| 时 间 | 内 容 | 主讲/主持人 | |
| 4月3日 | 全天报到 | 姚雪萍 | |
| 4月4日第一天 | 上午9点至12点 | 一、“全国家长携手计划”启动仪式 1、残联领导致辞 2、宣布中国孤独症家庭需求白皮书 3、“全国家长携手计划”解读 4、宣读倡议书 | 温洪 郭德华 赵新玲 |
| 二、培训课程开始 第一讲：何谓一般专业助人工作 1、 助人工作的意义和伦理 2、助人工作为什么需要实作技巧与纪录 | 林美瑗 （台湾发展迟缓儿童早期疗育协会秘书长） 授课形式：演讲授课 分组演练 示范讲解 观察回馈 | ||
| 第二讲：助人工作的意义和伦理是什么？ 1. 什么是助人工作？ 2. 什么状态下需要接受帮助？ 3. 哪些人最常帮助人？ 4. 你有哪些助人的经验？（分小组交流） 5. 身心障碍者家庭面临的困难有哪些？ 6. 身为家长“过来人”你有哪些经验和能力是可以分享与传承的？ 7. 什么是“领航父母”？（美国和台湾的实作经验报告） 8. 大陆“中国精协”的“领航父母”要如何做？ 9. 助人工作的伦理是什么？半专业人员应谨守的伦理有哪些？ 10. 参与“领航父母”需要具备的伦理精神与原则有哪些？ | |||
| 下午1点至4点 | 第三讲：为什么要撰写服务记录？ 1. 服务记录的重要性与法律效能为何？ 2. 参与“领航父母”培训人员应该作的纪录有哪些？ 3. 为什么会谈就必须撰写“服务记录”？ 4. “晤谈纪录表”的内容与撰写摘要有什么要领？ 5. “家庭评估”的重要性与内涵为何？ 6. 家系图与资源网络图的意义和画法为何？ 7. “资源”是助人工作的泉源，如何借力使力？ | ||
| 4月5日第二天 | 上午 9点至12点 | 第四讲：什么是教练学？ 1. 教练的沿革与发展史为何？ 2. 教练的意义与精神为何？ 3. 为什么教练这么重视「人」？有哪些假设？ 4. 教练在会谈中做哪些事？ 5. 如何让自己与他人从A～到A﹢的改变 6. 透过教练会谈会产生那些效果呢？ 7. 教练能应用在哪些领域？ | 陈恒霖 （昆山科技大学幼保系教授、培英国际教练领导力学院院长） 授课形式：演讲授课 分组演练 示范讲解 观察回馈 |
| 下午1点至4点 | 第五讲：教练如何应用在组织领导上？ 1. 有能力的领导者，为什么还要接受教练呢？ 2. 具有教练式领导力对组织有什么影响？ 3. 为什么领导者的工作重点是「人」而不是「事」？ 4. 如何有步骤、有计划的培训人才？ 5. 组织导入教练培训有什么好处？ | ||
| 4月6日第三天 | 上午9点至12点 | 第六讲：教练如何应用在亲子教养上？ 1. 教练父母学能应用在中国的社会吗？ 2. 社会文化如何影响我们的教养观？ 3. 教练式父母的角色与功能为何？ 4. 如何协助孩子找到天命？ 5. 教练式父母如何让孩子发挥潜能和成功？ | 陈恒霖 （同上） |
| 下午 1点至4点 | 第七讲：如何应用教练技术助人改变? 1. 教练技术的使用原则有哪些？ 2. 什么是专注倾听的5K方法？ 3. 为什么共情（同理心）能带来觉察与改变？ 4. 教练晤谈体验一：教练式领导 5. 教练晤谈体验二：教练式父母 | ||
| Q and A 时间 回馈与分享 | |||
| 4月 7日第四天 | 9点至16点 | 家长讲师团讲座及分享、分组讨论 | 赵新玲 |
| 家家长姓名 | | 家长国籍 | | 联系电话 | | ||||
| 家长年龄 | | 与孩子关系 | | 居住地 | | ||||
| 身份证号 | | 单位 | | ||||||
| 家长学历 | | 毕业 学校 | | ||||||
| 通信地址 | | 邮箱 | | ||||||
| 孩子 情况 | 孩子姓名 | | 性别 | | 年龄 | | |||
| 医院诊断 | | 时间 | | ||||||
| 目前安置 | | 其他 | | ||||||
| 家长 描述 | 参与 培训 目的 | | |||||||
| 自身优势 | | ||||||||
| 能否为他人提供志愿服务 | 能 不能 | ||||||||
| 能否与他人分享你的经验 | 能 不能 | ||||||||
| 能否保证每次的学习 | 能 不能 | ||||||||
| 提供志愿服务的时间 | | ||||||||
| 推荐机构 | | 机构负责人 | | ||||||
| 机构邮箱 | | 联系电话 | | ||||||
| 本人保证以上所填内容属实 | 签字： 日期： | ||||||||
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