死，真的》

我们都说重度典型低功能的孩子难，但是难在哪儿，状况稍微没那么差的圈内家长的都不会清楚。
我先来解释一下什么叫重度典型低功能（如不准确请雅正）：
重度，指的是沉迷的时间久程度深，当一个孩子非常难摆脱自己的世界，几乎跟外界没有联系的时候，我们就说他是重度。
典型，是指自闭症三大标志占全：语言落后、行为刻板、社会性欠缺。
低功能，则是指智力是否达到常人标准。由于没有配合度和对空间敏感，所以当初连挂号问诊都是一个大人带着孩子在院里疯跑，另个大人跟医生描述情况，就更不要说要孩子老老实实关在屋子里测智力。

而我的孩子，就是这样的一个所谓重典低的孩子。
那我们的孩子该怎么办？谁来告诉我们？虽然有点落俗套，但是我还是要感谢一些老家长和一些名师，他们在我干预孩子的道路上起到了重要的开蒙作用：

1、上海的彩虹姐：我听得第一堂讲座就是她讲的，她给了我几点很重要的启示至今受用。包括，我们要从孩子的视角去出发、熟练运用情景辅助法、而且自闭是没办法靠药物治愈的不要盲信。

2、西安的飞舟：他叫我明白了，每一种行为的背后都蕴藏着真真切切的原因，没有一个孩子是无理取闹，只看你是不是分析得出来。后来我才知道，这就是ABA理论中的前因A。而且他特别强调爸爸在家庭训练中的重要作用。

3、北京的帝都：他教给我太多东西，感触最深的，对我家重度孩子来说最受用的视觉转化。自闭孩子普遍是视觉系的，如果我们能将听觉系的语言转换为视觉系的图像，无疑是帮助他们打开了一扇门，形成了一个对外的通道。

4、简鸿珏老师：他使我真正明白了什么是感觉统合，明确了家庭训练的方向，有针对性的开展了一些灵活多样的感统训练。

一、开篇：身体机能和感统训练

群里进来很多小年龄孩子，虽然具体情况各有不同，但是我想跟大家分享的是他们的共同点就是身体机能和感统问题，可能都是最阻碍孩子进步的绊脚石。

身体机能人的整体及其组成的各器官，系统所表现的生命活动。一个孩子，不管是不是谱系，他所表现出的精气神会直接影响到未来的发展。而感觉统合，则是构筑在身体机能之上的一系列对周围环境的感知觉信号的接收和处理过程。(都不是严格意义上的科学定义，是我自己的体会)

自闭症孩子是一个拼盘，每道菜都要有

单会一道菜，你就肯定歇菜了

自闭症孩子是一个拼盘，每道菜都要有

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-15 20:25
今天听了“以琳语音群”虎妈的讲座。居然有近千人在听讲座。感谢在参加CHY公益活动时碰到的松江ZK妈妈，她拉我加入了“上海小星星”微信群。又从群里知道了讲座信息。
以后要继续关注此类微信群和QQ群。
虎妈的孩子也是谱系的孩子。她现在南开大学研究相关领域。
行为干预——语言行为——情绪管理——解决问题——自我管理——生活习惯——灵活思维（度，分寸，场合）——三观
目标是什么，就强化什么
1.行为干预，语言教学，等待能力和情绪控制，不同阶段目标不同，强化重点就不同。
2.做！坚持！再坚持！再坚持一下！

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-15 20:25
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-15 20:48 编辑

2015年4月15日，星期三，晴

今天想起源舅的一些看法，很对。

记得源舅在源1岁多的时候，提醒我说，源源好像喜欢沉浸在自己的思绪里，你要多把他拉出来。我不以为然。

源舅出国、去香港时都给源带DHA。我不以为然。现在反应过来我也买给他吃。源不爱吃蔬菜，源舅出国给他带维生素，我觉得药补不如食补。两瓶只找到一瓶，还有一瓶也不知放哪了。

源舅说，你别管源是什么病，他即便迟些总也有3、4岁水平了吧，你就按照这个年龄段的教他，他也会进步。

源舅推荐早教机构给我，说小班制，带着孩子一起玩好。我觉着源水平跟不上，又觉得源需要的是有针对性的教育，也不以为然。现在看来，也有好处。

源舅说，大人要对外交往，带孩子去各种场合玩，双休日开车去附近玩，对小孩有好处。我想起源爸觉得开车累，就说我们常带他去公园玩。源舅曾给源安排过几次集体出外活动，逗恰巧源生病没参加，可我心里其实觉得出外玩没有什么。

源舅给源买了橡皮泥和教学书，他自己常带DXC玩，既练手又练脑。可他买来后，我和源爸一直没带源玩过。

我说源源理解力差，源舅让我给源源讲很简单的故事，反复讲，直到他听懂。这样一个一个讲。

想起来，我因源舅建议我时，批评我没做好，就反感常反驳。而源爸呢，也许源舅也对他说过，源爸可能嘴上哼哼哈哈，其实没有付诸行动。现在想想，我和源爸做父母的，这是没做好的。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-15 20:26
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-15 20:48 编辑

从罗阿姨那拿到美国五机构教学片碟片。记录有用的提法如下:

一、孩子还没有语言时

1.经常平稳的描述现在正在做的事；

2.用夸张的动作、表情吸引注意力；比对普通孩子说话夸张些；声音、语调要注意动人；

3.示范语言；

4.减单语言；

5.用图片辅助语言；

6.强化肯定语言；

二、孩子主动性语言不多时

1.让他说出需求，再答应；开始假装不知道；

2.让他跟自己一起办事、做家务等，不断描述正在发生的事；看到什么就说什么；把新的东西和以前学过的连在一起，可以提高理解力；泛化的能力；

3.去新地方时，事先预习可能的词；

4.不断提不同的同一种类的东西，重复、重复，就是泛化；

社会交往:

1.对话游戏:2-3人，轮流问问题、答问题；用手势辅助（轮到你了）；提高后，特指某些问题；

2.扮演记者:问大人，然后问小朋友；学会怎么问问题；

拍摄片段，把成功的片段给孩子看；

3.对话指南:找一个小朋友交流，事先想好问什么问题，对方怎么回答，怎么继续谈话，大人陪孩子练习几次后，让孩子实际做；

根据碟片上的网址，向五项目要接下来的录像资料。

这两天感冒，有些吃不消了，睡觉，晚安

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-15 20:49
2015年4月15日，星期三，晴

今天的祈祷:祈祷源源身体健康，上课时认真听讲，跟小朋友恰当互动。

今天带源儿上感统，这是第6节课。

与罗阿姨通了电话，请她联系T老师，看周二、三、五下午能否教源源。晚上等回音。

取消了明天XX的预约，要早上7点带源赶到EKYY,太早了。如果在附近便利酒店住一晚，也要200元。所以干脆改成了下周的高级特需。费用贵些，但只要9:30到就可以，而且医生看的尽心些。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-16 22:46
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-16 22:50 编辑

2015年4月16日，星期四，晴

今天源源的进步:吃蒜苗15口，认真学习不同场合的情绪的课，学了25分钟。

祈祷:源源身体健康，上课的时候不乱跑，不胡言乱语，主动回答老师问题。

今天给源源填了报小学的信息表，是源爸中午回来填的。源爸现在带源源很积极，几个星期积极主动的洗碗，洗完也不表功。

下午三点，我接源源去上游戏课。碰到幼儿园班主任正在大骂同学，罚了10几个同学站着，还说源源吵了大家午睡。那个凶样，仿佛是更年期综合症。

下午源源上游戏课，不错，运动了起来。而且他喜欢那个小姐姐，小姐姐玩时，他在旁边盯着，开心的笑。源源今天玩垫子扑倒游戏明显勇敢了。才3次游戏课，感觉进步不小。但是，他在游戏课上喜欢跑来跑去，坐不住。

可以复习并拢、跨开，青蛙跳，以及手指操的动作。

源源对什么时候生气、高兴、害怕还讲不清楚。经过晚上这堂课，加深了他的理解。源爸对我上课方式和效果很欣赏。觉得我这个表现不“书呆子”。

为给源源打那本网上购买的情绪、认知、体会课教材，把复印机打没墨了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-16 23:14

七、认知表达认知表达就是使用语言的能力。由于自闭儿存在理解的问题，所以他的表达也有问题，大多数是学舌的行为，或者一些孩子连发音的能力都没有。从这个孩子的情况来看，发音能力已经是正常的，会简单表达自己的意愿，回答简单的提问，在自闭儿中这已经是非常难得的了，但与正常儿童的差距很大，因为我们看到这个孩子仍然存在表达优于理解的问题，从测试中我们看到无论在使用肢体语言、代名词等方面都有欠缺，尤其在与他人谈话时不能正确使用语言，理解是正确表达的前提，而正确表达是理解的结果。建议：我们需要改变的是本质性的问题，也就是我们不得不承认孩子缺乏使用语言的动机，所以他的主动语言会非常少。这部分的训练也需要我们去设置一个个的场景，激发孩子用语言表达的动机。1、在理解常见名词的基础上，训练孩子明白动词及带有动词的简单指令。2、在日常生活中，不要立即满足孩子的需求，要求他用正确的语言来表达自己的需要，因为这个孩子已经有这个能力，所以我们的要求要提高，他在表达需要时要要求他用完整的句子，最好是带上称谓的完整句子。同时训练者在任何时候都要注意不要剥夺孩子选择的权利，给他选择的机会也就给了他多表达的机会。3、有关陈述句简单句型的训练。要求孩子掌握“我会------”“我爱------”“（）在（）”“（）在天上（）”“什么比什么”“什么像什么”“一边----一边”“有字句”“用什么干什么”这些句型。4、感叹句的训练。从测试来看，孩子还不会用简单的感叹句。要求掌握“什么怎么样？”“什么干得怎么样”“谁真怎么样”“-----太-----”“-----可-----”“什么季节，天气怎么样”这些句型，注意在生活中家长和训练者要多用夸张的语气和孩子说话，结合情景教孩子学说感叹句，这也是情感训练的一部分。一开始的时候孩子可能比较被动，或者说不自然，但恒久的训练孩子一定会运用自如。5、自闭儿不会用疑问句，从这个孩子的测试也看出这部分不理想。平时我们一定要多问，如“你想吃吗？”“你想玩吗？”“你想要什么？”“这是什么？”“那是什么？”“他们正在干什么？”“哪里有什么”，孩子会回答疑问句还远远不够，关键要孩子能掌握和运用这些句子，所以角色的互换很重要，让孩子来扮演家长或老师，不光训练了孩子的语言，也训练了孩子玩假想游戏。6、祈使句的训练。这是社交能力的一部分，所以我们仍然需要设置场景来帮助孩子学习。如我们可以玩争当售票员、服务员、售货员游戏，在这些游戏中让孩子学会“请”“吧”“要”“不要”这些句子，也从中让孩子灵活得体地使用礼貌用语。7、在帮助孩子掌握句型的同时，训练孩子学习描述。可以选择一些特征明显的动物、水果、各种职业的人物来让孩子进行描述，在这样的过程当中，要孩子去发现事物间的不同点和相似点，做多了孩子就会具备分析的能力。这是一个高功能的孩子，所以训练时切记要往深处做，不要停留在表面上。8、学讲简单的故事。9、学习回答假如句。
八、自理简单的自理已经没有问题，家长要放手让孩子去做，这是非常关键的。对这个孩子除了加强对诸如刷牙等的训练以外，家长一要注意自觉性的培养，还有就是劳动习惯的培养，让孩子有兴趣、有动力参加简单的家务劳动，并且利用这样的劳动机会来

