以琳自闭症论坛

标题: 你的微小进步是我们的巨大快乐——11年6月男宝进步记 [打印本页]

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作者: 水清    时间: 2014-3-28 15:14
标题: 你的微小进步是我们的巨大快乐——11年6月男宝进步记
从去年十二月份确诊起来，心情一直抑郁不快。从一开始的死活不肯相信，坚信我的孩子是正常的，到后来的两三个月一直网上查资料，试图证明他不是，或者症状不严重。到现在，已经心里承认，只是心情一直处于低谷。人生就只这么一辈子，我们就这么一个孩子，前途很无望，很灰暗。外面春光大好，如果我的孩子也很好，那么，我们会是多么快乐，人生还能有什么缺憾呢？
也没有对他有太大期望，从怀孕开始，就只期望他健康、平安、快乐地度过一生，什么非常优秀，功名前程，能有则有，没有也没有什么关系，可是，现在他的健康、正常却成了我们最挂心的事情。
不知道什么时候我才能走出这样的心情低谷？坦然接受，并且淡然地积极地治疗。
我是很后悔的，后悔他一岁多开始到两岁多，我一直忙于工作，无暇顾及他，几乎就不曾教他什么。人生前三年是多么重要，我却那么忽略他。真不知道我这个妈妈是怎么当的。也很后悔怀孕前三个月没有控制自己的嘴巴，吃了不少的油条，谁知道是不是含铅量高的油条引起的呢？如果我忍一忍，万一就没有这样的结果呢？我的孩子那么弱小，什么都不知道，全依靠我们，我这个当妈妈到底给了他多少爱？
如果一切都是我引起的，请上帝责罚于我，什么罪我都愿意承受，只要他变得健康而正常。
来以琳论坛也有段时间了，一直在看各种帖子，今天终于第一次发帖，就当是个树洞派遣一下自己的抑郁心情吧，也是个跟大家交流的帖子。

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作者: 水清    时间: 2014-3-28 15:17
标题: re:2011年6月出生，男孩。剖腹产。前面半...
2011年6月出生，男孩。剖腹产。前面半年多非常好，一出生就会把手放嘴巴里吃，一个月不到点就会被逗笑，一个多月别人逗他他会跟人“唔唔唔”说话，那时候照片中视频中的他眼神清亮、有神、灵气。两个月二十几天的时候，能够竖抱。就是认人感觉比周围小孩晚点，七个月半的时候才能分清熟人和陌生人，那时候开始不要陌生人抱。九个月能自己捧着桃子吃，十个月能从桌子上捡起头发丝。但是从那时候发现，他对物的兴趣胜过人，两个差不多大的小孩遇到一块，对方眼睛目不转睛看着我们小孩，看着我们几个大人，就我们小孩，总是被外面闪烁的荧光屏幕或者车窗外的风景吸引，眼睛几乎不看人，或者看一眼就转走。一直不会爬。13个月多点会走，走之后才会爬。从会走开始就一直喜欢去外面走，到处乱走，而且一直走起来非常快，似乎不会控制自己的速度，接近于跑，却也不是跑的动作。然后迷上了推车，从一岁多开始到两岁多，他的主要活动就是去外面推车，不管什么车都推，却不懂得去骑——骑小三轮车是两个月七个月左右时间才学会的。

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作者: 水清    时间: 2014-3-28 15:19
标题: re:目前主要问题：1、 叫他要叫好几声才...
目前主要问题：
1、        叫他要叫好几声才会答应“哎”，眼睛少看人。提醒他看人他一般会去看，但是主动看的时候比较少。
2、        陌生人跟他说话，很少理别人，也很少回答问题。很多时候要我们提醒他回答。有时候遇到一个陌生人，碰巧又是一个他不喜欢的类型的，别人跟他说话，他就哭闹，搞的人家很尴尬——特别是那类五、六十岁的奶奶。不知道是不是家隔壁有两个这个年纪的老太，从小就老是开玩笑地捉弄他有关。但是如果是他喜欢类型的——一般他喜欢年轻漂亮的女孩子，他能跟人家笑眯眯的，然后回答一些简单的问题，表现也比较主动些。
3、        语言方面，一岁多能主动叫爸爸妈妈，一岁半大概有说几十个单词，狗狗、包包之类的。两周岁两个月感觉有个小爆发期，一下子能说整句了。现在能有一些简单对话，需求性语言和陈述性语言为主，如“妈妈我要吃苹果”“爸爸车子给我”“大卡车开过去了”“看不见了”等。去年十二月份，我们自己给他加强干预，语言有了进步，但是一直感觉语言非常贫乏，要隔段时间才能懂得一个句型并且使用一个句型。说来说去的话就这么几句。出现过的比较好的语言是，有一次教会他钥匙用来开门后，过了几天问他杯子用来干什么、枕头用来干什么、椅子用来干什么、屁股用来干什么，都能够回答正确——这些我们都没有教过他的。主动性语言极少，比较好的一次是前天自己头被凳子撞了一下，他眼睛看着我说“这里被撞了下，痛。”
4、        几乎不跟小朋友玩，小朋友在一边玩，他会偶尔看几眼，又管自己玩了。有几次出现过跟他们一起玩的情况，比如一次跟两个十岁左右的孩子玩你追我跑的游戏，他去追两个小孩，玩的很开心，玩的过程中还主动跑过来跟我说“他们逃掉了”。还有一次跟两个差不多年纪的小孩骑三轮车，跟着他们从这里骑到那里，一些动作语言也跟着他们学，他也玩的很开心，不肯回家。这样的情况极少。
5、        指物方面我们没刻意教，发现他两岁多会伸食指点东西。现在指的比较多了，边食指点边说出名字，但是几乎不看我们。也许是自言自语呢，因为有一次发现他周围没人他也边点边说出名字来。也有那么几次点过之后看我一眼的。
6、        有刻板行为。从一岁多抗拒穿新鞋和新衣服，一穿就哭闹。但是如果鞋子上有喜欢的动物的话抗拒心理小一些，甚至主动穿上。这个问题现在好多了，几乎不哭了。小部分时候出去外面路他习惯走同一条。以前要大哭，现在小哭一阵。两周岁两个月的时候出现歪头斜脑看东西的行为，一直没有任何改善，样子看上去挺傻。近几个礼拜喜欢看太阳，不提醒会看很久，然后养成了看东西有时候要眯眼睛的习惯，看上去也挺傻的。特喜欢毛绒玩具，喜欢摸毛茸茸的东西。有刻板语言，总在一段时间内，重复一句话。很喜欢自己发明一些火星语，然后开心地抬头看我，说给我听。如果我跟着他一说，他非常开心地咯咯笑，然后好几个礼拜都说这个他发明的火星语。新食物接受比较弱，不敢尝试或者很小心地吃一点，好吃才会吃。喜欢推着玩具车，看它的轮子转。其他换碗换床的位置换被子什么的他倒不会有任何抗拒反应。
7、        大运动差。肌肉摸起来松软无力。两周岁有跳的意识和动作，但是一直跳不起来，感觉腿很无力。两周岁七个月的样子才会双脚离地，但是只能离开一点点，腿无力拖沓的感觉。跑起来的时候没有同龄小孩敏捷的样子，脚在地上一拖一拖的感觉。两周岁七个月才会骑自行车，骑的倒挺好，能跟同龄小孩并骑，转弯什么都很灵敏了。
8、        平衡感差，精细动作差。

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作者: 水清    时间: 2014-3-28 15:24
标题: re:9、 过年后在机构里学习，机构老师评价我...
9、        过年后在机构里学习，机构老师评价我们（1）极度缺乏安全感。这点确实。那么喜欢毛绒玩具，一周岁直到两周岁半，只要我抱别的小孩他都会哭——这两个月已经有进步了，不哭了。对于毛绒玩具的依恋也比以前小多了。我想肯定跟我脱不了干系。自认陪他的时间实在太少，就算在一旁也经常让他一个人玩——以前还自以为是在让他自我独立地探索这个世界，现在真想抽自己嘴巴。另外不知道是不是家里经常有人大声争执有关，我父母，我跟我丈夫，脾气都不太好，总是因为一点点琐事而大声争吵。还有，他一周岁多的时候，有一次，家里曾爆发过大争吵，两人吃饭时候扔碗扔筷子，吵架声音非常响，孩子被吓哭了。另外，他平时都是我妈在带，我妈本来缺乏耐心，又处于更年期脾气不太好，带孩子本来也是不太情愿的，平时教育他声音总是很响，很没有耐心，哪里不对头总是大声呵斥他，不知道跟这个有没有关系。近段时间由她带着去机构，确实是很累的，她总是当着孩子面说“我带你真是苦也苦死了，累死了。”我想如果他能够听懂，对他伤害肯定是有的。（2）胆子特别小，跟一般小孩比特别明显。从小怕吹风机的声音，后来怕烘干机，怕鞭炮声，怕打鼓声。别的小孩也怕，但是他太明显了，周围邻居也说我们胆子太小了。有次差点被狗舔了下，晚上做噩梦要妈妈抱，已经两个礼拜了，看见狗也不肯从旁边走过，非要我们抱。似乎从那时候开始，出去外面总喜欢要我们抱。（3）有情绪问题。非常任性而固执，要去哪里要做什么，一定要随他的心愿，不答应他的要求就哭闹。现在稍微好一些了，好好劝能够听进去一些。他的任性和执着机构老师说比一般ZB小孩还严重。（4）环境适应能力差。从几个月大的时候开始不愿意去陌生人家里，一去就哭闹，现在好多了，进去已经不哭闹了。但还是比一般小孩明显。（5）最大的问题是注意力比一般ZB小孩都要严重，老师评价说感兴趣的东西学的很快，不感兴趣的一点都学不进。确实是这样的，他两周岁两个月会说整句开始就背会了几十首诗歌，包括很长的一百来字的能够一字不漏地背下来。近段时间很喜欢唱歌和儿歌，能够用一两天时间学会一首。车标和车的名字，教一两遍就记住。有段时间对数字感兴趣，一两个礼拜就数到了50。教给他1到10后，只要提醒他20、30之类的，他就能按着规律21、22、23……数下去了——但是点数老是学不会。他对颜色形状非常不感兴趣，或者说不敏感，教了应该也有两三个月了，只认识了一个五角星——那天他喜欢的奶油蛋糕上有个五角星巧克力。对颜色不敏感到什么程度呢？前一秒拿着消防车告诉他消防车是红色，后一秒交到他手里问他是什么，他都乱答，如此三四遍都记不住消防车是红色的。另外注意力差表现在，叫他去家里什么地方拿东西，他过去了，如果路途中被什么东西吸引了，他就完全把拿东西的事情忘的一干二净。还有去上早教课或者机构里上课，坐不了几分钟就要起来到处走动。

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作者: 水清    时间: 2014-3-28 15:25
标题: re:好的方面：1、 睡眠。从两个多月起，...
好的方面：
1、        睡眠。从两个多月起，开始整晚睡觉，比周围小孩都好，只是现在想来好的有点奇怪。但是睡眠时间比一般小孩偏少1—2小时。
2、        吃饭，两周岁开始自己学会用筷子吃饭，从那时候开始基本上都是自己拿筷子吃饭，现在菜自己也会从碗里夹了。一周岁开始以米饭为主食，一餐小碗里面大半碗的量。
3、        有想象。但是比一般孩子差。早教班里让孩子们拿木棍和海绵当汉堡包，别的小孩（同样年龄的）会去做，就他真以为是香肠，把木棍放进了嘴巴去咬。会拿起海带说火车火车，看到一节节切开的黄鳝说火车火车。比较好的想象是有一天把纸人放进玩具车里，假装让他们开。还有一次玩着突然跑到电话机前，说**(他的小名)有电话了，然后拿起电话假装跟对方说了一些话，最后放下，说“好了，明天见。”
4、        有模仿。但是比一般小孩差。
5、        能听指令，仅限于简单的，两步指令重复两三遍也能做对。总体上比一般小孩差。
6、        有情感依恋。一岁多开始，我们去上班他会哭。两周岁不到点我妈去外面买菜了，他会到处找她。两周岁不到点，一到傍晚就到我们回家的路上等我们。现在我们下班了，他都会开心地跑过来，很多时候叫我们爸爸妈妈。晚上有时候跟奶奶分别，会哭着要奶奶。有时候我妈要出门，他哭着要跟去。有时候，发现谁不在了，会问“爸爸呢”“奶奶呢”。但是我们自己看的出比一般小孩要差。特别是几天不见的情况下，他的依恋会显得很淡。有次我住院了，三四天不见他，他进入我病房一点也不看我，相反总是到处看病房，病房外的风景。叫他喊妈妈也是应付地喊一声就出门了。出去外面，他就到处乱跑，一点也不会因为爸爸妈妈不在身边而害怕。

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作者: 水清    时间: 2014-3-28 16:51
标题: re:补充两点，上次他爸爸假装哭了，他看到了表...
补充两点，上次他爸爸假装哭了，他看到了表情有点担心紧张，然后过去亲了亲他。这个从来没有教过他。有一个，他的破坏欲望比较强，从几个月大开始，只要弄破了东西，把东西弄倒在地上他就特别开心。前天把我的项链扯断了，他就开心的哈哈笑，笑的不能自抑。我假装哭说项链断了我很伤心，他才没那么开心了。

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作者: debra1986    时间: 2014-3-30 10:44
标题: re:妈妈介绍的很详细。我觉得你家宝宝挺好的。...
妈妈介绍的很详细。我觉得你家宝宝挺好的。
我们也是去年12月份确诊的。
努力吧，前路漫漫啊。

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作者: 451117823    时间: 2014-3-30 11:45
标题: re:咱们宝宝年纪相仿，也是11年6月份的，有...
咱们宝宝年纪相仿，也是11年6月份的，有很多相似的地方吧，不过我家的都是我自己一个人在家教。你说你家的还不会颜色和点数，我当时是这样教我家的，不知对你家的管不管用哦，找两颗一样的蓝色、黄色和一颗红色的珠子，放手上，指着红色的那颗告诉他是“红色”，说几遍之后，再把所有珠子顺序搞乱，叫他找出“红色”的那颗，如此下来，他很快就会找得出红色的那颗，然后再泛化到生活中别的东西的颜色对比，开始时一定要找相同东西中的“红色”。急不来的，如此的红色要巩顾认识几天后，确定他认识生活中所有红色的东西，才教另外一种颜色，这样教下面的颜色可能会比较容易，甚至是一攻而破，因为他已经知道你说的“颜色“是指什么了。至于点数，准备两个箱子吧，把几个要数的东西放进一个箱子里，教他把东西一个个的拿到另外一个箱子里，每放下一个说一个数；书本上拿不出来的东西，在纸上画一些东西，先教他点同一排的几个，指一个点一个，记住开始的时候同排的东西别贴得太近哦，要不他会看乱的，常常会跳过一个没数，学会了点一排的，再增加两排多排，画的东西也要逐渐的靠近，变小，来让他点，需要多练习的，不是一两天的事情

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作者: 水清    时间: 2014-3-30 16:18
标题: re:谢谢楼上两位的回帖。看上去好像挺好，但是...
谢谢楼上两位的回帖。看上去好像挺好，但是放在一群同龄人中差距很明显的，每次看到这样的差距都心如刀割啊。想到以后这样的差距会越来越大，真是感觉瞬间失望。唉，算了，已经这样了，一起努力吧！
谢谢楼上教颜色和点数的方法。第一种教颜色的方法类似的我们试过了，发现他是一点都不上心，搞过几次后我们被他打败了。“确定他认识生活中所有红色的东西，才教另外一种颜色，这样教下面的颜色可能会比较容易，甚至是一攻而破”。好的，可能以前我们把多种颜色一窝蜂教给他这个方法不合适，那么，先从红色开始吧。
至于点数，“准备两个箱子吧，把几个要数的东西放进一个箱子里，教他把东西一个个的拿到另外一个箱子里，每放下一个说一个数；”谢谢，今天我先去试试这个方法。

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作者: 水清    时间: 2014-3-30 16:31
标题: re:昨天半夜做梦，梦见小宝儿很正常，梦里很开...
昨天半夜做梦，梦见小宝儿很正常，梦里很开心。却一下子醒了，醒来那么几秒钟恍恍惚惚地以为是真的，马上反映过来那是梦。忍不住泪流满面。如果，这是真的，该有多好。
以前一直嫌家里钱不够多，嫌这个嫌那个，莫名其妙不开心，如果小宝儿是正常的，就算很穷那又怎样？
还是记录点进步的吧：
他从小消化系统好像不是很好，每隔一两个月就会拉肚子。平常时候大便总是很艰难，很粗，像大人一样，每次都涨的脸通红，不少时候还要肛裂出血。去年12月份开始吃了三个月益生菌，好多了，便便细了，但是每次还是很用力地拉，涨的脸通红。看着就心疼。
免疫系统也不是很好，一两个月就感冒，总是气管发炎挂盐水，要么扁桃体炎挂盐水。今年三月份已经感冒三次了。这几天是气管发炎，距离上次感冒才三四天。这次去医院比以前听话多了，医生听筒拿过来，他一开始有点害怕，以前是要大哭的，这次我劝他不哭马上就好。他马上就不哭了，但是嘴巴里一直说不哭马上就好不哭马上就好。医生要他不要说话否则听不清，他也不听，继续说。以前很怕嘴巴撬进木棍看喉咙，这次我让他张开嘴巴“啊”，他一开始有点犹豫，但是最后很配合地完成了。这也是因为这一个月我给他买了玩具听筒什么的，经常玩玩给布娃娃打针看病的游戏，慢慢不再害怕然后好起来的吧。
挂盐水的时候，看见人家小朋友有车，要玩，一开始是自己过去拿，我让他跟人家说“妈妈给我玩一下，好不好？”他说了，声音很轻。人家给他玩了。后来他们挂完盐水要回家了，我让他还给小朋友，他很听话地还了。以前是不太肯的。现在可能有点这个是人家的玩具的意识了吧。
怎样提高他的免疫系统，不再总是生病挂盐水呢？小宝儿很瘦，背上摸起来都是骨头，但是身高偏偏又超高，看上去比同龄人大个一岁的样子。这又是为什么呢？

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作者: 水清    时间: 2014-3-30 16:34
标题: re:网上看到的一篇好文章，放这里，跟大家共享...
网上看到的一篇好文章，放这里，跟大家共享一下。

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原文地址：从以琳论坛转载的很有价值的一个妈妈的总结作者：泉泉妈妈
这是一位非常智慧的妈妈，她的观点特别适合高功能的小年龄孩子，如果您的孩子恰好年龄小，智力还不错的话，建议您一定看看这篇文章！
原文地址：必须走出去作者：ARUI
    转载自：拥抱我的至爱    原题：“机构训练+家庭训练”的封闭模式是行不通的，必须走出去  

    一周多前，邹小兵教授在评价ARUI的进步时说“我们把这些进步主要归功于科学的教育训练！”。如文中所述，“科学的教育训练”除了“机构+家庭训练” 外，更重要的是“融入正常生活的社会教育”。这四年多来，ARUI在高强度的家庭训练（期间一年辅以机构训练）的同时，还一直坚持上正常学校（三年普幼 班、一年学前班）接受普通教育，以及采取“融入社会”（外出旅游、户外活动等）、“融入同龄人”（比他仅大一岁的小侄女在我们家生活已有一年半了）等教育 方法。这些经验和感受与本文观点不谋而合，因此转载并推荐给大家阅读参考！

    经过几年的摸索，对目前训练模式感悟如下:

    一、（仅）“机构训练+家庭训练”的封闭模式是行不通的

    无论在多好的机构训练，如果采取封闭式的训练方法，期望不断提高孩子能力后，产生质变，从而提高交往能力，从而融入正常的交往，是一厢情愿的想法。这种思 路是认为通过教授孩子交往技能或认知等，孩子能力提高后，减小了正常孩子的差距后，然后才能进行正常交往的煅练，从而走上康复之路。我认为这种思路是错误 的，有可能耽误孩子的黄金康复时期。

    二、必须走出去，在实际中与同龄人交往

    这里不是反对在机构训练，而是反对依托机构，关起门来按机构训练方式办事，一对一的训练的模式。我觉得必须克服担心受歧视的心理，大胆地让孩子与同龄人一 起玩，孩子越小越好。要做到这一点，必须要为孩子建立起交往圈子，要用全部的爱心对待孩子的玩伴，时刻维持他们的互动，也要随时掩饰孩子的缺点，只有这样 才可能建立交往圈子。只有让孩子不断的交往，激发他主动交往的意愿，他才能在交往中提高能力，这种交往能力的提高与教他的交往技巧有本质的区别。与同龄人 交往，产生的乐趣远大于与大人的交往。

    走出去，每天都要，那怕让孩子多看一眼别的孩子的游戏，都比关起家门来训练好。

    三、上了正常幼儿园，不一定就交往能力产生飞跃

    孩子能力强，可以上正常幼儿园了，就认为孩子在集体环境中耳濡目染，交往能力就肯定提高。这是想当然的思路，不一定正确。幼儿园人多，其他孩子之间的互动 远比与你孩子的互动来得有趣，所以有可能反而使他更孤独，反而使他失去信心。如果出现这种情况，上幼儿园就是混日子。不能完全相信幼儿园老师的话，要自己 细心观察。

    四、不要过份关注细节

    自闭症孩子有一些刻板行为，莫名其妙的语言，异常行为举止等等附带特征，不能发现一项，就想方设法解决一项。这样就会产生解决一项，孩子又产生新的异常的 情况，从而无法自拔。这里并不是不要干预，而是反对过份干预而忽视核心症状--交往。我认为只有孩子产生了主动交往的愿望，加大力度鼓励他交往，就是抓住 了问题关键，而解决了问题的关键，细节问题就自然消失了，也就是主干与枝末的关系。

    五、交往的信心

    如果孩子产生了强烈的交往愿望，下一关键就是建立交往的信心。一旦有了交往的信心，孩子的交往能力就是质的变化，而他的交往圈子就会扩张，从而有一种水到 渠成的感觉。这是孩子长期不断交往的结晶，他的眼神，他的反映，他的情感会有很大的变化，他的其他症状会自然消失，这是因为主干问题解决了，枝末问题自然 解决，也不会产生新的附加症状。当然，到这一步很漫长，很漫长，同时，即使达到了这一步，并不意味着巳经完全康复。

    六、心智提高

    这一步是走向成功的最后环节，也是我最苦恼的，没有什么可借鉴的。我的目标是达到以下条件：

    1、与其他孩子（指二人或一人）在一起，没有游戏、运动等媒介的条件下，孩子之间能通过聊天而有自然的互动行为。

    2、情绪识别上，能体察别人讽刺、侮辱、反感等隐藏流露，并且有一定敏感度。

    3、全面体会人的内心感情，能懂得感动、悲伤、愤怒、怜悯等复杂情感。

    这有点难，教不会的，只能由孩子内心体会。总之，我的方法就是在自然交往中训练。交往圈子从小到大，小区周围、朋友家周围、亲戚家周围建立起多个交往圈 子，孩子不断交往巳发展到在家里根本呆不住，天天都要与小朋友玩，应该说进步很大，也越来越轻松。虽然没有完成最后一步，但我的信心没有减小。

    我有个朋友小孩刚好一岁，刚学会走路，虽然没有语言，更谈不上认知水平，然而很机伶，平日里与别的孩子一起玩，交往没有任何障碍。这种交往能力应当是与生俱来，儿童时期交往能力的培养对他以后的交往能力产生重要影响。

    而自闭症孩子缺少这种能力，是质的障碍。通过大量的基础能力训练，来提升交往能力，从实践中看，家长耗尽心力，不可谓不努力，但不如人意者居多，有些孩子 在机构中越训越孤独。家长们想生二胎的，领残疾证的，呼吁社会关注的，打算建封闭农场的多了些，明显对训练成效毫无信心。所以才有ABA、RID、 floortime、生物疗法、中医疗法等等多种方式，无论是哪一种，都可能对部分人有效，对部分人无效，在真正正确的方式出来之前，均是一家之言，没有 正确与错误之分。

    我认为，衡量孩子进步的唯一标准是：孩子与同龄人交往能力是否提高。这里的交往是指与同龄人的交往，不是与大人。因为我的目标是让孩子融入社会，融入同龄 人的交往。其余的包括认知能力，语言，学业等提升，不予考虑，所以我不主张高功能的进入机构去提升这些能力，孩子的康复之路关键在于家长是否用心带他，用 心去理解孩子和帮助孩子。

    述前，康复之道，各有各的走法，但加强交往总是没有错的。交往能力提高后，刻板行为等之类的状况自然减轻和消失，是个人实践中得出的结论，是否是普遍性原则还不能肯定。我的实践中，从一开始就是交往放在第一位的，现简述一下具体操作心得:

    1、寻找到能给他最大帮助的贵人

    要求是此人年龄与他相近，有条件天天见面，能说会道，性格较好等特征。最好是女孩。要花最大的力气来引导贵人与他一起玩，十分重要，贵人将成为他交往开始阶段，相处时间最长的人和帮助最大的人。

    要请贵人每天都能到家中玩，由家长引导玩些玩具，游戏，即使他中途不配合，家长也要陪贵人玩下去，给贵人食物等. 时期长了以后，贵人会知道家长的爱心，很愿意与他一起玩。而贵人的父母也放心地让你带他的孩子，正好省事。所以到这时，贵人愿意甚至主动要求，对方家长省 心省事，而你孩子免费训练，都称心如意，不是吗？

    注意，贵人的作用不单是与他一起玩，而是将来如果一起进幼儿园后，对他在幼儿园的交往有关键作用，否则他在幼儿园很难交到朋友。

    2、寻找合适的玩伴

    不可能一天到晚都与贵人玩，贵人也有其他事的，再说全部占用贵人的时间，人家也不干呀。所以还要带他与其他小朋友一起玩。游戏越简单越好，只玩追逐即可。 追逐游戏一些大孩子也玩，百玩不厌。先找比他小的，能力不强的孩子玩追逐，蹦跳等，这个时期很长。由于对方比他小，适合长时间玩简单游戏。

    这里的目的就是要让他从互动游戏中高兴，越高兴越好。同时又有相当的运动量。

    3、多接融自然

    当别人有事，没有玩伴时，要带他出去玩。玩沙子，踢球，丢石头等等，或去公园，或去郊外等。面对长江大河时，带他一起狂喊，面对小山高坡，带他一起攀登。许多RDI游戏可融入其中，自创自玩。

    黄昏时，孩子最多，一定要带出去，而在家里时，静下心来带他画画，看看动画片。

    以上是我在最初期的部分方法，也是为以后建交往圈子打基础的时期，时间约一年。因为交往能力的提高只能是潜移默化的，进步也是缓慢的。但可以感受到部分症 状在减轻。这一期间要求家长精心组织，时刻干预，同时要引导他回忆。经过这一阶段，贵人的伙伴及玩伴等大大小小的孩子，应该开始认识你孩子，更重要的是开 始喜欢与你这个极具爱心的家长，这样交往圈子的建立就有了基础。这一阶段游戏内容太多太多了，基本是想到什么玩什么，根本不需要按书上推荐的游戏。如买了 个钩鱼的玩具，就玩钩鱼，看谁快。我从没有搞ABA中假设场景的交往技巧训练，因为在实际中完全用不上。

    我们的康复之道，目标是使他成为一个完全正常的人，而不是一个勉强自食其力的人。为实现这个目标，采取非常之道。我见过一些高功能，能上学校的，上课能跟 得上，回答问题，面对大家发言等也看不出问题。但课间课后总是被人当宝耍，不得巳而缀学了。我看到过这样的后果，觉得不在幼年解决好交往，即使其他能力再 强，也很难在学校立足。所以下定决心来解决交往，对其他方面能力、刻板行为等不去计较一城一地的得失，因为我的目标是要让他成为一个正常的人。

    之所以给帮助最大的人称呼为“贵人”，有天意的意思，贵人相助，可遇不可求。我搬过几次家，孩子上过三个幼儿园，交往能力提高最快的是最后一个，因为有贵 人相助。于是他不再孤独，也有了交往的信心。贵人比他大四个月，伶牙俐齿，将我儿子当成亲弟弟，从不歧视，也不计较他的缺点，一直和他在一起玩，也将自己 的朋友介绍给我儿子。贵人住我楼下，晚上贵人也经常到我家里吃饭、来玩，等等，可惜只呆了一年，贵人回老家了，但帮助之功巨大。

