舌头锻炼操(三)[/ALIGN]
做舌操的时候,可以用鼓点或音乐作为伴奏,同时可以让孩子加上拍手、点、摇头的动作。 为了让孩子对舌部锻炼有兴趣,还可以想一些有趣的办法,如下的实例: 例5:是甜的吗? 目的:锻炼孩子舌头伸缩及转动的灵活性。 准备:蜂蜜、几块糖。 方法: (1)、在孩子的嘴唇上涂上少量蜂蜜,您的嘴唇上也涂上一些蜂蜜,您用舌头添上嘴唇,笑着说:“真甜I”然后要孩子也像您这样添嘴唇并说“甜”。这样可以锻炼孩子舌头上下活动的灵活性。 (2)、用绳拴上一块糖,吊在孩子面前,高度与孩子嘴持平,让孩子伸出舌头添那块糖,并说甜。这样可以锻炼孩子舌头肌肉的力量。
作者: 星星孩
时间: 2015-1-7 14:28
标题: re:舔一舔例6:和妈妈一起玩目的:在...
舔一舔
例6:和妈妈一起玩
目的:在游戏中发一些音。锻炼孩子舌头的灵活性,使舌部肌肉转动灵话。
准备:玩具手枪,鸭子头饰或图片,一根绳子。
方法:
(1)、您和孩子~人1支玩具手枪,玩打枪游戏,口中发出da——da——da
(哒——哒——哒)一一的声音。
哒——哒——哒
(2)、您和孩子都小鸭头饰或手拿小鸭图片,学鸭子一摇一摆地走路,口中发出ga——ga——ga(嘎——嘎——嘎)——的声音。
嘎——嘎——嘎
(3)、您和孩子各拉绳子的一头,玩拔河游戏,口中发出La——La——La(拉
——拉——拉)——的声音。
拉——拉——拉
注意:发音时舌头要用力,嘴要张开,每个音节都要读得响亮有力,字字清楚,这样舌头、舌面、舌根都可以得到锻炼。
三、口部锻炼
我们说话时,嘴唇可圆可扁,可缩伸、可开启,这些不同的运动产生出不同的声音,语音正确与否,和双唇有极大的关系。孩子在说话时,嘴唇不会用力,有的位置不对,所以说出的话含糊不清。针对孩子这一特点,要进行口部锻炼。
第一节——张口练习:上下唇打开,动作柔和,舌头平放,不能后缩或隆起。经常做这个练习可以帮助孩子说话时嘴紧,张不开的毛病。
口部锻炼操(一)
第二节——双唇练习:双唇闭拢,向前突出,然后自然地恢复原状。屠形的圆展对某些字母如b、p、m、i、u、ü的发音正确与否是重要因素。双唇练习能帮助孩子锻炼双唇的力量,使双唇灵活,发好双唇音。
口部锻炼操(二)
在练好口部操的基础上,进一步锻炼口部肌肉的动作,可参考下例练习:
例7:张开你的嘴
目的:锻炼孩子双唇的灵活性,使口部肌肉有力。
准备:一只干净筷子,一张小猪图片
方法:
(1)、和孩子玩看病的游戏,您做医生,检查孩子的口部,要求孩子张大嘴,您用筷子压住他的舌头,让他发:“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。
啊——啊——啊
(2)、出示小猪图片,模仿小猪的嘴,撅起双唇,同时发猪的音。
猪——猪——猪
(3)、一只手表示出“8”,和孩子一起说“八——八——八(ba——ba——ba)。
八一八——八
(4)、和孩子在床上做“爬一的动作,发“爬——爬——爬(pa——pa——pa)”的音。
爬——爬——爬
(5)、让孩子摸摸您的手,您再摸摸孩子的手,同时发出“摸——摸——摸
(mo——mo——mo)的音。
注意:要求孩子口形要对,发音响亮,每种发音多练习几遍,先慢后快,双唇要活动开。
例8:a、o、e与I、u、ü,锻炼口部肌肉的力量和灵活性。
方法:要求孩子注意您的口形,开始时您可以带着孩子练习。
(1)、先练习发扒o、e,注意口形要正确,声音要大,然后连续发a—o—e、
a—o—e——练习时先慢后快,达到口部张合自如,发音清晰的程度。
(2)、练习发好i、u、ü,然后连续发i—u—ü——直到口部撮伸自如。
