8月12日 [/ALIGN]
精细课：
上课内容及表现
1、唱歌 ：提前和梓睿说好要动嘴唱歌，能够一边动作一边唱歌，但是声音有
些小
2、读日期 ：读之前和梓睿沟通好要大声读，虽然只读了一半，但是较以往好了
很多
3、手指操 ： 一开始很认真，做到一半大概觉得无聊笑起来
4、画画 ： 翻本子较慢，画画很快并且画的很好，涂色的时候能自己选择颜色
感统课：
上课内容及表现
1、练习集合指令 ：偶尔反应不过来，动作也不够迅速。在家应该多多练习
2、和前面小朋友搭肩走 ：梓睿在第一个带头，走的很认真，但是听到转圈的指令没有反应
3、做早操：中途有一次想走开被制止。其他时候做得很认真
许老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、军训口令
目标：能适应小学各种集会、练习反应能力
表现：向左右看齐、解散、集合、左边走、右边走能准确做出，但是排在老师后面，老师前面，凳子后面能方位性的还需要多多训练
2、问生活常识问题
目标：能回忆出当天发生的事情
表现：能准确回答妈妈、奶奶在干什么？谁送你来的?等等问题
3、玩谁输谁被刮鼻子游戏
目标：练习其灵活性和反应能力
表现：石头剪刀布只出石头，老师说可以出剪刀，就一直出剪刀，灵活性不够，对规则不够理解，老师输了他却刮自己的鼻子
4、谁赢谁先唱
目标：了解轮流、能理解规则
表现：让梓睿选歌，梓睿还是说唱好妈妈，梓睿石头剪刀布赢了，但是老师没有给他起头他一直还是在死磕“谁赢谁先唱，我先唱”却一直没有起头唱歌。后来轮流唱时表现很好
5、讲解作业
目标：能找出声韵母中的不同
表现：能都理解清楚
感统：
上课内容及表现：
1、仰卧起坐：能很认真做完30个仰卧起坐
2、做操：扩胸运动、压腿都做的很好
3、单手拍球：指令听的很好，拍的也很好
交往课：
上课内容及表现：
1、课前活动拉手转圈：做得很好
2、接力赛跑：步骤a每队分成两组相对而战b第一个小朋友拿着棒子跑到对面组给小朋友然后站对面组最后排队 梓睿接到棒子后需要提示才会跑，到最后排队做的很好
听觉课：
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳
2、读日期：完整读出来
3、发书上课：发书找页数时一页页的翻；能回答问题月亮什么时候出来，月亮的形状；能跟着老师读书
4、小朋友轮流读生字：轮到他时读的很好，但轮到其他小孩时有些走神
5、写字、组词：做的很好
感统：
上课内容及表现
1、学习四肢爬：能模仿老师四肢爬，虽然动作不快，但是能坚持爬完一首音乐的时间
2、四肢爬比赛：爬到终点拿到玩具领饼干：梓睿能完全理解游戏规则，虽然爬的不是很快，但是每次都很坚定的爬到终点拿到玩具，每次都能吃到饼干哦！
作者: 小数点
时间: 2013-8-12 23:04
标题: re:YQ，今天的记录非常棒，看来你很有悟性哦...
YQ，今天的记录非常棒，看来你很有悟性哦。
今天晚上在家里的活动情况：
【吃饭】
1、目标：数家里的人数，并摆碗。表现：因为今天家里有客人，所以和往时人数不同，
不在眼前的人会漏数（比如奶奶在房间里，漏数一个）。
2、目标：自觉收碗并清洁桌面。表现：吃完饭，他是最后一个吃完，能够做到不需要提示，自觉将所有人的碗和空的盘子摞起来，放到洗碗池。
清洁桌面的工作正在教，今天开始动作示范。
【写作业】
1、目标：知道拿出所有的作业本到房间里，独立开始写作业。表现：
只拿了一份作业，需要提醒有两个作业本。
2、问题：遇到不会做的题，走神或是顾左右而言他。
今天晚上尝试的解决办法：因为明知道他不会做，所以给了他一个文字辅助：妈妈，这道题我不会做，你教我一下吧。
实施情况：当做到17分成几和9的题时，他不会做，开始走神。这时提醒他看字条，他表达出来，我就教他做。
下一题，观察他的反映，知道还是不会做，等待3秒后用手势提醒他看字条，他表达出来，我教他做。
再下一题，他会做，自已完成。
再下一题，他不会做，等待了一下，他自觉看提示字条，表达需要帮助，我教他做。
再下一题，他不会做，直接表达需要帮助，我教他做。
再往后的题目，他已经会了，所以就自已完成了。
小结：昨天我们讨论到关于梓睿不够自信的问题，结合今天晚上对作业的辅助情况，我发现梓睿一般是在做较难的作业时才表现出不自信，走神，傻笑或是顾左右言他的情况，并非对所有的内容都不自信。因此我想我们应该在他对某个知识点掌握得还不够透的时候，给他肯定和鼓励。
今天我给你打印的材料中，毕又佳教授也讲到了关于“纠错”和“提示”的区别，我感觉很是受益。梓睿目前不自信的根源应该还是他对于知识点的不确定而表现的不自信，这时我认为我们应该以“教”为主，不以“测试”他是否会为主，因此在“教”的过程中，我们更多用的是先评估他的能力，给他及时的辅助（当前对于他不确定的部分，如果他做对了，给他肯定的眼神和语言辅助他确认，我认为是可以的，并且我们还可以做得更及时，比如在他没有询问我们之前我们就先给他肯定的语言和话语）。
当明确他对这个知识不理解或是不会的时候，我们给他提供求助和咨询的方式。
按照ABA无错原理，这类知识型的学习，不能花太多时间“启发”和“钓鱼”，也就是不能做太多无谓等待。
我们再试试看这个方法是不是持续有效（如果对于已经会的知识点，他还是这样表现，我们再分析具体的原因）。
【弹琴表演】
因为下周要上台表演，因此我们需要提前做练习，今天规划了脚本，开始了两轮练习（因为家中不能让他明白哪是观众席，在学校时，你可以在课间带他熟悉并在现场演练一下）。
目标：轮到他表演，能走上台，面对观众鞠躬，自我介绍：
大家好！
我叫XXX。
我给大家表演弹琴
我表演的曲目叫《XXX》
表演完了，懂得起立，给观众鞠躬，下台。
作者: 小数点
时间: 2013-8-13 22:45
标题: re:【石头剪刀布】 根据上课表现：石...
【石头剪刀布】
根据上课表现：石头剪刀布只出石头，老师说可以出剪刀，就一直出剪刀，灵活性不够，对规则不够理解，老师输了他却刮自己的鼻子
今天晚上做了一个专项练习，设计如下：
强化物：海苔
规则：玩石头剪刀布，谁赢谁吃。
第一轮：睿石头，妈妈布，妈妈赢，妈妈吃。-------小子干瞪眼，着急抢，这时重复规则，谁赢谁吃。
第二轮：睿石头，妈妈布，妈妈赢，妈妈吃。-------小子着急得不行。到这一个环节证明他确实不懂得灵活转换，也不明白赢和吃的关系。
第三轮：妈妈出布，用手辅助他出剪刀，马上告诉他，你赢了，立刻把海苔奖励给他。--------这一轮尝到了甜头。
第四轮：妈妈出布，睿出剪刀。睿赢，睿吃。------------得到了强化，很高兴。此轮我没有变化是让他巩固上一次的成果，刻板记忆是他的强项。
第五轮：妈妈出石头，睿还出布。妈赢，妈吃。----------这下他又着急了。这时重复规则，谁赢谁吃。
第六轮：妈妈出石头，让他想一下出什么能赢妈妈，终于做到了，出了布。得到奖励。-----------情绪平复。
第七轮：妈妈出石头，睿出布，睿赢，睿吃。
第八轮：妈妈出剪刀，这时他懂得观察，本来出了布，马上变成石头，睿赢，得吃。-----------很满足的样子。
后面的练习我基本都做变化，他已经能够根据我出的，调整他出的，最终实现赢我，得吃。
----------至此对于这个游戏赢的规则的理解已经基本到位。后续需要解决：1、同步出，出了不许变，以此来增加游戏的刺激和风险，与正常的游戏相接近。但目前我们可以再巩固一两天，再做变化。2、这前为了让他明白赢的规则，每一轮都让他表达：布包石头，布赢了，XX出布，所以XX赢了，XX赢了可以吃海苔等语句，以增加理解。下一下阶段，我们可以练习一出完，不用他罗嗦说一大堆，直接表达谁赢。相信这个语言辅助的消退也会比较容易，这个星期应该可以搞定。
关于强化物海苔，我实际只用了两片，每次撕一小片，实现少量多次练习的原则。
【猜猜看】
最近这两天，他对于这个游戏着谜得不行，每天一放学就跟我说要玩猜猜看的游戏，我说要先写完作业才能玩，于是“猜猜看”就自然地变成了写完作业的强化物。主要练习的是让“他来藏，我来猜”。
我做了三个字条辅助：
1、XX，请你闭上眼睛，不许偷看。
2、XX，你可以睁开眼睛了。
3、XX，你猜猜看这是什么？
第一步：
每一步时，提醒他看字条，表达出来，我配合他完成整个游戏。几个回合下来，就可以逐步撤销文字辅助。
第二步：
撤消文字辅助后，让他自已记录程序，先让我闭眼睛他藏东西，然后提醒我睁开眼，最后让我猜。实现了自已通过语言和行动来主导游戏的目标。----------目前他的动作比较慢，但是如果他跳过让我睁开眼睛的环节，我会坚持不睁开眼睛，也不猜，这时他会意识到先让我睁开眼睛，很棒。
第三步：
为了让他明白角色互换的意思，我增加进了“石头剪刀布”的游戏，并写下字条提示他：赢的人负责藏东西，输的人猜东西。
增加进这个环节，让他明白并不是每次他都有机会藏东西的。
他虽然对于藏东西很感兴趣，但终究不如食物强化来得快，因此在“石头剪刀布”的游戏中，他就没有很强烈地动机去做变换，确保总是自已赢，总是能成为游戏的主导者，所以我才增加了上面关于“石头剪刀布”的练习。
关于角色互换的训练，今天正好看到了盈盈一水间的一个贴子，非常的经典，贴出来，你有空的时候可以慢慢看，慢慢体会。
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=668281 虽然我目前还不知道盈盈一水间是谁，但是从发言的内容来看，他（或她）应该是和朱老师一样的，经过BCBA认证的非常专业的老师。我想我们有幸在这个论坛上免费得到她们讲授的知识，真的是很感恩。
作者: 刀刀
时间: 2013-8-13 23:43
标题: re:8月13日精细课：上课内容及表现...
8月13日
精细课：
上课内容及表现
1、唱歌 ：无提示能够一边动作一边唱歌，但是声音有些小
2、读日期 ：无提示第一遍虽然读但是小声，提示后能大声读
3、手指操 ： 做的过程时而自言自语
4、画画 ：画画很快且画的很好，选择颜色要询问，我说你喜欢什么颜色就涂什么颜色，他很不确定询问我粉红色？
感统课：
上课内容及表现
1、跨障碍物（跨栏）：做得很好
2、喝家长抛球接球 ：做的很好，和我很好的互动，抛接球都挺准
3、传球游戏：小朋友排成一排传球，梓睿做的很好
许老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、内容：纠正表情
目标：改掉梓睿没事歪脸笑的表情
表现：当时能纠正，过一会又开始笑了
2、内容：问生活常识问题
目标：学会回忆、思考问题
表现：能准确回答妈妈、奶奶在干什么？谁送你来的?老师肚子为什么那么大？等等问题
3、内容：耳朵能咬吗
目标：练习思维逻辑
表现：耳朵能咬吗——为什么不能——因为咬了会痛，梓睿还是不太能表达和理解
4、内容：猜猜袖套有什么
目标：发挥孩子想象力，表达能力
表现：老师在袖套里放入老虎，梓睿通过看形状和触摸，虽然能摸出袖套里的东西有四条腿和尾巴，但他一直回答袖套里是长方体，想象力不够
5、内容：大于小于号的使用
目标：正确使用符号
表现：知道对比数的大小，但是符号6题错2题，貌似不能正确了解符号的含义，只知道张大嘴巴吃掉大的，但是不太了解该填大于或小于号
感统：
上课内容及表现：
1、搭肩膀走：能很认真跟着队伍走
2、四肢爬：动作标准，但是四肢爬的时候三心二意，时而休息，时而被其他东西吸引，没有前一天表现好
3、四肢爬比赛：十个小朋友在起跑线上进行比赛，比谁能快速到终点拿到玩具来领饼干。梓睿爬的比较慢，没有抢到玩具。
听觉课
上课内容及表现：
1、唱歌：有动作，但不太唱出来
2、读日期：完整读出来
3、发书上课：发书找页数时一页页的翻；老师叫翻到最后一页，梓睿翻第一页，老师叫翻第一页，梓睿翻最后一页。老师问同学们问题，梓睿不回答。老师让齐读时不出声，叫自己读读时读出声。轮流读生字时能准确大声读出来
4、写字、组词：做的很好
音疗课
上课内容及表现：
1、跳舞：一边动作一边走神，看电扇等，目光常被其他东西吸引；时而自言自语。休息一下叫站起来无反应
林老师个训
上课内容及表现
1、唱歌：节奏比以前好
2、弹琴：三首都能完整弹出
3、读数、拼音、字：能准确并且大声读出来
4、作业：数与数比较大小、加法得数比两位数大小能正确做出来；按加法得数把水果添够，不能理解题意，做此题时无耐心
5、看图说话：因为时间关系，老师看图说话时把图画故事连贯说出，然后就故事提问四个卫生么，梓睿都能回答出
梓睿早上的课表现的比较好，下午可能状态不太好，表现没那么好
这两天空闲时我在练习梓睿完整的说话，利用他的需求，比如以前他渴了就只说“喝水”喝完递给我说“不喝了”，现在让他加上称呼和主谓“覃老师，我想喝水”“覃老师，我不喝了，帮我拿去放一下”让他习惯和人说话要叫人，和完整表达想法。
我也会经常延伸出问题让他思考几秒后自己回答“为什么想喝水啊？。。。因为我渴了”“为什么我们过不去？。。。因为是红灯”“为什么要开电扇。。。因为太热了”每次说他都会复述一遍，不知道这样练习能不能提高他的逻辑能力
针对课堂上他做题看老师的情况，不是难的题才看，而是不论难易每题都看，老师点头或认可了，他才开始下一题。我觉得是不自信或者是面对老师时比较紧张的关系
作者: 小数点
时间: 2013-8-14 10:56
标题: re:【8月13日问题回复】 1、引用：“...