    而贵人也非天赐，也要家长全身心的投入，不然谁也不会与儿子交往。开始阶段引导、干预、爱心等等，才能换回贵人的帮助。而通过与贵人的交往，儿子能学到很 多训练中学不到的东西，更重要的是开始有了交往的信心。再后来，可以随他们去玩了，不需要去照看了。这样，为建立起交往圈子打好了基础，在新的交往圈子建 立时，没有人觉察到我儿子有什么与众不同。

   城市都家家闭门闭户，贵人也需要玩伴，所以邻居的孩子只要有合适的，通过家长的努力，抛开一切担心受歧视的想法，是可以找到的并成为贵人的。如果邻居中没有，范围再扩大一些嘛，不过要建立起长期稳固的关系。

   万事开头难，开头搞好了，成功一半。我现在不止一两个贵人了，也不止一两个交往圈子，所以儿子一天到晚都是玩，只是学业方面没再教新东西。

    再说一下我孩子三年来的变化吧。

    二岁半时发现的，智力超常，但有一些自闭症的特征：

    1.你我他不分；

    2.迷恋一些事物，如天气预报、红绿灯、上下楼有几个台阶、转的东西……天天都要看，要数；

    3.重复的自言自语，有时莫名其妙的语言，如突然对别人说“你是医生”，弄得别人莫名其妙；

    4.喜欢反复问已经知道的问题，天天要问父母几个重复的问题。如天天要问“春天来了，树是不是发芽了”等等；

    5.不与小朋友一起玩，看见别人就躲开，没有眼神接融；很难带，不怕危险，根本不听大人的话，听而不闻。且不关注父母，如在公园，父母悄悄走开观察他，一个小时了也毫无寻找父母的动作行为。四岁多了，还经常尿湿裤子。

    6.二岁半上幼儿园，报名时遇到经常见面的邻居家小孩，他不认识。在幼儿园一学期，除了两个邻居孩子同班经常在一起外，记不住班上其余小朋友任何一个名字。

    7.在幼儿园极孤独，不讲话，咬衣服之类的，混到放学。且不听指令，经常跑开，室外活动老师必须牵着，不然就跑走了。交往方面，家长带领他与小朋友玩时，经常突然跑开，对玩伴的呼唤听而不闻。

    8.还有一些不正常的行为，不列举出来了，他运行能力不强，行为笨拙，协调性不好。这与ＡＳ有点相似。

    相信以上特征，星儿家长有些同感。但他有也优点，超强的智力，与大人语言沟通问题不大。现在，有以下变化：

    1.天天都有与小朋友玩，在家呆不住，有天没找到小朋友，他叹了口气，“没人玩，好郁闷的”；

    2.配合性好，能融入同伴互动中，并担负游戏角色，关注同伴的变化。现在家长可以不要管，甚至可以不用下楼，随他出去玩，吃饭时喊他一声即可。现在找他玩的小朋友很多，天天打电话的，按门铃的，都喜欢与他玩。

    3.情感，心智能力提高。如他与几个小朋友一起拿弓箭打妈妈，妈妈跑，他们追。他看到妈妈害怕的样子，马上站到妈妈一边，一个人与其他小朋友对打；玩玩具 时，看到比他小的小朋友，他能主动放让，让别人先玩。前几天带他到医院看病，排队时间长，一会儿他就与其他不认识的孩子玩到一起去了。

    4.重复语言和刻板行为消失，时刻关注别人，在幼儿园一个星期就认识很多小朋友了，从别人那里了解到，他在幼儿园不孤独，朋友多。这与以前上幼儿园有本质区别。我想他上学应该没什么大问题。

    以上情况，供大家参考。目前情况是，他显得幼稚，心智上还要进一步提高才行。

    我想，如果没有当初这种在交往能力方面的努力，按机构模式训练，不会有今天的进步。我没有花心思解决一些行为细节，如：喜欢看天气预报怎么办；不怕危险怎 么办；刻板行为怎样解决；时刻跑开，不关注父母是否在身边怎么办等等之类的，一门心思只解决交往问题，反而这些细节不教自然解决。

    之所以感受到我的想法没有错，不仅是我的亲身体会，还有好几个家长的经验有共通之处，进步也很显著。许多人认为我孩子不是自闭症，只是性格与众不同而巳， 我想现在肯定不是，以前是不是，医院、机构的说法是有倾向。我想这个标准，父母心中有一杆尺，尺度宽些就不是，尺度紧些就是，反正与正常人有距离，不管距 离远近，必须努力跟上，融入社会。即使现在，我还是量得出距离，还不得松懈。这不，他妈妈带他去亲戚家玩，豆豆玩得不肯回家，睡到他们家了。

    有一些家长有启发，我愿意开始深入一点谈一下体会和方法。

   “培养主动交往的意识”，有三个方面基本理念：

    一、 体察孩子内心情感

    不要以为孩子什么都不懂，其实孩子内心是有情感的，只是不能表达出来，谁对他好，谁对他不好，什么样的话伤害了他等等，他都懂的。例如，有时莫名其妙的 哭，事出必有因，可能是受到一些委屈，家长没有觉察罢了。例如，给孩子做认知之类训练，而孩子不配合，训练异常艰难，这不能简单地归咎于孩子程度不好，智 商不高之类的，可能是这种训练方法是孩子内心讨厌的。

    体察孩子内心，家长要与孩子处于平等地位，读出孩子内心感受和需求，心灵相通。应多关爱和爱抚。

    二、 不让他孤独

    有些家长为了使孩子安静，或懒得管孩子，搞些玩具让他独自玩。这种方法是不对的。虽然孩子是安静了，家长也省心了，但孩子不同于正常孩子，他会更孤独。

    让孩子独自在床上、地板上玩玩具之类，很不好。而应该家长与他多玩一些简单互动游戏，孩子越兴奋越好。如老鹰抓小鸡，拔萝卜之类的，总之，室外比室内好， 人多比人少好，运动比静止好，平时最好不要在床上玩。只有这样，孩子才会喜欢与人在一起来，为培养出主动交往的愿望打好基础。反之，让他独自游戏，家长是 省心省力，但以后不乐观。

    三、 游戏中融合训练理念

    这点就是RDI理念，许多家长都是高手，不再累述。以上是培养主动交往愿望的基础性理念，在漫长的训练过程要中始终贯彻。

    以后越早与同龄孩子一起玩，越容易产生主动交往的愿望。因为是高功能的，能力可以完成简单互动游戏，孩子年龄不大，这是黄金时期，如果这个时期忽视自然交 往，或因为担心受歧视而不敢与人交往，希望关门训练这种封闭模式，让孩子能力提高后再自然交往。怎样选择，各自考虑。

    下面介绍交往圈子建立的技术，结合我三年来经历和心得。由于我没有写笔记的习惯,很多都要慢慢回忆，贴子可能有些零乱。

    交往是正常孩子不需要教的，正常孩子在一起，自然就会玩到一起去。根本不需要掌握礼貌语言之类的，而是主动性、观察性、配合性，理解性、创造性等各方面能 力的综合，并有丰富的情感，这种能力远比认知、语言的训练复杂得多。自闭症孩子的核心障碍也在于此，训练根本无法模拟复杂的交往环境，所有的模拟场景训练 在实际环境中毫无用处。从交往中提高交往能力，我认为是根本之道，是一种最有效且是不要钱的训练。

    掌握上篇中三个基本理念，而要融入交往，必须要为孩子建一个交往圈子，也是寻找贵人的前提。这对家长要求很高，家长必须要有能忍受歧视的心理，有相当的亲和力，有付出巨大时间精力的能力。

    要能忍受歧视。开始在幼儿园时有一个小孩子与他玩，但后来被家长看出了问题，或有人指指点点，从此再不一起玩了。这种情况时有发生，也很正常。如果担心歧 视而不带领他继续交往，以封闭模式搞训练，现在的面子是保住了，但孩子失去了最宝贵的黄金时期，孩子长得很快，别人的孩子也长得快，以后再想融入交往就晚 了。

    要有亲和力。要求家长的性格是开朗活跃型，要求家长为人友善，喜欢与孩子打交道，还是那句话：孩子们先喜欢与你玩，才可能会与你孩子玩。头两年，孩子们看 我孩子豆豆，都会问他：“你妈妈呢？”，看到我不会去问豆豆在哪。现在反过来了，看到我，都问：“豆豆在哪？”，看到豆豆不会问我到哪里去了。万事开头 难，这个年龄段孩子一起玩，家长都会在场的。要有很强的爱心对待孩子们，要十分关心他人孩子生病、学业、趣事，听家长们的孩子琐事，要带领孩子们一起玩， 家长们大多是善良的，长期以来你对他孩子好，他也会对你好。孩子们更是如此。

    要付出大量的时间精力。交往不是一两个月的事情，而是漫长的过程，是曲折中前进的过程。我天天都带他出去交往，不管在哪里玩，只要有孩子，就带他们一起 玩。每天孩子们一起疯，一起跑，豆豆每天都兴奋，运动量也很大。这需要家长有付出大量时间精力的准备，每周一两次的交往，我认为力度不够。

    以上，家长就了解和结识了很多孩子，建立交往圈子，为找到贵人打好了基础。贵人不是从天上掉下来，而是交往中发掘出来的。

    我写的关于训练之道，整体思路应该已经很清晰了。

    正常孩子交往历程，2岁就开始了。我观察到2岁多孩子很喜欢跟随孩子们的大部队玩，虽然语言很少，能力也不足以融入游戏，但他只要看到小朋友玩，他的眼神 和兴奋情绪令人惊异，这是孩子的天性。从这个意义上说，不管是否有语言，不管能力高低，产生出这种参与小朋友游戏的愿望，是交往训练的关键之处。从而，为 孩子建立交往圈子比找到贵人更为重要。

    建立好交往圈子，才能让他更容易地处于高强度的交往环境中，更容易感受交往时的兴奋和新奇，而如果玩伴过于单一，不可能维系长久的友谊，贵人肯定会觉得乏味，会离你而去。建立好交往圈子是找到贵人的基础，也是维持与贵人长久友谊的必要条件。

    1.坚持每天都要在户外玩

    每天都是吃晚饭后，马上带孩子去户外，找孩子多的地方玩。一般情况下2小时左右，夏天更长些。

    在幼儿园放学后，不马上回家，带孩子在园里玩一会。

    2.你的热情和投入是建立交往圈子的基础

    必须全身心地投入孩子们的游戏当中，孩子才会喜欢你，进而与你孩子一起玩。虽然你孩子能力不够，但由于你的参与，时刻维持游戏的进行，这就可以建立起长期的交往圈子。

    3.要准备一些游戏和玩具

    优先选择你孩子喜欢玩的游戏，配合性好一些。加上你的投入和变化，化简单为复杂，可以产生意思不到的效果。而不时变换花样，加上一些道具，吸引住孩子们在 你的周围。再好的游戏，如果玩得不兴奋，没有任何效果，再旧再老的游戏，如果全心投入,并加以变化，就能化腐朽为神奇。关键是家长的态度。

    4.游戏中引导

    引导孩子在游戏中产生兴奋，产生兴奋中的眼神对视，就是玩一个游戏的目的。只有长期的不断产生出这种效果，孩子才能产生主动交往的愿望，从而达到水到渠成。这点我想大家可以在实践中讨论，相互学习。

    述前，持之以恒地让孩子呆在交往环境中，家长引导他们互动、游戏,孩子产生出交往的愿望，就完成第一步训练计划。为第二步树立交往的信心打下基础.建立好交往圈子是所有训练计划的关键。

    在第一步中，我的体会是:

    一、孩子越兴奋，越疯狂越好。运动量越大越好。我孩子每天都玩得汗流浃背，状况就好些，而安静多些时。状况就要差一点。

    二、在没有孩子玩时，家长可以进行一些训练

    我着重训练他分心关注。如:在抛接球时，一般都是两个人，一人扔给他接球，一人干扰，将球扔向天空，孩子看球时，另一人突然扔球给他接。经常变换，孩子要 同时注意两个人的动作。如相互踢球时，我假动作居多，有时假装看其他地方，突然传球给他。如与他玩拼图时，另一人负责偷他拼好的板块。玩中，有时假装受 伤，有时突然中断，有时故意搞错等等，这些受益于RDI上的方法。有时也与他种几棵豆子，让他每天观察植物成长的情况。

    但家长及大人与他玩的时间必须小于带领他与孩子们一起玩的时间.因为训练的目标是融入同龄人。

    三、多去公园野外玩，大自然和乡村环境都对他的情绪状况有好处。

    我感觉自闭症就是孩子心灵上蒙上了一层纱，而外力不可以揭开它，只能孩子不断与外界沟通，体会外面世界的精彩有趣，才可能主动地去撑破这层纱。单纯地训练 是不可以达到这个效果，也达不到在实际交往中的训练强度。只有产生出主动交往的愿望，孩子才有撑破这层纱的主动。

    而寻找贵人，将对提高他交往信心有重要作用，贵人的帮助，将更加扩大他交往圈子，保护和爱护他，让他对交往充满信心。但前提是，贵人必须是主动的喜欢他， 而不是家长的搓合。否则，即使找到了贵人，也持续不了多长时间，或达不到贵人起的作用。这要求孩子能有第一步的基础，加上游戏的基本理解性和配合性。要求 贵人与孩子有相当的感情基础才行。怎样搞好贵人与孩子的关系，以及怎样玩，是根据贵人的性格决定，无定式。

    孩子成长飞快,不久以后不可能有人时刻引导,不可能有贵人时刻帮助,正常孩子到上学以后,心智加速发展,心理年龄的差距将越来越明显，这种结果是可怕的。

    怎样提高心智水平，也就是怎样完成本贴最开始中所写的第三步，目前仍未找到有效办法。我孩子在不熟悉的游戏，或没有游戏媒介时，明显有不适应的表现，对别 人的思路不理解。而正常孩子能很快顺着别人的思路，心往一处想，从而愉快地玩在一起。怎样才能使他理解正常孩子的思路，不再幼稚，只进行加强交往训练还是 不够。

     心智是交往中通过细微之处理解别人和别人的一种能力，是观察、行为理解、换角度思考、细微及复杂情感理解、预测等能力的综合。心智所要求的这些能力，是 进行游戏无法达到的，进行大量的实际交往也无法提高，也无法言传身教。在游戏中，孩子除了兴奋之类简单的情感外，无法体验到更复杂的情感。

    我的观察，孩子不会换角度去理解别人的感受，也不能理解人类细微情感。具体表现为：发表自己观点时，不顾及别人是否理解，也不能感觉到别人是否愿意听。根据以上，我想着手从以下几个方面试试：

    1.不再使用玩具、运动或其他新游戏玩法来鼓励孩子交往。也就是，他要去玩的话，家长不干预，也不让他带玩具、球、单车、食品之类的东西，随他去。可能他在交往中会受到挫折，但如果他想办法调整自己，则是一次飞跃。

    2.增加孩子阅历，多带孩子见识，了解自然。

    3.多看感情丰富的电影、动画、书。

    4.引导他回忆，不仅回忆事件，重点引导他回忆别人行为和意图。

    我想这也是“处无为之事，行不言之教”吧，计划搞半年左右观其成效。

    要达到本贴开头所述，孩子不借助游戏媒介，能通过聊天来达到交往和建立友谊，需要相当的心智水平。

    我想，心智有两个层次，与情绪有关的是低级阶段，通过语调，细微表情和动作等，能理解别人的意图。而心智的高层次，与情绪无关，通过分析来洞悉别人的内心，叫心机。

    要达到心智的低级阶段,孩子本身必须具备清晰的思路，相当水平的观察和分析别人的能力。其前提是，孩子的专注力必须是建立在对同伴的细微观察之上。

    怎样提高心智水平，我想正常人也同样经历着复杂的过程，当经历和阅历积累到一定程度，厚积薄发，有时会豁然开朗，领悟到新竞界，非说教所能达到。所以我的想法是：

    1.多经历，多见识。

    2.多看影片，现在我孩子迷上了机器猫，他看懂了。再过一段时间，带他看战争片，我想起小时候最爱看地道战，地雷战之类，有丰富的内容，也有强烈的情感。

    3.我想心智水平的提高，没有专门针对性的训练方式，完全是经历太多后的人生感悟。也只有提高心智水平，孩子才能真正融入社会。

    自闭症的康复，如果仅仅局限于完成学业或一些简单的交往，还不能算成功，还应该看其交往的内涵，不能是为了交往而交往。心智能力差距太大，别人是不会与之“真正地交往”的。从这个角度来说，我们必须提高孩子心智水平，才有可能真正走向康复。

    心智完全是交往能力，心智能力的提高是潜移默化的，只能靠孩子不断的经历后而自我感悟。说教可能解决纠正部分行为问题，但不能提高心智水平，青春期的孩子如果说教太多，还可能产生逆反心理。

    总之，有点难。我想，首先从一个方面入手，就是让他先明白“感动”。从情感影片、社会新闻、自身言行等方面，让他理解和感动，理解人间正气、正义、善良、艰辛。让这种感动震撼心灵。由此入手，再想其他办法提高心智水平。

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作者: 水清    时间: 2014-3-30 16:42
标题: re:小宝儿落后的地方实在太多，有时候真恨不得...
小宝儿落后的地方实在太多，有时候真恨不得时间慢一点，再慢一点。给他补的地方也实在太多，很多时候都很糊涂，不知道该从哪里着手。想到越大问题越多，真是很头大。
今天看到楼上这篇文章，打算根本问题抓上来，寻找一个贵人，引导他进入交际圈子。历时一年吧。
然后颜色形状点数继续坚持不懈地教，一个方法不行，来另一个，直到成功为止。
大小长短高矮多少的概念也继续生活中潜移默化。
晚上增加一个活动：让他回忆一天中发生的事情。
还有大运动，让他爸爸教他扔球、踢球。跳这一个一定要加强。打算网上买个蹦蹦床。

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作者: jin706    时间: 2014-3-30 21:50
标题: re:娃子要想跟娃互动光靠表情就可以了，或者无...
娃子要想跟娃互动光靠表情就可以了，或者无语言的娃死皮赖脸的也会贴着人。普系娃表面上看是社会认知量低下，或者语言缺乏逻辑性，而实际上他们在感受性感悟和表达存在实质上的缺陷，也就说普娃可能会有很多正常感觉他们都感受不到，或者是感受到却表达不出来。受到局限了，但毕竟娃们都是活的，他们也是需要信息的反馈，一些高预期的行为方式更能让他们接受刻板算在内，而对于各种不确定因素高速的运转导致他们紧张焦虑从而逃避，如果孩子具备一定社会认知在掌控之下的预知内的活动甚至或是互动，他们就能很好的接受。所以对于普系娃社会性信息量是十分关键的。换个角度来说恢复极好的谱系娃如果突然失忆了会什么样？
条条大路通罗马只要目的能达到独立的认知量，管他什么机构 什么ABA 什么地板时光。框架是死的人是活的。

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作者: 水清    时间: 2014-3-31 10:38
标题: re:昨天晚上，跟他爸爸一起带小宝儿出去，看见...
昨天晚上，跟他爸爸一起带小宝儿出去，看见人家在跳广场舞，他也停下来，跟着跳了几个动作，动作很笨拙很幼稚，大概相当于一岁多的样子吧，一起跳的有两个同龄的小女孩，动作很娴熟很优美了——原谅我不由自主地对比。
以前经过广场舞他也看也不看的，近一个月愿意停下来跟着来几下了，动作也能模仿几个，比如踢腿，比如手放上面摆一摆。一开始有个小女孩给他吃了饼干，他吃完后还想伸手去要，我制止了他。旁边小店有卖零食，我买了包口香糖给他，让他分给**姐一条，他很听话地给她了，然后自己剥了一条来吃。后来就没心思跳舞了，一直吃口香糖，吃到不甜马上吐掉，一包马上吃完，然后老是进小店要买口香糖。
有个五六十岁的奶奶过来，给他吃了糖，我让他说“谢谢奶奶。”他声音很轻地说了。那个老太走到另一个老太身边窃窃私语，声音轻轻但是我还是听到了“原来他会说话的。”我能品味中这种不怀好意的表情和语气。心里一痛。我们背后不知道有多少人已经在嚼舌根了，尤其是这批闲来无事的老太。想到以后还会受到更多这样的议论甚至歧视，年纪大的，跟他同龄同班的，就感觉很痛苦很无力。近来常有身陷沼泽的无力无望无助感。这样的日子什么时候是个头啊。
感谢楼上的回复，应该是个资深家长吧。“一些高预期的行为方式更能让他们接受刻板算在内，而对于各种不确定因素高速的运转导致他们紧张焦虑从而逃避，如果孩子具备一定社会认知在掌控之下的预知内的活动甚至或是互动，他们就能很好的接受。所以对于普系娃社会性信息量是十分关键的。”诚然如此。在上早教班，一周一两节，已经上了两三个月了，一开始十几个活动只能参加一两个。现在基本上都参与了，而且很开心，老师也惊奇我们的进步，只有我明白，是他习惯了这样的上课套路，一节课十几个活动里面有五六个都是跟平常一样的。后来有一次我给他换了个年龄段的班上，几乎没有活动一样，他参与度非常低，常无故跑开去，需要合作的活动一点也没有参与。你的意思是说，多让他接触各种各样的人或者环境，给他尽可能多的社会化信息越好，对吧？

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作者: jin706    时间: 2014-3-31 12:09
标题: re:看到14楼深感楼主还是没有进入状态，不要...
看到14楼深感楼主还是没有进入状态，不要在意他们，孩子要反复多接触社会，什么超市什么广场，他们现在之所以乱跑无厘头，全因为他们的场景信息太过零碎，没有整合起来。
就像穿袜子他们很难几下就连贯下来，要将很多细节分解出来比如套在脚尖上、拖拽脚后跟、最后提上袜子。期初他们零碎的可能分不清怎么个情况，但慢慢他们就习惯也就整合出一套船袜模式。生活也是如此，他们第一次去超市可能也就知道拿东西、下次可能有记得还要交钱的流程、在下次可能还会记得交钱时还要排队。N次之后慢慢他就熟悉这个流程也能整合出超市购物的流程模式，泛化到其他领域几乎所有的购物都是差不多。生活中无非就是吃穿住行，饭店购物场所的流程掌握、自理的流程掌握、做交通工具的流程掌握、特定场所的流程掌握如学校工作环境。由低到高还是从最根本频率最高的生活自理开始，慢慢延伸到外出、最后在适应特定环境遵守规则。
过程是挺痛苦也是很难堪的，但是为了孩子我们要掠过这些过程，我们要结果。孩子在青春期过了我们努力了孩子如果能独立也就不后悔了。我们不是在作弄他们硬带出来让人冷眼看确实他们也有这些需要多半都是不能表达出来或者没接触如何能需要啊。
还有不科学的观点就是确实有相当一部分会随着年龄的增长症状会有改善，如果孩子真改善了他还没有多少社会信息，那即使恢复很好了智力也会因为巨大的落差而受到不同程度影响。
自闭症孩子的教其实广义上应该是广泛性体验，是要完整的从头至位多次的体验，变体验家长变辅助传达与之相符的社会信息和规则和语言。
最好的方法是先教在去环境体验在辅助延伸。比如教他香皂、在让他去洗手用上、在辅助顺便告诉他因为什么而洗手。收放式的教。
如果只是干干的去适应环境或者光感受环境，他也许觉得这是一个类似指令的前后不搭边的东西。先别急的适应人，换句话你不也是人吗，先适应周边适应环境。做到符合环境的要求。
如果孩子情感好喜欢动物尝试养动物，动物也是活的，如果不具备一定的同理心和观察分析能力动物是照顾不好的。和动物玩耍也是需要一些技巧的。人这个东西他能力到了你不让他接触他都不干。

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作者: 水清    时间: 2014-4-3 09:57
标题: re:好的，谢谢你，掠过过程，只看结果，嗯嗯，...
好的，谢谢你，掠过过程，只看结果，嗯嗯，要把我们的脸皮变厚。动物，我考虑养条小狗。
来说点变化或者进步吧，1、坐车，外面有很多柳树，他说“好多柳树啊。”——仿句，从我这边学来的，我说过好多星星啊好多人啊。前面有白色粉尘，他说“好烟。”——这个我忘记有没有教过他的。
2、吃苹果，我问他今天有没有挂盐水。他不理我。我拿住他苹果，说“你不说话我苹果不给你吃了。”他才说“挂了”。我问他挂在哪里，他说“手上。”全程只管低头吃苹果，没有看我一眼。
3、自己画画，之前教过他写“1”,教了几遍后会了，自己在纸上写了很多"1"，然后说“好多1呀！”然后自己乱画，画了一会他说“人”，我凑过去一看，有一个画的很像一个人，有头有眼睛有躯干有手有脚。确实挺像，不过应该是他乱画凑巧，不可能刻意去画个人。
4、那天看一个小女孩自己脱裤子在小便，他这两天自己想小便了，也学着自己脱下裤子。结果自然是全都拉裤子上了。关于大小便问题，他两周岁时候会陈述“小便”，然后我们给他把。两周岁8个月的样子会陈述“大便”。大便小便基本上没有拉出过。两周岁以后就没有用尿不湿了。晚上用尿不湿一直到两周岁8个月的样子，因为他晚上基本上不小便，现在也不用了。有几次半夜自己醒来想小便的时候会说“要小便。”
5、喝水，有点烫，他就说“有点烫。”依旧是陈述性的，说的时候没有看我们。
6、晚上吃饭，他说要吃虾，问他要吃几个，他说5个。我先给他夹了3个，他不开心地想哭闹，我给他补上2个，他才吃了起来。——难道有数字多寡的意识了吗？
7、现在问他要多少他总说5个。晚上泡奶粉里面放益生菌，问他要几包，他说5包。我说只能放一包，他就说要5包要5包。然后我一包包数给他，跟他说这个是5包，这个是1包。

8、昨天是自闭症日，机构来了一群志愿者。一开始有活动表演，听我妈说一开始挺有兴趣地看了几分钟，后来就开小差了，但是还是坐了30分钟——挺不错了，家里是很难坐住几分钟的。但是到后来他可能实在坐不住了，就开始走动。中间跟周围一个小朋友勾肩搭背地去弄他，那个小朋友没理他，他也没去弄了——是有想跟小朋友的意思了吗？一个支援者带一个小孩，带我们的那个志愿者一直抱着他，也没带他参加活动。全程是有录像的，不知道电视里什么的会不会放出来。早知道昨天有这个活动还是不要去机构了。我们的事只有我，我先生，我妈知道，我们不想让别人知晓。
9、昨天早上主动叫隔壁的奶奶，在机构里好几次主动叫带他的老师。不过不知道这跟他看见飞机说“飞机飞机”，看见狗喊“狗狗狗狗”是不是一样？
10、昨天出去骑小三轮车，有两个差不多年龄的小孩总是嬉闹地要来拦住他，他们笑他也跟着他们傻笑。但是他要骑过去他们拦住他的时候，他很恼火，表情很愤怒，然后抓小孩的脸——近段时间别的小孩动他的玩具他总是抓他们的脸。对于这种情况，我不知道怎么处理？以前有段时间他是看见小朋友就怕就躲——持续时间大概有半个月，起源于在早教中心玩车，被一个蛮横的小男孩抢走玩具车。现在他不怕小朋友了，小朋友来抢他的玩具他会拿住不让他们抢走，也会去抢别的小孩的玩具玩。别的小孩玩他的玩具，他第一反应就是抓脸，我试过控制他双手，无效。试过抱起那个受伤的小孩——我昨天这么做了，他看见了说“要妈妈抱”，也无效。也不知道该怎么做呢。但是反过来想，这也是他的一种自卫，不是吗？另外也试过让他跟他们说“玩具还给我。”——对方肯定是不还的，他也觉得说话无效，抓脸很有效果。反复劝说玩具一起玩，完全无效。

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作者: 水清    时间: 2014-4-30 12:04
标题: re:1、近段时间最大的进步就是主动去跟小朋友...
1、近段时间最大的进步就是主动去跟小朋友扎堆，以前看见一群人他都是躲开的。在扎堆过程中，很多动作、语言（尤其是动作）都跟着他们学。特别是昨天，跟着一个比他大的男孩跟了挺长时间，他去哪里他也去哪里，他跑他也跑。后来，小宝儿想去抱他，但是不知道因为害怕还是什么，试着伸出手去，又缩回来了。这点也有不好的地方，在机构里，他也模仿着那边的小孩学会了咬手指，怪叫等。我们叫他不要吃手，他就说“要吃手”，然后笑着边吃手边看我们，我们批评他不要吃手了，他更加开心地哈哈笑。他从一岁多的时候就这样，不让他做的事情他偏要做，边做还边看着我们哈哈笑。