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-16 23:16
2015年4月16日，星期四，晴

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一份训练计划
　

方静

以下是一份一个高功能孩子（3岁）的训练计划，希望对家长们有一个参照作用。

训练计划
一、模仿部分
动作模仿部分较好，与实际年龄应达的水平基本相符，所要注意的是需要培养带有创意的模仿，
如用橡皮泥捏出三种简单的模型等。
从声音模仿部分来看，孩子的发音非常好，除了要训练其模仿说长句以外，可以着手训练其模
仿老师有声有色地朗读儿歌，甚至是绕口令。注意语调和语气的训练。
建议：
1、多做操作性的模仿，如看着老师怎样完成一个简单橡皮泥模型或积木模型的制作，然后照着做。从老师做一步孩子跟一步过渡到老师做完后孩子仿做。
2、社交性的模仿。如老师示范给娃娃穿衣、洗脸、喂饭，让孩子进行模仿。在模仿动作的同时，需要模仿出老师说了哪些话，有一定的基础了，老师可以提问：“娃娃哭了，你怎么办？”由孩子来回答，尽量让答案多一些，使孩子从小接受多方面看待问题的能力。
3、模仿做一些手部的动作，尤其是手指动作的模仿，最好配以一定的儿歌或节奏，使其能提高理解力。家长可以给孩子做一些手影游戏，让孩子仿做，这样孩子能明白影子是什么。
4、在模仿发声方面，除了教他会说，更重要的是要训练其理解语言和场景间的关系，并能把握这种关系。

二、感知觉部分
相对其他的同龄孩子来说，这个孩子的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，
但视觉的辨别能力相对差一些，而这个能力是具备分类能力所必需的前提，也包括认识颜色等都需要视觉辨别力。
听觉的发展步骤是能留意声音——寻找声源——辨别声音——了解声音与环境的关系。这个孩
子的前两部分已经没有什么问题，但没有完成配对相同的声音及辨别别人说话的语气，后一部分因为测试题目的限制，没有做，但相信会有一定的困难。有一些高功能的自闭儿，发现他们能看，但不会听，所以造成上学困难，因此要从小抓紧听觉训练，使孩子具备利用听到的信息来帮助自己学习和分析的能力，而辨别说话人的语气有困难这是自闭儿通有的欠缺，也是我们要克服的欠缺，如有这部分的欠缺我们仍谈不上已经康复。后一部分的能力发展有助于帮助孩子和理解他人并且和他人合作，都需要我们去下功夫。
触觉部分要从三方面入手：增强孩子接纳不同物件的能力；增强让人和物接触其身体的能力；提高触觉辨别能力。
建议：
1、各种视觉训练仍要继续做。如拼板、拼图、串珠、点图等。
2、多做动感式的视觉训练，如吹羽毛、吹泡泡、吹乒乓球（在桌子上两人对吹）。还有就是在门上吊一个乒乓球，让孩子先用手推球，然后用拍子推球。
3、培养孩子追寻物件的能力，可以先做一些小魔术，吸引他的注意力，慢慢地使他能具备能从复杂环境中寻索指定东西的能力。为配对、归类打基础。
4、做分豆子的练习，一开始可以只有两种差别大的豆子，慢慢可以增加到四种，里面可以有黄豆和豌豆的分拣。在做这些练习的时候，同时加进颜色的训练，不要操之过急，要反复练习，不断巩固。
5、在游戏中加入大小的训练，大小的差距要大，先是两个一模一样的，慢慢地变成有一些差别的大小物品的分类。
6、听觉的练习是非常重要的。首先要训练时叫他名字有反应，这一步这个孩子已经能做到，那么我们就要训练在任何时候叫他都有反应，如他玩得非常入迷的时候等。这样的反应要过渡到在有人叫家人时他也有反应，并能帮助去提醒。任何的训练都不要“断层”进行，都需要紧紧围绕使孩子走出自闭这个目标进行，在孩子有了基本正确的听觉反应以后，要训练他安静听别人讲完，然后复述别人所讲的，可以从简单的听数唱数开始，直到能复述故事。在做这个训练的同时，要孩子学习聆听别人的问题，并进行到位的回答。
在听觉训练中，还可以进行让孩子进行声音分辨的训练，如动物的叫声，可用录音机录下来，由一种动物叫，过渡到几种动物同时在叫，让他讲出有哪些动物。也可以用录音机录下各种声音，让他分辨是男音还是女音及童音等。另外可以做节奏辨别训练，让他根据听到的来变换敲打方式，因为孩子年龄尚小，不用做得太难。
7、大多数自闭儿都触觉异常，虽然这个孩子没有太明显的反应，但仍需注意。同时在生活中多做触觉练习，可以帮助孩子理解“冷热、软硬、甜苦”等概念，也逐步建立反义词的概念。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-16 23:17
三、大运动
自闭儿看上去大运动能力没有什么异常，反而觉得他比其他孩子灵活，但其实孩子在控制肌肉
张力、灵活伸展肌肉方面有一定得困难，更不能把握活动和场景的关系，并因此带来判断力低下，显得反应迟钝。我们要通过这方面的训练使孩子能提高判断的能力，提高听指令的能力，学会轮侯，学会谦让，学会如何与他人配合，使体能和智能能综合起来平衡发展。
从这个孩子的测试来看，其弹跳的能力要相对差一些，并由于测试项目不是那么全面，也不能肯定其它方面的发展是否良好。
建议：
1、四肢协调的训练要继续，多做一些弯腰取物放到高处，踮脚取物放进指定的地方，做这些训练的时候要求他听着指令做，而指令也要从一项逐渐增多。
2、单脚站立要继续训练，并过渡到单脚跳和按指定线路或方格跳。
3、可进行投篮训练，最好能有同龄孩子一起进行，因为孩子各方面能力较好，必需及早抓社交，利用球类运动学习和他人合作使非常重要的。如果孩子能对球类运动有兴趣，那么这种训练可以多样化。
4、垫上运动。这类运动包括仰卧起坐、俯卧撑、侧翻、前翻等。先有家长协助，然后可以让孩子自己数着数做。
5、弹跳的训练。在地上画一个大一点的圈，指定孩子在圈内原地跳，也可在蹦床上跳，然后在孩子头部上方悬挂一些孩子喜欢的物品，让他跳一下触摸一下，高度要慢慢增加，并可以让孩子手持物品去击打物品。
6、走障碍物的训练。此项训练一是为了训练还听指令，其次是为了让孩子提高判断力。
7、多举行一些赛跑、两人三条腿之类的游戏，这样的游戏能帮助孩子理解规则，也从游戏中学习一些礼貌用语，家长还应该设置一些场景，让孩子学习帮助人以及体会成功和失败的感觉。

四、精细运动
基本的精细动作都已经掌握，只是同时使用双手并方向相反的动作，如拧螺丝等相对差一些，但关键在于孩子能否在生活中真正运用这些能力，而不是成为一种刻板。
建议：在以后的训练中，不要过于强调基本能力的训练，而应该把重点放在如何利用这些技能上，给孩子工作的机会和时间，要孩子在这样的机会和时间中享受乐趣，一种创造的乐趣，这是训练者和家长必须注意的。各部分的测试表明，孩子的动手能力已经远远超过其理解的能力，我们必须利用孩子操作的过程帮助孩子去理解。
1、训练孩子多用手指，增强手指的灵活性。1）可把一些硬片和纸片撒在地上，要求他运用手指捡起来。注意把这样的训练做得非常的有趣，可以用比赛的方式，也可以只让他捡起其中的几样来（如红色的星星、黄色的月亮）2）让孩子利用指尖画出某些物品的轮廓，还可以进行有趣的手指画。
2、在直接利用手指有了一定的基础后，可以训练孩子用棉球、棉签沾上各色的水彩，任意在纸上画画。不管他画什么，都要鼓励，家长要帮助其想象他画出来的是什么，慢慢鼓励孩子自己说出来他画了什么。
3、用笔的训练。从任意涂鸦到点连线、描图、上色，无论哪一步，都要严格要求孩子握笔姿势正确，注意力集中，坐的姿势也要正确。指导者要多变换方式，以免孩子刻板，多采用结构化教学，多给予视觉刺激。如在教孩子画图形时，可给孩子看一些实物图，先让他动手用实物图拼成各种造型，然后才画，这样孩子就不会太困难。
4、简单的折纸、撕纸和剪纸。这一类的活动可以使孩子学习运用物品来完成手中的工作。从一开始就要培养孩子听指令、细心的好习惯，并且工作完成后，要孩子帮助收拾，真正做到“有始有终”。这项工作要和前面的画画相结合，这样可以激发孩子的兴趣，并培养他享受工作成就，体会成功的喜悦。可到书店买一些2——3岁孩子用的手工书，家长陪伴他一起来做。
5、从测试的情况来看，孩子同时用两手尤其是反向用手的能力相对较弱，除了做拧瓶盖的练习外，也可买一些螺帽教孩子拧，一些挂锁教孩子打开。