【8月13日问题回复】
1、引用：“这两天空闲时我在练习梓睿完整的说话，利用他的需求，比如以前他渴了就只说“喝水”喝完递给我说“不喝了”，现在让他加上称呼和主谓“覃老师，我想喝水”“覃老师，我不喝了，帮我拿去放一下”让他习惯和人说话要叫人，和完整表达想法。
回复：YQ，这个方法是很好的，可以继续这样操作。另外，为了尽量避免我们口头的语言提示让他搞不清楚是仿说还是对话，你还可以在身上备一些字条，让他填空表达，做为一种辅助方式，比如：
_______ , 我想_________。
_______ , 我不想_________，帮我_________。
最近他身上又开始痒，他对我说就一个字“挠”，我有时会用文字提示，如果没有文字，就用手势或口型提示：
_______ , 我______痒，帮我挠一下。
当他看提示能表达后，下一次他的表达还不完整，我们就不回应他，等待几秒，让他自我纠正。如果等待几秒还是不记得完整表达，我们再提示辅助，直至辅助撤消，他养成完整表达的习惯。
2、引用：我也会经常延伸出问题让他思考几秒后自己回答“为什么想喝水啊？。。。因为我渴了”“为什么我们过不去？。。。因为是红灯”“为什么要开电扇。。。因为太热了”每次说他都会复述一遍，不知道这样练习能不能提高他的逻辑能力。”
回复：总是感恩找你找对人了，呵呵，是睿的福气，也是我们一家人的福气。许老师也夸你不错。
这些练习都是很正确，很好的。其实对于睿来说，他缺的就是这些生活中的认知理解，光靠课堂上的练习远远不够，我们在陪伴他时随时抓住机会，每次两、三分钟的练习，积少成多，相信会看到他不断地进步。这也符合甄老师说的“生活中训练，训练中生活”的理念。
你这么快能够进入教者的状态，并理解社会性教育的理念，这是我没想到的，真的很棒，继续努力。
3、再说一个睿的进步
也许是这两天你强调他注意跟读日期，再加上我们长期以来每天早上都坚持询问他今天是几月几号，星期几，这两天又看到他一个明显的进步。
早上我会问他：我们又睡了一大觉起来了，想想看，今天是几月几号呀？
往时他总是会回答昨天的日期，因为那个日期在前一天已经被反复提示过，他还不明白经过一个晚上睡一觉起来，日期已经增加了一天。
从昨天开始他开始动脑子想了，并回答正确。今天早上他看着我的眼睛很认真地回答，我给了他一个大大的表扬，他眼里那种兴奋和成就感不言而喻。
这个练习我们大概持续了一年多了，但是这个等待真的是值得的。
作者: 刀刀
时间: 2013-8-14 23:02
标题: re:8月14日精细课：上课内容及表现...
8月14日
精细课：
上课内容及表现
上课前说好好表现就奖励强化物
1、唱歌 ：已经记得边动边唱，虽然声音小，但是很专注
2、读日期：第一遍动嘴但没出声，提示后第二遍大声读。虽然第一遍没出声，但是看表情还是很认真的
3、手指操 ： 很认真
4、画画 ： 老师在黑板写上步骤 描边—上色—剪—贴 描边和上色的动作可以自己主动做好，颜色也能自己选，画完后剪和贴的动作要提示才能继续。（之前说不会自己选颜色是一些有想象的图案，比如蝴蝶、飞蛾。确定的图画如雪梨还是能自己选的）画画涂色很仔细，很好
感统课：
上课内容及表现
1、和前面小朋友搭肩走 ：梓睿走的很认真，一直面带微笑，很可爱
2、跳舞：很认真
感统2：
上课内容及表现：
1、接力赛跑：孩子们一整节课都在玩接力赛跑，动作分解：拿到棒子——跑——交给对面小孩——排到对面队伍最后，虽然快轮到他，事先我都会交代他拿到棒子就跑，但是梓睿每次拿到棒子，都开始研究棒子，需要提示才记得跑
听觉课
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳，但是比较小声
2、读日期：大声读出来
3、发书上课：发书找页数时一页页的翻，不过速度还是蛮快的；老师问孩子们问题梓睿也跟着回答；读书表现很好，老师读他也跟着读
4、小朋友轮流读生字：读的很好
5、写字、组词：写字很快，组词也很确定，两三下就搞定了
林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：节奏感比以前好了很多
2、讲解作业
目标：提高数学水平
表现：看图列式计算、填相邻数、加数及和的填空掌握的较好，加法和比大小掌握的比较好，但文字类的题就不会，如题目“8和5的和是多少？”就不会答
3、看图说话
目标：昨天说的故事的表述
表现：在老师的提示下，能表述每幅图画说的内容，很好
许老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：谁赢谁先唱
目标：训练思维、动作的连贯性
表现：步骤梓睿选一首歌——石头剪子布——赢的人先唱，轮流唱
第一次 梓睿赢了但是忘记选了什么歌
第二次 梓睿赢了，但是老师说赢了先唱，你唱吧，他就一直纠结我赢了我先唱，唱小龙人。老师没有起头，他就不会唱
第三次 梓睿赢了，老师说你唱吧，他说唱石头剪子布（完全混乱了）
2、 内容：谁赢谁把一个雪花片放到盒子里
目标：降低第一个游戏的难度，训练连贯性
表现：第一次需要提示，后来赢了后会自觉把雪花片放到盒子里。
点评：经过第一个过程（石头剪子布）后，梓睿对之前交代的事情（赢了先唱）的记忆和理解没有那么深刻，但是第二个游戏，有实物在桌上能起到一个提醒的作用会加深理解
3、石头剪刀布
目标：能学会变通
表现：一开始梓睿只出石头，后来老师要求梓睿变通，梓睿就在出了之后改变，老师纠正后，他就按照剪刀——石头——步的顺序出，不过这样也不错了！
梁老师个训
内容、目标及表现
1、内容：认同学的照片
目标：认识同学
表现：老师提示姓，他能说出名字，所以虽然他平常都表现出不认识同学的样子，其实还是记得的
2、内容：串珠珠
目标：练习动作的精细度
表现：做得很好，这对梓睿来说还是挺简单
3、内容：认字、组词、造句
目标： 对字的运用
表现：认字和组词做的很不错，但是不理解什么是造句
4、内容：看图说话
目标：训练图的理解和逻辑性
表现：从图上能看出小狗在哪里，在提示下能理解小狗在干什么，为什么喝水，为什么肚子痛，为什么打针。表现很好
5、内容：抢海苔
目标：锻炼灵活性
表现：之前抢玩具梓睿动作很慢，今天换成海苔，梓睿动作很快，积极性很高，很好。
作者: 刀刀
时间: 2013-8-14 23:22
标题: re:今天，我继续对梓睿进行语言训练，...
今天，我继续对梓睿进行语言训练，主要是完整的表达。以前梓睿口渴就和我说“喝水”“不喝了”，现在稍微提示，或者不用提示就能说“覃老师，我想喝水”“覃老师，我不喝了，帮我拿水去放”。在训练的时候，我会小声的稍微提示一个字，他连贯的说出来的时候，我会说“你说什么，大声点”“我没听见”等，让他重复说几次，以后他就能记住，说的时候也比较连贯
另外，我在给他按摩的时候，也会问他“ 覃老师在干什么？”一开始他回答“按摩”，我就引导他说“覃老师在给我按摩头”，并且让他多说几遍。接着每按摩一个地方，我都会问他“覃老师在干什么？”而他也很痛苦的说出我在干什么，问的多了，回答的也渐渐轻松。小家伙很喜欢我捏他的脸蛋，每次我先捏他的脸，他会说“覃老师帮我捏脸”、“覃老师帮我捏腿”“覃老师帮我扭手”（像洗衣服扭干的动作），每次他说的时候，我就辅助他用手一起动作，如“覃老师帮我捏脸”我会用他的手指我“覃老师”用手指他“帮我”然后做捏脸的动作“捏脸”，有了动作，也会加深他的理解
今天吃完饭他玩我手机，我让他给奶奶打电话，说四件事“奶奶下午好，奶奶你在干什么，奶奶吃饭没有，我和覃老师睡觉了”他给奶奶打的时候我写字条提示他，他能很好的说出来，后来让他打给你时我撤掉字条，他就忘记该说什么了，呵呵
恩，我每次都是等几秒提醒他，用口型或者小小的若有若无的声音
作者: 刀刀
时间: 2013-8-15 23:36
标题: re:8月15日精细课：上课内容及表现...
8月15日
精细课：
上课内容及表现
上课前说好好表现就奖励强化物
1、唱歌 ：边动作边唱，声音小，很认真
2、读日期：大声的读出来
3、手指操 ： 很认真
4、画画 ： 今天画蘑菇，上色的时候我说喜欢什么颜色就涂什么颜色，但是梓睿一直很不确定的看着我；画完后需要提示才进行剪的动作；贴的时候没胶水，指引他去借，表现很好
感统课：
上课内容及表现
内容：把球投进篮子里
步骤：小朋友围成一个圆，中间放着一个桶，把海洋球投进桶里
表现：做得很好，但因为游戏时间较长，中期时梓睿觉得无聊，于是我和他约定投进框里奖励亲脸，投不进弹脸，梓睿的兴致很高
感统2：
上课内容及表现：
内容：传球游戏
步骤：十个小朋友围成圈坐着，把球传给右边的小朋友
表现：梓睿做的很好
听觉课
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳，但是比较小声
2、读日期：大声读出来
3、发书上课：翻书很快，但是第一页和最后一页还是翻相反了；老师问孩子们问题梓睿也跟着回答；读书表现很好，老师读他也跟着读
4、小朋友轮流读生字：读的很好
5、写字、组词：写字很快，组词也很确定，两三下就搞定了
交往课
上课内容及表现：
内容：接力赛跑
表现：经过前一天的训练，已经完全了解规则，玩了十轮左右，在前面的两轮拿到棒子需要提示辅助才会跑，后来的几次都能完成：接到棒子——跑——交给对方——排队 整个过程
林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：节奏感比以前好了很多
2、讲解作业
目标：提高数学水平
表现：讲解头一天的作业，梓睿都会做了，有提示的应用题也做的不错，凑十法比较难，梓睿还不太理解
3、看图说话
目标：故事的理解和表述
表现：在老师的提示下，能表述每幅图画说的内容
许老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：谁赢谁先唱
目标：训练思维、动作的连贯性
表现：步骤梓睿选一首歌——石头剪子布——赢的人先唱，轮流唱
梓睿赢了，老师说赢了那唱吧，梓睿纠结了很久才开始唱
2、内容：练习打电话
目标：训练交际 对话
表现：主题——下雨了，打电话叫妈妈来接梓睿。在练习的过程中，梓睿还是表现的很好，虽然表达的过程偶尔需要提示， 但是也能表达出意思
3、内容：和老师借伞
目标：能学习借东西
表现：经过最近的训练，梓睿能理解因为天下雨，所以没有伞就回不去，产生借伞的需求，并且能表达出来
4、内容：问常识
目标：训练表达和记忆
表现：能准确回答出来“爸爸在哪里，妈妈在哪里，奶奶在干什么”等等简单问题，虽然回答过于简短，但是都回答准确
5、内容：猜猜粉笔在那只手
目标：了解游戏规则
表现：和老师轮流做这个游戏，表现的很好
作者: 刀刀
时间: 2013-8-15 23:57
标题: re:今天我继续训练梓睿的语言，主要是...
今天我继续训练梓睿的语言，主要是昨天的主题“覃老师在做什么？”但是不仅仅是“覃老师在捏龙子睿的脸、手、、、”还提高难度做出几个动作让他观察，再辅助他说出来，如“覃老师把袋子放到地上”“覃老师把杯子放到腿上”“覃老师在帮龙梓睿收龙梓睿的垫子”
我开始慢慢的训练他说一些长的句子，放学骑电动车载他回家的时候，
我问：覃老师在做什么呢？
他答：骑车
我问：谁在骑车？
他答：覃老师在骑车
我问：覃老师在骑什么车啊？
他答：覃老师在骑电动车
我问：覃老师骑电动车去哪里啊？（并辅助他答送龙梓睿回家）
于是，他就能说：覃老师在骑电动车送龙梓睿回家这样稍微长的句子了，让他多说了几遍。然后我用同样的方法问他龙梓睿在干什么呀？他也能思考回答：龙梓睿在坐覃老师的电动车回家。（稍微辅助)
所以我感觉，可以慢慢引导他说长的句子，因为长的句子会有关联性，把几样事物联系在一起，也能锻炼他的语言能力
这几天课余的训练还是挺有效果的，想要喝水，脱离辅助就能说“覃老师我要喝水”，以往喝饱了直接递给我，现在递给我见我没反应，就会说“覃老师我不喝了，帮我拿去放一下”进步还是很大的。
这两天借了几次东西，也熟悉一些了，今天贴画时候我们没有胶水，他看着我，我引导他去借，也能很轻松就借到了
作者: 刀刀
时间: 2013-8-16 00:02
标题: re:上次骑车的时候和他说“前面有红灯所以要停...
上次骑车的时候和他说“前面有红灯所以要停下来”，今天遇到几个红灯，第一个的时候引导他“为什么覃老师停下来了呀，因为前面是——红灯”后面几个，我每次停都会问“覃老师怎么停下来了？”他都会很大声的说“因为红灯所以要停下来”并且用手指着交通灯，表现很棒！
作者: 小数点
时间: 2013-8-16 13:05
标题: re:YQ，做得非常好，感谢你每天记录得这么详...