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作者: 水清    时间: 2014-4-30 13:27
标题: re:2、颜色总算会说一点了，大部分时候说对，...
2、颜色总算会说一点了，大部分时候说对，比如那天问他叶子什么颜色，也能回答是绿色。颜色方面我们教了差不多半年他才会一点点。但是平时教他一样事物的名字，一般教一两遍就记牢了。比如教他那辆车是宝马，点着宝马的标，之后他看到宝马车都会喊“宝马宝马”。但是为什么颜色形状这些知识这么难呢？
3、点数也会一点了，但是我演示一遍点数后他才会点对，不演示他就瞎点瞎数。
4、大小也能说了。
5、语言方面词汇增加了一点，但是依旧感觉非常贫乏，说的话平时也偏少。不能跟一般孩子比。在选择性问句方面感觉他有很大的困难，比如问他你要苹果还是桔子，他答桔子。如果再问他你要桔子还是苹果，他答苹果。再比如问你热不热，他答热。问你冷不冷，他答冷。是不是说明他还不理解这类问句？
6、近段时间存在一个问题，感觉他在选择方面充满了矛盾和痛苦。比如说要去逛街还是去小朋友家。我们往小朋友家走了他说要逛街。我们往街的方向走了他又说要去小朋友家，往小朋友家走了又说要去逛街。如此反复。他应该不是故意要逗我们，他也很痛苦，老是哭闹。这是为什么呢？

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作者: 水清    时间: 2014-4-30 13:43
标题: re:7、在机构里学来的语言比前段时间多了。比...
7、在机构里学来的语言比前段时间多了。比如“小手拍拍上课了。”等。昨天看完两本绘本，他说“接下来，看考拉宝宝的书了。”——这个“接下来”应该也是机构里学来的。对两个老师有了喜好，Z老师带他的时候不哭，N老师带着要哭。昨天问他你喜欢Z老师还是N老师，他说Z老师——不知道是不是随便乱答的。昨天我在写字，他说“要写字”——说话常常不加代词。我给他笔，他乱写了一些，后说要写Z老师和N老师，我就给他写了。
8、似乎无师自通，会把一个圆圈涂黑。打算让他学涂色了。从他感兴趣的棒棒糖开始，给他画好圆圈，然后让他涂各种各样的颜色，顺便巩固颜色的知识。
9、机构里上大课的时候还是经常坐不住，要走来走去，不过老师说比两个月刚去的时候好多了。
10、把形状放进盒子里还是不会，瞎放，从来不看对应的形状。

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作者: 水清    时间: 2014-5-4 08:03
标题: re:1、这几天有个进步，会拉人分享他的玩具了...
1、这几天有个进步，会拉人分享他的玩具了。小宝儿有个小表妹，比他小一岁，来我家玩，他就上去笑眯眯叫她“小妹妹”，而且上去亲她，然后拉着她来往铃铛那边拉，说“小妹妹跟我玩铃铛。”但是她过来了又不知道怎么跟她玩。
2、小宝儿有个小阿姨，读三年级，小宝儿喜欢跟她玩的，近段时间跟她玩的时间也长起来了。小阿姨会带他玩一些简单的游戏，比如医生打针之类。
3、在与小朋友相处方面能力还是很弱。小阿姨跟他玩玩的碰碰他脖子，他也要去抓她脸。在淘气堡玩，人家小孩比他小一岁多，跑的时候碰到他了，他也上去跟人家打架。他还分不清玩玩的、无意的和故意的。这个是不是只能等他自己慢慢领会呢？
4、语言方面刻板重复的现象依旧存在。比如看到火车，会说个十几遍“火车家里有火车家里有。”可能语言词汇慢慢在积累，这段时间会有一些不合语法的自创句子出现，如“超市，买。”经过超市的时候手指指，“超市，买”大概是要我们带他去超市买东西。碰到这种情况我就帮他纠正一下，他也会跟着我学一下正确的语法表达方式。
5、小宝儿似乎从小有这个癖好，喜欢摸人家裸露的皮肤，还带着一脸的笑。现在天气热起来了，出去外面碰到人家女的只穿着肉色连裤袜，就上去摸人家大腿。我只能跟他说“不可以”，并且跟对方道歉。人家看他还小，自然不会想太多。但是再大点肯定不行。我采取的方式就是跟他说“不可以”，别的也没多说，也不知道说什么了。但是发现这个办法是一点效果也没有的。我这边也很喜欢来亲、摸我的大腿和肚子，我基本上不干预。不知道这样做是对还是错。他是在寻找什么刺激吗？
6、近段时间喜欢把车排成一排。看到有点慌神，典型的刻板症状呀。但是他第一次玩的时候喊“车车要不要，车车？”我家门口有大街，他是在模仿别人卖东西。后来我有一次问他你是不是在开汽车店呀？现在每次玩他都喊“开汽车店咯”。有一次把车排成一排，放房间里，然后把房间门关上，说“汽车店关门了。”不知道小宝儿这样的行为是刻板行为呢还是属于一般孩子也在玩的模仿游戏？

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作者: 水清    时间: 2014-5-5 14:53
标题: re:在“帮我一把”那边发了帖子求助小宝儿摸人...
在“帮我一把”那边发了帖子求助小宝儿摸人家大腿的问题，有幸得到了方老师的回复，警醒了我，对知识了解太少了，而且近段时间可能自己也有点懈怠，一定要加油加油，不能懈怠啊！
近段时间我们主要抓他与同伴相处问题，一得机会与小朋友相处的，就放他去，并且制造各种机会，让他去小朋友多的地方。这个核心问题让他自己慢慢去领会吧，虽然目前他有交往的意识，但还不会相处。他有个小学三年级的小阿姨，他挺喜欢跟她玩的，我们也多带他跟她一起玩。让小阿姨成为他的小贵人吧，上天！
然后每天傍晚六七点钟，带他看少儿频道的《熊出没》，这两个月愿意看动画片了，虽然可能很多都不懂。
然后接下来时间陪他玩亲子游戏，游戏中渗透各种认知。1、他在玩车，我说“我要来吃你的车了”，他就把车藏背后。我假装找不到，“枕头下面有没有？”他说“没有”。我说“桌子上面有没有？”他说“也没有。”……最后我说你变出来吧，他就开心的“变啊变啊变变变”，从背后拿出来。这个游戏两三个月前他很喜欢玩的，加强方位的认知的。现在他兴趣不大了。
2、我说“我是大老虎，我要吃你的鼻子”“我是大老虎，我要吃你的后背。”……说完就扑过去抓他的鼻子或者后背什么的。抓他痒。一般情况下他都会听我说出“鼻子”后赶紧捂住鼻子。这个游戏可以加强他对身体五官的认知。也可以加强预知能力。也是两三个月前喜欢玩的。
3、上面两个游戏是我自己摸索出来的，两三个月没好好跟他玩了。真是不应该。这两个礼拜在玩骑大马的游戏。就是他骑在我们身上，我们假装马，驼着他走路。他也蛮喜欢玩的。
4、抓猫尾巴的游戏。是从早教中心学来的。把丝巾塞在后腰，然后假装是猫，我们假装要去抓他尾巴，他爬啊爬，玩的很开心。他的尾巴被我们抓住后我们扮猫，他来抓我们尾巴。这两三个礼拜在玩的，他也蛮喜欢的。而且经常是要他自己扮猫。
5、袋子里装进东西，让他外面摸摸是什么东西。他兴趣不大。也是从早教中心学来的。这几天打算加强这个游戏，可以提高通过触觉来认知吧。
6、网上买了上面放了各种形状的车，他喜欢车，喜欢报站，我就跟他玩“圆形乘客要下车了”“三角形乘客要上车了”这样的游戏，提高他对形状的认知。兴趣一般。这几天也要加强这个游戏。形状教了快半年了，也是我们教一阵懈怠一阵，他一直只认识五角星。
接下来，快要睡觉了，我读两本绘本给他听，一起看书。对有趣的绘本他还是蛮喜欢的，也从里面学了几个句子，领悟能力还是很不够，里面有趣的地方他不会笑。只会不停地喊“卡拉宝宝哭了”“小小伤心了”这样的话，问他为什么哭了为什么伤心，一点都不会回答。告诉他答案以后，后来每次问他类似的问题都很刻板。

这些就是我下班之后跟他的活动。平时周末一天基本上都带出去玩。后面一天要么玩沙子要么淘气堡要么早教课，要么骑三轮车。尽量不停跟他说话，不让他独处。
无论多么辛苦，一定要坚持坚持，嗯嗯！

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作者: 水清    时间: 2014-5-6 08:35
标题: re:有时候计划跟不上变化快。昨天打算好的两个...
有时候计划跟不上变化快。昨天打算好的两个亲子游戏并不能完成。相反，却做了另外两个游戏。
吃饭前，他一定要在厨房骑三轮车，绕着饭桌骑三轮车转圈，好像不会晕，不知道这属不属于刻板行为。我想阻止他，于是假扮我是收费员，用手臂假扮栏杆把他拦住，并且说“收费”，教他在我手上一拍假装交了费，然后我手臂一抬，假装栏杆放开，嘴里说“通行”，让他骑过去。他玩地乐此不疲，每转一圈就要来我这边说“要收费要收费”。为了不刻板，我又让我妈在另外一边增设了一个收费站，他依旧很喜欢玩。——下次可以增设红绿灯，让他听明白红灯停和绿灯行。
吃完饭，他喜欢的四奶奶来我家了，她带他去逛街，并且买了棒棒糖。在吃棒棒糖的时候，我就让他坐下来玩“开棒棒糖店”的游戏——近段时间他对开店比较感兴趣。我先在白纸上画了八个带圈的棒棒糖，然后让他用红色黄色绿色蓝色的水彩笔涂色，涂色是小宝儿近段时间才学会的，涂地不太好，一般都涂不满，握笔姿势也不太对，给他纠正了又马上变回来。这样就帮他巩固了颜色和涂色。然后一起数红色棒棒糖几根蓝色几根，这样可以训练他的点数和识数。昨天玩到这里停止了，后来我想其实接下来可以跟他一起用剪刀把棒棒糖剪下来，这样就锻炼手的精细和用剪刀的能力了。然后可以玩让他把棒棒糖卖给家人的游戏。可以教他对话练习“小宝儿，我要买棒棒糖。”“奶奶你要什么颜色的？”“红色的”“几根？”……

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作者: 水清    时间: 2014-5-9 16:36
标题: re:1、他还是很喜欢绕着厨房餐桌骑三轮车，好...
1、他还是很喜欢绕着厨房餐桌骑三轮车，好像不会晕，为了避免刻板，我除了设置收费站、红绿灯之外，还增设了加油站，争取每绕一圈就停一下，当他又刻板成每绕一圈必须停一下的时候，我又变成随机停了。比如他说“我要收费”，我就说今天免费通行等。他还挺喜欢玩的。
2、这两天他还喜欢包饺子的游戏，是从论坛里一个大头儿子小石头的爸爸那边偷过来的，就是把他放被子，我们拎住被子摇晃，然后再小石头爸爸的基础上我们增设了垫垫他的屁股在床垫上，说“饺子蘸蘸酱油”，然后“饺子出锅了”，把他从被子里倒出来。他很喜欢玩，可以作为强化物用。
3、前天经过隔壁的一一姐姐家（小女孩，比他大两岁），看到她在画画，他也要画，我让他从家里拿来自己的画笔和纸。他就学一一姐姐的样子蘸蘸水，然后再颜料盘里蘸颜料，在纸上乱涂。我问他你在画什么呀？他都不回答我。后来一一姐姐画了许多小蝌蚪，我让他看，说“小宝儿你也画个小蝌蚪吧”，不知道是凑巧还是有意识，他画了一个很大的大蝌蚪，黒黒的一个，然后有条尾巴，画完他说“大蝌蚪。”然后昨天傍晚经过他们家，他就去扒门，说“要跟一一姐姐画。”
4、近段时间说话，代词有时候用，有时候不用。但是用的次数多起来了。
5、昨天傍晚吃饭的时候又哭闹，一会说要去四奶奶家，一会说要逛街。答应他吃完饭再去，还是哭闹，时间大概20分钟。总算乖乖吃饭了，吃好后带他去四奶奶家，他又选择性障碍了，说要逛街。往街上走了，又说要四奶奶家，如此无限循环。帮他选定去四奶奶家，硬拖着他去了，走了十几米远就不闹了。为什么他会有这样选择性障碍的问题呢？
6、昨天傍晚从四奶奶家回来，看到一群大小孩在玩闹，他也开心的跑进他们的队伍，瞎跳瞎跑瞎开心。
7、他的小阿姨在上小学三年级，小宝儿特喜欢别她的校徽，挂她的红领巾。别上校徽他就带着点自豪得意的笑。

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作者: 水清    时间: 2014-5-12 15:57
标题: re:1、近段时间对颜色又巩固了些，在路上他自...
1、近段时间对颜色又巩固了些，在路上他自己会说“这个是黄色公交车。”“这个是绿色公交车。”颜色都是说对的。近段时间很喜欢用“这个是……”来造句。这个句型我们倒没有教过他，也许是从机构老师处学来的。
2、家里有套绘本关于卡拉宝宝的故事的，他挺喜欢的。我经常睡前给他讲的。里面有个故事关于卡拉宝宝坐旋转木马。那天他经过旋转木马，就抬起头看着我说“妈妈我能做旋转木马吗？”这句话一模一样书里面的，他居然给运用到生活中了。我就让他坐了一回。坐了一回还想再坐，我说“书里面卡拉妈妈说只能坐一回的，我们也只坐一回哦。”他不依，哼哼唧唧的。我还是把他拉走了。
3、去淘气堡玩，里面有个打枪的声音很响很刺耳，他一直害怕过去。其实我也觉得有点刺耳，听起来很不舒服。但是比他小的孩子都敢过去打枪的。在淘气堡里，他玩地开心时候就自言自语，自己唱歌，刻板地说些话，来表达内心的快乐。玩地开心时候就咯咯笑，不过笑得时候跟我包括跟别的小孩极少有眼神交流。在一个群体里，就是独自玩独自乐的一类。包括自言自语和笑得很大声。我想，年纪再大一点，说难听点，可能会让人觉得他有点不太正常。
4、跟他奶奶一起跳广场舞，会跟着一起踢腿了。但是很明显动作模仿能力很弱。

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作者: 水清    时间: 2014-5-13 09:11
标题: re:1、昨天陪小宝儿外出骑三轮车，有一个水洼...
1、昨天陪小宝儿外出骑三轮车，有一个水洼，他非要骑过去，骑过去倒也不是不可以，就怕弄湿他的鞋子。一开始我不让他骑过去，他就推我，说“要妈妈回家去，”问他要我回家去干吗，如果我不在你身边大狗过来了怎么办。他就不说什么了，只一个劲儿说“要妈妈回家去。”估计就是要我回家，他好往水洼里骑三轮车。
2、昨天拉着他去跟奶奶跳广场舞，他跑来跑去的，我不放心跟在他后面，他以为我要来追他，就开心地咯咯笑，跑地更快了。我面无表情把他追住，想要把他抓回来再奶奶身边跳舞，他就一个把我拉到奶奶身边的位置，并且说“我要妈妈跳舞。”等我站在那个位置上，他就继续跑来跑去。原来他的目的是让我在那边跳舞，他好自由地奔跑。告诉他在到处乱跑马上回家，后来他又继续跑我就把他抱回家。路上挣扎哭闹太厉害，我抱都抱不住。只能让他回到跳广场舞的地方。唉，失败。
3、以前问他水冷不冷，他就回答冷的。热不热？他就回答热的。痛不痛？痛的。反正不考虑全都按照肯定的那种回答。昨天在用水洗手的时候，问他水冷不冷，终于能够回答“不冷，有点烫”了

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作者: 水清    时间: 2014-5-13 12:28
标题: re:1、昨天下班回家，他在看熊出没，居然没理...
1、昨天下班回家，他在看熊出没，居然没理我。我故意弄出点声响，他还是不看我只看电视。我妈问他谁来了。他边看电视边说妈妈来了。眼睛依旧一眨不眨看电视。以前下班回家都是很开心地朝我跑过来的。
2、从机构小朋友那边学来了赖地一招。我们都不理他，走开了。起因是不满足他的一个要求。躺在地上的时候，他喊着“要妈妈抱”，我过去，他坐起的身子又重新躺在地上。有一次躺得用力他后脑勺疼了，后面几次就轻轻慢慢地躺下去——真是叫人又 好气又好笑。他为什么喊着要妈妈抱，等我过去又重新躺下呢？是想故意耍赖给我看吗？知道我心软会答应他的要求吗？我当然不会答应。后来他喊要妈妈抱的时候，我去抱他，他顺利起来了。
3、前段时间感冒刚好，这几天总是莫名呕吐——从小就这样，隔段时间要莫名呕吐，有时候是吃了冷的东西，有时候是一些食物吃多了，如豆奶等。不知道为什么。频率明显比一般小孩高多了。

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作者: comfortzmw    时间: 2014-5-19 17:15
标题: re:你家宝宝比我家宝宝小，很多方面表现比我家...
你家宝宝比我家宝宝小，很多方面表现比我家宝宝好多了。
1、收费站游戏不错，我们和宝宝玩了，很喜欢。有时还在游戏中增加了直接说要收费多少钱（如4元），让他数相应数量的硬币给我们，有时说是5元，10元，20元，50元，100元，让他找相应的纸币给我们；另外增加了车脏了，要洗车；车坏了，要修车等环节。
2、我家宝宝也有摸人家腿的坏毛病，之前看到穿裙子、穿短裤的女孩子就想伸手摸；最近加强了行为管理，1是提前制止；2是发生后惩罚（罚站）；3是告诉他如果再这样就不带他去玩他喜欢的东西，如不带他去游乐场等；目前不知道效果如何，但上周去动物园整个过程中，身边的确有不少穿裙子和穿短裤的。除了宝宝有一次有一次举动发生前就被制止外，其他时候宝宝还没有主动出击。不知道你这边是否还有更好的办法。

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作者: 水清    时间: 2014-5-20 08:40
标题: re:comfortzmw ：你谦虚了，我是...
comfortzmw  ：你谦虚了，我是觉得很多方面你们家比我家的好多了。上礼拜认真读了你的帖子，打印了你帖子很多有用的东西，很受用，非常感谢：）
有时还在游戏中增加了直接说要收费多少钱（如4元），让他数相应数量的硬币给我们，有时说是5元，10元，20元，50元，100元，让他找相应的纸币给我们；另外增加了车脏了，要洗车；车坏了，要修车等环节。
增设的这个环节非常好，数硬币还可以训练点数呢，我家小孩点数一直不领悟。很好，回家就实践去。
摸腿这个行为，上回我发的那个帖子里有家长说“预防大于惩罚”，我近段时间是看到他有这个苗头了或者看到他在摸了就赶紧把他手抓回来，然后不加任何言语和表情，就当没有发生。也还好，近段时间这类行为少了。

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作者: 水清    时间: 2014-5-20 08:59
标题: re:1、前几天打算练习他的拼图能力。我把他的...
1、前几天打算练习他的拼图能力。我把他的一件玩具拍了照片然后打印了出来，当着他的面从中间剪开，让他拼。先是把另一半平移分开，他马上能够移过来拼好。但是如果我把另一半旋转180度，他就完全不得要领了。弄了几次都不成功，手把手教他下次还是不会。唉。他对拼图也很没有兴趣。
2、近一两个月总是跟他玩假装吃书里面食物的游戏，假装抓起来放到嘴边“酿唔酿唔”，他也渐渐明白了假装的意思，不会真的把不能吃的东西放进嘴巴了。然后玩的时候我都会跟他说“给奶奶留一点”“给爸爸留一点”，然后玩多了，他自己在玩假装吃书里面东西的时候也会说“给奶奶留一点”“给爸爸留一点”，然后手里假装拿着东西往后面一放。
3、往有形状的洞里放形状积木他也还是很不行，似乎从来不去看有形状的洞，就是瞎放。教他要看一下，他也还是做不到。
4、出去淘气堡玩，看见人家在吃东西总是吵着要吃。前天也同样，我跟他反复说了三四次，“这个是别人的，不能吃，你要吃我们自己去买”，前天总算是听明白了，不吵，去买的时候他都乖乖坐着等着。回来路上，看到跟我们家车一样的车，以前他都是说“跟爸爸车一样的”，那天他就点着那车说“这个是别人的车。”真棒，总算是理解了“别人的”的含义。
5、一本简单的绘本讲了差不多两个礼拜，他也熟悉了，自己会翻着书假装认识字的样子，点着里面的字讲故事，基本上都讲下来。不过，都是非常简单的，一页一句话的。
6、从小，他似乎对诗歌很感兴趣。几个月的时候，一哭，我一背诗，他就不哭了。两周岁两个月，会一下子背几十首诗了，包括“将进酒”，一百来个字，一字不落。当时很激动，以为他在这方面有天分。后来得知自闭症，才知道是他的机械记忆。有三四个月都没教他背诗，后来有很多诗歌他都不会背了，特别是一些长诗，短诗不少他还是记得的。近几个月发现他在背儿歌和学唱歌方面也是很快，我们也没刻意去教，他从别的渠道听了一些，比如故事机，比如幼儿园里放的歌，他也学会了十几首歌，比周围几个同龄的小朋友好很多。儿歌也是，机构里老师一教，基本上回家也能背诵——一般是5、6句的那种。是不是说明他对韵律比较敏感呢？他这种情况，我们是需要刻意去教发挥他这个特长呢还是听之任之？望有经验的家长或者老师赐教。感谢！

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作者: 水清    时间: 2014-5-25 17:24
标题: re:我的孩子是高功能，他已6年级，说说我的心...
我的孩子是高功能，他已6年级，说说我的心得体会：
1.高功能范围其实也挺广，总的来说智力本身没有问题，与正常人无异，甚至在某些领域更好。但他们伴随的学习障碍，比如多动、注意力缺陷等严重影响他们的的学习能力，因此，对于学习内容的取舍、找到适合他们的教学方法很重要。
2.注意力缺陷，在课堂上课时表现尤为严重，但在家里做他自己感兴趣的活动时，完全没问题，甚至可以说比常人更专注、更有持续性。如果从小进行认真干预纠正，伴随孩子个体发育、认知提高，上课注意力方面会有明显改善；
3.关于语言，小帅语言发育肯定是延迟的，即便现在也比同龄人弱1年到1年半的时间。在学业方面，语言、沟通是他的短板，就像白衣上的黑渍。我只好当然他语言这门课留级重修啦，不给压力，不强求。
4.运动协调性差，运动能力很不好，不过通过持续训练，会有极大改善。 小帅训练了4年，现在终于成功接轨，体育达标，有能力参与各项活动，并入选校排球队。
5.刻板行为，自我刺激等现象，随着孩子能力的提高，爱好越来越广泛，都会得到改善，甚至孩子自己明白不好，会努力自我控制，或寻找可接受的替代行为；
6.社交缺陷--核心，持续改善的空间很大
7.情感、表情丰富，内心很敏感。但又由于自身能力不足、思维方式、判断能力、理解能力....令小帅的情绪控制，行为管理一直是最令我们和老师头疼的大问题，不过现在也终于等到云开雾散了。
8.尊重孩子的个人兴趣爱好非常重要，这甚至是引导他走出自我，寻找自信的突破口。在我眼里，小帅的个人兴趣爱好我一直放得比学业重，愿意花时间金钱去支持配合他的个人爱好，其实，那难道不也是一种学习吗？

目前就想到这些。
你的孩子那么小，管他/她啥功能，好好带，让小家伙吃好、睡好、玩开心，如果发现哪儿不足，就努力补哪。让大家的日子都过得尽量开心些，忧患意识别太重了。否则，心累。
我已煎成老油条了，呵呵。
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以上是从论坛一位网友处转载来的，不好意思了：）
确诊半年多来，自己心情一直很低落。抑郁一阵，然后自我麻痹阿Q一阵，然后再抑郁。身体也不是很好，总感觉到处出问题。我想自己的心情和身体一定要调整好。近段时间不知道自己怎么了，连以前最爱的一项活动——买新衣服，也有点提不起劲。这样很不好很不好。刚才看到网友的这段话，载来，勉励自己。开心很重要很重要，对自己身体好，对小孩恢复也好。人生长长几十载，一定要慢慢来，细细生活，不要浮躁，不要焦虑。
1、出门在外，看到小朋友，会过去扎堆，但发现基本很少有互动，基本上都是他在模仿别人，而且都是一些有点怪怪的小毛病。比如今天他模仿一个小男孩伸舌头。对方在那边转圈圈，他也凑过去转了几下。
2、今天给他买了雪花片积木，他一点兴趣都没有。只能雪藏。
3、近段时间骑三轮车转圈越来越多，只能不断增加加油站、修车、洗车、收费等活动去干预阻止。
4、晚上亲子活动他都挺喜欢玩的，临睡前都玩一圈再睡。内容有包饺子、捉小猫尾巴、骑大马、翻跟头（自己还不会翻）、从我并排的腿上跳过去。
5、近段时间我载了不少资料，但是资料一多，真不知道从哪里下手。就算每次订了计划吧，也总是被临时情况打破。有点焦虑和烦躁。眼看时间一点点过去，小宝儿也快三岁了，黄金期快过去了。真希望把时间拦住，让我们再成长一年吧。
6、大头儿子小石头那边学了个镜像练习，昨天练了下，我说“爸爸的肚子大，小宝儿的肚子……”他说“小”。我说“妈妈的头发长，小宝儿的头发……”他说“短”。回答“短”有点让我欣慰，因为没有刻意教他，就是这段时间跟他说过几次我的头发长，你的头发短，那个小女孩头发长，你是个小男孩头发短之类的。长短概念可继续巩固。前天给他买了新鞋，新旧的概念他也慢慢有点领悟。
7、早教那边有阶段性评价，说体能还可以（但我们知道他的协调性不是很好，看上去总是比同龄人笨拙），说语言也还可以（我们也明白其实比同龄人差很多的，他的语言很贫乏，一般刚跟他接触的人觉得他还挺会说话的，多呆几天就知道他说来说去就那么几十句话）。然后注意力、与人沟通交流、合作、创造力不是很好。我们自己清楚，其实是很差。早那里上早教课，他很容易跑开，特别是他不感兴趣的主题。沟通交流方面社会性很差，很多时候别人在说话的问题，他总以为是在问他，总是插进去回答。这样的评价在早教中心算是比较糟糕的了。奇怪的是，我竟然没有很难过，或许已经麻木了吧。
8、买了不少绘本，小熊绘本，适合两岁多的小孩。都是基础生活篇的，一页一两句话，培养他说话和习惯都有好处。另外还有不少，循序渐进吧。其实家里一直有套考拉宝宝的绘本，他一直满喜欢看的。主要是从一岁多我就带他接触的缘故。他愿意看书是两周半左右的事情了。但是小宝儿一直注意力不集中，我在给他讲，他不是很乐意听，自己刷刷往后面翻。有时候他自己也会翻书看，会讲一点点故事情节。比如“卖火柴的小女孩肚子饿了，她 要吃烤鹅。”翻到后面小女孩扑向奶奶的那一面，他突然想起自己的奶奶，说“我要去找奶奶。”然后跑出去找奶奶去了。对了，还有套海豚绘本，我也觉得不错，故事我自己觉得也很有趣，很有想象力，画面很漂亮。有几本小宝儿挺感兴趣，我给他讲的时候他会听，讲个一两礼拜，他自己也会翻着复述几句，当然都是很简单的。比如《大大行，我也行》《我和爸爸》。
9、动画片愿意看一点，兴趣比较弱，维持时间也比较短，一般看个十来分钟就差不多不想看了。