注意:发音时双唇用力,读音响亮,口形准确,这样嘴唇的圆扁撮伸都能得到应有的锻炼。
四 鼻音练习
鼻腔主要用来发鼻辅音,发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加,鼻腔的作用是气流通过。鼻音练习是让孩子体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻辅音打下基础。具体的练习方法可参照下面的实例:
例9:鼻音哼唱
目的:让孩子感觉气流从鼻腔通过时的振动,并锻炼用鼻腔发音。
方法:您发鼻音时,让孩子摸着您的鼻翼,感受气流从鼻腔通过时子的振动。
(1)、您用鼻音m、n进行哼唱,曲调要优美一些,表情要愉快自然。然后让孩子也模仿哼唱。
(2)、选择一些m、n做声母的音,如miao,ma,mie,ne,na做鼻音练习,每个音连续发三遍,如miao——miao——miao,由慢到快,越来越熟练。
鼻音哼唱
例10:学动物叫
目的:让孩子体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻音打基础。
准备:猫、羊、牛的头饰或图片。
方法:
(1)、您戴上一种动物头饰或手拿图片,模仿叫声(猫——miao喵,羊——mie
咩。牛——mou哞),并做出动作来模仿这些动物,让孩子感到非常有趣,而跟您一起玩。
(2)、如果孩子发不好这些音,可以把孩子的手指放在您鼻子的一侧,感受气流通过鼻子的振动。然后让孩子把手指放在自己的鼻翼上,模仿您发出miao,mie,mou的叫声,逐渐达到除去手指动作,也会发这些音。
喵——喵——喵
作者: 星星孩
时间: 2015-1-7 14:29
标题: re:五、嗓音训练 多数孩子长期不会...
五、嗓音训练
多数孩子长期不会发音,发出的音往往尖而怪,在没有接受训练以前,孩子一般不注意发音的声带颤动,如果没有声带的颤动,就无法说话。在对孩子进行呼吸、舌头、口部锻炼的同时,应当对他们进行嗓音锻炼。
1、进行嗓音训炼,可从发好a、o、e、i、u、ü开始。
因为用a、o、e、i、u、ü,6个舌面元音能促使孩子活动声带,发出响亮的声音。这6个元音是普通话中最响亮的部分,字音离开,它们就读不响。如果能用各中方法,让孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听,孩子读好字音就有了保障。
元音发音时气流通过口腔,不受阻碍,声带振动。区分各元音主要是舌头的位置和嘴唇的形状。6个舌面元音中a的发音最重要,发好它是发好其它音的基础,您在对孩子嗓音训练时,要教会孩子正确的口形和舌位:
a发音时口大开,舌头微离下齿背,舌高点在舌面后部,和硬腭后端相对;
o发音时唇形自然微圆向前撮,舌尖舌尖稍向后缩,不碰下门齿,舌高点和硬腭后部相对;
e发音时唇形自然微扁,舌尖稍向后缩,离开下齿背,舌高点和硬腭前部相对:
i发音唇形扁平,嘴角展开,舌头抵下齿背,舌面前部隆起,和硬腭前部相对;
u发音时唇形尽量收圆前撮,舌头后缩,离开下齿背,舌高点和硬腭软腭前部相对;
ü发音时唇形收圆,舌尖离下齿背,舌高比i略低略后。
为了做到发音正确,可用压舌板、筷子、勺子等帮助孩子纠正舌位。
a o e
I u ü
元音舌位
您要帮助孩子发音,首先让孩子清楚地感觉到发音时声带的振动,可让孩子在发音时摸您的喉头,引导他大声而准备地发每个音。当其大声发音时给予表扬和鼓励,为能说出响亮的声音打下坚实的基础。
感觉声带振动
您可以用各种方法教孩子发6个元音,怎样让孩子不对发音厌倦呢?下面的实例或许可以为您开阔一下思路:
例ll:苹果树
目的:通过游戏方式,让孩子锻炼嗓音,发出正确而响亮的元音。
