以琳自闭症论坛

标题: 我和儿子的心灵空间 [打印本页]

作者: 可欣 时间: 2005-9-1 16:02
标题: 我和儿子的心灵空间
从02年成为以琳的忠实成员来，我一直想在“我家宝贝进步了”给我和儿子天天一个成长的心灵空间，记录下儿子成长路程的点点滴滴。但因为对自己、对儿子的信心不足，因为我把[成长]片面理解成了“成绩”“成就”“成功”，我只将这一切写进枕边的日记本里了。回首儿子成长的七年时光，回首教育训练的四载岁月，有多少酸甜苦辣，有多少值得记取的人和事。若能及时把这些记录下来，将是一笔多么可贵的财富啊。今天，把我和儿子的心灵空间搬至以琳，敞开一个妈妈没有完全打开的心扉，既是想让更多同路人来共同分享星儿天天和他的家人的情感历程，也想让以琳的友人给我这个不够自信的妈妈一份监督、支持和帮助。在此，最要感谢的是方老师，是您的“琢石成玉”鼓舞了我去做这件需要勇气的事情。也要感谢我身边两位同行的星儿妈妈，我所有的家人、朋友，儿子的老师和我的同事们，不管过去、现在还是将来，我都会记着她们的帮助。

明天，天天将跨入我们这儿的一所普通小学，虽然只是试读，但能把工作做到这样，已是很不容易了。这些天忐忑不安，儿子上学就好比我要上战场。昨天早上，我问天天，“妈妈要去上班，你要去哪里？”天天答道：“读小学”（平时向来回答的是“上幼儿园”）。天天对于上小学认为是件新奇的事，但还并不理解上小学的真正含义。

新的挑战就要开始了，下一步会是怎样呢？希望挫折之后有些幸运和奇迹。。。

Edited by - 可欣 on 2005/09/01 16:03:35

作者: 继续微笑 时间: 2005-9-1 21:35
标题: Re:我和儿子的心灵空间
我们等着看天天在小学不断进步的成长记录。

虽然我家琳琳比天天小很多，但你们在前面走过的路，总能给我们很多的启迪和力量！

相互鼓励，共同进步！

无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

作者: 可欣 时间: 2005-9-2 20:44
标题: Re:我和儿子的心灵空间
谢谢微笑的鼓励！

今天，是天天第一次去适应学校环境，只呆了两个小时。他对这个新环境很有新鲜感，在姐姐的陪读下，40分钟的一节课也坐下来了，完成了老师要求的写数字，老师对他说的一些简单问话大致都回答了。总的说来，能这样我对天天的表现很满意了。下星期一开始，天天就要全天上学，上午三个多小时，下午两个小时，会出现什么问题，还真不感设想。但愿能有好运气。

天天是有较严重的情绪行为问题的，最主要是在不能表达需求或者我们不能满足他的要求、他不愿按我们的要求做时，情绪很激动，会喊叫、踢人等，这是我们最担心的，怕因此失去试读的资格。孩子已入学的家长们，你认为是一开始就应严格要求孩子遵守学校纪律，规范其行为，还是根据孩子的需要，给他一个适应的过渡期，慢慢引导他的行为向好的方向变呢？如果孩子已出现情绪行为问题，老师对此不理解，该怎么沟通呢？（事先我已告诉老师孩子主要有哪些问题）

作者: 可欣 时间: 2005-9-18 01:15
标题: Re:我和儿子的心灵空间
两周的学习过去了，似短却长。一颗一直悬着的心在昨天的家长会后终于略微放下来。通过这段时间的努力，我们重点做了几件事：一是在教师节之际让天天给所有任课老师送上自己写的“教师节快乐”的贺卡，并附上妈妈写的《一个自闭儿的成长故事》及自闭症常识资料。二是在中秋节来临前走访校长和主课老师家。三是家长会后单独与主课老师沟通，了解情况并虚心请教。四是姐姐与老师、其他同学的沟通做得很好，得到老师的好评，小朋友的喜爱。现在看来，尽管大家都知道天天的特别，但都格外理解——“自闭症儿童原来是这样的”；“教育一个这样的孩子真不容易”；“作为孩子的父母，你们付出了这么大的代价！”；“姐姐很负责，有一套方法”；“小朋友们，你们都要和天天做好朋友”；“我们班的小朋友真懂事”。。。真的，没想到，来自学校这边的理解有这么顺畅。

陪读的姐姐其实压力挺大的，好在经过一年的幼儿园加训练中心的陪读，经验已很丰富。能找到一位有爱心和责任心的陪读人员算是最大的福气。

天天上小学的表现总体也比我们预计的好。孩子去上学首先不是学知识，而是培养对学校、老师和同学的一种喜欢态度，再则是适应学校常规。从后面两点来看，目前都不错。天天是喜欢上小学的，升旗站在队列中、听铃声进教室、上课不下座位、独立上厕所等方面能做到。不过，天天在课堂上表现出来的自我行为比以前更多了，原因一是上大课的关注力还不够，二是为了让天天先喜欢上学校，我们给予的行为矫治力度放低了。下一步要做的是要协调加强管理、督促听课与安抚情绪、保持上学热情之间的矛盾。愿与其他家长共勉，得到您的建议。

作者: 可欣 时间: 2006-1-19 23:54
标题: Re:我和儿子的心灵空间
教儿子滑冰，是我由来已久的梦想．那是在２００１年的秋天，我带万言在北京训练．一次在陶然亭公园玩，遇见一个七，八岁的男孩在溜冰．从来对外界少有关注的万言特别认真地盯着那个潇洒的哥哥，我心里特别地感动，我发现我们的孩子孤独的心门是可以打开的！从此，我一直就想帮孩子实现他不能用言语来表达的这个内心愿望．