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作者: 水清    时间: 2014-6-4 10:51
标题: re:确诊也差不多半年了，小宝儿也两周岁11个...
确诊也差不多半年了，小宝儿也两周岁11个月了。这半年来机构训练了四个月，其他都家庭干预。来个总结吧。
1、        大动作。半年前有跳的意识，但是跳不起来。半年后会双脚跳，高度大概20厘米，长度为50厘米左右。尤其是近一个月特别喜欢在蹦床上和自己家里床上跳啊跳。但是还不会单脚跳和单脚独立。半年前骑不动家里的三轮车（这款三轮车有点重的），半年后已经能很灵活地穿梭了。近几天也刚学会了自己翻跟头。走路也更自然。但是总体上看上去还是比较笨拙。跑的时候也不像同龄小朋友会双臂摆动。小宝儿跑的时候双手总是平举，似乎是在试图维持平衡。说明平衡感和协调性还需要加强的。
2、        精细。其实小宝儿刚从我肚子里抱出来就把手指伸进了嘴里，8个月的时候就能够从桌子上拈起头发丝。但是不知道为什么，精细会慢慢落后……他一直不喜欢搭积木，但是三四个月前也会搭十几块积木了，三四个月前会在我们指导下用三块积木搭座桥。机构里训练会玩串珠。但是他拿调羹、筷子和笔的手势跟同龄孩子有差别，其他小孩五指已经很会分开，他似乎还只会大拇指和其他四指分开。拿调羹等这些事情就显得笨拙些。
3、        认知。认识一个事物并且记牢他的名字，这方面一直不错，尤其是跟车有关的东西，一个车牌教他一次就记住，下次再问起基本不会出错。但是颜色认知教了差不多有半年，用了很多办法来教，家里教，机构教，终于在两周岁十个月快到的某一天，突然开窍了一样，能够说出颜色了，问他这是什么颜色，红色、绿色、蓝色、白色、黑色、黄色这些基础色都能够说了。形状认知认识起来也比较慢，半年来没有像教颜色那样尽心，他慢慢地认识了五角星、圆形、三角形、方形，只是很多时候还是要说错。前天他把家里的玩具火车坳过来头尾相连，说“拼成三角形”，我一看，果然像个三角形。数字，认识1、2、8，我们没有刻意去教，偶尔教一下，发现他比较容易把2和5，6和9搞混。还有在数学方面很不灵光的感觉，到现在问他这里有几个苹果，明明“一个”、“两个”一眼就可看出的还不知道，更别说按数取物了。形状、点数方面需要加强的。我们目前点数方面采取的方法也有限，只是问他要几个，按照他说的给他，一般他只会说“一个”或者“两个”，有段时间会说“5个”了，可能觉得5个比较多点，但是后来又不会说了。
4、        语言。半年前词汇量大概一两百吧，句子大概会说十句左右的样子。会背几十首诗歌。问他“要不要”这类选择性问题、开放式问题统统不会。半年后，句子大概几十句吧，简单沟通交流没问题了。“要不要”也能够回答。但是问“要吃苹果还是桔子”这类选择问题，还只会选择最后一个事物来回答。开放式问题简单的能够回答，比如今天吃了什么早饭啊，吃了早饭去哪里玩了啊，游乐园里玩了什么啊，游乐园里里面的黑黑的要钻过去的是什么啊，你在找什么啊，你在看什么啊，什么东西甜甜的啊，炒饭谁烧的啊，这个是什么地方啊，这个东西用来干什么啊，妈妈叫什么名字啊，妈妈做什么的啊等等这类能够回答了。诗歌没教他慢慢忘记了许多。儿歌和歌曲大概会背会唱大概20首左右——基本上没有刻意教，他自己慢慢学会的。——半年前他听到歌就大哭。但是，语言很多时候还只是陈述类的和需求类的，比如“妈妈抱我去奶奶那边睡”，“这个是黄色公交车”，“小妹妹哭了，妈妈骂了”之类。分享性的很少。偶尔有，比如跟我们说“肚子痛”，指着小腿眼睛看着我们说“这里被蚊子咬了一口了。”跟我们的沟通交流比以前有进步。鹦鹉学舌现在随着语言理解能力的增强减少了很多。“你、我”还不会区分。跟同龄人相比，语言差距明显。也是需要加强的，毕竟语言认知和理解性加强了，对于加入社会活动也能助力不少。
5、        社会性。两周岁6、7个月的时候，我们想尽办法教，花了大概1个多月的时间，差不多我们要绝望的时候，他终于能够做到在叫他名字的时候答应“哎”了，但是很多时候还是做不到一叫就应。特别是远距离，很少应。需要强化物加强。跟我们说话还是愿意说的，但是别人问他很少回答。经常去回答别人在问别的小孩的问题——他以为在问他。人与人之间说话，他还不是很能分清谁是在跟谁说。进步还是有的，以前别人叫他他基本不理，现在能看几眼，偶尔应一声，简单问题回答一下。以前出门很少看人，现在对人的关注多起来了。比如我们在外面吃饭，对面坐了一个陌生人，他一开始没留心到，后来看到了，会拿眼神打量7、8秒钟的样子。半年前有小朋友在就躲开，不扎堆，有段时间被一个强悍的小男孩抢过玩具，后来就怕跟小孩交往，看到比他小一岁多的小孩过来也要逃。现在喜欢扎堆，喜欢模仿人家做一些动作，但是玩的互动方面差很多。比如一群小孩在玩，他能够跟他们一起骑车，但是他们一起跑步、一起比赛谁跳的快，他就不会跟着去玩了，依旧自己一个人在旁边默默地骑车骑车……社会性也需要加强。
6、        自理。自理是唯一能跟上同龄的一项。两周岁会自己说“小便”，要我们把便，两周岁半会自己说“要大便”。两周岁开始不用尿不湿。两周岁半的时候晚上也停了尿不湿。睡觉时候大概隔3个月的样子尿床一次。两周岁半经历了肛欲期，平稳渡过，肛欲期后憋尿能力强很多。能用自己的尿分别给三个花盆浇水了——（恶趣味）。两周岁半的时候用了一两礼拜时间摆脱了把大便的习惯，自己坐小马桶大便。两周岁9个月的时候，慢慢学会了站着小便。两周岁会自己用筷子吃饭，用了大半年，会自己用筷子夹起一个虾，夹起几根青菜。但是近一个月，突然不喜欢筷子了，喜欢用调羹吃饭了。那么菜就要我们帮他夹了，是一种倒退吗？脱裤子、脱袜子、脱鞋子、脱有拉链的衣服已经没有问题，有纽扣的还不会，穿衣服穿裤子没有刻意教还不会，鞋子自己能够穿。自己洗手、洗脸什么的也自己慢慢掌握了。在观察模仿下也会淘米、洗菜、洗碗、扫地——当然很不干净的。下阶段在穿脱方面也要加强。
7、        模仿。这半年来喜欢模仿小朋友的一些怪动作，如打滚啊、赖地啊、吃手指头。刚开始出现时候我们叫他不要吃，他受了刺激，边说“要吃手指头”边咯咯笑。我们越说“不要吃手指头”，他越笑，越要放进嘴巴里。现在我们只能不说这句话，并且把他手指拿出，然后再转移注意力。动作模仿跟同龄人相比差距明显。近段时间喜欢跟着他奶奶去跳广场舞，很简单的广场舞，跟做早操一样的，他绝大多数动作还是模仿不起来。同龄的一个小女孩已经模仿地很有腔调了。但是总算，能够做到一起排队做操，不乱跑了。抖眉头、嘟嘴也能够模仿。动作模仿也需要加强的。
8、        想象。这半年来出现了想象。以前比较少有，记得一岁半多那会有把遥控器放耳边假装打电话嘴里还叽里咕噜仿佛在跟对方说话的情况。这半年来，会把黄鳝说是“火车”，会把菜倒进锅里发出的声音说是“锅放屁了”，会假装抓起书里的东西吃，并且分给我们吃，跟他想象，我说你过生日了我们买生日蛋糕，切开来，给谁吃啊。他会一个一个说出名字来。把信封放进洞里，我说我们给谁寄信 啊，他会说给谁谁谁。看到一个洞，我说里面有什么啊，他会说“有大灰狼，大灰狼要吃人的。”但是想象还是跟同龄人有明显差距。有点会猜谜了。这几天我问他今天我们去儿童乐园玩了，里面可以在上面蹦蹦跳的是什么啊，黑黑的往里面钻进去的是什么啊他都能够回答了。打算接下来一段时间跟他玩猜谜。比如我背后藏着苹果，问他圆圆的红色的甜甜的是什么水果啊。他回答对就拿给他吃。近段时间看故事也有点自己的想象了。比如昨天他自己在念叨书里面的几句话，“夜渐渐黑了，小女孩和爸爸妈妈还有慈祥的奶奶围坐在火炉边”，说着说着他自己就说开了“慈祥的爸爸，慈祥的妈妈，慈祥的小宝儿，一起唱歌，一起讲故事，祝你生日快乐，祝你生日快乐……”这属于想象吗？想象也要加强的，陪他一起想象吧，天马行空地想象。
9、        刻板。有所改善，不再因为吃陌生的食物，穿新衣服新鞋子而哭泣了。去一个地方非要走一条路的情况基本上不再出现。但是歪头斜脑看东西习惯还在，尤其是感觉无聊的时候，我们所能做的只有把他头拨正，不就此说他，并且马上引开他注意力。有段时间喜欢看太阳，我们很担心很焦虑，后来自己慢慢不再看了。自言自语有所减少，但是自己一个人的时候还是会。玩玩具车时候还是喜欢看车轮转。而且近一个月来特别喜欢把车排成一排，把卡排成一排，甚至把贴纸往身上贴的时候也排成一排。担心……

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作者: 水清    时间: 2014-6-4 12:58
标题: re:10、 关于刻板有几点忘记说了，他从一岁...
10、        关于刻板有几点忘记说了，他从一岁多就对别人赤裸的脚和肚子、背等特别感兴趣，一岁多亲自己的脚还哈哈笑，那时候我们看别的小孩也这样也没引起注意。到现在，出门在外，看见人家赤裸的脚就喜欢上去摸，包括女人的大腿，小孩的肚子和背，如果赤裸着大部分情况下就会上去摸。只能在他行动之前我们就及时拉住他的手，然后引开注意力。还有两周岁半时候语言刻板比较多，一句话喜欢反复说个十几二十遍，十几天二十几天地说，目前语言刻板进步很多，但是还是有。比如看书，看到火车，就说“我要坐火车”，说个十几遍。出门看到火车，就喊“火车家里有”，喊个十几遍。只能引开他注意力。他对车特别痴迷。只要是关于车的他就特别来劲。所以我买书从车入手，认识数字也从上面有数字的火车入手，认识形状也特地买了各种形状的火车。痴迷车这一点不知道是不是刻板。
11、        胆小。从小就胆小，四个月多抱在怀里，不敢去碰红色的树叶。我先自己用手去碰，再让他碰，他才敢。从小怕油烟机声、烧水声、烘干机声、鞭炮声、吹风机声……到目前为止，还是很怕吹风机声，想吹但是不敢吹，剪头发狂哭。鞭炮声一响，很容易被吓着，要躲在我们怀里。看到狗、鸡等跑过来就往我们怀里钻，要我们抱——虽然他很喜欢这些动物，喜欢看他们。要他喂家里小白兔吃红萝卜，远远往栅栏里一扔。捉颗蚂蚁放他手上也不敢。我想这应该跟严重缺乏安全感有关。下班后时间都给他，陪他玩，与他一同欢乐，每天跟他说“爸爸爱你妈妈爱你奶奶爱你爷爷爱你，我们大家都爱你。你是世界上最最可爱聪明的小宝宝。”鼓励他尝试那些不敢尝试的。这些也仅仅是我想到可以做的提升他的安全感，让他胆子大起来的方法了。
12、        情绪问题。半年多前情绪问题很严重，每天哭啊闹啊，很烦人。可能也是跟我妈妈教育方式有关，她处于更年期，脾气不好，很没有耐心，他一不听话就骂，火起来就打，他一哭就满足他要求。那时候跟他讲道理完全没效果，一意孤行。很难劝服，很难安抚。半年后，情绪问题还是有，但是有所缓解，哭闹少多了，有时候要什么东西讲讲道理也能听服。中间有段时间喜欢赖地哭闹要我们答应他要求，我们采取无视法，平稳渡过去了。有段时间我们在他哭闹时候不满足他要求，他咬手指甚至撞头，我们引导他用语言表达需求，不合理的要求绝不满足，也总算平稳渡过去了。这方面在看病方面表现特别明显。半年前去医院张嘴看喉咙会大哭大闹，听筒也不肯，半年后主动张开嘴，听筒不哭了，挂盐水也不哭了，在要求下会乖乖独自坐椅子上不走动达一个多小时，挂盐水的手也不会随便动。要知道以前挂盐水很坐不住，要我们抱着拿着盐水袋到处走。

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作者: 水清    时间: 2014-6-4 13:14
标题: re:13、 情感依恋方面。这方面还好，但依恋...
13、        情感依恋方面。这方面还好，但依恋程度比不上同龄小孩。一岁多我们上班会哭，一岁半多有那么几个月会在傍晚时候要求去我们下班的路上等我们。两周岁奶奶上街了会在各个房间寻找。一岁半多到目前为止，我们下班都会很开心地跑过来。但是出门在外，总是自己到处乱跑，与同龄小孩相比，别的小孩与父母之间有根无形的绳，他没有。我们总是要紧紧跟在他后面，唯恐他走失。看到帖子有家长采用让他走失一回，让一个面相有点凶的朋友假装坏蛋把他抓走，让他得此教训的方法，我们不敢试。怕真的走失。他出门乱走，给人感觉他就一个人，毫无依恋，从不回头。上回他爸爸假装手受伤了哭了，他过来亲亲他。在肢体亲密方面，他不抗拒，有时候还满喜欢我们亲他。主动要求“我要亲亲”。“我不要亲额头。”“亲哪里？”“亲脸蛋。”
14、        我和他。一开始确诊，我们很绝望。尤其是我先生，我想这事对男的打击肯定更大，生命的延续啊。他一度很抑郁，想到小宝儿的未来，想到我们老死之后小宝儿连个兄弟姐妹都没有，他怎么照顾自己。想着想着就很绝望。我是迟迟不肯接受这个事实，总是试图证明小宝儿不是。纠结了两三个月。然后我的心情开始高低起伏。胸口总像压着块石头。到目前为止仍是如此。我们夫妻以前总是吵架——这样的家庭环境对小宝儿肯定有影响的。现在有共同努力目标了，吵架反而少了。但是我先生似乎很难从绝望的心情中走出来，他也来以琳，可是看看别人，再想到自己小孩，就更加绝望，连看以琳的信心也没有了。现在家庭干预的很多事情都是我来做的。资料收集，干预方法，情况总结，都是我在做。不得不说，真的很累。工作也很累。但是我不能倒下。

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作者: 水清    时间: 2014-6-4 16:44
标题: re:1、六一那天，抱着试试看的态度去看了场电...
1、六一那天，抱着试试看的态度去看了场电影。以为他会在里面到处乱跑、哭闹，结果还好。前面二三十分钟安静地坐在凳子上，边吃东西边看。后面坐不住了，就走出自己位置，往爸爸妈妈这边走走。让他坐好，也能够坐到。
2、近段时间我们在加强他时间方面的认识，告诉他太阳起床了，早上了，我们也要起床了。太阳下山了，晚上了，我们也要睡觉了。让他能够分清白天、晚上。有时候不肯来吃饭，我们就说时间到了，我们都要吃饭了，小宝儿也要吃饭了。有时候会听，会来吃饭。还有春天时候我跟他说油菜花开了，桃花开了，柳树绿了，燕子飞来了，春天到了。现在告诉他荷花开了，知了叫了，夏天到了，我们可以吃荔枝、杨梅、冰激凌了。春天夏天这些季节概念可能还不太懂，可是一次次说，总会领会一点的吧。
3、还有在加强男女概念。告诉他穿裙子扎辫子的是女孩。短头发的是男孩。问他那个小朋友是男孩女孩，大部分时候能说对。不过出门在外，有时候他主动叫人，奶奶、阿姨、叔叔也能说对的。说明他对性别是有点认识的。两周岁那会看见一个男的，一开始叫他叔叔，后来想想不对，又看看他，然后叫他爷爷。

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作者: 水清    时间: 2014-6-5 14:04
标题: re:1、昨天试了下“你，我”，吃核桃的时候，...
1、昨天试了下“你，我”，吃核桃的时候，我拿出一颗，问给你吃还是给我吃，边做手势。试了7、8次，都是他一开始说“给你吃”，后来想想不对“给我吃”，每次都这样。弄到后来他糊涂了，自己有点恼火起来了。还是不理解，唉。
2、近段时间特别喜欢看绘本《轱辘轱辘转》和《好饿的毛毛虫》，前者跟车有关，一拿到手他就非常喜欢，后者里面有很多吃的，他也很喜欢，顺便认识多少这个概念和星期概念的。昨天半夜醒来还要我开灯陪他看书。我觉得这书不错。昨天傍晚陪着他看了三十分钟的书，看了5、6本。我觉得培养他阅读的习惯非常重要，一来提高认知，二来培养亲子阅读的习惯，三来提高语言表达能力，四来就算以后不会与人沟通交流，他也能从书中获得很多知识和道理，五来也是一种兴趣，不至于让他的人生太乏味，刻板行为也会减少很多。真心建议家长们都培养一下阅读习惯。

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作者: 水清    时间: 2014-6-10 17:39
标题: re:1、以前，别人来我家做客，要走得时候他们...
1、以前，别人来我家做客，要走得时候他们说“我们要走了。”小宝儿会跟上去，也要同他们一起去，嘴里也说“我们要走了。”昨天楠楠一家来我家玩，他们说“我们要逛街去了。”小宝儿这回没跟着去，嘴里说“你们要逛街去了。”也许，他有点理解了“你们”和“我们”。
2、前几天又给他买了很多绘本，都是跟车有关的——小宝儿实在太痴迷车了。有一套绘本很推荐，“开车出发”系列，日本的，很精致，很别致，都是开着各种车去外面旅行，开阔视野。感兴趣的家长你们自己去搜索一下吧，具体不多讲了，很推荐就是了。还有一套汽车嘟嘟系列。里面还买了几本单独的绘本，有一本小宝儿特别喜欢，昨天陪着他阅读了5、6遍他还意犹未尽，《火车出发了》，其实我觉得不太适合他这个年纪读，里面全都科普类的知识，画面是火车经过各个地方，画面很精致漂亮。科普知识他肯定不懂，我就带着他看着图简单讲了个火车来去的故事。买的书里面我觉得有两本书特别适合他这个年纪看，《两列火车》和《乘着火车去旅行》。前者故事很特别，十几页的故事，左边一面是高速列车在实地开，右边一面是玩具火车在家里开。比如左边高速列车开过一座桥，右边是玩具火车开过书搭成的桥。我觉得这对培养小宝儿的想象力很有帮助，他看完这边后就自己用书竖起来搭了一座桥，自己拿来玩具车开过去了。还有一本《乘》，对于数字、动物的认知很有帮助。

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作者: 水清    时间: 2014-6-10 17:52
标题: re:看了一篇3岁小孩各项发育指标的文章，小宝...
看了一篇3岁小孩各项发育指标的文章，小宝儿再20天就三周岁了，各项指标中，社交和情感各项基本做不到，语言差不多只有一半，其他勉强跟上。
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3岁宝宝发育指标：
身体外观和生长：
在本阶段孩子的身体中，婴儿脂肪会进一步下降，肌肉组织将进一步增加，使孩子具有更加强健和成熟的外观。他的上下肢更加苗条，上身狭窄成锥形。有些孩子身高的增加大大超过了体重的上升，因此肌肉开始看起来非常瘦弱而无力。但这并不意味着不健康或发生了什么问题，随着肌肉的生长，这些孩子会逐渐健壮起来。
此时儿童的生长速度逐渐减慢。如果体重增加大大超过了身高的增加，可能就是太胖了，或者他的身高在6个月内根本没有增加，就可能是发育问题，出现这些问题时，最好向儿科医生咨询。
本阶段孩子的面部也会成熟，他颅骨的长度有点增加，下巴将更加突出。同时上颌将加宽，为恒齿的生长提供空间。

运动：
在3岁时，孩子不再是机械的站立、跑动、蹦跳和行走。无论向前、向后或上下楼梯，他们的运动十分灵活。在站立位开始行走时，肩膀向后、腹部肌肉内收，采用规则的脚跟——脚尖运动方式，步伐的宽度、长度和速度均匀，骑三轮车也很容易。当孩子从蹲位站起或抓球时，脚尖或单脚站立仍然十分困难。但如果他手臂伸展，机械地向前跑，他可以抓住一个大球，并能十分顺利地将一个小球从手中抛出。
3岁的孩子一样很活跃，本阶段他可能对建筑游戏更感兴趣，他不是没有目的的乱跑或者放弃一个活动而参加另一个，能骑三轮车或在沙滩上玩耍很长时间。他也喜欢如捉人游戏、与其他孩子抓或玩球等主动的游戏。此时的孩子的自控、判断和协调能力仍然处于发育阶段，所以成年人有必要对其监护防止受伤。

手和手指的技能：
3岁，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在发育，这是掌握许多精细手指运动的基础。他可以独立或合并运动自己的每一根手指，这意味着他从以前用拳头抓蜡笔的方式发育成与成人更加相似的方法——拇指在一侧，其他手指在另一侧。现在他能够画方形、圆形或自由涂鸦。
因为他的空间感知能力也有了相当的发育，现在他对各个物体之间的关系更加敏感，因此在玩耍时，他会更仔细地确定玩具的位置、控制使用餐具的方法并完成一些特殊的任务。控制力和敏感度的增加使他可以搭起9块以上积木、吃饭时不会洒出来太多食物、用两只手将水从大水壶里倒入水杯、脱衣服并可能将大扣子扣进衣服的扣眼。
他对发现利用工具可以做什么也非常有兴趣，例如剪纸刀和诸如泥土、颜料和蜡笔等。他具有操作这些东西的技能，并开始利用这些工具做别的事情。首先他会随机使用一些绘画材料，或许只有在他完成后才能确定他在画什么。例如，看着他的涂鸦之作，他可能认为像一条狗。但很快情况就会有所改变，在开始创作前他就会想自己该做什么。这种思维变化将激励他开发更为精确的运动和利用手的技能。
本阶段末期手与手指技能发育里程碑：
画正方形
画一个由2~4部分构成的人体
使用剪刀
画圆或方形图案
开始模仿某些大写字母

语言发育：
在3岁时孩子的词汇应该超过300个，能够以5~6个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。孩子可使用语言表达自己的情感，你也许可能看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。如他随心所欲地问“这是什么？”
3岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。虽然这种词看起来简单，但很难理解，他经常会使用他的名字代替“我”，或在谈论你时，他经常使用“妈妈”代替“你”。如果你试图纠正，只会使孩子感到更加迷惑，因为他会认为你在说你自己。但在自己说话时，要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助理解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。
在本阶段，孩子的语言非常清晰，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。尽管如此，他的一半发音仍然可能是错误的，例如用简单的字母代替任何发音困难的字母发音。
本阶段末期的语言发育里程碑：
理解相同与不同的概念
掌握一些基本的语法规则
用5~6个单词的句子说话
说话清晰，陌生人也可以听懂
可以讲故事

社交能力发育：
与2岁时相比，3岁的孩子已经不那么自私了，对你的依赖也减少，这是自我识别得到强化和感到更加安全的征象。
此时他会与别的孩子一起做游戏，相互配合，而不是自己玩耍。在这个过程中他认识到并不是所有人的想法都与他完全一样，每一个伙伴都有独特的性格。你会发现他更加倾向于与一些孩子玩耍，并开始和他们发展友谊。在建立友谊的过程中，他会发现自己也有一些让人喜欢的特征——这种发现对他的自尊心的培养具有强烈的支持作用。随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争，并学会在一起玩耍时相互合作。现在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡闹或尖叫。
要帮助孩子使用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。更为重要的是亲自为他做出如何和平解决争端的榜样，如果你脾气暴躁，应避免孩子在场时发火。否则，他感到受到压制时，就会模仿你的行为。
观察孩子在虚构游戏中扮演的角色，男孩会扮演父亲，女孩则扮演母亲，你也会明白他已经开始确定自己的性别了。在这个阶段，男孩会对自己的父亲、哥哥或邻居的大男孩着迷，而女孩会模仿母亲、大姐姐或其他女孩。
本阶段末期的社交能力发育里程碑：
对新经历感兴趣与其他儿童合作
扮演“爸爸”或“妈妈”的角色
发明更多喜欢的游戏
协商解决冲突的办法
更加自立

认知发育：
3岁孩子的大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情。他喜欢说“为什么我必须做……？”他非常关心你的答案，因此回答要简单切题。你不必充分解释，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情——“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤”对他来说比详细的解释更有意义。
3岁孩子的推理仍然是单方面的。他不能从两个方面考虑问题，也不能解决同时需要他考虑多种因素的问题。此时他对时间概念更加清楚。他还理解某些特殊的时间，例如一段时间内有一次假期和生日，即使他能够告诉你多大，他也没有一年究竟多长的时间概念。
本阶段末期的认知发育里程碑：
正确说出一些颜色的名字
理解数字的概念，并认识一些数字
可以从一个观点思考问题
开始具有明确的时间概念
执行3部分组成的指令
回忆起一部分的故事
理解相同和不同的概念
从事自己喜欢的游戏。

情感发育：
3岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及恐惧等许多复杂的情感。他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感。你也会注意到，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动。有时孩子会深深沉浸于他虚构的影像中，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击。尤其是绝不要开“假如不吃饭，就要锁起你。”或“假如不快点，就不要你了。”之类的玩笑，因为他会信以为真，并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧。
培养孩子独立性的一个最好方法是在对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时，给予他一定程度的自由。让他知道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定。当一位伙伴鼓励他爬树，而他感到害怕时，这时你对他说不，会使他感到安慰，使他不必承认自己的恐惧。在他正在征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。同时，让孩子感到安全和有保证非常重要。
本阶段末期的情感发育里程碑：
将许多不熟悉的图像当做“怪物”
可以将自己看做包括身体、思维和情感在内的完整人
通常不能分辨现实与幻觉。

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作者: 水清    时间: 2014-6-19 10:17
标题: re:近来很担心他情况的倒退。1、以前很少...
近来很担心他情况的倒退。
1、以前很少看转的东西的，看几眼就转开眼睛了。上周六看着别人理发店外面那个转的东西，看了几十秒，转过头吃点东西又去看。
2、感觉近几个月特别依赖我，照理说三周岁这个阶段是比较独立自主的，很多事情就算做的不好，更愿意自己去做，就算失败也一遍遍再来。但是他是一感到有些困难，就喊“妈妈帮我来。”可能也是因为对自己缺乏自信吧。安全感的缺失这半年来是好多了，毛绒玩具不常抱着了，我抱别的小孩他也不哭了，可是自信还是需要我们帮他树立。给他多多爱，鼓励他，夸奖他，表扬他，让他从各种事情中获得成功来获得自信。我们还要为此付出很多努力。加油加油！
3、也很担心他语言的倒退。因为听了好多个语言倒退的例子。小宝儿目前的语言绝大部分都是我们教他的，他在适当的场合中说出来。比如，坐公交车他会说“大家都下车了”“车里面没有人了”——这些都是真实情况，车里面确实没有人了，刚刚都下车了。他看着他们下车的。可是，这两句话是前几天教他的。另外还会仿说，比如教他唱儿歌“爸爸请别说我小”，他会自己仿说“小阿姨请别说我小”“四奶奶请别说我小”。但是自己创造的语言极少。就是说，他是靠记忆来掌握语言的，可能还没有达到成为一种不思考回忆就自然说出来的基本技能。之前他很能背诗，后来三四个月不背忘记了很多。我很担心，他的语言也会三四个月不说而忘记。目前三岁，处于语言敏感期，他有兴趣説。万一敏感期一过，他没兴趣说话了，不肯说，不肯学了，然后忘记了，怎么办？想想真是叫人绝望！