五、手眼协调
手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。但因为自闭儿的目光不能依附在某事物上，因而障碍了他们的学习。
建议：首先要在前部分的视觉对焦、视觉追踪上下功夫，还要多做小肌肉练习（精细运动），有了一定的基础以后要进行大范围的手眼协调活动，渐渐缩小活动范围，最后孩子能具备独立完成较精细的手眼协调活动的能力。
1、继续橡皮泥制作的练习。指导者要根据孩子的实际情况增加难度，由一步模仿制作慢慢地加到两步、三步等，但指导者一定要注意培养孩子独立工作的能力。
2、从仿搭积木到自己搭积木。（可以是想象的、也可以是听指令或按要求的。）
仿搭的过程要使孩子能看、听、做相结合。各科的训练其实都不是独立的，仿搭是一个玩的过程，在这个过程中复习巩固其它部分所学的内容，如颜色、形状、上下、高低、左右等概念。从测试情况看，孩子这一部分的能力不算太强，所以在后一阶段的训练中，这可以作为一个重点来抓，从仿搭三块到十块为止。到了十块的水平以后，就要鼓励孩子自己动手搭。一开始用木块的建筑积木比较好，可串插雪花片等，广州钟氏有一些积木也适合孩子做。
自己搭的时候，一开始家长可要求孩子搭个房子，搭座桥等。使各种物品在孩子的头脑中有一个清晰的印象，这种印象非常重要，因为自闭儿总是让一些无用的东西占据他的脑空间，而我们要帮助他改变这种状态。待孩子有了一定的能力后，家长可以和孩子一起搭一个幼儿园，鼓励孩子说出幼儿园有哪些建筑物，有哪些人等，在这样的工作过程中来帮助孩子回忆他们看到的东西，帮助他建立探索的能力。如上：在搭积木的过程中，复习、巩固原来学过的知识，并在这样的过程中多向孩子提问，引导他正确回答问题，也帮助孩子在这样的环境中学习求助，学习提问，如：“妈妈，你搭的是什么？”“妈妈，你看我搭的象什么？”“我搭得好不好？”
3、串珠是很多孩子都在做的。根据这个孩子的情况，可以加大难度，也就是说要他按要求串珠，从中巩固颜色和图形的知识，并且培养孩子按图操作的能力，使他对工作程序有一定的了解。为了增强他同时用手的能力，可用整套的螺帽玩具来教孩子装配一个简单的物品。
4、部分和整体的关系。给孩子画一幅很简单的图画，如一只鞋。当着他的面把图一分为二剪开，让他在同一方向的情况下能拼回去，然后你变换方向指导孩子拼回去，慢慢地线条变成有角度或弯曲地剪开，图片的品种也增多，注意既不能让孩子迷恋又不能让他厌烦。有了一定的基础后可以把图片剪成3份甚至四份，这样的训练可以帮助孩子树立部分与整体的概念，培养孩子抓住事物的主要特征，同时和孩子玩一些给动物找尾巴的游戏，并且过渡到让孩子帮助小动物找他们的家。（需要联想的能力，如画着萝卜的是小兔的家）
5、多做画画、涂色、走迷宫的训练。画画、涂色方面的要求要逐渐提高，一定要在用笔的过程中鼓励孩子表达他做了些什么，也要注意想象力的训练。走迷宫的训练也同样如此，一开始可以是非常简单的，如小白兔要回家，有两条路，一条路上有狼，那就要问孩子为什么不能走那条路，同时走迷宫时注意用笔时线条不能碰上边缘。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-16 23:18
六、认知理解
测试进入最关键的阶段，从这一部分开始，孩子的能力明显和同龄孩子有了差距。因为一个自闭儿他不能从以往的经验中归纳出一些定律，对他周围的事物和他人的行为缺乏真正的理解，学习方法较死板。我们要透过这一部分的训练来协助孩子理解周围的环境，提高对周围事物的认识。在这一部分的训练中首先要发展概念认知能力，在此基础上训练孩子的配对能力、分类能力、理解先后次序的能力、概念的理解能力等。这个孩子的测试情况表面其纯粹的认知能力已经具备，配对能力也稍微有了一些，那我们的重点放在在原有的基础上扩大认知面，提高配对的能力，挖掘分类及其它的能力上。
建议：
1、扩大认知面。这项训练不纯在课桌上做，而要随时随地做，并且要让孩子从不同角度来认识同一种事物，为配对打基础。（也包括对颜色、图形等的认知）
2、在扩大认知的同时进行配对的训练。对这个孩子来说相同实物的配对没有问题，应该进行有差异实物的配对。如在他眼前有童鞋、帽子、杯子这几样实物，而妈妈手上拿的是一只大人的鞋，看他能否理解。（要他慢慢理解童鞋和大人的鞋是一类的。为分类、类化做准备）第二步可以是相片和实物的配对——图画与实物配对——图画与相片配对，常见的日用品可以让他更进一步，那就是可以和字卡配对。
3、简单的分类。因为孩子的年龄还小，不用做的太复杂，让他有一个这样的概念就可以。1）对一样、不一样的理解。（注意提问多样化，用不用的语气和不同的表达方式来发同一种指令。）2）能按已经学过的颜色分类，一开始是同一种物品只是颜色不同，以免孩子的视觉混乱，但不能停留在这一步上，等他理解什么是分类以后，就应该里面有多种物品，而他只要按颜色分开就行，这样做的好处是打乱他的思维方式，让他能完全按要求来做。3）能按学过的图形进行分类，步骤同上。
4、对常见的日用品能按用途进行分类。这部分不要做得太难，一定要按孩子的认知能力来做，不要做拔苗助长的事情。可以是一堆卡片分别让他找出吃的和玩的，或者在一堆玩具中要求他找出交通工具和积木等等。随着年龄的增长和认知面的扩大，分类的难度要加大。
5、对于一些常用的方位词如上下、前后、里外等，不用专门去教，可以在平时做其他训练的时候就结合实际教给他，同样时间的先后次序概念也是如此。在发指令的时候就要经常用，如要求他先干什么，后干什么，注意角色的转换，经常让孩子担任老师或家长，由他给别人发指令，并监督完成，这个孩子已经具备这样的能力。
6、概念的理解能力对孩子来说比较抽象。这个目标是需要分解的，从简单的、常见的入手。象纸制品、木制品、铁制品等比较容易认识，先灌输这样的属性概念，慢慢才教他分类。这一条是必须要学的，家长一定要引导好，免得孩子畏难。
7、数概念的训练。孩子已经会数数，那就可以提高要求。除了会按自然数数数以外，应该要求孩子能倒数；能按任意起止数数数，如告诉他2—8，他就能从2数到8；训练对数字的感受能力和把数和动作联系起来的能力，为点数能力和按数取物能力做准备；训练其按物数数的能力，使儿童掌握物—数的对应关系，发展其数概念（5以内）；训练其按物取物的能力，可以帮助孩子理解总数与量的关系，为比较多少和大小做准备；1和许多以及大小的比较；认读10以内的数字等等。
理解部分是非常重要的，很多问题都是因为孩子的理解力有问题造成的，但理解力的训练离不开前面几部分的训练，我还是强调所有的训练要同步进行，一个好的训练师就是能把握好其中各个环节的每一步和衔接部分。对这个孩子来说，他还小，应该以玩为主，在玩的过程中去学。正常的孩子他自己能从日常生活中悟出很多道理，他自己也会融会贯通，举一反三，但自闭儿失去了这个能力，我们是要帮助他重新建立这个能力。所以他的玩就不是他自己玩了，而是应该由我们精心去设计。如我们陪他开小汽车，我们就会有目的地去做，如果这个孩子不能理解快慢的含义，那我们就在开汽车的过程中反复讲述快慢的意思，让他从中体会。如果是他认颜色有困难，那我们准备的汽车就会有各种颜色，在玩的过程中来帮助他辨认颜色。如果正在教他数字，那我们就可以给汽车编上号码，来帮助他巩固他所学过的概念。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-16 23:33
七、认知表达
认知表达就是使用语言的能力。由于自闭儿存在理解的问题，所以他的表达也有问题，大多数是学舌的行为，或者一些孩子连发音的能力都没有。从这个孩子的情况来看，发音能力已经是正常的，会简单表达自己的意愿，回答简单的提问，在自闭儿中这已经是非常难得的了，但与正常儿童的差距很大，因为我们看到这个孩子仍然存在表达优于理解的问题，从测试中我们看到无论在使用肢体语言、代名词等方面都有欠缺，尤其在与他人谈话时不能正确使用语言，理解是正确表达的前提，而正确表达是理解的结果。
建议：我们需要改变的是本质性的问题，也就是我们不得不承认孩子缺乏使用语言的动机，所以他的主动语言会非常少。这部分的训练也需要我们去设置一个个的场景，激发孩子用语言表达的动机。
1、在理解常见名词的基础上，训练孩子明白动词及带有动词的简单指令。
2、在日常生活中，不要立即满足孩子的需求，要求他用正确的语言来表达自己的需要，因为这个孩子已经有这个能力，所以我们的要求要提高，他在表达需要时要要求他用完整的句子，最好是带上称谓的完整句子。同时训练者在任何时候都要注意不要剥夺孩子选择的权利，给他选择的机会也就给了他多表达的机会。
3、有关陈述句简单句型的训练。要求孩子掌握“我会------”“我爱------”“（）在（）”“（）在天上（）”“什么比什么”“什么像什么”“一边----一边”“有字句”“用什么干什么”这些句型。
4、感叹句的训练。从测试来看，孩子还不会用简单的感叹句。要求掌握“什么怎么样？”“什么干得怎么样”“谁真怎么样”“-----太-----”“-----可-----”“什么季节，天气怎么样”这些句型，注意在生活中家长和训练者要多用夸张的语气和孩子说话，结合情景教孩子学说感叹句，这也是情感训练的一部分。一开始的时候孩子可能比较被动，或者说不自然，但恒久的训练孩子一定会运用自如。
5、自闭儿不会用疑问句，从这个孩子的测试也看出这部分不理想。平时我们一定要多问，如“你想吃吗？”“你想玩吗？”“你想要什么？”“这是什么？”“那是什么？”“他们正在干什么？”“哪里有什么”，孩子会回答疑问句还远远不够，关键要孩子能掌握和运用这些句子，所以角色的互换很重要，让孩子来扮演家长或老师，不光训练了孩子的语言，也训练了孩子玩假想游戏。
6、祈使句的训练。这是社交能力的一部分，所以我们仍然需要设置场景来帮助孩子学习。如我们可以玩争当售票员、服务员、售货员游戏，在这些游戏中让孩子学会“请”“吧”“要”“不要”这些句子，也从中让孩子灵活得体地使用礼貌用语。
7、在帮助孩子掌握句型的同时，训练孩子学习描述。可以选择一些特征明显的动物、水果、各种职业的人物来让孩子进行描述，在这样的过程当中，要孩子去发现事物间的不同点和相似点，做多了孩子就会具备分析的能力。这是一个高功能的孩子，所以训练时切记要往深处做，不要停留在表面上。
8、学讲简单的故事。
9、学习回答假如句。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-16 23:34
八、自理
简单的自理已经没有问题，家长要放手让孩子去做，这是非常关键的。对这个孩子除了加强对
诸如刷牙等的训练以外，家长一要注意自觉性的培养，还有就是劳动习惯的培养，让孩子有兴趣、有动力参加简单的家务劳动，并且利用这样的劳动机会来训练孩子对工作程序的理解，使他能具备组织能力。
建议：
1、生活上他应该能做到的项目，都应该由他自己去做，并且是主动做。因此家长不要包办穿衣、梳洗之类的活。
2、饭前应该让孩子自己分碗、筷等，简单的清洗水果这些工作也可由孩子去做。
3、良好的生活习惯的培养。所有孩子自己的学习用品、玩具等应该让他从哪拿就放回哪。