四年后，０５年的圣诞节前，我买好了第二双溜冰鞋（第一双没等教孩子学就小了）．穿上溜冰鞋的第一天万言就能独立站稳！一周后，他就能自己滑行了！真让人开心．看着孩子溜冰的洒脱劲，作为母亲我心里的感慨难以言表．

圣诞节训练中心的联欢会上，万言溜到中心大厅时，背景音乐孙楠的＜Ｉ　ＢＥＬＩＶＥ（我相信）＞响起，所有在场的家长，老师给予了太多的掌声和鼓励，孩子的爸爸眼眶都红了．．．．

我为我们的孩子感动和骄傲，我相信我们的孩子，他会给我们带来一次又一次的惊喜，他会一天比一天更好！<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

Edited by - 可欣重新编辑於 2006/01/20 00:23:52

作者: 可欣 时间: 2006-1-20 00:22
标题: Re:我和儿子的心灵空间
下面是一学期结束我们写给学校的一封感谢信。孩子能这么幸运地度过小学的第一学期，我们心里真的很欣慰。除了我们自身的努力，我更看到了孩子存在的潜力，看到了当今社会人们对自闭症等弱势孩子的接纳与理解的程度在一天天增加。将信附后，希望能与其他家长共勉。

　　　　　　　　　　　　　感 谢 信

尊敬的校领导、老师、家长朋友：

　　您们好！

　　首先衷心地感谢学校、老师、家长！

　　迈入小学的第一个学期即将过去，万言能被一（5）班接纳，和同学们一起开始小学生活，我们深感欣慰。一（5）班的几位老师给予了万言一个爱的空间，大一校的所有老师营造了一个爱的家园。在老师的教育和影响下，活泼天真的小同学们向万言伸出了友爱之手，使这个“星星的孩子”融入了群体的氛围。是你们对万言的理解、接纳、帮助和关爱，打开了自闭儿迈向社会的第一扇门。作为孩子的父母，我们的感激无法用言语来表达。

　　一个学期来，万言与他自己相比，有很大进步。常规和纪律方面，能基本适应学校常规，如听到铃声上（下）课，进（出）教室；会自己独立去上厕所；能根据要求排队轮侯，参加升旗早操等集体活动。学业方面，学会按课表整理书包，按目录查找课本内容和页数，基本完成语文学习内容，数学尚有较大差距，其他课程也有一定的参与意识，通过家庭辅导基本能完成学校布置的家庭作业。情感方面，能在同学的带动下做一些简单游戏和互动，有时会关注老师，接受老师的管理，与老师有一些简单交流，愿意来上学，喜欢和小同学们在一起。同时我们也看到万言存在较多问题，如不能独立听课、做作业，情绪不够稳定，有发脾气等一些不良行为，有时甚至影响了别的同学。面对这些问题，我们会积极努力，配合学校与班级，逐步提升孩子的自控力和理解力。一个自闭儿的教育训练是相当艰辛和漫长的，我们恳请老师和家长给万言一个等待的过程。有科学的教育方法及和谐的教育环境，相信万言会进步越来越多。

　　有人说，孤独症的孩子就像天上的星星，他们孤独地生活在一人一个星的世界里。家有一个自闭儿，我们经历了迷茫、痛苦，走过了不同寻常的人间路。带领孩子走出自闭，回归主流社会，和所有孩子一样健康成长是我们一生最大的心愿。在新的一年里，我们真切地希望万言能得到老师和同学更多帮助，有你们的人间真爱，才会有万言的美好明天！

　　　　再次深表感谢！

此致

　　敬礼！

 　　　　　　　　万言的爸爸妈妈

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 2006、1、18

Edited by - 可欣重新编辑於 2006/01/20 00:24:49

作者: 继续微笑 时间: 2006-1-20 08:21
标题: Re:我和儿子的心灵空间
<BLOCKQUOTE id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote>此文由可欣发表。

圣诞节训练中心的联欢会上，万言溜到中心大厅时，背景音乐孙楠的＜Ｉ　ＢＥＬＩＶＥ（我相信）＞响起，所有在场的家长，老师给予了太多的掌声和鼓励，孩子的爸爸眼眶都红了．．．．

！<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

<hr height=1 noshade id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

感动！

等下也去音像店找一下这首《Ｉ　ＢＥＬＩＶＥ》。

无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

作者: binfeng2000 时间: 2006-1-20 18:15
标题: Re:我和儿子的心灵空间
什么时候有机会也把你儿子的冰上英姿也挂到网上给我们羡慕羡慕啊？

作者: 可欣 时间: 2006-1-20 23:56
标题: Re:我和儿子的心灵空间
等我整理孩子的成长照片后，看能否做成网易相册。让我们一起为孩子欢笑、加油！

作者: 然然妈妈 时间: 2006-1-27 23:53
标题: Re:我和儿子的心灵空间
正如江河入海有高峰有低谷，完整的人生有顺境有逆境。因此，不但要学会享受幸福，也要会享受痛苦。让我们学会：赏识人生，尊重生命，享受生活。

加油啊！

然然真棒！我爱然然！

作者: 可欣 时间: 2006-1-28 02:49
标题: Re:我和儿子的心灵空间
放寒假好些天了，儿子最大的毛病就是不愿意做寒假作业，最大的进步就是很会开牌子了，去超市，去逛商场，去骑车，去溜冰，玩电脑，．．．一句话，要玩．是喜是忧？