YQ，做得非常好，感谢你每天记录得这么详细，让我更清晰地了解梓睿在学校的表现和在日常生活中的表现和进步，也看到你具体操作的步骤，方便我们更深入地交流。
这些方法都是可以的，而且你也看到了效果，这就是睿给你的最好的强化了，呵呵！
入学准备中，还有一项内容我准备从这个周末开始教，就是“七彩阳光广播体操”，现在在单位的工间操，我改成跟着网上的视频学这个操了，希望在开学前能让他基本掌握动作要领，不至于落后太多。
感谢有你的加入，一起加油吧！
作者: 刀刀
时间: 2013-8-18 23:01
标题: re:8月16日精细课：上课前说表现好...
8月16日
精细课：
上课前说表现好就奖励亲脸
上课内容及表现
1、唱歌 ：边动作边唱，声音小，很认真
2、读日期：大声的读出来
3、手指操 ： 很认真
4、剪纸： 老师让家长逆时针画圈圈让孩子们沿着圈圈剪纸，梓睿做的很棒，老师也表扬了梓睿
感统课：
上课内容及表现
内容：跳舞
表现：让梓睿自己下楼去上课，我在后面跟着，梓睿能自觉下楼排队，表现很好，我离他稍远观察他，梓睿做的很好
听觉课
上课前说表现好就奖励亲脸，上课时我离他较远，他坐第三桌，我坐第一桌前面
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳，但是比较小声
2、读日期：大声读出来
3、发书上课：第一页和最后一页还是搞混了，老师是上第一页的课，他意识到错了后，还是会找到
4、小朋友轮流读生字：需要老师提醒才知道轮到自己
5、写字、组词：写字很快，组词也很确定，两三下就搞定了，能自己收拾书包出教室
交往课
上课内容及表现：
1、内容：接力赛跑
表现：梓睿已经完全掌握规则，整个流程都不用提醒
2、内容：听口令动作
表现：主要是向前看齐，向左转向右转，集合等口令，梓睿不太熟悉，但是他会观察周围的人怎么做
林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：弹得很流利
2、讲解作业
目标：主要是讲凑十法
表现：凑十法对梓睿来说还是比较难理解，在课上他知道10能分成3和7，但是不理解3和7合成10，不过梓睿已经能口算出得数，凑十法这样的技巧可能慢慢来就理解了
3、看图说话
目标：故事的理解和表述
表现：在老师的提示下，能理解图画的内容
许老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：谁赢谁先唱
目标：训练思维、动作的连贯性
表现：做了两遍这个游戏，第一遍石头剪子布后忘记自己要唱什么歌，直说唱石头剪子布；第二遍也是还是在纠结谁赢谁先唱，对没有明确提醒的多步指令的执行还是有些困难
2、内容：猜猜袖套里有什么
目标：训练对游戏规则的理解
表现：比上一次做好了很多，知道了游戏的规则，虽然最后没猜对，但是猜的答案也不限于长方形，圆形等形状的答案
3、内容：问常识
目标：训练表达和记忆
表现：能准确回答出来“爸爸在哪里，妈妈在哪里，奶奶在干什么，中午吃了什么菜，明天表演什么节目”等等简单问题，梓睿都能回答出来
4、内容：讲解作业
表现：梓睿很认真的听老师讲解，拼音做的很好
作者: 刀刀
时间: 2013-8-18 23:23
标题: re:现在梓睿越来越懂事了，以前上下课...
现在梓睿越来越懂事了，以前上下课就一声不吭上下楼，现在叫他等等我，他也会耐心停下来等我。上感统课、互动课我都会把我俩的水杯带上，走的时候他提醒他拿杯子他也会主动帮我拿我的杯子。
问他：覃老师在干什么呀？他也没有那么痛苦的表情了，他也会观察，稍微提示他，他就能熟练的大声说出来。梓睿的进步还是很大的，经常让他描述可以训练他的表达
现在对于吃的，我更喜欢用做得好就亲亲脸，不好就弹弹脸做强化物，他好像也很吃这一套，每次奖励亲亲脸都很开心
下周还想练练他关于“拒绝”和“求助”的表达，下按摩课，他左右手各拿一瓶水，我叫他给我拿包和拿瑜伽垫；他拿着两瓶水，说要上厕所的时候，这两件事其实他是想拒绝和求助的，只是苦于不会表达
周五放学，梓睿在看电视，我上楼去接他，我坐在他旁边叫“龙梓睿”他笑眯眯的拥抱我然后坐在我的腿上，第一次见他这么主动的和我亲近，很激动呢，呵呵
作者: 刀刀
时间: 2013-8-19 21:24
标题: re:8月19日 感统课...
8月19日
感统课：
上课内容及表现
内容：跳舞
表现：梓睿很认真，跳的很好
交往课
上课内容及表现：
1、内容：郊游（户外赛跑）
目标：在人群中能避让
表现：两组学生间隔15米面对面站着，听到指令后两组学生分别向对面跑去。这样可以锻炼孩子在人群中能不被别人撞到以及撞到别人，梓睿做的很好，在两边小孩交汇的时候敏捷的穿过。因为是在河边举行的活动，梓睿心情很好，兴致很高
林老师的个训1：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：学习《茉莉花》
表现：能把曲谱唱出来，也能完整弹出
2、讲解作业
表现：能很快口算算式的结果，需要文字理解的题，还是不太掌握
3、看图说话
目标：故事的理解和表述
表现：在老师的提示下，能描述图画的内容
林老师个训2
上课内容、目标及表现
1、内容：弹琴
表现：对《茉莉花》这样长的曲子，也能很好弹出来；复习了以前的简单曲子，能够很熟练了
2、内容：竖式加法
目标：能够掌握竖式加法，以后更好算出多位数加法
表现：由于题目比较简单，梓睿还是比较习惯于心算。一开始不会将个位十位分别对齐，老师讲解后做得很好，基本掌握了方法
3、内容：画画
表现：讲解算术题太久梓睿也稍微有些倦了，老师教梓睿画毛毛虫，梓睿兴致很高，连画了三条
李老师个训1：
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：比较复杂的拼音，梓睿会拼出来，但是写不出来，如熊写成（xyong），
老师让其把声母、韵母、整体音节写出来，梓睿做的很好
2、内容：问常识
表现：对“今天几号，星期几，一周有几天，爸爸妈妈叫什么名字，早餐吃了什么，昨天去哪里玩”等等问题回答的较好，但是问道“你吃完早餐以后做什么”这样的问题回不出来
3、内容：玩游戏“猜猜看”
目标：考察梓睿对游戏规则的掌握和记忆能力
表现：把五六个玩具并列放在桌上让梓睿说出他们的名称——让梓睿蒙上眼睛——把其中几个玩具收起来——让梓睿张开眼睛，问他哪几个玩具不见了。梓睿能准确说出不见的几个玩具。轮流让老师蒙眼睛猜，也能掌握游戏规则
李老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：看图说话
目标：考察梓睿的记忆、表述能力
表现：图画的内容是各种小动物的尾巴有什么作用（大概八九个动物），a老师和梓睿描述完后，老师问问题“故事里有什么动物”梓睿差不多能数完；老师又问“他们的尾巴有什么作用”梓睿也答得比较好，老师也只是稍稍提示
2、内容：拼音的整体认读、读拼音写汉字
目标：熟练掌握拼音
表现：梓睿能很好的默写出整体认读的拼音，老师出几个拼音题让梓睿写汉字，一开始梓睿答题的时候不确定看老师，老师不理睬他，让他自己做，虽然错了几个字，但是还是表现的很好啊（所以我觉得他在林老师的课上每做一题就看老师，可能是因为习惯得到林老师的肯定）
3、内容：唱歌
表现：梓睿唱的很大声，很认真
4、内容：玩牌“丰收了”
目标：掌握规则，练习反应
表现：玩法是每人出一张牌排下来，如果刚出的牌的数，前面也正好有，就可以收货两张牌及两张中间的牌。一开始谁赢谁先出牌，梓睿赢了会先出牌，轮流出牌也做得很好，就是梓睿应该得丰收的时候都不太注意，也不太确定
听觉课
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳，但是比较小声
2、读日期：大声读出来
3、发书上课：老师提问的时候，梓睿举手回答，但是老师点梓睿的名回答问题，梓睿却不注意，没有自觉站起来回答；读书的时候很认真
李老师的听觉课的互动比较少，不像许老师那样轮流读字等等，但李老师的课比较注重于读课文和注重小孩的个人表现，所以举手提问的时间比较多，环境比许老师的课轻松些，但是提问别的同学，学生举手读书等等，梓睿就比较容易分心
作者: 刀刀
时间: 2013-8-19 21:45
标题: re:今天梓睿心情很好，一整天都很开心。他很喜...
今天梓睿心情很好，一整天都很开心。他很喜欢李老师的课，上课的时候比较放松。也比较听话。吃饭的时候我说，吃完就可以睡觉，不吃完就不能睡觉。然后我就看报纸，再一看他已经把饭吃的干干净净。呵呵
上周教梓睿的那些话，梓睿已经能很好的运用了，跟我讲话时也不再两三个字的说了。给他拿水什么的，他也主动说“谢谢”了。今天练习他“求助”，告诉他瑜伽垫、水杯等是他自己的，所以让他自己收瑜伽垫，自己放水杯（在很高的地方）等等，他不能做到就辅助他求助，多多练习，也能提高语言能力
作者: 小数点
时间: 2013-8-19 23:18
标题: re:YQ，看了你的记录，有些情景总是忍俊不禁...
YQ，看了你的记录，有些情景总是忍俊不禁，呵呵，想都能想得出他那小模样啥表现。比如：
【第三次 梓睿赢了，老师说你唱吧，他说唱石头剪子布（完全混乱了）】
【上按摩课，他左右手各拿一瓶水，我叫他给我拿包和拿瑜伽垫；他拿着两瓶水，说要上厕所的时候，这两件事其实他是想拒绝和求助的，只是苦于不会表达】
【周五放学，梓睿在看电视，我上楼去接他，我坐在他旁边叫“龙梓睿”他笑眯眯的拥抱我然后坐在我的腿上，第一次见他这么主动的和我亲近，很激动呢，呵呵】
********************************************************
【情绪不佳】
今天在学校很开心，晚上回家却不是太开心，刚吃完饭不久，写完作业，洗完澡，他就情绪不好，突然莫名其妙哭起来，问他为什么哭，但是他表达不出来，如果你问他是XX情况吗？他都会说是，但是你带他去做那件事，他又停不下来哭。
没办法只能猜测他的想法，帮他描述，看哪个是对的：我想玩游戏？我想上厕所？我肚子痛？我想睡觉？我想画画？我想玩猜猜看？我想玩串串乐？我不舒服？我想爸爸了？。。。。。每一个描述他都跟着你说一遍，但是还是不停，终于说到“我想吃饭”时，他跟着说完，拉着去饭桌。后来拿出饭菜来，又吃了一小碗才安静，这个时候小家伙就开始精了，把之前提到过的玩的，跟我提了个遍，玩完这个玩那个，兴奋到不想睡觉。
为这个事情我还是挺疑惑的，因为他真的把半碗饭和不少菜又吃下去了，而晚饭时他也没少吃饭菜，还喝了两碗汤。难道又要长身体了？还是其他情绪的排解方式？只能再观察看看。
最近在看天宝和肖恩合著的《社交潜规则--以孤独症视解解析社交奥秘》，感受到这两位自闭症人士在回忆自已小时候的种种自闭表现所传达的意思和心理感受，觉得我们更应该要好好的深入他的内心，从他的视角来观察，他遇到了什么困难，应该如何帮助他，以减少他的焦虑和恐惧。
*****************************************************
【最喜欢的老师】
今天放学上了车之后，我就问他：
M：今天谁给你上课了？
B：李老师给我上课了。
M：哪个李老师呀？
B：。。。。（不知道回答）
M：（换个问法）李老师叫李什么？
B：李XM老师。
M：你最喜欢哪个老师呀?
B：我最喜欢李XM老师。
很奇怪只要李XM老师给他上课，他就坚持说最喜欢这个老师。这也是以前李老师最得意的一件事。呵呵
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【卡拉OK】
周六的游园活动，有一个项目是卡拉OK，老师在电视机一角用软垫搭了一个台子，小朋友们排队用麦克唱歌。
这是所有活动中比较有意思的一个，为了练习梓睿在表演之前再练习一下自我介绍的脚本，所以带他去玩了一下。
结果，人家表现得还不错。
他拿着话筒，表现出极大的兴趣，我让他先自我介绍，提示一个“大家”，他就开始了：
大家好
我叫龙梓睿
下面，我给大家表演唱歌
我唱的曲目叫《好妈妈》
（开唱）
这是我有始以来听他连续说的最长的一段话，并且咬字还比较清晰，歌唱得也还行，声音超级宏亮，响彻了整个教室。握着话筒的手还有点微微激动的小抖。
玩完其他我们又回去排队，再唱一次，这个过程中练习了排队、等待、自我介绍、唱歌。提前和他说明要换一首歌，这次换了《泼水歌》，一样表现不错。
游园快结束时，我们又去排队唱了一次，这次就漏怯了，一上去先研究了会儿话筒，不说话；接着唱的是《捉泥鳅》，平时这些歌他都是听老师上课放的音乐听来的，歌词他是不懂的，所以就是学个音，按黄老师说的就是唱得东漏西缺，但人家煞有介事地摇头晃脑唱，拖长音部分还差点整出要断气的感觉，笑死大伙了。
改天有空你让他唱一遍给你听。
不过从这次表演唱，也让我下决心要把他熟悉的歌的歌词打出来，一首一首去练习，既要理解歌词大意，又要唱准确了，这也是语言训练的一部分。
另外，用话筒来让他练习大声的说话，唱歌，也许也不失为一个好方法，我家那套被我遗忘的音响又有它的用武之地了。
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【七彩阳光广播操】
已经开始练习预备操，节奏和动作基本已经掌握，难就难在他总是不够到位，站没站姿，该直不直，该弯不弯。还没想到更好的办法。
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【谁赢谁唱歌】
在家时玩这个游戏的时候，他没有纠结，赢了就唱了。轮到我赢了，他在等我唱，并没有抢唱。
我认为他应该理解了这个规则，在许老师课上的表现可能和游戏对象有关系，就象你观察到在林老师的课上他做题总是需要确认，而在李老师课上他自觉往下做一样。
课余的时间，你也可以和他玩这个游戏，看他的表现。只要规则理解了，就没有什么问题了，可以换成“赢了就做XX(换一个项目）”
今天和李老师玩猜猜看（猜不见的东西，新的一种模式），在互换角色的环节，他能够顺利转换，真是很棒，看来持之以恒的练习是很有效果的。
作者: 刀刀
时间: 2013-8-20 21:46
标题: re:8月20日 精细课： ...
