以琳自闭症论坛

标题: 小鱼慢慢长大了--求学星星雨 [打印本页]

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-3-18 13:23
标题: 小鱼慢慢长大了--求学星星雨
简明情况：
2012年9月份在以琳参加家长培训做的PEP评估，现在已经半年时间，按照计划，认知、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、自理基本达标，在社交与情绪部分达到，部分方面还有差距。
今年开始上幼儿园小班，全天。刚上学的时候爱跑，各个教室串门，现在规则逐渐熟悉，上课大部分可以关注跟随老师，按照老师要求做。问题主要在对小朋友关注交流很少，有时会抱小朋友，尤其是小女孩，偶尔会抢玩具。中午不睡觉、话多（估计多半是自言自语）。

详细情况：
1. 孩子的年龄
3岁7个月，
发现确诊至今7个月，没有正规的机构训练经历，在一个老师处上个训课，每天两次，共60分钟，其余在家自己教，以玩为主。今年开始全天幼儿园，个训每天半个小时，小城市没有正规机构，在以琳排队估计得到年底。
2. 孩子的认知情况（小年龄的孩子，会什么，不会什么，相对大年龄的孩子，上什么学校，几年级，有没有陪读等）
感知觉达到评估计划。
常用名词：日常用品、动物、交通工具，基本的场所等等，形状、颜色、方位（上下前后左右，不包括东南西北）、动词、大小、多少、高低、胖瘦等形容词、反义词。
喜欢数字，理解数字意思，知道数量多少、数字大小、相邻数、单双数，点数、按数取物，序数、数量、理解加减的意思，10以内加减。
认识很多字，有一定的理解能力，3-4岁第一阶段的逻辑狗、智慧星可以自已读题目做，正确率能达到80%以上。目前在做4-5岁第二阶段，80%可以独立完成。
理解像的概念，会玩简单的假想性游戏。
有简单的时间概念，时间的长短、昨天、今天、明天稍有概念，理解不透彻。
模仿还行。积木可以仿搭、简单的记忆搭。喜欢做幼儿广播操。
能完成9块拼图。
3. 孩子的语言情况（无语言，能讲单词，能用短语，能讲整句）
发音清晰，能讲整句、长句。
4. 孩子的沟通能力（能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等）
能够理解基本日常语言。较半年前进步明显，能和家人进行日常交流，词汇也逐渐丰富，但语言的组织还很欠缺。
有主动语言，会提要求，偶尔会讨价还价，最近开始会有些犟嘴。
能问问题，但目前还在问“是什么？”的层面。
自言自语、自问自答的情况较前期有减少，但仍然较多。
在没有干扰、熟悉人的引导和配合的情况下，能进行并维持几个回合对话（比如个训课、与父母玩耍等）。
眼神交流，和家人玩耍时，有眼神交流，自然。对话时，需要提醒对视，且不太自然。
目前，正在教他理解无语言手势和眼神指令，初期很差，尤其是眼神完全不能理解，现在有点进步。
对因果、推理等关系的理解不佳。
5. 问题所在 行为问题：会搂抱喜欢的小朋友，基本是小女孩。
            幼儿园老师反映抢他人的玩具
            叫名字的反映差，直接说话回应会多一点。
            例如：YHY，             不回答。
                  YHY，你在哪？       我在书房。
            多动，（较以前有好转）。
            比同年龄的孩子看起更幼稚，爱撒娇。
            肉，很多时候不知道着急，懒洋洋的感觉。
            没有竞争意识，和他比赛，他还会帮助我。
            在家里关起门玩，感觉挺好，出了门就感觉神游了，差距太大了。
            在以琳做的评估，在自我概念、社交沟通和情绪表现方面还有差距。
            好走神，不是喜欢的事，注意力不集中。
            有跟小朋友玩的愿望，但不会玩，玩不起来。
            人称代词理解，但使用时你我还会出错，目前约20%会错。

5.1 问题在什么时候发生
5.2 发生问题时孩子的表现
5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效

6. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息

7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（能不能接受变化，是不是害怕新环境，感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢）
刻板行为，陆续好转。目前有一件比较棘手，多次尝试仍无法纠正：喜欢红色的海洋球，如果看见，就要拿一个在手里（可以短时放下或换掉）。（有时周五自已就会计划好，明天去游乐园，去玩红色的球）
其他的偶尔有，但都不是必须做的，可以沟通或制止。
喜欢数字、汉字。比如电话号码、车牌号。
可以接受变化，现在不害怕新环境。

希望得到的帮助：
1、关于孩子的训练方式。
现在的情况：关于上不上幼儿园，春节前，去南京脑科医院柯晓燕、安徽医科大学唐久来、北京贾美香来我们这里讲座，也请她看了孩子，三位专家都认为孩子现在的情况应该尽快上幼儿园。
今年开始上幼儿园小班，全天。个训课每天半小时，老师不是专业的机构老师，是幼儿园老师。平时父母教，以玩为主，不系统，看到什么教什么。
刚接到星星雨的排队通知。在以琳的家长培训收获颇多，很想去星星雨，系统的学习一下ABA，对家长以及以后的训练帮助应该很大。主要纠结于孩子，星星雨以培训家长为主的教学方式，这2个半月对孩子的帮助有多大？孩子现在的情况，是不是应该更多的在幼儿园跟NT小朋友接触融合呢？
想来想去，不知道哪种方式更适合我的孩子？
请各位老师和有经验的家长帮我分析指点一下，谢谢。
2、肉（<方言>，指人说话做事慢吞吞），不知道着急，经常懒洋洋的感觉。
咨询过贾美香医生，贾医生说这自闭症的典型症状，不肉的话自闭症就好了。
这种情况有什么好方法训练和改进吗？
3、孩子进一步干预方面的指导。
谢谢。

作者: cym21888 时间: 2013-3-18 15:17
标题: re:同一期培训的家长来帮你顶顶，感觉这小孩得...
同一期培训的家长来帮你顶顶，感觉这小孩得混幼儿园。

作者: luckywlj 时间: 2013-3-18 21:17
标题: re:同一期培训家长也帮顶，我儿子现在半天幼儿...
同一期培训家长也帮顶，我儿子现在半天幼儿园，感觉你儿子比我儿子还懂得多一点呢。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-3-19 21:02
标题: re:和和，感谢28期的同学帮我顶贴。大家一起...
和和，感谢28期的同学帮我顶贴。大家一起加油。
现在为了让他在幼儿园里睡午觉，已经早上六点钟起床了。这几天已经开始可以睡会午觉了，昨天睡的沉了，居然还尿床。。。。。。
想借这个事，教他能体会体会害羞的感觉，看来不是一时半会能体会的。

作者: 新的开始2013 时间: 2013-5-11 14:39
标题: re:感觉认知都超常了啊尤其可以自己认字并...
感觉认知都超常了啊
尤其可以自己认字并读题目做逻辑狗4到5岁的题目，羡慕的流口水啊

作者: 张春华 时间: 2013-5-11 21:08
标题: re:既然各项计划基本都已经做完了，应该说家长...
既然各项计划基本都已经做完了，应该说家长的执行力度非常棒！建议再来以琳做评估和新的计划。及时的评估跟进和计划的更新非常重要。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-13 22:25
标题: re:谢谢张老师的指导。去年到以琳培训的...
谢谢张老师的指导。
去年到以琳培训的收获很大，去年8月份报名排队，估计要明年才能排到，非常期待明年的以琳之行。
本周五就要离开家，下周开始星星雨的课程，希望一切都越来越好。

星爸十个月以来，孩子的进步是明显的，但问题和差距更是明显的。自我、社交、情绪，这些核心问题，让我感觉越来越难。
小鱼近期的表现不好，非常懒散，逆反的情绪比较大。比如前一段做的很好的洗脸、刷牙、吃饭，每一次都让我们憋了一肚子火。
上周末去了南京，做了一些评估和智商。看了评估，才知道自己平时教的有多局限，好多内容，压根都是我从来没有想过要教的。看来怎么教是一个问题，教什么也是一个大问题。
结果：3岁10个月，智龄：5岁9个月，智商：127，百分位数：96%。医生反馈最大的问题在情绪表现方面。
雪上加霜的是，在磁共振时意外发现了小鱼有“中耳乳突炎”，今天去看了五官科的医生，又有麻烦了。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-13 22:41
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]新的...

下面引用由[U]新的开始2013[/U]发表的内容：

感觉认知都超常了啊
尤其可以自己认字并读题目做逻辑狗4到5岁的题目，羡慕的流口水啊

认字是小鱼的“强项”，小孩看的书基本可以通读，理解肯定是跟不上的。喜欢看书，上幼儿园也要带着书。
在论坛里看到有家长介绍逻辑狗，就买回来做，小鱼超喜欢。您也可以买来看看，挺好的。
让他自己读题目，是我在以琳听课时看到的，希望能通过文字，帮助小鱼锻炼对语言的理解。
逻辑狗做多了，就发现有一些规律，这一点小鱼应该比我发现的早，做起题目来咔咔咔就完成了，后来我才发现，他不一定是完全理解了。
因果关系理解很差，能选对，不知道为什么，我正尝试教他解释原因，现在看来，有相当相当长的路要走。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-14 17:10
标题: re:两天过去了，小鱼还没有完全从磁共振的药物...
两天过去了，小鱼还没有完全从磁共振的药物里恢复过来，真是受罪，虽然医生反复说药物对人体无害，还是有点不放心。
因为没有恢复，两天没有去幼儿园了，这周就要去北京，好不容易熟悉的幼儿园生活，又要暂停了。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-14 17:19
标题: re:小鱼慢慢长大了，准备坚持记录小鱼的成长，...
小鱼慢慢长大了，准备坚持记录小鱼的成长，平时不常写东西，好不容易写了这么多，不想重新开贴了，哪位版主帮忙把我这个贴子移到“我家宝贝进步了”吧，谢谢。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-21 18:26
标题: re:小鱼差点摊上大事了。经过辗转市省两级...
小鱼差点摊上大事了。
经过辗转市省两级医院检查，中耳乳突炎-中耳炎胆脂瘤-手术-鼻窦炎引起的中耳炎，暂时免除了手术的痛苦，吃药观察。因此影响了星星雨的课程。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-21 18:29
标题: re:第1天 5月20日星期一晴...
第1天 5月20日星期一晴
开学典礼、填表、初步分组、访谈、填表、抽血