这几天进步有一点：
1、以前我们骂他，没有太多效果，他不是很怕。两周岁那会他爸爸很凶骂过他，他有点怕，每次不乖的时候只要一说“爸爸要骂的”他就哭了。两周岁之后完全不怕我们骂。前几天在跳广场舞，他乱跑。有一个奶奶假装生气骂了他，小宝儿就有点害怕，不乱跑了，乖乖跟着做了几节，还时不时怕怕得抬头看那个奶奶会不会骂他。说明批评对他还是有点用的，老心稍慰。之后他乖乖跳了几节舞，我跟我妈就表扬了他，还抱他去那个骂他的奶奶那边，要他跟奶奶说“奶奶不要骂，我不跑了。”他说了，那个奶奶也表扬了他。然后回家后我给他贴了个小红花——机构里培训他可喜欢老师奖励小红花了，有段时间回家天天喊着“我要奖励，我要小红花。”表扬他乖乖跳舞不乱跑。不过，第二天跳舞还是要乱跑。尤其是另外一个同龄的小女孩一来，两人互相追逐，乱跑。——可能近几个月到了喜欢玩追人游戏的阶段。
2、昨天临睡前一起看绘本《乘着火车去旅行》《好饿的毛毛虫》《两列火车》，一会儿我讲一会儿他讲，他讲的时候很多时候都抬头看我，意思是很明显，是在说给我听，并且与我在交流。心里很开心啊。希望这样的眼神接触多一点再多一点。不仅要跟我多，跟别人也要多。
3、终于不一天到晚把车排成一排了——这种情况持续了大概个把月吧，担心坏了。现在他是把很多玩具小人放在车上，说某某要在哪里下车了，报的都是站点。然后他把车开啊开，眼睛还是喜欢看车轮。
4、画画还是乱画，基本上都是毛线团。但是问他画了什么，他会说“火车”“公交车”“轮胎”——怎么会这么痴迷车？也是一种刻板吧？

近期活动：
1、一刻不停跟他说话。
2、小宝儿近几天喜欢把积木搭成长长的一座座桥，我引导他把小车从桥下过去。桥有点矮小，需要集中精力从中通过。另外方面也锻炼了眼手协调能力。一般情况他都可以让车通过。搭积木有点死板，两块上面搭一块，因为两块积木距离大搭不上，他不会把一块往中间移一移，只会喊着要我帮忙。
3、坚持每天临睡前看绘本。临睡前回顾当天的事情，一些事情让他自己说出来，比如去哪里玩了去吃了什么玩了什么，等等。
4、涂色不喜欢，只能运用强化物——巧克力，让他来涂。乱涂，控制不好手跟笔，总是涂出外面。我买的是2—3岁的涂色本。

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作者: KITTTY    时间: 2014-6-19 17:46
标题: re:你家宝贝的自理能力真的让人羡慕到不得了！...
你家宝贝的自理能力真的让人羡慕到不得了！我家亮的自理能力真的差太远了！而且你家好早就会说话了，真没觉得有多大问题！耐心点，肯定是个正常孩子！

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作者: 水清    时间: 2014-6-20 07:44
标题: re:谢谢楼上的安慰，你家亮宝比我家好多了，特...
谢谢楼上的安慰，你家亮宝比我家好多了，特别是情感，我们家小宝儿情感方面很淡薄，你们家有的炫耀这样的情感我家一直还没出现。近段时间才慢慢分清生气、高兴等表情。我才羡慕你呢。你家的自理我觉得也是属于正常范围，一般小孩自理也有早有晚的。我小表妹上小学二年级才自己穿衣服……上幼儿园中班之前饭都我阿姨喂她的。我家小宝儿很多症状都像ZB……唉，一起努力吧，希望上天最终降临美好的希望给我们！

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作者: 水清    时间: 2014-6-20 08:05
标题: re:今天心情非常糟糕。一是昨天小宝儿发现了一...
今天心情非常糟糕。一是昨天小宝儿发现了一个电风扇，他用手拨弄扇页，转啊转，还挺喜欢玩的。本来是在楼上的，玩了还不够非要拿下楼下玩。这样的行为以前一直没出现过的。联系到上周六喜欢看理发店前会转的东西，真的非常担心这类刻板行为的出现。
二来这几天有点着凉了，小宝儿昨晚睡觉有点鼻子塞住的感觉，今早咳嗽了一次。每次他要感冒，我心情都会非常糟糕。久病成医，可是他每次感冒我都感觉很无力，很束手无策。家里药一大堆，不知道给他吃什么药好。近几个月他一感冒就去看一个中医，貌似效果还可以，但是吃中药伤胃。
1、昨天晚上跟他一起画画，画了二十几分钟吧，他也能够坐下来画。稍感安慰，可是问他要画什么，画完火车画货车，画完货车画汽车……幸亏还知道里面画个司机叔叔，否则我真的很郁闷。怎么会这么迷恋车的？而且画的时候总是自己不肯画，要我捏着他手画，总是不敢放开胆子做事情。或许还是自信心不足的表现吧。跟他说汽车下面画个圆圆的轮胎，他自己画，可是真的一点也不圆啊。
2、吃完饭跳广场舞的活动算是坚持下来了。乱跑的时间也渐渐减少，跟着一起做的时候渐渐增多，虽然动作很不标准，但是有这个主动性我已经很安慰了。里面有一些单脚跳的动作，顺便也练了这个，挺好。
3、打印了十张纸，上面分别有一个草莓、两个草莓……对应的数字也写上了。问他有几颗草莓，（按照顺序问下去的），基本上能够答对，他数字也有一点认识了。十个数字应该认识7、8个了吧，数字一直没刻意一个一个教，一般都是看到人家的车牌，问他教他的。我想单调的认识数字这个是几，不如通过生活中的数字，让他去认识，并且也让他了解了：哦，原来数字可以用作车牌，可以用作手机号码，可以标数目的多少。认识到数字的功用，我觉得比单纯认识数字本身重要多了。有时候我也做这样的游戏，让他给某某人打电话，手机号码抄在纸上给他，让他拨过去。用的是我妈得老年手机，一边拨一边有报数的，帮助他认识数字。不过，上次进行了一次，小宝儿还不会看着纸上数字拨手机号码。平时多练练也是可以的，毕竟打电话也是一种技能。
4、打电话，不喜欢打，也是我们这类孩子的通病了吧。小宝儿不会自如地跟电话聊天，对方说什么回应什么需要我们在旁提醒。他也一直不喜欢打电话。不过偶尔玩一下电话游戏也是有的，拿起电话，假装对面有人“喂”。
5、现在我回家，躲在门后，吹吹口哨，然后把我的包在门后晃一晃。他看见了往往能够开心地跑过来，叫着妈妈妈妈。他的听音能力让我也挺佩服的，在楼上房间里，有人在走楼梯上来，他能从走路声音中分辨出我妈和我家先生。我家先生回家了，车子停下来了，拉手闸了，他能听出是他，喊着爸爸回来了，开心地出门去找。这样的表现还是令人欣慰的。但愿不要倒退啊。
6、这几天真的很恐惧倒退现象的出现。今天一大早醒来，他一句话也不说，好担心啊。后来玩了会我是打老虎的游戏，他才活跃了一点。可能是感冒了的缘故吧。

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作者: 水清    时间: 2014-6-22 16:01
标题: re:依旧很担心倒退现象的出现。1、主动去...
依旧很担心倒退现象的出现。
1、主动去寻觅会转的风扇
2、歪头斜脑次数实在是太多太多了。我们采取拨正和转移注意法，已经没效果了。苦恼

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作者: 水清    时间: 2014-6-23 08:57
标题: re:小宝儿每天6点多起床坐一两个小时的车去结...
小宝儿每天6点多起床坐一两个小时的车去结构上课，真的好辛苦。
下半年的安排也很矛盾纠结。目前有三个方案：1、上午去结构对面的幼儿园上课（小小班，针对2—3岁的），下午来机构上一个小时的个训2、上午去机构对面的幼儿园上课，下午来机构午睡（培养午睡习惯），下午机构上三节课，一般都是个训半小时，感统半小时，大课半小时。第二个方案忌讳之处在于，他跟别的小朋友学来的坏习惯实在是太多太多了，真心不想他去上大课。3、去本地一个早教中心，全托，一个班6、7个人，2、3个老师。但是机构里名额非常少，第一种模式有可能进行不了，他们安排不出一个小时个训的老师。打算暑假里带他去早教中心托一个月试试看，如果早教中心他可以适应，老师方法也得当，那就第三个方案。否则第二个。
周五跟机构老师详细聊一聊，她认为我们目前着重需要解决这几个问题：1、坐不牢。现在比刚去时候好多了，但是上大课的时候不要听会从凳子上爬下来，在地上爬。做个训时候虽不敢地上爬，但是有时候要扭屁股（坐不牢了）或者发呆。注意力欠集中2、行为问题。如喜欢亲人裸露的脚。喜欢拉女的衣服。歪头斜脑看东西。包括机构里学来的吐舌头、摇头、赖地、咬手指、咬衣服、抓小JJ。3、沟通交流。老师认为这几个问题得不到解决的话上学还是有点麻烦的。毕竟他的很多行为并不可爱，幼儿园老师要管几十个小孩，他经常这样惹麻烦，老师并不会喜欢。老师还说他这个注意力不集中的问题，以后上了小学，在学校上课之余还需要给他补课的，因为上课注意力不集中很多知识都没有学到。
小宝儿注意力问题跟很多ZB孩子一样，感兴趣的事情注意力非常集中，比一般孩子都集中，学起来也很快。但是不感兴趣的东西硬塞给他，感觉多一秒对他来讲都是煎熬，怎么教都教不会。
这些个行为问题也是急需解决的。否则长大后去学校是个非常麻烦的问题，比沟通交流这个问题还麻烦。

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作者: 水清    时间: 2014-6-23 11:02
标题: re:1、近段时间一发脾气，就喊“我要躺到地上...
1、近段时间一发脾气，就喊“我要躺到地上”。然后躺好，自己坐起，喊“我要妈妈抱”。我去抱能起来。后来跟机构老师沟通后觉得这样加剧了躺地上的行为，于是每次这样情况发生，就不抱他，跟他说“自己起来。”然后起来后表扬他自己起来了，然后抱他。正在实践中，第一次这样弄的时候折腾了很长时间。希望以后他能长个记性。
2、跟机构老师沟通了小宝儿的另一个行为，就是不让他做的事情他越要做，边做边咯咯笑。比如昨天他用手抓豆子吃，我要他用筷子夹，他会夹的，一起夹两个都没问题。但是他就是不肯夹。我越说用筷子夹，然后他转过身，我以为他在干嘛，偷偷转过去看一眼，晕，不知道他什么时候抓了豆子，正往嘴巴里放呢。边吃还边狡猾地转过头看看我有没有在看他，边咯咯笑。真是又好气又好笑。老师说这可能是他调皮，跟你们玩呢。希望是如此吧。就担心是刺激的行为问题

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作者: ManyBao    时间: 2014-6-23 12:30
标题: re:（5）最大的问题是注意力比一般ZB小孩都...
（5）最大的问题是注意力比一般ZB小孩都要严重，老师评价说感兴趣的东西学的很快，不感兴趣的一点都学不进。

我家也是

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作者: 水清    时间: 2014-6-24 17:57
标题: re:1、吹风机的声音终于脱敏了。昨天我吹头发...
1、吹风机的声音终于脱敏了。昨天我吹头发，小宝儿过来，居然不害怕不躲开了，我拿过去对着他头吹，也不躲了。看来对于怕得声音，只要一有机会让他听，他就会脱敏的。小宝儿目前还怕烘手机的声音，有机会还是要给他多听听。
2、玩“我是大老虎”的游戏，现在让他来当大老虎吃我们了。轮流玩。发现他第一次说“我要吃你的嘴巴”，以后都是嘴巴，不会变化，也是一种刻板吧？
3、看绘本，学会了一个词语“消失不见了”。前天喝奶粉，喝完之后他说“奶粉消失不见了”，问他去哪里了，他说“喝到肚子里面了。”还是挺可爱的。呵呵。后来每次他不要一样东西，就说“我要某某消失不见。”
4、跟小朋友凑堆，玩的感觉很幼稚，对方也是同龄，两人就你追我跑，你尖叫我也尖叫，你嚎我也嚎。对方是小姑娘，从小宝儿这边学会了嚎，小宝儿从对方身上学会了尖叫。两人还边嚎边尖叫边哈哈笑。小姑娘跳他也跳。动作模仿还是很乐意的。
5、近段时间有点喜欢画画了，也许跟我新买给他的蜡笔有关，那蜡笔很可爱，颜色很漂亮。那天他要我握着他手画车，画好后他自己拿着黑色笔把火车上面的空间涂黑，说是“晚上了”。那天回家看见他在把《火车出发了》这本书涂黑，问他为什么涂黑，他说“晚上了，火车要回家了。”后来我拿餐巾纸把黑色蜡笔擦掉了，跟他说“哇，白天了，蓝天白云出现了。”

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作者: 水清    时间: 2014-7-8 17:26
标题: re:先说进步吧：1、有点喜欢搭外面的积木了，...
先说进步吧：1、有点喜欢搭外面的积木了，今天在儿童乐园搭了十几分钟，自己搭了隧道，就是把有半圆的积木拼一起，搭了桥，往上垒高两三块。
2、明显地扎堆跟小孩玩，只要有小孩出现，就观察一会，然后加入，也不会怎么玩，跑、跳、笑为主。在蹦床上跳，自己跳跳不长，有小孩一起可以一起跳很长时间，人家走了他也走了。比半年前不看不加入好多了。
3、形状基本上都会了——感觉是突然之间的事情。颜色自从四月底会了基础色之后，后来学别的颜色就很快了，粉红色、灰色、银色，泛化的很好，基本上我说过三四遍，下次看到别的物体这种颜色都会说了。点数也有点会了，叫他拿一个两个能拿清了。主要是近段时间一直在渗透点数，比如喝中药，喝十勺，一起数。比如泡奶粉，他自己泡的，跟他一起数5勺。再比如给他吃巧克力，一起数5颗。但是点数还需要继续巩固和加强，还是很弱的。只能说稍微有点意识了。以前很急这些需要点思维的认知，感觉他学起来很慢很笨，但只要一直渗透于生活中，突然一夜之间他就顿悟了。近段时间感觉他颜色形状这些抽象思维有了之后，学大小多少轻重概念等也快了很多。小宝儿已慢慢上了抽象思维的轨道。继续加油吧！
不好的地方1、近段时间出现了抓别人头发和抠别人眼睛行为，其实也是玩玩的。用这个办法看看行不行：不说不指责，也不说不要抓头发等，就拿开他的手，说你的手要洗一下了，转移他注意力。
2、6月份开始吃饭成了一个障碍，总是千呼万唤都不来，要玩，看书或者玩车。一定要狠狠心，不来吃饭就不给吃，饿了的时候零食也不给吃。原则我是知道的，但是实施起来总是狠不下心。一定要狠心。
3、不知怎么回事，小宝儿对女人大腿很感兴趣。出门，看见女孩子露着白白的大长腿，就会看一会。有一次甚至走 了还要再回转过去。也喜欢来亲我的大腿。外面别的女人的大腿倒只是看不会亲，但也怕万一他出现亲的情况呢，想想真是要命啊。怎么办呢这个问题。他怎么会对女人大腿感兴趣呢？以前以为是喜欢丝袜，现在看来其实不是，他就是喜欢大腿和脚。怎么会有这样的癖好？

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作者: 麦田的守望者    时间: 2014-7-8 20:09
标题: re:比我家小，很多方面比我家好。好些地方很像...
比我家小，很多方面比我家好。好些地方很像。

歪头斜眼，我家也是。我昨天突然想着，是不是有时诸如在床上读绘本时，我看着他问问题，会转过去看他，有时还稍微歪一下脑袋。因为他比我矮，在他眼里，我的头就是很歪的。因为前两天，他拿着绘本像我平时跟他讲的时候一样，发现他把头特别的歪着，斜着眼问我：这是谁把被子尿湿了呀。我这两天想了一下，可能还是这些孩子只看到家长的表像，平时在他眼里，妈妈就是这样歪头斜眼问的。以后要在孩子的对面，正视孩子的眼睛。

不知你家歪头斜眼是什么样的过程与现象，有没有改善。我家总的来说歪头还不多，斜眼感觉会多一些。

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作者: comfortzmw    时间: 2014-7-9 13:17
标题: re:唉，看来抓头发、摸大腿都是经历的必要阶段...
唉，看来抓头发、摸大腿都是经历的必要阶段了，我家之前这些都有，现在已改善了很多，最近变的爱推人了。

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作者: 水清    时间: 2014-8-1 22:44
标题: re:回麦田的守望者：我家歪头加斜脑，多发生在...
回麦田的守望者：我家歪头加斜脑，多发生在头躺沙发上看车子轮胎平视的时候和看远方的灯光的时候。第一次出现是由于看电视位置有点歪，他就歪着看，后来就很难改了。以前不知道，要么是让他头摆正，后来过去把他头拨正。现在采取了不发一言，把手档在他眼前的办法。因为我觉得他要么是寻找视觉刺激，要么是眼部肌肉的问题。根据ABA分析，寻求刺激就要把这个刺激去掉，然后吸引注意力。手挡眼前就是要他一歪头斜脑就难受，享受不到刺激的快感了，或许会渐渐少起来。这个办法实施才一个月，效果不是很明显。但是发现他有时候自己歪头斜脑了，两三秒之后就主动摆正了。
问楼上：你们家摸大腿怎么解决的呢？我家还伴随着亲大腿。

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作者: 水清    时间: 2014-8-1 23:09
标题: re:7月去以琳参加了家长培训，很充实的8天，...
7月去以琳参加了家长培训，很充实的8天，确实学到许多东西。同时也很佩服方校长，一个女人，一个机构，一个儿子，一个不着心的老公，很难。谁都难，都得坚持下去，不是？方校长的一句话让我印象深刻“多感恩，不抱怨。”我也改成了QQ签名来勉励自己。只是，不抱怨实在是做不到，就做到“少抱怨”吧。
只是回来之后，本想着手做个训，但是实践了一下家里挺难得，孩子的配合度远远比不上在机构实操的效果。很难坐下来，态度也很不端正，放着的卡片老是要把它们拨地上，还要跟我讨价还价强化物。家里也没有小小的房间。干扰因素太多。操作起来感觉好难。后来我想，家里做个训可能确实是难，要不就以游戏为主吧，在游戏在学吧。可是怎么在游戏在学，又是个难题。地板时光半年来家里也在实践，就是他玩的时候我们参与进去，尽量不让他单独玩。如何从地板时光中突破出来？如何灵活应用RDI？
近段时间小宝儿语言进步也有点明显，但是我感觉得益于看了比较多的IPAD里的故事，他近段时间特别喜欢《三个和尚》《井底之蛙》《豌豆上的公主》《小人国》《灰姑娘》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》等故事。常常一两个小时的看——时间太长了对眼睛不好。要调整。然后感觉他常常现实跟故事不分。比如现实生活中下雨了，他就开始背“皇宫的上空乌云密布，闪电一道接着一道。……”然后他走到家门口，把家门打开，背“门开了，进来一个姑娘。她的衣服都湿透了……”有一天我躺床上，他推我不动，他就说“妈妈死掉了”。故事中的话是“白雪公主死掉了。”看到水果摊上卖苹果，他就说“这个苹果是红色的，有毒。这个苹果绿色的，无毒。我要吃绿色的苹果。”——这一句一半是台词，一半是自己的话。感觉他故事是有一点点理解了，但是大段大段背台词现象明显。这样是好还是不好呢？但是不管怎样，给别人的感觉怪怪的是肯定的。然后这样故事看多了，感觉他说出来的话有点书面色彩，比如有一天我们去山里面玩，他就突然说“有山有水，山清水秀。”两个成语是出现在两个不同的故事中的。说话太书面化，以后更加难以跟同龄小孩沟通了。可是，这样到底是好还是不好呢？应不应该让他这样看故事下去了呢？
想象能力有所增强。以前玩车就是把车开来开去。现在玩有点想象了，把家里几个动物玩具放一起，几个船放一起，然后把车开过来，说“公交车开过了动物园”“公交车开过了大海。”——这几个句子是绘本里面的台词。他自己玩飞机“飞机起飞了”飞机下降 了“飞机开始摇晃”然后伴随一系列动作。比以前默不作声在空中开飞机有进步。
去游乐场玩，同龄小孩要跟他玩，问他话，他头都不抬，不用说回答了。模仿倒是一直有，人家做什么他也做什么。而且是自己一个人玩玩不长。有小朋友他表现开心并且玩的时间也长。
设计简单图纸让他走迷宫，采用强化物做个训，他虽然完成了但是很不配合。于是采取了绘本里面，他手里拿辆车，从一个隧道开到另一个隧道的方式，路弯来扭去的，锻炼他的视觉。他倒乐意做的。也算一个成功地RDI吧？

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作者: fayefaye    时间: 2014-8-2 11:14
标题: re:我家孩子刚确诊，我没赶上七月份小月龄家长...
我家孩子刚确诊，我没赶上七月份小月龄家长的培训，请问培训课程大概都是什么？你家孩子状况很好啊，会那么多东西，我家孩子啥也不会。。。真愁

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作者: 水清    时间: 2014-8-4 22:21
标题: re:1、不知道为什么，近段时间不太喜欢去游乐...
1、不知道为什么，近段时间不太喜欢去游乐场玩了，以前很喜欢的。滑滑梯、海洋球、蹦蹦床等都是他为之兴奋的东西。现在稍微玩一下就走。这是为什么呢？担心。本来大小肌肉就不好，不爱运动不是更糟糕？
2、近一两个月很依赖我们，自己会做的事情都要喊着“我不会我不会”，非要我们帮他做，比如穿凉鞋，自己其实会穿的，就是不愿意穿。缺乏自信？另外再比如自己脱裤子小便，其实会的，但是一直不肯自己脱。我采取了他怎么哭怎么着急也不帮他脱的办法，他急了总会自己脱了吧。果然，他其实会自己脱裤子站着小便的。三周岁的孩子最喜欢自己做事情了，为什么他不是这样？
3、近一个月因为暑假一直我带着，白天晚上都一起，特别黏我，我上个厕所也要急着跑出来找我。太黏了，以后上机构去怎么办呢？又要哭很长一段时间了。这个黏，也是感统不好的一个表现吧？
4、想象一直有进步，但全都围绕他最爱的车啊船啊飞机啊进行。什么“船翻了，船员们逃生去了。”“飞机穿过了乌云”“这个飞机在上面飞，这个飞机在下面飞。”伴随着这些语言都有相应的动作。他跟我们分享的语言也比以前有所增多，分享的时候眼神也不错，但仅限于他最爱的车啊船啊飞机啊这些。
5、橡皮泥也有点喜欢玩了，但一些搓揉的动作因为精细方面不行而做不好。玩橡皮泥我看了下基本上还是跟他爱的交通工具有关，比如捏下一些小块，放进公交车，说“橡皮泥要坐公交车了”。或者把蓝色的橡皮泥弄平，船放上面，说“船在大海上开。”我引导他做有形状的东西，他都不感兴趣。

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作者: comfortzmw    时间: 2014-8-5 08:33
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]水清...

下面引用由[U]水清[/U]发表的内容：

回麦田的守望者：我家歪头加斜脑，多发生在头躺沙发上看车子轮胎平视的时候和看远方的灯光的时候。第一次出现是由于看电视位置有点歪，他就歪着看，后来就很难改了。以前不知道，要么是让他头摆正，后来过去把他头拨...

及时防御着，出现问题马上惩罚。

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作者: 水清    时间: 2014-8-9 22:02
标题: re:1、今天上早教音乐课，情况不好。老是喊着...
1、今天上早教音乐课，情况不好。老是喊着“要下课”，很多模仿动作也不跟着做。以前很喜欢上的，基本上动作语言模仿都跟上的。
2、叫着不应和别人跟他说话不理情况仔细想想一直没有太大改善。真是发愁，马上要去半天幼儿园半天机构了，这怎么去适应集体生活呢？得抓紧时间训练叫名应答了。
3、去游乐场之类的地方玩，很喜欢跟随5、6岁大的小孩，他们去干吗他也干吗，但是无其他交流。只是模仿。
4、以琳买来的卡片3，近段时间教了一些反义词，如大小、长短、粗细、脏干净、里面外面、浮沉等，他卡片上学得倒快，一般教过一两遍，第二天问他，他也能答“小朋友在房子里面”“这双鞋子脏”等。不知道他是机械记忆还是真的理解了。接下来阶段需要在生活中加强这些概念的泛化。不过他自己似乎也会泛化一些，比如昨天在坐电梯，他自己说“电梯浮着”——虽然不是真浮着，但有那么个意思。今天去划船，他说“船浮着”，也是对的。
5、影子配对比以前好一些了，比较简单的能放上。但需要转个角度的对他来讲还是有些费劲。是属于智力不行吗？
6、买了乐高的3岁以下的积木车，他基本上对搭积木车不感兴趣。只是我装好了他就开来开去。从小就不会拆装玩具。我是多么希望他能把玩具们都拆坏啊。动手能力和思维怎么这么差劲？
7、买了有支撑的14寸自行车，一开始很害怕非要我扶着，后来商场里骑了几圈已经很快了——毕竟已经骑了大半年三轮车了。后来又去公园骑，骑了半个小时，基本上掌握了下坡要刹下车减缓速度这个道理。老心初慰。给他买自行车的原因是以前那三轮车小了，他脚弯着，估计难受，近段时间不太喜欢骑了。运动一天两小时总要保证的。骑车最起码得一小时。
8、近段时间天气热，在家里运动不了，就天天带着上游乐场。他对蹦蹦床情有独钟，还总要拉着我一起跳。跳总有好处的。一天运动两小时，总错不了。
9、要给自己敲警钟。看别的孩子进步挺大，家长也很努力。我偷懒了，没有好好用好每一天。一天中很多时间都浪费在无意义的事情中了。孩子一天天流失的都是时间啊，一定要警醒自己。
10、读了新家长十坑，前面几个坑我没进去，看来后来分明就是自己。警醒警醒！不管以后怎样，抓紧目前的每一天，认真干预，脚踏实地，不要抱幻想。当然，要心存希望。
大家一起继续努力吧！

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作者: 水清    时间: 2014-8-15 21:21
标题: re:1、早教加了艺术课，之前担心他乱跑，事实...
1、早教加了艺术课，之前担心他乱跑，事实上还好。艺术课比育乐课更让小孩子喜欢。有乱涂鸦阶段，小宝儿很喜欢。上次自己画了两条弧线，自己说“画了条彩虹”。对自己的作品充满了自豪，上着课自己过去，指着画说“这是小宝儿的作品。”——作品一词是我刚教他的。之后是做手工。第一节课做了腰带，他戴了一天。第二节做了爱心瓶，他一天念叨了好几次“要拿回家给奶奶看”——这句话是我教他的。睡觉前也捧着瓶子，第二天醒来就要瓶子。他对自己做出来的东西非常珍惜。看不到自豪地表情。但我想也是自豪地情绪的流露吧。
2、晚上临睡前加了些亲子游戏，比如床上飞车。就是让他趴床单上，我们拖床单。训练前庭的。但是问题是很难拖，特别是拖不快。其实小宝儿很喜欢这个游戏。刚刚准备HIGH的时候就停了要转方向了。还有踢枕头游戏。人躺床上，双脚上翘，枕头放两脚上。三个人一起比赛，喊一二三，一起踢掉。训练腿力的——他要支撑一会儿。也训练耐力。另外训练口令后开始游戏。小宝儿枕头能撑住，但是每次喊了三后总是不踢。游戏指令方面还需要提高。小宝儿也很喜欢这个踢枕头游戏的。还有一个游戏是海风吹，早教里学来的。我们一会轻轻吹到他脸上，说海风轻轻吹，让他学小船轻轻摇。一会很大力气吹他脸上，说海风狠狠地吹，他学小船剧烈摇晃。一方面理解轻轻吹和狠狠吹或者猛烈吹，另一方面风吹过去对触觉有好处，另一方面他在按照风摇摆身体，对想象有好处。可惜他不爱玩。

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作者: 水清    时间: 2014-8-16 20:19
标题: re:1、网上买了套影子配的积木，我先把最简单...
1、网上买了套影子配的积木，我先把最简单的几个形状拿出来，练了三四天后换成另外一批相对较难的。需要转来转去调成相应影子的里的小宝儿就很不会，放不进去就哭。小哭的有点急躁的那种。
2、外面下雨，小雨的时候雨刮器比较慢，大雨就快，看到刮这么快，笑点低的他笑地不可自抑。跟他说下小雨雨刮器刮的慢，下大雨雨刮器刮的快。他就说“雨不下了雨刮器就停了。”看来是懂了。于是想出一个亲子游戏，我说下大雨，让他的手臂当雨刮器快速摇动。下小雨，手臂就慢点摇。雨停了，让他手臂也停。可以巩固快慢的概念。