作者: zouwen 时间: 2006-1-28 08:50
标题: Re:我和儿子的心灵空间
可欣：

天天顺利地上完了第一学期的课程，真让人振奋，期待你将天天上学的点滴记录下来，以鼓励我们这些后来者啊<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

带着儿子(98年4月3日出生），行进在重返意大利的路途中－－

康康妈妈

作者: 可欣 时间: 2006-2-5 02:12
标题: Re:我和儿子的心灵空间
春节七天，我们一家三口回南昌过年。万言表现不错，他爸爸也很棒，父子关系融洽，我也倍感轻松。

去象湖公园坐快艇，没想到以往特爱坐船的万言居然害怕，紧张地抱住爸爸，说“下船！下船！”。这是孩子第一次坐快艇，速度很快，是他没料到的。下船后，说“怕！不坐了。”

初五，吃过晚饭和同学及他们的孩子一起去了唱歌。第二晚又在外面吃饭，一吃完，万言就提要求，“去歌厅”。每次都要求点《宁夏》。

其他孩子跟万言说话，他现在较乐意听，并顺从对方的要求。去各种公共场合和别人家，礼仪、规范有很大进步。主动语言、关注周围能力都好了不少。特别是情绪稳定多了，让我们感觉这次出门，轻松许多。对爷爷奶奶家印象深刻，对奶奶挺有感情的。

带去的寒假作业拒做，一说做一会儿作业吧，就不高兴，说“不做”“要画画”。把带去的涂画书自己涂色，兴趣盎然。

在歌厅唱歌时，偷吃了不少冰块，结果半夜起发高烧，而第二天一早得赶为车，只好在下午到家后才去医院。四年没打过吊针了，四年前那次打吊针，是三个护士和爸爸妈妈一起按住才打到的，且因头乱动扎了五个针眼才成功。这次没想到在爸爸的威信下，顺利完成了验血、皮试和打吊针。真不简单啊！这对于我们的孩子来说，又度过了一个难关。其实这样的难关真不少，比如，理发、上外面的厕所、接受医生各种检查。每次都跟上战场似的。随着几年的训练，都慢慢解决了。孩子带给我们的考验，使我真正理解了“终身于预”四个字。

作者: 可欣 时间: 2006-4-10 15:14
标题: re:又是春来到——难忘的“森林小火车之旅”...
又是春来到——难忘的“森林小火车之旅”

前天星期六，伴着明媚的春光，我们三个孤独症家庭和训练中心所有老师，一同踏上了长征户外运动俱乐部组织的“森林小火车之旅”。沿途风光秀丽，小火车上有拉歌比赛，热心的毛老师一直在手风琴伴奏。到达终点是前苏联五十年代协助建造的陡水湖电站库区，青山绿水，令人心醉。在库区边品尝鲜美的农家菜，合影留念。随后是分三个组开展团队活动，对歌比赛、推小车运气球比赛、锯木头比赛、合作走铁轨比赛、盖新房比赛等等。每个活动，都是大人和孩子一起参与，气氛热烈。我们的万言表现也很棒，特爱听拉手风琴，走铁轨，
吹气球。

沐浴春光，回归大自然的这次小火车之旅，带给每天都在都市生活，每天都在严格干预的孩子一次身心彻底的放松。真希望我们的孩子多一些在田园农庄时间，增强感知和体能，培养愉悦情绪。

作者: 可欣 时间: 2006-12-13 00:51
标题: re:这篇文章是上学期应班主任的要写的，笔拙，...
这篇文章是上学期应班主任的要写的，笔拙，家长们笑纳．
每个孩子都是金子

——育儿心得一谈

曾有人说过：“是金子，总会有闪光的时候。”

教育的根本使命是要最大限度地发现每个人的潜在能力，促进其身心和谐地全面发展。21世纪新的教育理念，不仅重视学校教育，也更加关注家底教育。家长在帮助孩子成长的发展的过程中，始终要坚信的一个教育理念就是——每个孩子都是金子！

挑战我儿广泛发育障碍的路程，是一段艰苦漫长却必有收获的教育历程。这些年来，万言从含混不清地叫“妈妈”到能较为清晰地朗读课文；从一秒钟都不能安坐到能坚持完成自己做的事；从充耳不闻到能与家人、老师作用简单交流；从只关注自我到能感受他人的喜怒哀乐。我们一次又一次地为孩子的进步惊喜而欣慰。一直到万言走进大一校一〈5〉班这个爱心融融的集体，他在认知、情感、行为、沟通等方面有了更显著的进步，坚定了我们配合学校对孩子进行科学教育的信念。

教孩子学溜冰这件事，更使我们认识到孩子的潜能是不可低估的。几年前，孩子刚被发现存在障碍，我们的心态也很低落。一次在公园散步时，碰巧一个八、九岁的男孩在溜冰，本来对外界少有关注的万言，目不转睛地看着那男孩。我当时就想，我们的孩子是有兴趣和好奇心的。兴趣是孩子最好的老师，只要我们善于发现孩子的兴趣，及时引导，任何孩子都能学会我们不敢想的事情。

