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标题: 心如止水，而后谋动 [打印本页]

作者: autismsoft 时间: 2012-10-8 14:59
标题: 心如止水，而后谋动
上学在地铁里，有冰柜，普要冰淇淋。我阻，有问题。应该提前说明规则，规则要外显，然后是温柔做到规则。阻时，也可以仿说当下的规则，然后辅助做到。辅助用负强化，阻止他拿不到冰淇淋就行了，而不是拉他走。辅助要最轻。坚持，普生气跑开了。认地图，找北大街，莲湖公园，认图标找医院，学校。渐渐进入地图。认多了，躺地上。那一刻我在想，我的处理行为链的问题。我不动他不起来，我站在边，我要坐他，他起来走了。手里的香菇丝夹饼，吃了一半一直拿着。应该是吃了这个，再吃冰淇淋。孩子达到目的是可以的，但前面的条件可以矫正他的行为，对这个的连线可以提升理解，发展出语言。路上，我说夹饼吃了，上面去买冰淇淋。到了KFC，不走。进是可以的，但有条件，条件是吃了剩下的饼子。难吃，掰一点大块给喂，三口吃进，我吃剩下的，留下最后一块给普吃，吃完了就可以进KFC，实现诺言。排队，有的暂停服务，有的在排队，他得排队，在暂停队上不去。因为暂停。有冰淇淋吗，打不出来。有没有呢，没有。排队时，普来回拿管子，三四根零乱，我不让动，赃了，别人不能用，这个原因他听不懂的。和服务员对完话。告诉普，没有冰淇淋，普说有冰淇淋。反复了三次，我说这样，给你拿一个冰豆浆，买了个A套餐，然后，坐下。我拿走时，顺便抽了一个管子，猛然间意识到，这个机会是普的，要给他创造前提他来拿。他拔弄管子我不让，他不知道为什么，那就告诉你什么时候可以拿管子。端到桌子上坐下，我说唉呀，忘了，快去。普跑去拿了一个管子过来了。此时，我并没有说，去拿根管子，也没有说，忘了拿管子了，也没有说我要喝豆浆，怎么办呀？这些都只是说而已。当前情境下应该做什么，不用说他也应该做到。只有这样，他才会主动说，爸爸，你怎么又忘拿管子了。语言是指令时，辅助退不掉，孩子的技能内化不了。当语言很轻时，环境刺激进入，共同诱发孩子的一个行为。所以，正常人之间的交流非语言部分比用语言的时候要多。孩子和孩子之间要说话，得先观察一下，再找切入点的。不是上去就问你几岁了，叫什么名字。出了KFC，刚才吃什么了，早餐有（）（）和（）。教孩子的小游戏中有一个环节，吃饱了打个隔，没这种情境真实体验。出来路过，一三轮车饼子摊，凑过去，我想是要买饼子，就不让过去，说上学了，要迟到了快点。阻而不拉，和我走了。我在想，我是不是太急了，关上了一扇门，孩子凑过去这个行为除了代表想买外，还有其它的可能性呀？比如看一看怎么做法等。我应该教他的他想的真实表达，现在依然是求真阶段，动不动就向善，还是没把握好。仿说过去看一下，过去看了一下，好了，看完了走吧，不走，这个做完走。这不是很多吗。一叶一菩提。路过一妈妈手拿吃的蹲着在坐小车的孩子跟前，孩子也就二岁吧看样子，孩子没听清说了点什么，妈妈说里面不让吃。孩子还说了点，妈妈又说，里面不能吃，孩子还说，妈妈还说，我听到3个回合。我想，正常孩子也是这样的，他的体验直接替他说出来就行了，说当下的情境所对应的语言就行了，就说在外面吃。到了中国邮政储蓄银行门口，普要进去，说中国邮政储蓄银行，我不让，他要进。我说，那进去拿二张宣传单，仿说，在前跑进去，我在后追控制。这种场景有问题。普为什么跑，是因为我追，。为什么我追，是因为他跑。他为什么跑，是因为想做他想做的事，为什么我追，是因为想做到我想做到的事。没有信任，为什么没有信任，是因为没有规则，没有得到的规则，规则是双方的，谁都有机会，这个机会在哪，什么时候，孩子要明白。不是一阻了之。普进去在抽号机上按一下，号签出来了，要拿，我拉着去拿宣传单二张，返回他一把把号签拿走了，我没有阻止。出来了，有错。约定是进去只拿二张宣传单，那就不让拿签号，如果没拿成功，就是对只的理解的负强化。签号拿出来了，多少号，哪个银行的。签号的作用只有在体验中来理解了。字面上已经深入不下去了。抽签号是可以的，在什么时间，什么情况下，抽签后会有什么结果，这些都要理解。理解了，他就不跑去抢着抽签了，理解了，我也就不用追着他控制他了。因为他不知道什么情况下可以得到喜欢的，得到喜欢的怎么办。规则为天，所有人遵守，大家是公平的，都有机会得到自己想要的。如果永远没机会，那就不是规则。孩子就在前面跑奔向他的目的，我就在后面追阻止他，他只有跑，只有跑得比我快才能得到，这只是一个通道，是无意间做出的最不想要的通道，给孩子多通道，不同情况下有不同通道，孩子的情绪也就平复了。
在地铁，一群人排队进，我说他们去坐地铁。当时是问的，他们去干什么，他们去坐地铁。我着急了，我指着他们，孩子说浦发银行。是的浦发银行就在手指的方向的墙壁上。三个自动扶梯，走中间时我上阻，普说中间。也就是前后这些天，不到5个回合，就能主动说出来中间了。通道的巨大力量在慢慢让我收获。
一切皆有因，有困必有果。有果必有因。因果是连在一起的，这是ABA法则。我们就是要让孩子明白这些法则，难道我们一生不是也是想明白这些法则吗？我们都是人，不管孤独症，普通人，都是人，是人，教育就是一样的，只是起点不一样，起点影响高度，但不是决定因素。决定因素在于孩子他爸。我似乎找到了那个梦寐以求的。。。。。。

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