时间延宕（time delay）是用来建立刺激（stimulus）和反应（response）的一种教学手段。所谓的时间上的延宕指的是在提出问题后，等待学生做出回答的时间差。譬如老师拿出一张算术卡片，问道“一加一等于几？”（刺激）在等待3秒后，如果这个学生没有给出回答（反应），那么老师给出提示“等于二”。这个3秒钟就是时间延宕。时间延宕法又有固定时间延宕（constant time delay即CTD）和渐进时间延宕（progressive time delay）两种。如果每次等待回答的时间是固定的话（譬如上面的这个例子中的3秒），那就是固定时间延宕。也可以在学生学习技能不断熟练的时候，家长和老师也可以逐渐延长等待的时间。譬如在刚开始学习的时候等待的时间为0秒钟，随着学生回答问题的准确率的提高，等待时间逐渐递增为2秒，3秒。这样的用法就是渐进时间延宕。时间延宕的原理是把由家长和老师的提示下的准确回答转移到在刺激提示下（老师的问题）学生自己能够独立做出反应的过程。实际操作和研究文献中，时间延宕主要用于有一一对应性的刺激控制。譬如认字，加减乘除，数数，背诵名字地址等等这些知识，这些知识我们称为“事实知识”（factual knowledge）。在这里，我主要介绍的是固定时间延宕在事实型知识学习上的操作。