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作者: 水清    时间: 2014-8-17 19:53
标题: re:1、今天猛然惊觉，近段时间在家里呆的时间...
1、今天猛然惊觉，近段时间在家里呆的时间每天都太长了。由于老是下雨，就不怎么出去。每天的运动量太少，与人沟通交往就少。整天陪他玩车。这种情况实在太糟糕。今天早上带他去游乐场，发现他看、模仿小朋友的情况比以前要少了。担心。小宝儿近段时间总是一个人在家，跟外面小朋友几乎没有来往，我们也几乎也不带他出去跟小朋友玩，我怎么到今天才想到？自责。或许我自己也是这样一个人，喜欢呆在家，不喜欢去别人家里玩，慢慢地把他也带成这样。唉。从明天开始，改变这一点。
2、他的小阿姨上小学四年级，是他很喜欢的，上次十来天在青岛，回来见到小阿姨兴奋地不得了，抱着她笑成了一朵花。人戏称“这就是真爱啊。”可是今天他的小阿姨来了，表情一般，一起玩个IPAD的游戏，总是要自己霸着玩，不给她玩。后来我说了要分享，他才给她玩 了一会儿。上回拉着她一起去游乐场玩，他自己要玩蹦床，小阿姨累了想玩别的，他一直拖着她不让她走，要小阿姨陪他玩蹦床。这也是我们这样的孩子想事情只考虑自己不考虑别人的感受的特点吧。
3、今天发现一点，小宝儿掌握数字特别快。我为什么不说背呢？因为我发现他不是简单的背诵。四五个月前，大概花了两个星期左右时间教会他从1数到10，后来教起来非常快。就是教给他19后面20,29后面30……之后，后面的几乎不用教了，他全都自己数下去了。他会了之后我也没刻意教他了，因为就算再熟练背诵也毫无意义。后来他能数到多少我也不管了。四五个月过去了，今天我又试了下他的数数，要他数到60，除了40我提醒了一下他后，其他他都顺利地数下去了。我觉得挺惊讶的。这到底属不属于机械记忆呢？似乎也不完全是。毕竟是要掌握规律在其中。显然，小宝儿很快掌握了数数的规律。但是毕竟同龄人还没有这样的数数水平。小宝儿的机械记忆跟普通同龄人相比是强的，他背三字经啊诗歌啊包括故事的台词都比普通同龄人要快，但是又不属于一些传说中的自闭孩子的超强记忆力。我只能感叹人的大脑太复杂。
4、6月份那会他还不会点数，有点心急，所以平时生活中碰到点数的机会都让他点了。一开始是手把手跟他一起点，从数量少的、目标大的点起，后来慢慢增加。今天连试好几次，发现他已经会手口一致点数了。试的几次几乎不出错。只是问他总共有多少，他答不出来。也要加强的。今天吃糖，问他吃了几颗，他说“两颗”——对的。他又拿了颗糖要我剥，我问这个是第几颗了，他考虑了两三秒，“第三颗”。也是对的。就是说不需要手口一致的点数他也有点会的。平时生活中继续巩固吧。
5、抽象的“一样”的概念发现他也有点掌握了。前段时间喜欢看《豌豆上的公主》，里面豌豆上的公主衣服淋湿了。那天出门下雨了，我们没伞也湿了衣服。他就说“我们跟豌豆上的公主一样，衣服湿透了。”这个一样的概念还可以继续教下去，比如形状一样、颜色一样等等，这些他还没掌握。
6、这些都是认知方面的进步，可是，他的社会性……唉。

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作者: 水清    时间: 2014-8-17 20:51
标题: re:好吧，接下来是个吐槽贴，与小宝儿无关。大...
好吧，接下来是个吐槽贴，与小宝儿无关。大家想看就看，不想看可以绕行。实在是忍无可忍，又无处可诉。
我想诉的是我家那位。我是剖腹产生下的小宝儿，月子里走路也还比较艰难，一直感觉比较虚。但是一出月子，我妈就上班去了，白天晚上一直带到小宝儿三个月满，我上班去了。之后一年多身体大不如前，很容易感冒，左下腹触摸隐痛又查不出原因，又有1,6厘米大的胆结石。一直到现在三年多了，我就几乎没好好休息过。白天上班，工作也比较累，回到家几乎都是我带小宝儿。我家那位就是五点多下班，跟我一起抱着小宝儿街上逛一圈，吃完饭就窝沙发上看手机小说看电视。手机电视看累了就跟小宝儿稍微玩一会。玩的时候算他有十分钟吧。然后每周末都是周六我跟他一起带小宝儿出去玩，周日我一个人带。周末两天早上他通常都睡懒觉，夏天一般睡到八点左右，冬天九点十点的。小宝儿早晨一醒，就是我起来照顾。他几乎每个周末都是懒觉。另外他的工作比我轻松多了。忙的时候一个月是那么几天白天晚上都加班。空的时候是一天事情都没有，就趴电脑前看小说。
不得不说，我真的很有怨言。工作之外的剩余时间我几乎都在照顾小宝儿，可他呢，身体比我好，工作比我轻松，却总是玩手机看电视。男孩子跟爸爸一起玩是多么重要，况且，他怎么就不肯体谅一下我的辛苦，帮我分担一些呢？一开始第一年，我总说他，他就说“老婆辛苦辛苦”，其他照旧。到了第二年，他就喊“就你辛苦，我就不辛苦？”
发现小宝儿的异常，正式是在两周岁四个月的时候，他比我心急焦虑多了，那段时间有点神经质地练他。那段时间不看手机电视了，陪小宝儿时间多了，小宝儿进步也挺大的。但是过了大概两个月时间吧，他又开始了看电视玩手机的生涯，训练照顾陪小宝儿玩几乎都压在我身上。到了现在，他玩手机看电视的时间几乎跟之前一样了，他陪着他的时候，很多时候就让小宝儿独自在地上玩，他躺沙发上手机手机还是手机。有一次我实在太火了，走过去抢下他手机，他就火了，说我这个人就是自己忙的时候看不得别人休息。我实在气急，可是有小宝儿在旁边实在不想跟他吵，忍下。后来他终于过来了，三个人一起说话聊天，那种温馨的感觉非常好。我说看吧，我并不是你想的那种，我就只想要这种三个人在一起的感觉。他就只笑了一下。
我很希望三个人一起周末去外面吃早饭。可是这么些年，几乎都是我们娘俩吃，他自己一个人在家睡懒觉。看着别人一家三口有说有笑吃早饭，真的很羡慕。
1月份我动了手术，之后身体也感觉很难恢复。但是之后对小宝儿的训练，包括游戏，阅读，寻找资料等等事情几乎都是我在做。真的感觉很累。身体累，心也累。他能帮我分担一些，该多好。他的一些做法让我很寒心。比如那天去游泳。各位爸爸们，陪儿子游泳应该是爸爸做的事情吧。他那天是带着小宝儿游泳了，但是之后一直要我去买泳装，下次要我带去。原因是里面有很多都是妈妈带着孩子在游——至于是因为怕难为情还是别的我就不清楚了。可是我为什么看到的很多都是爸爸在带？他会游泳，我不会，30几岁了一直不敢下水，从来没下过水，要我去带着游泳……恐怕是他自己想独自游泳，带着儿子不能游吧。两周岁那会，小宝儿带去游乐场玩，里面很多都是5、6岁的，冲来冲去比较吓人，两周岁的小宝儿在里面很容易被撞倒。我不得不紧紧跟随。跟了两个小时，实在太累，让他进来跟一下。他就说哪有男人进去的，进去的都是妈妈。还说让他一个人在里面玩有什么事。自己在外面玩手机玩手机玩手机。真的很心寒，很生气。我反复强调我很累，小宝儿在里面一个人危险的，他才勉强进去。之后我在外面观察了一下里面的大人，爸爸是少，但是也有好几个，爸爸们很多都是认真仔细，紧紧跟随，尤其是有女儿的爸爸。我把这些爸爸都拍下来给他看，他就笑笑。之后几次去游乐场，需要我千劝万劝才肯进去陪一下。之后我也寒心了懒得劝了。都是我进去陪，他在外面手机手机还是手机。他为什么不考虑一下我的辛苦我的身体帮我一把呢？在他眼中，手机真的比老婆孩子还重要吗？
促使我发这个贴的原因是近几天发生的事情。小宝儿放暑假，我差不多整整陪了他一个月，从早上睁开眼到晚上睡觉，都是跟我在一起。生活自理、个训、玩耍都是我陪，导致他都特别黏我，上个厕所都要哭着找我。这样每天在家带孩子没有交际没有娱乐的生活真的让人很厌倦，自己感觉都快腐烂了，行尸走肉一般，暑假也快玩了，我想一个人去一个风景不错的地方玩一下，拍拍照片，过一天自己的生活，放空一下自己。跟他一说，他怎么也不同意。那我说周六我们一家三口去吧，那个地方景色不错，我很想去。他就周六要游泳——后来周六到了我想去游泳，他又突然不去了。可是，这个地方我真的很想去，一直以来我都喜欢山水，宁静清新的山水。那天我就没跟他说自己独自去了。回来之后他就发脾气。之后我过去拉他手，跟他说对不起，想把我的想法告诉他。他冷冷地来句以后你想去哪里不用跟我讲了。我无语。后来我发短信给他把我想去的原因告诉他。他说是担心我一个人在外面。他说一家三口在一起就算再非洲那又怎样。你这样不声不响跑出去让我很担心。我当时也挺感动，跟他说了对不起，不应该不跟他说就跑出去玩。
我以为这事就完了，结果第二天跟他说话他口气非常差，跟他说为什么，他说我就是气没消，你管我发脾气什么的。我无语。之后说话，时不时地扯到“你主意大，你自己做主好了”之类的话，说了三四次，口气都不太好。我真的有点火了。我是个有气当天就消不会留到明天的人。他这样纠缠不清的言语暴力让我忍无可忍。我以为他理解我出去玩的原因。可是我真的不理解他为什么不让我一个人出去玩一下？一个高铁就半个小时的城市，去一下有什么好担心的？况且我都30几岁了，又不是13岁，真想不出他有什么好担心我的安全的。至今我都不明白他不让我出去玩的真正原因。是的，我去之前没跟他说，可是他不是一直都不同意吗？可是，他暑假里，出去外面跟朋友吃饭五六次，游泳四五次，打麻将一两次，我可从来没说他，从来都是让他去。他只要电话里跟我说一声就行了。为什么我连出去玩一天都成了奢侈？
或许很多男人都是这样吧，婚后生子后依旧过着自己的潇洒生活。孩子都扔给老婆。可是我也看到很多男人不是这样，他们工作认真上进，家里体贴老婆，了解老婆的身体情况，耐心细致的跟孩子玩。我希望他是这样的。而不是那样的。目前的生活不是我想要的生活。
况且，小宝儿目前这个样子，我真的很希望他能肩并肩跟我一起作战，一起查资料，一起做个训。至少，这些都不做，陪他玩可以吗？不至于像现在，我一个从小不会玩的人，还得整天想出一些玩的花招，陪他玩。我不想一个人孤独地作战！
不好意思，吐槽这么多。难为大家了。

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作者: 水清    时间: 2014-8-25 17:30
标题: re:1、语言方面，越来越觉得他像个小话唠，特...
1、语言方面，越来越觉得他像个小话唠，特别是高兴的时候话特多，而且有个特点，喜欢一句一样的话说个三四遍。也是刻板吗？语言一直有在进步，感觉对于逻辑、因果方面的思维也有了些，体现在了语言表达上。比如那天我妈说带毛毛虫洗澡吧（一个塑料玩具），他说“要淹死的”。那天我家那位说小宝儿你的小鸭子睡衣给我穿好不好？他说“只有小宝儿可以穿的。”问他为什么。经过提醒说“爸爸大，小宝儿小。”有一天说“小黑的妈妈死了（小黑是一个故事里的主人公，他的妈妈确实死了）。”问他小黑的妈妈为什么会死的。他说“被打了一枪死掉的（其实不是的，故事没交代，这个是他自己编的）。”问“小黑怎么办？”他说“小黑很伤心（有点不对这个问题）。”突然说“今天乌云密布（确实是乌云密布的天）。”问他乌云密布可能会怎样。他说“会下雨。”近两个月来在跟他说话过程中，因果、逻辑什么的我说的比较多，慢慢慢慢地他也领会了些，也能掌握一些了。让我看到点希望，只要坚持做下去，可能当时没效果，但总有一天会显现出来的。语言方面我也没做太多刻意的，就是不停不停地跟他说话。
2、想象方面。会自己把个盒子放头上，说“小宝儿戴帽子了。”自己把笔放在屁股后面，说“小宝儿长尾巴了。”这些我都没教过，是他自己想出来的，让我挺惊奇的。原来他也可以有这样的想象力。想象方面，我做的就是平时玩的过程中陪他天马行空地想象。比如他在玩飞机玩车，我就自己也开车开飞机过去，一起撞车，一起起飞下降，一起去打坏蛋。总之，就是大家说的不要让他有独自玩耍的时间。可能这些就是最最简单的地板时光理论了。
3、情感方面。我觉得也有点进步，让我挺惊喜的。比如那天他跟他的小阿姨一起（小阿姨也才11岁），小阿姨吃一根雪糕，他非要去吃，拗不过他小阿姨把雪糕给他吃了，但是小阿姨委屈地哭了。小宝儿一见她哭，表情就是那种有点担心有点愧疚的样子，然后一直把雪糕往她手里塞，说“小阿姨不要哭了。”还有一次，小阿姨出血了，他主动走过去，有点担心的样子，说“要安慰安慰她。”——你我他还没有一点进步的。但是情感方面炫耀性分享啊，指物转头看眼睛分享还一直未出现。一直只是自己指着那个东西，说出那个东西的名字而已。我有刻意教他“某某，快看，什么什么、。”但是只是有时候会说，而且感觉不自然。不知道该怎样做了。
4、社会性方面毫无长进。虽然我一直有意带他去各种地方，跟各种人接触，教他跟人互答，但是他的主动性很差，而且非常自我。比如去外面玩游戏，他不会玩，人家好心帮他来按按钮，他就把人家手推开——好几次了，跟他说哥哥是来帮你弄的，他依旧不听。感觉非常自我，一定要自己玩游戏，不肯别人插一点手。不过要我帮他忙是愿意的。游乐场里，一个小女孩想跟他玩，一直跟着他，向他表示想玩的意图，他不仅没有领会，而且似乎眼睛里都没有对方，只管自己玩，导致想跟他玩的孩子都走开了。反复劝说他都无效。我说“小女孩是来跟你做朋友的。”他说“不要做朋友。”我说“一个人玩不开心的。”他说“要一个人玩。”这些语言不知道是不是他自己内心的真实想法。非常自我而孤僻，该怎么办呢？而且一两个月前还喜欢追随5、6岁的小孩玩，近段时间这种跟随消失了。唉。

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作者: 妈妈爱昕昕    时间: 2014-8-25 20:35
标题: re:楼主的宝宝程度其实很好的，我们家宝贝比楼...
楼主的宝宝程度其实很好的，我们家宝贝比楼主宝贝小半年，2岁半的时候确诊的，好象什么都不懂，话几乎不会说，大小便也不懂表示，很好动，脾气很暴躁，每天的生活就是捣蛋，发脾气，哭。带他好累好累，心情没有一天是好的。

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作者: 水清    时间: 2014-9-5 09:59
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]妈妈...

下面引用由[U]妈妈爱昕昕[/U]发表的内容：

楼主的宝宝程度其实很好的，我们家宝贝比楼主宝贝小半年，2岁半的时候确诊的，好象什么都不懂，话几乎不会说，大小便也不懂表示，很好动，脾气很暴躁，每天的生活就是捣蛋，发脾气，哭。带他好累好累，心情没有一天...

我们差不多两周岁四个月的时候确诊的，那时候也特别好动，去上早教课，不听指令，几乎坐不下来，脾气很差，一天要哭好几场。半年下来，进步很大，没有以前很累很累的感觉了。所以，加油努力吧，我们的宝贝一定会给我们希望的。你家多好，还在黄金期，希望很大的[EM01]

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作者: 水清    时间: 2014-9-5 10:21
标题: re:1、近段时间情感方面重点在教他哭、笑和生...
1、近段时间情感方面重点在教他哭、笑和生气。主要是利用绘本。目前主要在用小熊绘本里面的《谁哭了》，里面一些动物哭了，我问他谁谁为什么哭啊？引导他说因为摔了一跤、冰激凌掉了之类。然后生活中碰到别的小朋友哭，也问问他为什么哭。目的是泛化。顺便掌握了点“因为，所以”的句型。进步还是有的。比如那天去幼儿园（现在我们半天幼儿园半天机构），问他幼儿园谁哭了。他说小朋友哭了。问他小朋友为什么哭。他说想奶奶了——他能够从自己想奶奶哭推断到小朋友想奶奶哭。还有一次看绘本，一辆红色车和蓝色车过隧道，一辆在前，一辆在后，问他谁先进隧道，他说蓝色的（正确的）。问他为什么呢？他不答，我引导他“因为蓝色车在……”，他说“在后面”。回答错误的，不过也有了前后概念会影响先后的意识了。等哭的情感熟悉了之后，打算引导他为什么笑。然后引导到为什么生气。我想对于读懂别人的情绪，会有点帮助吧。
2、剪纸还是很不会，他拿剪刀总是斜着剪，而不是向前。我想了一个办法，把纸剪成长条形，让他一刀剪断，一开始窄一点（一厘米宽开始），后面慢慢增加宽度。
3、近段时间认知方面重点在教不规则物品的点数。也是利用了一本绘本《幸运的鸭子》。小宝儿点数方面总是会重复数，尤其是不规则物品。记得在以琳培训的时候老师们教给我们每个动物上面放积木，然后数积木的方法。我觉得虽然可以帮助孩子顺利点数，但是对于养成从上往下，从左往后的点数习惯不是很好，而且不规则点数很训练一个人的视觉开阔度的，所以……所以我想了一个办法，在《幸运的鸭子》书上按照从上往下，从左往后的顺序给每个动物标上1、2、3……先让他数着1、2、3……去点数，在此过程中养成点数的顺序感，循着数字去点数，习惯养成了之后擦掉上面标的数字（我用的是铅笔），让他自己数。由于之前循着数字数过了，这样应该难度降低了很多。可能一开始会有点难，会有点慢，但是我觉得养成点数习惯还是挺重要的。这个办法还在尝试中。
4、近段时间不知道为什么突然会吹哨子，会吹那个一吹就会变长的玩具了。泡泡也会吹了。可能他自己掌握了吹的技巧了吧。
5、在上幼儿园加机构的模式了。每天累计坐车将近四个小时。早上两个半小时幼儿园融合，下午机构两个小时个训感统和大课。晚上我们自己给他大运动、精细、个训、亲子游戏和亲子阅读。晚上我们给他安排三个小时，其实实施起来效率很低。开学三天，感觉他很累。虽然睡了午觉，但是晚上九点多就困了。心疼。主要是坐车太累了，周二和周三都晕车吐了。到了第四天有点感冒的迹象，所以周四和周五都休息在家了。可怜的小宝儿：（

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作者: 水清    时间: 2014-9-14 19:22
标题: re:1、三周岁左右那会出现了跟随大小孩一起玩...
1、三周岁左右那会出现了跟随大小孩一起玩的情况，近一两个月消失了。去游乐场又是自己一个玩了。而且去外面玩很容易跟别的小朋友闹矛盾。一般都是他自己在玩，那种一两周岁多的小孩过来抢他的玩，他就抓他们，推他们，甚至用玩具撞他们，今天把一个31个月大的小孩的嘴唇都撞出血来了。他自己有时候也会去抢那种一两周岁小孩正在玩的玩具玩。感觉他跟小孩玩的相处模式是那种一两周岁的。因为我观察那种三周岁大的，已经有那种我已经大了不能抢比我小的孩子的玩具的意识，也有谦让给小的孩子的意识了。我家小宝儿还没有出现。玩方面非常自我。独占意识特别强。合作意识一点都没有。今天我采取了只要打别人推别人就取消他喜欢的活动的办法，今天取消了他喜欢的果汁。不知道效果会怎样。这个相处问题真是很愁人。
2、昨天上早教又出现了很久没出现的乱跑的现象了。边跑边咯咯笑。结果有个小孩被吸引也跟他一起跑。小宝儿以为要玩追跑游戏了，更加开心了。那个小朋友跑过来了，他就赶紧逃。不过人家家长一叫那个小孩马上乖乖回去坐好。我们的怎么说都不听。很担心这个行为的倒退。因为我感觉他三周岁后多动的问题有点改善了，去上早教跟一般小孩进行的活动都差不多了。动作模仿语言模仿都能跟着老师做了。有时候老师的指令也在听，不需要我提醒了。可是……但愿不要倒退啊。
3、好吧，说点进步的开心一下吧。想象方面，会主动拿着娃娃喂他吃饭，还说饭有点烫了。在上早教，老师模仿摇船，然后老师倒了，他说船翻了。总之，想象一直在进步，虽然同同龄要差一些。
4、语言方面，有些有趣的。比如那天他吃了个大苹果，我妈妈就说肚子好大呀。他就说“肚子大，要生小宝宝了。”不知道哪里学来的。自己在桌子上下不来了，就喊“妈妈，快来呀，我有点害怕。”一开始我没去，他又喊“妈妈，快来呀。小便有点出来了。”——估计是急得小便要出来了。去外面玩，可能口渴了，看见人家在卖矿泉水，说“我要买水。”早上他老早醒了，故意把我被子拿走，还咯咯笑，还说“妈妈要冷了。”又来抓我痒，我痒地乱动，他就说“妈妈痒了。”——会主动跟我玩了。今天上早教，有点迟了，有一节上不了了，他看着人家在里面上，很想进去上课，就说“小宝儿没有钱，上不了课。”——这话是故事机里学的，原话是“小黑没有钱，上不了幼儿园。”我反复跟他说不能上的原因，他还是要哭，可能是没真正理解。出门总是要我们抱，问他为什么要我们抱。有时候说“怕狗狗。”这是对的，前面确实有狗狗。有时候说“脚痛”，还指指脚，应该是撒谎。今天居然说“因为没有钱”，应该是不理解没有钱的意思。在车上，我妈妈问他爸爸呢？他说“在这呢。”并且指指爸爸。我妈又问妈妈呢？他说“也在这呢。”又指指我。那天看见有烟花，他赶忙跑过去拉我妈，边喊“看烟花，看烟花。”——难得一见的分享。喝牛奶，把吸管搞里面去了。他爸爸奇怪地拿起牛奶瓶，问吸管呢。他说“到里面去了。”这些语言回忆起来就觉得挺开心的，只是太少了。否则我也不会记得这么清楚了。如果一天到晚都是这样的语言该多好啊。
5、开始喜欢看动画片托马斯和大耳朵图图。早知道应该早点给他看的。
6、早上幼儿园，下午机构。每天总共坐车大概三个多小时。两个礼拜了，有一半的时间都晕车，吐。可怜：（另外总感觉近几天情绪不是很好。怀疑是不是幼儿园受挫了，把脾气都发家里来了。他上的是小小班，里面都是两周岁到三周岁的。开学前两天脖子脸上都有抓痕，估计是跟小朋友吵架了。
7、现在家里的安排是，周一到周五，五点半到家，大运动项目玩一会。一般都是骑有支架的自行车和扔球踢球之类的。他球技太差。另外练练跳。他跳的一直比较笨拙，感觉脚不够敏捷和有力。吃完饭，七点开始跟我妈做广场舞。搞了两个礼拜感觉没效果，他不太喜欢跳了。打算下周七点到八点换成去游乐场玩。一来加强大运动，二来有小朋友一起玩。八点到九点个训。九点到十点，亲子游戏和亲子阅读。时间安排的满满的，我们累，他也累。

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作者: 水清    时间: 2014-9-16 08:11
标题: re:1、剪一厘米的纸条，玩了几天小宝儿有点厌...
1、剪一厘米的纸条，玩了几天小宝儿有点厌了，于是我增加了一个剪完纸，把碎纸往天上一扔地活动，然后说“下雪咯下雪咯。”小宝儿于是跟我一起喊“下雪咯，下盐咯。”——下盐咯是故事机里学来的语言。
2、小宝儿出门在外喜欢乱跑，尤其是商场，还有沙滩边。其实现在比两周岁半的时候好多了，但是还是依恋性不够强。看了李宝宝的自然教学法，李宝宝爸爸是采取了一个用他害怕的飞艇的声音来促使他找爸爸妈妈的办法。小宝儿怕狗，那天在沙滩他走来走去，看到狗，吓的要命，拼命往我怀里钻。当然狗狗的出现是很随机的，只能采取他在乱跑，我看到狗，然后大叫一声“狗来了”的办法，一般情况他都会来找我。这个他离我们的距离远一点会更好。让他体会，离开父母会有危险的。不知道会不会有反作用，让他更加怕狗？前几天教给他一个应对狗的办法，用手挥手，嘴巴里说“去，去。”他倒也掌握了。李宝宝爸爸还采用了一个让孩子单独一人在隧道走，大人在两头的办法。这个，对于三周岁三个月的小宝儿估计是不行。再长大一点实行一下吧。
3、昨天临睡前，问他要听小马过河的故事还是小猫钓鱼的故事。他说“小猫钓鱼”。我讲完小猫钓鱼后他说要听小马过河。讲完后我问你还要听什么故事。他想了想“老鼠的故事。”没有这个故事呢，我就瞎编。说家里有群老鼠，老是咬我家的家具，吃我家的东西等等。然后我说晚上你玩好玩具也要收起来，他接茬了“老鼠要吃玩具的。”真高兴他认真在听故事，并且领会了。
4、打人这个行为问题甚嚣尘上了。以前是在外面玩，人家抢他玩具，他打人推人或者抓人。周日连续三次打人抓人，不过一般也是人家要来抢他玩具。昨天周一居然莫名其妙过去打一个站在那边的小女孩。他爸爸批评了他，他居然后来又过去打了小女孩一下。他爸爸无法可想，打了他屁股一下。这有什么用？我先生以前老有句口头禅对小宝儿“你不乖我就打你了！”来威胁他。我屡次跟他说不要这样说话，一来毫无用处，你不会真的就去打他，二来他不理解什么叫不乖。三来给他灌输了一个打这个概念。可是，他总是忍不住出现。唉。我想目前，采取他一打就剥夺他喜欢的东西的办法吧。其他也实在无法可想了。打人抓人这个问题目前解决不了他，后患无穷啊。

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作者: 水清    时间: 2014-9-21 15:12
标题: re:1、周六出门带去早教和游乐场，看到他最喜...
1、周六出门带去早教和游乐场，看到他最喜欢的车别人在玩，又跑上去冲着别人脸上就抓。我让他罚站了三分钟。这三分钟哭闹着，我也火着。后来又出现了两次人家来抢他的玩具——一般来抢玩具的都是两周岁多的小孩，他又抓人家脸了。我生气得不得了，火气无法控制，各自罚站了三分钟，他站不好，我拎着他，使劲地批评他，他可怜的哭着。现在想来当时自己也是疯了。这样是有点效果的，第一次他是想都不想动手就抓，第二次和第三次是过了几秒钟，喊着“不要玩不要玩”，人家不放，他才去抓的。三周岁三个月的他，学不会分享，学不会轮流玩，只想独占玩具，也学不会等待。我也一筹莫展。我试过让他用语言表达你们不要玩，可是人家一般都是两周岁多的，不听。试过让他分享，无用，他就是要玩这个。另外可以在他打之前，预知，并且抓住他手，可是真的太快了，几秒钟的时间，我把握不住。
2、跟幼儿园老师打了电话，小宝儿上的是小小班，里面基本上是两周岁到三周岁间的。她也讲到了他有几次跟人家抢玩具打架的事情，一般都是人家来拿他的玩具，他就抓人家了。幼儿园老师倒也没说什么，她觉得很正常，这个年纪小孩都这样。还有，开学初我妈妈跟老师提起过小宝儿的情况，老师居然忘记了。然后等我两周多后电话打过去，她居然才知道。还说小宝儿挺好的，很多方面都挺领先的，也坐得住，老师做的一些动作都跟着做的。我也问了早教班里的老师，抓人的问题处理办法。她说我们是敏感期延迟，延迟了差不多一年，这是两周岁多孩子出现的情况。现在他非常喜欢绘画，在早教和家里基本都是乱涂鸦为主。周六跟一群三周岁多的孩子玩绘画，那些孩子指令的服从，与人的沟通交流，实在好太多了。小宝儿在里面也差点跟一个小朋友发生争执，人家容忍了他。老师表扬小宝儿画画非常专注，画起画来整个人都不一样了。我是了解他的，感兴趣的东西专注力就是特别强，但是不感兴趣的，多一秒钟对他似乎也是煎熬。
3、以前很喜欢跟小阿姨玩的，可能近段时间开学了，各自忙，他对跟小阿姨玩也兴趣不大了。愁人：（目前已经没有他喜欢玩的人了，只有我和他爸爸这两个他最亲密的人了。以前三周岁左右那会跟随5、6岁孩子已经很好了，目前丝毫不要跟。愁人。
4、说点进步开心一下吧，其实也没有什么进步，感觉9月一点进步都没有，有趣的语言有一点。那天，他突然说“我要吃奶奶。”我先生问“你把奶奶吃掉了，去哪里找奶奶呢？”他说“去找一个新奶奶。”还有，今天他感冒了，妈妈说你感冒了，要不揪痧吧。他说“不要。”妈妈说揪痧，感冒好的快。他说“自己会好起来的。”昨天自己吃饼干，然后各拿着两块给我和我先生，边给边说“您也吃一块吧。”我记得故事机里没有这样的话，我们也没教过，估计是老师教的吧。主动分享他的饼干了。唉，一直这样懂事该多好。