8月20日
精细课：
上课内容及表现
1、唱歌 ：声音有点小，但是很认真
2、读日期：大声的读出来
3、手指操 ： 很认真
4、画画： 画画的时候我把铅笔收起来，写字条让他和同桌叔叔借，他跑到邻桌阿姨那里直接拿，借东西还是需要加强。画画得很认真
听觉课
上课时我离他较远，他坐第一桌，我坐教室最后观察他的表现
上课内容及表现：
1、唱歌：不太唱，也不动作
2、读日期：认真读出来
3、发书上课：时常走神，老师按照课文内容做出动作，梓睿在桌上翻课本看，没有和老师一起读书，学动作，老师提醒两次也没有反应，兴奋甩手的次数比较多，也常走神
可是和我不在他旁边，也和老师的上课方式有关吧，这节课梓睿表现的不太好，注意力不集中
林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：经常弹的曲目能很熟练，《茉莉花》在老师指导下也能完整弹出
2、讲解作业
内容：主要是竖式加减法
表现：梓睿在林老师的课上很认真。所教的竖式加减法对相同数位对齐；错位、进位不理解，简单的算术不用心算而多用手指算
李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：对拼音的掌握程度较好；但是对“大字加一横，二字加一横，口字加一横”不能想出来
2、内容：组词、造句
目标：熟练运用字词
表现：字的组词还可以，但是过于简单，如鸟字、羊字只会组成小鸟、小羊，就想不出别的了。梓睿造句比较困难，可能还没有理解“造句”是什么意思
3、内容：问常识
目标：训练表达和记忆
表现：一般的问题可以回答，但是稍微绕一点的就不能理解了，如
LYL老师问“我是谁”
ZR回答“是LYL老师”
LYL老师问“LYL老师是谁”
这样绕过来ZR就不会回答了，一直回答说“你是女的”
LYL老师个训2
上课内容、目标及表现
1、内容：唱歌《蓝精灵》
表现：完整唱出来，歌曲太快了，唱得不太清晰
2、内容：看图说话
目标：锻炼表达能力和逻辑能力
表现：能通过看图和看字把图画内容说出来，把故事讲出来后就故事内容问为什么，还是不能回答出来，因果关系搞不清楚。刚刚把故事讲完合上书问梓睿刚才讲什么故事，梓睿却忘记了
3、内容：猜猜看游戏
目标：了解游戏规则
表现：老师藏让他猜，表现的很好，老师把什么玩具藏起来他都知道；轮到让老师猜，梓睿对主导游戏时的环节反应有些慢（不记得下一步应该做什么）
4、内容：玩迷宫玩具
目标：锻炼思维能力
表现：梓睿能很快的把珠子通过迷宫走到老师指定的位置，很好
大课
1、内容：小小羽毛球拍打球
表现：兴致不高，打了半节课频频跟我说不打了。后半节课宁愿捡球也不愿意打球
2、内容：抢凳子游戏
规则：五张凳子摆在中间，6个小朋友听口令起立，放音乐开始绕着凳子跑，音乐停时抢凳子坐下
表现：起立和开始口令比较拖沓，有时还需要提醒。音乐响起跑的很认真，抢凳子比较慢。（应该是跑的时候心里没有音乐停抢凳子的意识）
3、内容：推凳子游戏
规则：和接力赛跑相似，只是棒子换成了推凳子
表现：能熟悉规则，表现的很好
今天梓睿的表现没有昨天好，听觉课我没有坐在梓睿旁边，加上老师的课堂比较轻松活跃，梓睿的精神也不太集中；大课时梓睿集合的速度较慢，老师喊口令什么的梓睿反应也比较慢，对了，梓睿在跳舞和做操踏步时都是同手同脚，这个需要纠正一下。
中午梓睿吃饭也挺快，那个小碗我盛了满满一碗饭他都吃得干干净净了。旁边的阿姨也赞叹梓睿吃的又多又快。其实昨天他也把饭吃完了，虽然最近他吃菜比较少，但是还是会把饭吃完的，我从我弟弟很小就对我弟弟规定吃饭时间一定要把饭吃完才能做别的。对待梓睿我也是这样。
今天空闲的时候我教梓睿描述一些事物，让他从各方面观察，如：
梓睿的头发是什么样的？引导他观察，得出结论：黑黑的，短短的，帅帅的
覃老师的拖鞋是什么样的？ 黄色的，有花的，旧旧的，长长的
梓睿的书包是什么样的；老师的头发是什么样的；老师的嘴巴是什么样的。。。等等
虽然现在还需要辅助，但是多多联系，过段时间会更好的
作者: 刀刀
时间: 2013-8-20 21:53
标题: re:唱歌确实是个锻炼语言的好方法，而...
唱歌确实是个锻炼语言的好方法，而且又是他感兴趣的，现在课堂中休息，老师会放一两首音乐，我都会带他一起打拍子，练习他的节奏感
作者: 小数点
时间: 2013-8-21 13:23
标题: re:YQ,今天在坛子里看到方老师关于学前准备...
YQ,今天在坛子里看到方老师关于学前准备的相关内容，又给我们理清了很多思路，我把这部分内容粘在这里，并打印两份我们手上拿着，针对他的能力现状做一个评估，然后有针对性的练习和辅助他。
当然，要想等到所有的准备工作都做好了才上学，可能要等很久，而且感觉永远也准备不完似的。而眼看九月开学在即，我们只能随着进度走，见招拆招了。
当前要解决的问题，重点还是落在对学校正常教学、活动规则的理解和遵守为主，只有减少他对课堂，对他人影响的程度，学校才更有可能接纳我们。
一起努力吧！
《孩子，你准备好了吗？》
进入普教前需要的基础技能
一、学习方面
1、认知和概念
2、语言理解
3、回答问题
4、口语表达
5、写画
认知和概念：
1、认识常见物品，熟悉基本属性
2、认识简单的汉字，发展基础的阅读能力
3、认识常见场所，了解并遵循环境要求
4、关注周围的人：身体部位 称呼 性别 职业 关系 情绪
5、能够分清自己的东西和他人的物品
---------还需要再强化这个概念，他目前还是会有随意拿别人东西的习惯
6、隐私概念
-----------没有刻意教过，需要补课
语言理解：
明白老师看过来的眼神
说话的语气
理解表情
理解手势
理解肢体动作
理解较长的口语指令
理解书面指令
回答问题：
理解问句
会回答的就举手
---------------我估计他现在是不管懂不懂，只要听到“请举手”就举了，这个需要再练习。
不会回答的就不举手
回答简单问题
回答较难问题
-----------学习无止尽
单独回答问题
集体回答问题
口语表达：
-----------除了生理需求，整体都比较欠缺，这也是原先许老师反复提醒需要引起注意，重点攻克的问题。
说清楚自己的需要
说出自己的想法
说出自己的情绪
叙述一件事情
简单的对话技能
转述 ------------
再加一个告状
写画：
正确握笔
仿画
抄写
独立写画
写画的速度
写画的质量
指定时间内完成
独立完成作业
写画时的注意力
写画时的身体姿势
二、行为方面
1、安坐
2、遵从指令
3、注意力集中
4、共同关注
5、基本的礼貌礼仪
6、自理
7、自我控制
8、回应
安坐
：-----------------------上小学后一节课45分钟，而且老师上课的方式和机构不一样，需要关注他目前能够安坐的时长，然后想办法再努力提升，比如代币制引入。
上课时不下位
上课时不玩声音
不自言自语
安静地坐在椅子上
手脚不乱动
小手放在桌子上或手背后
小脚并拢
不玩弄跟学习无关的物品
上课时不抓、不招惹别人
身体坐直，不靠在别人身上
写作业时不扭来扭去
遵从指令：
遵从单独指令
遵从集体指令
遵从多步指令
遵从不太喜欢做的指令
注意力集中：
听课时
写作业时
与人互动时
抗干扰能力
持续的注意力
共同关注：
----------------，难点，继续练习
关注老师上课进展
老师提问时关注同学的反应
关注老师对别人的态度和评价
关注突然进来的人
关注课堂上突发事件
积极参与课堂活动
基本的礼貌礼仪：
有问题先举手
老师叫名字后再站起来说话
适当地说谢谢
适当地说请
适当地说对不起
回答老师的提问要站起来
尊重别人的财务及私有
不侵犯别人的隐私
上课迟到要喊报告或敲门
咳嗽、打喷嚏时捂住嘴巴
不可以说脏话
自理：
----------------需放手让他自已做，比如收拾书包等
如厕
洗手
就餐
卫生
午休
做值日
收拾课桌
收拾书包
保管自己的物品
自我控制：
管好自己的小手
管好自己的小脚
管好自己的身体
管好自己的嘴巴
管好自己的注意力
管好自己的情绪
讲话时控制音量
回应：
及时回应
听到自己的名字转向说话的人
会答应
问别人叫自己干什么
会拒绝别人
三、互动方面
1、等待和轮候
2、玩耍与游戏
3、对输赢有适当的反应
等待和轮候：
----------------继续练习
等待老师叫自己
等待别人分发喜欢的东西
排队等待
轮流玩玩具
轮流扮演角色
不要打断别人，等待别人说完话再插入
玩耍与游戏：
----------------，难点，继续练习
模仿别人玩
适当玩玩具
不刻板玩某一个玩具
维持一段时间
一起玩玩具
跟别人分享玩具
遵守游戏规则
允许同伴加入自己
请求加入到同伴的游戏
适当的互动性语言
有效地终结一个活动
跟同学有恰当的身体接触
对输赢有适当的反应
--------------许老师之前的许多游戏就是练习这一项，但ZR目前还没有太强列的愿望表达，继续练习。
（两极分化）
盼望赢
接受输
接受不是第一名
接受不是100分
作者: 刀刀
时间: 2013-8-23 15:19
标题: re: 8月21日精细课： 课前...
8月21日
精细课：
课前和ZR说好上课时要注意的事情，知道会有借胶水的环节，便写了字条：和阿姨借胶水。并表示表现好有奖励，之后就让他独自上课。课后问同桌的阿姨和老师，都说ZR表现的很好，需要胶水的时候定定的看阿姨，虽然不像以前需要的时候就直接拿过来，但是还是不懂主动表达，需要多多加强
听觉课
和精细课一样，我提前说好注意事项，提出表现好会得到奖励
老师的反馈信息看来，梓睿在上课时注意力不集中，没有听老师讲的课文，胡乱翻课本看，老师提醒也没有改正。
LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
表现：《欢乐颂》比较简单，也弹得很熟练；《茉莉花》教了好几天了，弹得也熟练了；学新的曲子《红河谷》。ZR近两天对弹琴兴致不高，老师让他弹琴他都说“不弹”
2、讲解作业
内容：主要是竖式减法
表现：竖式减法相同数位对齐还是没有很好掌握，两位数减一位数，把减数
和被减数的十位对齐；ZR不太习惯借位减，都是数手指的（之前是心算，后来简单的也数手指，可能不想思考）
李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：作业中有联系“方位”ZR对方位理解比较简单，知道谁在左边，谁在右边，但是加上参照物，类似男孩子在女孩子的哪一边就不理解了；拼音做得很好
2、内容：组词、造句
目标：熟练运用字词
表现：先是按照书上把组词和造句读出来，读的时候很认真。再让他自己开动脑筋想，简单的“小鱼”能造句小鱼游啊游，“爬山”啊，“春天”啊等等就想不出来了
示后才能说
3、内容：问常识
目标：对人称代词的理解
表现：L：你是谁？
ZR：我是LZR
L：LZR是谁？
ZR：LZR是LYL老师
此类问题ZR还是转不过弯
LYL老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：插珠子比赛
目标：锻炼动手能力
表现：和老师比赛按红黄蓝三色的顺序把珠子插在模具上，ZR动作比较慢，但是能正确的把珠子排序好
2、内容：造句
表现：提示后能说出来，让他动脑筋再想一个，就想不出来了
3、内容：问常识
表现：能很好回答出“爸爸妈妈奶奶去哪里了”“中午吃什么菜？”等等
4、内容：看图说话
目标：理解图画内容，了解因果
表现：是头一天的故事，ZR能看图看字把故事完整说出来，但是问“小猪为什么没有力气？小朋友为什么不和他玩"等等就回答不出来，对感情不太理解，问”小伙伴不和小猪玩，小猪怎么样呀？”ZR看那幅图，就回答说“小猪就流鼻涕了"(其实是哭了）
大课：
表现：因为这几天补个训课，大课上的比较少，但是今天的大课表现的很好，跳舞啊，排队走啊，都比较认真，做的很好。
抢凳子的游戏ZR的动作还是很慢，绕着凳子跑的时候很开心，没想到下一步要抢凳子，抢的时候动作比较慢
作者: 刀刀
时间: 2013-8-23 15:50
标题: re:8月22日 精细课： ...