第2天 5月21日星期二晴
第一、二两周是孩子熟悉环境、老师观察测评孩子的时间。
妈妈们真的很伟大，基本上都是妈妈带孩子来学习，经我目测，有三个爸爸参加学习。小鱼很可惜，错过了这周的时间，而我成了唯一一个独自学习的学生，轻松。小鱼跟妈妈的感情最好，接下来的两个月，大部分时间我带着小鱼，对我绝对是个考验，还得加油努力啊。

今天老师介绍了星星雨及其主要的课程情况。课程包括：集体课、运动课、游戏课、韵律课、生活自理课、社交课、理论课、示范操作课、点心水果课。我没有写有漏，没有大家期待的个训课。
介绍了ABA的概况：是行为干预的一种方法，包括目标分解、指令、强化、频率、辅助、DTT、塑造法、连环法、泛化和巩固。
点心课的主题：今天的主题是等待。在发点心的过程中，注意训练孩子的等待、礼貌用语、动话等。
观察课主题：模仿。模仿的目的：与家长的互动；培养孩子的观察注意力（包括连续观察的能力）；培养孩子的模仿学习能力。
社交课：孩子做自我介绍。
老师提醒我们，大人才是真正的学生。学习的态度最重要，其次是学习的能力；理论掌握了，要通过实践在孩子的身上用起来；两个半月学习的是方法，而不是解决课题，这两个半月里，学习方法比解决课题更重要。

今天的心得与收获：
1、学会欣赏和表扬孩子。发自内心的欣赏孩子并表扬他；夸张的表情和语气要让孩子的看到、感受到；你的奖励要让孩子喜欢享受、不能让他感到不舒服。
2、与孩子建立信任关系。答应孩子的事必须（尽可能）做到；让孩子体会到，你时刻都是在帮助他，为他着想，而不是考他、强迫他。
3、老师的指令如果孩子没有执行，直接辅助，不要重复、反问。
4、用好强化。每一个被强化的行为，下次出现的机率更高。
5、ABA是随时随地的。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-22 19:27
标题: re:第3天 5月22日星期三晴...
第3天 5月22日星期三晴
今天还然是观察课，小朋友们表现都很棒，妈妈（爸爸）、老师都很辛苦，而我依然比较轻松。可以抽空看看第一周的阅读作业。可是，上课把书看完了，晚上干嘛呢？一个人真无聊，孤独很可怕。想想我们的孩子，却要面对孤独，每每想起这些，心里总是很难过，可怜的孩子。

今天的收获与心得：
1、当孩子出现不期望、不适当的行为时，尽量不用否定词，直接告诉孩子应该怎么做。例如：不要哭----安静、不要爬桌子----下来。
这一点在朱朱老师的“行为干预第二步”里，仔细学习了，很重要，但操作起来往往不能应用好，还要反复体会实践。
2、下午听了王秀卿老师的讲座--自闭症儿童的将来会怎样？很不错。总结一句话：接纳和理解自闭症儿童，用科学的方法，良好的心态去面对他。

作者: 小宇仔仔 时间: 2013-5-23 11:04
标题: re:学习了，会继续关注小鱼!伟大的爸爸很可敬...
学习了，会继续关注小鱼!伟大的爸爸很可敬!

作者: yama8850 时间: 2013-5-23 11:38
标题: re:你是北京的家长吗？我也是北京的，孩子和你...
你是北京的家长吗？我也是北京的，孩子和你差不多大，以后多交流啊！向你学习！

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-23 18:11
标题: re:第4天 5月23日星期四晴 ...
第4天  5月23日  星期四  晴
观察课继续。
时刻牵挂着家里的小鱼，关心他的状况。昨天吃过晚饭，妈妈带他出去玩，据说表现很差，令妈妈很是生气。问题出在小鱼对街上的随处可见的电子广告字幕，非常的关注，注意力几乎全部被这些东西吸引了。这个问题，早就发现了，始终没有有效解决。今天特别请教了刘老师，老师很认真的帮我分析，给了几点解决意见：一是关注的时候打断他，转移注意力；二是不关注的时候，及时有效强化；三是用社交故事帮他改变。因为没有写过社交故事，刘老师还主动帮我写，太感谢了！

幼儿园里组织参加市里的六一节目，老师说让小鱼参加跳舞节目表演，家里有点担心，因为从来没有见小鱼在家里跳过，可能对孩子能力没有信心，不准备让他参加。老师却说小鱼在幼儿园里跳的非常好，是表现很好的小朋友。因为时间赶的上，我是坚决支持小鱼参加这类活动的，多好的参于社交的机会啊。不参加无非是担心出差错，错了又怎么样呢？小鱼加油，爸爸支持你！和和，不过也特别嘱托了妈妈一番。

今天的收获与心得：
1、改变对孩子行为问题的不正确的情绪和处理方式（原则性问题除外）。原因有两点：一是不利于孩子在与其他人交往，其他人可能要用这种情绪与孩子沟通，才能获得反应；二是孩子可能会模仿这些情绪，用在于其他人的交往中。
2、出现行为问题，首先要分析原因。一是能力范围内的，是否没有及时强化肯定或强化没有起到作用？二是是否遇到了困难，帮助没有到位？三是是否烦了？如果不是上述原因，就要温柔的坚持、强化。
3、对孩子的指令，最多不超过两遍。原因：一是会养成习惯，听到多次才作出反应；二是间接影响别人跟孩子的交往（别人喊他两次，不反应，人家就不会再理他了）。
4、对一个指令，可能出现的反应及应对。
   情况一：正确的反应                         奖励强化
   情况二：错误的反应                         重发指令--立即辅助--奖励强化
   情况三：无反应--不知道怎么做                及时辅助--辅助内容--强化
            无反应--知道不配合                及时辅助--辅助提高配合--强化
5、处理问题行为时，要保持一致，包括不同的人、不同的场景下都要保持一致。
6、练习配对的目的。一是建立孩子听指令配合执行的能力；二是培养孩子的观察、辨别能力；三是关联性配对，练习思考理解能力；四是帮助孩子理解相同（一样）的意思；五是多个配对，连续的关注能力。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-23 18:15
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]小宇...

下面引用由[U]小宇仔仔[/U]发表的内容：

学习了，会继续关注小鱼!伟大的爸爸很可敬!

谢谢支持哈，互相鼓励，一起加油！

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-23 18:16
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]ya...

下面引用由[U]yama8850[/U]发表的内容：

你是北京的家长吗？我也是北京的，孩子和你差不多大，以后多交流啊！向你学习！

我们是安徽的，互相鼓励，一起加油！

作者: onlymary 时间: 2013-5-23 22:48
标题: re:谢谢分享啊，我也想去星星雨，可得排到明年...
谢谢分享啊，我也想去星星雨，可得排到明年六月了，麻烦将课程笔记跟我们多分享些，我们也好借鉴，弥补暂时不能去星星雨的遗憾，不想错过孩子的最佳干预期。谢谢！

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-24 17:57
标题: re:第5天 5月24日星期五雨...
第5天  5月24日  星期五  雨
上午观察课继续，下午家长会。今天我的笔记本上什么也没有记下。
这几天仔细研读行为矫正-原理与方法，颇有收获，但是这个收获来的晚了点。很惭愧，因为这本书是小鱼确诊当天就买来了，时间已经过去了十个月，现在才有收获。
学会发现孩子的优点，是与自闭症孩子相处的很重要一点。自夸一下，我在这方面做的还是不错的，我的记录里更多的是小鱼好的一面。问题很多，正视它，接受它，尝试改变它。
今天下午，星星雨来了很多的大学生志愿者，他们坐了很长时间的车，来到这里，帮助自闭症儿童，其中还有一位只有12岁的小姑娘，长期关心帮助着自闭症的儿童，让我很感动，向他们致敬，感谢他们。我们会以感恩的心来面对他们，回报社会。
对了，小鱼明天参加表演节目，祝他成功。小鱼加油！

今天的收获与心得：
1、放下自己所谓的面子吧，把更多的心思放在思考如何利用所有的资源帮助孩子，从新的价值观出发进行自己与家庭的人生设计。
2、不是孩子的问题都和自闭症有关，例如挑食、生活自理等。是养育方式的问题，要好好的反思。
3、这两个半月的目标：学会如何养育一个自闭症的孩子；学会如何教自闭症儿童学习如何向别人学习。
4、一句话，我很受触动，记录在这里，与大家共勉：
   让我以平静去接受那些不可改变的，用勇气去改变那些可以改变的，更重要的是以智慧去分辨两者。
   在以琳，我也看到这样一句话：（大概意思）改变你能改变的，接受你不能改变的。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-25 09:22
标题: re:5月25日星期六晴家长周...
5月25日星期六晴