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作者: 水清    时间: 2014-9-25 12:51
标题: re:1、目前有个问题也挺愁人，就是不爱上幼儿...
1、目前有个问题也挺愁人，就是不爱上幼儿园的问题。小宝儿目前三周岁三个月，上午幼儿园小小班，下午机构。机构里的个训是喜欢做的。但是近一个礼拜，在家里老是说“哭要被关起来的。”“不能哭的。”我就问他“你有没有被关过。”他说“没有。”我问“别的小朋友有没有关过。”他说“关的。”我问“谁被关起来了。”他说“哭的小朋友。”我确定不了是真是假，但是他都这样说了，我想有可能是这样。而他既然老是说这话，肯定被关对他心里影响很大。他虽然说没被关，但是我怀疑是被上午的幼儿园关过的，才会如此记忆深刻。但是近一个多礼拜，据说哭的情况还好，就是刚进去与奶奶分开哭一会，马上就不哭了的——这个不哭是不是被关的结果呢？实在很担心。上礼拜我也打过老师电话的，老师说他这段时间不怎么哭了的。只是看到别的家长来接孩子或者送来孩子他要哭一会。然后近段时间总是喊着“不要去幼儿园，不喜欢幼儿园。”而这些话在前面三周是没有出现的。肯定是幼儿园让他不快乐，带给他压力了。今天早上更是赖着不肯走，我硬抱走的。
怎样才能让孩子喜欢上呢？太愁人了。
查了些资料，问了些同事，打算每天回来后问他幼儿园里的开心的事情，每天时不时灌输幼儿园好的话题。然后一定要加强与老师的沟通，打算过几天跟老师“意思意思”，及时了解情况。
不管孩子以后程度怎样，让他开心快乐地度过一生，这是我们做父母的最大责任。
2、发现他跟小朋友交往有个特点。刚认识一个陌生小朋友，或者跟一个小朋友好久不见，他会表现出亲密。但是时间稍微一长，亲密感马上荡然无存。把自己玩具给他们玩，还会说“一起玩车吧。”“小妹妹，来玩床铃。”——这两句是两三个月之前出现的。边说还会边拉着他们手。昨天好久不见的婷婷来了，他主动把自己饼干给婷婷吃，还说“你也吃一块吧。”婷婷玩他车，他也没打她——以前任何人玩他车都是要打要抓的。不仅没打，还坐在车后面，一起玩了会。但是只要时间一长，对方试图把他的玩具占为己有，他马上就动手推、抓、打，然后就几乎不跟对方有往来了。是不是说明他有一起玩的愿望，但是缺乏社会性，不懂得如何一起玩，太过于自我，才导致这样的结果呢？我们家长又该如何引导呢？
3、不错的语言也做个记录吧。前天看到一排人在等车，他说“公交车还没有来。”——能够明白他们是在等车，并且明白这个社会规则。昨天跟他手牵手，我说“马路上走一定要手牵手。”他接口“不然要被车撞的。”不过这话平时我也在说的，我惊喜的是“不然”的使用，我很少用这个词，估计他是哪里学来的。
4、前天从幼儿园回家，一到家就把自己的两把凳子摆整齐，还说“凳子要排整齐。”幼儿园学来的秩序。
5、喜欢小红花。在早教班主动向老师要小红花贴手背上。
6、故意说他"你不好。”他会着急地反抗“好、好、好。”
7、问他幼儿园吃什么菜，能说。但是不知道真假。
8、训练了好多次，“你叫什么名字。”都是回答“你叫某某某”需要不断练习。其实有几次我在他回答之前先提示“我叫……”但试了好几次，后来还是回答“你叫某某某。”悟性太差。

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作者: 水清    时间: 2014-9-30 08:01
标题: re:在阅读《阿斯伯格综合征完全指南》这本书，...
在阅读《阿斯伯格综合征完全指南》这本书，有个社交方案，3岁到6岁的，挺不错的，我做了笔记，抓出关键，把它打了出来。有需要的家长可以看看。我觉得小宝儿越来越接近阿斯伯格的特征。
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1、        由成人来扮演朋友教导有关社会性游戏的技能
策略：1、使用孩子的语言，与他们一起玩。成年人示范一些特别的社交信号，鼓励孩子观察或聆听信号，并且解释这一信号，示范该怎么回应。成年人和孩子一起玩的时候，可以一边做动作，一边清晰地解释自己的想法。2、成年也可以示范一些不友好的行为，如霸道、捉弄、不认同等。
2、        学会轮流并寻求帮助。
策略：1、在友谊发展的第一阶段，孩子心目中的好朋友是一个能够轮流玩耍并且对自己有帮助的人。如成人和孩子一起玩积木拼图游戏，两个人采取轮流的方式把一块块木板放进适当的位置。如玩秋千，孩子被成人推完之后，成人也坐在上面让孩子推。2、成人故意犯错，向孩子求助。
3、        把孩子们一起玩的场景录像。
暂停，强调某一特别的社会信号，分辨友好的行为，帮助他们找出正确的行为
4、        装扮游戏。让孩子发现想象力在智力和社会性方面的价值，他们展现地创造力令人惊讶。
策略：1、给孩子一个物品，比如一块砖，一个回形针或者小段玩具火车轨道，请孩子想一想，除了最明显的用途之外，还能有多少种其他使用方式。比如小段火车轨道还可以当做飞机的机翼、一把剑或是一个梯子。2、大人也可以再装扮游戏中演朋友，使用“让我们假装……”这样的开场白，鼓励孩子的灵活思考和创造力。让他们明白和朋友一起玩的时候，有些规则是可以改变的，而且有创意地改变一些内容会让游戏更好玩。
5、        鼓励孩子表现得友好
与孩子进行互动的时候，随时随地告诉他们：这个行为是对的。“我注意到球滚到一旁的草丛里，你帮忙找出来。很棒！帮忙找东西，就是一个友好的行为。”“乔治摔倒了，你跑过去问他有没有事，这就是一种关怀别人和友好的表现。”
6、社交故事。
从第一人称的角度来撰写故事，采用“我”的口气或用孩子称呼自己的名称，同时提供给孩子的信息要确保能转化为自我的内在观念。其内容应当是描述、确定和巩固孩子已有的表现不错的能力和知识。采用正面的语言记忆建设性的倾向来撰写。“该做什么”。第一阶段的效果尤为明显。因为年幼的孩子需要更多指导，从而了解别人的想法和感受，以及处在某个特殊情景中被期待的角色和行动表现。
7、        社会信号活动
利用社交故事进行社会信号训练。脸部表情就是红绿灯的概念，用红绿灯图片记忆脸部表情图片来说明。如咳嗽，表示制止做事情。

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作者: 水清    时间: 2014-9-30 08:13
标题: re:当然，小宝儿到底是什么，也不重要，他的缺...
当然，小宝儿到底是什么，也不重要，他的缺陷明明白白摆在这里，需要我们帮助他去克服。而已经三周岁三个月的他，社交技能已经被提上了议程，接下来一段时间要以这个方案为准绳，渐渐实行。
昨天实行了第一天。傍晚的时候，跟他玩了轮流。我跟他轮流跳过他的玩具大巴车，一来练了跳过障碍物，二来练 了轮流。跳的时候我不停说“轮到你了”“轮到我了”。他玩的很开心，也能够做到这简单的轮流了。
晚上到了床上，他爸爸假扮一个同龄小朋友，他在玩大巴车的时候，要去抢。我先教他说“爸爸，你不要抢我玩具。”他爸爸认为应该教他口气礼貌和气。我却觉得三周岁小孩子相处抢玩具，口气和气肯定要不回来，一定要凶悍一点。他说了之后爸爸就还他了。但是真实生活中很多时候小朋友还是不会还他。于是第二次抢他玩具的时候他爸爸不还他。我教他“那我们轮流玩吧。你玩15秒，我玩15秒。”他说了。然后他爸爸照做了。小宝儿自己数着数，口气有点哭丧。打算以后慢慢把轮流玩的时间延长，看他的态度而定吧。
晚上要睡觉了，他爸爸说“好了，你睡觉了。”他就喊“不要睡，不要睡。”我说“好吧，不睡觉。但是我要把灯关了，然后你把眼睛闭上吧。”他说“好。”唉，心眼少，容易被我骗啊。幸还是不幸呢？睡觉之前我用第一人称“我”给他讲了他一天发生的事情。照例听的很认真。其实从昨天晚上开始我有改变的，以前都是用“他”来讲述小宝儿自己一天的故事，发现近段时间他也总是用“他”来指自己，比如他要吃苹果了，正常应该是“我吃苹果了。”他却说“他吃苹果了。”——你我他的概念实在困难重重啊。

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作者: 水清    时间: 2014-9-30 14:39
标题: re:近段时间我的心情很是焦虑。三周岁的黄金期...
近段时间我的心情很是焦虑。三周岁的黄金期一过，自我感觉就很着急。而时间又是过的这么快。九月一月呢，也没什么进步。心里更加着急了。有时候半夜醒来，就一直两三个小时睡不着。想着未卜的前途，就感觉很茫茫。不知道小宝儿以后会发展成什么。最怕的是倒退。论坛里看着些帖子，那种努力了好几年又倒退的情况真是让人感觉太绝望了。
而小宝儿幼儿园在读情况也是我担忧的。因为这学期依旧要在机构，所以选择了机构附近的幼儿园融合半天。但是这个幼儿园小宝儿一直不喜欢。前面两周大哭。第三周总是说“小朋友哭要被关起来的。”第四周又总是喊着“不要去幼儿园、不喜欢幼儿园、幼儿园不好玩。”昨天问他为什么不要去幼儿园。他说“Y老师生气的。”问他Y老师生气了怎么说。他就说“某某某（他的大名），不坐好。”小宝儿模仿了老师的口气，是那种严厉的语气。再问他L老师怎么说。他就说“某某某，坐好。”口气是比较温和的。小宝儿应该不会杜撰吧，真怀疑是Y老师那边的问题。因为记得他两岁半去机构，只用了两三个礼拜，他就能与机构里的Z老师微笑地问好了。唉。前几天去“意思”了下，也跟老师沟通了。老师倒说还好，也能坐住的，哭也少多了，规矩也遵守了很多，就是活动参与的不多。但是她有补充说参与的也只有小半部分。毕竟还小，以后适应了会更多地参与的——希望是如此吧。
在早教上。那天也跟两个老师聊了下。一个委婉地跟我们说我们可能是自闭。另一个老师认为动手能力差不多跟上同龄，就是心智只有两岁的样子。听了，心里一灰，倒也挺过去了。快一年了，心理承受能力也强了很多吧。
前途茫茫，感觉要做的事情实在太多。社交吧，很重要；与小朋友能够玩，也很重要；懂得社会规矩，也很重要。都需要我们帮助他来努力提高。其他大运动、精细、想象、模仿……都是要提高的。认知我倒想放一边了。对了，还有出门乱跑的行为问题；有时候的刻板问题。亚历山大啊。
生下孩子吧，也没有太多的太高的要求，不要求他什么考博士啊出国啊什么，那时候就想着他身体健康，过上一般生活就可以了。现在呢，身体也不健康，一般生活以后还成问题。对比一些同事的孩子。唉。
现在的生活，就是不停不停地努力，奔向一个未知的前程。很累，但是必须不停下来。生活的乐趣就是小宝儿的进步带给我的一点惊喜。只要一直进步，就好！只能这样安慰自己了。

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作者: 水清    时间: 2014-10-8 10:52
标题: re:国庆七天休假，出去玩了几天。我自己心情也...
国庆七天休假，出去玩了几天。我自己心情也放松了些，之前太紧绷了。但是一回到单位上班，整天又是想着小宝儿的事情，魂不守舍的感觉。生活，一直被压力压着，无论如何也轻松不起来。休假，也仅仅只是短暂的放松而已。不轻松的人生啊。
我们两夫妻都喜欢出去旅行，小宝儿从小就一直带着在外面玩。特别是确诊之后，一到周末休假天，都出去外面了。旅行，对他来讲是好事。扩充视野。最最关键的是让他认识到外面的世界比沉浸在自己的世界里精彩多了。一定程度上也可以缓解点自闭状态吧。
暑假里小宝儿情绪一直还可以，但是入学后也许因为入园的压力，有点情绪问题。这几天又感冒了将近半个月了，他情绪问题也很明显了。稍微不如意，就哭闹。九月，我一直教他心情不好的时候看看外面，或者吃吃好吃的，玩玩好玩的，心情就好了。他其实也希望自己心情好的，他也在努力克制自己的情绪。给他买了些心智提升方面的绘本，如《生气的亚瑟》《菲菲生气了》等6、7本，但他最喜欢的还是这两本，也许是生动地描绘出了孩子生气时候的心情吧。比如《菲菲生气了》是教孩子如何排解生气的情绪的，是出去外面走走，看看天空大海，心境开朗了就不生气了。可是小宝儿倒好，没学会如何排解情绪，倒学会了如何生气的时候大声尖叫——菲菲就是大声尖叫的。我很无奈啊。孩子取其糟粕，弃其精华的能力太强了。
情绪问题也非常重要，否则长大之后非常麻烦。家人的安全，社会的安全，都在他自我情绪的控制力上了。如何帮助他控制情绪呢？我目前所能做的就只能教给他情绪的正确发泄方式，先教他说出来，“我很生气”或者“我心情不好”。然后教他看看外面，吃点好吃的，玩点好玩的。或者可以跺跺脚来发泄。以后再大点可以家里买个沙袋让他打打。

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作者: 水清    时间: 2014-10-8 11:01
标题: re:这几天通过小宝儿爸爸的讲解，我认识到了教...
这几天通过小宝儿爸爸的讲解，我认识到了教育方面的一个错误，一直以来，我自以为尊重孩子的选择，一些事情，他想要怎样就怎样。现在想来，都是他这样的孩子的固执、任性，太过于自我，而缺乏同理心的表现。如果再这样放任下去，规矩的树立都成问题。
所以，以后一定要让他按照我们的要求做，绝对不能一切听凭他决断了。当然，在适当的时候，要尊重他，给他自我选择的机会。
昨天，陪他贴贴纸，就是把车啊飞机啊贴子对应的影子里。以前他是想贴哪个就贴哪个，我随他。昨天我一定要让他按照我的要求做，贴完这一页才可以贴下一页，从上往下贴。他哭闹了。一定要坚持我的主张，让他有这个规矩意识。
上次在哪个文章里看到过“温柔地坚持”这几个字，我也一定要做到。慈爱，但是也要温柔地坚持。规矩一定要树立。嗯嗯，加油！

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作者: 水清    时间: 2014-10-9 17:50
标题: re:看汉普爸爸的资料，他说家长要有自己的思路...
看汉普爸爸的资料，他说家长要有自己的思路，孩子才有前途。想来挺惭愧的，作为一个干预孩子十个月了的家长，一直是东打一耙，西打一耙的。这几天仔细想了想，对于小宝儿的干预，根据他的情况，重点应放在这四方面：1、规则2、情绪3、快乐4、感恩
1、规则。小宝儿这样的孩子性格太过于自我而任性，我行我素，很难听进别人的意见，在规则方面也是遵守意识不够强。这样就很难融入社会，也是今后进入普通学校学习的一个难题。所以，应该重点抓他的规则意识了，让他明白，有些事情规定了不能做就不能做，规定要做就要做。不能以他的个人意志为转移。同时，也是要加强规矩，简单讲就是要“听话”。这一点说起来容易做起来难，他犯起犟来挣扎起来连他爸爸都抗不住。“温柔地坚持”吧，努力去做到。而这其中有没有方法可循呢？
2、情绪。小宝儿情绪一直不够好，一点小事就哭闹。什么事情不满足他就哭闹，怎么劝说都不行；玩具装不上去就哭闹……这样的情绪如果不干预，等他大一点变成情绪爆发，后果很严重。我是这样打算的，第一步教他自己倾诉“我很生气”“我心情很不好”。第二步合理的途径发泄，如无伤害性质的跺脚，长大后可以打沙袋。第三步疏导，看看辽阔的天空，吃点好吃的，玩点好玩的玩具等。
3、看了点甄岳来老师的资料，快乐成长的理念我很赞同。活在压力中，任何人都受不了。让孩子快乐，让孩子从大自然或者与人交往中体会到快乐，对于改善他的症状很有帮助。也能减少点因情绪问题引发的暴力问题。就算真的改善不了，一辈子活在快乐中也够了。打算旅游加快乐地玩耍、陪伴，让他快乐常伴左右。
4、感恩。上次听方静老师的讲座，一句“不抱怨，多感恩”深深地记在了心里。多向孩子传达正面的积极向上的东西，让他学会感激身边每一个相处的人，感激大自然，对于改善情绪问题一定很有帮助。而且，能让人善良，柔和。打算这样做，平时生活中，与人交往过程中，跟他说“某某真好，帮助你拿包。你要谢谢他。”“某某真善良，把他的饼干分你一半。你要谢谢他。下次你也要同他分享。”别人做的不好的地方，别人不善待他的地方，教他一笑而过，原谅他人。不计较，不抱怨。

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作者: 水清    时间: 2014-10-11 10:44
标题: re:规矩一:看电视看电脑距离太近,跟他讲去沙...
规矩一:看电视看电脑距离太近,跟他讲去沙发上看,不听,那么就提醒他,"不去沙发上电脑或者电视就要关掉了."还不去,我就真的关掉了.第一次这么搞,弄了6次才乖乖去.后面几次次数逐渐减少.最后只要说一声:"去沙发上看",他就乖乖去了.
规矩二:吃饭不肯用筷子,要用手去抓.说了不听.于是直接把碗拿掉不给他吃.弄了几次之后,好了很多.但是还是存在经常用手的坏习惯.
规矩三:洗澡不肯坐下来,要站着,很容易着凉的.于是把他手里爱玩的香皂拿掉,跟他说坐下才给你玩.弄了一次之后,以后每一次洗澡都乖乖坐好了.

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作者: 水清    时间: 2014-10-11 10:52
标题: re:弄了一张纸,贴在墙上.跟他说"本学期集满...
弄了一张纸,贴在墙上.跟他说"本学期集满20朵小红花(包括幼儿园和机构),圣诞节那天圣诞老人会送你一个最爱的托马斯火车哦".然后让他每天把小红花带回家,贴在20个框框里.
设置这一项之后,接着两天都贴小红花回家了,都让他贴在框框里了.不过,都是机构里拿的,幼儿园还没有拿过.
这个我是参考了<好妈妈胜过好老师>中从小让孩子每年得到圣诞老人的礼物这一节中得到启发的.当然,作者的本意并不是要孩子非要在幼儿园或者学习上做的如何好,主要是奖励孩子的一些天性上的良善的.另外我也要参考了干预策略中的代币制.我把两者合二为一了.
好处是1\他会在幼儿园和机构里好好表现自己,遵守那里的规矩,更好的融入幼儿园的生活.2\知道有个圣诞老人很关心他,内心树立一个信仰:不管我做什么,天上都有个人在看着我,我一定要做好自己,长大之后可以教他"慎独"的理念,就是不管单独一人还是在群体中,都要遵循规矩,符合内心的良善,不可做违法乱纪的事.3\每次拿回来放一朵,跟他说已经有5朵咯还有15朵就集满20个咯,之类.不知不觉中提高点数学意识.

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作者: 水清    时间: 2014-10-28 09:09
标题: re:心情,每个月都在绝望和希望之间摇摆.心情...
心情,每个月都在绝望和希望之间摇摆.心情好的时候,觉得他是个AS_虽然AS也很麻烦.心情糟糕的时候觉得他是个中度,前途灰暗,估计上不了幼儿园和小学了.
在上早教,他在集体指令方面实在太差,别的一些差就不说了.很自由散漫,自己想干嘛就干嘛,对于集体游戏活动一来不懂规则,二来毫无兴趣.不知道该怎样引导了

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作者: 水清    时间: 2014-10-28 14:50
标题: re:其实小宝儿自己已经很努力了.周六去公园攀...
其实小宝儿自己已经很努力了.周六去公园攀爬,他爬上去后一直不下来,我喊他下来,他有试过,但是伸了下脚后回去了.之后一直坐在上面,眼神茫然.后来我先生过来了,指导他哪只脚踩哪里,哪只手放哪里,他才慢慢下来.后来回想起来他那个茫然的眼神,真是心碎啊.他不敢他不会,却不说,他不知道怎么办,于是采取了似乎听不见我的"下来"的指令的方式.不是他违背我的指令,而是他不会.却不来求助我.
周日带他去商场,在里面乱跑,我之前叮嘱过他的,可是他没做到.我气极了,一把揪住他,斥责他,罚他站了三分钟.站也站不好,老是要动.后来去买果汁,又是乱跑过去,背后喊他停都不停.我依旧很生气,上前揪住他,也斥责了他,他眼神中有点慌乱.突然,心里一阵愧疚.这也不是小宝儿的错.他确实已经够努力了,一直在配合我们.有时候他也控制不了自己啊.

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作者: 水清    时间: 2014-10-28 14:55
标题: re:今天看了些肌张力低的文章,好几条都中了....
今天看了些肌张力低的文章,好几条都中了.比如去上早教,无力,总是要躺倒;到目前为止,走路跑步抬起腿的高度不及同龄,总感觉无力;肌肉松软;还不会单脚跳;W型坐姿.从小一直感觉运动不如人.但是上下楼梯,攀爬和爬山却都比同龄好.两周岁三个月就能独自爬一百米左右的山,当然是我们陪伴的情况下.这又是为什么呢?我今天可以肯定他肌张力低了.
可惜,无药可医.方法只有三个,第一,做PT(我还不是很清楚这个是什么)第二,多做大运动.第三,补充维生素和营养品.
十月开始我们每天在吃一包益生菌,似乎效果不大.

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作者: 水清    时间: 2014-10-29 12:13
标题: re:昨天仔细观察了下小宝儿,似乎没有W型坐姿...
昨天仔细观察了下小宝儿,似乎没有W型坐姿出现,绝大部分情况下还是两腿并拢屁股坐在腿上的坐姿.昨天在看肌张力低的资料,心情真是失落茫然懊恼,今天情绪稍微和缓了些.做这样的孩子的家长就是这样,心情每天都像坐过山车.
这几天在练"你吃还是我吃",用最爱的奥利奥做强化物,一般弄两三次就会说"我吃"了,但是需要思考两秒钟.然后不停泛化,让不同的人跟他对话"你吃还是我吃."他说了"我吃"就给他,他说了"你吃"对面的人就马上吃了.然后他哭闹,非要对方吐出来.只能马上转移注意力.晚上玩捉猫尾巴的游戏,也泛化了."你玩还是我玩",弄了一两次,他学会说"我玩"了.还是需要不停泛化.这样很考验家长的灵活性.
近段时间小宝儿似乎进入了数字敏感期,这几天他在挂图上自学了1到100,基本会数了.也喜欢点数,看到什么都数数有多少.然后机构老师也假如了数字的点连线.老师真是敏锐,利用他这个敏感期加强了他精细方面的点连线.我也配合着网上找了很多点连线的图片,家里也练一练吧

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作者: 水清    时间: 2014-11-7 10:18
标题: re:1,"你我他"对小宝儿来说是个艰难的命题...
1,"你我他"对小宝儿来说是个艰难的命题.现在他平时说话人称代词非常混乱,如"他要睡觉了""他睡了四个枕头"其他表达的是"我".好吧,也急不来,一个阶段一个阶段训练,并且不停泛化.目前还处于第一阶段"你吃还是我吃".让不同的人跟他对话"你吃还是我吃",并且在不同活动中泛化,如"你玩还是我玩""你用还是我用""你洗还是我洗"... ...
2,那天我先生跟我吵架,不停声音很响的骂我,我一声不吭.小宝儿后来突然来了句"坏爸爸,快走开."虽然被骂很生气,小宝儿能这样说,也开心了.不过,一定要努力避免在他面前的争吵,我们个人情绪一定要控制好.
3,前天,小宝儿出现了三个问句.他看到小阿姨在推沙发,就问"你在干嘛呀?"奶奶突然不见了,他问"奶奶是不是回家了呀?"看电视时候看到一个没见过的东西,他问"这是什么呀?"只可惜,三个问句问的时候他都没看人,而且并不是希望得到回应的那种.除了第一个问句问完多看了小阿姨几眼外,其他问完继续做自己在做的事情.我可不可以这样理解:他是心里有疑问,于是问出来了.但是社交核心的缺失,导致他并不想从别人那边得到答案.他三个问句不是用来沟通交流的,而仅仅是心中有疑问而已.
4,这三天感冒,发烧,喉咙溃烂,第一天还呕吐.家里训练没怎么进行.
5,小宝儿两周岁会用筷子吃饭,两周岁半用筷子夹菜,那时候开始他吃饭几乎不用人照料.前几天让他玩了下零点三厘米直径的串珠,也不成问题.但是他使用剪刀为什么一直不会往前剪呢?总是斜着剪,怎么讲都不听.球类也是超弱项,接球几乎不会,拍球更加不用说了,踢球稍微会一点.是不是意味着眼手协调类的精细他问题不大,但是肢体协调类的就比较困难呢?
6,去上早教,一点也不会玩捉迷藏的游戏,人家很高兴,他一个人在玩别的玩具.也许是不会参与,更有可能是不懂规则.于是近段时间在家教他玩捉迷藏.一开始试了人藏,发现他没兴趣,于是换成藏他正在玩的玩具.让他背转身捂上眼睛喊到10,然后转过身寻找.还是有点兴趣的.打算先藏一个,后来玩熟了藏几个.一来懂了游戏规则,二来锻炼视觉宽度和广度.等再熟练些,就玩人捉迷藏.人家NT一下子就明白的规则,往往要教他好多遍.虽然辛苦点,但只要花功夫下去,总会明白的.有个计划,为了让他更好融入幼儿园,打算把幼儿园经常玩的一些游戏在家里先教他起来,免得他不理解而一个人游离在外.幼儿园老师说大家一起玩游戏,他经常一人在外,但是有时候看大家玩的开心了他也会加入.确实是这样的,我家附近有个幼儿园,两周岁半的时候我妈经常带着他去里面玩,有时候看到别的小朋友在玩游戏,比如拿着个旗跑来跑去,他也会跟着拿个旗跑.他有这个玩心的,只要懂得规则,我想他也会享受游戏的乐趣的.而规则这个东西,我也发现了,他一开始理解是慢很多,但是一旦理解,他会参与地比谁都好,这在早教的时候我也发现了这一点.那时候上娱乐课,一开始他非常抗拒,等他里面活动都掌握了,别的小朋友经常开小差离开,他是最坚持到底的一个.