8月22日
精细课：
唱歌很大声，手指操也做的很好，画画后剪下来，步骤还需要稍微提醒，提示借胶水后表现很好。
LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容、目标及表现
1、内容：弹琴
表现：弹琴的兴致不是很高，老师让他弹琴他还是会说"不弹”对昨天的三首曲子很熟悉了
2、讲解作业
内容：主要是应用题、竖式减法 借十法减法
表现：应用题对题意的理解不太好，虽然之前掌握“还剩”用减法“一共”用加法，但是稍微改变题目就不会了；竖式减法数位能对齐了，不过还不理解借位减，都是数手指；借十法减法要多分一步走，对ZR来说难度比较大
李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：头天的作业没检查，错了几题，讲解的时候都会，可能是做的时候比较马虎，对拼音的掌握程度很好
2、内容：唱歌
表现：唱《小金鱼》唱得大声，一边唱一边动作，表现的很好，老师问“谁教你唱的？”大概是不记得了，回答不出来。ZR对不会的和不记得的，都不太会表达“我不知道”
3、内容：问常识
目标：对人称代词理解
表现：对你是谁？LZR是谁？等等回答不出来
4、内容：组词造句
表现：ZR组词挺好的，造句好像也理解是什么意思了，但是造句还是很薄弱的，主要是想象和语言表达不太好。
5、内容：插珠子比赛
表现：比头一天快一些了
LYL老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：方位问题的问话
目标：了解方位
表现：老师在你的前面还是后面？谁在LYL老师和Q老师的中间等等问话还是答不出来。
2、内容：唱歌
表现：还是唱《小金鱼》，唱得很好
3、内容：问常识
表现：能很好回答出“爸爸妈妈奶奶去哪里了”“中午吃什么菜？”等等
4、内容：看图说话
目标：理解图画内容，了解因果
表现：第三次讲这个故事了，能自己看着文字，看着图说出来，老师提问，在老师的提示下回答的也比较顺
大课：
今天的大课表现的很好，跳舞啊，排队走啊，都比较认真，做的很好。
抢凳子的游戏ZR的动作还是很慢。对集合的指令反应比较慢，要提醒才会去集合
作者: 刀刀
时间: 2013-8-23 16:02
标题: re:就目前的情况来说，ZR上课时不会...
就目前的情况来说，ZR上课时不会乱跑，开小差的行为也仅限于翻翻书，甩甩手；自言自语的情况时有发生但声音还是比较小的。按照他目前的表现应该不至于影响课堂，所以不用担心，稍微提示一下，过一段时间就能进入小学的状态了，其他没有掌握的技能，还需要时间慢慢引导，相信会越来越好的
作者: 刀刀
时间: 2013-8-23 16:16
标题: re:这两天我让ZR对很多物品进行描述...
这两天我让ZR对很多物品进行描述，如我穿的衣服、我的鞋子、ZR的衣服裤子、我的电动车、妈妈的汽车、坐的凳子，ZR都会通过颜色，形状等来形容，如他观察我的电动车，得出结论“红色的、黑色的、大的、绿能的、有兔子的、有镜子的、快的”等等，他很有兴趣
现在在学校先提前说好等下看见认识的人要打招呼，遇到熟人我都让ZR定在他面前打招呼，坐在二楼休息的地方让他和每个人打招呼，我在一旁观察，他也做的很好，希望以此能让他更多关注别人
周四的时候我在路边吃粉等你们，接到ZR的时候，他看到我的粉就说：Q老师我要吃粉。我就趁这机会让他去和阿姨拿一个小碗，他跑到阿姨面前说：阿姨我要一个小碗。吃完后我让他去和阿姨要纸巾，他也能大声又准确的说：阿姨我要一张纸。真的很棒！呵呵
作者: 小数点
时间: 2013-8-27 19:27
标题: re:...
致一年级新生家长的一封信
尊敬的家长：
您好！感谢您对TTSY学校的信任。相信您的孩子加入到我们这个温馨的大家庭中来之后，一定会在一天天的成长中变得更加自信、进取、阳光、快乐！
由幼儿园到小学过渡，是每一个孩子一生中至关重要的一步。为了让您的孩子更快地适应我校的学习、生活，让快乐从一开始就次第绽放，家长朋友们，请跟我们来一一看看以下这些准备，您做好了吗？
一、思想总动员
假期中，请您找合适的时间正式地和孩子进行一次谈话。激发他（她）上学的兴趣，解决他们心中存在的疑虑，使孩子对上学满怀兴奋和期盼。您可以告诉孩子：上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会讲英语，学会计算，学会唱许多动听的歌，画许多美丽的画……在那里，你会结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。
二、环境大变样
孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，您不防从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。
1、给孩子准备独立的学习小空间。可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张属于孩子的小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。
2、为孩子选择好台灯。一般用光线柔和的白炽灯，5-20瓦，左侧取光，灯臂可调节，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。
3、为孩子创设学习氛围。孩子在做作业的时候，家长一定要给孩子创造一个安静的环境，可以在一旁看书、看报，给孩子一种共同学习的氛围。当孩子做完作业以后，家长在与孩子一同检查作业，教给他检查的方法；孩子有不懂的问题，也在这时进行辅导。
三、文具齐准备
学生的文具应简洁实用，不带任何娱乐性质，同时注意安全性。
1、书包：大小适中，以能装进16开大的课本为宜。
2、朴素大方，装饰少的文具盒1个。
3、铅笔：棱杆HB木制铅笔5支（如中华牌铅笔），头天晚上削好，不要把削笔器带入课堂。
4、橡皮：长条形绘图橡皮。
5、直尺：长约20厘米，透明无花纹，无玩具功能。
6、小型消笔器一个。
7、美术用具：水彩笔（12色）、胶棒、卡色纸。
8、体育用具：上体育课适合穿着的运动鞋。
四、习惯早培养
良好的习惯将影响孩子的终生。一年级是孩子习惯养成的关键时期。为了让孩子不输在起跑线上，家长一定要在入学前就重视习惯的培养。您不防现在就从以下几方面进行培养。
1、生活习惯。A、养成早睡早起的好习惯，注意午休，保证每天10个小时的睡眠时间，遵守作息常规。B、待人热情大方，学会使用文明礼貌用语。C、物品放置顺序化、固定化，用完即归位。
2、劳动习惯。A、学会生活自理：（刷牙、洗脸、洗手、洗澡、洗脚）。B、鼓励孩子在家做些力所能及的家务事，比如扫地、整理书桌等。
3、学习习惯。A、自已收拾书包、码放书本、整理文具盒。B、能安静地阅读自已喜欢的课外书，注意读书姿势和用眼卫生。
4、培养孩子独立处事的能力。比如会工工整整写自已的名字；记住家里的电话号码、家庭住址、父母单位、父母的电话号码；会用简单的一两句话介绍自己和家人。
5、积极参加社会实践活动。NN市正在举全市之力、聚全民之智，广泛开展“美丽NN.整洁畅通有序大行动”。在社会，讲文明、讲公德，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不闯红灯、不违反公共秩序。。。。。。换来生活环境的整洁。
最后，再次感谢您对我们学校的信任！相信，我们今天所做的一切，都会在日后孩子的成长中换来欣慰的笑容。让我们携起手来，与孩子一路同行，愿我们的孩子能快乐地成长，成为一个勇敢、纯朴、灵动、文明的人！
NN市TTSY学校（RH校区）
2013年7月20日
作者: 刀刀
时间: 2013-8-27 22:18
标题: re:8月26日 精细课： ...
8月26日
精细课：
（课前说好上课要求，并说好表现好有奖励。然后我在角落观察）
上课内容及表现
念日期：很认真
手指操：一开始很认真，三分钟后开始目光开始找寻我。后半部分有些东张西望，走神。但总体来说表现还不错
画画：画画很认真，老师让画两只蜗牛后上色，ZR画完蜗牛后不知道下一步，就拍手，自言自语，需要提示后才上色
听觉课：
内容及表现
1、唱歌：唱得很小声，不怎么动嘴
2、读书：齐读时不怎么读，老师让分组读，不理解，第二组读时也跟着读
3、举手读书：每次听到老师说举手回答问题ZR都会举手，老师让他起来读课文，要提示才起来读，读的很小声
LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容及表现
1、唱歌：唱得很大声，很认真
2、弹琴：很认真的弹，进步很大
3、讲解作业：文字理解类还是个难点，如在格子里，向后走两格再向左走两个等；数学的填空，类似16分成6和__，还常常要数手指
LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：拼音的en和eng读音不太准确；方位有很大进步
2、内容：讲故事
表现：虽然是第四次讲，但是由于放假三天有些忘记了，讲的没有上次连贯；但是在问题上（为什么小伙伴不跟小猪玩；小猪为什么精神不好）等等回答的比较好
3、内容：问常识
目标：对人称代词理解
表现：对你是谁？LZR是谁？等等已经很熟练回答出来了
大课：
做操：很认真跟着老师做，原地跑步的动作不跑
抢玩具：抢的速度慢，不注意听口令
体力运动：趴下推球、走圈圈、侧翻、走凳子都表现的很好
听口令：向前看齐，向前看，去排队等做的比较好（能观察老师同学怎么做）但是集合指令反应还是比较慢
跳舞：跳的舞比较熟悉，ZR比较分心，做的时候喜欢看电扇
作者: 刀刀
时间: 2013-8-27 23:10
标题: re: 8月27日精细课：上课内容及表...
8月27日
精细课：
上课内容及表现
念日期：很认真
手指操：很认真
画画：画画很认真，画完后让ZR上色，他一直冲着我笑，原来是想给蜜蜂上橙色，但是没有橙色的彩笔
LHP老师的个训
上课内容及表现
1、唱歌：唱得很大声，很认真
2、弹琴：很认真
3、讲解作业：通过老师的讲解，ZR学会看时钟整点，和几点半了，很不错
LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：ZR一页页翻书很让老师头疼。作业中对节日比较熟悉，讲音节练成一句话也做的很好
2、内容：组词造句
表现：老师让ZR用字造句，ZR都是在组词，需要提示才能进入造句；虽然比较简单：小羊咩咩叫、小牛哞哞叫、小猫喵喵叫、小鱼游呀游。。。但是进步也挺大了，在老师的提示下能想出其他句子
3、内容：玩游戏
表现：走迷宫游戏ZR很喜欢玩，也很正确的找出线路
4、内容：默写整体音节
表现：大多数很好，到ye yu yi yuan yin yun 记不起来
听觉课
读书、唱歌、念日期都不动嘴，需要提示才念
举手很积极，老师叫其他同学回答ZR还一直举手
大课：
做操：很认真跟着老师做
抢玩具：抢的速度太慢，不太集中注意力
体力运动：趴下推球、走圈圈、侧翻、走凳子都表现的很好
听口令：分组排队，ZR分在第二组，能自己去排到第二组的队伍
跳舞：跳的舞比较认真，老师让和同学YEAH一个，不太积极
作者: 小数点
时间: 2013-8-28 13:16
标题: re:YQ，我总结了一下近段时间来ZR的薄弱点...
YQ，我总结了一下近段时间来ZR的薄弱点，晚上在家我会加强这方面的练习，部分内容还需要你在课上给他及时的辅助和引导，让他慢慢建立概念，最终能独立完成。
近期问题汇总：
1、画完画，发呆、傻笑，需要提示后才上色的问题。
2、听到“翻到第几页”的指令后，没有学会技巧，总是一页一页翻的问题。
3、造句的理解和练习。这个和他的理解、表达和阅读量都不够广有很大关系。
4、会回答的问题举手，不会回答的问题就不要举手。举了手后老师点到名要回答问题。
看到老师点了别人的名回答问题后，要自觉把手放下（这个需要你在课堂上辅助、引导）
5、方位词的文字理解。如看文字走格子，加参照物描述“XX在XX的什么位置”等。
6、对减法学习内容的提升，要对20以内的减法撤销用手算的辅助，这个问题主要还是出在他还不能完全理解数的分解组合，还需要拆分练习、巩固。
按朱老师说的，上小学前，就要把20以内的加减法做到对答如流才行，目前加法他可以做到快速心算，减法估计还差一个猛然醒悟的关键点。有空的话，你可以利用早上早到或是中午的时间，可以跟他玩一下20以内加减法的快速问答练习（当前阶段先做加法)。
7、集合指令的响应练习。
后续的记录，帮我记一下弹琴、唱歌的曲目。
如有讲故事和看图说话的内容，帮我记录一下大致的内容以及老师提问的方式，后续课程老师还讲这个内容，只需提到故事名就行。
广播体操我们练习了预备操、第一节和第二节。
很快就要开学了，一起加油吧。
作者: 刀刀
时间: 2013-8-29 23:40
标题: re:8月28日 精细课： ...
8月28日
精细课：
上课内容及表现
1、念日期：很认真
2、手指操：很认真
3、画画：今天画的是橙子，没有橙色彩笔描边，纠结了一下，其他的表现不错
LHP老师的个训
上课内容及表现
1、唱歌：（因为LHP老师换了间个训室）ZR唱歌时注意力不集中，被周围事物吸引
2、看时间：能够掌握整点和半点，不过问7点过后一小时是几点？7点前一小时是几点还不清楚
3、看图说话：说的是小猫尿床后躲起来的故事，ZR边看图边看字，把故事读出来还可以，但是回答问题不太好（主要是回忆类的问题，小猫躲到哪里了？妈妈批评小猫没有）
LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解拼音作业
表现：判断哪个拼音正确哪个错误，做的很好
2、内容：组词造句
表现：老师让ZR上黑板组词，ZR每写一个词语都要老师肯定后才继续。用词语"飞机、冬天、秋风、下雨”造句，都要老师提示才会
3、内容：看图说话
表现：LYL老师说以前经常说的一个故事，开讲前老师让ZR回忆书上有什么动物，ZR能回忆出一大半，表述各种小动物尾巴的作用，也做的很好
听觉课
课前ZR强烈要求我走开，我走到门口观察他，发现他唱歌和读日期时走神严重，发书上课时乱翻书本，不得已又回来辅助他
大课：
做操：很认真跟着老师做
抢玩具：之前是两人抢，今天是八个人抢（七个玩具），ZR还是比较慢的，都是等别人抢完后捡剩下的玩具。
集合、排队指令：今天集合比较自觉，老师将他分到第二组，排队的时候能自己找到第二组
跳舞：跳的舞比较认真
作者: 刀刀
时间: 2013-8-30 00:36
标题: re:8月29日 精细课： ...