准备:在一块白布上画l棵苹果树,做6张红苹果纸模型,上面各写a、o、e、i、u、ü 6个字母,后面粘上棉花,以便能粘到苹果树上。
方法:把画有苹果树的白布挂在墙上。
(1)、摘苹果。孩子在苹果树前站好,发a、o、e、i、u、ü的音,发音正确就让他摘下相应的那只苹果。
摘苹果
(2)、树上长苹果。您拿出1只苹果,让孩子发音,正确了就让孩子把这只苹果粘到树上。当6只苹果都长到树上以后,让孩子把6个元音都发一遍,这些练习完成的好,就可以奖励给孩子1个苹果。
长苹果
2、嗓音训练中要注意元音辅音结合训练。元音和辅音是构成字音的基本元素。在嗓音训练中,有了响亮准确干净的元音之后,应当和辅音结合训练。辅音是增长嘴唇力量的重要因素,嘴唇有力可以帮助增强元音的响度,并减轻声带负担,同时也和字母的锻炼结合起来。元音辅音结合训练,练习如下:
(1)、ba、pa、ma、fa、da、ta、na、ga、ka、ha、zha、cha、sha、ra、za、ca、sa、jia、qia、xia
(2)、bo、po、mo、fo、de、te、ne、1e、ge、ke、he、zhe、che、she、re、jie、qie、xie、ze、ce、se
(3)、bi、pi、mi、di、ti、ni、li、zhi、shi,ri、ji、qi、xi、zi、ci、si
(4)、bu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hu、zhu、chu、shu、ru、ju、qu、xu、zu、cu、su
练习的时候,考虑到孩子的兴趣,同时也为了便于理解词汇,您可以参照下面的实例:
例12:元音辅音结合
目的:练习发出元音与辅音相拼的音,锻炼嗓音,理解部分词汇。
准备:与音义相应的实物或图片,如:bǐ一支铅笔,写有拼音的字卡。
方法:先练习音义直观、生活中有实物的音,再发展到音义抽象的音。
(1)、您拿出写有拼音的卡片,让孩子仔细看。您读出bà(爸)。把卡片放在桌子上。拿出孩子爸爸的照片,读出bà——bà(爸爸),放到拼音卡片的下面,目的是让孩子理解卡片与照片时同时发音。然后让孩子照您的样子读出bà(爸)。
(2)、拿出一张写有pā(趴),hē(喝),tī(踢),fú(扶)等拼后有动词意义的卡片。您读出音pa(趴),然后趴到地上或床上。然后让孩子模仿您的发音和动作。这样既练习了发音,又教会孩子一些词义。
注:在选择相应词汇时,您可参照下一节音索训练的有关内容。
3、如果您的孩子年龄偏小(O——3岁),不要让他过早进入正规的嗓音训练,可以选择一些拟声词让他练习,这样既引起了孩子的兴趣,又为他下一步嗓音训练打下了基础。拟声词举例如下:
(1)、打枪的声音:ba——ba——ba
(2)、马蹄声:da——da——da
(3)、鼓声:dong——dong——dong
(4)、火车声:wu——wu——wu
(5)、汽车声:di——di——di
您在生活中还会发现其他更多的拟声词,这里就不一一举例了。
六音素训练
音节是语音单位,一个汉字就是一个音节。音素是语音中分析出来的最小单位,一个音节可能只有一个音素如“啊”,也可能包含两个三个或是四个音素,如“八”就有b与a两个音素。
音素按发音情况和声音特点可以分成两大类:元音和辅音。
(一)元音
元音有a、o、e、i、u、ü。
这些元音的口形和舌位在嗓音训练中已讲过,不再重复,要结合嗓音训练发好元音。这里再提供一个实例如下:
例13:发好a、o、e、i、u、ü
目的:让还学习发6个元音,使孩子能够活动声带,锻炼口腔和嘴唇。
准备:制作6张卡片,每张上面写一个色彩鲜艳的元音。
方法:您拿出一张拼音卡片,发出正确而响亮的音,重复2——3次后,教孩
子发音,可以分别采取以下方法:
(1)、“a”音:用干净筷子压住孩子舌头,模仿医生检查孩子的嗓子,让孩子发音。逐渐发展到不用筷子压舌头,也能发音。孩子能独立发出a音后,可以配合形体动作:两只胳膊向上举起,同时发出a音。
a——
(2)、“o”音:发o音时,配合手的形象动作。一只手掌半合。可以配合看鸡叫的图片。
O——
(3)、“e”音:由于发e音时嘴唇微扁,把左右手的食指伸出,与嘴成一条直线,随着发出e音,两手向左右拉,可以配合看鹅的图片。
(4)、“i”音:发i音时,竖起右手食指,表示“i”。
i——
(5)、“u”音:与孩子玩开火车游戏,嘴里发出“呜——呜——呜……”的声音。
ü——
(6)、“ü”音:一只手模仿鱼在水中游时身体柔软地左右摆动的动作。可以配合看鱼图片。
ü——
(二)、辅音
辅音有:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、c、zh、ch、sh、r。
辅音可以根据发音部位和发音方法加以区分。进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位,分为7种:
l、双唇音:b、p、m;
2、唇齿音:f;
3、舌尖音:d、t、n、l;
4、舌根音:g、k、h;
5、舌面音:j、q、x;
6、翘舌音:zh、ch、sh、r;
7、平舌音:z、c、s。
按发音方法的不同辅音可分为塞音,擦音、塞擦音、鼻音、边音5种,还有送气、不送气、清音、浊音的区别:
发音时,口腔送出的气流较强,叫送气音,有:p、k、t、q、ch、c;
发音时,口腔送出的气流较弱,叫不送气音,有:b、d、g、j、zh、z;
发音时,声带不振动,叫清音,有:b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s:
发音时,声带振动,叫浊音,有:m、n、l、r。
辅音是发音的难点,为帮助您的孩子发好辅音,您应注意以下几个问题:
1、根据孩子发音的客观规律来安排教的顺序和提出要求。孩子小,有的音发不出来,不能强求。有专家提出小耳辅音的发展规律如下:
年龄(岁)
能发的辅音
3.5
b、p、m、w、h
4.5
d、t、n、g、b、j
5.5
f
6.5
zh、sh、l
7.5
z、s、r、ch
您根据孩子年龄大小,判断其发音能力。
2、在学习辅音发音的过程中,您要根据辅音发音时气流在口腔中受阻的部位和情况,根据送气不送气和声带振动不振动,分辨清音和浊音,充分利用眼、手等辅助手段(让还用眼看您发音时口形和口腔内唇舌的准确位置,用手感受声带振动和气流的强弱),让孩子体会模仿发音。
您要让孩子逐渐理解每个正确发音都有一定的舌位和口形,下面以zh、ch、sh、z、c、s为例,提供几个实用的方法:
(1)、首先抓住要领,让孩子学会舌头翘起的动作。您先做师范,嘴略张开,把舌尖向上翘起,使舌尖对着硬腭前部(上齿龈稍后的部位),反复几次。在孩子看清楚的基础上引导他模仿,如果孩子不会舌尖向上翘,用筷子压舌板等轻轻地把孩子的舌尖向上抬,让他体会舌头如何上翘。初步掌握后,您和孩子对着镜子一块反复练习,要让孩子感觉到舌头顶住硬腭,在能自觉熟练掌握后,再练习发zh、ch、sh。
(2)、大母指站岗法。用大拇指紧贴上齿背和齿龈,指甲向着口腔内部。发zh、ch、sh时,如果舌尖翘起抵住或对着硬腭,大拇指的指甲不会被舌尖沾湿。这就说明已会发“舌尖硬腭”音。习惯以后,不用大拇指站岗,舌头也能翘起发音,那就能独立发正确的zh、ch、sh,使用这个方法要注意保持手指清洁。
作者: 星星孩
时间: 2015-1-7 14:29
标题: re:大拇指站岗法 (3)、先会发...