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作者: 水清    时间: 2014-11-8 19:29
标题: re:小宝儿的情感我一直觉得有点奇怪，跟亲人有...
小宝儿的情感我一直觉得有点奇怪，跟亲人有感情，但是炫耀情感和分享情感一直很不行，尤其是炫耀情感一直一直都没有出现过。
六个月的时候，他喜欢让经常陪他的监护人——他的四奶奶抱，说明六个月已经认识熟人和陌生人了。一周岁的时候我和我妈抱别的孩子他都要哭，然后回转抱他他才不哭——妒忌情感已经产生。一周岁三四个月的时候，我跟我先生去上班他就哭。一周岁多到现在为止，每天我们下班回家他都会非常开心地跑过来，尤其是对我，很开心地笑着跑向我，来跟我拥抱。两周岁他的奶奶出去外面，他会在每个房间寻找。两周岁半，我先生假装哭，他会同情地看着他，然后过去亲亲我先生。三周岁，跟他的小阿姨抢雪糕，小阿姨没得吃哭了，他同情地看着她，然后把手里的雪糕塞给她吃。三周岁，我口腔溃疡，我把溃疡点给他看并且告诉他很痛，好几次，他都皱着眉头同情地看着我，很担心我、很发愁的样子。三周岁三个月，我肚子痛，跟他逛街的时候跟他说妈妈肚子痛，你要乖乖地跟我手牵手。他果然很乖，不像平时乱跑，而且同情地看我几眼。看他样子好像很为我肚子痛而担心的样子。到目前为止，当他身体不舒服或者受了委屈，都会主动来我们这寻找安慰和拥抱。
我可不可以理解为，他的依恋情感可能还算NT，而炫耀情感属于心智类的，他一直没有发育出来？他的分享有时候会有，出现过几次手指点着什么然后转头告诉我东西名字的时候，近段时间也出现过好几次玩东西看到什么转头看着我眼睛告诉我的情况，但频率远远比不上NT。
心理理论我几乎没学过，这些情况我都不是很懂。而我又有这些疑问。而情感和心智一直很难教，只能等他慢慢发育了。

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作者: 水清    时间: 2014-11-8 19:54
标题: re:小宝儿确诊也几乎一年了。记得一年前，挂黄...
小宝儿确诊也几乎一年了。记得一年前，挂黄牛号去省人医，连续看了两个医生，三次。一个说是自闭倾向的发育迟缓。一个第一次说不是自闭，第二次说轻度自闭。确诊三个月后，排队进入一个小机构学习。家人心情的起伏就不说了。小宝儿的进步肯定也是有的，但是真的是觉得我们自己干预地太不够了，我们都要上班，工作也累，没有太多时间看资料，晚上又要给他做干预，有时候真恨不得一天变成48个小时，有时候在痴想，要是我和小宝儿不用睡觉也精神抖擞该多好。人家在睡觉，我们在干预，慢慢赶上。哈哈，都是痴想。我们给小宝儿做的实在太少太少，理论资料学的也太少，小宝儿长大了会不会恨我们？
一年下来，也不用去找医生确诊了，他肯定是属于这个圈的，程度，可能属于轻度吧。可是轻度又怎样，还是跟NT差距大大的，说到底，程度轻重只是家长的一个安慰，轻度，但是干预力度不够，前景也不容乐观。而我，深深感到自身力量的远远不够。上天啊，为什么要把小宝儿给我们，臣妾做不到啊！
今天，感到几个基础问题还是没好好干预。第一是乱跑。第二是呼名。第三是眼神。呼名和眼神有点进步，不会出现别人跟他说话看都不看的情况。眼神也多了些，但是很多时候还是呼名不应。乱跑，半个月前用他怕的狗狗干预，但是后来他发现我们吓他有狗狗但是狗狗不出现后，他就再不怕我们在他乱跑的时候说“前面有狗狗”了。挫败啊。发现，越是基础问题，越难干预成功啊。或许需要好几年吧。好吧，做好长期的准备吧。

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作者: 水清    时间: 2014-11-18 08:38
标题: re:记得康德或者莫泊桑曾经说过:"生活不像你...
记得康德或者莫泊桑曾经说过:"生活不像你想象的那么好,也不像你想象地那么糟."十年前看到,不以为意,现在看来,真是人生哲理的大境界啊.以一种平和的心态来跟孩子相处,与孩子一起进步,也是我们自身需要修炼的一桩事情吧.
这两个礼拜小宝儿感冒,一开始发烧,后来气管发炎,挂了两个礼拜的吊针,又做雾化,折腾了两个礼拜,心疼坏了,干预也基本没按计划进行.家里也让他自己玩玩具,看动画片为主.
跟群友聊天时发现了一个妙方:气管发炎或者咳嗽久不好,可以用几颗大蒜,拍碎,和冰糖一起煮.先大火煮开,后小火炖十来分钟,有很好的效果.试了几天,不知是确实要好了还是有奇效,吃了一顿晚上咳喘声就好了很多.小宝儿从小体质就弱,很容易感冒,总是气管发炎加哮喘,中药调理过几次也总不见好,真是让人发愁啊.

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作者: 水清    时间: 2014-11-18 08:46
标题: re:这两个礼拜,小宝儿不去机构不去幼儿园,可...
这两个礼拜,小宝儿不去机构不去幼儿园,可能是他自身发育吧,有个很明显的进步,就是自我意识强了些.很多时候都要自己来做,不要我们做.包括自己开很难开的门,出去吃饭要他自己推餐盘,一个大大的箱子要他自己拖等等.开始变得更加小气,他吃的东西一点都不要任何人吃,我们吃了一点就一定要我们吐出来,以前可不是这样,他爱吃的我向他要他是肯的.这是怎么回事呢?是自我意识的增强还是变得更加自我小气自私了?如果是自我意识的敏感期,那也是迟了大概一年的样子了.
还有个进步,就是出现了问问题的情况.比如"这个是医院吗?"其实他自己肯定知道是医院的.类似的出现过四五次明知故问的情况.还有几次指着一样东西,然后问"这个."   还有几次,比如说看见一只鸡走进一个鸡窝,他问"它去里面干什么呀?"类似的问句.但是这些问句有个特点,统统不看我们眼睛,不知道是他要问我们呢还是只是心中有疑问所以从语言上问出来而已.碰到这种情况,我都是蹲下身与他对话下去.不知道这样做对不对.
这几天还有个进步就是动画片变得更加爱看了,以前局限于自己喜欢的,现在是只要是动画片都看,而且我们问一些关于情节的简单问题,他也能回答.说明,他有在理解.这点让我很欣慰,以前我一直以为他看动画片只是看动的画面而已.

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作者: 水清    时间: 2014-11-18 08:59
标题: re:停机场和河的纸面游戏小宝儿迷恋车,今...
停机场和河的纸面游戏
小宝儿迷恋车,今年暑假里去了青岛坐了飞机和船后,他又喜欢上了飞机和船.记得以琳老师跟我们说过,他迷恋的东西不要夺走,而是因势利导,引导他学别的东西.所以,小宝儿的很多游戏都是跟车,飞机和船有关.比如昨天他玩大巴车一直不停手,我们就玩,一个乘客要下车了,他要去足球场踢球,然后就跟小宝儿玩会踢球的游戏.玩好踢球后说乘客要上车了,又一个乘客下车了,他要去钓鱼,然后我们就玩钓鱼的玩具......这样既有一个连贯的故事情节,而且不打扰他玩最爱的车,最关键的是把各种干预项目做进去了,他也不反感我们打扰他玩车.或者说,玩车也成了他做成项目的一个强化,但是这个强化又是无形的,他也玩的开心了.
那天,我发明了一个停机场和河的游戏.我折了四种大小型号的飞机,纸上画了有标号的停机位,然后给每个飞机标上号.先让小宝儿比较四种飞机的大小,让他明白大小只是一个相对概念,这个小宝儿问题不大,分清大小三周岁那会已经会了,事实上教大小我们几乎没花什么功夫.然后再让他对着号把飞机贴在停机位上.一号飞机贴在一号停机位,以此类推.主要是小宝儿不太会用胶水,借此教他.后来在纸中间划条线,说明是"岸",然后画了几条波浪说是河,又折了几只船,让他用胶水贴好,然后说船上坐了人,一个船一个人,让他在船上画一个点,另一个船两个人,让他画两个点......想教他象征,可他似乎不敢兴趣,没按照我的画,一意孤行地把船里面都涂满了颜色,还说船里面坐满了人.对于指令的执行力度还不够吧.

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作者: comfortzmw    时间: 2014-11-18 13:10
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]水清...

下面引用由[U]水清[/U]发表的内容：

停机场和河的纸面游戏
小宝儿迷恋车,今年暑假里去了青岛坐了飞机和船后,他又喜欢上了飞机和船.记得以琳老师跟我们说过,他迷恋的东西不要夺走,而是因势利导,引导他学别的东西.所以,小宝儿的很多游戏都是跟...

这个游戏很有创意，学习了。我们玩的时候没有和其他感统和精细结合起来，就是一直开着个车，到处乱跑，一会儿收费站，要交钱；一会儿没油了，要加油；一会儿路坏了，要修路；一会儿要到超市；一会儿遇到了病人送医院。有的时候变成了消防车，有的时候变成了救护车，有的时候变成了洒水车，有的时候变成了垃圾车。我家儿子也挺喜欢的。

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作者: 水清    时间: 2014-11-18 13:40
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]co...

下面引用由[U]comfortzmw[/U]发表的内容：

  

这个游戏很有创意，学习了。我们玩的时候没有和其他感统和精细结合起来，就是一直开着个车，到处乱跑，一会儿收费站，要交钱；一会儿没油了，要加油；一会儿路坏了，要修路；一会儿要到超市；一会儿遇到了...

一起学习,呵呵,我在你窝里也搬了不少东西了,你们比我们好学,看到你做的那些,我真是感到惭愧啊.你说的开车加油啊收费啊,我们前段时间玩了两三个月,后来我自己都觉得无聊,甚至有点刻板了,就不玩了.

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作者: 水清    时间: 2014-11-21 10:11
标题: re:有时候真的想想自己很无用,干预一年了,不...
有时候真的想想自己很无用,干预一年了,不算新家长,也不算老家长了,对于小宝儿不配合的问题,真是无从下手.尤其是他不喜欢玩的接球,踢球,涂色啊连线啊这些精细.前天用他最爱的奥利奥,也制服不了他,结果搞得双方都很不愉快.这样很不利于他人际关系的改善.
我也知道最关键的是让他体会到与人交往相处的快乐,如果这样不快乐,不是更糟?或许,要时不时地改变强化物吧.干预一年了,还要动用食物做强化物,我是不是很失败啊?
或许,桌面的DDT应该少做,应该以快乐的游戏介入为主.可是,以后到了幼儿园可不是什么活动都是他喜欢的,总要做一点他不喜欢的事情,并且想办法努力去做好,这种自制力和规矩性应该要有.肯定是我能力不够,不能让他愉快并且满足感地做DDT.在以琳家陪,老师也说过真正要掌握DDT需要半年.可是,我还是想狂哭一声:臣妾做不到啊.
有时候觉得自己很笨,一本书要看很长很长时间,看了也不消化,第二天又忘记.看书上的实操,也经常看不懂.唉.
失败啊失败.

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作者: 水清    时间: 2015-5-10 07:27
1、先说一些进步吧，过年坐了回长途火车，体验了些新鲜生活，他一下子爆发出来很多问句，包括关键的“为什么”等。自从他会问问题后，发现小宝儿真是个对自然界万事万物都充满了好奇心的孩子，什么都要问。或许，以前他一直默默地玩、看什么东西，其实都是在默默地思考吧。
2、“你、我”的问题，他说错的时候提醒纠正，然后训练过一段时间“你吃还是我吃”，三周岁十个月左右的时间“你、我”已经能基本不出错的使用了。在日常语言中，“我”已经用得很顺溜了。比一般孩子迟了一年。
3、自己的事情都要自己做，我们的事情也一定要他来帮忙。自我意识强了很多。这样的敏感期其实也是迟了一年。
4、由于机构老师建议我们全天幼儿园，所以这学期全天幼儿园了，适应起来还好。老师那边没特别招呼过，问老师情况的时候基本反映都挺好的，也挺聪明的，记性好，就是不怎么主动说话，一定要问才回答，基本不主动举手回答问题。机构老师建议我们全天幼儿园是因为机构能力有限，以认知和精细为主，认知老师认为没问题，而精细在家里训练也是可以的。
5、语言一直在进步。

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作者: 水清    时间: 2015-5-10 07:29
3月份戴荔老师帮我们做了一个评估，是高功能，认为语言正常，很聪明。需要在感统和RDI方面多下功夫。
非常感谢她，帮我们确立了干预重心。

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作者: 水清    时间: 2015-6-22 18:50
这两天参加了万颖老师的讲座，非常非常感激她。
万颖老师很可爱很爽朗，她的讲座让人轻松，让人从心底产生希望。她提倡我们首先是得教育一个孩子，而不是培训一个孩子。她还提倡生活教育，我们做的一切都是让孩子能够生活，快乐有尊严的生活。这两天讲座除了家长问答之外她没讲具体如何干预孩子，但是让我感觉我的教育有了点方向，有了点希望。对于我家的小宝儿来讲，我的干预方向大致又定了定：
1、规则。这一点打算跟随万老师，从《弟子规》中汲取一点养分。万老师讲到规则无需多，一段时间内要孩子掌握好几条规则，自己也累，最后实行不了不了了之。还不如一两个月攻克一个规则，温柔地坚持下去。他能做到就予强化。当孩子形成规则方面的刻板时，就成功了。
2、感统和运动。小宝儿感统有很大问题。但是我们这边缺乏好的感统机构，所以还是家里随便操作了，指导书有几本。另外也是多加强运动，游乐场啦骑车啊奔跑啦爬山啦多多进行。怀疑小宝儿有癫痫波，睡熟之后手指会动，一天也会有几次的五六秒的发呆。但是，也没办法。脑电图我们也没做过。记得戴荔老师讲如果要吃药也要再大一点再吃。正因为如此，在做感统时候也要防止诱发癫痫。滑板顶多做5个，转盘转轮什么的能少尽量少。昨天万老师讲到奔跑蹦跳要让他气喘吁吁，让他体会气流，促进发音器官之类的发育。是的呢，我们运动太少让他气喘吁吁了，我印象中几乎没有，小宝儿说话声音太轻，也许正是这个道理。肌肉训练方面我打算追随戴荔老师。
3.人际关系介入。以以琳买的RDI为主。甄岳来老师的书也不错。
4、思维。万老师一再强调6周岁之前思维训练的重要性。小学入学后学业会轻松很多。而且我们的孩子不能用第六感去人际交流，思维训练起来之后他会用思维如指导人际交往。这一点真是有种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。思维训练起来不仅于人际有好处，而且成绩好，就算入学后人际不行，靠着成绩好同学们也不至于太欺负他。我也有这样的打算，学业方面促进一些，以后读硕读博上去，人际方面呆气一些，人家也不会觉得太奇怪，顶多觉得他是个书呆子。当然，也仅仅是想想。目前有很多当务之急的事情要做。
5、做人，做个受欢迎和有用的人。万老师讲到一个我非常认可。以后工作了在同个办公室，他什么事也不干，要喝水甚至指使别人做，就算业绩再突出，别人也不认可。你走了人家拍手欢迎。但是每天第一个到，给每个人擦好桌子，倒好水，很多小事多替别人着想多跑腿，就算业绩不行，至少你走了人家觉得失去你不行。就算人际不行，他们的圈子混不进去，但至少人家不讨厌你，平平淡淡相处下去。何尝不是呢？人与人的交往哪有这么多水深火热，不被人家讨厌，受欢迎也是一种成功。所以从小就要教他多帮助人，关心人，帮人家做事，等等。这点，要用中国传统文化去熏陶，有礼貌，有礼仪，至少人家不讨厌，隔着点距离人家会有尊重。万老师对传统文化很有研究，她提倡教育，就是这样的教育。
6、小宝儿肠胃不好，两三天拉一次，很粗，常出血。调理肠胃要做起来。身体素质也弱。这一点我又该如何做呢？

同期讲座的还有唐山星知光的陈老师，他讲的这一点我很认同。边缘的或者高功能或者AS孩子家长读一些普教的，收获也会很大。这一点这一年来我也有很大感触。主要是看了孙瑞雪老师的几本书。这一方面，我还需要多看。我觉得像小宝儿这样的需要特教加普教加蒙台梭利，才能给他有提升的空间。我需要努力再努力，多看书，多提升自己，去帮助小宝儿。

对了，万老师也非常强调夫妻家庭关系的改善对孩子康复的影响，真的是很感动。我反思一下自己，这一年多来抱怨太多，怨气太重，总是怪先生不看理论，其实我错了，我先生跟孩子互动做了很多了，他一直默默忍受也付出了很多，他压力其实比我还大。我需要调整心态，调整夫妻关系。听完讲座后我跟先生沟通了，有很大收获。万老师也一直强调我们也有我们自己的生活，要活出精彩，儿女只是身外之物。颔首点头！

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作者: 水清    时间: 2015-6-22 19:07
另外，也很感激万老师，帮我们看了下小宝儿，认为非常好，上小学没问题。很感激她有这句话。但是我们深知小宝儿存在的各种缺陷，与NT的巨大差距，丝毫不能懈怠。方静老师说过，我们的目标不是走进学校，而是走出学校。要做的事情很多，我们家长要不断提升自己，才能提升孩子。

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作者: 水清    时间: 2015-6-22 19:15
1、近一个月我们在培养小宝儿按时吃饭和整理玩具的能力。以前叫他吃饭总不来，玩性太重，玩具也不肯收拾，太懒。我们实行了小红花制。一开始一次按时吃饭奖励一朵，后来是两次按时吃饭奖励一朵。满十朵满足一个愿望。他的愿望大抵是橡皮泥啦恐龙啦玩具车啦之类。其实是个代币制。只能说，代币制是个很强大的工具。
2、近段时间自理方面也尽量放手让他自己做。他现在自己会刷牙洗脸洗袜子了。就是穿脱衣服还比较困难，他自己又不太爱做。也是个头疼事。幸亏天气热起来了，穿脱训练是个好时间。

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作者: meishi    时间: 2015-7-1 11:28
hi 我家儿子跟你们小宝情况很类似，比你们小宝还大四个月。我们是学习能力强，记忆能力强，但社交性和与人对视不好，如果不出门与别人孩子对比自己一家人也是很乐呵的。从头到尾看了你得帖子两遍，学习了一些方法，很认同你说的每天希望能有48小时，我也深深的感觉时间不够用，别人可能期望孩子快快长大，我却想着要是时间停止我可以多做一些改变。希望能和你交流。
我给你留言了 希望咱们能交流！

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作者: 水清    时间: 2015-7-8 16:09
以前听一些老家长说孩子越大越明显，问题越多。以前听的时候不觉得什么，想兵来将挡呗，出什么问题解决什么问题呗。现在四周岁了，渐渐体会到这句话的道理所在。
去年三周岁的时候，想，干预的目标就是颜色形状认知，简单问答，不鹦鹉学舌。现在四周岁了，这些自然是已经会了，可是四周岁的NT个个都是人精，把小宝儿放在NT堆里，差距分外明显，而且这样的差距是与日俱增，NT不断地大幅度进步，小宝儿原地踏步，沉舟侧畔千帆过啊，我跟先生心里真是焦虑死了。
所有的问题都卡在他的社会性上。小宝儿的语言听起来好像很NT，但是处久了就知道语言单薄，变化少。最关键的是一对一问答还好，遇到有三个人，他完全不知道哪句话是跟他说哪句话是跟别人说。他要么不理，要么瞎回答。如果是三周岁人家不觉得什么，已经四周岁了人家会觉得挺奇怪。
他的社会参照能力非常弱，社会交往理解能力非常弱，上早教课老师说排队他去拉前面小朋友衣服，以为是幼儿园里排队呢，不会去参照别人。不会参照也就算了，人家五六次地把他手推开不要他拉他还要去拉，丝毫不理解人家推开他手的意思。我在外面看见真是……这样的事情数不胜数。NT这个年纪都能够看出他的异常。越大这样的异常越明显，他会越来越被排斥，最终没有朋友，孤独的一个人。孤独症啊孤独症。这个名字不是瞎取的啊。
这两天在游乐场玩，人家搭的城堡总要去推倒。观察了一下，这个是两三周岁左右小孩的行为，四周岁小孩应该不会出现了的。他自己搭的呢，人家来推倒他要么大哭要么很生气跑上去抓人家脸。我看游乐场里这样反应激烈的小朋友是没有的。说明情绪调控能力差，应该是感统问题吧。反正现在出门在外，不理解公共场合公共物品的概念，自己在玩了绝对不允许别人来碰一碰——当然我观察了一下，这个年纪的NT小孩也这样，在公共场合自己在玩了不允许别人来玩。但是没像小宝儿这样反应激烈。外面我真是很尴尬，无数次跟人家家长道歉。
真是越大越焦虑。记得戴荔老师跟我们说过好好干预两三年会看不出来的。万颖老师鼓励我们可以上学的。可是，我现在真的没有信心了。这样无法跟同龄相处，课堂上难以安坐（上次上早教，我看到他总是无数次离开座位跳一下再回去。也看到他听一小会就走开找个东西玩玩。听课专注好差），真的可以上学吗？无法安坐解决办法只有家里训练安坐和做感统了吧。

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作者: 水清    时间: 2015-7-8 16:35
好吧，不管怎样难，问题总要一个一个解决。说点进步来安慰一下自己吧。
1.以前听到烟花的声音会很害怕，会哭。现在好多了，第一声的时候会吓一跳，后来自己会欣赏烟花。听到突然的声音，也不会害怕地躲到我怀里了。说明听觉方面的自我调控能力强了些。
2.自己会扣、解衬衫纽扣了。
3.能独立完成刷牙洗脸的工作（拧毛巾还不会）。袜子也会全程洗好。
4。超多“为什么”。特别是连环问，打破砂锅问到底的问法。一开始以为是问题要干预，后来偶然翻《捕捉孩子的敏感期》，看到孙瑞雪说这个是正常，才释然。解决方法是问什么答什么，如果家长实在不会就告诉他书里有答案。我是告诉小宝儿以后你上学了认识字了就可以自己看书找答案了或者告诉他老师肯定知道以后你上学了老师会告诉你们的。
5.直线会顺畅地剪了，全都剪在线上了。当初他非常不喜欢剪纸，而他这方面能力又很差，我琢磨了个办法，是从大耳朵图图动画片里学来的。他要看一集动画片就要交一张动画片票。一般他都看六集，就剪六张。这样剪了三个礼拜吧，从剪刀都握不好到能全都剪在直线上了。直线是我事先画好的。规定必须剪在直线上，否则白剪不算。接下来目标是剪长方形，剪一个看一集动画片。打算用一个月的时间。近段时间他喜欢看粉红小猪妹，每集5分钟，6集30分钟刚刚好。奇怪的是全都是英文的，他居然看得津津有味，其实都是听不懂的。另外小宝儿不知道为什么喜欢学英语，一年多前偶尔接触到几个英语单词笑地咯咯。后来我想处在语言敏感期，他喜欢的话学学也好，就弄了些英语动画片给他看，平时玩积木什么的时候放点英语儿童歌曲磨磨耳朵。这方面机械记忆他还是不错（也是我们这类孩子通病了），很多英语单词教过都记得。当然他的机械记忆也没有特别强，没有那种教一遍就过目不忘的。小宝儿需要教大概四五遍才会记住。
6.手指力气大了些，能自己按马桶冲水按钮了。
7.自从出现问超多为什么之后，感觉语言的逻辑强了些。一对一聊天的时候也顺畅了许多。我记得的近段时间比较好的对话是这个。
他：妈妈你为什么不给我小汽车啊？
我：因为今天星期六我不上班没钱赚啊。
他：昨天星期五你和爸爸不是上班赚钱了吗？
我：小汽车太贵了，我们上班赚的钱买不起。
他：网上买便宜一点。

有趣的对话是这个。
我：你看你多幸福啊，还要这要那的。有些非洲小朋友没有钱吃饭，没有钱买玩具，没有钱上幼儿园，没有钱买衣服……
他（忧心地思索片刻）：那他们只能睡觉了。
我(笑抽）
8.会骗人了。不过一般都是为了满足他吃零食玩玩具的小目的。而且骗术很幼稚很明显。
9.与人互动的主动性比以前强了些。对大人关注的寻求性也强了些。

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作者: 水清    时间: 2015-7-8 16:54
七月计划：
1、剪刀能剪长方形。这个月完不成下个月来。方法依旧是剪一个看一集动画片。美其名曰动画片票。
2、穿裤子衣服和袜子。小宝儿这方面不知道怎么回事，一直不愿意穿，老是要我们帮忙。其实他会一点的，只是穿不好。打算真正解决完吃饭问题和整理玩具问题后用代币制解决这个自理问题。
3、按时吃饭和整理玩具。继续代币制。只是从以前的坚持两天换一颗星星变成坚持三天。代币制效果真的很好。建议家长们尝试一下，可以解决很多规则和生活问题。当孩子的生活规则形成刻板了，叫他不要弄他也要弄。比如有时候我们忘记叫他睡前整理玩具他躺在床上还念叨了我忘记整理玩具了。我觉得这样的刻板也是一件好事。
4、感统。多做各种运动。放暑假了，游乐场，沙滩什么的多跑跑。蛙式车什么的多骑骑。
5、学会剪刀石头布的游戏和捉迷藏的游戏。还有学会几个手机游戏。小宝儿游戏方面的理解能力特别弱。没有办法了，多练才是王道。游戏理解能力这么弱小宝儿是不是智力低下呀？好担心。
6、增强胜负意识和输赢意识。多创造机会进行比赛，可以与我们夫妻俩也可以找小朋友。这样的比赛刻意地弄了两三个星期了，发现他的胜负意识有了，但是问题又出现了，输了总是要哭。也是我们这类孩子通病了，承受挫折能力差。只能多承受挫折，让他习惯了。其实也是跟我们以前为了增强他的信心总是让他赢有关。是时候让他输了。
7、社会参照能力的游戏。参考资料是以琳的RDI的书和杨宗仁的一阶中的社会参照游戏。
8、雪花片，积木，乐高等一些精细方面的时不时地当玩具平时给他玩玩。

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作者: feichangxiaoya    时间: 2015-7-8 17:01

水清 发表于 2015-7-8 16:35
好吧，不管怎样难，问题总要一个一个解决。说点进步来安慰一下自己吧。
1.以前听到烟花的声音会很害怕，会 ...

小宝妈妈，请教小宝是什么时候开始问为什么的，是如何启发的？

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作者: 水清    时间: 2015-7-18 22:03
不好意思，现在才来回复你。问为什么的具体时间我也记不太清了，大概是三周岁十个月左右的时间。我们也没有刻意去做什么，就是平时一刻不停地跟他说话过程中会有意识地问他为什么，让他来回答因为……后来他可能慢慢领会了，于是就会了。现在问为什么特多，一天大概有一百来个为什么，真的有一百来个，什么都要问什么。而且很多都是连环问。我担心会不会变成刻板……因为近几天已经出现了已经知道答案的问题他还要问好几遍的情况了。

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作者: 水清    时间: 2015-7-18 22:31
近段时间训练剪刀石头布的游戏，一开始玩了两个多礼拜，他还不是很理解，不理解谁赢谁输。后来他爸爸采取了教他知道“布包住石头，布赢”这样的理解记忆法。我觉得干脆让他死记硬背住，反正就这几个玩法。白天我跟他玩，晚上他爸回家跟他玩。这样有空时候想起来玩玩，玩了又快两个礼拜了，发现他有点理解了，但是反应还是慢一拍，要想一想，不过基本上谁赢谁输能分清了。接下来要继续不断巩固。我们的孩子就是这样，有些东西理解起来特别难，感觉真是有点笨笨的呢。没办法，不停地教吧。
剪刀石头布的玩法我们大概是这几种：
1、一碗葡萄（或者一小包腰果），谁赢谁吃一颗。吃，他是很开心的。输了我吃了他也不闹。这些都是他喜欢吃的东西，而且小，可以玩好多次。
2、楼梯上，谁赢谁下去或者上去一阶——很多小孩都会玩的。一阶一阶的他不闹，但是如果我最先到，他就要哭闹，要重新来过。
3、平时的时候要干什么，我们不允许，（一般都是小事情，大事情必须听我们的）他坚持要，于是我们剪刀石头布，谁赢听谁的。一半时候不闹，一半时候闹。
4、谁输了被赢的那人拍手掌一下。
5、对面放个好吃的，或者一个假装食物的小朋友，两人剪刀石头布，谁赢往前走一步，谁先到谁吃，或者假装吃那个小朋友。
6、三四个人一起瞎玩，很开心地剪刀石头布。

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