8月29日
精细课：
今天ZR有些兴奋过度了，第一节精细课上课之前ZR强烈要求我走开，我以大声唱歌读日期等作为交换，躲在离他一米开外的地方（有家长挡住我，他看不到），但是上课时他很多行为都出来了，用力甩手，还很大声的自言自语，我递给他一张字条也没用。我赶紧坐他旁边制止他停止讲话和甩手，但是因为他不想我在他旁边，便一直说：Q老师请你走开！我拒绝后他一直说这句话，并且越讲越大声。但是我一走开他又开始兴奋，直到画画（开始需要我帮助）才停止。有点紧张要是上小学他这样该怎么办
LHP老师的个训
上课内容及表现
1、内容：唱歌
表现：今天唱《数鸭子》唱得很大声
2、内容：讲解作业
表现：不理解等分的含义；会在很多点点上连线画房子；得数比大小今天做的很快，但是四题做错了三题
GSG老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：提问常识问题
表现：“爸爸妈妈爷爷奶奶在哪里？在做什么？在哪里拔牙？谁帮拔牙？今天、明天、后天星期几？星期六去哪里？认识方舟哪些老师（能数出十个）？为什么X老师肚子那么大？”等问题回答得很好
2、内容：应用题
表现：LZR有2颗棒棒糖，老师给了LZR3颗，LZR一共有多少颗？（能回答5颗）；LZR有2颗棒棒糖，爸爸给2颗，妈妈给2颗，LZR一共多少颗？（不会）；LZR有3颗棒棒糖，给了老师2颗，还剩多少颗？（回答还剩26颗.有点离谱了）；前面是直接提问的形式，之后老师拿雪花片来演示，LZR左手有2个雪花片，右手有3个雪花片，老师再给1个雪花片，LZR一共有几个？（还是不会）。所以，ZR的应用题还是要多多加强的
3、内容：目测有多少个雪花片
表现：主要是考察ZR的心里默数能力，ZR还是很好掌握
4、内容：心算
表现：主要考察整十的加减法，ZR不太能搞定，还有各种数加减0，一开始ZR比较纠结，后来会做了
5、内容：提问量词
表现：老师提问很多，只有一件衣服和一辆汽车答对，其他的“一辆人、一个墙、一条门、一辆卡片、一个剪刀、一个裤子、一支飞机、一个铅笔、、、”都答错了。量词也还要多加强
听觉课
刚开始上课我去教室后面换张小凳子，离开短短的十几秒钟，ZR就很兴奋甩手，拍桌子。我回来制止后停止了。上课时唱歌、念日期要提示后才发出声音。到轮流读课文时轮到他不记得站起来，读的时候也比较小声。
大课：
做操：很认真跟着老师做
四肢爬抢玩具：四肢爬到终点抢玩具，抢到玩具去换饼干，ZR表现的很好，每次都能抢到玩具。
集合、排队指令：做的很好
跳舞：跳的舞比较认真
作者: 刀刀
时间: 2013-8-30 00:50
标题: re:LHP老师的建议：要多和老师沟通，老师和...
LHP老师的建议：要多和老师沟通，老师和班级的宽容很重要，不然有些情况我控制不了的话会很尴尬；还有我对ZR下一些禁止的指令要严厉些，不然他不会怕，也不会听。就像今天的精细课也没有制止住他
GSG老师的建议：一些基本的内容要学好，如今天学的量词，还有要教ZR换钱，就是一块钱能换成几个一毛的，几个五毛的，各种组合（说是一年级就要教了）；和老师沟通好怎么对待ZR和陪读的各种问题
后来还请教了校长陪读的建议，校长说刚开始会挺难的，不过后来也教了我一些方法。有点忐忑，呵呵
作者: 刀刀
时间: 2013-9-4 22:08
标题: re:2013.9.4 下午的两...
2013.9.4
下午的两节课都是L老师上，因为第一天上课，教室里比较乱。老师上课的基本内容还是说一些上课要遵守的纪律，练习排队。
今天ZR表现的好的地方：1、ZR上课大的指令做得不错，（上下课问好）；2、集体喊口号（请坐好，我坐好。请安静，我安静）也能跟着大家一起喊3、整节课都能坐好，把手放好。
但是ZR是第一天上小学，还没找到上课的状态，所以老师上课发的指令，ZR就不会主动去做，如把课本拿出来；拿出课本的同学举手；没有读过学前班的同学举手；看书；排队等，老师问问题（声母有哪些）也不回答；神游和自言自语的情况比较多（自言自语比较小声）；传通知给后面同学也没有做好；放学排队，老师还没说走出教室ZR就一溜烟跑出教室了。
总的来说，第一天能把大方向搞清楚，很好了。上课时对老师的注意不够，再慢慢训练。明天我找机会把周围的小朋友拍下来，今天有些乱哄哄的，还没来得及认识那些小孩子。
作者: 小数点
时间: 2013-9-4 22:59
标题: re:【开学第一天】 【入校园】 ...
【开学第一天】
【入校园】
保安不让进校门，要求家长全部在外面等着，让孩子自已进去。
我想也好，锻炼锻炼，让他自已去找自已的班级，他很爽快就跑进去了，没一点对我的留恋。
过了大概五分钟，脑子里一直在想着这会儿他该到一（一）班门口看电扇了吧？这会该到一（二）班了吧。。。。
最后还是不放心给班主任发了个短信，确认他到了没。如果老师忙没空回短信，心想就听天由命吧，反正他再闹，顶多也是在校园里的哪个角落停留，也不会有什么出格的行为，干着急也没啥用。等吧。
没想到老师很快回了短信：到了，我问他我是谁，他答对了，呵呵。不错。
心更定了。
看着校园门口黑压压一片家长，想着真的是可怜天下父母心呀。
也有一些出了状况的孩子：有几个孩子迟到了；有几个一年级的孩子不知道自已在哪个班，怎么走，当门卫不让家长进去时，家长在那着急地指挥往左、往右、往楼上走啥啥的；有些买了带轮子的书包，今天老师让把书全带着，挺沉的，之前一直是家长帮着拎、扛，家长不让进后，孩子又抓瞎了，那么大个包咋弄上楼呢？。。。。。。。
【开学典礼】
计划永远赶不上变化快，上周练习的开学典礼队列是在操场上，我看横幅都已经打出来了，孩子们还练了如何排队、拿凳子、站队呢。
结果今天天公不做美，下起了雨，学校方面只得临时调整，将典礼改到大礼堂开，因此总体时间推后了40分钟。我们一直在门外等着。
等到会场布置好，广播通知各班带队过去后几分钟，突然接到班主任电话：ZR不见了，你快进来一下。
“啊，哦，我马上来”
跟保安一番交涉，又拿了与老师的通话记录给保安看，终于进去了。
见到老师“我们正在集合，准备下楼，他自已先下来了，还是虽人提醒我才知道他下来了”
“老师，别着急，他跑不远的，你去带班上的孩子，我去找”
“我挺着急的”
“别着急，出不了事”-----------我是真觉得不会出什么事，心里一点不慌，他肯定是走神了或是被什么东西吸引了，跑去看了，或者是一个配电间的门，或者是哪个教室的电风扇。。。。。
找了一圈没有发现，又跑到礼堂，心想或许他已经过来了，但是放眼望去，全穿着一色的衣服，没有哪个特别落单的，又转了出来。转回来时踫到老师正带队往礼堂走，我说“老师，他也可能随大流去礼堂了，你先过去，可能会看到他，我再去别的地方找找看”
又找一圈外围，一会儿接到老师电话，果然在礼堂找到了他。
我想，他肯定是听说排队下楼就下来了，然后看到一群穿一样衣服的，人家往哪走，他就跟着蹭过来了。
据说这事还被校长过问了“这孩子是哪个班的”后来班主任做了解释。
有机会一定还得再跟班主任了解找到他的情形，也许他直奔人家的音响和话筒去了。
对老现来说是大虚惊一场，对我来说，今天居然没有太惊慌，因为这是没有陪读早能预料到的一幕。
真心感谢班主任老师。
整个典礼了四十分钟，ZR坐在队伍中，看看天花板，玩一下手指，嘴里叨叨（那个场合很吵也不算影响他人了），坐得还蛮好的。
起立、坐下的指令虽慢半拍，但终究能在参照之下执行了。有一次所有人坐下了就他一个人站着，但很快也能坐下了。
拍手时，一开始人家快结束拍手了他才起拍，到后半程总算是跟上趟了。
【第一节课：规范课】
L老师（班主任）
一、教学内容：
课前学会看课程表，知道下一节课是什么课，提前把书本拿出来，放在桌子右上角。
听到上课铃声，伏桌休息（脸朝门口）等候老师。
师：上课
生：（起立）
师：同学们好
生：老师好
中途休息：
师：小猫睡觉 生：伏桌脸朝门口闭眼休息
师：小猫起床 生：“喵”伸腰坐好
师：请坐好
生：我坐好
师：请安静
生：我安静
表扬别人：棒，棒，你真棒
表扬自已：棒，棒，我真棒
有问题要举手
养成从前门进出的习惯，迟到了要从前门进，并说“报告”
小手放放好，小脚并并拢
表现好的，老师奖励小贴纸，一周评比一次。
师：下课
生：（起立）
老师再见，您辛苦了
*****************************************
二、表现：
起立、坐好、表扬的指令执行得不错。
存在的问题：
上课脱鞋（今天穿的皮鞋太松，再观察）
课堂指令发出后没反映，需要老师走到他面前重复了才行动。----------对于大集体的指令，课间或是回家练习，让他熟悉指令并加快响应速度
中途有离座去窗边玩
偶有发出自言自语的声音
班主任老师觉得有进步，虽然需要重复指令，但他能听她的指令更多了，真是太感谢班主任了。她们我们总是很宽容，反而经常安慰我，呵呵。
【第二节：音乐课】
黄老师
需要换到四楼的教室上。中间涉及到：拿音乐课本、排队、上楼、到音乐教室按原位坐好。
一、上课内容：
与孩子们互动，了解大家在幼儿园里都做过什么文艺活动，大家举手发言。
老师弹了小星星、两只老虎、春天在哪里，每弹完就会就这些歌曲提一些问题：
这首曲子叫什么名字？
谁跑得快？
老虎在地上还是在天上跑？
小星星在哪里？
老师弹了几首曲子？
告诉孩子们今天弹的曲子有讲天上的、有讲地上的，还有描写春天的曲子。
进入音乐课本第2页的学习（节奏感）：
先观察：第一个小朋友在吹牛角，第二个小朋友在打鼓，第三个小朋友在打长鼓，他们是瑶族的小朋友。
表演：用手势吹牛角：嘟--，嘟--
打长鼓：咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚
看书本：读瑶族儿歌并表演
《跳盘王》
吹牛角，打长鼓，围着火塘跳起舞，
嘟--，嘟--
咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚
二、表现
除了老师弹琴，他很认真的听外，其他时间全是在神游。离开座位五次，站起来去看窗外；去玩老师的钢琴三次，最后一次被我严厉制止后收手；咬书。
下课跟黄老师沟通了一下，让她知晓是这样的孩子及我们为什么进课堂。
老师说“哦，是他呀，那个失踪的孩子”-----------额，黑线下
【体育课】
张老师（男）
非常严厉的老师，这节课主要也是讲规范。
一、课堂内容
1、文明：动作要轻，不能影响别人
2、立正
师：立正
生：（立正，不能喊一、二，不能影响其他班上课）
3、排队
师：起立
生：(起立，并轻轻将椅子往桌子里挪，站在椅子后）
师：排队
生：按顺序在左边过道排队
上体育课的要求：穿球鞋，穿适合运动的衣服。
二、表现
上课时间到还在喝水，第一个被老师修理，眼见他的情绪马上爆发，我赶紧到他身边辅助并告诉老师他比较特殊，老师可能误认为我是旁听的教师了。
之后ZR就开始有情绪，说“要回家”“要吃腐竹”等乱七八糟的话，我忽视并辅助他按老师指令行动。
严厉的老师也带来超好的课堂纪律，所有的孩子都安安静静，大气不敢出，连ZR也被这一紧张的气氛所感染，立正时小腿都有点抖。
下课时怕老师误会家长包办，以后他就不管了，也跟他做了沟通，没想到也很能理解我们，并提出二年级那个他也上过，提醒我体育课是室外课，家长多费点心确保安全。真是感激不尽啊，差点以为要被赶出去呢。这才是真的虚惊一场。
【放学】
排队下楼，等候一个一个班出校门。
问题：只要出了教室就比较麻烦，排队跟随队伍的能力估计得要较长时间才能到位了。
********************************************
感受：未雨绸缪太重要了，我们提前多做一些预想，多做一些准备，ZR遇到的阻力就越小，独立能力也越强，人也会越自信，因此，还是要关注薄弱环节，加强练习。
作者: 刀刀
时间: 2013-9-5 21:30
标题: re:早读：内容：把课本拿出来打开46页，...