家长周末作业小鱼的发展史

小鱼的出生，给我们的家庭带来了无限的快乐。也许是命运的安排，我和鱼妈在一段时期里长时间的两地生活，在家长催促下，我们也觉得不能再拖了。孕期一切正常，只发现脐带绕颈一周，预产期过了一天，还没有动静，于是剖腹产，小鱼就来到了我们身边。永远记得从产房里，护士把小鱼抱到我手上的时候，我心里的激动感觉。
小鱼一直是个人见人爱的小孩。家里来了客人，逗他、抱他，都表现很好，特别惹人疼；带他去公园，会跟别人笑，有时也会跟看他的路人招招手。基本上在正常的时期，喊出爸爸妈妈，那个时候应该还是无意识的。可能比正常的月龄稍晚一个月，开始学会走路。
小鱼最大的问题表现在说话上，喊了爸爸妈妈以后，很久没有新的语言出来，我记得真正教会第一个有意义的词是“饼干”，教了好多遍，才清晰的说出饼干两个字。这个时候，可能已经一岁半快两岁的时候了。随后，语言发展的很“快”，发音很清晰，甚至超出了我们的想像，两岁之前1-100正数倒数，天气预报按顺序一个不错的背出来，大段大段的广告，三字经、唐诗都可以背一些，甚至能说绕口令。可就是不大理人。我们从来不知道有“自闭症”这个词语，没有引起重视，都说男孩说话晚，那谁谁谁三岁多了才会说话的。
两岁半的时候，小鱼的进步停止了。我们也越来越明显的感觉到小鱼的与众不同。现在回想起来，很早就有一些端倪的：一两个月的时候，就对数字特别的敏感，哭的时候，一数数，就不哭了；喜欢听三字经；对声音的反应不均衡，有的时候反应很快，有的时候没反应，爷爷当时就提出来耳朵是不是有问题，可惜我压根没当回事，还冲爷爷发脾气；哭起来撕心裂肺；去婴儿店洗澡，好么，服务员从来没有见过这么能哭的，完全不让人家弄，都是妈妈和奶奶来洗，还哭的一塌糊涂；脾气急，要的东西立马就要，否则就大发脾气；多动，一会也不闲着，而且基本全是跑；吃东西的时候，自己不拿，而是拿着大人的手往嘴里送；睡眠差，每天都在床上一个多小时不睡；挑食，不愿意尝试新食物；便秘；玩车轮；看车牌；把小车排成一排；不跟小朋友玩，自己跑来跑去；重复看（听）一个故事中的某一段，反复听某首歌；看广告天气预报；自言自语；你我不分；目光不对视；等等。和和，随便写写就这么多了，记得ABC量表，保守的打打就84了，医生合分的时候，甚至觉得算错了，怎么这么高，又重算了一次。
大约到小鱼两周八九个月的时候，我无意中了解了“自闭症”这个词，越看越象，在网上搜索资料，了解越多越是焦虑，整夜的睡不着觉。我不敢相信，也不愿意承认。开始我没有告诉家人，没有看医生前，我不想让他们太担心。从那时起，我开始了我的“干预”，跟他多说话，看到什么跟他说什么，创造机会让他说话，送他去幼儿园让他跟小朋友们接触。两个多月过去了，有了一点点进步，理解能力强了一点，有意识的语言多了一些。快三岁了，我跟妈妈、爷爷、奶奶沟通了这个事情，带他来到了北大六院，果不其然，大夫给了诊断结果：轻度自闭症。从医生那里我感觉到了无助，走了几家的机构，我感觉到了绝望。
哭够了，开始面对。全家总动员，我先请了假，和奶奶一起来到了省城。轮到我们看，我的屁股还没有坐到板凳上，医生就明确告诉我小鱼是孤独症，怎么现在才来看。观察了一下，认为小鱼的情况尚可，不建议到机构里去。于是到一个康复老师那里做个训，每天两次，一次二十分钟；其他的时间自己教。三个月后我们回家的时候，小鱼有了一些进步。继续在当地一个小机构里待着，小鱼继续在进步。三岁半的时候，小鱼全天在幼儿园，没有跟老师特别说什么，开始的时候，老师反映小鱼抱小朋友、乱跑、挑食、乱动老师的电脑、犯错误承认错误再犯错误，爱学习、聪明、学东西很快；两三个月后，老师说小鱼的进步很大。特别感谢小鱼的老师和医生。
十个月来，进步是明显的。但我的心里很清楚，小鱼问题主要集中在核心的问题上，非常明显和突出。社交、情感、语言、刻板一样都不少。
来到星星雨一个星期，我很振奋，老师们很专业，特别有爱心、负责任，家长们很努力、心态好，小朋友们也很棒。很期盼小鱼在星星雨的日子，我接受了洗礼，已经准备好了，小鱼快来吧。

作者: yjren1128 时间: 2013-5-25 09:44
标题: re:我家小孩和你家情况差不多啊，安徽哪的，我...
我家小孩和你家情况差不多啊，安徽哪的，我安徽淮南的，准备去星星雨，没经验啊，请加我qq:157856120，寻求帮助

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-25 16:56
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]yj...

下面引用由[U]yjren1128[/U]发表的内容：

我家小孩和你家情况差不多啊，安徽哪的，我安徽淮南的，准备去星星雨，没经验啊，请加我qq:157856120，寻求帮助

您好，我们离淮南挺近的，申请加您QQ了。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-27 23:23
标题: re:第2周 5月27日星期一阴...
第2周  5月27日  星期一  阴

小鱼今天终于来到了北京，今天下午讲座，没有去上课，明天就会开始真正的星星雨课程。别的小朋友都完成了观察和测评，我们耽误了一个星期，明天要测评、陪练和观察，任务很重，小鱼，你准备好了吗？
电脑被我提前带来北京，小鱼一个星期没有玩电脑，今天可是过瘾了。有个意外的发现，以前是他自己学会了鼠标，今天刚巧我的鼠标坏掉了，以为他不能玩了，不到一分钟，我惊奇的发现，他可以基本熟练的操作触摸板鼠标。

今天的笔记与心得。
1、交换意识的建立。
现象：当孩子手里拿着喜欢的某件东西，如果我们想拿走并开始一个课题，孩子往往会不给甚至发脾气。
原因分析：因为这是孩子特别喜欢的东西，所以不原因放手，这个东西以后可以用作强化物；孩子是因为逃避课题或者是出于对家长的信任，才不愿意放手。
应对步骤：以孩子喜欢的汽车玩具为类
（1）、发指令：把汽车给我。辅助拿过来（不同于抢），然后马上还给他，强化。反复重复这个步骤，直到孩子能够给你。
（2）、当第一步没问题时，发指令：把汽车给我。（给你后），提一个最最简单的要求，完成后，把上把汽车给他，强化。
（3）、当前两步都没问题时，发指令：把汽车给我。（给你后），适当加入别的正在进步的课题，完成后，把汽车给他，强化。
让孩子明白，汽车拿走，还是能拿回来的，逐渐延长等待的时间。
2、精细阶梯之书写绘画
目的：锻炼孩子手眼协调能力；连续写画时，练习注意力；对工具（笔）的运用；练习手部的控制力。
首先两个前提条件：必须正确握笔，小鱼际要挨着桌面；能够握笔在纸上留下痕迹。
具备后开始练习：边界内涂色--点连线--练习描红--仿画--按要求去画。
总体的原则是由易到难，逐步加大难度，循序渐进。
这个有很多资料，就不详细记录了。
3、自闭症儿童缺少了什么？我们能为他们做些什么？
（1）注意力
主要体现在两个方面：一是对课题的关注；二是对人的关注。
A、对课题的关注
a、课题的目标不要太高，循序渐进的进行；
b、多做连续的一步动作模仿练习；
c、做杯下寻物的练习；
d、连续的拼拼图、穿珠子、套套圈等精细的操作活动；
e、翻卡片找物体；
f、往移动的杯子里放东西，练习目光追随；
g、在做注意力练习时，一定要注意强化，而且要保证强化有效；
h、平时在对孩子辅助时，一定要先调整好注意力；在进行课题的时候，也一定要调整好注意力再进行。
B、对人的关注
a、当孩子提出要求时，有意的要求看着你说；
b、完成一个课题时，有意的要求他看你一下；
c、生活中，说话的时候，有意的去找一下孩子的目光；
d、如果孩子不看，用一些方法帮助孩子去找你的目光
      用手辅助。用手遮挡孩子的目光，切忌扳孩子的头；
      用指令辅助：看我；
      拉着孩子的手，摸你的鼻子；
      用有声音的或者孩子比较喜欢的东西，在你的眼着晃动，吸引孩子，一旦有目光接触，及时把东西撤走；
      主动去找孩子的目光
e、切记，我们的帮助不能让孩子感觉到不舒服。
f、强化，保证强化有效。
先解决一对一，然后小组，最后在集体的环境中，逐步泛化。

（2）自我控制。有部分是家长塑造出的问题。
a、做一些事情，有意的要求孩子等待；
b、多做一些互动游戏，练习轮换、等候；
c、不要因为怕孩子发脾气，每次都很快的给予；
d、多到公共场所，有意的多练习孩子的排队与等候；
e、上课时，要求孩子听完指令后，再做出反应；完成课题后，要求孩子手放好，等待下一指令；
f、把握好循序渐进。
（3）情感与感情          难
a、认识简单的表情与情绪；
b、认识表情、情绪卡片，并能够与相应的场景配对；
c、代替孩子把平时情绪用语言表达出来；
d、由自己的情绪理解慢慢过渡到对他人的情绪理解；
e、知道并理解相应的情绪上，要做的事情。
（4）社交                      更难
a、首先要对别人的指令或要求能够做出反应；
b、有意的带着孩子去接触除家人以外的其他人；
c、多带孩子去接触一些公共场合；
d、设置一些小的游戏，与孩子玩，玩熟以后，与其他的孩子一起玩；
e、练习规则：等待、合作、分享；
f、礼貌用语。日常练习，由被动-主动，用对用熟。
g、对话时，能够回签别人的问题。
（5）语言
a、有意的创造机会，增加孩子的主动性功能性语言；
b、当孩子表达不出来时，一定要代他说出来。并要求他自己说一遍；
c、在做功能性语言练习时，尽量选择有动机的时候入手；
d、逐步减少代替孩子说出的字数，让孩子来“填空”，逐渐到能全部说出来。
e、反复反复的练习。