从那时起，我便下决心要帮助孩子实现他心中的“梦想”。期间，我们曾经给孩子买过两双溜冰鞋，并试图教万言学习溜冰，但都没有成功。望着孩子急切想学却又胆怯的样子，我想应该等待孩子的能力发展再好一些。2005年圣诞节前，为了给万言准备节目，我第三次拿出了溜冰鞋，试着让孩子穿上学习站立。第一天练习时，他特别紧张不肯松手。第二天在姐姐的鼓励下，他竟然可以脱手站稳了！全家人不知多高兴，万言也感觉到这份喜悦，大胆地迈着笨拙的步子一点点向前挪动了！在圣诞表演时，万言蹩脚的溜冰赢得了大家一阵阵掌声，爸爸眼里噙满了激动的泪水，班主任黄老师夸奖了万言的进步，送给万言一份美好祝愿。经过这几个月的练习，现在万言已能在溜冰场里和其他孩子一样娴熟自如地滑行，感受溜冰带来的快乐。作为孩子的父母，我们同样深深品味着因孩子的快乐带给我们的那份快乐。

每个孩子都有他的天份和潜能，而教与不教则载然不同。每个孩子都是金子，靠的是他的教育者科学的教育引导以及因材施教。对于孩子存在某方面不足或缺陷的家长，我们更是要不言放弃，坚信有耕耘就会有收获，细心观察，挖掘孩子的潜能，让金子熠熠闪光！

一〈5〉班万言的妈妈

作者: 可欣 时间: 2006-12-13 00:54
标题: re:儿子不爱考试－－费尽心力我让儿子...
儿子不爱考试－－

费尽心力我让儿子上了学，我们心里清楚，他的学业肯定是跟不上的．一年级跌跌撞撞读了过来，对小学的常规也算基本适应．二年级了，学业的差距越来越大．每天疲于上课，还得补上拉下的内容，基本没有放松的时间．其实，我也普考虑过孩子有自身的障碍存在，不可能做到同步发展，有些地方花大力气收效并不多，时间花去了，孩子的一些长处也就没时间来拓展了．现在的困惑是：到底该什么时候放弃现在这种面面俱到的教育形式，该不该采取以培养特长主？陪读最终要达成的目的是什么？

不少大城市的家长鉴于孩子虽上了正常学校，但跟不上，感觉形同虚设，最后决定将孩子转回特殊学校．这个度的把握有什么样的分寸？还真没有经验．一方面我们希望孩子回归主流，和普通孩子一样上正常学校；另一方面，现实又令我们不得不承认孩子的差距太大，他的压力也大，我们要解决的问题太多甚至根本没法解决．

我们的孩子同样需要快乐的成长空间，现在的中国教育虽在从应试教育转向素质教育，但步子万迈得并不大，何况特殊教育的发展，更是要一个长远的过程．我们的孩子的路到底该怎么走，值得深思．

作者: 可欣 时间: 2006-12-13 00:55
标题: re:十月份以前我都在忙着自己的工作和考试，一...
十月份以前我都在忙着自己的工作和考试，一直到十月底我才开始管儿子。我指的是周末。但我也发现了儿子不是这么听话，其实说不听话那也是一直的事，毕竟他长期以来是个有情绪问题的孩子。可现在我缺少了许多耐性，我没法跟他悠着来。

这三周里，第一个周末，我很有耐性，带儿子去楼下小吃店里吃汤粉，可他着急得很，不想吃米粉，只想吃那油炸的米果。我干预了这事，要求儿子先吃米粉，再吃米果，他就发脾气了。这时已没法转换他的情绪了，而且他越演越烈，躺地上，跺脚，喊叫，推桌子，周围人也有不少侧目的。因为是好长时间没带孩子了，加上是在外面，我忍着火气采用忽视法，不理睬他，却不想被小家伙抓了好几次头发。那天的心情郁闷啊，还好，在我始终坚持的忽视法下，他的心情虽时有起伏，没有太大问题。后来去学画画和买菜，他也是这样。回家路上还是哼哼叽叽，一到家，我拿眼一瞪他，说“你今天上午表现太差了，妈妈忍了你一上午了！”没曾想，小家伙突然醒悟过来，看着我说“妈妈不生气”，然后他就所有情绪烟消云散，好好的了，一上午的不快就这样没了。

第二个周末和第三个周末，又是这样，小家伙总能找出些事来发脾气，都与我对他提了要求而他不想完成或觉得有难度有关。一次是因为我答应给他从电脑上下载歌曲，但电脑速度太慢他等不及，就开始发脾气。还有一次是我要求他读完指定的语文课文，可他不想读，又开始发脾气。两次事件中，儿子都出现喊叫、打人、抓头发的行为，每次控制他的情绪我都花了很长时间。这个过程中，我以向儿子解释让他理解，叫儿子等待、告诉他表达自己“不想读”等一些方式试图让他缓解情绪，但都不得成功，而以前遇到同类问题我们以这些方法是能较好的转化他的情绪的。所以，我感觉自己现在没法跟儿子悠着来，我也开始发火了。这其实不是个好办法，虽然儿子的情绪有所控制，可总是反反复复，拉的时间太长，说到底，我的威信是不够的。我在儿子心目中，实在是个好脾气的角色，和他爸爸截然相反。孩子心里早就把我们每个家庭成员的轻重地位排了序，最怕的是爸爸，最不怕的是外公。现在看来，孩子已形成了对不同人的不同态度，家庭教育里每个人的份量多少他都摸透了。

现在我得好好思考一下，该以一种什么样的方式来矫正儿子的不良情绪和错误的表达方式了。用哪些方法来提高儿子的语言理解能力和口头表达能力，使他用正确的表达来代替闹情绪，是非常重要的。行为干预一直是我儿子的训练重点和难点，该以什么样的全面策略来达到行为干预的目的？一个长期形成的坏情绪要想纠正，实在不是件容易的事。这也是儿子最大的问题所在，只有解决好情绪问题，他才可能逐步独立，被学校完全接纳。