早读：
内容：把课本拿出来打开46页，读拼音
表现：拿课本，打开多少页，读书，都需要提示。老师下来问他声母，问了两遍后反应过来，回答的不错。
语文：
内容：练习各种指令
表现：注意力稍微集中一些，反应还是有些慢，老师下指令很多都要提醒，如：把书拿出来放在左上角、上课铃响伏台等，都需要提醒。老师说相当班长的举手等等，听到举手指令就举手（应该没听老师说的是什么）
数学：
内容：1、提问数学作用2、课本第二页3、轮流报数4、写作业
表现：提问数学在生活中作用，看到别的小孩举手他也举（但是估计不知道怎么回答）；问到图中有什么，却又不记得举手；上课到十分钟左右开始笑，被我制止了；轮流报数轮到他没反应，没能把融入游戏；写作业需要提醒（写哪一本，第几页），但是作业做的不错
信息：
内容：1、问关于“电脑”的问题2、分组选组长
表现：神游的情况比较严重，中途跟我说想回家；分组，选组长时不参与；课堂纪律比较乱，中途我去了趟卫生间，回来的时候发现ZR离开座位站在窗台前
英语
内容：1、练习英文上课起立 2、看视频（打招呼，介绍自己，告别）3、传卡片（一边传一边说HI,HELLO）
表现：对英文的上课起立，ZR还是没能弄明白；看视频时很认真；传卡片之前我教他要说HI,HELLO，轮到他的时候，说的很大声，老师表扬了他；齐读、男生读、女生读GOOD BYE，ZR没有分清楚什么时候该读，什么时候不该读；最后的几分钟突然大笑被制止
语文、科技
内容：1、练习上课的规范 2、课本第五页拼音
表现：练习上课的规范，动作比较慢，有些还需要提醒（如把文具摆好要伏台，老师进来要伸懒腰，伏台，起来要提醒）；老师让看书把书立起来、翻书、读书等口令没有执行，需要提醒。老师过来问ZR a,o,e怎么读，ZR回答的很好
今天总的表现比昨天有一些进步，自言自语、傻笑的情况比昨天少了很多，课堂比较乱的情况下，ZR就会神游，有时候还会自己跳跳舞，可能是怀念方舟时整天唱唱跳跳的日子吧。老师（到跟前）问的问题都回答的很好。回家后给ZR练习了一下老师的口令“小手放放好、小脚并并拢、小眼睛看黑板、小嘴巴闭起来”“上课铃声响，赶快进课堂，书和文具盒，放在桌子上”ZR回家都记得了，期待明天的进步。
作者: 小数点
时间: 2013-9-5 22:49
标题: re:看来今天还有意外的惊喜哦。今天晚...
看来今天还有意外的惊喜哦。
今天晚上回家做的练习：
1、学习看课程表，学习拿第二天上课用的课本。还不是很熟练。
2、讲解和表演两遍音乐第2页跳盘王，他还蛮感兴趣，本来以为那天他一直在神游，什么也没听进去，今天读到“咚，咚，咚嗒咚，咚嗒咚嗒咚嗒咚”，他居然很有兴趣的念起来。
3、认识同学的名字。明天重点要带他认识一下同桌。
明天帮我记录一下：
1、各科老师姓什么。
2、他在第几小组，小组的排座情况。
3、如果选出班长了我们再重点认一下班长。
辛苦啦！
作者: 刀刀
时间: 2013-9-7 00:03
标题: re:早读老师上课内容1、交采集表：需要提示2...
早读老师上课内容1、交采集表：需要提示2、老师指令翻开课本第六页读书：能自觉做到。老师走下来问怎么读，能准确回答老师3、老师说关于采集表的事情：能认真听老师讲话，偶尔自言自语数学老师上课内容：1、 拿出课本打开第六页：自觉拿出课本，但是翻书还要提醒2、 听故事，并举手回答故事讲了什么：听故事时很认真，老师提问时看大家举手自己一直举手
让大家观察课本第六页并举手回答图上有什么？比较兔子和猪多少，木头和砖的多少：老师让大家举手回答的情况比较多，问题比较简单，ZR却没有举手回答。一开始ZR很认真，后来有些松懈，偶尔自言自语，但是走神后很快有能回过神来
和同桌说 *比 *多：提示后和同桌说，但是同桌没有理他
语文
上课内容
把语文书拿出来，坐好
表现：下课时就看课程表把书拿出来了，老师叫坐好，ZR偷偷抹眼泪
2、跟着音乐唱《采蘑菇的小姑娘》
表现：没有开口唱，但是认真的听，我还以为他不会
3、上课起立问好，“小眼睛，看黑板”
表现：起立问好做的很好，老师叫小眼睛，没有接下去
教拼音“a,o,e”，问同学怎么读；让大家齐读口诀“张大嘴巴aaa,公鸡打鸣ooo，白鹅倒影eee"
表现：没有举手回答怎么读，老师走下来挨个问时回答的很好；老师教同学读口诀时不开口，老师让同学起来读时，ZR又偷偷抹眼泪
玩游戏：电脑上的苹果树掉下苹果，浮现一个拼音，让大家大声读出来
表现：没有读出来，但是看的很认真，大概反应比较慢
打开课本第六页，在书上写上a，后老师走下挨个教
表现：自觉打开课本，写上a要提示，老师下来教他时，听的很认真
体育课：
内容：
练习起立（把椅子推进去）、立正、到过道排队、回位置坐好
表现：第一、二次，起立推凳子、排队需要提示，后几次不用提示，表现的比较好，但是动作比较慢，通常下个指令发出，上个指令还没有做完。
去门口走廊排队
表现：练习了几次，走的比较慢，后面同学或者我催促了才快一些
排队走去操场
表现：不像过去要拉着衣服走，所以走着走着就会脱离队伍走到一边去，这个要多练习一下
在操场排队，老师发指令：向右转、前两排蹲下
表现：向右转时向右看，前两排蹲下，ZR站在第四排也蹲下（估计没听清楚）。做错的指令不能根据周围人的不一样而调整
品德课：
内容：
把书拿出来
表现：课间时已经看课表拿出来了
老师提问：谁交了新朋友？在学校有什么开心的事？
表现：ZR觉得比较无聊，东张西望，突然大笑。我制止后让他看看书
打开品德书第四页，老师问大家书上画什么？会写名字的举手
表现：翻书要提醒，书上画什么没有回答，突然抹眼泪。会写名字的举手，ZR高高举手
老师继续提问一年级和以前有什么不一样？你们有什么心愿？
表现：ZR觉得很无趣，开始自娱自乐。我还是让他翻看课本
写字课：
内容
练习起立、坐下
表现：ZR都会做，但是反应还是慢了些
2：拿书
表现：听了指令马上执行，但是拿错了书，写字本拿成了语文书
把书本翻到第一页，教三格“上格中格下格”，后让同学们描写a
表现：翻书的指令不用提醒，老师让描写，ZR没有描写，在旁边另写，需要提示，老师过来教ZR写，ZR认真听老师讲。写完a后主动写o,e，但是老师让同学们先不要写，于是我提示其不写
描写o、e，后每个写一排
表现：很快就写完了，表现的很好。
作者: mae520joy
时间: 2013-9-9 00:59
标题: re:刀刀老师辛苦了！难得你入行短短二月就已这...
刀刀老师辛苦了！难得你入行短短二月就已这样熟稔业务了，向你致敬！呵呵！ZR很幸运，ZR妈也很用心良苦哦！大家一齐向前加油!
作者: 小数点
时间: 2013-9-9 14:44
标题: re:[B]【开学第一周小结】 [/B]...
【开学第一周小结】
开学已经一个星期了（准确的说是三天，有两天DM会议放假），总的来说，有问题，也有意外惊喜，ZR在一天一天的融合生活中不断进步。没有出很大的状况，关键还是因为有陪读。但是娃儿是什么状态，咱还是心知肚明的。
小结一下：
好的情况：
1、注册时就能记住了自已的班级和班主任，能自已从校门去找教室，比预想的快。
2、有陪读的情况下，在课堂上基本能够保持安静，也可能是新鲜，因为很多课有视频，又是见到新的老师，有些课程的上课注意力比我们预想的要好。
3、没有表现出对新环境的排斥，很快喜欢上TT小学（这和我们提前不断跟他说，并提前带他熟悉校园有一点关系）
4、新的常规在慢慢地建立，普通孩子的强大气场有时候也能带着他慢慢地融入，那整齐洪亮的“我坐好”“我安静”“起立”和齐读声，总让我恍惚我们真已是这当中的一份子吗，我们一样吗。
有待改善的问题：
1、无人在身边陪读的情况下，会离开座位去看窗外，无聊时会咬课本（已经咬破了音乐和数学课本的边角），偶尔会自言自语或是突然大笑。有陪读时，自我约束会好一点，出了状况在提醒下能够保持安静。一般他自言自语或是突然大笑时，都是老师在提问其他的同学，或是做一些比较抽象的或是比较多描述的问答，他听不懂，还学不会等待。
解决方案：1、继续课堂常规的练习，不熟练的内容由陪读老师在课堂上辅助和课后补课；2、用时间来积累，再观察；3、适当的时候引入代币制（目前是我们没有准备好，呵呵）。
2、执行指令比较慢，要么是别人做完了他才开始，要么需要老师单独再给他发一、两遍指令。如果没有陪读辅助，估计他会经常拿错课本，忘记做某事，从而影响学习。
解决方案：1、熟悉课堂常规，熟悉所有的课本，熟悉课程表，熟悉每节课的任课老师；2、适当做一些课前预习；3、加强听的练习。
3、对会回答和不会回答的问题，还有点搞不清，我们认为他应该会回答的问题，他没举手，而对于一些很抽象，需要组织语言去回答的问题，他却高高举手。可惜老师也没问题他，不知道他是否真的会回答。
解决方案：之前已经有针对性地练习过“知道就举手，不知道就不举手”，再观察。或是让他自已体验举手不会回答的情景。暂不干预。
4、排队跟随能力较弱，走得慢掉队或是半路会离开队伍，被其他事务所吸引，没有排队的概念。有一次跟随班主任去办公室领东西也给跟丢了，最后通过辅助才找到老师。
解决方案：这个周末一家人已经在公园里做了专项练习，在有时间要求（比如排队走20个数，然后休息），有强化物的情况下，他基本能明白“排队，要跟上前面的人，不能离开队伍”的基本要领。这周再观察到大环境中的表现情况。
5、对归属的集体感不强，比如老师说“男孩做什么，女孩做什么”“第一组干什么，第二组干什么”“第一、二排干什么，第三、四排干什么”等，他还不能概括出自已是哪一个小组，会做错。比如体育老师说“前两排蹲下”，他在第四排也蹲下了，同组有人还跟着蹲下了@&#！@
解决方案：这个周末练习了“男孩做什么，女孩做什么”的指令区别，ZR表现不错，但目前他还需要语言来辅助他控制行动，比如听到“女孩做什么”，他就使劲控制自已说“我不能做”，呵呵，慢慢可以让他撤消语言的辅助。归属排和组的指令区别本周练习。
6、三天只记住了蓝老师，其他老师和同学没有记住。
解决方案：1、由陪读老师引导每节课课前看课程表，并告知是哪个老师上课，下课了再提问，强化。2、打印同学的相片，在家中一对一认相片，到学校在陪读引导下认识同学。这个周末重点认他周围的五个同学，有一个他记得比较牢，其他的有点不确定，再观察。
7、目前学习内容的难点：英语（ZR没有认真学过，还是挺担心上课听不懂而走神）；数学比大小（难点在描述“____比_______多/少”）
解决方案：1、英语，由陪读老师做一些辅导；2、比大小，分解目标，最近两天在家庭中增加一对一练习的内容。
加油，宝贝！
辛苦了，YQ！
作者: 刀刀
时间: 2013-9-9 22:21
标题: re:升旗（约45分钟）排队走：排队时告诉...
升旗（约45分钟）
排队走：排队时告诉ZR要紧紧跟住前面的同学WYQ，并面对她形容了她的特征。但是走的时候还是会离开队伍。
站队：仪式的过程比较长，站队时站在第一个，我在远处也能观察到走神情况比较严重，自言自语和手时时比划，二十分钟后（8:30）就哭，老师过来安慰，并招手让我带他去上厕所。接着一直哭，厕所回来后我听到广播说散会，学生返回教室。想着ZR站队时哭的那么伤心，于是跟ZR商量直接回教室，ZR却坚持要回队伍。由此可见，ZR还是很热爱这个环境的。（有同学和我报告说ZR用她的头发来擦鼻涕，看来每天早上要给他口袋装一张纸才行）
数学课：
内容：老师提问“上节课学了什么？”回顾上节课内容；数一数，教室里有什么数量是“1”(2,3,4,5,6,7,8,9,10)的物品?
表现：ZR上课没有举手回答问题，老师问同学们的时候也没有跟同学说出答案。但是目光都是追随老师，看着挺认真的。可能想到升旗的事，上课五分钟左右偷偷抹眼泪两次。
大课间
内容：练习排队（演练以后做操去操场排队）
表现：第一次：一时没注意跑到隔壁班排队去了
第二次：排队时没跟上，离开队伍
语文
内容：
1、 交作业
表现：听了指令，但是不知道怎么回事，一直看着我笑。辅助他交作业
2、 把课本、铅笔、橡皮擦拿出来
表现：下课时已经拿了课本，铅笔橡皮拿的很好，很主动
3、 打开课本第六页，看视频念“长大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，白鹅倒影eee”
表现：打开课本动作不用提醒，看视频很认真，读出来要提醒
4、 复习“四线三格”、a o e 的写法
表现：认真听老师讲课，但是老师问同学们的时候，没有回答（可能不会表达）
5、 拼音有几声调？讲解音调“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”、“一声汽车平平走aaa,二声汽车要上坡aaa，三声下坡又上坡aaa，四声一直往下走aaa”（我不会标声调）
表现：老师表扬ZR听课很认真，上课时老师让读出来都要提醒才读，到后来老师让孩子们一边比划一边读,ZR很有兴趣，大声读出来。但是分组读等分不清楚，老师随机指读，读的很好很准确。
语文2
内容
1、 老师教训同学
表现：自言自语
2、a o e抢读，跟读
表现，做得很好，注意力很集中
3、用手比划a o e四个音调
表现：兴致很高，大声读出来
4、翻到第七页，用手比划
表现：自觉翻书，用手比划很认真。老师表扬上课认真。老师批评不听话小朋友，叫他起立，ZR听到“起立”指令也站起来
书法
内容
1、 提问：美术课是学什么的？书法课是学什么？讲述汉字历史，组成等
表现：可能ZR不理解，但是听得很认真
2、 坐姿
表现：坐的很端正，老师表扬
英语
内容：
1、 把旧课本交给老师
表现：拿错课本，拿到语文书
2、 看动画片
表现：很认真
3、老师教唱歌“hello,hello,how are you I’m fine,I’m fine,and hello to you good bye, goodbye, goodbye to you good bye, goodbye, goodbye to you’
表现：认真看老师，但是没有跟唱（回去可以读熟就好了）
3、 看视频一段对话
how are you,TingTing
TingTing?no,I’m LingLing
LingLing?