作者: sjlanli 时间: 2013-5-27 23:42
标题: re:向小鱼爸爸学习了。鱼儿的情况很像我宝儿。
向小鱼爸爸学习了。鱼儿的情况很像我宝儿。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-28 22:32
标题: re:第2周 5月28日星期二雨转睛...
第2周 5月28日星期二雨转睛

小鱼今天第一天来到星星雨，看起来还不错，适应的很快，已经开始有点喜欢上这所“幼儿园”了，放学的时候，主动要求明天还来幼儿园玩。前几天一个人听课轻松，今天才感觉一个人带孩子听课挺难的，小鱼又属于那种比较难“伺候”的，失职的爸爸一上午居然没有给他弄点水喝，这孩子，也不要着喝......。
以前自己教孩子，很少一对一的桌面，实际一操作，才感觉到是那么的眼高手低，不配合或者突然的情绪问题，往往让我无法处理，看来要下很多的功夫。
今天一来到，第二节课就轮到小鱼做测试。小鱼有一些情绪问题，不是很配合老师评估，很佩服王老师和薄老师，水平很高，整个评估节奏完全在老师的控制之下。评估完成以后，两位老师跟我说，小鱼的学习能力还行，主要问题在纪律和规矩方面，这是造成不配合和情绪问题的原因，也会造成他愿意学的学很快，不愿意学的就抵制不学，而且这一点对今后的成长和生活非常重要。老师说有很多AS和高功能的孩子，学业很好，但在这方面有问题，造成一些情绪和行为问题，大了就非常的难处理。
这一点我们也意识到这个问题，但是在平时生活中，处理的不是很坚决。以前的时候是哭闹，我们一般不理他，现在变成讲条件，语言抵制，犟嘴。
加强纪律和规矩，提高配合能力，将是我们接下来一段时间学习和训练的重点。还要在以琳寻找资料和解决方法，哪位同学有这方面的方法和资料，还请帮帮小鱼，谢谢！

晚上吃过饭，带小鱼出去玩。又对电子广告字幕产生浓厚的兴趣，过一会就跑去看看，喊他才能过来，其中一次因看字幕导致跨台阶摔倒。于是我告诉他，字幕上的字我们看了很多次，已经记下来知道了，字幕可以看，但不要一直盯着看。我跟他约定，如果再盯着看，我们就回家不玩了，小鱼表示同意。不出所料，很快就又被吸引过去了，抱起来，回家。小鱼不走，说我不看了，我不想回家，我还要玩。心软，又饶了他两回，第三次坚决回家了。也不知道这么做对不对，哪位同学能指导一下？

今天的笔记和收获：（今天参加评估，笔记不全）
1、对于学习及配合意识不好的孩子，要从孩子喜欢的玩具入手。同一玩教具，可以做不同的课题。然后逐步过渡到需要的课题上。
2、注意观察孩子的配合表现，调整课题的安排及时间。比如一个孩子一个课题做到五六个回合，注意力就不能很好集中了，那么就要及时的调整课题，并在下一次这个课题时，控制好回合数，否则你就需要时间不停的调整孩子的注意力。
3、除了课题的直接结果，所有的课题都要始终围绕着配合、关注和行为控制。行为与情绪是最最重要的部分。
4、不配合，类似于23日提到的分析原因，温柔的坚持。
5、精细阶梯之搭积木
目的：练习关注与注意力；练习模仿参照能力；练习手眼协调能力；练习理解认知与表达；练习双手协调。
前题条件：手要有抓握的能力。
阶梯：任意搭--局部仿搭--整体仿搭--记忆搭--按图搭。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-28 22:43
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]sj...

下面引用由[U]sjlanli[/U]发表的内容：

向小鱼爸爸学习了。鱼儿的情况很像我宝儿。

咱们互相鼓励，一起努力。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-30 23:53
标题: re:第2周 5月29日星期三睛...
第2周 5月29日星期三睛
第2周 5月30日星期四睛

昨天偷了一天懒，放在一起写吧。
小鱼上课的第二天，对这里的环境逐渐熟悉，并且开始喜欢上这个地方，觉得比家里好，甚至说想住在这个地方，让爷爷来不回去了。和和，希望这里是小鱼的福地，在这里我会进步，小鱼也越来越好。

事实上小鱼也不断的给我们带来惊喜：语言越来越多，部分语言让人感觉基本正确、合乎场景；这几天会说出一些我意想不到的词语来，比如白费力气、吃力、忙碌，听妈妈说这些是从故事书上学来的，他也在尝试着去用在他的话里，虽然用的不准确甚至错误，但他在尝试；乐意模仿幼儿园里上课，让奶奶、妈妈和爸爸做学生；吃饭虽说还是很挑，劝劝还是愿意尝试一些平时不吃的，点心课和水果课都很积极。

也有些新问题产生：语言是越来越多，但啰嗦、重复性的话也很多；比在家里兴奋，在星星雨院里子里跑个不停，兴奋的时候会一边跑一边啊啊大叫；最近对7特别的感兴趣，什么都原意要带7的，但也不是非要不可；不喜欢的课题不愿意配合；啃指甲愈发的严重了，指甲都啃完了。

今天晚上，带小鱼出去玩之前，我跟他做了约定，我们可以看字幕，但是都不能盯着字幕看，小鱼痛快的答应了。在玩的过程，也经常去看字幕，我不停的提醒着，整体上感觉比前两天好多了，希望他继续保持。根据老师的讲座，也许这就是星儿的特点，应该尊重他们，根本就不应该纠正。关于这一点，我的理解是，如果一个行为不影响别人，不影响他的安全，我不会坚决的去制止他。盯着字幕看，这个有潜在在安全隐患，我尝试用沟通、转换注意力、替代帮助他消除，能消除最好，不能消除也不会刻意的强求。

今天老师给小鱼上示范课，依然是配合不好，老师还发现了小鱼在一些课题上缺乏自信心。比如，在做关系配对时，选好以后，会抬头看老师的反应，以确定答案。在自己的能力可以完成的情况下，寻求帮助，画几何圆形，明明是可以画的，非得让我用手挨着他，才完成。我也意识到这个问题，比如画图之类，我正在逐步的撤消辅助，同时鼓励他自己完成。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-5-30 23:55
标题: re:这两天听了吴良生老师的结构化教学和田惠萍...
这两天听了吴良生老师的结构化教学和田惠萍老师的ABA的讲座。

1、TEACCH，尽可能提高每一个自闭症人在社区进行有意义的独立生活的能力。从两个方面，提高孩子的生活质量：一是提高孩子的技能；二是协调孩子周边的生活环境，使之更便于自闭症人生活。
2、结构化教学，是TEACCH的重要组成部分，就像DTT与ABA。目的是使自闭症人习得无论在怎么样的环境中都能够发现对自己有意义，且能理解的信息的能力。
3、结构化，在我们的生活中到处存在，通过视觉系统辅助，使我们的生活更加简单，使我们生活的可预见性更强。
4、将日常生活中的内容，通过设计后一目了然地向自闭症人展示出来，向孩子反复传达“结束”的信息，让孩子看到“完成”的希望。融入生活中，使自闭症人的工作生活更加的方便。
5、关于刻板的观点和认识。普通人的就是习惯；自闭症人就是刻板，这种认识并不客观。
初步了解结构化教学，跟我的预期想法差别的很大，其中仍有可借鉴的部分，希望对小鱼有所帮助。

田老师讲ABA，听了非常有感触。对待自闭症的态度与使命，让我对自闭症的理念有了进一步的触动；ABA的方法，几个例子，简直让我颠覆了原来对自闭症训练的认识。更加坚定了学好这十周ABA的培训决心。
1、ABA的核心原理
（1）所有的交往活动和行为都是可以分解的；
（2）孩子必须对每个指令都要做出反应；
（3）所有的错误反应肯定不能得到奖励与强化；
（4）训练要重复多次，直到没有辅助也能有稳定的、正确的反应；
（5）训练是建立在评估的基础上，针对孩子的不同特点来进行的。
2、ABA的基础操作公式--DTT，要牢记、熟练掌握、随时应用。
3、ABA干预的基本原则
（1）教会孩子学习如何学习；
（2）在教新的行为的同时，还要用更合适的行为来替代问题行为；
（3）强调如何获得适应性行为；适应性行为能力越强，问题行为出现的机率就越小；
（4）用数据记录孩子的进步。
4、指令--DTT的第一要素
（1）指令的意义：让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系”的意识。
（2）指令的原则。
a、统一性。开始时指令必须保持一致，但要尽快地改变，帮助孩子泛化；
b、不重复性。见核心原理2；孩子不反应时，应做是辅助，而不是重复。这一点在上课的时候同样适用。
c、与强化物结合使用。强化要及时、有效。强化的种类很多，有些不经意间，就正面负面的强化了。
d、明确预期反应。
e、发指令的技巧：及时、适时；有必要、可实现；准确、扼要；不附加要求；恰当、适当（时）提高。
f、孩子没有正确反应时的处理：平静的面对；忽视不适当的反应（问题行为）；告知不行（对）。