九、社交
如果孩子没有社交的动机和技巧，即使孩子有再高的学业能力，也只能说他仍是一个自闭儿。
对于这个孩子来说，重点放在正确使用礼貌用语、接听电话、正确表达要求、轮侯、角色游戏上。
建议：
1、正确表达自己自己的要求。家长要严格要求，当他有需求的时候不光有表达，而且要完整地、正确地表达，尽量使用礼貌用语，使礼貌用语生活化。平时生活中，对孩子出现的不符合要求的行为或者语言要及时纠正。前面语言部分训练过的句型，一定要孩子在日常生活中运用出来。
2、能和他人主动打招呼。家长要抓住每一次机会来训练孩子和他人打招呼，无论是在家中还是在外面，都要让孩子这样做。尤其在家中，要求孩子每一次离开家人时都要道别，早晚要问安，在这一方面家长的表率作用非常重要，你能否为孩子真正建立这样一种温馨、和谐、充满爱的环境是孩子能否康复的一个必要前提。家长能坚持每一天、每一次都充满真情地去做，孩子是一定能体会到的，要记着时时告诉孩子你爱他，同时妈妈教孩子对父亲表示爱，爸爸教孩子对妈妈表示爱，让孩子从不会说到能被动地说，最终使孩子能自如地表达出来。
3、学习理解他人在想什么，这一点可以用“察言观色”来概括，这是孩子的欠缺部分。对于这个孩子来说，功能非常高，是一个能完全康复的孩子，所以家长要特别注重这方面的训练。课堂训练时，可以让孩子看一些表情卡片，让他描述卡片上的人或动物怎么啦，在日程生活中要引导他使用“他怎么啦”这个句型。有一定的基础后，就要让他观察家里人怎么啦，该怎么办，使他能关注他人的需要，并且学习帮助他人。在家里有一个人故意装做生气，另一人就要带孩子观察对方的表情，让他说出对方怎么啦，这样的训练也是每时每刻要做的。石头能有今天这样的情感，就是靠我们天天坚持这样的恒久训练而得来的。
4、在做其他任何一个部分的训练时，都要加进社交的训练，如轮侯就可以在大运动的训练中进行。
5、玩伴。在自闭儿的康复训练中玩伴的作用不可低估，作为家长为孩子找一个合适的玩伴成了首当其冲的任务，尤其对这个孩子来说，同龄孩子的行为能对他的行为产生参照作用。孩子的年龄较小，只要孩子能和玩伴间有一定的互动，能有一些功能性的交流，没有过激行为就算达到目的了。等孩子有了一点交往动机后，就要着手训练孩子的社交技巧，要引起家长注意的是，一个好玩伴也给了家长一个参照。

这份计划就写到这里了，最后要强调的是我们要时刻谨记我们的训练目的是什么，不要做本末倒置的事情，并且要记住训练不应当满足目前业已达到的水平，而是始终超越它，略微赶在它前面，让我们就这样一步一步往前走吧。

作者: suchfar 时间: 2015-4-17 10:27
源源妈妈你们是上海的吗? 是的话我们能经常沟通下

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-18 22:15
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-18 22:23 编辑

suchfar 发表于 2015-4-17 10:27
源源妈妈你们是上海的吗? 是的话我们能经常沟通下

是的啊，我们私信吧

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-18 22:15
2015年4月17日，星期五，晴

今天的祈祷:儿子身体健康、对别人的表情、动作有恰当反应。

今天到幼儿园，班上有个叫WYZ同学居然对我说，JDY妈妈你，你要对JDY好一些，我问他，谁告诉你的啊？她说，是我自己想的。真是可爱。

今天在感统课上，源宝动作进步大。他今天对骑车突然感兴趣，自己说，用力蹬、用力蹬。今天我就把他那个很脏脏的车弄干净了，然后陪着他骑车。明天开始骑车运动。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-18 22:48
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-18 23:20 编辑

2015年4月18日，星期六，晴

记录进步:1.在乐高上课表现很好。认真的搭中国馆，听老师话。上节课参加的旋螺丝刀他还不行，但是搭积木是没问题的。2.喜欢上了骑自行车，今天要求骑了两趟。

源源找不到我了，会哭。

今天第一次参加了星宝家庭的聚会。在DNLD,大家带上帐篷、食品，参加这种聚会挺好的，虽然孩子间几乎没有互动，但家长可以在一起聊天，互相鼓励，缓释心情。注意：源源跑动的多了，要让他安静下来。

这一个月来，我和源爸之间的交流增加了。我们的家庭关系，因为源儿更融洽了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-18 22:48

http://v.ifeng.com/documentary/s ... -5c519ff5df8a.shtml 第三届凤凰纪录片大奖人文关怀奖《孤岛》

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-20 22:32

先把他的行为控制住，安静下来，然后教一些学习的东西。

怎样训练源儿坐的住？

所幸源儿脾气温和，情绪不会大起大落

看到以琳家长群里面有09年的孩子，已经学会在背后说人坏话了，真好啊。

今天乖源身体不舒服、发热，哎，觉得没劲。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-20 22:34
转帖某Q友日志

昨天,因为一名叫星星的舟山籍姑娘发来的信息，我们才得知位于娄山关路的上海国际展览中心正在举行第十届幼儿教育暨用品展览。我们一家兴冲冲赶到那里，展览大厅人潮涌动，热闹非凡，各展位正进行着各类表演和吸人眼球的促销：有皮影戏、模型飞机、时装模特、亲子阅读馆、公益摄影展、乐高积木展示，奇形怪状、色彩鲜艳的迷你小宠物、小文具、小玩具琳琅满目，上海译制片厂招募配音小演员，时装小模特登台亮相……我们一路飘过。一架标价18000元的日本原装雅马哈二手钢琴引起了我们的注意，那是台湾天兴国际企业社的钢琴商寻求上海代理商的展位，看着一架架崭新时尚的钢琴，不由得心生羡慕，便令心臻弹上一曲《平湖秋月》，又在豪华型白色琴上弹《土耳其进行曲》，果然音色圆润，厚实，富有立体感。一位操台湾口音的女销售员，低声对我说：“我们这里只是招代理商的啦，这些琴马上要处理掉，价格很优惠。老板就在眼前，看你们孩子这么能弹，趁此机会买，十分合算的。而且还以旧换新呢！”我们只是笑笑，伯利特黑色实惠型折后价是4万九，白色豪华版的折后价也要七万的，以我们目前的经济实力无论如何是吃不消的。
“ 白色豪华版的真不错，客厅里一摆，光芒四射。就是价格，我们家刚装修，实在没有能力购买。”
“那你们目前有多少呢？没关系说好了！”老板走过来了，笑呵呵的。
“那……一……两万。”老公吞吞吐吐的。
”啊，才两万呀？“女销售员垂头丧气地努了一下嘴，十分为难地看了一下老板。
“好，成交。”老板一锤定音。
哪有这等好事？本来折后价就要7万，我们家旧钢琴，抵个1万元，也需要6万。就算卯足劲儿地还价最多也一万，无论如何五万总是要的。
看着我们疑惑的表情，老板笑呵呵地说：“博利特，大陆都没有听说过这个品牌，我是来推销的啦。你看做广告也是要投入资金的啦！不如就半送半卖，你们给做个广告好了。把你们家的那架搬来这里摆着，大陆的钢琴和我们做的比一比，大家就会心服口服啦。”
世上哪有等好事？两万元买折价后七万的钢琴。不会是骗子吧？网上搜一搜有没有名气呀？心里犯着嘀咕，但看着眼前做工精美、端庄气派、音质绝佳的豪华版钢琴我们还是坚定地付好了定金。我可不想做郑人买履的傻事。

到家后转念一想，如果我们把旧钢琴换给他，他们会怎么处理呢？总不可能带回台湾吧？
第二天，付余款时，我们好奇地把这个疑问抛了出来。
“当然是献爱心的啦！给初学者学还是挺不错的啦！”
“那您打算送给谁呀？”我紧追不放。
“到时再说的啦。”
“老板。“我一阵欢喜，原来献爱心是真的。“我儿子其实是一个自闭症患者，现在钢琴已经十级了。我有深刻体会，学钢琴可以稳定自闭症孩子的情绪，改善他们的注意力。上海这样的自闭症患者很多，我们还建了一个个互助群。而且因为这些家庭长期负担着孩子的训练治疗的巨额费用，您看您能否将爱心献给我们这样的群体呀？”
说着我将上海小星星群，音乐治疗微信群打开给他看。他认真地看着，边看边点头。
“您不是要打入上海市场吗？首先要获得上海人民的心，最好的方法是献爱心，让众多的上海人从心底里接纳您，接纳您的产品。您帮助我们，您将获得我们这个群体发自内心的感恩。”
“可以可以，完全可以的啦。”老板看看我，又看看我儿子，说：“真佩服你们能把自闭症孩子培养得那么好。这架钢琴就由你做主捐给需要的家庭或者机构，好吗？”
“太好了！谢谢您，您真是位有爱心的老板，您的生意一定会越做越好。”
“明天钢琴送过来的时候，你就不用搬过来了，直接送出去好了！”
真是太棒了！
可是问题又来了，该送给谁呢？
二宝妈是我在上海认识的第一个好朋友，她聪明善良，勤奋谦虚，热心公益事业，哪里需要帮助，总是二话没说，伸手就捐。她曾说过孩子要学钢琴的，以后要我们心臻教他的，那我先问问她。
“二宝妈，有一架旧钢琴，是爱心企业让我送给需要帮助的人，你需要吗？”
“心臻妈，太好了，谢谢你想到我。但是如果你打算送给我，我就要捐出一笔钱来的。”
“为什么呢？”
“因为我们家并不困难，我希望将这份爱延续下去的。况且我们二宝目前人还小，钢琴放个一年两年的也是浪费，不如捐给比我们更需要的家庭吧。”
“你真是太有爱心了。”
谁是最需要的呢？
上海的亲戚朋友也有，可是他们生活优越，不需要锦上添花。对了，恺恺爸有一次跟我说他孩子很有节奏感，正在早教中心学音乐，挺有感觉的。恺恺爸是一位难得的热心人，为了上海星儿家长群能得到社会更多的关注，开拓更为丰富的资源殚精竭虑，经常组织大家搞活动，忙这忙那，任劳任怨。他自己为了儿子长期请假，家境肯定也不宽裕。心里总是装着大家的好人就应该受到帮助。于是我拨通了恺恺爸的电话，讲了事情的来龙去脉。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-20 22:34
2015年4月20日，星期一，阴有雨

今天的祈祷:祈祷我儿子身体健康,跟小朋友一起玩。

今天源儿发热，在家休息。上午体温一直正常，中午开始发热，吃了美林。下午发热约39度。下午去XH医院。医生提到有痰音。说支气管可能有轻度炎症。美林昨天晚上吃了一次。今天中午吃了一次。晚上吃了消炎药。晚上9点又吃了一次。

盼望儿子快点好。

今天看《蜗牛陪我去散步》里，记录几点:一、能不能不被小学退回来，就直接申请缓学一年；二、申请了缓学之后去哪个幼儿园，上特殊班还是正常班；三、和老师的沟通很重要；四、学习上、生活中都不要以别的小朋友做比，来给儿子过高要求，给他的要求是纵向的；五、从他的生活体会入手；六、比如，造句等，以具体、形象的做比来教；七、语文会有难度，要从看图说话入手；八、用具体形象的语言、泛化来教抽象的概念；九、如果能力不行，晚上一两年学不要紧。

明天教“新”、“旧”