Yes,I’m LingLing
Sorry, how are you,LingLing?
I’m fine,thank you
举手回答视频内容；并重点学习新内容 yes no sorry how are you?I’m fine I’m__
表现： 比较迷茫，但是很认真听老师讲，也没有跟老师读
体育：
内容：
1、 在教室练习排队
表现：速度还是慢了些
2、 去操场练习向前看齐、立正等口令；跑步
表现：练习口令的时候，比较犹豫，都会向我投来疑问的目光（需要我的眼神确认自己是否做对）跑步时要提示，跑的时候不够专注（手、眼神），但是坚持跑完，并且还是很开心的。
总结：
上学还不到一周，每天都能看到ZR的进步，很惊喜呢。最主要的进步是上课的注意力很集中了，不像一开始经常有自言自语、手乱舞、看电扇等表现。老师也越来越多夸奖ZR。上语文课也能跟读，或者回答老师提问大家的简单问题（我总结了一下，这些问题都是比较简单，直接的，并且ZR很熟练的，或者是视频上已经有答案的，一些用手比划或者拍手的ZR也很喜欢）；上课起立、坐下等基本的口令做的很好，已经不需要提醒了
对有些指令，ZR就听得不是很完全,如**起立、12组读书、拿**书出来等等，不过现在对指令有反应，已经很好了。
今天让他认识了一下同桌LXT，一开始问同桌的时候，他老是说YHL（方舟的同学），但是我发现我介绍他们认识的时候，他都不看对方的脸（都是我强迫看的），他比较关心的是（你的同桌是谁）的答案，看来要慢慢加强他对人的关注。还有每次下课跟他说明或者提问是哪个老师上课很有必要，接下来我会这样做。
作者: 小数点
时间: 2013-9-9 23:29
标题: re:YQ，辛苦了！今天晚上带ZR在家准备...
YQ，辛苦了！
今天晚上带ZR在家准备给明天上课的老师的教师节贺卡，虽然那字有点那个啥，但也是人家辛辛苦苦写了一个晚上呢！希望老师们不嫌弃，哈哈！
又是一个节日，每次过节，我都不忘给他积累一点知识，相信年复一年，他总能记住些什么。
作者: 刀刀
时间: 2013-9-10 22:20
标题: re: 一大早收到ZR送的贺卡，很开心呢。先说...
一大早收到ZR送的贺卡，很开心呢。先说送贺卡的情况吧，每个老师下课，我都会交代ZR双手递给老师，说：*老师教师节快乐！ZR送给老师的时候说话比较小声，给音乐老师的时候单手递过去并且没有看老师，其他都做的很好。老师们也都很开心。
早读
内容：手指点读a o e及它们的四个音调
表现：ZR很快读完，就开始东张西望，我提示他再读几次，老师下来检查，ZR读的很好，得到老师表扬
语文
内容：
上课起立
表现：做的很好，但是坐下后自言自语。
打开第7页，手指点读
表现：做的很好
翻到下一页；复习之前学的内容（四线三格，a o e)
表现：不明白“翻到下一页”的指令；复习时老师提问大家不回答
学习i u ü ,口诀1上一点iii 竖弯加竖uuu u上两点üüü ；怎么给它们标音调（复习音调口诀）；小ii有礼貌，标调有礼貌
表现：老师教读口诀时不读，并且自言自语，对老师的提问表现不积极；大概后背痒一直不停的挠。不过大部分的时间眼神都是看着老师，听老师讲解的。
在课本i u ü 旁边各写两个
表现：要提示写字，在哪里写（第一节课最后十分钟不是很认真），写完后一直笑，老师下来检查告诉ZR写的不好，要重新写。ZR没有反应。
打开写字本第7页，写i u ü
表现：不注意听，需要提醒拿写字本，并拿错成音乐书
大课间
内容：去操场排队形
第一次：让他紧紧跟住WYQ同学后面，常常走到一边，需要时时提醒
第二次：老师让和同学手牵手，旁边的同学带着，这一次好一些
数学课
内容
问同学们：电灯在教室的哪里？穿过房顶，上面有什么？看图片，谁在上面，谁在下面
表现：不回答，但认真的看着老师（提示要回答后无反应，大概是不会）
打开课本第九页，老师引导大家说出：小汽车在火车的上面等，并让大家举手提问，最后教大家读；放图片让大家看看男孩子在女孩子的上面，女孩在男孩的上面，并教大家表述出来。（上，下）
表现：一开始认真看着老师，但是教读的时候不开口（提示后也不开口），老师提问大家更是没反应，后来自言自语，傻笑，被我制止了（上课20分钟时）
老师播放视频，几个动物游泳比赛，让大家讲述*在*的前面，*在*的后面；公交车排队上车，，谁在前面，谁在后面（前，后）
表现：ZR不认真听课，时而手乱舞。
让大家动手把数学课本摆在语文课本的下面，再把文具盒摆在语文课本的上面
表现：对老师的指令无反应，我提醒后不会做
拿出作业登记本，记录家庭作业
表现：需要提醒，帮忙
音乐课
内容：
上课前老师发出拿出课本的指令；坐下后老师再次发出拿出课本的指令；有人乱翻书，老师让其把书合起来
表现：第一个指令ZR已经把书拿到桌面了，第二个指令ZR又开始翻书包，老师让另外那个同学把书合起来，ZR又去翻书包找书
回顾上节课的内容，第二页的童谣
表现：比较迷茫
3:、打开第四页，举起右手，一边听音乐一边点歌词
表现：打开书后，其他的指令都需要提示，大概是听不懂老师的指令
老师教唱歌《跳呀，快来跳舞》
表现：认真的看着老师，但不唱歌，提示也不开口唱。老师教训其他的孩子时走神
老师叫第四组站起来唱
表现：站起来了，但是没有唱（大概不会）
看图片，介绍哈尼族
表现：走神，自言自语
阅读课
内容
老师喊口号“请坐好，我坐好”“小眼睛，看黑板”
表现：没有反应
打开课本第八页，分组读书，
表现：打开课本后，需要提醒才读书
拿出写字本，翻到i u ü 那一页，写i u ü
表现：拿出书本后自言自语，老师没有明确提示哪一页不会找。写字也需要提示，写完后自言自语。
阅读课是早晨最后一节课，老师叫下课的时候，ZR就开始哭了，后来排队就一直哭（嘴里说着想回家）。我也搞不清楚是什么回事，班主任询问他也回说不出来。后来回家奶奶说可能是肚子饿了。
美术课
内容：
1、老师一边放图片一边讲述故事：老师曾经去过香格里拉，那里有雪山，雪山像仙境，有草地，有牛羊、峡谷、河流。。。。然后问同学们老师讲的故事有什么？并让同学们举手分享自己的故事（去过哪里，美在哪里）
表现：看图片时很认真，同学们踊跃的发言，ZR看着老师，偶尔发呆，小声自言自语
让同学们观察图片，并提问：春夏秋冬是什么样子的；大自然的各种线条是什么线（直线、射线、螺旋线等）；图片各种树叶的形状像什么；各种动物的花纹像什么？
表现：认真的看图片，比较忽略老师和同学的互动，后感觉无聊自言自语，于是我让他看看美术书
老师让同学们画自己觉得美丽的地方
表现：ZR大概没回过神，于是我提醒他要画美丽的地方，ZR不确定的和我说画茄子，辣椒。后来下课五分钟，我引导他看窗外有什么，漂亮吗？他回答：花，树。漂亮。于是提示他画花、树、蜗牛、蝴蝶等。画画时很认真，但是很多都不确定。
今天ZR表现没有昨天好，积极性也不高，大概也跟上课内容方式和内容有关系，老师提问大家时ZR走神比较严重。
下午放学我教ZR做作业，语文的韵母之前就学的比较好，老师上课教的口诀我回来教他时，他读的很大声，但是在学校基本上不开口。数学，他对上下，前后的方位还不太会。音乐课的歌比较快，所以他的兴致不够高。
作者: daluobo
时间: 2013-9-12 09:57
标题: re:刀刀老师真用心，把孩子情况翔实记录...
刀刀老师真用心，把孩子情况翔实记录下来。
佩服小数点和刀刀老师对孩子的耐心和细心，加油啊！
祝福你们！
作者: 刀刀
时间: 2013-9-16 19:46
标题: re:很不好意思，早上还麻烦你请假带他...
很不好意思，早上还麻烦你请假带他上学。
下午ZR表现很好，最让我惊喜的是他已经记得WYQ了。以往下课我都会先指着WYQ问是谁，他总是会乱猜，猜来猜去总是错。今天下午问的时候，他很坚定的说：是WYQ！
第二节课是体育课，他已经很自觉地跟着WYQ排队了，排队散开、集合、向右看齐、向前看齐等等指令都做的很好。大概是能下来活动稍微有些兴奋（甩手，自言自语），但是也没有太大影响。在操场进行五十米跑步之后老师说自由活动五分钟，我让ZR在人群中找WYQ，他也能找到，还一直追着WYQ跑，看来真的记住了她。接下来要多多加强
第一节英语课，ZR至始自终都很认真的听老师讲课，复习之前学习的单词：yes no sorry hello等都跟着老师读，新学习的内容：what's your name? （Your name,please?) My name is__(I'm__) 没有跟着老师读，学习唱歌时也没有跟着老师，但是头一摆一摆的很认真的样子。回家后我教他读，把发音都弄清楚了。对于句子的意思和问答他还没有理解，可能要花费一番功夫了，但是现阶段还是能让他读顺了，在上课时能读出来，和老师有些互动就好了
对了，体育老师交代：中秋节回来考五十米跑步；国庆节回来考跳绳，不知道ZR会跳绳么，有空练习一下吧
作者: 刀刀
时间: 2013-9-17 22:25
标题: re:语文早读内容：打开课本12页，跟领读...
语文早读
内容：打开课本12页，跟领读同学读
表现：开始读的时候有些走神，之后时而读时而不读
语文
内容
1、 打开12页，复习d t n l及口诀
表现：打开书的动作要提示，口诀没有跟老师读（大概因为不够熟悉，需要回忆，不是照着书念）
2、 练习拼音“大地”“大米”“兔子”等，并使用课件让同学抢读屏幕出现的拼音
表现：一开始很认真拼，（上课十分钟左右）趁着同学们大声拼音时开始笑，手指乱比划，被制止后断断续续持续十分钟
3、 教读课文《轻轻的》
表现：走神，提示后手指点字，不出声
数学
内容
1、老师示范1、2、3、4写法让学生判断是否正确，并让大家举手上台修改
表现：走神，提示后没什么效果
2、在本子上写1,2,3,4,各一行
表现：写的很快，但是有些数字没有按照老师的规范写，后教他后也改好了
音乐
内容：分组听音乐，学唱歌，对唱
表现：老师嗓子不好，所以让孩子们听歌唱歌时间比较长，ZR听的时候很认真，但是没有动嘴唱，大概是因为还没学会。
阅读
内容：复习单韵母、声母口诀
表现：认真听，跟读，跟读时表现很好，5分钟后大家集体回答问题时开始大声自言自语，后来走神情况比较多；叫别人起立，自己也起立；乱举手（如谁想得鸭蛋；谁愿意做懒羊羊）
美术
内容：介绍几幅名画的特点，让大家画风景画
表现：老师放课件是很认真听老师讲课；老师叫画画，需要提示，提示后说“画茄子”，后慢慢引导需要画的事物
作者: 刀刀
时间: 2013-9-22 22:19
标题: re:因为改了过道，今天我不能坐旁边辅助观察他...
因为改了过道，今天我不能坐旁边辅助观察他，只能在最后一桌看ZR的表现
语文早读
内容：读课本16页
表现：一开始走神，看电扇，老师下来提醒，提醒时读了一下，老师走后又自言自语
数学课
内容：拿同步练习出来，打开第九页，讲解之前的练习
表现：老师叫坐好，没有听老师指令，一直趴着。拿书出来的动作需要提示，老师讲解时候看着老师，五分钟后开始走神，回头，自言自语。
语文课
内容：
1、学习g k h
表现：不跟老师读，东张西望
2、教大家写G K H写法，并写在课本上
表现：需要提示
3、教用g k h 来拼韵母，并让同学上去领读
表现：不读，老师过来提示后也不读。同学讲小话，老师叫两个同学起立，ZR也起立，老师过来和ZR说明不是叫他，ZR不理会老师，一边笑转头看向我，大概不懂老师说什么
4、教三拼音节，如gua hua kuo kua
表现：趴着自言自语，后我去辅助
体育课
内容
1、跑操场一圈，然后走一圈
表现：跑的很慢，跑到一半时，有二年级同学正在排队，于是ZR加入他们的队伍；走一圈时还是加入了他们的队伍
2、测试50米跑步
表现：跑步不听哨声，要提醒，轮到前面同学跑时，他也跑；跑的速度很慢
思想品德
内容：老师强调纪律，交代每天晚上自己收拾课本，每天做作业不超过半小时
表现：走神，自言自语，被老师点名几次，但点名时都不看老师
2、把写字本拿出来，写第六页
表现：拿出写字本后打开六页一直不写（大概是老师没有发出拿出笔的指令）辅助拿出笔后认真写
写字课
内容
1、打开写字本第五页，写第三题
表现：打开后比较迷茫，不知道要做什么，需要提示，但写的时候时常走神，写一个拼音走神一次，叫同桌帮助提醒，做的很好。
班队课
内容：选班干、调座位、登记作业
表现：老师进来时ZR在甩手，老师点名其坐好伏台，ZR无反应；换位置后兴奋，自言自语比较大声；登记作业还要提醒
劳动课
内容：打扫卫生
表现：扫到一半突然哭了，问原因没有说出来
作者: 小数点
时间: 2014-2-12 21:22
标题: re:后面的记录改纸质了，不再发布。
后面的记录改纸质了，不再发布。
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