大拇指站岗法
(3)、先会发百音,再发zh、ch、sh、er是卷舌元音,发音的后段舌尖卷动,舌尖对着硬腭,发音才结束。具体练习如下;er——chi,er——zhi,er—shi
(汉字是而——吃,而——知,而——施),熟练以后,去掉er,就可以直接发
出zh、ch、sh来了。
er——ch
练习发z、c、s时,您先示范,舌头向前平伸抵住或对着齿背。孩子在仔细观察您的舌位后模仿发音。如果舌位不正确,可以用压舌板、筷子帮助纠正。然后您与孩子一块儿对着镜子练,观察舌头是否向前伸抵住或对着齿背。
学习zh、ch、sh和z、c、s,都要注意j、q、x相区别,要注意区分:zh—z
—j、sh—s—x。
3、在训练过程中,您会发现,有时单教一个音孩子发不出来,但他能说出含有这个音的词,如发不出l音但能说出“拉”这个词。这时可以用词来引导孩子发音,并与语言训练结合起来,既提高了孩子的兴趣,又学会了发音,理解了词汇。
下面列举21个辅音的发音部位、方法要领和一些常用词:
b——上下唇紧闭,不送气:
ba、bu、bi、拔、不、背、饱、笔、(书)包、爸爸、(上)班、菠(菜)、自(菜)、鼻(子);
p——上下唇紧闭,送气:
pi、pa、pi、爬、拍、跑、盆、(外)婆、皮(球)、破(了)、朋(友):
m——上下嘴紧闭,不送气:
ma、mi、mo、妈、摸、妹、慢、门、面(包)、米(饭)、蜜(蜂)、喵喵喵
(小)猫、帽(子);
F——下齿接触上门齿,送气:
fa、fo、fu、风、(衣)服、(豆)腐、(头)发、飞(机)、(米)饭、方(形);
d——舌尖抵齿龈,不送气:
de、di、du、刀、爹、多、短、肚(子)、(鸡)蛋、豆(子)、弟弟、哒哒哒;
t——舌头抵齿龈,送气:
tu、te、ta、他、跳、推、听、糖、甜、抬、踢(球)、天(安门)、兔(子);
n——舌尖抵住齿龈,不送气;
na、nu、ni、拿、泥、奶(奶)、女(孩)、男(孩)、(小(鸟)、你;
l——舌尖抵住齿龈,不送气:
la、lu、li、拉、梨、雷、来、狼、老(师)、(马)路、劳(动)、姥姥:
g——舌根上升抵软腭,不送气:
ga、gu、ge、狗、高、哥哥、鸽(子)、姑姑、(西)瓜、(苹)果:
k——发音部位与g同,送气:
ka、ke、ku、快、看、口、哭、苦、筷(子)、渴(了)、(上)课、(天)空、卡(车)、裤(子);
h——舌头上升接近软腭,送气:
h、hu、he、好、红、火、坏、花、孩(子)、(大)海、猴(子)、回(家)、黄(色)、(老)虎、(出)汗、喝(水)、(小)河;
j——舌面上升抵硬腭,不送气:
ji、ju、jia、鸡、家、姐、九、菊(花)、(北)京、(毛)巾、解(放军)、舅舅、积(木)、桔(子);
q——发音部位与j同,送气:
qu、qi、qie、七、球、枪、骑(马)、切(菜)、敲(门)、秋千、(大)桥、汽(车)、(红)旗、气(球);
x——舌面上升接近硬腭,送气:
xi、xu、xia、香、心、血、信、西(瓜)、(上)下、(元)宵、(下)雪、(大)象、星星、熊(猫)、小(朋友)、洗(澡):
zh——舌头抵硬腭前部,不送气:
zhu、zhe、zha、猪、抓、粥、中、竹(子)、(手)指、张(嘴)、粘(上)、(打)针、睁(开)、种(子)、(白)纸:
ch——发音部位与吐同,送气:
che、cba、chu、车、吃、床、臭、唱、春(天)、窗(户)、吹(泡泡)、唱(歌)、穿(衣服)、船:
sh——舌尖翘起接近硬腭前部,送气:
sha、she、shu、十、水、山、少、手、舌(头)、书(包)、说(话)、老(师)、(老)鼠、(衬)衫:
r——发音部位与sh相同,不送气:
re、ru、ri、热、肉、软、人、褥(子):
z——舌尖接触上门齿背,不送气:
za、ze、zu、早、走、左、最、坐、嘴、脏、枣、自(己)、再(见):
c——发音部位与z同,送气:
ca、ce、cu、草、粗、蚕、(捉谜)藏、擦(桌子)、厕(所)、刺(猥)、(白)菜;
s——舌头接近上门齿背,送气:
sa、se、su、四、三、岁、松(树)、(咳)嗽、扫(地)、嗓(子)、撕(纸)。
辅音发音的具体方法:
例14:发好双唇音b和p
目的:让孩子学习b、p的正确发音,体会口腔中送气与不送气,并学习发出相关音节。
准备:薄纸1张。
方法:利用对比的方法,比较b、p的发音。
(1)、把孩子的手背放到您的嘴前,您发b的音,再发p的音,让他感觉b音不送气,p音送气。
(2)、让孩子注意看您,您把纸片或纸条放到嘴边,注意不要影响孩子看口形,发b音和p音。发b音时纸不动,发p音时,纸片飘动。把纸给孩子,让他练习。
b和p
例15:发好齿音f
目的:让孩子学会发f音。
准备:纸折小飞机,风筝等。
方法:
(1)、看天上的鸟飞,告诉他“飞”,两只手臂柔软地上下泼动,模仿小鸟飞。
(2)、折一只小飞机,带孩子玩飞机,发“fei——fei……”的音。
(3)、给孩子做一只风筝,带孩子放风筝,告诉他“fei”。
(4)、“飞”的音发好后,让孩子看您的口形,教他“f"的音,然后再发相关音节风、饭、方等。
作者: 星星孩
时间: 2015-1-7 14:30
标题: re:fei例16:发好舌尖音d和t目...