课堂笔记与收获：
1、示范课上，老师演示了代币制的使用。代币制让奖励变的可预见，能够让孩子很清楚什么时候能得到奖励，同时降低强化的频率。
2、ABA是随时随地的，不局限在固定的时间地点和形式。
3、记时器的使用。在奖励强化时，用以控制时间，并转移孩子与老师之间的矛盾，便于控制。
4、精细阶梯之剪贴
目的：练习手眼协调；练习手部的控制；练习左右手的配合；练习注意力的持续性。
预备能力：撕纸，大把的抓握
阶梯：（1）正确的拿剪刀，开合剪刀，随意剪；
（2）连续的开合剪刀，连续剪；
（3）剪直线；
（4）剪弧线；
（5）剪曲线；
（6）剪直角、剪锐角；（需要倒手）
（7）剪简单的几何图形；
（8）剪实物。
泛化练习：采用多种形式，穿插练习，连线、涂色等。
5、精细阶梯之穿珠子
目的：练习手眼协调能力；练习注意力；练习双手配合能力；练习持续性和耐力；练习对指令的服从性。
预备能力：抓握、捏、拧
阶梯：（1）硬线穿大洞眼的大珠子；
（2）硬线穿大洞眼的小珠子；
（3）硬线穿小洞眼的大珠子；
（4）硬线穿小洞眼的小珠子；
（5）软线穿大洞眼的大珠子；
（6）软线穿大洞眼的小珠子；
（7）软线穿小洞眼的大珠子；
（8）软线穿小洞眼的小珠子。
泛化练习：按图穿珠；按示范穿珠子；按口头指令穿；按文字要求穿；游戏化、轮流穿。
6、精细阶梯之拼图
目的：练习观察能力；练习手眼协调能力；练习视觉分辨能力；练习持续性和耐力；练习对指令的服从。
阶梯：（1）独立的单块拼图；
（2）方块拼图；
（3）带连接的拼图；
（4）多块拼图。
要求：先观察图形的内容，再开始拼。
泛化：按指令拼；游戏化、轮流拼；看图拼图。

作者: 山茶花2012 时间: 2013-5-31 11:22
标题: re:同一期的家长培训，非常赞的爸爸，学习了...
同一期的家长培训，非常赞的爸爸，学习了

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-1 21:32
标题: re:第2周家长作业小鱼的可爱之处...
第2周家长作业小鱼的可爱之处

小鱼是个漂亮帅气的孩子。出生时7斤，皮肤不是一般的白，在全家人的悉心照顾下，百天时体重已达到18斤，白白胖胖的，每个朋友见了，都会夸这个宝宝这么白。小胳膊小腿就象耦一样，一节一节的，就像轮胎宝宝一样。百天时候的照片，就像年画上的娃娃一样，还特别识逗，一逗就会笑，人见人爱。慢慢长大的小鱼，越来越象个帅气的小男生了，偶尔有人逗他，跟他比谁帅的时候，他都会理直气壮的回答：当然是我帅啦！
小鱼是个快乐的孩子。小鱼从小就喜欢笑，随着一点一点的长大，最喜欢笑，一点小事就能逗的他咯咯地笑；只要小鱼在家，家里的笑声是不断的，除了小鱼带给我们的快乐，更多的笑声是来自小鱼的。非常开心的那种笑声，隔着厚厚的墙壁，一样感染着我们的邻居，尤其让我们对门邻居羡慕不已。小鱼的快乐，没有受到确诊的影响，现在他依旧很快乐。经过一年的星爸星妈洗礼，我和鱼妈都坚定了信心，会尽一切努力，让小鱼一直的快乐一直延续下去，直到永远。
小鱼是个非常有感情的孩子。小的时候，小鱼对家长非常的依恋，喜欢粘着大人，一会看不见大人都会不高兴，甚至哭起来。在他不到一岁的时候，有一次住在奶奶家，我和鱼妈一个星期没有见到他，那是一个周五的晚上，我和鱼妈出现在小鱼面前时，我永远记得小鱼高兴的不知道怎么好了的那种感觉。小鱼从小就跟妈妈感情很深，做什么事情都要和妈妈一起，连在晚上睡意朦胧的时候也要伸出双手找找妈妈，找到了就安稳地睡着了。妈妈下班的时候，很激动，紧紧的搂着她的脖子不愿松开。有时候为了让妈妈陪他玩，不让妈妈干家务而让爸爸干，而妈妈在一旁窃喜，这可是儿子让你干的啊，不是我不愿意干，呵呵！小鱼除了对妈妈有很深的依恋，跟爸爸、爷爷、奶奶也很亲，出去玩的时候要全家一起出去，直到现在，小鱼很家人的感情都非常的深，甚至来北京的这段时间，也会时常念叨家里的爷爷呢！小鱼很有良心的，两岁的时候，就知道孝顺爷爷，当板凳不够的时候，小鱼必须是我站起来，让给爷爷做。和和。
小鱼是个聪明的孩子。一直以来，小鱼给我的感觉就是小鱼除了说话不行以外，各方面都是个挺聪明的孩子。和和，现在回想起来，这个就是ASD了。别的孩子还不会认识123的时候，小鱼都已经能把100正着数、倒着数了；别的孩子刚会数数，小鱼就能加减运算了（如果不是我刻意打断，如今乘除应该早就会了）；别的孩子刚开始认识一二三，小鱼就能大段的读他的故事书了；还没有上幼儿园，就能自己读题目做属于幼儿园中班的题目了。一年前，开始干预以后，小鱼语言表达和理解能力都有了一些进步，我相信，小鱼还会越来越聪明的。
小鱼是个活泼爱运动的孩子。说起来这个，在我们小区一带，小鱼是相当出名的，所有的人都跟奶奶说，你家孙子长大就是运动冠军。从会走的时候，就学会了跑，然后跑就基本取代了走，应了那句话“交通基本靠跑”了。在屋里，噔噔噔。。。从这屋跑到那屋；噔噔噔。。。从那屋跑到这屋；在外边，爬高上低，哪里难走往哪里走。爱运动，很小的时候，就喜欢和我玩踢球，而且一度踢的象模象样、有板有眼的，喜欢看别人打球和体育节目，看到大学里的哥哥们打球，跟我说，长大以后要穿7号的球衣。爱做操，在幼儿园里就喜欢做操，在家里也会组织爸爸妈妈一起来做操，喊着口令，有模有样的做着。小鱼的运动能力也在两周半左右有所停滞，不会跳，不会单脚站，不会扔接球等，开始教了以后，现在这些基本上都掌握了，现在小鱼正在练习单脚跳呢，希望他很快就能学会。
小鱼还有很多很多的可爱之处，感谢上天把小鱼带到我们身边，不管什么情况，我们都会珍惜他、爱他！

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-1 21:40
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]山茶...

下面引用由山茶花2012发表的内容：

同一期的家长培训，非常赞的爸爸，学习了

和和，又有同学来支持了，谢谢夸奖哈，得继续努力，对得起您的表扬。
一起加油！

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-1 22:17
标题: re:快乐的六一节 2013年的...
快乐的六一节

2013年的六一儿童节，对于小鱼来说，是第一个有特别意义的儿童节。感谢星星雨、志愿者和支持者，周五和周六精心的活动安排，同时，我们也给小鱼安排了一些活动，去哪玩不重要，重要的是小鱼高兴，真正感知到了节日是什么，什么是六一儿童节，我能感觉小鱼体会到了。
这才几天，小鱼对星星雨幼儿园的感情与日俱增啊，周五早上出发去玩的时候，就告诉妈妈，大后天还要来幼儿园上学。我和鱼妈仔细算了下，大后天果然是周一，是应该上学的日子。经过长达半年以上的认知与体会，这几天，小鱼对昨天、今天、明天、后天、大后天的概念的理解又进了一层。基本上可以说对，今天吃的什么点心水果，昨天吃的什么点心水果。哪幅画是今天画的，哪幅画是昨天画的，明天计划画那幅。准确率虽说不是100%，但这种意识正在逐渐的形成。
出去玩，孩子们兴致还是蛮高的。在外面，小鱼注意力差很多，明显的比其他孩子话多，罗嗦、自言自语不断，相比之下，一起的孩子就很好，安静的多。和和，每次的户外活动，总会让鱼妈有些失望。总体来说，小鱼的表现还是不错的，坐公交车一个小时，表现都很好，还学会了一个词“废话”，回来以后，晚上就现学现买开始用了，考虑到这个词的不太文明，知道就行了，学了几次后，我就给忽视，不再回应。回来的时候，车上有字幕，小鱼果断的盯上了，看了一会，我跟他一起读了一遍，告诉他，上面的字我们都看过了，告诉了我们什么事，知道了以后就不用看了。小鱼很听话，居然真的就不看了，扭头去看窗外，一直到下车的时候，都没有再看，真棒。去儿童乐园，也接受了妈妈的建议，没有去拿红色的海洋球，换成了绿色，虽然没扔掉，但也接受了改变。

作者: 山茶花2012 时间: 2013-6-3 16:25
标题: re:我就是那个大肚子妈妈，呵呵。顺利生下老...
我就是那个大肚子妈妈，呵呵。顺利生下老二7个月了；

星星雨，我也在排队中，能不能跟我说说，大人听课的时候，孩子在上课么？还是必须要有另一个大人陪同呢？

理论课跟实操课都是如何安排的，能不能贴张课程表呢，我这边做好安排，谢谢了

作者: 山茶花2012 时间: 2013-6-3 16:27
标题: re:小鱼的情况，我还是很羡慕的，呜呜
小鱼的情况，我还是很羡慕的，呜呜

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-3 21:26
标题: re:第3周 6月3日星期一睛 ...
第3周 6月3日星期一睛

昨天带着小鱼出去玩，去看看儿歌里的天安门。出门不久，就碰到了状况，是我始料不及的。刚上公交车，因为人多，没有位置，我们就站在那里，这时，小鱼对挨着座位上的一个女孩说：“阿姨，把位子让给我吧。”搞的人家女孩很不好意思，马上把座位让给他了。这种情况，我是上个月在南京坐地铁的时候就发现了，一般在公交或地铁上，看着小孩子都会让座的，这让小鱼似乎有了一种认识，好象上了公交，就应该有人让座一样，在南京有一次，没有位子，他就叫“让座让座”，（和和，不象今天这么有礼貌。）因为平时做公交的机会比较少，还没有机会给他讲讲道理纠正。今天突然发生这个事情，我一瞬间有些蒙，没有很好的处理，教他道了谢，然后告诉他这是不对的，是不文明的行为，但还是让他坐下了。后来我觉得，这应该是在不经意间强化了他这种行为。ABA随时随地啊，还是需要更熟练的掌握。