作者: 可欣 时间: 2006-12-13 00:58
标题: re:１１月１２日记：今天，我们一家三口过...
１１月１２日记：
今天，我们一家三口过的星期天。放松地睡了个懒觉，儿子先醒了，我没理他。十点才起，然后洗漱。昨晚已告诉万言今天要去钟山弟弟家玩，所以他很高兴，起床后心情愉快。因为起得晚，早饭也没打算正经吃，叫万言吃了块凤梨酥，我们就出门了。

到儿童服装店里给了套衣服，我让儿子拎着，并告诉他：“这是送给钟山弟弟的衣服，你见到弟弟要说：弟弟，新衣服送给你。”到了同学家，儿子按照我们的意思有礼貌的叫人，然后就把衣服往小弟弟怀里一送。我知道，万言还不能记住我事先交待要说的话。于是我把衣服拿回他手里，说了一遍刚才我交待的话，让他复述，他按我的要求做了，但声音很小。两个小孩子基本是自己玩自己的。同学的儿子年龄只四岁多，是万言的一半，非常可爱，也很听话，乐意亲近人，我很喜欢他。只是两个小朋友年龄相差太多，做万言的玩伴有些难度。昨天上我家玩的是万言的同班同学，比他小2岁，倒是比较适合。

吃过午饭，钟山从小餐馆里要回了两条泥鳅，就在水池旁玩捞泥鳅，还拉我参加。我试图叫万言也来捞，发现根本不可能，他站在旁边看着我们捞起的泥鳅不敢靠近。他害怕小动物，我是早知道的，比如小鸟、鸽子、鸡、狗、猫，现在连小鱼小虾也害怕。我没有强求儿子来玩捞泥鳅，他就一直自己玩火车走铁轨的玩具了。儿子怕动物历史已久，起初怕小猫小狗，我没在意。后来一次被鸽子飞到身上，就把恐怖动物的范围一下扩大了。不管是大的、小的，飞的、跑的、游的，他都怕，最怕的是鸟类，他害怕到看见路上一只鸡、房顶上一只鸽子，他都非得绕路走。这事很让人头疼，我曾试过多种行为矫正的方法，脱敏、暴露等，有点效果，但都不能持续。有几次在风景点遇见鸽子和鸡，我是费了好大力气才让他顺利通过，同行的朋友们通常总是想安慰和鼓励万言，并向他解释，儿子反而更为害怕。我就让朋友们别管他先走，我不理会他的表现，干脆地告诉他“只有这一条路可走，妈妈现在就走，你自己跟着来”，要显得语气坚决，说完就走而且头也不回，最后他没办法，只好颤颤惊惊地跑过来了，我就很夸张地夸奖他。于是我就想，幸亏儿子是恐怖动物不是恐怖人，否则这自闭就没法突破了，呵呵。

下午带万言去新华书店，这是小学老师布置的家庭作业。以前我虽带他去过书店，但是不敢久留，主要是担心他的举动影响了书店安静的气氛，引起他人的注目。这次去书店，我事先就告知了他，到了书店门口，我先叫万言和钟山一起指认的“新华书店”四个大字，并告诉他们是去买书。还好，今天表现不错，万言比以前更爱书，不过他是对许多书的封面感兴趣，我选了几本适合他现在看的，问他要不要买，他说要，就买下了。遗憾的是付钱时他急着下楼，我想叫他回来自己付钱，他爸爸就说算了。其实我清楚他爸最怕麻烦，能跟着我们母子象今天这样一整天，已是少有了，他虽知道教儿子这些生活常识的目的所在，但他没意识到要日日如此坚持去做，我暂时也没法说服他，要改变儿子他爸还得一个漫长的过程。

傍晚，我们又出门去踩单车。是我让万言自己选的：“你想去骑自行车还是去溜冰？”他说“骑自行车。”这可是万言爱干的事，体育运动是他的强项和兴趣。于是儿子踩单车，我和他爸合乘一辆摩托车，沿着滨江大道骑了好一段路，然后停下来，我带着万言去跑步、踩石子。这样的活动儿子是最喜欢的，他喜欢运动，这是孩子的天性，也最不用费脑，他喜欢大自然，没有那些喧嚣，有足够的活动空间。每每带儿子去户外活动，我也感觉心情轻松，在跑、跳、追、耍的过程中，我和孩子一起分享着快乐。
到晚上可就惨了。日记写起来是挺快的，因为白天我就和万言商量好了，日记写“今天，爸爸妈妈带我去了钟山弟弟家玩，我们还一起去了新华书店买书，我今天很高兴。”对于愉快的记忆，他是愿意去回忆的。写完日记，继续复习小学语文课文和生字，很快他就烦了，我知道这些课文对他来说是有很大难度的，但是我只有“知难而上”。好不容易让万言进入小学随班就读，我们不希望他是去混日子，孩子的差距肯定是会越来越大的，但目前我们只有让孩子跟一点算一点了。于是一天的愉快，就在晚上读课文和生字当中抹去了。他爸在忙完家务后，进来房跟儿子告了声别去上班了。我在不理会他时高时低的哼哼声和试图攻击妈妈的举动中，还算比较成功地让儿子完成了学习任务。最后兑现了我的承诺，让儿子玩了会儿电脑，他就乖乖地去睡了。