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-24 11:32
转帖某Q友日志

昨天,因为一名叫星星的舟山籍姑娘发来的信息，我们才得知位于娄山关路的上海国际展览中心正在举行第十届幼儿教育暨用品展览。我们一家兴冲冲赶到那里，展览大厅人潮涌动，热闹非凡，各展位正进行着各类表演和吸人眼球的促销：有皮影戏、模型飞机、时装模特、亲子阅读馆、公益摄影展、乐高积木展示，奇形怪状、色彩鲜艳的迷你小宠物、小文具、小玩具琳琅满目，上海译制片厂招募配音小演员，时装小模特登台亮相……我们一路飘过。一架标价18000元的日本原装雅马哈二手钢琴引起了我们的注意，那是台湾天兴国际企业社的钢琴商寻求上海代理商的展位，看着一架架崭新时尚的钢琴，不由得心生羡慕，便令心臻弹上一曲《平湖秋月》，又在豪华型白色琴上弹《土耳其进行曲》，果然音色圆润，厚实，富有立体感。一位操台湾口音的女销售员，低声对我说：“我们这里只是招代理商的啦，这些琴马上要处理掉，价格很优惠。老板就在眼前，看你们孩子这么能弹，趁此机会买，十分合算的。而且还以旧换新呢！”我们只是笑笑，伯利特黑色实惠型折后价是4万九，白色豪华版的折后价也要七万的，以我们目前的经济实力无论如何是吃不消的。
“ 白色豪华版的真不错，客厅里一摆，光芒四射。就是价格，我们家刚装修，实在没有能力购买。”
“那你们目前有多少呢？没关系说好了！”老板走过来了，笑呵呵的。
“那……一……两万。”老公吞吞吐吐的。
”啊，才两万呀？“女销售员垂头丧气地努了一下嘴，十分为难地看了一下老板。
“好，成交。”老板一锤定音。
哪有这等好事？本来折后价就要7万，我们家旧钢琴，抵个1万元，也需要6万。就算卯足劲儿地还价最多也一万，无论如何五万总是要的。
看着我们疑惑的表情，老板笑呵呵地说：“博利特，大陆都没有听说过这个品牌，我是来推销的啦。你看做广告也是要投入资金的啦！不如就半送半卖，你们给做个广告好了。把你们家的那架搬来这里摆着，大陆的钢琴和我们做的比一比，大家就会心服口服啦。”
世上哪有等好事？两万元买折价后七万的钢琴。不会是骗子吧？网上搜一搜有没有名气呀？心里犯着嘀咕，但看着眼前做工精美、端庄气派、音质绝佳的豪华版钢琴我们还是坚定地付好了定金。我可不想做郑人买履的傻事。

到家后转念一想，如果我们把旧钢琴换给他，他们会怎么处理呢？总不可能带回台湾吧？
第二天，付余款时，我们好奇地把这个疑问抛了出来。
“当然是献爱心的啦！给初学者学还是挺不错的啦！”
“那您打算送给谁呀？”我紧追不放。
“到时再说的啦。”
“老板。“我一阵欢喜，原来献爱心是真的。“我儿子其实是一个自闭症患者，现在钢琴已经十级了。我有深刻体会，学钢琴可以稳定自闭症孩子的情绪，改善他们的注意力。上海这样的自闭症患者很多，我们还建了一个个互助群。而且因为这些家庭长期负担着孩子的训练治疗的巨额费用，您看您能否将爱心献给我们这样的群体呀？”
说着我将上海小星星群，音乐治疗微信群打开给他看。他认真地看着，边看边点头。
“您不是要打入上海市场吗？首先要获得上海人民的心，最好的方法是献爱心，让众多的上海人从心底里接纳您，接纳您的产品。您帮助我们，您将获得我们这个群体发自内心的感恩。”
“可以可以，完全可以的啦。”老板看看我，又看看我儿子，说：“真佩服你们能把自闭症孩子培养得那么好。这架钢琴就由你做主捐给需要的家庭或者机构，好吗？”
“太好了！谢谢您，您真是位有爱心的老板，您的生意一定会越做越好。”
“明天钢琴送过来的时候，你就不用搬过来了，直接送出去好了！”
真是太棒了！
可是问题又来了，该送给谁呢？
二宝妈是我在上海认识的第一个好朋友，她聪明善良，勤奋谦虚，热心公益事业，哪里需要帮助，总是二话没说，伸手就捐。她曾说过孩子要学钢琴的，以后要我们心臻教他的，那我先问问她。
“二宝妈，有一架旧钢琴，是爱心企业让我送给需要帮助的人，你需要吗？”
“心臻妈，太好了，谢谢你想到我。但是如果你打算送给我，我就要捐出一笔钱来的。”
“为什么呢？”
“因为我们家并不困难，我希望将这份爱延续下去的。况且我们二宝目前人还小，钢琴放个一年两年的也是浪费，不如捐给比我们更需要的家庭吧。”
“你真是太有爱心了。”
谁是最需要的呢？
上海的亲戚朋友也有，可是他们生活优越，不需要锦上添花。对了，恺恺爸有一次跟我说他孩子很有节奏感，正在早教中心学音乐，挺有感觉的。恺恺爸是一位难得的热心人，为了上海星儿家长群能得到社会更多的关注，开拓更为丰富的资源殚精竭虑，经常组织大家搞活动，忙这忙那，任劳任怨。他自己为了儿子长期请假，家境肯定也不宽裕。心里总是装着大家的好人就应该受到帮助。于是我拨通了恺恺爸的电话，讲了事情的来龙去脉。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-24 11:32
2015年4月21日，星期二，晴

今天的祈祷:祈祷源宝身体健康、性格开朗、对更多的事物有了解感兴趣。

儿子发热，身上出红点点，可能是出疹子。上周日下午发热，现在已经退烧了。可能是出疹子。让他在家里休息两天。

今天看了《遥远星球的孩子》第一集，很好。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-24 11:32
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5864e68f0101et6l.html

有关感统的训练内容

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-24 11:33
2015年4月23日，星期四，晴

陪源儿在幼儿园上课，让我崩溃，几乎没有一分钟，他的思绪在上课。我把他和小朋友拉在一边坐着讲故事，有10分钟左右，源儿恍惚的望着一边，不管我问什么他都不回答。而其他的小朋友纷纷的向我提问题并且积极地回答我的问题。

源儿在家里，我们主动跟他说的时候，表现还是可以的，这时候觉得是轻度的、或者是假性的，但是当源儿在课堂的时候，他表现实在差，基本上就感觉是中度的，是真的。为什么他在家里和在班级的表现差别那么大呢？

今天的祈祷:祈祷源儿在课堂上能够像在家里一样；在课堂上参与课堂的进程。

现在源儿在跨大步，不断的自言自语，“到那个、到那个、到那个”、“不打雷”、“厦大新村”、“怎么走啊”……

上午带乖源去ETYY，看了脸，说是皮炎，检查了过敏原，皮肤科和内科的医生都认为查过敏原和食物不耐受是一回事。分别是长期因素和近期因素，查食物不耐受不准。查了血常规，源宝咽喉有炎症，开了消炎药。并看了口腔科，源宝的牙暂时不需处理。今天我又发火了，因为我知道今天要查血，而乖源自一到医院就不断说“不查血”，在查血时，他就是不肯。医生很不耐烦，说没办法给我们查。我很生气，把他带出门后，打了他好几下。然后把他带进去，查了血。然后我又很后悔。我以后再不打源宝了。不管用什么方法，不用打的办法。

下午，带源宝到CHY参加活动。里面最大的孩子9岁多了，还是到处乱跑，状况不好，他的妈妈是这个机构的负责人，一直在旁边陪他。她相貌气质都好，但是憔悴。

源宝的进步:问我为什么生气。我回答，因为你不肯抽血。他说，以后肯抽血。

今天幼儿园学生被老师教导，不能随便摸别人，也不能让别人摸；我也赶紧教了源宝。同时告诉他，如果别人欺负你，你要告诉老师。

源宝在跨大步时，很小的孩子对他比出枪的样子，他也害怕。

《肖申克的救赎》里，主人公用了19年时间，我愿意用20年时间，引导我儿子走出孤独。

引导我儿子走出孤独，就是我这辈子有价值的事业，不是我有多少自我牺牲精神，而是只有这样做，我的心才能平静。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-24 22:14
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-26 22:55 编辑

2015年4月24日，星期五，多云

ABC测试量表中有道题是：一天中交流的语句是否大于15句，但不超过30句？

因此，真实记录今天下午5点—5点50分源宝的语言对答。

前面，4:15源宝回到家。他看到车停在楼下，猜到我回来了。摇房门把手，“开门”（我身体不舒服，躲在房间休息，没有开门），“妈妈”，见门没开。然后不说了。

4:30,我起来了。后“要吃这个”、“吃莫斯利安”（把那箱提到我面前）、“先吃莫斯利安”、“要去玩跨大步”。

下楼后，“不骑”、“要玩跨大步”,走到广场上，开始跨大步我坐在不远处。

源大声说。“妈妈，要去飞虹路”、“到星期几去飞虹路”、“明天去美兰湖”、“妈妈，是新闸什么”、“明天晚上去吃豪享来”、“妈妈、妈妈”

“妈妈,要画苹果（他从跨大步上下来同时，双手划了个圈）”、“是SYQ（同学名字）”、“妈妈，要站起来”、“要打外公”、“妈妈，写拼音”、“妈妈，写āōēīūǖ”、“妈妈,到我身边来”

“妈妈，星期六早上去ML湖”、“去MH区,开马自达”、“闵行区,要几米到”、“MH区，大概要20公里”、

（我教他说叫妈妈过来，要说“妈妈，请到我身边来陪我”，然后，我离开他，到10米处看着他，他叫了“妈妈，到我身边来”，我假装没听到，他又说“妈妈，请到我身边来”，我跑过去，对他说，“好的，我过来了”）

“FH路是哪里？”（这时，10米处有小朋友哭闹，旁边的奶奶大声说小孩）“奶奶生气了，她为什么生气”（我解释，因为这个小朋友吵着要吃棒棒糖，可他奶奶没带）

“XU老师是谁？”、“XU老什么？”、“奶奶为什么生气？”（这时，那个奶奶回家去拿棒棒糖）”、“他们家住几号楼？”（我指着，哦，她往那栋楼走，哦，进铁门了，他们家就住这栋楼，源源一直扭头看着）、“他们家住几楼？”（“妈妈不知道”、“妈妈，请问”、“那么妈妈去问一下回来告诉你啊”，我过去问了小孩的妈妈，然后过来告诉源宝“妈妈问了，他们家住5楼”，源宝满意了，继续开心的玩跨大步）

“是6月1号变夏天”、“现在是春天”（我说，现在已经是春天了，4月份以后就是春天）“要打妈妈”、“要打外公”（说完笑笑的看着我）、“莫斯利安能吃多”（接下来喃喃自语了好几句，小声，我没听清）

（这时，那个小朋友的奶奶从铁门里走出来，我说“他奶奶来了”源源顺着我看的方向看过去，说“她拿了西瓜”，我一看果然是西瓜）、小孩吃了西瓜，我问“小弟弟是高兴还是生气”，他回答“高兴”

