以琳自闭症论坛

标题: 傻笑傻动作和吊儿郎当的样子 [打印本页]

作者: regression 时间: 2014-10-16 10:27
标题: 傻笑傻动作和吊儿郎当的样子
其实以前也问过。但是问题还是得不到解决。

F版之前认为傻笑傻动作是儿子想吸引别人注意力。但是现在我开始怀疑了，觉得儿子的傻笑和傻动作和吊儿郎当的样子越来越来病态。我们全家都很厌恶。而且屡禁不止。问儿子他说是想到以前看过的一个有趣的电影就想做这样的动作。晚上吃饭和早上一起来就这样，和大人说话也就是直接喊：“哎，我的饭好了没有？”一副吊儿郎当的样子。凶他说他一点用都没有。别人问他话他也是尽量用玩世不恭的方式对待。他又不是不会正儿八经的说话。但是在家正儿八经的说话的时间越来越少。现在好怀念他小时候正儿八经说话的样子，好可爱。怎么越大越神经呢？

早晚接送校车的时候和同学们在一起，傻行为几乎没有。偷偷的想扭两下，还会回头看看我们。可以说和在家的表现天壤之别。

昨天主动出击和老师聊了一下。老师说“是个性格很特别的孩子。这个说不上好还是不好，就是他的性格如此，外向，很不羁。（老师用了不羁这个词）不好的地方就是自我管理不好，很多书和本子摊在座位旁边的地上，也不好好收拾一下。自己的东西乱七八糟。本子上有涂鸦的现象。你要说他没写老师规定的东西，该写的他都写了。就是太乱，不容易看。（他可以写得很好，非常好，写得比我们大人都好的英文句子，整齐漂亮，笔画圆润，单词与单词之间距离均匀，根本无法想象是出自一个一年级孩子之手。他也可以好好的把自己的书本归类放好在各个讲义夹里。这就是我之前的一个帖子写的，这种矛盾我实在是想不通。）” 老师说太乱是最突出的问题。

其他问题就是他要是对上课内容不感兴趣了，提醒几遍都不一定听，两眼放空，发呆。感兴趣了，比谁都积极。喜欢好玩有趣的教学形式，比方作游戏。老师问他为什么不听，他说都会了，而且这个太无聊。但是课堂练习他也没有做全对。当然老师说这个不是主要问题，大部分时候都是跟随不错的。而且和同学互动也可以的。居然被老师认为有点语言小天赋。

我也不知道老师是不是有想法而没有点破“你家孩子有病”而已。

罗嗦了这么多，就是想问，有没有和我们家孩子一样的情况。傻里巴叽吊儿郎当乱说话的自闭孩子应该怎样引导呢？

作者: regression 时间: 2014-10-16 10:47
标题: re:用病态无厘头形容我儿子可能更确切些。有没...
用病态无厘头形容我儿子可能更确切些。有没有这类的大孩子家长阿？

作者: 方静 时间: 2014-10-16 11:52
标题: re:孩子本来就是病态的，这还用问？无论是...
孩子本来就是病态的，这还用问？
无论是他用不合适的行为来吸引注意力，还是自我刺激，病态用怀疑？

作者: mimigao 时间: 2014-10-16 12:07
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: regression 时间: 2014-10-17 08:50
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]mi...

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

【和大人说话也就是直接喊：“哎，我的饭好了没有？”一副吊儿郎当的样子。凶他说他一点用都没有。】
--骂不但不管用，还会变成强化物，孩子也许就是想看你们怒气冲冲的反应。试着给点有效的惩罚怎么样？如果...

不是时间不够，而是在写完的课堂作业上又写写画画。问他他就说这几本永远不用交上去的。他们有些教科书是学校财产，学期结束后要上交给下一级用的，他保管的很好，从来没写过一下。

昨天家长会，看到别人整齐漂亮的造句作业被贴出来，而儿子却没有，心里真不是滋味。说句实话，儿子的句子本身造得比那些贴出来的好很多，但就是这字不好。

作者: regression 时间: 2014-10-17 09:05
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]方静...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

孩子本来就是病态的，这还用问？
无论是他用不合适的行为来吸引注意力，还是自我刺激，病态用怀疑？

方老师，我现在分析他出现这些行为的时候多是无聊的时候，不知道做什么。或者是很high过头的时候，或者是想到什么好玩的东西。用了多种方法也没有奏效。看来要长期看效果。

作者: dllylee 时间: 2014-10-17 09:32
标题: re:我真心觉得孩子已经挺好的了，有点不完美正...
我真心觉得孩子已经挺好的了，有点不完美正常

作者: regression 时间: 2014-10-17 15:39
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]dl...

下面引用由[U]dllylee[/U]发表的内容：

我真心觉得孩子已经挺好的了，有点不完美正常

因为我们上的是国际学校，老师很宽容，不太说孩子不好。我觉得还是严一点的老师对我们这样的孩子好。我儿子甚至说：XX老师，我有的时候也不怕她.每当他说这些的话时，我都冒冷汗。

刚才老师又微信说了他在学校还是很有礼貌尊敬老师的，但是由于他固有的思维，让他做什么他不一定就听的。老师让他理书桌，他不理，老师要盯在他屁股后面的。要是在家里他早就喊上了。老师认为最大的问题还是脏乱差的问题。

哎，问题太多了。说着说着就跑题了。

作者: iMint 时间: 2014-10-17 17:19
标题: re:看描述觉得这个孩子能根据环境调整控制自己...
看描述觉得这个孩子能根据环境调整控制自己的行为：

教科书是要交给下一级用的，他保管的很好，从来不写一下；永远不用交上去的的本子才涂鸦。

在同学面前“傻”行为完全没有，和家里天壤之别。

对不同的老师会有选择性的怕或不怕。

我建议仔细读一下郭延庆老师的书，使用书中方法分析。

另外，在描述和定义行为时很重要的一点是“客观、具体”，避免使用“傻”“吊儿郎当”这样的负面的评价性语言，你们对他的“厌恶”情绪影响了你们的判断，整个帖子里楼主的态度都是消极和不满，可能调整家长的情绪才是干预的第一步。

作者: iMint 时间: 2014-10-17 17:19
标题: re:有点卡不小心多发了一次
有点卡不小心多发了一次

作者: 哈维爸爸 时间: 2017-10-16 13:36
我儿子有很过相似的问题，用我老婆的话讲，“孩子如果有正行就好了”。

作者: tatada 时间: 2017-10-17 09:18
言传身教水滴石穿

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