忙碌充实的星期天就过去了，儿子心里清楚，明天他又要上学了，因为我把校服放在了他的床头。

作者: 可欣 时间: 2006-12-13 01:00
标题: re:１１月１３日记：生活中的句型运用...
１１月１３日记：生活中的句型运用

　　今天晚上，我们想锻炼儿子自己做作业，于是房间另个角落做自己的事。可他老是回头转脑，进入不了状态，一会儿叫妈妈，一会儿叫姐姐。我们故意不理他，这时儿子突然冒出一句“姐姐，教我做”。这可是我们教了好久当他做不出来时要说的话，可他从不会主动用，没想到今天给憋出来了！我们马上回应他：“你是不是不会做？”儿子说：“是。”“好的，姐姐教你做。”接下来，我们又把这个句型让儿子练习了几遍。虽然我们开始的目的没达到，但能让儿子在适当的场合使用恰当的句型来表达求助的需求，也是一个很大的进步了。
孩子用强记的方法灌进去的语句，最根本的目的是要生活中运用，而且要用得是时候。这方面万言不太好，他的主动语言一直很少。我想今后要强加情景性的语言交流。还有万言交流方面的人物泛化较差，制约着他关注周围更多的人。若要将来在小学里逐渐撤出陪读，这是个很重要的前提。

作者: 可欣 时间: 2006-12-13 01:03
标题: re:１１月１３日记：　　今天，我去小学见...
１１月１３日记：
　　今天，我去小学见儿子的语文、数学老师。这周要期中考试，上周模拟考万言表现不好，排斥考试。我想就此跟老师聊聊，老师也分析了万言近来的表现：这三周情绪不太稳定，明显比开学初那段时间烦躁，可能跟秋天的干燥气候有关，也可能跟我十月底出差有关。我在家也感觉出来，万言最近特别怕黑，晚上一进卧室就要关门，不敢经过客厅，睡觉非得捂住被子，还得开灯。孩子心里是不是有些焦虑？刚出差回来时我看他这么怕，就每天先陪他睡着了，再回自己房睡。现在没陪了，他倒还好，半夜起来不会紧张地叫人，只是打开灯又去睡了。昨天我们一家的活动下来，万言情绪稳定了不少，睡觉也安稳，看来得缓解一下他的压力和焦虑。
　　上了二年级，虽然基本所有老师有都换了，但庆幸的是，老师们都很理解我们的孩子。一年下来，老师们看到了万言的进步，我们做的工作得到了他们的认可，一年级的老师还继续关心万言，一年级的班主任黄老师是个年轻开朗的女孩，对万言颇为喜欢。所以这学期我们没费太大的力气做学校方面的工作。我们请来家教跟着万言随班就读，在赣州这个小城市也算开了先例。赣州这座城市是有着客家人的善良、亲和的城市，随着义务教育、随班就读这些政策的贯彻，包容度在不断增加，对此，我们真算是幸运了。
　　今天，班主任张老师特别提到，会配合我们家长的要求来安置万言，我们一直担心提出些要求会给老师增加工作负担，今天听到老师这么说，真是感动。老师提到这几点：不对孩子作与其他同学一样的要求，根据万言的能力学多少，算多少；建议我们的孩子不走常规的教育道路，寻找他的特长和兴趣，有针对性的教育；建议姐姐可以在教室里尝试脱手，上课姐姐坐在最后一排，适当撤除一些辅助，观察万言的表现，培养他部分独立性；在家里，给万言布置少量的作业，让他独立完成，培养孩子的独立能力。老师们说的这些，正是我们要让孩子达到的，可见老师是用心思考过我们孩子的问题的。这是我今天最大的收获。老师能站在孩子的立场上考虑和提出建议，以后我们和老师的沟通就更好进行了。
　　一年多来，怀着忐忑不安的心情将孩子送进小学，到现在，学校和老师、同学已完全接纳了万言，我的心情轻松不少。接下来，我们可以和老师一起为万言设计和采用更适合他的教育模式和教育策略了。

作者: 可欣 时间: 2006-12-13 01:05
标题: re:１１月２９日记：期中考试与家长会　　...
１１月２９日记：期中考试与家长会　　
　　上周三，儿子参加了期中考试。此前，因为早就感觉孩子的压力很大，情绪不稳定，厌学，做了些安抚情绪、转移放松，孩子明显有了好转。考试前一、两天，我们就告诉万言星期三要期中考试，让他知道近期的安排；并放松了对他学习的管理，减少了学习量，让他感觉轻松；然后特意与老师商量，老师同意万言的数学试卷由我们根据万言的程度自己命题，使孩子可以自信地面对考试。
果然，在我们的调整下，万言愉快地完成了两门主课的考试。语文内容中，基础部分大都是自己完成的，阅读等一些需要想象和复杂思维的题目，是姐姐辅导做的。以万言的能力，语文中心是涉及到抽象思维和想象力的他目前没法突破，我们也不打算给他提太高的要求。结果因为有姐姐的帮助，万言一不小心考了个100分，全班三个100分，小朋友们都惊讶了，“万言，你是不是姐姐帮你做的呀？”万言倒好，一副自得的样子，他可不理解什么才算是独立考试呢。反正考了100分，心里就高兴，班主任张老师奖励了一块橡皮给万言，他可喜欢了！
数学考试也很顺利，都是依照万言现有的程度出的题，他自然做起来轻松，自我感觉也挺好，得了98分。数学老师洪老师照例收上万言的试卷评分，老师们早就认同了对万言不做和大家一样的要求，而是以他的实际情况提出相应的要求。
也许我是在对孩子自我欣赏吧。但我真的是这么认为，只有尊重孩子存在的差异，最大限度地面对孩子的现状和特点，尽可能地去和老师做好沟通，对孩子才会有更大的帮助。
家长会上，张老师对本学期有进步的同学进行了点名表扬，把我家万言的名字也列进去了。还特别提到包括我在内的几个家长对孩子的教育很重视。之前张老师是想叫我做为家长代表发言的，但我考虑后还是谢绝了。主要是考虑到我和其他同学的家长还不太了解，我们的孩子是教育特例，多数家长还不清楚，可能会引起误会，因为我们上的小学是普通小学，家长素质不是太高。但其实我是特别希望再过段时间能和家长们交谈深入些，这样对万言在班上的接纳度和能得到的帮助一定会更多。
通过这次家长会，我感觉自己对孩子的教育下一步该做什么，更加明晰了。也从老师们的鼓励中，看到了一个良好的发展态势。在孩子成长这么一个峰回路转、柳暗花明的过程中的，我感受到了希望。