fei
例16:发好舌尖音d和t
目的:让孩子学习d、t的正确发音,体会送气和不送气。
准备:画有汽车的图片,水果糖。
方法:
(1)、把孩子的手放在您的嘴前,您发出d、t的音,让他感到送气和不送气,并教给他口形及舌位。
(2)、领孩子到马路上看汽车,听汽车喇叭的“di——di(笛——笛)”声,回到家中,给孩子看汽车图片,带孩子玩开汽车的游戏:双手作出转动方向盘的动作,抬起右手食指轻轻往下按,嘴里发出。“di—di”声音。游戏可以每天都做。
(3)、您手里拿一些糖,告诉孩子这是面táng糖,让他发音,给他吃一块糖,吃之前再发出táng的音,只要孩子想吃糖,就让他发táng的音。
di——di
例17:发好舌根音h
目的:让孩子学会发h音。
准备:2面镜子。
方法:
(1)、您往镜子上哈气,出现水雾,教孩子哈气,发出“hā(哈)”的音。
(2)、您和孩子一人一面镜子,比赛谁哈出的气多,也就是镜子上水雾的面积大。如果是冬天,可以往玻璃上哈气,也会出现水雾。
(3)、孩子掌握了哈气的方法以后,从蛞引导到发h的音。
ha
例18:发好舌面音j
目的:让孩子发j的音。
准备:小鸡的头饰,实物小鸡或小鸡图片。
方法:
(1)、带小看小鸡,听小鸡的叫声,或者看小鸡图片,您模仿小鸡的叫声。
(2)、您和孩子都戴上小鸡的头饰,作出2只小鸡互相啄的动作,左右手的拇指与食指相对.模拟小鸡的嘴,发出“ji——ji——ji”的音。
(3)、游戏玩完后,让孩子看您口形,教他“i”的音,并出示小鸡图片。
j
例19:发好翘舌音zh、ch、sh
目的:让孩子学会发zh、ch、sh的音。
准备:zh、ch、sh的拼音字卡。
方法:
(1)、学习zh:先让孩子发桌(子)、纸、猪的音。按zh的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡片做辅助。
zh
(2)、学习ch:先让孩子发吃(饭)、吹、窗、船的音。按ch的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡做辅助。ch是送气音,可以把纸片放在嘴前,试试气流。
ch
(3)、学习sh:先让孩子发(老)师、上、(衬)衫、手的音。按sh的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡做辅助。可以把孩子的手放在您的嘴前,感知送气的长短。
sh
例20:发好平舌音z、c、s
目的:让孩子学会发z、c、s的音。
方法:
(1)、学习z:让孩子说早(上)、(红)枣。按z的发音要领纠正孩子的发
音,用拼音卡片做辅助。
z
(2)、学习c:让孩子说刺(猬)、厕(所)、擦(布)。按c的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡做辅助。把纸片放在嘴前,发音时纸片会动。
c
(3)、学习s:让孩子说松(树)、三(个),撕纸条让孩子听“撕——”的声音。按s的发音要领纠正孩子的发音,用拼音卡片做辅助。把孩子的手放在您的嘴前,让他感觉送出来的气很长。
s
总之,辅音虽然是发音的难点,但只要掌握了发音的方法和部位,并能科学利用孩子的手摸、眼看等辅助作用,通过有效的训练,孩子可以掌握好在辅音的。
七、拼音训练
辅音和元音是根据音素发音的性质划分而成的。辅音在前,元音在后,组成音节时就叫拼音,b—a—bā(爸)。辅音出现在音节前部,就成了这个音节的。声母”;元音出现在音节的后部,就成了这个音节的韵母。
声母和韵母是根据音节的结构划分的。声母都是辅音。韵母有的只有一个元音,有的有两三个元音或是元音上加辅音作尾音。韵母中只有一个音索的韵母叫单韵母。a、o、e、i、u、ü 就是单韵母。韵母有两三个元音或元音加上辅音作尾音的叫复韵母。复韵母有:ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong,还有一些卷舌的韵母盯.教这些复韵母,要结合到词汇、句子中。
拼音训练的方法应根据孩子不同情况来选择,下面几种方法供您参考:
1、音节本位教法
这种教法的主要特点是:孩子直接认读普通话四百来个音节,不用临时声韵现拼。训练重点放在读音节上。音节本位教法的好处是:直接读音节,提高了孩子学拼音的兴趣和积极性,掌握了直接读音节的孩子,还能够再学其他的拼音方法。直接读音节对其他拼音法只有益处而无副作用。音节本位认读的缺点是:集中在短时间内认读大量音节,有的孩子记不下来,因此必须注意由您带读,结合练读来识记,孩子要用各种方法帮助孩子理解、记忆。
2、支架法
支架法的拼音要领是,拼音时声母不出声,只是做好发音的准备(支好架)。在准备发音的时候,一张开嘴就紧接着把韵母冲出来,一口气拼一个音节。如:双唇紧闭,准备发b(只支好架,未发出音来)。紧接着发出ā,就成了bā音节。(b)—ā—bā。简单地说就是,“声母支好架,韵母紧跟它,声韵一口气,拼出不会差。”
(b)——ā—bā
如果对声、韵母发音掌握不够熟练,一时不会领会支架法的拼音要领,可以采用下面的辅助方法:
先读韵母,再用支架法。在未拼音前先把声母、韵母分别念一遍(即复习一下声、韵母的发音),如b、a,然后做好发声母的准备,一口气就冲出韵母来,这样就拼出一个音节来。如b、a;(b)——a—ba。
用支架法拼音,对zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这七个音节,采用呼读音延长发音的方法读成音节。
学习支架法的关键在于,家长要指导孩子摆好发音部位,准备发音。
3、碰音法
就是把声母、韵母连在一块念,反复拼合,由慢到快,越读越快,最后拼成一个音。“碰音法”之所以能碰出音节,主要是加在声母本音后的元音,如b(bo)中的o,d(de)中的e,因为念快了,还没读出,韵母就赶上来直接拼声母的本音。如b(o)—a—ba,o还没有读出,a已赶上来了,因此能拼出ba来。这样拼音快速有效。
过急。训练过程中不要空谈发音方法和发音不位。为了让孩子学好记牢并能运用拼音,要善于用启发的方法,使孩子积极主动地学习。可以用实物和具体、生动的形象引导孩子注意和兴趣。家长每教一个字母都应当给孩子做多次示范发音,示范要“准”,要有正确的口形。拼音卡片要正确应用,更便于家长对孩子进行训练、复习、检查和巩固。
声调训练时,家长按声调符号的特点,用手势加以指挥,像唱歌一样。第一声手平挥,第二声手上扬,第三声手先下划再上扬,第四声手下划。这样孩子练习起来情绪高,兴趣浓。
四声练习
例23:猫、羊、狗、兔在一起
目的:发猫、羊、狗、兔的音,以练习汉语的四声。
准备:猫、羊、狗、兔的音,以练习汉语的四声。
方法:将四种动物图片按猫、羊、狗、兔的顺序排列好,发音时配合手势:
猫——手平挥;羊——手上扬;狗——手先下划再上仰;兔——手下划。您可
以先做示范,孩子练习时先加上手势,等掌握声调以后,就可以去掉手势
作者: 星星孩
时间: 2015-1-7 14:30
标题: re:猫羊狗兔例24:声调练习...
猫
羊
狗
兔
例24:声调练习
目的:通过发元音,练习汉语的四声。
方法:先让孩子听您示范,然后您带孩子一起读。
(1)、练习第四声。练习的模式为:aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。练习时前4个第一声的音要发清晰,间隔时间相同,第四声发音要有力,并可加
上手势。同样可以练习第二声、第三声,aaaaa,aaaaa。
(2)、练习四声。练习的模式为:aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。发
音时加上手势,要有一定的节奏,先慢后快,越来越熟练。
(3)、练习四声,练习的模式为:aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü。注意声
调的准确性,并及时纠正孩子的声调。
作者: fdvy1gRz
时间: 2015-5-22 12:17
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