“学动作在什么路”、“上感统在什么路”、“FH什么路”、“那个小女孩为什么哭”（这时，一个小男孩追着一个抱着球的小姑娘，小姑娘发出啊音，但没有哭，小男孩跑过去把那个小姑娘的球踢飞了）（我解释，“因为那个小朋友抢她的球，那个小男孩淘气”，“源源，这就是淘气，那个小男孩淘气”）、“淘气什么”、“淘气堡（源宝去过的早教中心里的游戏设施）在哪里”（我答“在BYT”）

“那边还有华联吉买盛”、“华联吉买盛是什么”（我回答“是一个大超市”）、“明天再乘7号线，到ZP路，回来从ML湖到ZP路”（我问“明天开马自达去好不好”，答“不好”,“是不是因为你喜欢坐地铁”，答“是”、“回来，再坐7号线”）

“妈妈带源去ML湖”（我纠正他“妈妈带我去ML湖”）、“妈妈带我去ML湖”、“妈妈，手机要看后滩”、“后滩在哪”、“后滩要到几点关”

（我回答“后滩是个地方，不会关的，学校会关、超市会关、公园会关”）、“学校要到几点关”（我回答“学校一般早上7,8点关”）、“超市要到几点关”（我回答“超市一般晚上9,10点关”），“后滩一般是不关的”、“GC公园要到几点开”（我答“GC公园一般早上6,7点就开了”）、“GC公园是看大恐龙的地方”、“GC公园一般早上7点开”

“要摸妈妈的头”（我说“我不喜欢别人摸我的头”），他从跨大步上下来，要摸我的头。我又说“我不喜欢别人摸我的头”一边让开。他就笑着，不摸了。

“FXY（同学的名字）是谁”“是那个TXY”

（这时传来飞机声）“不打雷”（我回答“不打雷，现在又不下雨”）

源从跨大步上下来，到了单杠处“要翻跟头”,当我帮他翻时，他又不敢了。又去玩跨大步。

远处一只狗经过，他着急叫“妈妈过来，妈妈，到源转身的地方来”（我过去，说你是不是想说“妈妈，到我跨大步的地方来陪我”）他说“是”。

“TX路是哪里”（我回答“TX路离这大约4公里，那里有很多楼，很热闹”。）

源说“要喝水”,我说“好”把水拿给他。他不会旋，我帮他旋开。
“虹口什么场”答“虹口足球场”
源儿走到椅子上去喝水，喝好走过来，把瓶子递给我。我说“干嘛，自己旋上”，他就自己旋，但没有旋紧。我帮他旋紧。
打开瓶子、旋紧瓶子以后要练，已备上学。

“四平什么”“新华什么”“新华医院在新华路”（我纠正说“新华医院在江浦路”）。
继续跨大步。

这时一条狗跑过来。源儿叫“妈妈要来，要来抱抱”。我问“你看到什么，看到狗吗”他说“是”

源儿说“写个'平'字”，于是我写在本子上，拿给他看，他笑着看。

“要打大学”，“要上XM大学”，“XM大学坐20路”“20路到XD新村站下车”,“请问那个XD新村怎么走啊”“回来再乘20路到湖东路西站下车”。

这时一阵风吹来，我觉得冷，膝盖疼，我知道可能发热了。就叫源源回家。源源不肯，说要再骑车。于是我陪源源骑车。然后我又催源源回家。“妈妈生病了，你陪妈妈回家好不好”，说了几次后，源源不情愿的跟我回家了。

进铁门的时候磨蹭（可能是神游）。我盯着他，帮他把铁门打开，让他自己推车进来，然后我锁车。我锁车时，他打了我胳膊和脸一下，不过不重。又跑过去看着我轻轻敲一楼邻居的门。这是我平时不让他做的。估计我让他回家，他有些不高兴，所以有此动作。

今天源宝说话不错。我发现，他有时开小差，自言自语。那时，往往也正是大人们高兴沉默不语时。今天，他就不断的找我说话。

回家量体温38度，到医院验血，白细胞1万9，于是吊水。

今天的祈祷:祈祷源宝身体健康。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-26 23:41
2015年4月25日，星期六，晴

昨天，宝儿晚上醒了，折腾到凌晨3点才睡，把源爸折腾的辛苦。结果早上8点了，两位还不起来，于是我赶紧起来，载源宝去AH参加游戏课。还好，昨天晚上吊水很见效，已经感到身体好了。这个课我盯着老师好几次，才排上。所以一接到通知，没有迟疑，马上答应带宝去上。

到游戏课上，发现几个小小孩，4-5岁，表现不错，尤其其中1个表现好，比源宝的情况要好。在下一节课，是几个大小孩，7-8岁，感觉就比源宝差。据老师讲，其中有1个小孩很好，还有1个很好的小孩没有来。不晓得是不是机构里，存在小小孩情况比大小孩好的情况。

源宝最近迷上了乘地铁，而且喜欢去ML湖。答应上好游戏课带源宝去，于是开到ZP路地铁站，等着源爸过来带源宝去。联系源爸时已经11点半了，源爸还没从家里出来，接电话时还埋怨我动作快，我又对源爸发火了。然后，源爸打车来，带源宝乘地铁去，我开车回家，吃饭、午睡、吊水。吊好水3点，联系源爸，开车到ZP路地铁站，接上源宝、源爸，开车到JD的LG大饭店，参加宴会。是为了让源儿参加人多的活动。

听说今天源宝在ML湖，敢玩蹦蹦跳了，而且敢玩很多下，不怕。

在开车去的时候，我和源爸为了是否要为睡着的源宝挡太阳而争论。看着源爸在后排座上睡着了，神色疲惫又感疼惜，哎，把源宝当小宝，源爸当大宝，对他好些，不要责骂他，虽然他不听话。

晚上参加宴会，源宝和小朋友在一起时没有躲避。不好处是:当小朋友拿着气球过来捣乱时，他吓得后退；在宴会表演节目时捂耳朵。

另记，今天SCH在宴会上致辞时，感谢了父母、老婆，又感谢源舅以及他在HG院时的几位师傅，为他创业提供的帮助，又了解了源舅的优点。

回来时还是我开，在路过一个很窄的路段时，换成源爸，把车开到了上街沿，再开过去，车技好啊。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-26 23:42
2014年4月26日，星期日,晴

昨天今天源儿隔3、4个小时后见到我，都没有惊喜的表现。甚至今天中午，他跟着爸爸去买奶茶（源宝把这当做奖励他的方法），他不让我跟着，大声说，妈妈回家。我反对他喝奶茶。但是，其时我没有说不让他喝。
近来几次责骂源爸。起因都一样:我把看到的认为很好的微信材料转发他，他不屑一顾；我好容易打听到的讲座，他从不听（在讲座中，往往有夫妇同在的，讲座者会表扬他们，并强调家庭教育一致性很重要，如果不一致，会对儿童成长带来困惑和麻烦。这时，我对源爸的态度就气愤，并很担忧源宝的家庭教育未来），我听后把认为讲的精华告诉他，而且是与他的观点不同的观点，他必然反驳，必然说，你说点不知道的给我听，必然说我是书呆子。这种不尊重我的努力，并听不进与他不同意见的做法，并不配合我的想法的表现，总是让我恼火，然后我就暴怒，责骂他。这时，源源在旁边，往往问，妈妈为什么生气。

今天张博士讲座，1.发现小孩情况后，家庭成员出现的情绪的状况分析。12妈妈们要把心思从孩子身体抽离出部分来，留些自己的空间，这样能让自己情绪好些。3.孩子的情况会对家庭带来负面影响，但也会有正面影响。促进父亲参与家庭教育、家庭成员理解、家庭关系融洽。4.ASD是发育障碍，也就是一般小孩的成长过程（阶梯状飞跃）被拉长，干预是为了帮助小孩跃上台阶。5.8岁左右，小孩会有较大的提高。6.不干预，孩子进展会很缓慢，并可能倒退，因为有“二次障碍”，比如，在社会交往中，天真的孩子被伤害，而留下的心灵伤害。7.小孩的心灵受的伤害后会记很久。

源爸在11点，带源儿也来了。讲座后，源儿要乘公车回家。于是源爸陪他坐，我开车回家。中午，源爸带源儿吃饭、玩耍。我去做脸休息。下午，源爸和我一起陪源儿去上BYT。不知道有没有效果。不过没有坏处我们就让源儿报名。晚上，带源儿吃豪享来以示奖励。然后一家人排队走到轻轨站。乖源买票，我们回来。乖源在售票机上买轻轨票很熟练。回来时发现，乖源现在迷上了看地铁开走。一共看了5列。

晚上，源爸洗碗、给源儿洗；我整理被子、衣服。然后，源爸哄源儿睡觉了。

另记:今天讲座外碰到CJ。我问她，干预是不是就是有针对性的教育。她说是。我问她关于小孩上学的问题，她说找学校要钱啊。哈哈。

接下来两个事:一是参加5月16日（左右）的上学讲座，留心XBSX微信圈通知。二是参加5月底的免费儿童情况评估。留心DLR的微信通知。

另外还可做:一是问CJ可否免去评估费用，以及能否快些排队上培训。二是网上找个发展商或类似的全面评估做下测试。三是下周二下午如果可以，再去听场讲座。四是留意5月16日PDEYZX的讲座活动消息。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-29 20:43
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-4-29 20:45 编辑

2015年4月27日，星期一，晴
今天的祈祷:祈祷源儿身体健康；上课的时候专心听讲，举手回答问题；和小朋友恰当交流。

今天去源宝幼儿园陪课，发现乖源动倒不动，在座位上，但有时，是偶尔的会说话、鼓掌。在自由活动时，源儿旁边坐着几个小朋友，大家在看书，教室里吵，源儿捂着耳朵，不跟大家交流。

今天观察了他们班还有两个小孩，很少举手，老师说话的时候也不听，在座位上身体扭来扭去，但他们有个好，当他们看到老师的时候眼神关注，可以1分钟。

源宝看人的时候要能够眼神很关注就好了。

下午陪源宝去参加公益游戏活动，源宝表现很棒，他最大的进步在表演节目环节，自己很有自信地登上了那个小舞台，然后大声的说，大家好，我叫JDY，我给大家表演一个节目《最炫民族风》，停顿了一会儿，唱“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”我听了笑的好开心。他唱好了还说“我表演好了，谢谢大家”

补记:昨天我在走廊上跟几个人说话，源儿过来，是否看了那些陌生人？以后要注意看在这种场合，源儿是否看陌生人。

刚才重做了ABC量表，41-50分。按照标准，是在怀疑和是之间，偏向是。上回的儿童医院做的，不是以是或否，看得分，而是将选项分为从不、偶尔、有时、经常、总是，再计分。结果是68分。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-29 20:47
2015年4月28日，星期二，晴

今天到CN区FD学校听了ZFL的讲座，讲语言沟通，①他认为孤独症孩子最大的成长在语言沟通，社交能力是建立语言沟通上的。②对待听觉敏感的要多听不同的语调的声音，弹钢琴会有帮助。③弹钢琴是否会引起沉浸在自己的世界里要看教的方式。

今天咨询了CN去辅读学校校长、ZB区教育局相关科室，答法不一。前者说辅读学校收7岁以上、中度以上孩子；觉得能上普通小学好，拿残疾证好；后者希望所有有一点差距的孩子都去辅读学校。