作者: 何子 时间: 2006-12-13 16:27
标题: re:孩子真不错。其实你真的应当去当家...
孩子真不错。其实你真的应当去当家长代表，一发言，家长就认识你了，这可是一个好机会。因为孩子特殊，大多数家长们一般都会认同情我们的。我就是家长代表，并参加了学校的家长委员会，偶尔也可以见到校长，这样也可以混个脸熟。同时如果学校有事，我们也是很愿意尽心的，算有机会报答一下。

我们一年级在家里模拟考试不少。首先要考虑试题没有难度，将出题的方式让孩子先熟悉，孩子经过模拟会慢慢适应。

孩子的老师真不错。

作者: 可欣 时间: 2006-12-15 23:47
标题: re:谢谢何子的鼓励，我要加快自己的步伐，使孩...
谢谢何子的鼓励，我要加快自己的步伐，使孩子在学校有一个更好的环境。下次遇到问题，我把不准，先向以琳的过来家长们请教，会有更好的办法的。

作者: 可欣 时间: 2006-12-15 23:52
标题: re:今天，儿子是嘟囔着进了家门，嘴里哼着“坏...
今天，儿子是嘟囔着进了家门，嘴里哼着“坏了”。我早已接到姐姐电话，半路上电动车出问题了，两人推着车走了好远，后来只好把车先停在半路了。见到万言这样，我乐了，马上问：“什么坏了？”他回答：“电动车坏了。”看来走路回来令他不高兴。但他能表述出来，真是进步了。我安抚了他一下，告诉他吃饭了，他的情绪立刻转移了。

作者: 可欣 时间: 2006-12-16 00:01
标题: re:万言从上两周开始学敲鼓了。学了两次，特别...
万言从上两周开始学敲鼓了。学了两次，特别高兴，也很专注，模仿挺快的，老师教的鼓点他能认真听即时模仿。特别是看见万言面带微笑的样子，心情的愉悦，我想这孩子的愿望终于实现了。
两年前，我就带万言到同一家琴行，他当时好动不听指令，急躁就想自己敲。老师说没法教。我们知道万言是非常喜欢这个神奇的乐器的。两年后，在孩子九岁前，我想应该再试一次，把学敲鼓作为是我和他爸送给孩子的生日礼物。很幸运，老师收下了万言，他也感觉到孩子比两年前进步不少，可以尝试着教了。
希望这次学习能坚持下去，有了开端，一切就好。

作者: tmn 时间: 2006-12-21 00:47
标题: re:继续努力,会好起来的,我们当时练鼓时打的...
继续努力,会好起来的,我们当时练鼓时打的很慢,动作也不标准,坚持一段慢慢就好了,现在我觉得打鼓对儿子的帮助很大,让他能专注的做一件事,学一样东西

作者: 可欣 时间: 2006-12-24 17:40
标题: re:谢谢TMN的鼓励！我也觉得敲鼓是可以提升...
谢谢TMN的鼓励！我也觉得敲鼓是可以提升注意力、手脚眼耳多项统合、乐感动感兼俱的活动，对身心均有帮助。您孩子练习多长时间了？是一开始就买了鼓，还是学了一段时间后？希望给点建议。

作者: tmn 时间: 2006-12-25 15:08
标题: re:练四年了,先没有买鼓,就是一星期去一次,...
练四年了,先没有买鼓,就是一星期去一次,让孩子找找感觉,一年多以后买的,现在鼓打的很好了,就是乐理知识差点

作者: 可欣 时间: 2007-1-31 23:50
标题: re:到今天,万言上了十次敲鼓的小课了。进步不...
到今天,万言上了十次敲鼓的小课了。进步不小，老师也对教孩子有了些信心。还特别让我问问TMN的孩子是怎么学的，想从中借鉴一些教学方法，希望能得到TMN的帮助。看到孩子能这么专注和喜爱地做一件事情，我的心情也特别地欢畅。再过一天就要期末考试了，这个假期中，我想给孩子安排更多一些活动内容，在活动中学习、理解、锻炼，提升能力，培养兴趣。