很好，当天的随时随地ABA的主题就有了。经过几次公交的经历，回来的时候，在我辅助下，小鱼已经能扶着扶手安静的站着，只到有人主动给他让座，希望他是理解这个规则了。

鱼妈昨天晚上回家了。小鱼跟他妈是亲啊，早上就想她了，说：“妈妈今天不在家，我想她了，我也想爷爷了。”中午又说：“我想妈妈了，给她打电话。”可惜这些话，不是完全对着我说的，有一些自言自语的成分。不过还是不错，算是知道想人了。

今天小鱼表现还不错，喜欢这个幼儿园，愿意上课，上课期间，愿意自己的事情自已做。我的想法很明确，需要他参与的，只负责辅助他跟随老师。今天还好，上课基本能跟随老师。还有一个好现象，这两天，有点“自我意识”的意思，知道自己喜欢的东西不让别人拿，说这是我的，不是他的。今天下午还跟小朋友抢老师的玩具，这种行为比较少见，所以当时我没有制止他们，只是引导着他们一起玩，和和，不知道这算不算是保护他们那点“自我意识”。

一个人带儿子，辛苦，一个男人带儿子，也辛苦啊。和和，希望小鱼能体会到，以后跟我也象跟他妈那么亲。

今天的笔记与收获：
1、独立工作。从明天开始，每天都有一节独立工作课。让孩子按照家长事先布置好的作业，独立完成。在工作过程中，家长保持安静，不要过多的解释。作业一般是在孩子的能力范围内的，主要是培训练习孩子独立工作的习惯和能力。个人感觉，这个很有必要。独立工作的一般程序。我理解这个就是结构化的意思吧。图片摘下来--配对找到作业--拿作业--做作业--收作业。
2、今天开始，每天要写作业了，DTT回合记录。
3、课程主要是示范操作课，学习老师，观摩同学。
4、回想一下上周四讲的ABA理论。一回忆不得了，记起来的挺多一半，用到实际操作中的还要再去掉一半。看来需要更多的努力了，尤其是操作方面，要下更大的工夫。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-3 21:59
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]山茶...

下面引用由[U]山茶花2012[/U]发表的内容：

我就是那个大肚子妈妈，呵呵。顺利生下老二7个月了；

星星雨，我也在排队中，能不能跟我说说，大人听课的时候，孩子在上课么？还是必须要有另一个大人陪同呢？

理论课跟实操课都是如何安排的，能不...

和和，印象很深，一下子就想起来了。真快，一转眼在以琳培训8、9个月过去了。

我记录的多半都是小鱼好的方面，看起来貌似情况还不错，其实不象我记录的那么乐观，问题也是一大堆一大堆的。

星星雨比以琳排队容易些，我排了不到一年。大人听课的时候，孩子就在身边，一般给他安排点他喜欢的事情做，不闹就行了。

课程表是每周更换老师发的，没有电子的没法贴，这周每天大致是早操、示范操作、点心、韵律（运动）、社交，和两次讲座。

楚楚还小，进步会越来越大的。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-4 23:08
标题: re:第3周 6月4日星期二阴...
第3周  6月4日  星期二  阴

小鱼今天的表现挺好，老师的演示课，也很配合。慢慢的熟悉环境以后，这几天我开始逐步增加我与他之间的距离，让他独立的去做一些事情。比如自己去小厅用钥匙开柜子里拿东西，自己去卫生间、自己去洗手。希望这两个月能增加一些他独立做事的能力。从这几天的执行情况来看，有时很好，有时会受一些环境的干扰，比如开柜子人多的话，需要排队，时间稍长一些，就会跑掉玩了，或者会被木马玩具吸引走了，还需要再练习。

小鱼语录：
今天放学，为表扬小鱼认真上课，奖励陪他玩十分钟的滑梯。在玩的时候，有一个培训的老师，在院子里拍篮球，小鱼突然问我：“爸爸，他怎么在幼儿园拍篮球呢？”我提示他直接问，他就看着那个老师：“叔叔，你为什么在幼儿园拍篮球呢？怎么不到外面去拍？”
放学到家，第一件事，就是去冰箱拿酸奶喝。
他正喝着酸奶，我随口说了一句：“小鱼，你真棒！”
小鱼：“你都会自己拿酸奶喝了。”                         好吧，你都会抢答了。
小鱼：“爸爸，你喝酸奶吗？”
我：“只有一瓶酸奶，你喝了，我没有了怎么喝？”
小鱼：“那你再买一瓶吧。”                               。。。。。。那好吧，我还以为你给我一点喝呢。

作者: deric7 时间: 2013-6-5 01:21
标题: re:聪明的孩子长大后独立生活绝对没问题
聪明的孩子长大后独立生活绝对没问题

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-5 22:13
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]de...

下面引用由[U]deric7[/U]发表的内容：

聪明的孩子长大后独立生活绝对没问题

借您吉言，真希望小鱼会越来越好，达到那样的水平。
偶尔的几句，虽然代表着进步，但并不代表着已经具有真正的有思想的语言。
现在，我们对未来的要求已经放的很低了，和和，命啊。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-5 22:26
标题: re:第3周 6月5日星期三阴...
第3周 6月5日星期三阴

小鱼今天的表现差强人意。
出现了一些问题：
1、突然不愿意上韵律课，不愿意到钢琴教室，前两次上韵律课都非常好，很愿意去的，今天不知道是什么原因，我也没有发现什么异常的情况，但愿是偶尔的情况吧。虽然不愿意，但也坚持上完课，基本能跟随老师吧。
2、话多，不是一般的多，嘴基本不闲着。不是自己唠叨，就是跟我说话，大部分是问一些无关紧要、重复的问题。刘老师借给我一个社交故事，今天给他讲了，上课也反复提醒，还没有见到效果。这是这几天，我要争取解决的问题。我分析了一下，小鱼在专注喜欢的东西时，一般很好很安静，可能我给他安排的内容方面出现了问题，反思反思。
3、点心课、水果课，老师安排让家长们退到教室外边，孩子们独自在教室。平时这两个课，基本上是不用操心的，小鱼都能独立的配合完成，所以我压根没想到这会有问题。上午的点心课还好，下午的水果课，哭了个稀哩哗啦，和和，今天才明白，小鱼还有离不开我的时候。

小鱼中午没睡觉，早睡了，今天的作业只好明天早上做了。
今天记了点笔记，今天的事多，而且实在是困了，偷个懒，明天再总结吧。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-6 22:41
标题: re:第3周 6月6日星期四阴...
第3周  6月6日  星期四  阴

小鱼的话多，今天仍然没有改进。我仔细回想了一下，以前也多，但没有这么多，这两天愈发多了起来。今天上课时，进行了一些尝试，改进不大。放学回家，在好吃的和手机的诱惑下，才有所改善，强化了，坚持。对于话多，从我来讲，并没有下定决心让他安静下来，因为我比较担心会影响他的语言进步。从我内心来说，我宁可他罗嗦，也不愿意他不说。明天跟老师请教以后，明确方案再下定决心帮助他改善吧。

笔记与收获：

1、给孩子上课，课题并不是最重要的东西，主要是时刻围绕着以下几个方面：一是孩子对你指令的配合程度；二是孩子的注意力是否关注你；三是时刻强烈对孩子的行为管理，帮助孩子自我控制；第四才是课题本身。
2、上课是个长期的事，提高和保持孩子上课的积极性，是很重要的，见好就收是很重要的，如果孩子不配合，一定要等他最配合的时候下课。
3、面对孩子的发脾气等行为问题，你一定不能犹豫、迟疑和害怕。
4、关于主动语言的拓展：与5月27日笔记类似，补充两点
在碰到问题时，能不能用语言来解决是检验孩子课题能力的标准。
鼓励孩子说，在初期，如果孩子说出来了，及时的实现，这就是对他最好的强化。

5、指令的泛化。一般有四个层级（以场所为类）：找场所（哪个是超市？）；与功能配对（超市是干什么的？）；与自身与他人的关系（想喝酸奶了，去哪买？）；生活中运用。

6、关于上幼儿园上学需要的基本能力：坐住；注意力（一对一、集体）；模仿能力；生活自理；安静；跟随。
   想混幼儿园，也不容易啊。

7、关于交换信息的课题：
目的：建立互动，是交谈的基础
指令：我叫。。。我是。。。我有。。。
注意事项：一定是围绕相同的话题，不能跑题；
                     由简单到复杂，先练一句话的，一句延长--两句--三句；
                     可交换的信息很多，包括：食物、社会性问题（姓名等）、爱好、做的事情、着装、持有物、情绪等。

作者: 山茶花2012 时间: 2013-6-7 17:00
标题: re:小鱼爸爸，真的很赞，我仔细读了你的心得，...
小鱼爸爸，真的很赞，我仔细读了你的心得，很多我还不能体会，看来还是修行不到家。

相信你如此用心，小鱼一定会有突破性的进步

作者: 山茶花2012 时间: 2013-6-7 17:01
标题: re:小鱼爸爸，真的很赞，我仔细读了你的心得，...
小鱼爸爸，真的很赞，我仔细读了你的心得，很多我还不能体会，看来还是修行不到家。

相信你如此用心，小鱼一定会有突破性的进步

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-9 23:01
标题: re:第3周 6月7日星期五雨...
第3周 6月7日星期五雨

周五今天做训练计划与讲座，加上下雨，小鱼一天在家里。
跟老师请教了一些问题与困惑，反映了一些问题。老师问我接受了吗？我觉得我是接受了，我的目标与要求也放的很低了，但在与老师的沟通过程中，我提的一些问题反映出，我的要求还是太高了。是的，虽然我的目标已经放的很低了，但可能还是高了。可是我觉得，做为父亲，小鱼不会想，至少我得把能想到的替他想到，为他提供帮助，如果连我都不敢想，那么孩子还会有希望吗？当然，我不会给小鱼压力，不会强求他一定能达到我的要求。
看来，还得修炼，从方法到心态，做一个合格的自闭症家长，还有很长很长的路要走。

那天吃饭时，说到大小，小鱼：奶奶，是你的手，他的手（指着鱼爸），还是我的手大？和和，听听，咱这小句子，这你我他用的，咋样。你我他混了好久了，最近稍微好些，有时说的挺好，但有时还是会错。
周六带小鱼去超市，从超市出来，不打招呼，直奔他喜欢的飞机游戏机而去，根本不理会我喊他。果断跟过去，告诉他不行，因为他没有喊我直接跑了。下一次喊我一起去，才能去玩。
下电梯，走到一楼KFC门口。
小鱼：爸爸，我要去肯德基玩滑梯。
我：不去，回家。
小鱼：喊啦，喊啦，爸爸，我这一次喊你了，让我去玩吧。
我：。。。。好吧。
坐公交车，有进步，上周出现的让座问题，貌似已经得到解决，几次坐车都挺好的。上车后，小鱼抱着我的腿安静的站着，有趣的是，过了几站旁边有个人下车，好么，他刚站起来，我还没反应过来，小鱼已经直接坐到了他的位子上。和和，这小子反应到挺快的，不是瞄了好久了吧。。。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-9 23:17
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]山茶...