傍晚回来带源源去了社区的阅览室、邮局、裁缝铺、水果店。

源宝班级有小朋友患了猩红热，全班小朋友这几天不能上学，接下来几天只好轮流在家看他。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-4-29 20:48
2015年4月29日，星期三，晴

源宝的进步:眼神清澈。

今天的祈祷:源宝和小朋友之间有意义的对答。

今天咽喉又肿痛了。开车往返80公里，居然象没事人似的。

今天查下阳光宝宝卡年龄。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-1 22:48
2015年5月1日，星期五，晴

今天乖源的进步:眼神更加灵活，整体活动更加灵活，游戏时眼神一直紧盯我过源爸。

源儿今天在小区器械玩了翻跟头，很好。

今天的祈祷:乖源身体健康，和小朋友玩的恰当，有来有往。

今天把乖源以前的检测结果都拿出来看了。2岁时GDZ检测只有44分，但那时很多项目看不出来的。3岁4个月和5个月时，DTC检测结果相差30多分。3岁4个月时，XX并未确诊，但给了相应书单，并要求2个月随访。

乖源今天就餐时，20多分钟，出来跑了10趟。乖儿是不是多动？感觉他班上的SYQ是多动，但他与人交流很好，而且在关注人时很关注。

源儿过敏原检测，尘螨为6,牛奶为3,牛肉、羊肉为2,鸡蛋为1。要再挂呼吸科咨询。

源爸换灯管，是和优秀的电工。

今天整理家里，把卧室床下面打扫干净，次卧的书橱打扫干净了。把乖源的被套大家的床罩都洗了。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-3 22:19
2015年5月2日，星期六，中雨至小雨

今天的祈祷:祈祷我儿子不怕声音、不捂耳朵。

源源这几天不想跟我一起出去玩，想跟他爸爸一起，问他为什么？他说怕妈妈的眼睛，不知道是不是因为我在假装生气的时候，对他说看我的眼睛。我现在是生气还是高兴？这样让他害怕呢？

上午带源源到美兰湖去玩，还好有我及时送伞，源宝和源爸才避免了淋雨。因为源宝喜欢坐地铁，中午坐地铁7号线到了终点站HM路，然后逛了一会儿商场浦东JL城，又做地铁4号线到上海体育场，上了小小YD运动馆的课，感觉这家呢，人多老师少，同学之间互动的少，比大华的那家差。晚上的看了ZHM的演唱会，被个骗子用假票骗了450块钱。又找黄牛买了票。很吵，声很大，灯光也很亮，但我源源在里面待了下来，练了胆量。

今天过的疲惫，回来就呼呼大睡。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-3 22:20
2015年5月3日，星期天，晴

看了一篇材料，说社交与独处，对社交不好的孩子，总是让和别人社交的话，给他造成很大的心理压力，因为他能够看出来父母的期望，但是又无法做到。不如让他学会享受独处，比如教他学会阅读等等。当然这要根据孩子的能力来看。

今天的祈祷:祈祷我儿子看图说话说得好。

今天喉咙疼，这几天每天早上，喉咙都有很浓的痰，喉咙发炎，难受。

今天把昨天淋了雨的被单重新洗了晒了。

附近新开了一家早教，去考察了，主要是看空气怎样？能否在那上暑期班，让源源跟小孩在一起玩玩。

今天上午在想，源爸还是挺好的，这些天我精神不好，如果不是源爸撑着，就会很多的麻烦。源爸前年和去年的心情低沉，今年好了。现在感觉他成熟稳重，对我比以前好多了，对源儿耐心，还有不少好方法。比如，今天教源儿看图说话，用whowhenwherewhywhathow的方法就取得了好效果。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-7 21:58
2015年5月4日，星期一，晴

今天的祈祷:祈祷我儿参与小朋友游戏。

今天做了很多事。早上先到儿童医院，咨询源宝过敏原的事儿，得到的是他尘螨过敏6级厉害，可以大些去做脱敏治疗；牛奶如果不能喝，就喝深层水解奶粉。

然后去了ZB公安局咨询了驾驶证的事，约了6月23日去培训。

然后去了JW，将源宝曾经的量表单子都复印了。他在去年11月29日，显示社会功能轻度受损，轻度自闭症。

然后去了单位点了个卯。

然后回来带源宝去XHGY上游戏课。源源越来越参与游戏课了。

源源对声音敏感，可以采用把他怕的声音录下来，在他开心的时候，小小声的放给他听，再慢慢大声。不能让他一下就很害怕。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-7 21:58
2015年5月6日，星期二，晴

今天的祈祷:祈祷源宝身体健康，祈祷我快乐自信。

今天下午去听了关于孤独症儿童社会融合的讲座。到时，已经快结束了。向老师要了PPT。

有两件事可以做。一是编社交故事。二是角色扮演游戏。买手偶。

下午心情不好。回想了近年来自己的表现理了思绪。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-7 21:59
2015年5月7日，星期四，晴

今天的祈祷:祈祷源宝身体健康、进步快乐。祈祷我家卫生整洁。全家和睦融洽。

感觉从前天开始，源爸心情不好。一是今天早晨源宝在床上玩，源爸在旁边靠着不说话。二是源爸这些天都是默默的把碗洗了，可前天晚上和昨天晚上都不愿洗碗，语气还有些不耐烦。三是昨天答应整理床铺，今天早上却没整理。四是我告诉他，源舅妈前两天在高速上被追尾，源舅妈的妈妈昏迷骨裂，DXC坐了安全座椅，安然无恙；因此源舅提醒我，带源宝开高速的时候最好坐安全座椅。源爸听后说“这是生出来的事吧”。

为什么源爸会心情不好呢？我分析原因:一是可能觉得源外公外婆要来，耽心相处不好。二是在工作中犯了一个错，他不知该怎样处理。三是觉得家庭事务多，想要是能有个全能型的老婆多好，没来由的生闷气。四是源宝面试临近，他有压力。五是觉得我看了很多材料，但教源宝却不多。六可能是我前天回来晚了，没有给他打电话，他打给我电话也没接。

对此，我有几点想法:
一、源宝外公外婆喜欢源宝，他们来，可以送源宝去培训机构上课、可以在幼儿园督促源宝遵守纪律、跟随课堂步骤。这些我觉得都要做，但是我总是请假又不行。另外万一源宝生病时他们可以照顾，会比那个阿姨好。这是好处。
有影响的是住在一起要相互适应。我和源爸主要改:早上7:15左右要起床、要叠被子、源爸衣服袜子等要固定放在某处、灰尘等要每天搽一次、最好源爸早上能吃些饭。在教育源宝上，我目前感觉不会有很大差异。以前我和源爸教源源的时间少一些，现在我们经常教，源宝的外公外婆一定很开心。另外，他们有时可能会好心劝些话，这时候呢，相互多沟通就好了。因为源宝的外公外婆都是知识分子、好商好量的，而且源爸的优点他们看在眼里。我们要耐心想想他们说的道理，不能听的时候潜意识里就反应，烦啊。
源宝外公外婆来这并不是做长期居住打算，是根据源宝幼升小衔接需要。他们也有自己的生活，只是他们的儿女心都比较重，很想帮助孩子和孙辈。我考虑，请他们5月来、10月回XM。

第二，工作中犯的这个错了不是大事，领导也没有直接批评他，碰到领导时跟他解释一下就可以了，不必为此纠结。

第三，这作为一个理想可以，但在现实中不行。现在的工作生活压力都大。家庭事务男生做的多的也很常见。我的弱点之一就是不会做家务，而我又不喜欢源爸乱放东西、弄脏了家里。现在没办法啦，只能两个人互相包容、鼓励，做的时候尽量快一些，保持家里整洁。其实现在呢，我和源爸比以前有进步，只是跟家里整洁的要求还差一大截。源宝对尘螨六级过敏。

第四，源宝这周六的面试只是去看看，20多号的对口小学面试，还有10多天，还有时间，不要紧张。源宝的表现较轻，不会到辅读学校去。实在不行回现在的幼儿园再呆一年，我们用钱通路子，找人。如果幼儿园不接受，找一个私立的幼儿园再呆一年。请源外公外婆接几个月。一年也就3-5万吧。就当我们少存钱好了。或者就是在小学里，以随班就读的政策。等源宝慢慢进步了，即便大家知道他小时候曾经是，也不要紧，还可能感叹我们全家及他本人的努力。车到山前必有路了，只要家里人齐心合力就好。

第五，是我要改的。我要一段时间把自己看的材料中的最重要的几点记下来，勤于实践，多教源宝。

第六，是我不对，我那时候想了这些年来自己的表现，有困惑、有苦恼、有后悔、有豁然开朗，心情不好，没有打电话给源爸说要迟些回来。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-7 22:00
2015年5月6日，星期三，晴

今天吃了一片小药片，是抗抑郁的。没想到我会吃这个，不过也不要紧。等心情好了，就不吃了。不会有抗药性、耐药性。

心情好些，做事情积极，更有效率。

今天订了去杭州参加培训班的车票，约好了同住的人。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-9 22:51
标题: 暂缺标题
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-5-12 22:23 编辑

暂缺内容

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-10 20:13
标题: 暂缺标题
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-5-12 22:23 编辑

暂缺内容

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-10 21:42
标题: 暂缺标题
本帖最后由 yuanyuan2009 于 2015-5-12 22:24 编辑

暂缺内容

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-13 19:44
转载:

如何让自闭症家长少走弯路（方静）
(2011-05-23 16:54:27)

  周六晚，接到一家长的电话，与其就孩子的教育聊了半小时。她的孩子程度好，在以琳是一组的学生，是最高级别，而我的儿子是在四组，是年龄最大，能力最弱的一组。儿子回来后经历一年半天的幼儿园上学后，就转入中医加家庭干预治疗，我很清楚的知道，以儿子目前的水平，他只能在课堂上游离，与其让他在排斥在集体之外，不如家长多用点时间，去让他接触大自然，放松身心，多在家庭生活上，生活技能上教教他。而据那位家长讲述，他的孩子现在上幼儿园大班，认字和书写很好，与同班孩子的交流仅限于简单的拥抱，并且只选女同学，因为他们每天大部分时间都要趴在学校的桌子上学写拼音，学20以内的加减法，音乐课、体育课一点也没有，连陪读的她都觉得很枯燥，那孩子哪有时间作社交机会训练呢？不知道，孩子上学热情还能维持多久。在教孩子的路上，我坚持在走自己的路。每天的古文化熏陶，每日的美文共读，每时每刻都可进行的儿歌对唱，与孩子可以共享的互动越来越多，随着针灸进程的推进，儿子的情绪越来越稳定，脸上每天都溢满了发自内心的幸福笑容，看到他的如今，我很庆幸自己的选择。也许孩子不能正常入学，但我相信只要有家长有爱环绕着他，他的人生道路一定不会孤单。