作者: 天上云雀 时间: 2007-4-18 15:18
标题: re:很想继续听到万言的进展啊，继续努力
很想继续听到万言的进展啊，继续努力

作者: 可欣 时间: 2007-4-21 10:19
标题: re:3月18号这个星期天，北方的寒流...
3月18号这个星期天，北方的寒流依然滞留在我们这座南方的城。天空飘着毛毛细雨，更感春寒料峭。
原本打算睡个懒觉的我，却被豆豆妈妈的电话吵醒了，原来是约我带孩子下乡。其实早就盼望着朋友能给我们安排些活动，让孩子们去感受春天。于是立刻起身，问儿子“今天带你去芳芳姐姐家，想去吗？”（芳芳是豆豆的陪读姐姐）儿子欢快地回答“想去！”好！快速穿衣、洗漱，儿子的速度比上学那几天快了许多。十点整，芸芸妈妈叫来开出租的朋友已在楼下等候。
一路大道平坦，全车男女合计七人（五女二男，四大三小），虽是严重超载，却欢笑声声！行至国道，很快就转进一条泥泞的乡间小路，在摇晃中出租车终于不能再前进了，朋友把我们落在了一座没有扶栏的小桥前，听见溪水哗啦啦地流，远远就能望见前面山头最高处一栋红砖房，那就是我们要去的乡里人家。小孩子们中，豆豆认真地说“我要去芳芳姐姐家吃艾米果。”，芸芸开心地做了个姿势“芳芳姐姐家到了！”，万言则仍然沉浸于坐车的滋味中。又是一段泥泞路、田埂，上行经过几户人家，到了那幢最整洁醒目的红砖房，门上还贴着红红的春联。一名精干的中年妇女迎了出来，是芳芳的母亲，一位和我们年龄相仿的贤惠女子。
好客的芳芳一家早已蒸好和了艾汁的糯米粉，炒好了腌菜馅。大家一块儿拥到芳芳外婆住的那间温暖的小屋子里，开始包艾米果（艾饺）。艾是一种春天蓬勃生长的植物，特有的香味，绿绿的。我们这儿，人们对艾草情有独钟，比如，春天采艾汁做艾米果，端午门前插艾草避邪，产妇坐月子用艾草熬药水泡澡，可见艾的好处。由于是雨天加上气温低，我们没有亲自去采艾，少了一个有意思的环节。但包艾米果也特有意思，因为是做成类似饺子形状，擀皮儿看来是必要的，聪明的乡里人却不是用北方包饺子用的擀面杖，而是用木头的平锅盖将做成的“记”一压，就成了圆形的皮儿，一个大锅盖一次就能压出好几块皮儿。小朋友们都喜欢包馅儿，一只小手掌上托着皮儿，另一只手拿勺舀点馅儿倒在皮儿上，然后将圆形的皮儿对折，再捏紧就好了，而且想吃立刻就能吃（因为皮和馅都已是熟的）。看到孩子们运用到我们曾反复训练过的技巧，而且饶有兴致，那时的感觉——“这就是生活！这就是回归！”
包好的艾米果要想吃着更香，还是得再加工一次的，可以蒸，也可以煎。待我们坐下来品尝时，三个孩子早就饱了，且加热后更觉得馅儿辣，就都跑去看动画片了。吃好后，热情的农家还给我们每人准备了一袋艾米果拎回去，我们分外感谢一家人。在这纯朴的乡村里，我们品尝到的不只是春天艾的芳香，还有浓郁的乡情、生活的原味，更让我们困扰在学习、训练、补课中的孩子多了一份生活体验。
真希望，有一天我们也能拥有自己的小作坊，孩子们在其中快乐的劳动。我会深深记得——
“春天有艾，心有余香”。。。

作者: 可欣 时间: 2007-4-21 10:34
标题: re:敲鼓的进步---- 两周前，万...
敲鼓的进步----
两周前，万言的老师尝试了一下，让万言按简单的鼓谱敲，只是几个节奏，没想到当堂课，万言似乎理解了老师的意思，基本完成任务，让我们特别开心！但后面我们发现，把完整的鼓谱分解成一个个符号，让万言单个去敲，他并没有真正识记下这些符号对应的鼓点。说明孩子是按照一个整体去记忆的，就象以往教识字时，孩子认识了“苹果”，但却不认识“苹”和“果”。从记忆的原理来看，形象有意义的内容总是更容易记住，而抽象无意义的材料是更难记住的。
最近老师在琢磨寻找更适合万言的教学方法，我也想就此点与老师聊聊，尽可能在让孩子保持原有的兴趣和积极性的前提下，来促进敲鼓的进展，避免欲速则不达。在敲鼓过程中，我观察到孩子存在的问题是：手势不够均匀，忽重忽轻，速度也不均匀，快慢不一。我理解是孩子的四肢协调能力还不太好，这大概只能慢慢让孩子去理解感悟吧，希望有家长来提提建议。

作者: 可欣 时间: 2007-4-21 10:51
标题: re:运动的进步—— 每个周末，我都...
运动的进步——
每个周末，我都会带万言去我家附近杨梅渡大桥下的公园玩耍。那里有秋千、双杠、单杠、吊杠等运动设施，经常有孩子和大人在那锻炼和玩耍。万言特别喜欢在那儿荡秋千和双杠，我每次都会把用语言和动作辅助帮助他理解这些运动的要诀。通过一次次的练习，加上他现在会主动有意识地去观察他人的动作要领，最近他学会了在双杠上翻跟斗和靠自己把秋千荡高，我觉得这是孩子四肢和身体协调性的一大进步。
依据技能形成的原理，指导和练习是两大重要条件，我已提供给孩子这些基本条件。再者依据班杜拉的观察学习理论，儿童能够以成人或伙伴的行为或行为的结果为榜样，通过观察学习来模仿他人的行为，万言能主动观察他人的动作，反映出孩子的有意观察能力在提高，这与他上了小学，有了集体生活，慢慢知道从社会群体中学习行为规范是分不开的。因此，让孩子回归主流是孩子正向发展的重要环节。

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