下面引用由[U]山茶花2012[/U]发表的内容：

小鱼爸爸，真的很赞，我仔细读了你的心得，很多我还不能体会，看来还是修行不到家。

相信你如此用心，小鱼一定会有突破性的进步

我也只是记下老师的笔记和自己的一些理解，希望与大家一起分享，有的甚至不一定对。
干预的方法的确是很重要。现在回想起来，我以前一些做法开始就是错误的，有一些开始对，但后来随着情况的改变，自己的方法没有跟上变化，也造成一些问题。

一起讨论学习吧！

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-11 22:34
标题: re:第4周 6月11日星期二晴...
第4周  6月11日  星期二  晴

小鱼真是个爱学习的孩子，这几天已经完全习惯了做作业，并且主动要求做作业，逐步熟悉了独立工作的流程，但相对于独立的要求还是有差距的，这正是独立工作锻炼的目的，需要继续努力，希望在这两个月能有提高。
鱼妈周一来北京看小鱼，提前几天就把小鱼激动的不得了。见到妈妈的小鱼，更是高兴的不知道怎么才好了。周一下午上社交课的时候，小鱼说：“爸爸妈妈都陪着我，我真幸福啊。”
小鱼的学期计划制订好了，我觉得难点主要在这几个方面：叫名应答、别人与自己说话时目光对视、见到熟悉的人主动打招呼。希望在老师的指导下，能够突破这些。

笔记与收获：
一、关于独立工作。顾名思意，目的是要培养孩子独立工作的能力，这一点很重要。
原则上注意几点，一是给孩子安排的工作一定要是他能力范围内，完全不需要辅助的；二是注意不要每天都一样，变成刻板；三是及时手势辅助，尽量不要让孩子有走神的机会；四是不要在孩子的视线范围内，尽量不要让他一抬眼看到你。
内容一般考虑从以下几个方面安排：1、认识字的从书本上找很熟悉的；2、分类、归类；3、组装、拆分类玩具；4、配对（名称、关联、颜色、形状等等）5、拼图；6、穿珠、精细操作类；7、书写绘画；等等

二、问题行为
1、ABA与行为改变
（1）行为改变是ABA的核心，主要包括两个方面：一是帮助孩子建立社会适应性行为；二是消减孩子的不适应性行为。
（2）行为改变公式：刺激----反应----结果    其中刺激和结果是可以控制的，反应是可改变的，就是可以改变的行为。
（3）三个基本的步骤：a、安排情境（就是减少可能引起行为问题的外部刺激）
                     b、控制结果（就是避免对行为问题的强化）
                     c、改变或调整三个元素中的一项或两项
重点是：做什么会让一个行为出现？如何使得它再次出现或逐步消失？
（4）著名的DTT：五要素（指令、辅助、反应、结果/强化、停顿）
2、问题行为
（1）问题行为一般分为两类：一类是自我的刺激，比如视觉、听觉刺激等；另一类是外部的刺激，比如发脾气、自伤、攻击等。
（2）分析问题行为的功能，就是通过问题行为想表达的愿望和感受。
一般分为四类：一是回避/逃避；二是吸引注意力；三是自我满足；四是感觉强迫（应该就是刻板吧）。
以上四类，一二是行为矫正的重点，三四如果不满足下边问题行为的定义，就尊重他们吧。
3、正性行为支持法PBS
（1）问题行为改变（削减）的原则：支持正性行为，避免问题行为。
（2）问题行为的定义：三个原则，一是该行为对孩子本人或他人有伤害性或危险性；二是该行为直接干扰孩子的学习活动；三是该行为阻碍他进入社会生活。
满足上述三个原则的任意一个，即定义为问题行为，需要矫正。不满足的异常行为，不等于问题行为。
（3）观察记录问题行为的基本数据，行为ABC法。A，行为在什么情况下发生；B，行为的表现形式；C，行为发生的后果。
（4）对行为问题进行功能评定。分析行为问题为了达到什么目的。
（5）做出行为改变的计划。环境变化？人的变化？安排情境？
（6）用较安全、健康和有益的行为替代原来的问题行为。

三、关于DTT回合记录
包括以下内容：时间、具体的内容、当时的反应、正确率、训练方式。
感觉记录有点麻烦，在上课的时候，估计需要相当熟练才行，目前的能力没有时间与精力记录这些，应该是对系统的训练与评估有好处。

四、关于课堂行为的控制
1、不要随便碰别人的东西；
2、没有提出要求前不能动，要求听完后，再做出反应；
3、先控制好动作，再去控制注意力；
4、课堂行为控制好，有助于提高孩子的自我控制能力；
5、随着孩子行为控制的改进，注意辅助的消退，以便帮助孩子树立自我控制的意识，提高自我控制能力。

作者: 山茶花2012 时间: 2013-6-13 15:48
标题: re:小鱼爸爸，一个人带着孩子在北京是不是很辛...
小鱼爸爸，一个人带着孩子在北京是不是很辛苦？我难以想象一个人在北京是个什么状况

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-14 22:53
标题: re:第四周 6月14日星期五睛...
第四周 6月14日星期五睛

今天是来星星雨第一次考试的日子，和和，还有点紧张哈。小鱼倒是一个上午表现很好，坐了一个上午也没有闹，中间两次休息，想去外边玩，也喊我一起去，棒！狠狠的夸了他一下。这两周学了不少东西，可到操作的时候，又有些迷茫，好象是这样的，却又不知道如果下手的感觉。
小鱼表现很好，仍在不停的进步中。表现好的方面，一直给他灌输遵守约定的思想，现在只要提前约定好，绝大多数，小鱼都会很好的配合。配合性也较前期有所进步，这个，我觉得应该从两个方面着手，一是纪律规则方面的加强，另一方面，课题的设计从他的兴趣着手，很乐于参加并配合。当然，这只是课题方面，生活中还是要严格要求的。
小鱼上课的时候，经常会关注别的小朋友在干什么，这几天偶尔会跟小朋友搭搭话，不过看起来更象是自言自语的搭话。周四上社交课，和邻座的小朋友打的火热，两个小屁孩子勾着头不停的在说话，虽然大部分都像在自说自话，但意思还是有的，也算是个进步吧。
跟他练习物品功能，这是干什么用的？那是干什么用的？突然，小鱼给我出了一道题：“爸爸，人是干什么用的？”问的我一下懵了，这个，这个，这个是哲学问题吗？在我努力寻找答案的时候，小鱼等不急了，给了我答案：“人是干活用的。”。。。。。。小子，你很厉害呀，看这么透，人生下来就是干活来的。

今天下午听讲座，强化，有收获。明天去听甄老师讲座，好远的地方，早点睡，有空再写笔记。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-14 23:06
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]山茶...

下面引用由[U]山茶花2012[/U]发表的内容：

小鱼爸爸，一个人带着孩子在北京是不是很辛苦？我难以想象一个人在北京是个什么状况

上边有一句写的不清楚。孩子的奶奶也在北京，照顾我们生活。
在星星雨，很多妈妈都是一个人带孩子的，她们真的很厉害。我可没那么大本事，只是可怜我妈，六十了，为了儿子为了孙子，还得帮我操劳着，照顾我们爷俩生活。妈妈这一年老了许多，到了这个年纪还没有享上儿子的福，我很惭愧。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-20 22:02
标题: re:笔记与收获：ABA--强化一、强化...
笔记与收获：ABA--强化
一、强化
1、定义：针对孩子的反应而预设的反应，使孩子能够再次出现此反应（讲义的定义）。我理解就是让孩子一个行为再次出现的那个刺激。
2、原理：一个具体的行为发生--一个直接结果紧随着这个行为--导致了这个行为在将来被加强
强化是对过去行为的奖励，也是为了促成未来适应性行为的刺激，这样更有利于强化。
只要是促进行为增加的，都是强化。
二、强化的分类
1、外在强化：外部给孩子的奖励性刺激
2、内在强化：来自孩子本身的奖励性刺激。愿望、兴趣、自豪感等
外在强化是手段，内在强化是目的。
三、强化的方式
1、正强化：通过给予奖励性的刺激，促进适当行为反应的增长
2、负强化：通过移走孩子不喜欢的刺激，使适当行为反应增长
站在孩子的角度给予强化，保证强化有效。
四、强化的技巧：
1、及时夸张：及时很重要，要让孩子将强化物与强化的事情联系起来；夸张一般在练习的初期，根据孩子的理解与接受度，确保有效；
2、判断准确：在表现好的时候给强化，表现不好的时候一定不能强化；
3、创造机会：创造孩子可以获得强化物的机会；
4、契约兑现：说到一定要做到；
5、避免贿赂：贿赂两种情况，一是没有做出反应就得到了强化；二是与契约的区别，在于孩子的反应，如果是为了消除孩子的不适当行为，就是贿赂；
6、坚持原则：该强化一定强化，不该强化的坚决不强化；
7、持之以恒：强化以行为为标准，不受实施者的情绪左右；
8、说明原因：有两种及以上行为同时存在，强化时要说明原因。
五、行为的消失：
1、行为是会消失的。如果一个行为不能得到具有强化作用的结果，那么这个行为将逐渐消失。
2、在行为消失的过程中，可能出现爆发和复发的情况。
3、行为的消失的重点在于移除这个行为的强化物，这个结合ABC分析法。
4、影响行为消失的因素：一是行为消失之前的行为强化程序，统一的结果行为容易消失，不统一的结果不容易消失；二是行为消失之后的行为强化，变更后的行为出现，强化要有效，且要高于消失前得到的强化。
六、判断什么是应该被强化的行为
被强化的必须是正确的行为，或者说是适应性行为。
七、惩罚
与强化对应，让孩子行为不在出现的那个刺激。
正惩罚：给予孩子一个不喜欢的刺激物，使不当行为减少或消失；
负惩罚：移去孩子一个喜欢的刺激物，使不当行为减少或消失；
特别注意两点：一是惩罚的目的是使孩子消除行为，而不是大人情绪的发泄。
二是更多的使用强化，必须使用惩罚时，一定要与强化同时使用。告诉孩子他不能做的时候，一定要告诉他什么是能做的，应该做的。
八、强化物
一级、二级
强化物的选择与使用原则
注意一级强化物一定要伴随着二级强化物同时使用，出现在一级强化物之前。