最近看到方静的最新演讲，很受教育，特转如下：

前天，朋友邀请我为一些自闭症家长做一个演讲，提前有和我沟通，是希望谈谈我的经验，让家长少走弯路。
我没有走弯路吗？如果时光倒回17年我会怎么走？我经常想这个问题。
所以当昨天回到家里，在成成的帖子里看到成爸一再要求成妈以我为榜样的时候，我几乎战战兢兢，好在有大S为我解围。
去年在深圳见一个老家长的时候，她对我说：你变化真大。
我问她大在什么地方，她说心态。
后来也是在深圳见一帮家长，我们相约去喝茶，大家竟然不谈如何训练孩子，而是大谈特谈泡温泉、护肤品、时装。有两个来过以琳的家长对我说：真好，不用见了你就害怕了，可以谈点别的了。
我想我给人的印象是不是除了训练就是训练呢？
翻过去的帖子，我一再说不要给孩子一点自闭的时间，要随时让他做有意义的事情。
现在我还会这样要求自己也要求别人么？
其实我还是用功的家长，即使到现在，也是尽量找对石头有用的话题去和他聊天，也让石头参加各种对他有意义的活动。但是我更学习放手，让石头自己去安排自己的生活。
什么促使我改变的？
这十几年，我认识了多少自闭症的家庭呢？我没有统计过。
反正有比石头大的孩子，有和石头一般大的孩子，有比石头小几岁的孩子，也有可以说比石头小掉一辈的孩子了。
孩子对我的称谓也是从方阿姨、方妈妈，变成方奶奶，方姥姥了。
我看着长大的比石头大或者说和石头一般大的孩子对我的触动很大很大。
我们曾经一起上学，每个周六我们都在青大的校园汇合，几个孩子一起在大学生义工的帮助下，我们一起做游戏、画画、做功课。
当时大约有8个这样的孩子。
现在上大学的有石头和YJ。但是YJ很辛苦，是一个大专，成天被人欺负，辅导员对她也不好，还成天训她妈妈。我希望她不要上这个学了，但是妈妈不肯放弃，觉得总是需要一个文凭，其实YJ什么也没有学到，好在她不太清楚别人在欺负她，冷嘲热讽她更是听不懂。
GXM当时是几个孩子中最聪明的，口语的表达能力也最好，我要去给石头陪读的时候，他可以独立上学，成绩不需要辅导也在90分以上。上初中后，和同学的差距越来越大，中考结束就选择了一个职业高中去上。每次见面，情绪都是不错的，就是很退缩，跟他说话几乎没有对视，很躲闪。石头有时会问问他对将来有什么打算，他则是很茫然。
WX，小学一年级的时候功课还不错，到了后来行为问题越来越多，在课堂里不停地笑，倒是不离位。三年级的时候往楼下扔凳子，学校方面害怕了，就回家，这一回就再也没有回去过。现在已经是190的个子，200多斤重，见人就笑个不停，手总是要放在裤裆上，还是不是拿出手要你闻一下，不达目的不罢休。
DJJ，小时候说话很好，但是学习能力一般，我们五个一起上一年级的时候他的成绩要差一些。在没有陪同的情况下，上到四年级，后来老师说他在学校操场上脱衣服脱裤子，学校不想要了，就回家了，然后就是一直在家里。爸爸妈妈要上班，白天他一个人在家里，所以妈妈一下班进门的时候他总是不停讲话，你稍有疏忽他就发脾气，有一次打断了妈妈腰上的一根骨头。
LY，没有去上学，到现在还是自虐，也他伤。
CC，没有上过学，幼儿园也没有上过，现在不是壮汉休想领他出门了，我也不敢靠前。
......
我总是想这些孩子们，这么多年看着他们长大的，也看着我们这些做父母的慢慢变老，我们说得最多的是当我们老得照顾不动他们的时候怎么办？
当我前天面对一大帮家长，当他们问我：我的孩子只会发几个简单的音，我是不是要扔下其他专攻他的表达？



我的孩子会配对，也会分类，但是无法让他命名，有什么办法？



我的孩子大便的时候都会说，我拉了一根竹竿，我拉了一个圆环，这是不是有想象力？



我的孩子能认字，理解力不错，会做加减法，学不会应用题，你会怎么教他？
一个有一个问题面前，我有点走神，控制不住地有点走神，因为我想起了那些我带过的孩子，我带他们学过拼音，学过组词，学过造句，学过解应用题，对他们有用吗？我现在去看他们的时候，都有点打怵，如果他们心情不好的时候，我不敢靠他们太近；还有从裤裆里拿出来的手一定要我闻的时候，我想逃避；当他们挨着我坐下，然后手在我腿上抚摸的时候，我不自在。我不能再像他们小时候那样去搂着他们，叫他们宝贝了。每次和他们相聚回来，总有三天的时间我不想说一句话。
我前天的题目是：养育星星的孩子。
我从了解自闭症、经营你的婚姻、为孩子再学一个专业、做最好的父母老师和朋友这几方面来讲的。
我一再希望家长要学习，因为不学习你是无法知道什么是自闭症的，你更无法知道你孩子是什么样的一个状态，处于什么样的一个水平，将来的方向该如何把握。
最后的时间我让家长来提问，我根据家长的问题展开来讲。
三个小时下来，我好像蒸桑拿一样，但是我知道我会再次赢得毒舌的名声，和小S媲美也是不容易的事情了。
我不是不给家长们希望，一开始就让石头给大家讲话，并让家长随意向石头提问，这就是想让家长不要失去希望。
我只是不想误导家长，孩子大大就会好的，自闭的孩子都是很聪明的，这样的话无法让我说出。
我很抱歉。
比如家长问我：孩子已经6岁多了，训练了三年了，前两天终于会发个啊音了，还有什么方法可以让他快速发音呢?我的回答是能否放弃训练口语，而是训练使用图片交换系统呢？
我的孩子五岁多了，能认一些字，现在又做了干细胞了，是不是上学没有问题了？能否上学和你做干细胞没有关系，而是需要全面评估孩子是否具备了上小学的能力。
我的孩子8岁了，已经迟了几年上学了，今年是不是可以去上学了？不是年龄到了就可以上学的。
我的回答是无法让家长满意的，是一定让他们失望的，他们多么希望看到石头以后他们的孩子就会变成石头啊。
“首先是我有一副好牌，其次才是我会出牌。”
“没有出牌的技巧，就算你拿了好牌也是会输的。”
这两句话就是养育星星的孩子的秘诀么？？

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-18 22:16
2015年5月15日，星期五，晴

今天带乖儿看了ET医院的CJJ。问了几句话，源儿应答不积极。C说是谱系孩子。没做出程度判断。

建议每周训练时间不低于40小时，在家里进行社会场景演练，在游戏中采用地板时光方法。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-18 22:36
2015年5月16日，星期六，晴

在杭州时知道石头现在仍有不合适的语言，难以控制的动作。今天又知道了齐齐也是如此，而且成绩不好。会被“朋友”利用，会有青春期烦恼，所幸齐齐并不因此自卑。现在准备上职业技术学校。

齐齐在小时候的训练强度很大。

哎，这些千里挑一的孩子都会如此，怎么办？

据说本市现在唯一一位成功就业的孤独症成人是在图书馆做理书员，而另一位在超市工作的是临时工。

今天拒了乐高，应了运动馆。

今天源儿见到我，让我走，不知为什么。

XXY、AH创办人的孩子恢复的不好，FZZA不错。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-18 22:38
2015年5月17日，星期日，晴

今天的祈祷:乖源记住上课的内容。

乖源上BYT，50分钟的课，他没有记住任何内容，让我和他爸很苦恼。

晚上带乖源去YQ剪发、洗发，乖源剪发15分钟，安静的坐着，表现很好。我又重新燃起了希望。

今天，HK足球场比赛，申花队，很多球迷。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-18 22:39
2015年5月18日，星期一，雨

今天乖源到XH公寓，打开并拢30下、会跳上板凳、匍匐前进，流了好多汗，明显动作有进步。拍球还不行。可以拍的高了，但一次只拍了9下。

晚上源爸教源儿“一半”的意思，先教了数字的“一半；“比”字句，复习了比谁高。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-24 17:33
2015年5月19日，星期二，晴。

今天的祈祷:祈祷儿子睡的时间长。

这几天源爸都认真教源，每天晚上教源儿学习，而源儿也认真听。

源儿这两天有些咳嗽。

源儿今天睡了10个小时。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-24 17:37
2015年5月20日，星期三，晴。

今天的祈祷:祈祷源源安心的坐下来学习。

今天源源在幼儿园听到了不同的讲法，让我们自己去小学报名，就跟幼儿园没关系了。源爸转变想法，决定在幼儿园多念一年正常班。

于是开始决定找人。

为周全，下班后到ZX路小学，了解了补报名的时间。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-24 19:57
2015年5月21日，星期四，晴

今天的祈祷:祈祷我儿子身体健康，进步快快，不怕装修的声音、鞭炮的声音了。

下午带乖源去了XBSX做了评估，他在做评估的时候想到了地铁2号线，走神了、一直在想，先后打断4次走到我面前来问相关情况；
不过他评估时执行指令，20分钟，没有不耐烦；
不会模仿画复杂的图形、不会剪刀剪折线、对一些比较生僻的动物不知道；
不敢做单杠、彩虹桥走的时候会掉下来、右手拍球有力气了，但是十多个后会弯腰，可以30个、左手拍球不超过5个，不会跳绳，站立推球不会。
但是听力好，可以跟着准确说出8位数字，居然有7岁水平。
然后就报了名。

然后去了XH公寓，今天因为静电和装修的声音，他情绪不好，后来情绪好了表现就很，这次的公益活动快结束了，真希望一直参加下去。

准备在那儿学习画画。

今天晚上托LY，YY证明；LXM，YEY打招呼。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-24 20:01
2015年5月22日，星期五，晴

今天LY帮忙约好了CJJ，6月5号去找她开证明；LXM帮我找到了SZ，到时候找XJK就行了。

去SZF幼儿园，把儿子的服装费取回了，1380块，我怀疑接送卡的20块，给财务吞了。

今天的祈祷:祈祷儿子身体健康、聪明伶俐。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-24 20:03
2015年5月23日，星期六，多云

今天乖源不肯去AH。

源儿的两个老师都打电话来，让我们今天去小学报名，说是园长说的。我说我们想先把政策了解清楚，6月份也可以报名。

下午带乖源参加生日活动，他急着要吃蛋糕，不像别的小朋友能够安静地等待，在说生日愿望的时候，别的小朋友能说出靠谱的愿望，而他就说蛋糕。

今日祈祷:祈祷他关注周围的小朋友在干什么。

作者: yuanyuan2009 时间: 2015-5-24 20:07
2015年5月24日，星期日，阴转晴

下午乖源在XC运动馆里，有一段时间没有跟着训练，自己在跑。

下课后他坚持要去吃肯德基，又乘电梯，耽误了时间，我们到BYT上课迟到半个小时。在课堂上打瞌睡。

下次我把JK买好，就让他在XX运动馆里吃，赶紧坐车。

带乖源坐地铁，告诉他迟到了，没有让他象往常一样地铁开走才走，他跟着走了。在超市里坚持留给他们脉动，他闹着要，我走了，20米后他跑过来了，我抱着他，走了段路，他才高兴了。

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