作者: 山茶花2012 时间: 2013-6-21 10:11
标题: re:甑老师的讲座我也去了，收获很多，没来得及...
甑老师的讲座我也去了，收获很多，没来得及去星星雨看看就回来了，有点遗憾

我一直在纠结11月份的星星雨之行，一来是因为那个时候北京开始冷了，孩子要是生病，咋办，二来，是因为我一个人去北京也搞不定，要是我妈妈陪我去，老二也必须跟着去（我内心里还是希望老二能跟着我的），就怕老人家不适应，不去，就担心自己手高眼低，虽然学了很多，但是实操没有老师指导，肯定会打折扣，而且这种病的康复本来就要靠家长，所以纠结啊纠结

作者: 阿弥陀佛905 时间: 2013-6-22 17:05
标题: re:小鱼爸爸是FY的吧？我们是老乡.能加我Q...
小鱼爸爸是FY的吧？我们是老乡.能加我QQ吗？760679398

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-22 22:54
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]阿弥...

下面引用由[U]阿弥陀佛905[/U]发表的内容：

小鱼爸爸是FY的吧？我们是老乡.能加我QQ吗？760679398

你的QQ设置直接拒绝加好友，不能加。
我的QQ是6666926，你加我吧。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-22 23:06
标题: re:甄老师的培训，那场面真是壮观，那么多人，...
甄老师的培训，那场面真是壮观，那么多人，真让人痛心，这么多可怜的孩子。

比较认同社会性的理念，很有收获。以前看她的书，听讲了以后才发现看书理解的不透彻。

北京的冬天应该比较冷，但房间里都有空调暖气的。和和，再考虑考虑，到11月，还有一段时间纠结呢。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-22 23:21
标题: re:最近几天，在跟小鱼的两件事情头疼不已，每...
最近几天，在跟小鱼的两件事情头疼不已，每次碰到，都一肚子火，又不能发火，憋坏了都。
第一件事是吃饭和刷牙，第二件事是自言自语。

第一件事情，威逼利诱，约定时间，奖励和惩罚都用上了，刚开始有所改善，希望越来越好。
第二件事情，没什么头绪，最近自言自语越发的厉害。醒着差不多60%的时间，他都在说话，疯了！请教了老师，老师让我记录ABC，想来想去，总感觉无从下手，随时随地都在说，怎么记录呢，头疼。讲了社交故事，忽视，讲道理，也做一些练习，短时间的要求安静，他可以做到，但时间长了，总记不住，感觉就是不自觉的说起来了。
刚才再次仔细学习了朱老师的自言自语干预，继续想办法，全力以赴，一定要解决这个问题。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-28 22:36
标题: re:自闭症沟通沟通方式有很多...
自闭症沟通

沟通方式有很多，语言的，非语言的。着重记录已有一定语言能力，需要进一步提高的辅导顺序与方法。
辅导的顺序：主动表达--简单应答--复述--对话--叙事--交谈
一、主动表达
主动表达包括：生理需求和社会需求。
练习主动表达，注意以下几点：
（一）、创造机会：1、做事情故意不给某样东西；2、喜欢的东西突然停止或消失；3、故意出错；4、设置情境，让孩子寻求帮助；5、故意的制造干扰；6、创造一些规律，突然的改变；
（二）、多和孩子说话。根据孩子能力情况，用精炼的的语言，说给孩子的听；尽量结合实际的场景，少空口说话；以孩子的口吻代替孩子说出来，说完后让孩子重复一次；代替说出完整的句子--逐步退掉字数--如果辅助退去之后不会再辅助--由看的见的到看不见的--泛化。
（三）、注意如果这样做，会不利用孩子的主动语言发展。1、照顾的太周到，剥夺了孩子说话的动机与机会；2、不懂得创造机会制造困难。
二、简单应答
四类问句：特指问句（这是什么？）、一般疑问句（这是什么吗？）、是非问句（这是不是什么？）、选择问句（这是什么还是什么？）。
特指问句：练习对理解的提升，同时为主动表达积累内容。
一般疑问句、是非问句：练习肯定和否定词的区别。
选择问句。
碰到孩子不能回答某类问题时，要分析总结，看看是哪一类的问句上出了问题。听不完？听不懂？还是答不好？着重练习。
三、复述
基本要求：要坐得住、要有一定的倾听能力、要有自己说长句子的能力、要有一定的注意力。
具体做法：1、循序渐进，逐步增多；
2、结合图片--单张图片--多张图片--结合排序来做--小的故事
四、描述
目的：练习观察、理解、语言组织与运用
基本要求：要有单独的词的特征的理解能力；持续的关注力；配合力；描述长的，要求长句子过关。
（一）描述物品和人物。
1、描述卡片。指令：你看到了什么？卡片上有什么？
2、描述物品。问句开始，分别问，分别说，连起来说。指令：从颜色上说说，从形状上说说。。。。连起来说说。
3、泛化不同的东西，形容词逐步增多，形容词可以换位。
4、选择物品上，找特征明显的，从兴趣点入手，找感兴趣的特征。
5、描述人物。外表着装、发型、装饰等，一般按从上到下的顺序描述。逐步加入表情、内心情感。
6、描述物品和人物，与听描述找出物品和人物同时进行。可变换形式，比如猜谜语。
（二）、描述事情
1、运用图片。可以结合排序来做。
2、图片撤消，边做事情边描述；
3、做完事情再描述。要具备回忆的能力。
4、简单的事情，逐步到复杂的事情。加入人物关系、情感等。
5、文字辅助。提问来看孩子是否理解关系、结果等，串起来描述。
五、对话
基本能力：1、具备听的能力，包括倾听、听觉广度、注意力；2、具备一定的理解能力，包括基本概念、人称代词；3、基本的表达能力，包括句子的结构，语序是否能清楚表达意思；4、对社会规则的理解，包括围绕话题、懂得开始和结束、把握时机、观察别人的反应。
对社会规则的理解：
1、围绕话题：给出一个范围练习，围绕给出的范围去说；
根据孩子的兴趣来展开话题；
设置情境，引导孩子来说。
2、懂得开始和结束。被动的给孩子一个开始和结束。我们来说说。。。。说完了，说的真棒。
逐步过渡到主动，指令与辅助的逐步消退。

作者: 小鱼爸爸 时间: 2013-6-28 23:11
标题: re:冰淇淋的故事。小鱼以...
冰淇淋的故事。
小鱼以前也是不管谁的东西都会直接去拿的，前段时间，给小鱼制订了新的规则，别人的东西只能看，不能拿。经常的提醒与坚持，这个规则得到了小鱼的认同与配合，大部分时间能够遵守。昨天出现了一个新问题，是我前期疏忽的。昨天饭后，带小鱼出去散步，在花园里，来了一家三口，买了冰淇淋来，坐在花园里吃，把小鱼吸引过去了，这小伙，真的没有动手，站在人家跟前眼巴巴的看着人家吃，和和，有点尴尬呀。赶紧领过来，告诉他这是不礼貌的行为，如果想吃，可以跟爸爸说。辅助说了，赶紧给买强化。回家后想想，又帮小鱼小结了一下，要钱买东西，只能跟爸爸妈妈、爷爷奶奶四个人要，其他人不能要。
今天吃冰淇淋又有新故事。今天晚上散步，看见别人吃冰淇淋，跟爸爸说要吃。我告诉他我没钱，去跟奶奶说。小鱼：“奶奶，有钱吗？”“有，干什么？”“买冰淇淋。”半辅助买完冰淇淋，因为担心他吃多了不舒服，跟他商量给我吃一口。“不行，这是我买的。”好说歹说，终于答应了，于是一口咬了一半，“哇。。。”小鱼伤心的一下子就哭了，“这是我花钱买的冰淇淋，爸爸吃一口。。。”那个委屈啊，哭了个稀哩哗啦。考虑到这是真委屈了，没有忽视，赶紧再买一个哄好。

作者: 阿弥陀佛905 时间: 2013-6-30 20:06
标题: re:从冰淇淋事件看出，小鱼表现真的不错呢。...
从冰淇淋事件看出，小鱼表现真的不错呢。

作者: 山茶花2012 时间: 2013-7-22 23:49
标题: re:小鱼真好
小鱼真好

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